第一篇：細抓語文學科教研,促進師生素質提升

細抓語文學科教研，促進師生素質提升

——2012年秋季語文學科教研工作計劃

仙游縣城東中心小學語文組

一、指導思想：

堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，認真學習貫徹課程改革精神，以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究語文課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設為根本，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育。

本學期語文教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行“作文主題教學沙龍”，促進新教師的成長，加快我校教師隊伍成長速度和教育質量的全面提高。結合縣進修學校和第四片區(qū)的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養(yǎng)提高學生的素養(yǎng)，調(diào)動啟發(fā)學生的內(nèi)在學習動機。

二、工作目標：

1、以課改為中心，組織教師學習語文新版九年義務教育課程標準（2011版），轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發(fā)學生主動探究意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學生素養(yǎng)。

2、進一步加強教師隊伍建設，讓“語文科研究小組”充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務素質。

3、組織教師開展切實有效的開課沙龍、評課沙龍，提高教師上課能力和評課能力，能夠結合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。

4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場、形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務，提高教師的素質服務。

5、根據(jù)本學期制定的常規(guī)活動計劃，開展形式多樣的學習競賽活動，激發(fā)學生學習的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發(fā)展。

6、加強學習質量調(diào)查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學指標。

三、主要工作及具體措施

（一）骨干教師示范、把關，當好“領頭羊”。

1、本學期，語文科研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。語文科教研組將圍繞市級課題“感知體驗式作文教學策略探究”，深入開展作文教學有效性研討活動。分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校老師的專業(yè)水平。

2、開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務素質。

（二）年輕教師取經(jīng)、學習，爭取出成績。

1、為了提高教學質量，促成新教師迅速成長，1—3年教齡新教師每一學期上一堂模仿課和一堂校內(nèi)研討課。上模仿課的內(nèi)容可以通過觀看名師的關盤、視頻或者教學實錄等途徑，根據(jù)個人教學需要，有選擇性地進行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學風格。

2、組織年輕教師開展會診式課堂教學診斷活動、同課異構活動、同構異教活動，有效，切

實提高我校年輕老師的專業(yè)水平，獲得快速成長。

3、選拔教齡1—3年新教師參加片區(qū)教研室組織的新教師課堂教學比賽，并做好指導、培訓工作。

（三）教研形式穩(wěn)中有變，踏實而生動。

1、繼續(xù)組織每周一次的語文專題學習沙龍和互動式評課沙龍，結合教研活動的主題組織好教師學習、交流。聽展示課的教師對聽課內(nèi)容進行精心、系統(tǒng)的評點，在每周一次的互動式教學研討沙龍中進行交流、探討。

2、在本學期，40周歲以下老師上校展示課。各研究小組成員開展“三輪備課”模式，即第一輪“個備”出初稿，第二輪“集備”出通稿，第三輪“個備”定個案。使每一次的活動有內(nèi)容，有實效。真正做到三研究：研究教材、研究學生和研究教法。

3、為青年教師搭建展示自我的平臺，積極推選他們參加各類賽事活動，提升學校教師的整體教學教研水平。

4、加強課件的制作、應用，資源共享，推廣多媒體在教學中的應用。建立交流平臺，鼓勵組內(nèi)教師利用網(wǎng)絡技術，開拓視野，充實自己，提高業(yè)務水平。

（四）學生活動豐富多彩，提高學生語文素養(yǎng)

本學期，各教研組繼續(xù)把“知識過關”作為我校的常規(guī)活動。同時開展形式多樣的學習競賽活動，如5—6年級的“現(xiàn)場作文比賽”、“數(shù)學知識競賽” “3—4年級“課內(nèi)知識過關” “1—2年級寫字過關”，等活動，激發(fā)學生學習的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發(fā)展。

四、具體工作安排：

九月份：

1、期初下鄉(xiāng)督查教學常規(guī)工作

2．語文組制訂計劃并開展活動

3．學習語文新版九年義務教育課程標準（2011版）

4、教研組長培訓

5、語文課題小組成員會議

6、教師常規(guī)聽評課

十月份

1、探索作文教學有效性課堂教學模式系列活動（課題組成員）

2、參加片區(qū)教研活動（語文）

3、參加全縣小學幼兒園教學工作會議

4、參加第九屆全國青年教師閱讀教學觀摩研討活動

5、參加省小學語文學科教研基地校第二次交流研討活動

6、下基層校開展教育教學調(diào)研活動

7、教師常規(guī)聽評課

8、做好語文學業(yè)評價及數(shù)據(jù)分析

十一月份：

1、探索作文教學有效性課堂教學模式系列活動（課題組成員）

2、參加片區(qū)語文教研活動

3、教師常規(guī)聽評課

4、參加第三全省小學語文習作（寫話）教學觀摩活動

5、參加省小學語文學業(yè)評價研討會

6、建立語文科試題庫

7、認真檢查教學常規(guī)工作

8、擬好語文學科期中試卷并做好質量分析。

十二月份：

1、探索作文教學有效性課堂教學模式系列活動（課題組成員）

2、參加片區(qū)語文教研活動

3、教師常規(guī)聽評課

4、參加省小學語文學科教研基地校第三次交流研討活動

5、參加第二屆小學語文教師素養(yǎng)大賽

6、舉行“慶元旦”學生寫字比賽

一月份：

1、教師常規(guī)聽評課

2、探索作文教學有效性課堂教學模式系列活動（課題組成員）

3、迎接縣教學常規(guī)工作

4、教學常規(guī)工作檢查

5、擬好語文學科期末試卷并做好質量分析檢查

6、語文教研組工作總結

7、做好各種材料的歸檔

8、參加片區(qū)教研活動總結大會

第二篇：語文學科教研工作總結

語文學科教研工作總結

本學期，我們繼續(xù)以科學發(fā)展觀為指導，以提高小學語文課堂教學有效性為基本目標，以研究、指導和推進語文課程改革為中心工作，以行動研究和專題探討等為基本載體，注重教師隊伍的建設，促進提高學科研究水平和教學質量，努力使我區(qū)小學語文學科的各項工作更趨規(guī)范、科學、高效。僅就個人參與和了解的情況回顧總結如下：

