第一篇：《比較學(xué)前教育》132

《比較學(xué)前教育》模擬試卷二

一、填空題（每空1分，共20分）

1、美國的學(xué)前教育形式多樣，在教育理念上強(qiáng)調(diào) 以兒童為中心，通過幼兒園的 一日活動，對兒童進(jìn)行 全面和諧發(fā)展

案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題2分，共20分)

1、以下哪個國家或地區(qū)在學(xué)前教育階段通過實施教育券，加大了政府對學(xué)前教育的投入？(A.香港)。

2、在英國，下列由教育部門舉辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是(幼兒班)。游戲等。

4、特殊教育中心：是芬蘭的一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，創(chuàng)建于20世紀(jì)50年代，主要是為有特別需要的學(xué)前兒童服務(wù)，旨在及早診斷、及時治療。兒童保教專家、中心的教師和父母共同協(xié)作，制定兒童康復(fù)訓(xùn)練計劃。的教育。

2、美國的幼兒園是 公立學(xué)校 的一部分，招收 4－6歲 歲兒童。從幼兒的入園年齡來看，不僅有前幼兒園、初級幼兒園、高級幼兒園，還有發(fā)展幼兒園和蒙臺梭利幼兒園。

3、英國的“ 幼兒憑證計劃 ”使更多的學(xué)前兒童能享受到教育的權(quán)力，成為英國學(xué)前教育發(fā)展上的一大特色。

4、法國的學(xué)前教育與其他國家有較明顯不同的是，它承擔(dān)著教育、診斷、治療三種職能，把社會、衛(wèi)生、心理三者結(jié)合起來。

5、日本在1964年到1991年間，先后三次制定了《幼兒教育振興計劃》，1994年又由幾個部門聯(lián)合頒布了《 天使計劃 》，調(diào)動全社會的力量，意在形成“親子的社會”。

6、日本的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)主要有托兒所和幼兒園兩種形式。前者屬于福利性質(zhì)，受《兒童福利法》的制約；后者屬于學(xué)校體系，受《學(xué)校教育法》制約。7、1946年12月，世界上

四、簡答題(每小題6分，共18分)

1、澳大利亞的主要課程模式有哪些？ 答：（1）認(rèn)知發(fā)展課程（2）兒童情感發(fā)展課程（3）兒童行為訓(xùn)練課程（4）兒童能力發(fā)展課程（5）與家長合作課程

2、聯(lián)合國《兒童權(quán)利宣言》，提出了哪些兒童應(yīng)享受的社會地位和權(quán)利保障？

答：1959年11月20日，聯(lián)合國大會通過了《兒童權(quán)利宣言》，

第二篇：學(xué)前教育工作匯報材料 2

學(xué)前教育工作匯報材料

海坨鄉(xiāng)學(xué)校位于鄉(xiāng)政府所在地大榆樹屯，在大安市區(qū)西南部，距市區(qū)直線距離45公里，是我市最邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。南與松原市乾安縣接壤，西與龍沼鎮(zhèn)毗鄰，北靠新平安鎮(zhèn)和兩家子鎮(zhèn)，東隔查干湖末端與四棵樹鄉(xiāng)相連。由于義務(wù)教育均衡發(fā)展的需要，2011年海坨鄉(xiāng)第一中心校與大安九中合并，合并后的海坨鄉(xiāng)學(xué)校共轄3個不完全村小，設(shè)立了一個中心園，3個分園，2011年0——6周歲兒童總數(shù)323人，學(xué)前一年毛入學(xué)率91.2%；2012年0——6周歲兒童總數(shù)302人，學(xué)前一年毛入學(xué)率91.7%；2013年0——6周歲兒童總數(shù)286人，學(xué)前一年毛入學(xué)率92.9%；三年來，在上級政府及有關(guān)部門大力支持下，建成了一個標(biāo)準(zhǔn)中心園，中心園占地面積1264㎡，建筑面積384㎡，戶外活動面積880㎡.我園始終堅持“依法治園、無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求實創(chuàng)新”的原則，立足于“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”的辦園宗旨，全面推行幼教特色的素質(zhì)教育，使我園的保教工作呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的發(fā)展勢頭。下面，從以下幾個方面對幼兒園三年來的工作進(jìn)行匯報。

一 加大投入 達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)

2011年中小學(xué)合并，幼兒園隨即遷入，在市教育局和鄉(xiāng)政府的鼎力支持下，共投資近萬元，圈出了鐵欄圍墻，平整了幼兒戶外活動場地，使其成為獨立園；適合幼兒的課桌椅能滿足需要，另外，利用廢書柜自制兒童書柜。又出資500元，購進(jìn)了毛巾、水杯（鐵），幼兒人手一套，并做好標(biāo)識。2 2012年，由學(xué)校與教育局溝通，由市財政局投資近12萬元，維修了幼兒園教室（掛瓦、吊棚、墻面、地面等）。學(xué)校又購置了錄音機(jī)一臺、VCD機(jī)一臺、電視機(jī)一臺，價值近萬元。組織教師自己動手，間隔一個衛(wèi)生室，教師辦公室，幼兒休息室。戶外活動場地進(jìn)行了硬化。

2013年，與市教育局協(xié)調(diào)，又增添了近三萬元的幼兒園戶外大型玩具、小型玩具；購進(jìn)圖書近300冊；購置了一臺微機(jī)，一臺打印機(jī)，完善了標(biāo)準(zhǔn)學(xué)前課桌椅，圖書柜；進(jìn)一步完善了保健室設(shè)備，一般設(shè)備、體檢設(shè)備、消毒設(shè)備、常用醫(yī)療用品、外傷藥等一應(yīng)俱全。

總之，近三年來，為進(jìn)一步改善辦園條件，完善幼兒園的硬件設(shè)施，學(xué)校在財力有限的情況下，爭取了市教育局、各級政府對我園大力支持，對幼兒園的園舍、環(huán)境進(jìn)行了較大規(guī)模的改建裝修，增添了各種大中小大型玩具，幼兒活動設(shè)施等。現(xiàn)在我園的面貌煥然一新，經(jīng)過裝修布置后的幼兒活動室寬敞明亮，色彩斑斕；教師辦公室、保健室、衛(wèi)生室等各項教學(xué)設(shè)施齊全；園內(nèi)整潔爽目，處處洋溢童心、童趣，一個標(biāo)準(zhǔn)化的幼兒園在我鄉(xiāng)以基本建立。二 加強(qiáng)隊伍建設(shè)

提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師是學(xué)校辦學(xué)的基石，教師的綜合素質(zhì)、學(xué)術(shù)學(xué)識水平?jīng)Q定學(xué)校教育的質(zhì)量，造就一批高素質(zhì)的保教隊伍是幼兒園開展工作的核心。

