久久99精品久久久久久琪琪,久久人人爽人人爽人人片亞洲,熟妇人妻无码中文字幕,亚洲精品无码久久久久久久

淺談信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)(模版)

時(shí)間:2019-05-13 03:50:59下載本文作者:會(huì)員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《淺談信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)(模版)》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《淺談信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)(模版)》。

第一篇:淺談信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)(模版)

淺談信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)是邏輯性強(qiáng),抽象思維要求高,尤其是涉及三維空間問題,動(dòng)態(tài)過程問題、復(fù)雜計(jì)算問題等。傳統(tǒng)教學(xué)手段由于以靜態(tài)為主,很難在課堂上利用黑板將這種復(fù)雜的情景展示出來,更不用說借助情景來分析。正是因?yàn)槌橄蟮那榫安荒艿玫街庇^、有效的展示和分析,就進(jìn)一步增加了學(xué)生理解和掌握的難度,為此長期成為教學(xué)中的難點(diǎn)。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù),恰恰在這一方面具有獨(dú)到的優(yōu)勢,它能使這些復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為直觀、形象、生動(dòng)的感性情景,這樣大大降低了學(xué)生理解和教師教學(xué)的難度。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),通過課堂教學(xué)中學(xué)生、教師和媒體的互動(dòng),內(nèi) 化為學(xué)生自己的知識,使得教學(xué)難點(diǎn)得以化解。

幾何畫板是數(shù)學(xué)教師最喜歡使用的教學(xué)軟件,它操作簡單,功能豐富,動(dòng)感十足,能夠滿足數(shù)學(xué)教學(xué)中化抽象為形象直觀的要求。教學(xué)實(shí)踐中通過信息技術(shù)課的輔助教學(xué),在學(xué)生初步掌握幾何畫板功能的基礎(chǔ)上,開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)研究,通過學(xué)生自主建構(gòu)知識,能夠有效地突破數(shù)學(xué)教學(xué)中平面幾何的難點(diǎn)。

利用多媒體輔助教學(xué),確實(shí)很重要。它給我們的教學(xué)帶來了直觀性、形象性,從而提高了教學(xué)效果。利用多媒體輔助教學(xué),能使數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)得以化解,在解決問題中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù),能使復(fù)雜的抽象的問題轉(zhuǎn)化為直觀、形象、生動(dòng)的感性情景,這樣大大降低了學(xué)生理解

和教師教學(xué)的難度。利用計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)的功能,能夠彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)條件不足的限制。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。應(yīng)用多媒體教學(xué)可以使學(xué)生直觀認(rèn)識事物,減少抽象思維難度,并且可以減少老師的板演的時(shí)間.提高課堂效率和學(xué)生積極性。

利用信息技術(shù)輔助教學(xué)確實(shí)給教學(xué)帶來很大的幫助,但是不能完全的依賴信息技術(shù),要合理的利用。信息技術(shù)作為一個(gè)輔助的教學(xué)手段對教學(xué)效果起到事半功倍的作用,但在日常的教學(xué)工作中卻不得到普及,原因有以下幾點(diǎn):

1、物質(zhì)條件制約:好多農(nóng)村學(xué)校沒有電腦;城市學(xué)校不是每個(gè)教室都有多媒體設(shè)備;

2、教師的個(gè)人素質(zhì):很多教師還不能熟練的使用電腦。

3、制作課件費(fèi)時(shí)費(fèi)力:如果能實(shí)現(xiàn)資源共享,那該多好。

實(shí)踐告訴我們,信息技術(shù)作為一種輔助教學(xué)手段,必須與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢、數(shù)學(xué)課程的資源有機(jī)地整合起來,尋找出信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn),教師、學(xué)生和現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境才能和諧互動(dòng),教師才能愿用、樂用,用多、用好,才能充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢。

第二篇:信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)

珠街鎮(zhèn)中心學(xué)校張仁德

以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù),已逐步滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,正改變著人們的生產(chǎn)與生活、工作與學(xué)習(xí)方式。

面對21世紀(jì)的挑戰(zhàn),學(xué)生數(shù)學(xué)方面發(fā)展的愿望和能力最重要的基礎(chǔ)之一就是現(xiàn)代信息技術(shù)與新的數(shù)學(xué)課程理念的融合,現(xiàn)代信息技術(shù)為數(shù)學(xué)課程改革提供了切實(shí)可行的方案、方法和工具,營造了新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“現(xiàn)代信息技術(shù)要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。”目前,現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已成為一個(gè)熱點(diǎn)問題。因此,作為教育的內(nèi)容及方式也必須隨著改變,同時(shí)對教師也提出了更高的要求。

我校于2008年正式建成校園網(wǎng)絡(luò),這為我校教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)資源提供和創(chuàng)造了優(yōu)越的條件。我們正進(jìn)行《信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合》實(shí)踐,下面我就談?wù)勗跀?shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中與信息技術(shù)整合的一點(diǎn)做法與體會(huì)。

一、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合對教師的要求

⒈教師要掌握和學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,促進(jìn)教育觀念轉(zhuǎn)變。

教育技術(shù)的發(fā)展要求教師的角色發(fā)生根本性變化,作為教師要改變傳統(tǒng)的教育觀念,努力學(xué)習(xí)新的先進(jìn)的教育教學(xué)理論,積極進(jìn)行教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)。

⒉教師要掌握現(xiàn)代教育技術(shù),提高駕馭課堂的能力。

信息技術(shù)是一門基礎(chǔ)工具課程,作為教師要提高自己的計(jì)算機(jī)操作水平,積極參加培訓(xùn),同時(shí)要掌握常用的教學(xué)軟件的使用,二、信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

