第一篇：淺談音樂課堂上的和聲合唱教學

淺談音樂課堂上的和聲合唱教學

引子：隨著音樂教育改革的深入和音樂新課程標準的實施，“音樂審美”與“相關文化”觀念在我國音樂教育中越來越引起音樂教師們的重視。在我們的音樂課堂上，審美的對象和審美的方式成了我們教育教學中的重中之重，在課堂上，我進行了一遍又一遍的驗證，學生在演唱的過程中，除了個別非常動聽的旋律歌曲外，無一例外的都對和聲，多聲部合唱產生了很大的興趣，在聆聽中，學生也更傾向于聆聽多聲部的歌曲與樂曲。那么如何在音樂課課堂上去挖掘這一點呢？在音樂教學中，我們應該如何去把握聆聽和演唱的“度”呢？

一、在音樂課堂上的和聲與合唱教學應該與我們的課本息息相關

1、初中音樂課本所涉及到的關于和聲和多聲部教學課本教學內容。

在我們的常規音樂課程中，要重視和加強和聲的教學，在聆聽中，使學生感受到多聲部歌曲的豐富表現力，因為每一段音樂都不是獨立存在的，每一段音樂因為有了和聲而變得更加的豐富，更加的充實，更加的富有生命力。在演唱的過程中，要盡早建立與他人合作演唱的經驗，要培養學生的群體合作意識，在合唱的歌曲中，做到唱中有聽，聽中有唱。

回歸到我們的音樂課本，在我們的初中課本中，最先提到的有關于和聲教學的是七年級上冊的第一單元，也就是說我們在初中的第一節課就是接觸了多聲部的合唱歌曲《七子之歌》，在之后的每個單元里，我們就可以從第一單元為基礎，每一節課都有或多或少的提到了有關于和聲，合唱的內容。在八年級上冊的第一首歌曲《讓世界充滿愛》中，也有涉及多聲部合唱的內容，由此可見，每個學期的開始，都涉及到了我們音樂課堂中的一個重要的環節——和聲教學與合唱培養。而這一環節的設計，是需要老師們和同學們一點一滴的演唱與感受所獲得的。

2、由音樂課本上的教學所引導學生走出課本，走進絢麗的多聲部合唱。

有的時候我們看不到我們音樂課本中有和聲，多聲部教學的影子，那是因為我們已經被課本的表面內容所局限住了，音樂課本中的每一個單元，每一個課題，如果我們愿意，我們可以根據課本，走出課本，去發現絢麗的和聲色彩以及多聲部合唱精華，例如我們七年級的第三單元《歐洲風情》這一課，單從表面看，我們可能看不到和聲的影子，但是深深的挖掘資料我們就可以發現，“10～16世紀，歐洲復調音樂早期的奧爾加農（以純八度，五度，四度為主）發展至復調（三度，六度）寫作的完善階段當復調音樂的各聲部相互間以協和音程為主作對位結合時，即形成和聲音程、和弦與和聲進行。當時以各類七聲中古調式為基礎，故后人稱15、16世紀復調音樂中的和聲為 為中古調式和聲或教會調式（三和弦的連續）和聲。”我們就可以發現，歐洲是和聲發展的一個很重要的城市，包括在歐洲出現的歌劇于16、17世紀之交誕生于意大利，它的誕生不僅使得世紀的文化遺產中多了一種新的單聲部音樂形式體裁,更標志這一個時代新的音樂風格的開始——主調和聲風格的開始。這每一個知識點，都與和聲的發展息息相關，更在我們的課本外找到了我們一直學習的和聲的發展史，配合著這一課的歌曲《桑塔露琪亞》的學習，我更是把這個歌曲進行了簡單的二聲部長音襯托進行簡單的課堂感受，學生對于合唱會產生濃厚的興趣，更好的認識到和聲與多聲部合唱的魅力。

那么，回到學習的最初，我所執教的音樂課上，雖然七年級的第一首歌曲就涉及到了多聲部合唱《七子之歌》，但是我們的學生還不能夠完整的去把握多聲部合唱的技能技巧，那么就需要老師在一步又一步的引導中，帶領學生進行多聲部的合唱練習，那么這一節課的多聲部設置即將從“聆聽”開始進行。