首先、重視師德教育，通過主題活動，演講比賽提高教師的敬業(yè)精神。我園經(jīng)常性地開展“關(guān)愛孩子、服務(wù)家長”、“增強(qiáng)責(zé)任感”等主題的師德教育學(xué)習(xí)，開展“一奉獻(xiàn)兩熱愛”活動，即“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神和“熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)”的高尚師德，開展“敬業(yè)愛崗師德演講比賽”，幫助教師不斷的理解師德功效，不斷改進(jìn)自己，做到敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)，教書育人，為人師表。

其次、學(xué)期初開展集中備課，提高教師反思研討能力。三年來我園開展了組內(nèi)教研活動。采取定主題、定內(nèi)容、定人員進(jìn)行組內(nèi)研討、進(jìn)行選材說課等活動，重點研討如何根據(jù)幼兒的特點選取合適的教學(xué)內(nèi)容、如何科學(xué)有效的開展集體教學(xué)活動，如何設(shè)計合理的教學(xué)環(huán)節(jié)、如何靈活使用教材、如何解決教學(xué)中遇到的疑難困惑等問題，增強(qiáng)集體教研實效，提高教師反思研討能力。

第三、定期開展優(yōu)質(zhì)課交流研討活動，為教師提供一個互相學(xué)習(xí)，取長不斷，共同提高平臺

第四、每期開展“四個一”活動：讀一本好書，每月摘錄一篇好的教育經(jīng)驗，潛心研究一種好的教法，撰寫一篇讀書心得。此活動經(jīng)過近三年的開展，使教師逐漸養(yǎng)成勤讀書，主動思考，愛動筆寫寫了，有效地提高了教師的自身素質(zhì)。

第五、定期開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，將先進(jìn)的教育理念，教育手段傳達(dá)給教師，指導(dǎo)教師的教學(xué)實踐，以促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

第六、堅持開展崗位技術(shù)練兵活動，如：開展教師優(yōu)質(zhì)課評比、優(yōu)秀教案評比、教師優(yōu)秀作品評比，演講比賽等，促進(jìn)群體之間的相互交流、相互學(xué)習(xí)與相互提高。第七、采取請進(jìn)來、送走出去的方法，開展各種專業(yè)培訓(xùn)、教學(xué)觀摩，讓教師及時了解和掌握幼教行業(yè)的新信息、新方法，并在自己的日常教學(xué)中自覺地加以運用、創(chuàng)新和發(fā)展。

通過行之有效的手段，我園師資隊伍的素質(zhì)得以顯著提高。我園現(xiàn)有管理人員1人，中心園教師2人，分園教師3人（每個村小一名）保健員1人。管理人員、教師、保健員都經(jīng)過了專業(yè)培訓(xùn)。三

開發(fā)園本教育

科學(xué)育兒

每學(xué)期召開一次以班級為單位，幼兒教師為講解員的“科學(xué)育兒知識講座”。幼兒教師在活動前做了充足的準(zhǔn)備，在科學(xué)育兒知識講座中，家長主要以觀看、討論等形式積極參與著。通過此項活動，使家長初步了解了幼兒教師的教育方法和教育形式，增進(jìn)了對幼兒園各項工作的感性認(rèn)識。在活動中，教師提出了相關(guān)的事例，家長通過對事例中的同一年齡段幼兒行為和能力的對比，從而從側(cè)面認(rèn)識到自己的孩子，發(fā)現(xiàn)了自己孩子的“閃光點”，改進(jìn)自己的家庭教育，樹立正確的家庭教育觀念，讓每個孩子健康地成長。四 育兒教學(xué)改革 保育與教學(xué)

1日常保育

幾年來，我們始終堅持幼兒入園前體檢制度，堅持每日晨檢、午檢制度，并有記錄；堅持戶外活動與鍛煉，幼兒在園內(nèi) 每日戶外活動時間不少于2小時。幼兒園各項保育制度完善并以上墻，能夠認(rèn)真貫徹落實。2 日常教學(xué) 堅持育兒教學(xué)改革，在教學(xué)中，突出了以游戲為基本活動方式，游戲的形式多種多樣，內(nèi)容豐富，適合幼兒年齡的特點，杜絕了小學(xué)化的現(xiàn)象。教師能靈活運用集體教育活動、分組教學(xué)、活動區(qū)活動、自由活動等形式科學(xué)合理的安排教育活動，效果非常好。活動室內(nèi)墻壁有適合季節(jié)、教育目標(biāo)和幼兒特點的互動墻飾，來開展幼兒教育教研工作。活動室有教學(xué)區(qū)、音樂區(qū)、美術(shù)區(qū)，各區(qū)設(shè)置合理，具有開放性，便于幼兒觀察，動手操作。

五

加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)

促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展創(chuàng)設(shè)安全的物質(zhì)環(huán)境

幼兒園配置了符合幼兒的年齡特點和發(fā)展需要的大中小型設(shè)施和設(shè)備，經(jīng)常檢查戶外活動設(shè)施、設(shè)備，確保安全，讓幼兒在活動中有安全感，,放心大膽子去活動，讓他們自由地選擇,自主地進(jìn)入,使她們更加喜歡幼兒園 并在活動中產(chǎn)生積極的行為，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

創(chuàng)設(shè)具有特色的室內(nèi)育人環(huán)境

我們注重創(chuàng)設(shè)活動室的室內(nèi)育人環(huán)境,對活動室內(nèi)裝飾提出了要求,讓活動室每一個區(qū)域都有鮮明的格調(diào)，陶冶幼兒的情操。有主題裝飾是毛線,在這里,織、勾、粘貼 等技能得到了充分展示,大到主題畫“春游”“小蝌蚪找媽媽”,小到一串串“葡萄”、惟妙惟 肖的“狐貍”,無不體現(xiàn)著教師的獨具匠心。開展了這項活動,旨在調(diào) 動幼兒的參與意識,開發(fā)他們的創(chuàng)造能力。另外還有果凍殼、易拉罐、瓜子殼、各種植物種子,正是這 些棄之可惜、難以利用的材料在孩子手里變換出了一幅幅有趣的畫面，如遠(yuǎn)航、蝴 蝶、花草蟲魚等等,我們不禁被孩子的創(chuàng)造開拓能力深深感染，而且所有的作品生動形象,使幼兒按捺不住想看、想說,提高了他們的 口語表達(dá)能力，促進(jìn)了兒童身心的健康發(fā)展。