⒈巧設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的求知欲望

對學(xué)生而言,興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一。每當(dāng)學(xué)生進(jìn)入多媒體教室的時(shí)候,他們的心情往往非常愉快,興致也很高,他們被周圍的環(huán)境、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備所吸引。教師要將這種興趣及時(shí)引到教學(xué)內(nèi)容上來,效果就會(huì)很明顯。通過教師的正確引導(dǎo),加上設(shè)置新的教學(xué)情景,巧妙引入新課。如初三幾何《圓心角、弧、弦、圓心距之間的關(guān)系》這一課的引入,我用一組動(dòng)畫:滾動(dòng)的汽車輪胎,轉(zhuǎn)動(dòng)的水車還有快速旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車等,展示現(xiàn)實(shí)生活場景,用來說明圓的中心對稱性和特有的旋轉(zhuǎn)不變性,進(jìn)而用這個(gè)性質(zhì)導(dǎo)出本節(jié)課的內(nèi)容。通過這樣巧設(shè)新課引入背景,可以激發(fā)學(xué)生的求知欲.⒉再現(xiàn)過程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,有效的途徑之一就是再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的發(fā)現(xiàn)過程,讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上,猜想結(jié)論,發(fā)現(xiàn)定理和結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

如:《三角形內(nèi)角和》的教學(xué),我用《幾何畫板》先畫出任意△ABC,再度量每一個(gè)內(nèi)角的度數(shù)并求他們的和;學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的和為180°,然后讓學(xué)生任意拖動(dòng)其中的一個(gè)頂點(diǎn),使△ABC的形狀或位置發(fā)生改變,學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一個(gè)內(nèi)角的大小雖然發(fā)生了改變,但是他們的和還是180°,并且將剛才的數(shù)據(jù)列成表

格,便于進(jìn)一步比較與發(fā)現(xiàn)規(guī)律。于是學(xué)生可以猜想:任意三角形的內(nèi)角和為180°。最后再引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識來證明自己的猜想是不是正確的。同樣用《幾何畫板》將三角形的其中兩個(gè)內(nèi)角通過割補(bǔ)與另一個(gè)角構(gòu)成一個(gè)平角,通過演示,再次展示定理的發(fā)現(xiàn)、證明過程,這樣可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神。

⒊化靜為動(dòng),突破教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)

數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有時(shí)比較抽象,傳統(tǒng)的教學(xué)手段有一定的局限性,而計(jì)算機(jī)可以使抽象的概念具體化、形象化,進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示,加強(qiáng)學(xué)生的直觀印象,這樣可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式難以克服的重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué),達(dá)到事半功倍的效果。

如:《圓冪定理》的教學(xué),教師可以用《幾何畫板》將這四個(gè)命題的聯(lián)系用動(dòng)畫演示,由點(diǎn)動(dòng)到線動(dòng),讓學(xué)生觀察他們的內(nèi)在關(guān)系,即同一線段上被交點(diǎn)分成的兩條線段的長的積是一個(gè)定值,于是可以將這四個(gè)命題統(tǒng)一歸納成一個(gè)命題的形式,讓學(xué)生加深對他們的認(rèn)識與理解和應(yīng)用。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式,教師只能在黑板上通過板書、作圖來傳遞知識,而一些動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)知識教學(xué),教師不得不借助口頭語言、身體語言將動(dòng)態(tài)畫面說“動(dòng)”,而這樣抽象的知識學(xué)生仍只能夠“感受”。

平面圖形中的平移、翻折、旋轉(zhuǎn)等位置變化,用多媒體能夠發(fā)揮它們特有的優(yōu)勢,如拋物線的平移、旋轉(zhuǎn),可以通過動(dòng)態(tài)演示,學(xué)生能夠一目了然,還有圓與圓的位置關(guān)系的相互運(yùn)動(dòng)以及每種位置關(guān)系下圓心距d與兩圓半徑R、r之間的數(shù)量關(guān)系通過CAI的演示,學(xué)生易于接受和理解。

⒋創(chuàng)設(shè)懸念,引導(dǎo)學(xué)生探究問題

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,增設(shè)疑問,巧設(shè)懸念,激發(fā)學(xué)生獲取知識的求知欲,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生由被動(dòng)接受知識轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探究問題,主動(dòng)參與教學(xué)過程。

提供一個(gè)便于學(xué)生探討的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的問題情景,如:“順次連結(jié)四邊形四邊中點(diǎn),問能夠圍成什么樣的四邊形?”,對這個(gè)問題可以用《幾何畫板》展示一個(gè)動(dòng)態(tài)的四邊形,使四邊形的形狀可以任意改變,從而中點(diǎn)圍成的四邊形的形狀也發(fā)生變化,并引導(dǎo)學(xué)生探究中點(diǎn)四邊形的形狀由原來四邊形的什么性質(zhì)決定,這樣給學(xué)生留下更多的思考時(shí)間與空間,讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上能夠解決新問題,并能夠發(fā)現(xiàn)新問題,提出新的問題。

⒌互動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作自主精神

輔助的反饋系統(tǒng)可以使教學(xué)評價(jià)更加科學(xué)、及時(shí),有利于學(xué)生意志的培養(yǎng)。如在平面直角坐標(biāo)系的教學(xué)中,由坐標(biāo)描點(diǎn),若學(xué)生點(diǎn)擊的位置不對,計(jì)算機(jī)會(huì)馬上提示,鼓勵(lì)學(xué)生自己訂正,反復(fù)練習(xí),正確后學(xué)生會(huì)有一種成功的喜悅。還可以舉行各種競賽訓(xùn)練等,培養(yǎng)學(xué)生的自制力、自覺性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然還可以減輕教師重復(fù)的教學(xué)和輔導(dǎo),讓教師有更多的時(shí)間與學(xué)生交流。