一、教學常規(guī)力求規(guī)范到位

1、強化單元備課，規(guī)范學習目標

在經(jīng)歷了去年一年建立單元導學訓練體系的基礎上，教研室進一步明確單元備課的要求，從整體著手，結合導

語、泡泡語、連結語、課后題、我的發(fā)現(xiàn)等教材內(nèi)容，明確每組教材的重點訓練項目，提煉、歸總出每個單元的訓練重點，正確、全面地制定學習目標。

對于學習目標的制定，教材分析時，各年段教研員進行了有針對性的指導和規(guī)范性的要求，強調(diào)從三個維度去思考——

1）、與字詞句有關的基礎知識目標

2）、朗讀、默讀、背誦等基本技能目標

3）、通過什么方法理解內(nèi)容，體會情感

4）、領會表達特點和效果等寫作方法上的目標

5）、落實本組訓練目標

6）、體會作者感情；激發(fā)學生情感，落實情感、態(tài)度、價值觀目標

2、重視作業(yè)書寫，評改習作有效

根據(jù)學段的不同，我們對作業(yè)的指導、批改有不同的側重和要求。低年級注重書寫規(guī)范率的保證和提高，重視教

師的課上書寫指導；中高年級強化習作批改要有眉批和總批，批語凸顯針對性和指導性，進一步強調(diào)和規(guī)范二次修改。各校均采取有力措施，以保證學生作業(yè)質量。民生大街小學的多元化作文評改、舜耕小學的個性化作文集的使用，南上山街小學的撰寫習作提綱，從整體上激發(fā)了學生習作興趣，提高了學生的習作質量。

3、完善資料建設，用足教學平臺

根據(jù)教育局的要求，各學科建立內(nèi)容豐富的資料庫，使網(wǎng)絡教研落到實處。語文學科就單元導學體系、精品教學設計、教學課件的上傳問題提出了具體要求，由語文主任把關審核，根據(jù)教材進度提前一周上傳。豐富的教學資源為老師們提供了共享的空間，擇優(yōu)而學。

二、教師培訓促進專業(yè)成長

1、新苗教師培訓，多渠道高起點

開學初，教研室明確提出培訓計劃，給新教師更多學習的機會，以期盡

快提高課堂教學能力。通過聽省評優(yōu)選拔課、區(qū)首席教師風格展示課和專題講座等活動，引領新教師學會評課、掌握基本的課堂教學策略。教研員下校廣泛聽取新教師的隨堂課、研究課、同課異構課等，指導新教師深入解讀教材，規(guī)范上課。通過新苗賽和賽后總結會，從備課、上課、聽評課、隨筆札記總結等角度，全方位進行指導，并且提出具體要求。使新教師學有方向，做有方法。

2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師培訓，理論實踐結合

本學期的鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓工作重點是扶持七賢學區(qū)。借助首席教師風格展、支校交流課、新教師研究課、送課下鄉(xiāng)、送教研下鄉(xiāng)等活動，扎實落實鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的培訓。因為培訓活動落實有效，新苗賽中三位七賢學區(qū)的教師均取得了較好的成績。其中文莊小學的董蕾老師在區(qū)新苗賽中綜合考評成績優(yōu)秀，被評為了語文學科“教學新苗”，并且在區(qū)業(yè)務校長支校總結會上上了展示課；后魏小學 的張琳琳老師的課堂教學片段在新苗總結會上進行了展示；楊莊小學的呂洋洋參加了區(qū)首屆講述大賽。

3、骨干教師培訓，關注教材研讀

加大對教材研讀的重視，請江老師為全區(qū)骨干教師進行教材研讀培訓，輻射到全區(qū)。將課標要求與具體文本相結合進行學習和培訓，明確教學目標的制定方法，關注學情分析，梳理教材重點訓練項目，進行現(xiàn)場教材解讀、課標學習論文大賽。一系列的培訓使骨干教師提高了獨立分析教材的能力，完善深化了對課標關鍵詞的理解和運用，有效提高了教師的語文素養(yǎng)。

三、專題研究提高教研能力

1、國家級課題引領，研究走向深入

我區(qū)三所實驗學校承擔了國家級課題“單元整合 比較閱讀 拓展訓練”的研究。老師們深入學習建構主義教育理論，并且以理論指導具體課堂教學，深入研讀教材，精心選取一組教材進行解

讀和設計。在幾次三番的商討中確定設計方案，并且進行試教。通過近一學期的深入研究，該課題實驗學校在階段性展示中均有質量較高的成果展示。課題總負責人江老師針對研究過程中老師們存在的困惑，提出了具體而操作性較強的建議。相信在下一步的研究中各校思路更清晰，研究更有效。

2、中心組活動有專題，提高教師思考力

在閱讀了關于讀寫的相關理論之后，中段中心組確立“讀寫結合”活動專題，老師們深入鉆研教材，根據(jù)教學目標和重難點的確立，挖掘文本中讀寫結合的訓練點。系統(tǒng)梳理出每篇課文的讀寫結合點，明確設計意圖，進行讀寫指導，切實提高學生讀寫能力。

3、聯(lián)校教研組有主題，解決問題求實效

各聯(lián)校教研組詳細制定學期活動計劃，根據(jù)學區(qū)教學中的突出問題，確

立研究主題，以解決教學中的實際問題。老師們結合具體課例和專業(yè)理論學習研討，從教材解讀和各年級教學策略研究入手，讓聯(lián)校教研碰撞出思維的火花，更好地改進我們的課堂教學。

四、活動比賽深化教學研究

好課需要打磨。這個打磨的過程就是深入解析教材，發(fā)掘文字背后的內(nèi)容、情感、內(nèi)涵和表達的過程。借助“省評優(yōu)”“市鄉(xiāng)鎮(zhèn)研討”“區(qū)新苗賽”等活動平臺，各參賽老師在比賽中磨礪自己的意志的同時，也在磨礪自己的課堂。經(jīng)五路小學李雅老師獲得省評優(yōu)一等獎的好成績；羅而小學的陳萍老師獲市鄉(xiāng)鎮(zhèn)研討優(yōu)質課獎；有七名老師喜獲市中區(qū)語文學科“教學新苗”。