3、演唱的開始即是聆聽。

讓學生學習多聲部，提高自己的審美情感，首相讓學生愛上多聲部，如何讓學生愛上多聲部？首先從聆聽開始。單聲部和多聲部的對比聆聽，相對于單聲部，多聲部的歌曲更加具有生命力更加的豐富多彩，在聲音的層次上更加的充實。學生用自己的聽覺即可辨別，便可以站在音樂審美的的層次上去分辨好聽與不好聽。單純的聽并不一定能夠讓學生感受到，但是對比著去聆聽就一定可以去體會到多聲部合唱中的那種強烈的立體感覺。讓學生愛上多聲部，發現多聲部的美好，既是學習的第一部。

二、如何在課上進行和聲訓練

1、和聲練習在課堂的時間分配。

在我們常規的一節課中，我們都可以將45分鐘分為導入，展開，拓展，小結等幾個部分。那么從一節課的主體出發，初中生已經相對于小學生而言，情境的導入已經可以不用投入太長久的時間，那么在一節常規音樂課中，每節課我們用10分鐘的時間去訓練學生的和聲意識，訓練學生的合唱發音，是對于學生以后 的學習歌曲有很大的幫助。

2、和聲練習的模式。

進行多聲部的合唱學習，首先要從和聲的練習中開始，我們即是從音程開始練起，在第一學期，我們學生不需要太難的練習，主要開始練習兩個聲部的音程練習，以鋼琴的音準為媒介，練習的音程即為：純八度，純五度，純四度，大小三度，大小六度。在練習效果的好的情況下，還可以加入大二度，小七度，增四度（既是減五度）的練習。在練習的時候聆聽其他聲部的音高，體會協和音程以及不協和音程的音響效果。

在第一學期進行音程學習的基礎下，在第二學期我們即可加入相對于學生比較難的三和弦和聲訓練：大小三和弦的聽辨以及構唱。并在構唱的時候體會相對應的和聲效果，隨后在之后的課堂上加入同一調式和聲中的ⅠⅣⅤⅠ的和聲進程，以及更加富有難度的ⅠⅣⅥⅡⅤⅫⅠ進行和弦連接練習。練習過程中一遍聆聽，一遍進行和聲的演唱，學會音高音準的靠近。

3、音色的處理方式。

在我們學習和聲的過程中，學生的音色是非常重要的一個因素，因為唱的再精準的多聲部合唱歌曲，沒有了統一而純凈的聲音效果，都會難以體現歌曲的美感。那么必須要求學生在演唱的過程中注意自己的音色，音量。在初中學生這一群體中，正處在一個非常重要的變聲期時代，男孩的變聲期在13-15歲之間，女孩的變聲期在12—14歲之間。通常男生的變聲期的時間較女生長，少則幾個月，多則需約近一年，而女生較男生短，大約6—10個月即可完成。此外女生在時間上比男生大約早半年至一年，并且在變聲期的聲音變化方面較之男生要輕得多。那么就要求老師在訓練學生的音色方面要進行提醒以及帶領學生練習。

（1）提醒學生注意氣息。歌唱發聲時要打開喉嚨(聲音通道)，注意喉頭穩定(避免上下移動)。面部、下頜及舌要自然松弛，不可僵硬。如果這一環節做不到松弛的話，學生的喉頭發緊，不僅僅發出的聲音效果不好，也是非常的損傷嗓子的一種做法。

（2）發聲時音量要適度，強度適中。通過有節制地均勻用氣，使聲音自然、松弛，勻凈而穩定。

（3）歌唱發聲的訓練步驟，不要一開始便是非常著急的讓學生從大字組唱到小字二組的練聲練習。首先應從中聲區(自然聲區)開始，以取得豐滿、圓潤而自如 的發聲基礎，然后根據學生的進度再漸次向上、向下擴展音域。

（4）用不同元音練習發聲時，下頜及舌的升降前后應適當調整。在引長其聲時口形應保持不變。有的時候我們唱到歌曲的高音或者是保持音的時候，嘴型的改變對于大家的聽覺最到的影響便是覺得“跑調了”，但是仔細聽聽又仿佛在調上，這便是我們平常所說的“位置掉下來了”。而讓學生進行不同元素的發音，可以穩定學生的嘴型發音，保持聲音的位置。