三、存在的問題

信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合過程中,教師還要注意一些問題:教師不能夠充當(dāng)放映員,讓學(xué)生在多彩的多媒體世界里讀“電子讀物”;教師能夠自制教學(xué)軟件(課件)當(dāng)然好,不過要提倡合理利用校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)上的共享資源;計(jì)算

機(jī)不可能完全代替教師的教學(xué),不可能代替教師的情感教育。

《新標(biāo)準(zhǔn)》把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具,電腦和網(wǎng)絡(luò)將成為發(fā)展學(xué)生的理解及興趣的重要手段,學(xué)生可以通過各種現(xiàn)代化媒介獲取信息,幫助思考,促進(jìn)學(xué)習(xí)。作為可操作的探索工具,現(xiàn)代信息技術(shù)不僅能有力促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展,而且能夠幫助學(xué)生從一些繁瑣、枯燥和重復(fù)性的工作中解脫出來,使他們有更多的機(jī)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦、思考和探索,促進(jìn)教師和學(xué)生之間的交流與合作。

第三篇:淺談信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合

淺談信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代住處技術(shù),特別要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響,大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具,致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。”《標(biāo)準(zhǔn)》中所呈現(xiàn)的理念,為今天的數(shù)學(xué)教學(xué)改革指明了一個(gè)方向:新形勢下的數(shù)學(xué)教學(xué)要求以學(xué)生發(fā)展為本,以思維訓(xùn)練為核心,以豐富的信息資源為基礎(chǔ),以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐,通過學(xué)生自主探究、合作研討、主動(dòng)創(chuàng)新獲得知識技能上的提高,滿足興趣、情感等方面的需要,提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們?nèi)绾慰茖W(xué)合理運(yùn)用信息技術(shù),在信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的整合過程中,應(yīng)該把握什么原則,以何種方式呈現(xiàn)等問題,有必要作一些探討和思考。

一、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的意義

所謂信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合,我認(rèn)為是指在教學(xué)過程,把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),完成相應(yīng)教學(xué)任務(wù)的一種新教學(xué)方式。它具有積極意義:

1.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合為學(xué)習(xí)者提供了豐富的教學(xué)資源。

教師的教和學(xué)生的學(xué),充分利用信息化資源,作為數(shù)學(xué)教學(xué)的素材,如利用視頻資料、音像資料、文本資料與教學(xué)內(nèi)容融合在一起。整合到與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的電子文稿、多媒體課件中,供學(xué)習(xí)評議、分析、討論,不僅使教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的知識面變得寬廣,而且可以使一些過去只能通過思維、表象和想像領(lǐng)會(huì)的教學(xué)內(nèi)容,可以得到直觀的表示和處理,一些數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)情景和虛擬情景能得到很好的呈現(xiàn)。

2.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合有利于培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式。

在信息化學(xué)習(xí)環(huán)境中,人們的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了重要變化。學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)不是依賴于教師的講授和課本的學(xué)習(xí),而是利用信息化平臺和數(shù)字化資源,教師學(xué)生之間開展協(xié)商討論、合作學(xué)習(xí),并通過對資源的收集利用、探究知識、發(fā)現(xiàn)知識、創(chuàng)造知識、展示知識的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此,通過信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的整合,可以逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式:

①全面利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

②學(xué)會(huì)在數(shù)字化情境中進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)。③學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)、通訊進(jìn)行協(xié)商交流,合作討論的學(xué)習(xí)。④學(xué)會(huì)利用信息加工和創(chuàng)作平臺,進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造學(xué)習(xí)。

3.信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)整合有利于培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的能力。

教育信息化為終身學(xué)習(xí)帶來了機(jī)遇。利用文字處理、圖像處理、信息集成的數(shù)字化工具,對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組、制作,使信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)整合不僅只是向?qū)W生傳授知識,讓學(xué)生獲得知識,而且能夠使學(xué)生進(jìn)行知識重構(gòu)和創(chuàng)造。學(xué)習(xí)資源的全球共享,虛擬課堂,虛擬學(xué)校的出現(xiàn),現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興起,使人們可以隨時(shí)隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)空間變得無圍墻界限了。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),有意識地自我計(jì)劃、自我管理、自主努力、自主創(chuàng)新。

二、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合的基本策略和方式 1.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的基本策略。

在整合的過程中,基本策略應(yīng)該是多種多樣的,大致可以分為以下幾類: ①利用信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力;

②利用信息化學(xué)習(xí)環(huán)境資源,借助其內(nèi)容豐富、多媒體呈現(xiàn)、具有聯(lián)想結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探索學(xué)習(xí)能力;

③利用信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源,借助人機(jī)交互技術(shù)和參數(shù)處理技術(shù),建立虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生積極參與、不斷探索的精神和科學(xué)的研究方法;

④利用信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源,組織協(xié)商活動(dòng),培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)精神;

⑤利用信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源,借助信息工具平臺,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生運(yùn)用語言、文字表述觀點(diǎn)思想,形成個(gè)性化的知識結(jié)構(gòu);

⑥利用信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源,借助信息工具平臺,嘗試創(chuàng)造性實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生信息加工處理和表達(dá)交流能力;

⑦利用信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源,提高學(xué)習(xí)者自我評價(jià)反饋的機(jī)會(huì)。通過形成性練習(xí)作品評價(jià)方式獲得學(xué)習(xí)反饋,調(diào)整學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和路徑。