六

安保到位

家園共育

成立了由校長為第一責(zé)任人的幼兒教育安全工作領(lǐng)導(dǎo)組織，分工明確，各負(fù)其責(zé)，層層簽訂責(zé)任書，制定并完善了幼兒園《安全管理制度》、《安全責(zé)任制度》、《內(nèi)部安全管理措施》等各項制度，有《安全制度匯編》，配備了符合標(biāo)準(zhǔn)的保安人員。制定了嚴(yán)防事故發(fā)生的各項措施、應(yīng)急預(yù)案。建立幼兒園與鄉(xiāng)派出所的聯(lián)動機(jī)制，共同做好幼兒園安全管理工作。定期或不定期對幼兒園的房舍、圍欄、水、火、電、大型玩具進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。各項工作有檢查，有記實。大門安全防護(hù)措施到位，有外來人登記制度，幼兒園重視安全教育，有滅火器、土袋，電源安放在幼兒摸不到的位置，幼兒在戶外大型玩具上玩耍時，有教師陪伴。日常安全工作管理規(guī)范、嚴(yán)格，無安全責(zé)任事故發(fā)生。每月舉行一次對教職工和幼兒的安全教育，定期舉辦防火、防震等安全知識講座與安全演練。

家長是重要的教育資源，我們在提高保教質(zhì)量的同時，十分重視家園聯(lián)系。

（一）是充分利用家長接送孩子的時間與家長交流孩子在園的學(xué)習(xí)生活情況。

（二）是開設(shè)家長信箱，虛心聽取家長的意見和建議

（三）是通過家長會、家長園地、宣傳欄、至家長一封信、邀請家長參與活動等方式，吸引家長關(guān)心幼兒園的教育。

近年來我園堅持開展好五個一活動，每年開展一次家長會，舉辦一次家長學(xué)校活動，舉辦一次半日活動，舉辦一次親子活動，觀看一次匯報演出。通過這一系列的活動增進(jìn)家長對幼兒園教育教學(xué)工作的了解以及對教師工作的理解，豐富了家長對幼兒身心保健的必備知識，提高了家長科學(xué)育兒的技能。正是家長的積極參與、理解，我園較好地實現(xiàn)家園共育。

存在的問題 人員配備不足，專業(yè)教師缺乏，較大程度地影響保教質(zhì)量的提高。2 功能室的不足，很多教育教學(xué)活動的開展受到局限。3 教師辦公條件、保教室條件等非常差。

學(xué)前教育工作

匯報材料

海坨鄉(xiāng)幼兒園

2013.7

第三篇：2學(xué)前教育原理

第二章 學(xué)前教育原理

一、單項選擇題

3．主張以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是（）。

A．陳鶴琴 B．張宗麟 C．張雪門 D．陶行知

4．先天因素主要指個體生物因素，其中最具重要意義的因素是（）。A．成熟 B．生長 C．遺傳 D．發(fā)育

6．建立我國第一個幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想的是（）。

A．陶行知 B．陳鶴琴 C．張宗麟 D．張雪門 7．蒙臺梭利的教育原理是以（）為出發(fā)點的。

A．兒童中心 B．兒童生命 C．適應(yīng)自然 D．反對成人化 8．（）是我國學(xué)前教育所特有的一條原則。

A．獨立自主性原則 B．發(fā)展適宜性原則 C．保教結(jié)合原則 D．綜合性原則 9．幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。

A．啟蒙性 B．發(fā)展適宜性 C．活動性 D．綜合性

10．我國幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫字，這符合（）。

A．獨立自主性原則 B．發(fā)展適宜性原則 C．保教結(jié)合原則 D．綜合性原則 11．創(chuàng)辦了“北平香山慈幼院”的幼兒教育家是()。A．張雪門 B．陶行知 C．陳鶴琴 D．蔡元培 15．幼稚園“五指活動”的提出者是()。

A．陳鶴琴 B．張雪門 C．陶行知 D．盧梭 21． 游戲是幼兒的()。

A．自發(fā)學(xué)習(xí)B．在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)． C．自我學(xué)習(xí)D．有目的性的學(xué)習(xí)32．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出，幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的()。

A．自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個性健康發(fā)展 B．幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力 C．好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識能力

D．參加游戲和其他各種活動，體驗和同伴共處的樂趣

33． 以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是()。

A．陳鶴琴 B．張宗麟 C．張雪門 D．陶行知

36．幼小兒童常常用一個詞代表各種事物，如用“衣衣”代表各種衣服，這是詞義掌握中的()。

A．籠統(tǒng)現(xiàn)象 B．表面現(xiàn)象 C．連詞現(xiàn)象 D．固定現(xiàn)象 37．幼小銜接的工作重點應(yīng)該放在()方面。

A．入學(xué)的適應(yīng)性 B．幼兒身體素質(zhì) C．文化課學(xué)習(xí)D．社會性培養(yǎng) 39．教師專業(yè)化發(fā)展的核心問題是()。

A．園本教研 B．教師職業(yè)的專業(yè)化 C．教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校 D．在職培訓(xùn)

46、提倡以兒童為中心、提出以經(jīng)驗為基礎(chǔ)的的課程，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”的教育家（）。A、夸美紐斯 B、杜威 C、裴斯泰洛齊 D、福祿貝爾

47、提出“父母是孩子的第一任教師主張的教育家”是（）。A、蒙臺梭利 B、福祿貝爾 C、陳鶴琴 D、陶行知

49、綜合的單元教學(xué)，以社會自然為中心的“整個教學(xué)法”的提倡者是（）。A、福祿貝爾 B、蒙臺梭利 C、陶行知 D、陳鶴琴 50、提出“自然后果的方法”的教育家是（）。

A、夸美紐斯 B、盧梭 C、裴斯泰洛奇 D、福祿貝爾

52、“寓教于樂”實際上就是幼兒教育（）的體現(xiàn)。

A、游戲化方法 B、生活化方法 C、移情法 D、直接法

二、簡答題

8．簡述幼兒語言教育的目標(biāo)。【參考答案】

(1)樂意與人交談，講話禮貌；

(2)注意傾聽對方講話，能理解日常用語；(3)能清楚地說出自己想說的事；(4)喜歡聽故事、看圖書；(5)能聽懂和會說普通話。

9．簡述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中有關(guān)幼兒社會教育的目標(biāo)。【參考答案】

(1)喜歡參加游戲和各種有益的活動，活動中快樂、自信；(2)樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好；(3)知道對錯，能按基本的社會行為規(guī)則行動；(4)樂于接受任務(wù)，努力做好力所能及的事；(5)愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

10．簡述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中對幼兒健康教育的要求。【參考答案】

(1)建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快，形成安全感、信賴感；(2)幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個人生活衛(wèi)生習(xí)慣和愛護(hù)公共衛(wèi)生的習(xí)慣；

(3)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能，培養(yǎng)基本的生活自理能力；

(4)開展多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環(huán)境的適應(yīng)能力；(5)密切結(jié)合幼兒的生活和活動進(jìn)行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護(hù)能力；(6)在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動中，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。14．什么叫發(fā)展適宜性原則?如何具體體現(xiàn)這一原則? 【答案要點】