三、和聲訓練與課堂實際歌曲教學相結合

1、挖掘材料，填充材料。

在我們的課本中，不是每一課都非常系統的進行和聲，合唱的講解和練習。那么就需要我們老師去認真的挖掘材料，尋找材料，創造材料讓學生進行學習。其實細細看來，每一首歌曲我們都可以去帶領學生挖掘他所含有的深層次的與和聲息息相關的知識。挖掘材料，填充材料的渠道可以是我們從網上和教學參考中找到的媒體教學材料，老師為歌曲譜寫的簡單的雙聲部，各種的音響視頻材料，書面參考資料都可以進行借用和創新。

2、課堂的多元化設計。

我們的音樂課堂，可以是和聲發源歷史的了解，可以是一首合唱歌曲的聆聽，可以是一首樂器的樂器層次分析，可以是簡單合唱歌曲的學習，也可是合唱指揮知識的簡單學習等等。學生在一次一次的學習中，會自然的養成聆聽音樂的立體感的一種興趣，一種習慣，一種良好音樂修養的保持。

3、初中音樂課堂和聲教學課堂實例

在音樂課的課堂上，有很多本身沒有涉及到合唱以及和聲的知識，在這里，我進行了課本知識的重組以及創新，進行了大膽的預設，在經過了課堂實踐之后，得到了學生積極參與的較好的效果。

首先比如《瑰麗的電聲》這一課，是讓學生進行電聲樂隊的了解以及電子樂器的知識學習，在我們平常的課中，學生可能了解電聲樂隊是怎樣組成，有什么樣的整體效果，但是沒有真正的去聆聽過電聲樂隊這四種樂器在一起的和聲效果和各自都承擔了什么樣的和聲任務以及聲音層次。在聆聽的過程中，我采用了一種簡單音樂制作軟件，叫做——“jammer”，利用這款軟件，可以讓學生單軌的進行電聲樂隊——架子鼓，電吉他，電貝司，電子鍵盤進行聆聽，我們可以任意的去掉中間的任意一種樂器再去聆聽失去了這種樂器音樂的整體效果會有什么

改變。在這一過程中，學生不僅僅是聆聽了電聲樂器的音色效果，更是對于電聲樂隊中每個樂器的作用，相互和諧的搭配手法，每種樂器的高低中不同和聲層次都進行了聽賞。對于和聲的了解有了進一步的認識。在課后，學生很認真的說“以前，一直總是知道這些樂器的模樣，知道這四種樂器綜合起來的音色，但是從來沒有這樣的去聽過每一種樂器的音色效果，把音色分開聽和排除一種樂器再聽效果的聽法不僅僅讓我們覺得新鮮，更是讓我們對為什么要這樣去搭配電聲樂隊有了真正的聽覺體會。”這便是讓學生達到了在聽中“賞和聲”的效果。結束語：要真正在音樂課堂上提高學生的音樂感知能力，掌握音樂要素之一的和聲是重中之重的，在我們的和聲學習中，把我們以往無意識的學習變成有意識的培養，對于原有的教材教學進行再重組，在創作來豐富課堂內容，提高學生的學習興趣，也是強調了主動探究和創新實踐的精神。讓學生音樂課堂上體會和聲的豐富之美，變化之美，和諧之美，并投入到積極的創造實踐活動中去，這樣才能切實地全面地提高學生的音樂素質。

第二篇：“和聲**”**合唱音樂會主持詞

“和聲**”**合唱音樂會主持詞

藍圖繪就新時代，鵬程萬里唱詩篇。

圓夢路上十九大，載歌載舞好河山。

尊敬的各位領導、各位嘉賓、親愛的觀眾朋友們，大家晚上好！

**，昂首闊步中國特色社會主義新時代！

**，繼往開來實現民族偉大復興中國夢！

您現在正在關注的是，由

主辦，承辦，協辦的“和聲**”**合唱音樂會。

20**年10月18日至24日，令全世界矚目的黨的十九大勝利召開，這是一次團結的大會、勝利的大會、奮進的大會。黨的十九大為我們指明了前進的航向，認真宣傳貫徹落實黨的十九大精神，是全黨全軍全國人民的首要任務。方向明，路線清，干勁足，壯志酬。