2.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的基本方式

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相整合,基本方式可以有兩種:(1)信息技術(shù)作為教學(xué)工具 在這種整合模式下,教師和學(xué)生在信息技術(shù)的幫助下,分別進(jìn)行教和學(xué)。首先,教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教材進(jìn)行分析和處理,決定用什么形式來呈現(xiàn)什么教學(xué)內(nèi)容,并以課件或網(wǎng)頁的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生接受了學(xué)習(xí)任務(wù)以后,在教師的指導(dǎo)下,利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化的協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí),并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后,師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過程中,學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn),這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同樣,教師通過整合的任務(wù),發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用,以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí),進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(2)信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具。

學(xué)生作為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,在信息技術(shù)的幫助下,對教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)擴(kuò)展和延伸,通過校園網(wǎng)、因特網(wǎng)等平臺獲取信息、交流信息,將學(xué)科間知識、課內(nèi)與課外、學(xué)校與社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來。這種整合方式很大限度地促進(jìn)了學(xué)生身心和諧統(tǒng)一的發(fā)展。在這種方式中,教師僅對學(xué)生的選題、收集和分析資料和方法進(jìn)行一般性指導(dǎo)。而問題的形成、方案的實(shí)施到最后任務(wù)的完成都由學(xué)生自主完成。

三、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合應(yīng)遵循的原則

1.主體性原則。這是信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)整合的基本原則。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)中學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,在學(xué)習(xí)過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),根據(jù)需要,自己選擇認(rèn)知工具,自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴,自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上充分體驗(yàn)、感悟、發(fā)展。

2.目的性原則。這是信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的重要原則。信息技術(shù)的選擇和使用,其目的是為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù),最終目標(biāo)是為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)。在教學(xué)過程中,不能貪求形式多樣華麗,而不顧及教學(xué)效果,不能只顧重視課件的開發(fā),而忽視了課件在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)氖褂煤鸵鉀Q的問題,喧賓奪主,將數(shù)學(xué)教學(xué)變成了信息技術(shù)課。

3.活動(dòng)性原則。從數(shù)學(xué)教學(xué)改革趨勢來看,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)正向著數(shù)學(xué)活動(dòng)課的形式發(fā)展,尤其是初中生、小學(xué)生,教學(xué)中學(xué)生更喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、上機(jī)操作、搞課題研究等,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律出發(fā),采取多種形式方法,開展豐富的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中探索,在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成才。

4.開放性原則。這是現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)顯著特點(diǎn)。是整合應(yīng)該遵循的一個(gè)重要原則,包括教學(xué)思想的開放、教學(xué)內(nèi)容的開放、教學(xué)過程的開放。這種開放是相對于傳統(tǒng)、封閉而言的,不是無限制的開放。從觀念上,教師不是知識的唯一擁有者,不是權(quán)威;教師與學(xué)生是合作學(xué)習(xí)的伙伴,從內(nèi)容上,教學(xué)內(nèi)容不局限于教材,渠道更多,范圍更廣;從學(xué)習(xí)方式上,不局限于課堂,不依賴于教師的傳授,途徑更多、更廣。因此,問題的結(jié)論不一定是千篇一律,也可能是多種多樣,百花齊放。

四、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合對教師的要求

信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,標(biāo)志著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的數(shù)字化時(shí)代,給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以生機(jī)和活力,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力開辟了廣闊前景,注入了現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)在活力。新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新理念給教師帶來了機(jī)遇,也迎來了挑戰(zhàn)。

1.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合要求教師改變觀念。

信息技術(shù)與課程整合,將絕不是傳統(tǒng)的作為教學(xué)工具出現(xiàn),而應(yīng)該作為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)工具和認(rèn)知工具。信息技術(shù)與課程整合的過程中,必須關(guān)注學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力等水平,將其作為信息技術(shù)與課程整合的一個(gè)最具有現(xiàn)實(shí)性的條件。信息技術(shù)與課程整合應(yīng)該是既立足于學(xué)習(xí)者原有的信息技術(shù)技能水準(zhǔn)上,同時(shí)也應(yīng)該關(guān)注其信息技術(shù)技能提高。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合就是以媒體為中心,給學(xué)生開辟實(shí)踐和創(chuàng)新的界面和環(huán)境,各種優(yōu)秀的軟件環(huán)境應(yīng)用于課堂教學(xué)中可以極大地給學(xué)生提供數(shù)學(xué)實(shí)踐、探索的機(jī)會(huì);同時(shí)如《幾何畫板》等軟件本身就可以提供給學(xué)生探索新知識和鞏固知識的環(huán)境,通過學(xué)生的實(shí)踐更能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì),也能使數(shù)學(xué)的抽象性直觀地反映出來,使學(xué)生的思維和能力得到展示。多媒體圖、文、聲的優(yōu)勢可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,同時(shí)給學(xué)生以美的感悟,教學(xué)觀念的改變最重要的是讓學(xué)生自己通過媒體在教師的參與和指導(dǎo)下獲取知識、鞏固知識和應(yīng)用知識,因此我們在教學(xué)中要充分重視這種整合的巨大驅(qū)動(dòng)力,充分作好設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備,開辟學(xué)生思維的空間,放手讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下廣泛聯(lián)想、猜測、實(shí)踐、論證。教學(xué)中要求教師具有較強(qiáng)的基本能力,及時(shí)調(diào)控課堂,引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)及時(shí)收集課堂信息的反饋,適時(shí)應(yīng)變學(xué)生在通過媒體學(xué)習(xí)所遇到的問題,使課堂教學(xué)達(dá)到高效性、藝術(shù)性、實(shí)效性的統(tǒng)一。

2.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合要求教師適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換。