(1)發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個幼兒全面、和諧地發(fā)展。此項原則是美國幼兒教育協(xié)會針對美國幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出來的。

(2)從年齡的一般特征來看，幼兒園小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展上的特點是存在明顯差異的。因此，教師要根據(jù)不同的年齡特征提供相應(yīng)的發(fā)展環(huán)境。比如：設(shè)計相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容；提供合適的教學(xué)器具；開展有層次的游戲。同時，根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的原理，為不同的幼兒制定相應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)。另外，幼兒園的環(huán)境應(yīng)該是寬松的、自由的、和諧的，并且是安全的和多樣的。

15、如何正確理解幼兒園教育和小學(xué)教育的區(qū)別？ 【答案要點】 幼兒園教育與小學(xué)教育之間的差距仍然較為懸殊，表現(xiàn)為：(1)開始正規(guī)的學(xué)習(xí)生活，要求提高了。幼兒園是保教并重的機(jī)構(gòu)，以游戲為主要活動形 式，幼兒主要進(jìn)行靈活、自由、富有趣昧性的活動，教師對幼兒的約束少，不像學(xué)校教育那么規(guī)范。而小學(xué)是實施義務(wù)教育的機(jī)構(gòu)，以上課為主要活動形式，必須根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進(jìn)行系統(tǒng)的文化知識教育，要達(dá)到一定的質(zhì)量要求。(2)幼兒園幼兒是在各種有趣的活動中獲得對周圍世界的認(rèn)識，教師不給幼兒打分，幼兒 無壓力，更談不上對學(xué)習(xí)的責(zé)任感，而幼兒入小學(xué)成為小學(xué)生后，學(xué)習(xí)成為一種社會義務(wù)，開始系統(tǒng)地接受各門學(xué)科的基本知識，進(jìn)行基本的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練。這是社會的責(zé)任，并且要求取得好成績，這就需要有意志的努力。(3)學(xué)習(xí)內(nèi)容從口頭語言過渡到書面語言，要求心理活動的有意性和抽象概括性，難度 增大。(4)學(xué)校實行升留級制，學(xué)習(xí)程度以分?jǐn)?shù)衡量，分?jǐn)?shù)的高低會受到周圍人們的評價和成人 的獎懲，兒童之間存在競爭，必然引起壓力、緊張和情緒上的恐懼。

(5)生活制度的變化。幼兒園的一日生活以游戲為主，每天上課(或集體教育)時間不超過1小時。小學(xué)生除早讀課外，上午上課3～4節(jié)，下午上課l-2節(jié)，課間休息、游戲時間很短，午睡得不到保證。

(6)師生關(guān)系的變化。在幼兒園中，老師像母親一樣關(guān)心孩子，對幼兒的睡眠、生活、飲食、清潔衛(wèi)生等都關(guān)懷備至，與幼兒的個別接觸多，老師與幼兒關(guān)系密切融洽。幼兒進(jìn)入小學(xué)后，教師與幼兒的個別交往減少，態(tài)度也較為嚴(yán)肅。

(7)生活環(huán)境的改變。幼兒園的生活環(huán)境注意娛樂性和趣味性，比較自由，而小學(xué)多數(shù)只有桌椅，座位固定，對兒童缺乏強(qiáng)烈的吸引力。

16、簡述學(xué)前教育語言領(lǐng)域的指導(dǎo)要點。【答案要點】

1．幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接的“教”是難以掌握的。教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會，引導(dǎo)幼兒積極運用語言進(jìn)行交往。

2．語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點，教師應(yīng)重視與幼兒的個別交流和幼兒之間的自由交談。3．語言能力是一種綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動中。

三、論述題

2．論述幼兒教師應(yīng)該具備哪些能力。【參考答案】

一名合格的幼兒教師應(yīng)該具備以下能力：

(1)教學(xué)及教育計劃制訂能力。幼兒教師需要根據(jù)教育要求和幼兒的身心特點制訂符合幼兒實際的、切實可行的教育計劃。并根據(jù)教育計劃組織教學(xué)。

(2)班級組織和管理能力。班級管理的內(nèi)容非常廣泛，包括班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、一日活動的指導(dǎo)、家長工作的組織，還包括節(jié)日活動、運動會、親子活動、畢業(yè)典禮和隨機(jī)大型活動的策劃與組織。

(3)行為觀察和指導(dǎo)能力。了解孩子是教育孩子的前提，是教育活動設(shè)計、組織、管理的起點，同時伴隨教育活動的全過程。因此，觀察能力是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵能力。教師要能根據(jù)幼兒的年齡段發(fā)展特點對一日活動中的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行深入細(xì)致的觀察。教師要有觀察的意識，逐步鍛煉觀察能力。

(4)研究總結(jié)與自我反思的能力。教師是專業(yè)人員，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗、改進(jìn)工作。在教育實踐中要善于觀察與思考，能夠及時反思自己在教育實踐中的問題，積累教育經(jīng)驗，使自己成為反思型、研究型的教師。

（5）溝通能力。需要具備與幼兒、家長及教師間的溝通能力。（6）科研能力，寫作能力，自學(xué)能力。（7）意外事故的急救和處理能力。

6．為什么說幼兒園全面發(fā)展教育的各個方面是相互促進(jìn)、相互滲透、不可分割的關(guān)系? 【答案要點】

幼兒園全面發(fā)展教育的各個方面是相互促進(jìn)、相互滲透、不可分割的關(guān)系，因為：

(1)幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。對幼兒實施全面發(fā)展教育是我國幼兒教育的基本出發(fā)點。也是我國幼兒教育法規(guī)所規(guī)定的幼兒教育的任務(wù)。

(2)全面發(fā)展是針對片面發(fā)展而言的，偏重任何一個方面或忽視任何一個方面的發(fā)展都不是全面發(fā)展；全面發(fā)展并不意味著個體在體、智、德、美諸方面齊頭并進(jìn)地、平均地發(fā)展，也不意味著個體的各個發(fā)展側(cè)面可以各自孤立地發(fā)展。因此，幼兒園的全面發(fā)展教育在保證幼兒體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，可以允許幼兒個體在某方面突出一些。同時，應(yīng)注重幼兒各方面發(fā)展的和諧與協(xié)調(diào)。

(3)體、智、德、美諸方面統(tǒng)一于幼兒個體的身心結(jié)構(gòu)之中，體、智、德、美任何一方面的發(fā)展都與其他方面的發(fā)展相互促進(jìn)、相互滲透、相互制約，不可分割。對幼兒的全面發(fā)展來說，不能偏廢任何一方面，任何一方面的偏廢都將影響其他方面的發(fā)展。體、智、德、美四育融匯在一起，形成一種整體教育力量，落實在幼兒的全面和諧發(fā)展之中。只有正確認(rèn)識四育之間的相互關(guān)系．實施全面發(fā)展教育，才能發(fā)揮教育的最大功效。