而本次“和聲**”**合唱音樂會，也是宣傳貫徹落實十九大精神的重要舉措，踐行新思想，展示新形象，實現新作為，奮力開創新時代建設創新驅動、經濟強市新局面。

朋友們，今天我們將會欣賞到的是，來自于北京、天津、河北的數十支合唱隊伍，為您帶來精彩的合唱表演。就讓我們在這優美的旋律中共同感受和諧盛世！

天津市河西區文化館西岸合唱團

河西區文化館西岸合唱團始建于2004年2月，現有團員80余人，是由全市各界熱愛合唱藝術的企事業離退休干部職工組成的一支業余合唱團體。該團在文化館領導的支持和領導下，文化館專業音樂干部王樂指揮執棒排練了數百首不同風格的中外名曲和由他本人創作的歌曲。

《共和國之戀》《布谷鳥唱了》

指揮：王樂、伴奏：王倩

北京市東城區第一文化館鐘聲男子合唱團

北京市東城區第一文化館鐘聲合唱團于2014擴編組建鐘聲男子合唱團，現已壯大成為國內罕見的百人男聲合唱團。

從2014年擴編組建以來，短短幾年里他們屢獲殊榮！20**年首都市民合唱周暨第七屆北京合唱節小合唱組金獎、示范組金獎、原創作品金獎。

《歡樂的那達慕》《清江船歌》

指揮：宋曉汀，伴奏：趙蓓

河北省唐山市豐南區文化館百花藝術團合唱團

豐南百花合唱團成立于1999年5月，現有在冊駐團團員70人，平均年齡約50歲，現為中國合唱協會團體會員、唐山市音協所屬主力合唱團，該合唱團以弘揚時代主旋律、促進社會文明建設為宗旨，以高標準的藝術演出為目標，精心組織，扎實訓練，一路艱辛走過十八年。十八年來，合唱團排練了百余首中外經典、優秀合唱歌曲及自創歌曲。

《對花》《豐南漁民號子》

指揮：李曉英，伴奏：張治國

河北省**市群眾藝術館老年合唱團

**市群眾藝術館老年合唱團自建館七年來，在**市委、市政府的關懷下，及社會各界的大力支持下，在國內外多次獲取殊榮，20**你那一月參加維也納金色大廳舉辦的國際中老年合唱藝術節榮獲金獎，為祖國、**爭得了榮譽。**市群眾藝術館合唱團在市館的直接指導下，為**市群眾文化事業做出了突出貢獻，受到廣大群眾的歡迎。

《梨花頌》

指揮：孫德元，伴奏：趙超

天津市和平文化宮友誼合唱團

友誼合唱團始建于上世紀50年代，前身是中蘇友好協會合唱團，現在，友誼合唱團隸屬于和平文化宮。由于文化宮領導高度重視，友誼合唱團建立了自己的規章制度，有著嚴格的管理，團員素質不斷提高。

多年來，友誼合唱團以歌唱黨、歌唱祖國、歌唱中國特色社會主義美好生活為主要內容，為黨和國家重要慶祝活動、重大節日，以及和平

區的中心工作排練曲目，同時還排練了中外藝術歌曲，弘揚正氣，提高正能量，在天津市乃至全國的重大比賽中，多次獲獎。

《雪花》《四渡赤水》

指揮：薛寧，伴奏：徐圖

北京市通州區文化館佳音女子合唱團

佳音女子合唱團組建于2014年6月，是一支年輕的團隊，高起點、高水準是他們的追求，打造一流團隊是他們的目標，對合唱藝術的追求是他們的夢想，多年來，他們也一直堅持演唱經典作品，推廣高雅藝術，樹立高端品牌，打造高水平和合唱團隊。

《雪芹秋訪張家灣》《看秧歌》

指揮：張平偉，伴奏：杜依惠

河北滄州市群眾藝術館老年藝術合唱團

滄州市老年藝術合唱團成立于2000年7月，現有團員120余名，舞蹈隊員20余名，平均年齡60歲。

在各級領導的關懷下，合唱團堅持為人民服務，為社會服務，和老有所學，老有所為，老有所樂的理念，以新時代中國特色社會主義文藝理論和價值觀為引導，用愛黨之聲，愛國之聲，弘揚民族精神和時代主旋律，激勵人民同心筑夢共創輝煌。

《鴻雁》《再唱東方紅》

指揮：劉華新，伴奏：于鵬

天津市津南區文化館百靈合唱團

百靈合唱團是津南文化館官辦團隊，成立于2011年，先有團員70余人。團員都是津南區的文藝愛好者，年齡在50--70歲之間。在2015年參加天津市“永安杯”中老年歌舞大賽獲三等獎，20**年參加天津市老年藝術節中老年合唱比賽獲二等獎。