隨著信息技術(shù)的不斷滲透,面對現(xiàn)代社會(huì)對教育的挑戰(zhàn),教師已不再是傳統(tǒng)的中心人物了,取而代之的是學(xué)習(xí)者,教師扮演的角色主要是教學(xué)資源的選擇者、開發(fā)者,教學(xué)過程的設(shè)計(jì)者,學(xué)習(xí)群體的組織者、幫助者,學(xué)習(xí)者個(gè)人的咨詢者,學(xué)習(xí)群體智力交流活動(dòng)的指導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者。師生關(guān)系由過去的師道尊嚴(yán)轉(zhuǎn)換為一種新型學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系。由于信息技術(shù)科學(xué)的更新日新月異,因此,信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合不僅需要教師由過去的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)換為組織者、指導(dǎo)者,還需要教師具有不斷攝取信息的技能,是一名終身學(xué)習(xí)者,否則只能是紙上談兵。

3.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合要求教師不斷更新知識和教學(xué)策略。面對信息社會(huì)對教育的挑戰(zhàn),要求教師的知識結(jié)構(gòu)也要進(jìn)行調(diào)整,即在學(xué)習(xí)已有的教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科專業(yè)知識的同時(shí),還必須學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)的硬件、軟件知識以及開發(fā)應(yīng)用等方面的基本理論和方法,不斷更新充電,不斷自我完善。教師只有在熟練進(jìn)行信息技術(shù)操作的前提下,才能使信息技術(shù)更好地為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù),才能正確合理地選擇教學(xué)策略,從而有效地組織教學(xué),提高學(xué)習(xí)效率。

第四篇:淺談信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)

淺談信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)

吳志強(qiáng)

[摘要] 高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生有良好的抽象思維以及邏輯思維,而學(xué)生在初中階段主要學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系和空間形式,思維方式以形象思維為主,因此學(xué)生不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。為了提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,需要教學(xué)直觀、形象、富含趣味。信息技術(shù),將文字、圖形、動(dòng)畫和聲音編排在一起,使得教學(xué)與實(shí)物、實(shí)圖相結(jié)合,并能形象、動(dòng)態(tài)的表達(dá),與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比顯得直觀、形象、有動(dòng)感,更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[關(guān)鍵字]

信息技術(shù)

數(shù)學(xué)教學(xué)

信息技術(shù)將文字、圖像、動(dòng)畫、聲音編排在一起帶進(jìn)課堂,豐富了課堂的內(nèi)容,使課堂教學(xué)直觀化,使學(xué)生更好的集中精神,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃,為數(shù)學(xué)教學(xué)提供一種直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)工具,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教與學(xué)的效率,改善教與學(xué)的效果。學(xué)生能利用計(jì)算機(jī)提取資料、交互反饋、進(jìn)行自學(xué),讓數(shù)學(xué)中的學(xué)習(xí)能力、探索能力、創(chuàng)新能力、解決問題的能力成為學(xué)生個(gè)性潛能發(fā)展的方向。

一、運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生之所以對數(shù)學(xué)感到枯燥、怕學(xué),其原因之一是由于數(shù)學(xué)知識本身的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性所決定的,再者就是受傳統(tǒng)教學(xué)手段和方法的局限,不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境下,呈現(xiàn)方式豐富、形象、富含趣味,使得學(xué)生興致盎然,擁有良好的精神狀態(tài)學(xué)習(xí),如在開始講解橢圓時(shí),可以呈現(xiàn)一些有趣的橢圓型的相關(guān)圖片,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。利用視頻、flash軟件,幾何畫板,展示所學(xué)知識的動(dòng)態(tài)過程,從充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生在快樂中享受學(xué)習(xí)的樂趣。

二、運(yùn)用多媒體更好掌握基礎(chǔ)知識,訓(xùn)練學(xué)生探索能力、解決問題的能力

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,一位教師要面對幾十名學(xué)生,很難能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正每一位學(xué)生在基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,然而我們可以充分利用多媒體的快速的呈現(xiàn)方式,導(dǎo)出問題,讓學(xué)生先自主的思考,然后導(dǎo)出答案,讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正問題,使學(xué)生能及時(shí)正確地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,同時(shí)讓學(xué)生在復(fù)雜的條件下發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)學(xué)生理解問題,由表及里、由此及彼的思考。

三、運(yùn)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

利用信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)各種與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境,把問題建立在學(xué)生的生活背景上, 根據(jù)需要選擇其中與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的片斷、設(shè)置為問題情境,在課堂上加以應(yīng)用,從而吸引學(xué)生積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),參與問題的發(fā)現(xiàn),利用多媒體手段,誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生探索創(chuàng)新認(rèn)識活動(dòng)變成學(xué)生的心理需求,激活學(xué)生的創(chuàng)新熱情,變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。只有這樣,才能誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

四、運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)教學(xué),突破難點(diǎn) 傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué),往往是一根粉筆、一個(gè)黑板,知識顯得生硬而蒼白;加之學(xué)生有意注意持續(xù)的時(shí)間較短,課堂思維活動(dòng)比較緊張,時(shí)間一長,學(xué)生就容易感到疲倦,就很容易出現(xiàn)注意力分散,思想不集中,學(xué)習(xí)效率下降等現(xiàn)象。因此,在教學(xué)過程中,如何在課堂上突破難點(diǎn)是教師在教學(xué)中急需解決的問題。根據(jù)心理學(xué)規(guī)律和中學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),信息技術(shù)這種現(xiàn)代化教育手段,能向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀、聲畫并茂的視聽材料,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,從而調(diào)整學(xué)生情緒,促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)、樂于參與學(xué)習(xí)。適當(dāng)?shù)乩眯畔⒓夹g(shù),化靜態(tài)為動(dòng)態(tài),刺激學(xué)生,吸引學(xué)生,創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn),激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力,學(xué)生就能長時(shí)間地保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),就能起到化難為易、事半功倍的效果。因此,利用信息技術(shù),就能成為教師在教學(xué)過程中突破難點(diǎn)的有效手段。

總之,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師利用信息技術(shù),能給學(xué)生帶來多樣化的課堂教學(xué),以其特有的形式吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué),并將數(shù)學(xué)教學(xué)中枯燥、乏味、不易表述的內(nèi)容,清晰、形象、生動(dòng)地展示于學(xué)生面前,突破數(shù)學(xué)的教學(xué)難點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,讓學(xué)生從中學(xué)到數(shù)學(xué)知識,嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

[參考文獻(xiàn)] [1]潘巧明.張維忠.《計(jì)算機(jī)技術(shù)與數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)》.[J].教學(xué)教育學(xué)報(bào).2002.11 [2]南國農(nóng).信息技術(shù)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].電化教育研究,2001,(8).[3]張定強(qiáng).當(dāng)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教育改革[J].電化教育研究,1998,(6).