四、材料分析題

1、請運用所學(xué)的有關(guān)理論分析下面案例中教師行為的適宜性。

中二班小朋友月月和松松的家在同一個小區(qū)，從小一起長大，是非常要好的朋友，總有說不完的話，總在一起玩，睡午覺也要睡在緊挨在一起的床上，秋天到了，天氣漸漸變冷，兩個孩子吃完午飯，在幼兒園院子里跑來跑去撿落葉，玩得很高興。午睡時，兩人還興奮著，老安靜不下來，嘰嘰喳喳說個不停。值班的老師說了幾次都沒用，一生氣，把兩個只穿著內(nèi)衣的女孩提了起來罰站。兩個孩子終于乖了。【答案要點】

（1）老師的方法不合適，過于簡單，對孩子的身體健康不利。

（2）幼兒園組織睡眠活動的要求是要為兒童創(chuàng)設(shè)一個舒適、安靜的睡眠環(huán)境；重視睡眠的護(hù)理工作；要細(xì)心照顧個別兒童。幼兒午餐后不宜進(jìn)行興奮性較強(qiáng)的活動，所以老師應(yīng)在午飯后引導(dǎo)玥玥和菘菘進(jìn)行一些安靜的活動，不宜跑來跑去。

（3）要從孩子進(jìn)幼兒園時就開始培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣：進(jìn)入睡眠室后，要保持安靜，立即上床睡覺，不能在室內(nèi)隨便走動或說話，并要提醒和檢查幼兒不把玩具和其他東西帶到睡眠室內(nèi)。也可以采用其他一些方法，如把兩個孩子睡覺的床安排得距離遠(yuǎn)一些，多關(guān)注兩個孩子的舉動，多耐心引導(dǎo)。

2．某幼兒混合班開設(shè)的課程幾乎與小學(xué)一年級相同，老師的教育教學(xué)也搬用小學(xué)上課的方法，教幼兒拼音、識字、計算等知識和技能，期中、期末還進(jìn)行考試、評分，很少組織游戲和體育活動，對唱歌、圖畫課不重視，經(jīng)常改上拼音、識字、計算及智力訓(xùn)練課。結(jié)果一年半載下來，班里的幼兒體質(zhì)明顯下降，生病回家的有好幾位，在班里上課的也多是無精打采。這班幼兒升入小學(xué)后，多數(shù)對語文、數(shù)學(xué)課不感興趣，而對考試分?jǐn)?shù)卻分分計較，他們的體、智、德、美綜合素質(zhì)還不如沒有受過學(xué)前教育的同年級其他同學(xué)。運用所學(xué)的有關(guān)學(xué)前教育原理的理論對此現(xiàn)象加以分析和評論。【參考答案】（1）案例中明顯呈現(xiàn)出幼兒園教育小學(xué)化的特征，違背了幼兒教育要遵循幼兒身心發(fā)展的階段性的規(guī)律。

（2）兒童的成長是一個由量變到質(zhì)變的漸進(jìn)的發(fā)展過程，有一定的階段性，各階段呈現(xiàn)出不同的發(fā)展特點。幼兒園與小學(xué)是根據(jù)兒童不同發(fā)展階段的特點而設(shè)立的、具有不同教育任務(wù)的兩個教育機(jī)構(gòu)，幼兒園教育小學(xué)化，影響幼兒身體的正常發(fā)育，制約幼兒智力的發(fā)展，壓制幼兒良好個性的形成，不利于幼兒入學(xué)后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

（3）案例中“??很少組織游戲和體育活動，對唱歌、圖畫課不重視，經(jīng)常改上拼音、識字、計算及智力訓(xùn)練課??”忽視了全面發(fā)展教育的重要性。幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實施的，著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。在幼兒的發(fā)展中，體、智、德、美四育有各自獨特的作用和價值，不能相互取代。體、智、德、美任何一方的發(fā)展都與其他方面的發(fā)展相互促進(jìn)、相互滲透、相互制約，不可分割。對于幼兒的全面發(fā)展來說，不能偏廢任何一方面，否則將影響其他方面的發(fā)展。

（4）幼兒園課程與中小學(xué)課程相比較，從內(nèi)容到形式都有較大的區(qū)別，這是由不同教育階段的教育任務(wù)與目標(biāo)，以及不同年齡段的兒童身心發(fā)展的規(guī)律與特點決定的。幼兒園課程的安排要注意以下幾方面：

①幼兒園課程要融合在一日生活之中，保教合一。

②游戲是幼兒園課程的基本形式，幼兒園通過游戲?qū)τ變哼M(jìn)行全面發(fā)展教育。③以幼兒的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，讓幼兒以獲得直接經(jīng)驗為主。

4．在美術(shù)活動中，幼兒們都很用心地在作畫、涂色，我來回巡視給個別幼兒輔導(dǎo)，突然張雨軒大聲地喊我：“老師，我向李浩然借油畫棒，他不借給我。”任憑張雨軒怎么說，李浩然就是不借，牢牢地看著自己的油畫棒。這時我上前，問張雨軒：“你的油畫棒呢?”她說昨天帶回家忘記帶來了，我又問李浩然小朋友：“你為什么不愿意借給她油畫棒啊?你們坐在一張桌子旁，應(yīng)該是好朋友啊，好朋友要互相幫助、互相關(guān)心是不是啊?她借用一下就還給你，好不好?”李浩然不看我，低著頭說：“我爺爺說我的油畫棒不給別人用!”我當(dāng)時頭就有點懵，耐心地坐在他旁邊和他好好地說：“爺爺這樣說是希望你要保管好自己的東西。你想想如果今天你沒有帶油畫棒來畫畫，你是不是也希望她能借給你用一用呢?老師也記得你上次還借用過別的小朋友的水彩筆呢!有好的東西要懂得和別人分享。”張雨軒在旁邊急著說：“小朋友要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛，老師對不對?”他這才不情愿地把油畫棒借給張雨軒用，而且不準(zhǔn)她自己從盒里拿油畫棒，張雨軒用完后，很有禮貌地對著李浩然說謝謝。分析以上材料中李浩然小朋友性格特點的成因，談?wù)動變航處煈?yīng)如何培養(yǎng)幼兒良好的合作和分享意識？ 【參考答案】

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：“社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點，幼兒的社會態(tài)度情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日活動中。”在幼兒園階段，幫助幼兒提高了解他人情感和需要的能力，教育和培養(yǎng)幼兒良好的合作和分享意識是至關(guān)重要的。上述材料中，李浩然小朋友是個缺乏合作能力、分享意識的孩子。造成這一現(xiàn)象的主要原因，包括以下幾點：