《我為共產主義把青春貢獻》《和諧社區的早晨》

指揮：薛偉，伴奏：張坤

北京市海淀區西三旗五色土合唱團

北京西三旗五色土合唱團隸屬于海淀區西三旗街道辦事處。成立于2011年3月，是中國合唱協會和北京合唱協會的集體會員。合唱團在中央民族歌舞團專業指揮張寶柱老師精心指導及全體團員勤奮努力下，日漸成為一支高水準、高水平的優秀混聲合唱團。

《雪花的快樂》《旗幟頌》

指揮：張寶柱，伴奏：劉芳

河北省**市群眾藝術館樂樂樂合唱團

**市群眾藝術館樂樂樂合唱團成立于2016年10，現有團員70人，全部為**市各行各業的退休人員。在**市群眾藝術館領導的大力支持下組建的該合唱團，為**市音樂愛好者提供了一個能發揮自我特長的大舞臺。合唱團團員們懷著極強的進取心和責任感，積極參加排練。今年八月份，在“夢想如歌

幸福**”第五屆合唱藝術節總決賽上獲得第一名。

《龍的傳人》

指揮：李建歐，伴奏：李貝斯

新的藍圖，帶給我們新的憧憬；

新的目標，描繪我們新的征程；

今天的歌，歌唱祖國昌盛

今天的愛，愛撒和諧盛世

讓我們緊跟十九大的號角，攜手并進，共創美好未來！

祝愿我們的祖國繁榮昌盛、國泰民安，明天更加輝煌！

尊敬的各位來賓、朋友們“和聲**”**合唱音樂會，到此結束，祝福偉大的祖國繁榮富強，祝福每一位來賓闔家幸福！朋友們！再會！

第三篇：小學音樂課中的合唱教學

小學音樂課中的合唱教學

明塘小學 潘文軍

在小學音樂課中我經常有意識的對學生進行合唱教學，因為合唱教學在音樂教育中占有很重要的位置，它對激發學生的學習興趣，培養學生的音樂感受能力、表達能力、審美能力和陶冶學生的情操都具有重要意義。只有合唱聲部清晰、均衡，聲音和諧，才能表現歌曲的意境。如何搞好合唱教學，我想從以下幾個方面來談一談。

一、加強合唱欣賞，培養合唱興趣

興趣是最好的老師，也是推動學生積極學習的強大動力。只有學生對合唱藝術有了興趣，他們才能自覺、認真地唱好每一個音符，充分領會歌曲所要表達的內容，從而注意各聲部的協和，努力體現合唱作品的藝術魅力。在音樂課上，我常讓學生欣賞一些短小、優美的中外優秀合唱作品，讓他們細心聆聽各聲部的旋律，訓練學生音樂的耳朵，提高合唱的聽覺能力，從音樂本身的旋律中體會合唱藝術的美，我讓學生在課余收集一些合唱歌曲，然后讓學生在音樂課上來介紹自己喜歡的合唱曲，同時利用校園廣播站播放一些優美的、中外聞名的合唱歌曲，以此來培養學生合唱的興趣。

二、加強科學地發聲訓練，培養合唱音色

合唱是以高位置的科學發聲方法為基礎的。在訓練時，從呼吸訓練入手，針對學生普遍存在的氣息淺、吸氣抬肩、不會氣息保持等錯誤呼吸方法，我采用了他們能夠理解并完全可以做到的方法進行練習。比如“象聞花”一樣做深呼吸練習；用半打哈欠的方法來啟發學生打開喉嚨，放松下巴等等。另外，讓學生將白聲和有氣息控制的高位置的聲音進行比較、分析、鑒別，以提高

學生對聲音的辨別能力，幫助學生建立正確的、科學的發聲概念。特別是唱高音時，要求學生用假聲帶真聲的方法來歌唱，切忌大喊大叫，因為這樣不但會損壞聲帶，而且會破壞合唱的和諧性。訓練學生要注意輕聲歌唱，也就是要采用“悄悄聲唱法”，這樣不僅可以調和各聲部音色，而且能逐步使學生養成良好的發聲習慣，統一和建立整齊圓潤、優美的合唱音色，追求聲音的共性，摒棄較為個性化的音色，學會有控制地發自內心的歌唱。