第五篇:淺談信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

淺談信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合

白沙鎮(zhèn)中心小學(xué)教師 楊玉行

現(xiàn)代教育媒體技術(shù)的交互性有利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向性和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮,現(xiàn)代教育技術(shù)中多媒體具有的視聽合一功能,與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起,產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機(jī)交互方式,而且可以立即反饋。有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),產(chǎn)生激勵(lì),實(shí)現(xiàn)教學(xué)導(dǎo)向功能。這個(gè)特點(diǎn)使得多媒體計(jì)算機(jī)不僅是教學(xué)的手段方法,而且成為改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的一個(gè)重要因素。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,一切都是由教師決定,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)步驟甚至學(xué)生做的練習(xí)都是教師事先安排好的,學(xué)生只能被動(dòng)地參與這個(gè)過程,即處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)。而在多媒體技術(shù)提供這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生則可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,可以選擇適合自己水平的練習(xí),連教學(xué)模式也可以選擇。比如可以用個(gè)別化教學(xué)模式,也可以用協(xié)商討論的模式。學(xué)生在這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中有了主動(dòng)參與的可能,而不是一切都由教師安排好,學(xué)生只能被動(dòng)接受。

數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的整合應(yīng)體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、探索教學(xué)過程的原則。它強(qiáng)調(diào)利用信息技術(shù)對數(shù)學(xué)知識的發(fā)生發(fā)展過程給學(xué)生以展示,強(qiáng)調(diào)對數(shù)學(xué)知識的探索,強(qiáng)調(diào)對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用,強(qiáng)調(diào)對數(shù)學(xué)知識的遷移。這種整合,是以數(shù)學(xué)教學(xué)的具體任務(wù)為完成目的,有意識地與信息技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)。其目的是使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)始終處于發(fā)現(xiàn)問題、用數(shù)學(xué)的方式提出問題、探尋解決方法、解決問題的自主的、動(dòng)態(tài)的過程中。在解決問題的同時(shí),讓學(xué)生做到個(gè)性學(xué)習(xí)與協(xié)作和諧統(tǒng)一,以達(dá)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的整合應(yīng)體現(xiàn) 1

“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)理念原則。數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的整合中,應(yīng)根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)本身的特點(diǎn),利用信息技術(shù)的優(yōu)勢,從數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中尋找切入點(diǎn),創(chuàng)設(shè)具有豐富性、挑戰(zhàn)性和開放性的教學(xué)環(huán)境。教師所做的一切努力,都應(yīng)是為學(xué)生的發(fā)展提供更為寬廣、有彈性且具有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)空間,使以學(xué)生為中心、基于資源及交流討論的全新教學(xué)方法得以實(shí)現(xiàn)。在信息技術(shù)引入數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),多媒體可以幫助學(xué)生在動(dòng)態(tài)中去觀察、探索和發(fā)現(xiàn),使學(xué)生通過多種交互活動(dòng)從“聽數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”。

一、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容的整合

學(xué)生生活中最鮮活的、具有明顯時(shí)代特征的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)素材和教學(xué)內(nèi)容,由于教材編寫的限制,很難在教材中反映出來。華羅庚曾經(jīng)說過,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥乏味、神秘難懂的印象的主要原因就是脫離實(shí)際。然而現(xiàn)實(shí)的生活材料,不僅能夠使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān),而且能夠大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問題。因此,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)十分注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,注重實(shí)效性。

比如在《兩步應(yīng)用題》的教學(xué)中,首先通過上網(wǎng)查詢資料,從學(xué)生最關(guān)注的有關(guān)奧運(yùn)賽事出發(fā),注意從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué)知識的“原型”,依靠學(xué)生對感性材料的直接興趣,激發(fā)學(xué)生想創(chuàng)新。又如教學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法》時(shí),課前安排學(xué)生自己通過各種途徑(包括上網(wǎng)),搜集有關(guān)數(shù)據(jù),課上學(xué)生代表匯報(bào)他們帶來的材料:有的是某兩個(gè)星球之間的距離,有的是中國土地面積的大小,有的是今年中央電視臺春季晚會(huì)的收視率??通過生動(dòng)的、富有教育意義的、有說服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)材料,學(xué)生不僅輕松的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),而且成功地接受了一次愛祖國、愛社會(huì)主義、愛科學(xué)的思想教育。

正是這樣利用信息資源跨越時(shí)空界限的特點(diǎn),將信息技術(shù)融合到小學(xué)數(shù)學(xué)

科教學(xué)中來,充分利用各種信息資源,引入時(shí)代活水,與小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩,更具有時(shí)代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技;同時(shí)也可使教師拓展知識視野,改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,使教材“活”起來。