（1）被溺愛的獨生子女，在家庭這個，所有人都圍著他轉(zhuǎn)，形成一種很強(qiáng)的自我中心意識，養(yǎng)成“獨占”“獨享”的習(xí)慣，待到要融入幼兒園時，他很自然地表現(xiàn)出家里養(yǎng)成的行為習(xí)慣，不能與同伴友好相處，體現(xiàn)出缺乏合作能力、分享意識。

（2）老一輩的教育理念的偏差，忽視對幼兒合作能力、分享意識的培養(yǎng)，甚至誤導(dǎo)幼兒這方面能力的正常發(fā)展。

幼兒教師可以從以下幾方面入手培養(yǎng)幼兒的合作與分享意識：(1)結(jié)合幼兒園教育活動培養(yǎng)幼兒合作與分享的意識。幼兒園教育活動中隱藏了很多“舍作與分享”的教育契機(jī)，幼兒教師要抓住這些教育契機(jī)，使主題活動與培養(yǎng)幼兒“合作與分享”意識緊密結(jié)合。

(2)通過豐富多彩的實踐活動，培養(yǎng)幼兒合作與分享意識。比如組織幼兒為災(zāi)區(qū)同胞獻(xiàn)愛心活動。

(3)結(jié)合社區(qū)活動，體驗合作與分享的多樣性。由于現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，家園兩點一線”的生活方式居多，與人交往的范圍較狹窄。因此，幼兒教師要經(jīng)常組織一些適合幼兒園孩子參加的社會活動，讓孩子們與同伴之外的人群建立合作關(guān)系，體驗合作與分享的多樣性。(4)取得家長支持，共同培養(yǎng)孩子合作與分享意識。合作與分享意識的培養(yǎng)和家長的支持是密不可分的。利用節(jié)假日組織家長孩子一起進(jìn)行活動，能夠增加家長老師孩子之間的感情，分享成功的喜悅。

5．在幼兒園中。教師要學(xué)會與幼兒溝通。比如，要熟記每個幼兒名字，這樣幼兒會感到非常親切，對教師的話作出積極反應(yīng)；說話的語速和語調(diào)要恰當(dāng)，最好能引發(fā)幼兒的好奇心；與幼兒交談時，語言要簡單明確，容易被幼兒接受；說話的態(tài)度要友善，比如：“我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會喜歡。”“你這一次比上一次說得更清楚了。”在交流的時候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽，作出積極反饋。現(xiàn)實生活中，有的老師能靈活運用其交流技能、有的老師則因為與幼兒缺乏有效溝通而苦惱。請你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處熑绾闻c幼兒實現(xiàn)有效的溝通。【答案要點】

從這個案例可以看出，幼兒教師要實現(xiàn)與幼兒的有效溝通，需要具備相應(yīng)的知識與能力，包括教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等知識，以及觀察力、溝通力、組織小組活動、指導(dǎo)游戲、指導(dǎo)幼兒行為、評價教育活動的能力等。其中，溝通能力在幼兒教育過程中尤為重要。教師與幼兒的溝通主要有兩個方面，非言語溝通與言語溝通。

(1)非言語溝通包括教師通過微笑、點頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。教師與幼兒的身體接觸有利于安定幼兒的情緒，讓幼兒消除緊張，感到溫暖、安全。教師可以參與到幼兒的活動中．對幼兒的情感和感受可以獲得真實的體驗。

(2)言語溝通是指教師和幼兒直接交談。個別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師在抓住機(jī)會、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、激發(fā)和幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上，具有靈活機(jī)智的策略、豐富的經(jīng)驗技巧。教師與幼兒之間平等地、民主地交流，并且是面向全體幼兒，這樣可以取得較好的效果。

幼兒教師要與幼兒實現(xiàn)有效的溝通，除教師要與幼兒平等交流以外，還需要掌握一些技能：①引發(fā)交談的技能。教師要善于抓住時機(jī)、創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然吸引過來。比如：“你能把你的想法告訴老師嗎?”

②傾聽的技能。用恰當(dāng)?shù)难哉Z或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問，讓幼兒產(chǎn)生受到尊重的喜悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極反饋方式。③擴(kuò)展談話和結(jié)束交談的技能。教師要學(xué)會用幼兒理解的方式引導(dǎo)幼兒將談話持續(xù)下去。同時，也要在適當(dāng)時候結(jié)束談話，讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。比如：“老師還有點事情要去做，咱們下一次再好好談?wù)労脝?”

④面向全體，注意個體差異。針對不同語言能力的幼兒采取不同的內(nèi)容、方式進(jìn)行溝通，多鼓勵、多傾聽，有效刺激幼兒交談。

6．請從語言教育的角度分析下面案例中教師指導(dǎo)行為的適應(yīng)性。

教師上《我給月亮做衣裳》時，有幼兒問：“月亮為什么沒有一件合體的衣服？”為了培養(yǎng)幼兒的求知欲就說：“是呀！為什么呢？”教師建議幼兒每天晚上觀察月亮的變化。經(jīng)過一段觀察時間后，教師請幼兒說說月亮是怎么變化的？幼兒說：“有時像小鉤，有時像小船，有時像半圓??因為它老在變化，所以沒辦法給它做合體的衣服。” 【答案要點】

（1）在幼兒語言教育過程中，要采用多種多樣的形式，才能取得好的效果。本案例中，教師采用了合理有效的幼兒語言教育的方法，通過直接感知，在認(rèn)識周圍事物中發(fā)展幼兒語言。（2）提供發(fā)展語言的條件，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，發(fā)展幼兒思維能力和想象力。在實際觀察中，幼兒得出了結(jié)論，豐富了知識。在實踐活動中，幼兒動手、動腦，發(fā)展了幼兒的注意力、觀察力，分析比較和判斷的能力。

（3）教育了幼兒對周圍事物經(jīng)常保持主動、積極的情緒，使之求知欲旺盛。愛動腦筋思索，能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并從事物間的聯(lián)系中，初步做出正確的判斷和概括，發(fā)展了幼兒的認(rèn)知能力與語言能力。

7、材料如下：有個小朋友尿褲子了，老師對他說沒關(guān)系，別的小朋友不知道，老師替你保密。然后給小朋友換了褲子。又提醒小朋友以后有尿要早點尿，褲子也不要穿太緊等等。這個材料體現(xiàn)了幼兒德育過程的愛、尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則，請結(jié)合案例具體說明老師的言行如何體現(xiàn)了這個原則。【答案要點】

1、愛、尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則是指在德育過程中，把對學(xué)生嚴(yán)格的要求與愛護(hù)、尊重、理解信任結(jié)合起來。

2、貫徹這個原則的基本要求是愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生；嚴(yán)格要求學(xué)生；對學(xué)生的缺點和錯誤要批評，要幫助學(xué)生，嚴(yán)禁體罰學(xué)生。