五、聽評課講座跟進，服務與指導并行

本學期教研員加大聽課評課力度，在省市區(qū)評優(yōu)和視導下校等各項活動匯中，個人聽課170余節(jié)，多次到上新、民生等學校做專題講座，讓服務與指導并行，使教研與教師零距離。

本學期，我們繼續(xù)以科學發(fā)展觀為指導，以提高小學語文課堂教學有效性為基本目標，以研究、指導和推進語文課程改革為中心工作，以行動研究和專題探討等為基本載體，注重教師隊伍的建設，促進提高學科研究水平和教學質量，努力使我區(qū)小學語文學科的各項工作更趨規(guī)范、科學、高效。僅就個人參與和了解的情況回顧總結如下：

一、教學常規(guī)力求規(guī)范到位

1、強化單元備課，規(guī)范學習目標

在經(jīng)歷了去年一年建立單元導學訓練體系的基礎上，教研室進一步明確單元備課的要求，從整體著手，結合導語、泡泡語、連結語、課后題、我的發(fā)現(xiàn)等教材內(nèi)容，明確每組教材的重點訓練項目，提煉、歸總出每個單元的訓練重點，正確、全面地制定學習目標。

對于學習目標的制定，教材分析時，各年段教研員進行了有針對性的指

導和規(guī)范性的要求，強調(diào)從三個維度去思考——

1）、與字詞句有關的基礎知識目標

2）、朗讀、默讀、背誦等基本技能目標

3）、通過什么方法理解內(nèi)容，體會情感

4）、領會表達特點和效果等寫作方法上的目標

5）、落實本組訓練目標

6）、體會作者感情；激發(fā)學生情感，落實情感、態(tài)度、價值觀目標

2、重視作業(yè)書寫，評改習作有效

根據(jù)學段的不同，我們對作業(yè)的指導、批改有不同的側重和要求。低年級注重書寫規(guī)范率的保證和提高，重視教師的課上書寫指導；中高年級強化習作批改要有眉批和總批，批語凸顯針對性和指導性，進一步強調(diào)和規(guī)范二次修改。各校均采取有力措施，以保證學生作業(yè)質量。民生大街小學的多元化作文評改、舜耕小學的個性化作文集的使用，南上

山街小學的撰寫習作提綱，從整體上激發(fā)了學生習作興趣，提高了學生的習作質量。

3、完善資料建設，用足教學平臺

根據(jù)教育局的要求，各學科建立內(nèi)容豐富的資料庫，使網(wǎng)絡教研落到實處。語文學科就單元導學體系、精品教學設計、教學課件的上傳問題提出了具體要求，由語文主任把關審核，根據(jù)教材進度提前一周上傳。豐富的教學資源為老師們提供了共享的空間，擇優(yōu)而學。

二、教師培訓促進專業(yè)成長

1、新苗教師培訓，多渠道高起點

開學初，教研室明確提出培訓計劃，給新教師更多學習的機會，以期盡快提高課堂教學能力。通過聽省評優(yōu)選拔課、區(qū)首席教師風格展示課和專題講座等活動，引領新教師學會評課、掌握基本的課堂教學策略。教研員下校廣泛聽取新教師的隨堂課、研究課、同課異構課等，指導新教師深入解讀教材，規(guī)范上課。通過新苗賽和賽后總結會，從

備課、上課、聽評課、隨筆札記總結等角度，全方位進行指導，并且提出具體要求。使新教師學有方向，做有方法。

2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師培訓，理論實踐結合本學期的鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓工作重點是扶持七賢學區(qū)。借助首席教師風格展、支校交流課、新教師研究課、送課下鄉(xiāng)、送教研下鄉(xiāng)等活動，扎實落實鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的培訓。因為培訓活動落實有效，新苗賽中三位七賢學區(qū)的教師均取得了較好的成績。其中文莊小學的董蕾老師在區(qū)新苗賽中綜合考評成績優(yōu)秀，被評為了語文學科“教學新苗”，并且在區(qū)業(yè)務校長支校總結會上上了展示課；后魏小學的張琳琳老師的課堂教學片段在新苗總結會上進行了展示；雙龍小學的呂洋洋參加了區(qū)首屆講述大賽。

3、骨干教師培訓，關注教材研讀

加大對教材研讀的重視，請江老師為全區(qū)骨干教師進行教材研讀培訓，輻射到全區(qū)。將課標要求與具體文本相結合進行學習和培訓，明確教學目標的制

定方法，關注學情分析，梳理教材重點訓練項目，進行現(xiàn)場教材解讀、課標學習論文大賽。一系列的培訓使骨干教師提高了獨立分析教材的能力，完善深化了對課標關鍵詞的理解和運用，有效提高了教師的語文素養(yǎng)。

三、專題研究提高教研能力

1、國家級課題引領，研究走向深入

我區(qū)三所實驗學校承擔了國家級課題“單元整合比較閱讀拓展訓練”的研究。老師們深入學習建構主義教育理論，并且以理論指導具體課堂教學，深入研讀教材，精心選取一組教材進行解讀和設計。在幾次三番的商討中確定設計方案，并且進行試教。通過近一學期的深入研究，該課題實驗學校在階段性展示中均有質量較高的成果展示。課題總負責人江老師針對研究過程中老師們存在的困惑，提出了具體而操作性較強的建議。相信在下一步的研究中各校思路更清晰，研究更有效。

2、中心組活動有專題，提高教師思考力

在閱讀了關于讀寫的相關理論之后，中段中心組確立“讀寫結合”活動專題，老師們深入鉆研教材，根據(jù)教學目標和重難點的確立，挖掘文本中讀寫結合的訓練點。系統(tǒng)梳理出每篇課文的讀寫結合點，明確設計意圖，進行讀寫指導，切實提高學生讀寫能力。