二、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)形式的整合

目前我們學(xué)校的教學(xué)形式主要是班級授課制,即學(xué)生在校集中授課,受教學(xué)時(shí)間的統(tǒng)一限制。新世紀(jì)人類社會(huì)將進(jìn)入全新的信息時(shí)代,信息化整合數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)應(yīng)該增加新的教學(xué)形式。基于這一思考,我們有意識讓學(xué)生自己去查閱資料或進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由課內(nèi)延伸到課外,不僅開闊學(xué)生的知識視野、豐富了課余知識,并且培養(yǎng)了學(xué)生自主探求知識的能力,提高了學(xué)生搜集和處理信息的能力。

如講授《十進(jìn)制計(jì)數(shù)法》、《數(shù)的產(chǎn)生》時(shí),課前,教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教材進(jìn)行分析和處理,并以課件或網(wǎng)頁的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。上課時(shí),學(xué)生接受了學(xué)習(xí)任務(wù)以后,在教師的指導(dǎo)下,利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí),并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后,師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)、反饋。我們將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域,利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時(shí)、讀取方便、交互性強(qiáng)等特性,豐富教學(xué)形式,提高教育質(zhì)量。

三、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方法的整合

當(dāng)前與時(shí)代的發(fā)展和實(shí)施素質(zhì)教育的要求相比,學(xué)生學(xué)習(xí)方式較單

一、被動(dòng),缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識的機(jī)會(huì)。然而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)過程卻是:學(xué)生的學(xué)習(xí)開放性、全球化;學(xué)習(xí)過程具有自主性與交互性;內(nèi)容形式呈現(xiàn)多媒體化。改革現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)方法,使其適應(yīng)信息環(huán)境下的學(xué)習(xí)要

求,看來是刻不容緩。如在教學(xué)《有余數(shù)的除法》一節(jié)課時(shí),我安排的課堂練習(xí)中,計(jì)算機(jī)將正確、錯(cuò)誤的評價(jià)以及提示、指導(dǎo)、建議等信息及時(shí)反饋給學(xué)生。對學(xué)生的不同解題過程,通過網(wǎng)絡(luò)在屏幕顯示,起到了交互作用。不僅使學(xué)生很快地了解自己的學(xué)習(xí)情況,加深學(xué)習(xí)體驗(yàn),而且教師也可從中獲得教學(xué)反饋信息,及時(shí)采取補(bǔ)救措施,使教學(xué)過程向教學(xué)目標(biāo)靠近,實(shí)現(xiàn)真正意義上的分層教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)。

四、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)科整合所要注意的問題

在“課程整合”的研究過程中,我認(rèn)為需要注意以下問題:

第一,計(jì)算機(jī)作為輔助手段引入課堂教學(xué),由于計(jì)算機(jī)基本知識與技能的掌握需要一個(gè)較長的循序漸進(jìn)的過程,教師和學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本知識與技能還欠熟練,尤其是小學(xué)生,往往因相關(guān)同步知識不具備而使輔助教學(xué)本身遇到障礙。這就要求教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、生活環(huán)境,結(jié)合教材采取靈活適合的多媒體教學(xué)。

第二,從數(shù)學(xué)學(xué)科的角度需求出發(fā)來使用計(jì)算機(jī),而不是為了用計(jì)算機(jī)而使用計(jì)算機(jī),“宜則用,不宜則不用。”要強(qiáng)調(diào)教師的心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)和學(xué)科教學(xué)基礎(chǔ),要在充分了解傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上使用計(jì)算機(jī),發(fā)揮計(jì)算機(jī)的長處,而不是拋開一切只要用計(jì)算機(jī)就行。關(guān)鍵還是教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生的“學(xué)”。

第三,合適的網(wǎng)絡(luò)課件或工具平臺缺乏,使“課程整合”本身難以系統(tǒng)化,顯得零敲碎打。若教師自制,又投入大量的時(shí)間和精力,耽誤本身的教學(xué)任務(wù)。建議形成 “層層收集,課課供給”制度。

第四,數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué),開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),必須明確的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率,既有利于教師的教,又有利于學(xué)生的學(xué),減負(fù)增質(zhì),實(shí)施素質(zhì)教育。因此,采用優(yōu)秀的多媒體課件進(jìn)行教學(xué)顯

得尤為重要,因?yàn)楹玫恼n件不僅可給學(xué)生多感官、多類型的刺激,增強(qiáng)教學(xué)效果,使學(xué)生的形象思維與抽象思維統(tǒng)一起來,而且多媒體的交互性還使學(xué)生可依據(jù)個(gè)體的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí),能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生從傳統(tǒng)課堂教學(xué)的被動(dòng)式學(xué)習(xí)向主動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換,從而大大提高了課堂效率。但數(shù)學(xué)課件的制作必須遵循下述原則:(1)首先必須關(guān)心課件的教學(xué)價(jià)值,遵循教學(xué)性原則,即圍繞課件的教學(xué)目標(biāo),選取合適的教學(xué)內(nèi)容,發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)的特有優(yōu)勢,按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,組織表現(xiàn)形式。(2)遵循控制性原則,即課件要有良好的操作界面,良好的交互性,容錯(cuò)性強(qiáng),操作簡便靈活,便于控制。(3)遵循簡約性原則,投影的畫面要符合學(xué)生的視覺心理,布局突出重點(diǎn),減少無益信息的干擾,在色彩、音響、內(nèi)容的切入退出運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)上應(yīng)簡約。(4)遵循科學(xué)性原則,即原理要正確,細(xì)節(jié)要淡化,但允許夸張,力求準(zhǔn)確。(5)遵循藝術(shù)性原則,即在前四個(gè)原則的基礎(chǔ)上,盡量使畫面美觀、逼真、流暢,實(shí)現(xiàn)好的內(nèi)容與形式的完美的統(tǒng)一。