3、案例中的老師在幼兒尿褲子后，既沒有責(zé)備，也沒有置之不理，而是穩(wěn)定學(xué)生的情緒，幫助孩子換掉褲子，同時有與幼兒交流小時候的經(jīng)驗，反映了對幼兒的愛與尊重，在此基礎(chǔ)上還要求幼兒以后注意該問題再次出現(xiàn)，表現(xiàn)了對幼兒的嚴(yán)格要求。這位老師用實際行動體現(xiàn)了愛、尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合的德育原則。

第四篇：當(dāng)代學(xué)前教育模擬題2

當(dāng)代世界學(xué)前教育自考模擬試卷

2一、單項選擇題(在每小題列出的四個選項中只有一個選項符合題目要求的，請將正

確選項前的字母標(biāo)號填入題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)

1．1946年德國起草了《關(guān)于德國教育民主化的法律》，其中規(guī)定幼兒園屬于國民教彎體系，作

為()

A．義務(wù)教育機(jī)構(gòu)B．非義務(wù)教育機(jī)構(gòu)

C．正規(guī)的教育機(jī)構(gòu)D．非正規(guī)的教育機(jī)構(gòu)

2．在法國，最早在歷史上留下記錄的幼兒教育機(jī)構(gòu)是()

A．母育學(xué)校B．幼兒班C．編織學(xué)校D．幼兒園

3．意大利人文主義代表人物威吉烏斯在他的哪部著作中總結(jié)了胎教、幼兒養(yǎng)育等問題?

A．《幼兒心理學(xué)》B．《兒童教育論》

C．《嬰兒心理學(xué)》D．《胎教學(xué)》

4．1860年在波士頓開辦了美國第一所私立英語幼兒園，被美國人尊稱為美國幼兒教育真正的奠基人的是()

A．舒爾茨B．皮博迪C．別勞夫人D．奧柏林

’5．為保證早期兒童教育的師資力量，美國小學(xué)低年級和幼兒園教師必須獲得(，A．教學(xué)證書B．教師證書c．碩士學(xué)位D．學(xué)士學(xué)位

6．日本加強(qiáng)青少年兒童社區(qū)教育的措施之一是資助農(nóng)村利用閑置農(nóng)田創(chuàng)辦()

A．兒童自然體驗村B．兒童森林俱樂部

c．兒童實驗商店D．學(xué)童農(nóng)園

7．標(biāo)志著中國兒童的家庭教育開始走上了社會化、科學(xué)化、法制化軌道的法令是

()

A．《經(jīng)濟(jì)機(jī)會法》B．《未成年人保護(hù)法》

C．《幼兒園教育綱要》D．《全國教育法》

9．杜威強(qiáng)調(diào)教育過程的組成部分之一是心理學(xué)，這個觀點出現(xiàn)于其早期著作

()

A．《人的教育》B．《我的教育信條》

C．《教育漫話》D．《愛彌爾》

10．19世紀(jì)意大利誕生的一位杰出幼兒教育家是()

A．瑞吉歐B．蒙臺梭利C．馬拉古茲D．弗洛伊德

11．縱觀各國學(xué)前教育發(fā)展簡史，在正式的學(xué)前機(jī)構(gòu)產(chǎn)生前，承擔(dān)著教育孩子主要責(zé)任的是

()

A．慈幼機(jī)構(gòu)B．社區(qū)C．福利部門D．家庭

12．1958年美國出現(xiàn)了公共教育法案史上的一個重要里程碑，它就是()

A．《經(jīng)濟(jì)機(jī)會法》B．《國防教育法》

C．《兒童保育法》D．《兒童早期教育法》

13．日本學(xué)前教育實現(xiàn)制度化的重要標(biāo)志是1962年日本政府頒布的()

A．《幼稚園教育綱要》B．《幼稚園令》

C．《幼稚園保育及設(shè)備規(guī)程》D．《保育綱要》

14．18世紀(jì)，在一些法令中明確要求5歲兒童必須到學(xué)校接受教育的國家是

()

C．德國D．美國

A．英國B．法國

15．英國義務(wù)教育的年齡是()

A．5—16歲B．6～17歲C．7—18歲D．8—18歲

16．引導(dǎo)兒童從做中學(xué)，開創(chuàng)了美國幼兒學(xué)校中兒童中心主義鮮明特色的教育機(jī)構(gòu)是()

A．杜威學(xué)校幼兒部B．蒙臺梭利兒童之家

C．福祿貝爾幼兒園D．瑞吉歐教育體系

17．美國的家長教育計劃中，最著名的是1981年密蘇里州教育部實施的()．A．玩具圖書計劃B．幼教優(yōu)先計劃．

C。父母屋計劃D．父母作為教師的計劃

18．巴爾瓦迪斯是印度農(nóng)村中的保育學(xué)校，它隸屬于()

A．教育部B。文化部C．慈善機(jī)構(gòu)D．社會福利部

19．中國正式的學(xué)前教育師資培訓(xùn)始于()

A．清朝末年B．民國時期C．1949年D．1951年

20．加拿大圣·蘭伯特的家長們創(chuàng)立了舉世聞名的()

A．第二語言浸入式教學(xué)法B．示導(dǎo)式教學(xué)法

C．啟發(fā)式教學(xué)法D．親子教育法

21。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)——幼兒園的發(fā)源地是．(國家)。

22．1881年法國通過《費里法案》，提出國民教育的三個原則是免費、和世俗

化。

23．中國最早創(chuàng)辦的公立幼兒教育機(jī)構(gòu)是。

24．2001年中國教育部頒發(fā)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，將學(xué)前教育劃分為五大領(lǐng)域，包

括健康、語言、社會、——和藝術(shù)。

25．第二次世界大戰(zhàn)時，由于戰(zhàn)時需要，英國出現(xiàn)的另一種幼教機(jī)構(gòu)是，它保留至今，屬于社會服務(wù)性質(zhì)。