3、聯(lián)校教研組有主題，解決問題求實效

各聯(lián)校教研組詳細制定學期活動計劃，根據(jù)學區(qū)教學中的突出問題，確立研究主題，以解決教學中的實際問題。老師們結合具體課例和專業(yè)理論學習研討，從教材解讀和各年級教學策略研究入手，讓聯(lián)校教研碰撞出思維的火花，更好地改進我們的課堂教學。

四、活動比賽深化教學研究

好課需要打磨。這個打磨的過程就是深入解析教材，發(fā)掘文字背后的內(nèi)容、情感、內(nèi)涵和表達的過程。借助“省評

優(yōu)”“市鄉(xiāng)鎮(zhèn)研討”“區(qū)新苗賽”等活動平臺，各參賽老師在比賽中磨礪自己的意志的同時，也在磨礪自己的課堂。經(jīng)五路小學李雅老師獲得省評優(yōu)一等獎的好成績；羅而小學的陳萍老師獲市鄉(xiāng)鎮(zhèn)研討優(yōu)質課獎；有七名老師喜獲市中區(qū)語文學科“教學新苗”。

五、聽評課講座跟進，服務與指導并行

本學期教研員加大聽課評課力度，在省市區(qū)評優(yōu)和視導下校等各項活動中，個人聽課170余節(jié)，多次到上新、民生等學校做專題講座，讓服務與指導并行，使教研與教師零距離。

語文學科教研工作總結

2014年1月 本學期，我校語文教研組根據(jù)學校總體安排，明確工作目標，積極進取，團結協(xié)作，教研氛圍濃厚，順利地完成了各項教學教研任務。現(xiàn)總結如下：

一、抓好教學過程管理

第一，轉變教育觀念，加強理論學習。我們做到業(yè)務學習定時間、定地點、定內(nèi)容，有重點地學習市教研活動精神，認真鉆研《語文學科課程標準》等，進一步明確各年級的教學要求，把好減負增效關，加強師德修養(yǎng)。組內(nèi)教師訂閱了多種雜志，通過不斷地學習、交流，取長補短，進一步提高自身素質。第二，加強教研組的常規(guī)管理。教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業(yè)務水平的重要基地之一。為此，我們著力抓好“三嚴”、“六認真”。“三嚴”是教學紀律嚴明，教學行為嚴謹，教學程序嚴格。“六認真”是：認真?zhèn)湔n，認真上課，認真輔導，認真批改作業(yè)，認真組織考評、認真總結。要求組內(nèi)教師每學期聽滿17節(jié)課，并經(jīng)常性地進行教學反思。在活動中教師注意“上掛下聯(lián)，左右參與”，打破了年級的界限，同事之間互幫互助、共同探討。教師都感到這樣做大有益處，增加了相互間的學習機會，使理論更能聯(lián)系實際。

二、深化課堂教學改革

課堂教學是實施素質教育的主渠道，只有提高了課

堂教學效率，才能切實提高學生的語文素養(yǎng)，減輕學生的負擔。為此，本學期我們加強了教研組的常規(guī)活動，使活動化大為小，各年段成員定時間、定內(nèi)容、定形式開展教研活動。第一，以“學習主題構建”為中心，以提高課堂教學效率為目的，認真開展每次教研活動，共開展17次。每節(jié)“一人一課”聽課前，組長發(fā)放聽課評估表。聽課時，教師寫好聽課評估表。課后，組內(nèi)教師集中評課，針對上課情況發(fā)表自己意見以及其它觀點，總結的反饋課堂教學中的得與失。這樣，本學期的教研活動開展得扎實、有效，對提高課堂效率幫助很大。第二，按學校教學計劃的要求，組內(nèi)教師做到每學期聽課“不少于16節(jié)，組長不少于20節(jié)”。本學期組內(nèi)教師校內(nèi)外共聽課627節(jié)，參與評課330節(jié)。這學期，我們以“備課、上課、說課、評課”這“四課”為載體，形成濃厚、活躍的教研風氣，切實把“四課”與落實教學常規(guī)，開展專題研究結合起來，努力突出抓好兩個重點環(huán)節(jié)，努力突破兩個難點環(huán)節(jié)。

三、提高教師教研水平

配合學校總體安排，為組內(nèi)教師提供學習、提高的機會，不斷提高他們的政治思想、業(yè)務水平、文化素質和組織教學、獨立工作的能力。第一，以“師徒結對”為紐帶，努力形成教研合力。老教師帶青年教師的工作，已納入正軌，有序地開展“傳、幫、帶”。而青年教師也給自己加壓，不斷吸收他人之長。這樣不僅加快了青年

教師的成長過程，而且加強了隊伍的建設，使教研組老、中、青三代形成一股教研合力。第二，組內(nèi)教師認真參加進修和培訓等學習活動。如李桂老師在12月份參加了省骨干教師培訓班的學習和培訓；陳淑蓉、顏正慧新課程教師去上海“取經(jīng)”。第三，多次請市教研室的教研員聽課，并及時組織進行研討，請教研員給予指導引領。本校馬躍飛老

師在12月份“龍川之秋”大型教學觀摩活動中展示一堂公開課。

四、培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)

組織學生開展了豐富多彩的學習競賽活動。如“寫字比賽”、“迎新年朗讀比賽”，這些活動的開展留給我們很多的思考——學生是學習活動中最活躍的小主人，也是最大的受益者。他們年齡雖小，但主動參與，樂于探索，勤于思考。作為教師，要多為他們創(chuàng)造這樣一個氛圍、一個情境，使他們的創(chuàng)新精神和實踐能力得以培養(yǎng)。

總之，當前課堂教學是素質教育的主陣地，我們必須深化課堂教學改革，以科研為先導，以教研組建設為載體，全面提高自身教育教學素質，全面提高學生的語文素養(yǎng)。但是我們還面臨著許多問題，亟待解決：如我們的科研水平和能力的不足，課題研究還缺乏一定的深度，這些還需要在今后的工作中不斷尋求新途徑、新方法，不斷地完善和提高。