三、加強音準和節奏訓練，打好合唱基礎

合唱是集體性的聲音藝術，統一的節奏、準確的音高是唱好合唱的基礎。訓練時，我首先要求學生唱準上下行的自然音階，其次進行聽辨和模唱練習，先聽辨單音，然后到和聲音程，最后到聽辨和模唱簡單的旋律。這樣由聽到唱，從簡到繁，培養學生的調式調性。在此基礎上，我還經常自編一些簡單的兩聲部練習曲，以此來幫助學生揭開合唱的神秘面紗，進行兩聲部合唱的訓練，讓學生在和聲效果中，得到音準概念，從而掌握音準。同時要求學生演唱時做到能監聽另一聲部的音高及和聲效果，通過訓練使學生的音準能力得到提高，另外，在學唱歌曲時還要注意加強節奏感的培養。只有這樣，在音準和節奏上，才能做到高低兩聲部的和諧統一。

課堂合唱教學由于它是面向全體學生，是一項長期的、反復的實踐活動，為了讓我們的孩子盡早走進合唱世界，享受多聲音響的協和、豐富之美，從小培養他們的合唱素質和能力，為今后奠定扎實的基礎，就需要師生之間長期的合作與積累，只要我們能做教學工作的有心人，多嘗試、多總結，多開展理性化的思考與探索，總能讓每一位孩子的心靈都在合唱藝術的殿堂里受到音樂美的熏陶。

第四篇：小學音樂課合唱教學的幾點思考

小學音樂課合唱教學的幾點思考

審美能力的途徑和手段有很多很多，加強合唱教學是重要方式之一。在小學的音樂課堂上，老師們往往回遇到這樣的問題。老師在教完歌曲的主旋律之后，動情地說：“同學們，我們一起來學習這首兩個聲部的歌曲，好嗎？”底下卻傳來孩子們的一片噓聲，臉上現出一陣陣的畏難情緒。于是，兩個聲部的教學艱難地進行著，最后草草收場。

那么，如何使合唱教學融入平時的音樂教學中呢？老師在平時的課堂教學中可以進行一些小小的嘗試。

㈠、先從簡單易學的合唱歌曲入手，讓學生體會到成功的喜悅。如節奏規整的輪唱歌曲類，孩子們在老師手勢的指引下比較容易掌握。針對這樣的歌曲，教師還可以根據教學的具體內容適當地增加合唱的難度。在教學四年級第8課“童心”這一單元中的歌曲《蕩秋千》時，教師可結合孩子們蕩秋千的有趣場景，在歌曲的后半段安排學生用輪唱的手法表現歌曲歡快的情緒。歌曲的結尾處可安排學生自己想辦法解決聲部結束不整齊的問題。另外，運用分樂句哼名伴唱的方法也能夠讓學生比較容易掌握合唱的基本技巧。

㈡、基礎訓練是合唱教學中必不可少的一個重要環節，基礎訓練做的好壞直接影響合唱效果。因此，教師可以設計一些對學生掌握合唱有幫助的小游戲，例如：柯爾文手勢教學法。這個游戲可以訓練學生的音準，對培養學生養成看教師指揮的習慣也是一個比較好的方法。

㈢、培養學生良好的節奏感是合唱教學中的一個重要方面。教師可加強平穩節奏訓練，變化節奏練習等，提高學生對節奏變化的反應靈敏性，為合唱打下堅實的基礎。

㈣、注意訓練學生唱歌的反應靈敏度，即眼識譜（眼快于口），手劃拍（統一速度），耳校音（注意每一聲部的曲調），口輕唱（包括良好的發聲），并且要求學生做到音準、節奏的準確以及各聲部音量的均衡，不斷地培養學生靈敏的反應辨別能力和對音樂敏銳的感知

㈤、必須注重音樂，恰當選擇演唱輔助形式。在日常的班級合唱教學中，教師根據教材內容適當地加入打擊樂或者簡單的聲勢律動，或加入簡單的輔助性的動作，會對合唱歌曲的學習有一定的積極影響。根據歌曲的內容改編一些簡單的多聲部音效組合、聲勢組合或小組不同人物的合作也會對合唱教學起到積極的推進作用。

㈥、巧妙設計合唱教學，把握班級合唱教學的細節。充分考慮到學生的生理年齡特點，課堂上單項進行合唱學習終究會將學生引入一個死胡同。教師要站在學生的角度，貼近他們的生活進行合唱教學。