26．1764年，由進(jìn)步主義教育家別茨考伊主持開辦的俄國的第一所兒童教養(yǎng)院是

27．杜威十分重視作業(yè)、——、工作在學(xué)齡前及學(xué)齡初期兒童教育中的作用，認(rèn)為兒

童對于這類活動有一種天生的欲望，在低年級審蕞有用。

28．美國比較教育學(xué)家貝雷迪的“比較四步法”分為描述、解釋、和比較。

29．加拿大兒童享有的福利有和牛奶金。

30．1908年俄羅斯基輔的福祿貝爾協(xié)會開設(shè)了三年制的．，這是當(dāng)時

最大的學(xué)前教育師范學(xué)校。

31．日本幼兒圓旗tilf赍稽證書有兩種，分為普通資格證書和．。

三、名詞解釋

32．現(xiàn)場研究法

33、HAPPY計劃

34、項目活動

35、分科課程

36、混齡編班

四、簡答題

37、簡要分析俄聯(lián)邦對學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的特點。

38、簡析加拿大學(xué)前教育課程中的文化多元性。

39、簡述美國幼兒師資隊伍設(shè)置的職務(wù)。

40、簡述德國幼兒教育課程的新思路。

五、論述題

41、美國學(xué)前課程有哪些元素？試述其對中國當(dāng)前學(xué)前課程的影響。

42、分析瑞吉歐課程方案成功的原因及對我國的啟示。

43、英國的學(xué)前教育是如何利用社區(qū)資源的？對我們有何啟示？

第五篇：學(xué)前教育督導(dǎo)事項2

學(xué)前教育工作明白紙

一、中心學(xué)校 督促中心幼兒園按照《濟(jì)寧市一類幼兒園標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行自查，查缺補(bǔ)漏。

安排本區(qū)域內(nèi)的所有注冊的民辦幼兒園做好應(yīng)驗的準(zhǔn)備，有重點的準(zhǔn)備1-2所民辦幼兒園重點督促，并將名單報至學(xué)前教育科。

二、中心幼兒園 嚴(yán)格按照市一類幼兒園標(biāo)準(zhǔn)做好工作。準(zhǔn)備好辦園許可證和復(fù)印件（中冊和高峪要另行放好）：具體注意事項如下：

1、室內(nèi)外環(huán)境布置要做到美化、科學(xué)化、兒童化、教育化。室內(nèi)設(shè)有有若干個活動區(qū)域（區(qū)域角），努力做到各室齊全（可采用一室多用）

2、設(shè)備：有適合幼兒身高的桌椅、室內(nèi)有琴、電視、VCD、消毒柜、消毒燈（注意插頭安全，有專人負(fù)責(zé)）、玩具櫥、圖書架。一巾一杯（均有編號），適合幼兒的圖書、小型桌面玩具，室外有大型玩具若干。

3、所有人員持證上崗（健康證、教師資格證、培訓(xùn)證等各種證件），幼兒要有查體證。

4、組織機(jī)構(gòu)健全，檔案齊備，有長遠(yuǎn)規(guī)劃和近期目標(biāo)，計劃總結(jié)，實施記錄。

5、財務(wù)管理：收費不超標(biāo)、財務(wù)制度嚴(yán)格、有園產(chǎn)管理制度。

６、檔案：行政檔案、財務(wù)檔案（專放）、教育教學(xué)檔案、園史檔案、安全檔案、衛(wèi)生保健檔案、家長工作檔案（家長委員 1

會及相關(guān)的材料）、教育教研檔案、上級發(fā)文、會議記錄，各項工作總結(jié)、規(guī)章制度、學(xué)習(xí)材料、上報材料底稿、幼兒典型作品。

７、常規(guī)工作：有、學(xué)期工作計劃和總結(jié)，有月重點、周安排、一日活動設(shè)計。室內(nèi)外不得有任何小學(xué)化教學(xué)傾向的痕跡。在幼兒書包中不得有任何不規(guī)范的幼兒用書。只能有局統(tǒng)一訂購的教材。有晨午檢記錄和消毒記錄，有幼兒缺勤記錄，有幼兒接送卡。

８、衛(wèi)生保健工作：有衛(wèi)生工作保健制度、有對口的衛(wèi)生保健指導(dǎo)單位（鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生保健站等），新入園幼兒查體率100%，建立幼兒健康卡，有流水設(shè)備，幼兒一巾、一杯，且定期消毒。

９、有適合幼兒使用的廁所，保持清潔。所有中心幼兒園有伙房的一律關(guān)門。

三、民辦幼兒園 凡屬于市級一類幼兒園的民辦幼兒園一律參照一類幼兒園標(biāo)準(zhǔn)，二類幼兒園按照濟(jì)寧市基本辦園條件標(biāo)準(zhǔn)配備。民辦幼兒園要準(zhǔn)備好辦園許可證和辦學(xué)許可證（2010年第三批注冊的園，辦學(xué)許可證在辦理之中）及收費許可證。

1、獨門獨院、室內(nèi)外布置要符合幼兒身心特點。

2、設(shè)備：每班均有適合幼兒身高的桌椅、琴、電視、VCD、消毒柜、消毒燈（注意插頭安全，有專人負(fù)責(zé)）、玩具櫥、圖書架。一巾一杯（均有編號），適合幼兒的圖書、小型桌面玩具，室外有大中型玩具2件以上。

3、相關(guān)人員持證上崗，園長、教師及其他工作人員的資格證明，縣級以上婦幼保健機(jī)構(gòu)出具的體檢合格證明

4、相應(yīng)檔案：教師檔案、財務(wù)檔案（專放）、安全檔案、衛(wèi)

生保健檔案、上級發(fā)文、各項規(guī)章制度、學(xué)習(xí)材料、有、學(xué)期工作計劃和總結(jié)。

5、常規(guī)工作：有月重點、周安排、一日活動設(shè)計。室內(nèi)外不得有任何小學(xué)化教學(xué)傾向的痕跡。在幼兒書包中不得有任何不規(guī)范的幼兒用書。只能有局統(tǒng)一訂購的教材。有晨午檢記錄和消毒記錄，有幼兒缺勤記錄，有幼兒接送卡。

6、衛(wèi)生保健工作：有衛(wèi)生工作保健制度、建立幼兒健康卡，有流水設(shè)備，幼兒一巾、一杯，且定期消毒。

7、有適合幼兒使用的廁所，保持清潔，有伙房的一律關(guān)門。

四、注意事項：

1、室內(nèi)外無任何小學(xué)化教學(xué)傾向痕跡，書包內(nèi)不得有局統(tǒng)購?fù)獾娜魏谓滩摹＝處熞宦烧f普通話

2、建立健全安全制度，建立門衛(wèi)值班制度，有人員出入記錄，所有大中小型玩具無安全隱患（搖動，裂紋、破損），室內(nèi)電線插頭要置于幼兒摸不到的位置。室內(nèi)不得放置暖壺。保溫桶內(nèi)的水溫要適中，8.4液消毒水、消毒燈有專人保管，取暖設(shè)施要有安全護(hù)欄，杯子、毛巾有編號、有校車的要證件齊全，有接送制度。

3、無流水設(shè)備的在每口教室內(nèi)放置水盆，肥皂。

4、安排好常規(guī)教學(xué)，有周安排、一日活動、有晨午檢記錄和消毒記錄，有幼兒缺勤記錄，有幼兒接送卡。

5、園內(nèi)教職工要準(zhǔn)備學(xué)歷復(fù)印件及相關(guān)的證件。

6、衛(wèi)生保健室不得存放任何處方藥品