2014初中語文學科教研工作總結

徐長林/文

根據(jù)教研室工作計劃和學科工作計劃，本主要完成了一下幾個方面的工作：

一、課堂教學視導工作

本學年根據(jù)教研室的統(tǒng)一安排集體下鄉(xiāng)聽課時數(shù)達到了責任書規(guī)定的指標，下半年因為準備迎接自治區(qū)的督導評估驗收，下鄉(xiāng)的時間相對較少，2014初中語文學科教研工作總結。如果加上全市教學能手評選的評委聽課，遠遠超過了規(guī)定的100節(jié)課。在聽課的過程中，都及時與有關教師進行了個別交流，多數(shù)情況下，還組織了有關學校的全體語文教師進行了課堂教學情況點評，對于促進面上的語文教學的健康開展起到了積極作用。

二、教育科研工作

本學年自己設計并啟動了“閱讀教學策略研究”的課題實驗。5月23日課題

開題會在錦山四中召開，共有20多名學校領導和老師參加的會議。會上公布了課題方案的討論稿，廣泛征求了意見。從10月份開始，結合教學視導和送教下鄉(xiāng)活動，對除錦山五中、錦山三中、小牛群初中以外的5所初中的語文教師進行了專門培訓。培訓過程有示范課，有方案學習，有專題講座，工作總結《2014初中語文學科教研工作總結》。這次培訓，實現(xiàn)了理論普及和實踐引領，效果顯著。承擔本次支教示范課任務的教師有王府初中的馬文基和錦山五中的張永俠，他們分別是市級和旗級教學能手，“閱讀教學策略研究”的首席實驗教師。

三、教研協(xié)作區(qū)活動

上半年，龍山初中、牛營子初中教研協(xié)作特色建設的實踐取得了可喜成績，它們以數(shù)學科 “學案導學情況下凸顯學生主體地位”為主題，開展了從校內(nèi)研討再到協(xié)作區(qū)研討的長達兩個多月的多次交流，有效地突破了教學中的瓶頸，協(xié)作雙方實現(xiàn)了共贏，教研室領導參加了活動并給予了高度評價。下半年牛營子初中承辦了協(xié)作區(qū)的“閱讀教學策略研究”觀摩課，牛營子初中兩位教師執(zhí)教了研究課，兩校語文教師進行了討論，對促進課題研究的開展發(fā)揮了積極作用。

四、教研室迎檢工作

在教研室迎接自治區(qū)教育督導團的評估驗收工作中，我撰寫了《發(fā)展中的喀喇沁旗教研室》專題片的解說詞，協(xié)助教研室領導對專題片的內(nèi)容等做了精心策劃；撰寫了《喀喇沁旗教科研機構驗收情況報告》 和《喀喇沁旗教研室評估驗收自查報告》兩個重要文件，編輯了《喀喇沁教育論壇》的“教研協(xié)作區(qū)”“小課題研究”“特色工作”三個專輯。另外，在檔案整理過程中，認真完成了學科檔案的整理工作，在接受驗收時，個人的聽課筆記被抽檢并達到了規(guī)定的指標。個人發(fā)表的論文被抽查，得到了驗收組的高度評價。

五、教學研究成果

在2014年第4期《語文教學研究》雜志上，本人負責組織的反映喀喇沁旗中學語文教學研究成果的6篇稿子配發(fā)編者按發(fā)表，這是一個有里程碑意義的事情。另外，還有多篇文章在《語文教學研究》等雜志發(fā)表，中考作文點評稿子在《同學少年》發(fā)表。個人學術著作《人生有味是語文》也已經(jīng)交付出版社等待出版。

六、其他工作

6月初，應王府初中、牛營子初中、錦山四中的邀請為畢業(yè)生作了備考輔導講座。

9月份，擔任了旗關工委的中學生演講論文比賽的評委工作。

10月份，承擔了市級教學能手語文學科的評委工作。

有4篇反映教研室工作情況的報道在《喀喇沁旗時訊》發(fā)表。

完成了旗教學工作會議的有關材料的撰稿工作。

美術學科教研活動總結

一、工作思路

根據(jù)教育部“第十三號令”精神和《全國學校藝術教育發(fā)展規(guī)劃》的有關規(guī)定，以及馬鞍山市教育局教研室，和雨山區(qū)教研室教研工作思路，以新課程實驗推廣工作為中心，根據(jù)美術藝術的特征和現(xiàn)代教育教學的要求，深入開展美術課堂審美教育與課外藝術實踐相結合的教研教改活動；積極提倡進行課堂教學改革，以“美術綜合課”為突破口加強教師的課改意識，提高他們教科研能力，帶動我區(qū)美術學科教育教學改革的深入開展，扎實推進素質教育，加強教師的業(yè)務交流，全面提高我區(qū)美術教師的整體水平。

一、主要工作

1、積極開展課堂教學研究，著重教師的教的方式和學生學習方式的研究，提高教學的有效性，支持鼓勵教師參加“區(qū)美術優(yōu)質課評比”活動，并從中選送節(jié)四課優(yōu)秀課參加市級“優(yōu)質課評比活

動”。通過這次評比活動讓教師更加深入理解現(xiàn)代教學理念，更新教育教學觀念，提高教師駕駛新教材的能力，增強課后反思意識。

2、認真開展新課標教材使用的研究與實踐活動，積極探索美

術教育教學方法和途徑，體現(xiàn)以審美體驗為核心，使學習內(nèi)容生動有趣、豐富多彩，引導學生主動參與美術實踐，尊重個體的不同美術體驗和學習方式，努力追求一種自由、和諧、雙向交流的教學氛圍，促進學生創(chuàng)新意識和實踐能力的發(fā)展，以提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛美術、學習美術、享受美術奠定良好的基礎。增強教師教學理論的學習研究，以理論指導實踐又以實踐來促進理論，把教學中的得與失及時總結成文字進行推廣，我區(qū)教師撰寫的教學論文和教學案例分別榮獲省一等獎國家級二等獎，成績位列各區(qū)之首。

3、組織全區(qū)美術教師進行業(yè)務交

流，為了促進老師業(yè)務水平的提高，在區(qū)教育局領導的大力支持下，組織了首次區(qū)美術教師外出寫生，通過這次寫生加深并促進了教師之間專業(yè)的交流與了解，以點帶面，使老師在教學的同時拓寬自己的藝術視野。積極倡導教師進行多方面的業(yè)務知識學習，豐富擴大他們的知識面，從而為課堂教學開拓更廣闊的空間。