第五,廣大教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)和相關(guān)理論。

面對未來,我們現(xiàn)在的教育宜在開啟和增強(qiáng)學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力、塑造和弘揚(yáng)學(xué)生的人格下力氣。只有使學(xué)生成為教育活動(dòng)和自身發(fā)展的真正主體,才能在未來的競爭中立于不敗之地。信息技術(shù)具有資源共享等功能,為學(xué)生提供多感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),從而拓展了想象力,開拓了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)中,可以結(jié)合教材,先引導(dǎo)學(xué)生提出問題,再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí),營造一個(gè)交流與合作的學(xué)習(xí)氛圍。也就是由信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)一個(gè)好環(huán)境,即可以引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)的資料,包括了解數(shù)學(xué)史,解題思路和方法,網(wǎng)上答題;通過BBS、收發(fā)E-mail交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)、開展研究性學(xué)習(xí),而且讓學(xué)生把網(wǎng)

上學(xué)到的知識輸入電腦,讓全體學(xué)生得到共享,這充分體現(xiàn)了學(xué)生主體參與的教學(xué)要求。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生學(xué)習(xí)有了動(dòng)力,發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新精神,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我反饋。在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在合作中學(xué),在實(shí)踐中學(xué)。使課堂教學(xué)能充分地面向全體學(xué)生,廣大學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中互相關(guān)心,增進(jìn)同學(xué)間的友愛,使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識,而且學(xué)會(huì)做人,也使教師在課堂中成為學(xué)生合作的伙伴、討論的對手、交心的朋友。

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合無疑將是信息時(shí)代中占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式,將成為21世紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)的主要途徑。因此,我們會(huì)積極倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和課程整合的教學(xué),力求在最短的時(shí)間里找出最佳途徑。

下載淺談信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)(模版)word格式文檔
下載淺談信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)(模版).doc
將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請勿使用迅雷等下載。
點(diǎn)此處下載文檔

文檔為doc格式


聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào),并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

相關(guān)范文推薦

    淺談信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合

    他山之石 可以攻玉 ——淺談信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合 【內(nèi)容提要】21世紀(jì)是信息技術(shù)占主導(dǎo)地位的世紀(jì)。信息技術(shù)將對教育產(chǎn)生巨大影響,并給未來社會(huì)帶來巨大變革。信息技術(shù)與......

    數(shù)學(xué)與信息技術(shù)

    信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合最直接的就是教學(xué)方式的變革與學(xué)習(xí)方式的變革。在信息技術(shù)條件下,引起數(shù)學(xué)教育工作者更多的就是對教學(xué)觀的反思與課堂結(jié)構(gòu)變化的關(guān)注。信息技術(shù)環(huán)境......

    信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合

    引用部分不超過35% 信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合 單位:河?xùn)|區(qū)第一中心小學(xué) 姓名:王芳 信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合 內(nèi)容摘要:二十一世紀(jì)是信息化的世界,信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)......

    信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)[五篇范例]

    “教育技術(shù)理論與實(shí)踐”征文 參 賽 作 品 征文類別:征文標(biāo)題:信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)作者姓名:胡桂馨作者單位:孝昌縣小河鎮(zhèn)中心小學(xué)通信地址:湖北省孝昌縣小河鎮(zhèn)中心小學(xué)聯(lián)系電話:電......

    淺談信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合

    淺談信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合 許昌市襄城縣實(shí)驗(yàn)高級中學(xué) 劉芬郵編:461700 Tel:*** 摘要:信息技術(shù)與課程整合已經(jīng)成為教育改革中的一個(gè)亮點(diǎn),如何將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科有......

    信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合

    信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合 多媒體網(wǎng)絡(luò)憑借其豐富的信息資源、形象直觀的交互學(xué)習(xí)環(huán)境,不僅從手段和形式上改變了傳統(tǒng)教學(xué),更從觀念、過程和方法等層面賦予教學(xué)新的含義,數(shù)學(xué)課......

    信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合

    信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合 在實(shí)施教學(xué)過程中,首先要將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行整合。 信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較,其作用和優(yōu)越性主要有以下幾點(diǎn): 1.......

    淺談信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合

    淺談信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合 信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢,以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展,正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、......

主站蜘蛛池模板: 777国产偷窥盗摄精品品在线| 日韩欧美一区二区三区免费观看| 国产精品无码av天天爽播放器| 国产精品成人免费视频网站京东| 国产av无码久久精品| 亚洲精品国产第一综合99久久| 国产成人精品免费视频app软件| 99麻豆久久久国产精品免费| 人人妻人人爽人人做夜欢视频九色| 欧美黑人性暴力猛交喷水| 极品国产主播粉嫩在线观看| 在国产线视频a在线视频| 99热在线观看| 久久66热人妻偷产国产| 少妇下蹲露大唇无遮挡| 国产边摸边吃奶叫床视频| 最新精品国偷自产在线美女足| 精品国偷自产在线电影| 人人妻人人做人人爽夜欢视频| 人妻av中文系列| 国产精品色午夜免费视频| 精品国品一二三产品区别在线观看| 黑人粗大猛烈进出高潮视频| 亚洲成在人线aⅴ免费毛片| 一二三四日本高清社区5| 亚洲国产99精品国自产拍| 中文字幕制服丝袜人妻动态图| 国产av丝袜一区二区三区| 国产一二三四区中| 老妇女性较大毛片| 116少妇做爰毛片| 欧美成a人片在线观看久| 国产办公室沙发系列高清| 精品日本一区二区三区在线观看| 国产女人精品视频国产灰线| 日日噜噜噜夜夜爽爽狠狠| 国产网红主播无码精品| 日韩人妻ol丝袜av一二区| 国产精品无码av在线播放| 日本免费一区二区三区视频观看| 一本久道综合在线无码人妻|