①、根據合唱歌曲，巧妙設計教學環節

例如《兩只小象》的兩個聲部，教師設計成學生模仿兩只小象進行對唱，從而突破了合唱難點，學習效果明顯。

②、根據學生演唱能力適當進行“合唱教學的加減法”

在合唱教學中，教師可以根據學生的實際演唱能力做合唱的加減法.例如在教《洗手絹》這首歌曲的時候，巧妙運用了加法—把原本單旋律的歌曲變成了好聽的二聲部歌曲.同樣也可以根據學生的演唱能力做減法，在《小白船》一課的教學中就可以巧妙運用減法，待學生學好簡化譜以后，再進行原譜的學習

③、角色化的合唱學習

很多二聲部歌曲的學習可以根據歌曲內容設計成不同的角色形象，讓學生在扮演角色的時候學習不同聲部的演唱.如《春雨濛濛地下》中的三度音程合唱設計成大雨小雨的歌等，讓學生在角色中輕松學唱.④、利用樂器幫助學生學唱二聲部歌曲

在教唱二聲部的合唱時，由于學生還不能夠很準確地掌握音準和音程，教師在教學過程中往往會遇到困難，而樂器這個學具卻能引導學生把握好音準和音程.如教學小白船二聲部歌曲時，先讓學生分聲部演奏旋律，互相聆聽，接著合奏，然后要求他們把合奏時的音準和音程感覺轉移到合唱中去.在合唱過程中，每個聲部指定幾名同學伴奏，輪流交替進行.通過這樣有步驟地過渡，合唱的音準問題大多比較好地得到了解決.總之，要想把小學生的合唱教學繼續深入，教師必須具備扎實的專業思想和較強的業務能力.音樂教師必須不斷學習，提高自己的專業技能和教學技能，這樣才不會在教學訓練的過程中出現錯誤，貽笑大方。

第五篇：中小學音樂課合唱教學之我見

中小學音樂課合唱教學之我見

【摘 要】合唱教學是音樂教學中不可或缺的組成部分，對于培養學生的綜合素質具有重要的作用。隨著合唱教學的不斷發展，音樂教師應不斷加強訓練，探索合唱教學的意義、內容和方法，使合唱教學收到應有的效果。

【關鍵詞】音樂教育 合唱教學 歌唱技巧 合唱實踐

合唱教學是音樂教育重要的組成部分，在音樂課上加強合唱教學能夠讓學生體驗音樂的快樂和成功的喜悅，培養合作意識，提高音樂素養和審美能力。那么，如何有效開展合唱教學呢，在這里談談自己粗淺的認識。

一、合唱教學應成為音樂課的主要教學形式

合唱是一種集體性很強的聲樂藝術形式，是音樂教育教學的重要組成部分，合唱作為一門綜合藝術，在教學過程中包含著聲樂的技能技巧，對音樂作品的欣賞能力與表現能力的培養。因此，中小學進行的合唱教學，必須從合唱作品的選擇、音樂基本訓練、合唱練習的過程等方面有效的訓練做起。

合唱教學可以幫助學生掌握正確的歌唱方法，使學生真正感受到合唱藝術的魅力，從而喜愛音樂，提高音樂鑒賞能力，培養正確的音準與節奏感，豐富其形象思維能力，培養集體主義思想和合作精神，陶冶情操、增進團結，使學生的身心得到健康發展。

二、選擇適合的合唱作品

在合唱教學中，選擇一首好的歌曲，以生動的音樂形象，促使學生在情感上產生激動，思想上發生共鳴，在潛移默化中受到合唱藝術美的熏陶。因此，在合唱作品的選擇上應注意以下方面：

1.應選擇符合學生心理、生理和思想發展規律的樂曲。中學生正處在心理成熟和半成熟時期，生理上嗓音的發展正處于變聲期，過難過大的作品學生表現不出作品的內涵，而且高音過多的樂曲還會對學生的聲帶造成破壞性的影響。

2.應選擇一些學生比較熟悉的樂曲，適合學生的實際水平。

教學中應選擇適合學生實際水平的作品。如學生對西方音樂感受不多，就不能選擇《藍色的多瑙河》《拉德斯基進行曲》等有一定難度的外國合唱曲，應選擇一些學生比較熟悉的作品。像《雪絨花》《鈴兒響叮當》等較簡單的樂曲。如果班級中沒有獨唱出色的學生，就不能選擇領唱較多的合唱作品。所以合唱曲目的選擇要根據學生的實際情況，循序漸進地提高學生的演唱水平。