二、師德建設

我區(qū)美術教師隊伍是一個有活力、團結整體，教師堅持以德育

人，樹立澹泊名利樂于奉獻的時代精神，對待區(qū)、市省級組織的各項活動都能積極參加。在全體教師的共同努力下“省編教材，省版美術作業(yè)本”順利通過初審復審并定稿發(fā)行。在大型活動任務面前教師都能團結合作，不計個人得失，及時有效的完成區(qū)教育局布置的各項任務。

總之過去的一年在區(qū)教育局的關心指導下，區(qū)美術教研工作取得了很大

進展，教育教學取得可喜的成績，但成績已是歷史而問題依然存在，我將和全體教師一道繼續(xù)克服困難，圍繞教育教學這一中心努力工作，力爭把整個區(qū)美術教育教學推向一個全新的發(fā)展軌道。

二００ 年月

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第三篇：語文學科教研工作總結

本學期，我們繼續(xù)以科學發(fā)展觀為指導，以提高小學語文課堂教學有效性為基本目標，以研究、指導和推進語文課程改革為中心工作，以行動研究和專題探討等為基本載體，注重教師隊伍的建設，促進提高學科研究水平和教學質量，努力使我區(qū)小學語文學科的各項工作更趨規(guī)范、科學、高效。僅就個人參與和了解的情況回顧總結如下：

一、教學常規(guī)力求規(guī)范到位

1、強化單元備課，規(guī)范學習目標

在經(jīng)歷了去年一年建立單元導學訓練體系的基礎上，教研室進一步明確單元備課的要求，從整體著手，結合導語、泡泡語、連結語、課后題、我的發(fā)現(xiàn)等教材內(nèi)容，明確每組教材的重點訓練項目，提煉、歸總出每個單元的訓練重點，正確、全面地制定學習目標。

對于學習目標的制定，教材分析時，各年段教研員進行了有針對性的指導和規(guī)范性的要求，強調(diào)從三個維度去思考——

1）、與字詞句有關的基礎知識目標

2）、朗讀、默讀、背誦等基本技能目標

3）、通過什么方法理解內(nèi)容，體會情感

4）、領會表達特點和效果等寫作方法上的目標

5）、落實本組訓練目標（重點訓練項目）

6）、體會作者感情；激發(fā)學生情感，落實情感、態(tài)度、價值觀目標

2、重視作業(yè)書寫，評改習作有效

根據(jù)學段的不同，我們對作業(yè)的指導、批改有不同的側重和要求。低年級注重書寫規(guī)范率的保證和提高，重視教師的課上書寫指導；中高年級強化習作批改要有眉批和總批，批語凸顯針對性和指導性，進一步強調(diào)和規(guī)范二次修改。各校均采取有力措施，以保證學生作業(yè)質量。民生大街小學的多元化作文評改、舜耕小學的個性化作文集的使用，南上山街小學的撰寫習作提綱，從整體上激發(fā)了學生習作興趣，提高了學生的習作質量。

3、完善資料建設，用足教學平臺

根據(jù)教育局的要求，各學科建立內(nèi)容豐富的資料庫，使網(wǎng)絡教研落到實處。語文學科就單元導學體系、精品教學設計、教學課件的上傳問題提出了具體要求，由語文主任把關審核，根據(jù)教材進度提前一周上傳。豐富的教學資源為老師們提供了共享的空間，擇優(yōu)而學。

二、教師培訓促進專業(yè)成長

1、新苗教師培訓，多渠道高起點

開學初，教研室明確提出培訓計劃，給新教師更多學習的機會，以期盡快提高課堂教學能力。通過聽省評優(yōu)選拔課、區(qū)首席教師風格展示課和專題講座等活動，引領新教師學會評課、掌握基本的課堂教學策略。教研員下校廣泛聽取新教師的隨堂課、研究課、同課異構課等，指導新教師深入解讀教材，規(guī)范上課。通過新苗賽和賽后總結會，從備課、上課、聽評課、隨筆札記總結等角度，全方位進行指導，并且提出具體要求。使新教師學有方向，做有方法。

2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師培訓，理論實踐結合本學期的鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓工作重點是扶持七賢學區(qū)。借助首席教師風格展、支校交流課、新教師研究課、送課下鄉(xiāng)、送教研下鄉(xiāng)等活動，扎實落實鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的培訓。因為培訓活動落實有效，新苗賽中三位七賢學區(qū)的教師均取得了較好的成績。其中文莊小學的董蕾老師在區(qū)新苗賽中綜合考評成績優(yōu)秀，被評為了語文學科“教學新苗”，并且在區(qū)業(yè)務校長支校總結會上上了展示課；后魏小學的張琳琳老師的課堂教學片段在新苗總結會上進行了展示；楊莊小學的呂洋洋參加了區(qū)首屆講述大賽。

3、骨干教師培訓，關注教材研讀

加大對教材研讀的重視，請江老師為全區(qū)骨干教師進行教材研讀培訓，輻射到全區(qū)。將課標要求與具體文本相結合進行學習和培訓，明確教學目標的制定方法，關注學情分析，梳理教材重點訓練項目，進行現(xiàn)場教材解讀、課標學習論文大賽。一系列的培訓使骨干教師提高了獨立分析教材的能力，完善深化了對課標關鍵詞的理解和運用，有效提高了教師的語文素養(yǎng)。

三、專題研究提高教研能力

1、國家級課題引領，研究走向深入

我區(qū)三所實驗學校承擔了國家級課題“單元整合 比較閱讀 拓展訓練”的研究。老師們深入學習建構主義教育理論，并且以理論指導具體課堂教學，深入研讀教材，精心選取一組教材進行解讀和設計。在幾次三番的商討中確定設計方案，并且進行試教。通過近一學期的深入研究，該課題實驗學校在階段性展示中均有質量較高的成果展示。課題總負責人江老師針對研究過程中老師們存在的困惑，提出了具體而操作性較強的建議。相信在下一步的研究中各校思路更清晰，研究更有效。

2、中心組活動有專題，提高教師思考力

在閱讀了關于讀寫的相關理論之后，中段中心組確立“讀寫結合”活動專題，老師們深入鉆研教材，根據(jù)教學目標和重難點的確立，挖掘文本中讀寫結合的訓練點。系統(tǒng)梳理出每篇課文的讀寫結合點，明確設計意圖，進行讀寫指導，切實提高學生讀寫能力。

3、聯(lián)校教研組有主題，解決問題求實效

各聯(lián)校教研組詳細制定學期活動計劃，根據(jù)學區(qū)教學中的突出問題，確立研究主題，以解決教學中的實際問題。老師們結合具體課例和專業(yè)理論學習研討，從教材解讀和各年級教學策略研究入手，讓聯(lián)校教研碰撞出思維的火花，更好地改進我們的課堂教學。

四、活動比賽深化教學研究

好課需要打磨。這個打磨的過程就是深入解析教材，發(fā)掘文字背后的內(nèi)容、情感、內(nèi)涵和表達的過程。借助“省評優(yōu)”“市鄉(xiāng)鎮(zhèn)研討”“區(qū)新苗賽”等活動平臺，各參賽老師在比賽中磨礪自己的意志的同時，也在磨礪自己的課堂。經(jīng)五路小學李雅老師獲得省評優(yōu)一等獎的好成績；羅而小學的陳萍老師獲市鄉(xiāng)鎮(zhèn)研討優(yōu)質課獎；有七名老師喜獲市中區(qū)語文學科“教學新苗”。

五、聽評課講座跟進，服務與指導并行

本學期教研員加大聽課評課力度，在省市區(qū)評優(yōu)和視導下校等各項活動匯中，個人聽課170余節(jié)，多次到上新、民生等學校做專題講座，讓服務與指導并行，使教研與教師零距離。

第四篇：語文學科教研工作總結

語文學科教研工作總結

2008年1月 本學期，我校語文教研組根據(jù)學校總體安排，明確工作目標，積極進取，團結協(xié)作，教研氛圍濃厚，順利地完成了各項教學教研任務。現(xiàn)總結如下：

一、抓好教學過程管理

第一，轉變教育觀念，加強理論學習。我們做到業(yè)務學習定時間、定地點、定內(nèi)容，有重點地學習市教研活動精神，認真鉆研《語文學科課程標準》等，進一步明確各年級的教學要求，把好減負增效關，加強師德修養(yǎng)。組內(nèi)教師訂閱了多種雜志，通過不斷地學習、交流，取長補短，進一步提高自身素質。第二，加強教研組的常規(guī)管理。教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業(yè)務水平的重要基地之一。為此，我們著力抓好“三嚴”、“六認真”。“三嚴”是教學紀律嚴明，教學行為嚴謹，教學程序嚴格。“六認真”是：認真?zhèn)湔n，認真上課，認真輔導，認真批改作業(yè)，認真組織考評、認真總結。要求組內(nèi)教師每學期聽滿17節(jié)課，并經(jīng)常性地進行教學反思。在活動中教師注意“上掛下聯(lián)，左右參與”，打破了年級的界限，同事之間互幫互助、共同探討。教師都感到這樣做大有益處，增加了相互間的學習機會，使理論更能聯(lián)系實際。

二、深化課堂教學改革

課堂教學是實施素質教育的主渠道，只有提高了課

堂教學效率，才能切實提高學生的語文素養(yǎng)，減輕學生的負擔。為此，本學期我們加強了教研組的常規(guī)活動，使活動化大為小，各年段成員定時間、定內(nèi)容、定形式開展教研活動。第一，以“學習主題構建”為中心，以提高課堂教學效率為目的，認真開展每次教研活動，共開展17次。每節(jié)“一人一課”聽課前，組長發(fā)放聽課評估表。聽課時，教師寫好聽課評估表。課后，組內(nèi)教師集中評課，針對上課情況發(fā)表自己意見以及其它觀點，總結的反饋課堂教學中的得與失。這樣，本學期的教研活動開展得扎實、有效，對提高課堂效率幫助很大。第二，按學校教學計劃的要求，組內(nèi)教師做到每學期聽課“不少于16節(jié)，組長不少于20節(jié)”。本學期組內(nèi)教師校內(nèi)外共聽課627節(jié)，參與評課330節(jié)。這學期，我們以“備課、上課、說課、評課”這“四課”為載體，形成濃厚、活躍的教研風氣，切實把“四課”與落實教學常規(guī)，開展專題研究結合起來，努力突出抓好兩個重點環(huán)節(jié)（備課、上課），努力突破兩個難點環(huán)節(jié)（說課、評課）。

三、提高教師教研水平

配合學校總體安排，為組內(nèi)教師提供學習、提高的機會，不斷提高他們的政治思想、業(yè)務水平、文化素質和組織教學、獨立工作的能力。第一，以“師徒結對”為紐帶，努力形成教研合力。老教師帶青年教師的工作，已納入正軌，有序地開展“傳、幫、帶”。而青年教師也給自己加壓，不斷吸收他人之長。這樣不僅加快了青年

教師的成長過程，而且加強了隊伍的建設，使教研組老、中、青三代形成一股教研合力。第二，組內(nèi)教師認真參加進修和培訓等學習活動。如李桂老師在12月份參加了省骨干教師培訓班的學習和培訓；陳淑蓉、顏正慧新課程教師去上海“取經(jīng)”。第三，多次請市教研室的教研員聽課，并及時組織進行研討，請教研員給予指導引領。本校馬躍飛老師在12月份“龍川之秋”大型教學觀摩活動中展示一堂公開課。

四、培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)

組織學生開展了豐富多彩的學習競賽活動。如“寫字比賽”、“迎新年朗讀比賽”，這些活動的開展留給我們很多的思考——學生是學習活動中最活躍的小主人，也是最大的受益者。他們年齡雖小，但主動參與，樂于探索，勤于思考。作為教師，要多為他們創(chuàng)造這樣一個氛圍、一個情境，使他們的創(chuàng)新精神和實踐能力得以培養(yǎng)。