3.選擇作品時要注意學生男女聲比例。在合唱的選曲中要重視男女聲比例，合唱作品中有專門的童聲合唱、女聲小合唱等，如果不注意學生男女聲比例，很難做好合唱排練。由于中小學生音樂素質、年齡、性別等各方面的限制，選擇作品時我們應結合學生的生理年齡、嗓音，學生對音樂的熱愛程度、學生的集體榮譽感、學生的參與意識等因素，選曲一定要揚長避短，從學生的實際出發，既可以實現合唱教學的目的，又能培養學生的興趣，調動學生的積極性。

三、加強合唱教學的基礎訓練，提高學生的音樂素質

音樂是情感藝術，在合唱教學中要加強基礎訓練來培養學生健康的音樂素質。

同步的音準和節奏訓練是開展合唱教學的基礎，對合唱水平的高低起著決定性作用，缺乏這兩種訓練將無法進行較為復雜的合唱作品的教學。音準訓練在具體教學時應循序漸進，盡量采用無伴奏形式從橫向的音程練習開始，逐漸過渡到縱向的音程以及簡單的和弦，讓學生根據固定音高學會彼此傾聽，自己調整音高，以達到協和的狀態。

節奏是音樂的骨架，節拍是音樂的脈搏，因此，培養學生準確、獨立的節奏感和節拍感，是合唱訓練的另一個重要方面。在具體訓練時，可加強簡單節奏的訓練，以提高學生對節奏變化的靈敏反應，為合唱教學的開展打下堅實的基礎。

聲音與情感的有機結合是合唱教學中最重要的，從歌唱角度來看，情感好比是聲音的修飾，尤其是歌曲中的高潮情感的表現更是聲音的補充。

四、加大合唱歌曲的欣賞，提高學生的審美鑒賞力

近年來，社會上一些格調低下的歌曲使學生深受其害。因此，音樂課上要讓學生多欣賞一些嚴肅音樂，提高辨別力。在教學中，適當選擇一些中外優秀歌曲如：革命歌曲《賣報歌》《長城謠》，優秀民歌《太陽出來喜洋洋》，兒童歌曲《我們多么幸福》以及一些外國歌曲等來讓學生欣賞，從歌詞上挖掘歌曲的思想內涵，激發他們熱愛祖國的情感和奮發向上的進取精神，并引發他們在美的旋律中體會到人間美好的親情、友情和愛心，感受音樂的美，培養高層次的情感，提高審美素質。

五、增加合唱教學的實踐活動，培養學生的心理素質

1.注重學生對音樂的理解。教師可以提示學生通過標題、節奏、旋律，充分發揮想象力，使其對音樂形象的表現意義、風格特征加以理解，以便更準確地表現作品。

2.強調用氣息歌唱。有道是：“呼吸是歌唱的生命”。要把呼吸的要領告訴學生，使他們有一個正確的呼吸方法，在每次練習前，先做幾次純呼吸的練習，在練聲時，不要喊叫，這樣既破壞了作品的藝術風格，時間長了還會使嗓子產生病變，歌唱時做到一切聲音都要從弱聲練起，同時要注意勞逸結合。

3.培養頭聲感覺。教學中應提倡以頭腔為主體的頭聲共鳴。哼鳴是訓練聲音集中和獲得高位置共鳴的最好方法。在做這個練習時，要讓學生下巴徹底放松，嘴巴微閉，聲音集中在眉宇之間，不要用壓迫聲帶的喉音。訓練學生可做多聲部的哼唱練習，培養學生頭聲感覺。

4.聲部的訓練。在合唱訓練中，聲部的訓練尤為重要。我認為先唱低聲部為好，因為就一般合唱作品來說，高聲部是旋律聲部，比較流暢、動聽、好學，而低聲部旋律性、流暢性都差一些，難學、難記。教師應采取先入為主的方法，就是趁學生還未接受高聲部旋律之前，先讓他們接受低聲部的訓練。

總之，合唱教學是我國中小學音樂教育中一項長期而嚴謹的工作，廣泛開展合唱教學是實施中小學音樂教育的有效途徑。只有運用科學的教學方法去提高教學水平，才能使合唱達到以美育德，以美啟智，以美健心的目的，促進素質教育的全面開展。