總之，當前課堂教學是素質教育的主陣地，我們必須深化課堂教學改革，以科研為先導，以教研組建設為載體，全面提高自身教育教學素質，全面提高學生的語文素養(yǎng)。但是我們還面臨著許多問題，亟待解決：如我們的科研水平和能力的不足，課題研究還缺乏一定的深度，這些還需要在今后的工作中不斷尋求新途徑、新方法，不斷地完善和提高。

第五篇：2018語文學科教研計劃

2018—2019學年第一學期小學語文教研組工作計劃

一、指導思想

本學期我校語文教研組本著以教師為主體，以新的課改理念為導向，以學校工作計劃為核心，以《小學語文課程標準》為引領，圍繞“立足課堂，深化課改，提高課堂有效性”的教研主題，以研促教，立足課堂，扎實有效開展語文學科教學研究，努力提高語文課堂教學效率，努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學，培養(yǎng)學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。

二、工作目標

1、教學常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。進一步完善、規(guī)范教學行為，促使語文課堂教學有效益，教育教學有實效。

2、健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。

3、開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高。

4、加強科研指導，大力推進語文學科中的研究性學習，倡導自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式。

5、精心打造自主高效課堂(模路、小組打造和課堂評價標準設計);

6、強化集體備課和教研活動，進行課程整合與開發(fā)。

7、繼續(xù)深入開展教材、教學用書及課程標準的學習，確保語文課堂教學研究，每位教師努力做到讓語文課堂教學煥發(fā)生命活力。通過寫教學隨筆、個案積累，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，創(chuàng)出佳績。

三、主要工作

1、加強教研組建設，構建“學習型教研組”。(1)認真抓好理論學習，更新教師的教育教學的理念。明確形勢發(fā)展要求，學習新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學服務，為學生服務。

(2)堅持集體學習研究和個人自學相結合的做法，語文組每位教師都要做一個終身學習者。除了參加學校規(guī)定的學習內(nèi)容之外，個人根據(jù)自己的實際情況，制定自修內(nèi)容，重在提高個人的素質品味。

(3)教學常規(guī)的學習。認真抓好學校教學常規(guī)的學習，每位老師要經(jīng)常對照檢查。

2、嚴格執(zhí)行和落實教學常規(guī)，強化教學管理。教學常規(guī)包括教學準備、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學研究等方面。本學期要抓好教學常規(guī)的執(zhí)行與落實。每個月都要有針對性地進行教學常規(guī)的檢查。

(1)以提高課堂教學質量為中心，以優(yōu)化教育教學為目標，以轉變教學方式為重點，提高教學質量管理，把學校的教學要求落到實處。

(2)抓緊抓好備課工作，備教師要根據(jù)年級的教材特點和學生的接受能力，安排好教學計劃，落實提高教學質量的措施，把培養(yǎng)學生的學習能力放在首位。

(3)積極開展集體備課活動。要力求改變照抄照搬教案，與上課相脫節(jié)的現(xiàn)象。備課時，應注意及時吸收新的教學信息，優(yōu)化教學過程，完善自己的備課思路，要注意學習與借鑒，但切忌照搬照抄。嘗試大單元教學，備課時，要在深入分析每個單元(或每個系列)教材的基礎上。

(4)加強組內(nèi)聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強評課活動，發(fā)揚教學民主，濃厚教研氣氛。

(5)重視教學質量的考評工作，認真做好教學的測評工作。各語文教師要根據(jù)年級的教學實際，搞好教學測評，搞好教學質量的研究與分析，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出改進意見和建議。同時在質量教學質量考查的同時，還要重視學生口試的檢查與閱讀量的檢查，提高學生的口頭表達能力和創(chuàng)新實踐能力。另外，平時作業(yè)，要根據(jù)學生的實際盡可能布置教師自己設計的作業(yè)，少做練習冊，多布置開放性的作業(yè)，少做標準答案，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點，特別要重視學生的寫字、朗讀、寫作、讀書等方面的訓練，把學生的語文素養(yǎng)和能力的提升列入到考查內(nèi)容上來。

3、積極開展教學研究活動，提高教研水平(1)教研組根據(jù)學校教學計劃要求，積極開展教學實踐活動，各年級要積極探討在新的教學理念指導下如何優(yōu)化課堂教學結構，在年級組互相聽課，共同提高。

(2)完善集體備課制度，提高整體教學水平。本學期，我們語文教研組利用本校每周的教研活動和集體備課時間，加強集體備課的管理，完善集體備課制度，建設好語文學科資源，為教學提供有效的資源共享。每組選本單元的重點課文進行研究、討論，指定中心發(fā)言人，談教法談學法，其他教師進行修改補充，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。

(3)積極發(fā)揮骨干教師的引領作用，為青年教師創(chuàng)造學習和鍛煉的機會，使青年教師迅速成長起來，提高教育教學質量。青年教師要將磨課當作自己成長的舞臺。

(4)師徒結對，同伴互助。本學期，我們語文組將進一步加強這個方面的管理，讓“師徒結對，同伴互助”真正發(fā)揮它應有的功效，真正做到促進教學相長。

(5)繼續(xù)加強新課程實施的研究。著重加強對一年級的漢語拼音教學、二年級的識字教學、三至六年級主要以加強習作指導和作文講評的研究為中心，深化教學改革，不搞花架子，做到“真實、有效”。

(6)鼓勵教師開展教學反思。語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范。

三、活動安排 九月

1、各教師制定教學計劃、教學進度表，教研組制定教研計劃

2、研讀小學語文教學常規(guī)

3、組織教師交流分享教學經(jīng)驗 十月

1、作業(yè)批改檢查。

2、教學常規(guī)檢查。

3、開展師徒結對聽課評課。

4、學習新課標。十一月

1、期中考試及質量分析

2、校級公開課、評課

3、學生經(jīng)典誦讀活動。十二月

1、教學進度、備課、作業(yè)檢查。

2、有效復習研討。

3、集體備課

4、校級公開課、評課 一月

1、常規(guī)檢查、總結。

2、教研工作總結

韶關市黃崗小學語文組2018年9月