第一篇：梁河縣平山中學 三生教育百項體驗項目實施方案

梁河縣平山中學 三生教育百項體驗項目實施方案

為了深入貫徹黨的十七大精神和落實《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關于印發“三生教育”百項體驗行動項目的通知》（云高工[2011]4號），結合通平山中學教育實際，在我校七年級開展“三生教育”課程，使學生接受生命教育，生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀，促使學生的全面發展，推進素質教育。為確保“三生教育”順利開展，明確“三生教育”的基本要求、基本任務、基本途徑和渠道、基本原則，結合本校實際，特制定此方案。

一、充分認識實施“三生教育”的重要現實意義和深遠歷史意義。

所謂“三生教育”是指在各級各類學生中實施生命教育、生存教育、生活教育（簡稱“三生教育”），通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標過程。

生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發展生命，提升生命質量，實現生命的意義和價值的教育。生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生 存技能，保護生存環境，強化生存意志，把握生存規律，提高生存的適應能力和創造能力，樹立正確生存觀念的教育。生活教育是幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確生活觀念，確立正確的生活目標，養成良好的生活習慣，追求個人、家庭、團體、民族和人類幸福生活的教育。

生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎、是關鍵，生活教育是方向、是目標。

實施“三生教育”是落實科學發展觀的具體體現，是全面推進素質教育的基本要求，是實施素質教育的內在需要，是全面推進素質教育的有效切入點，是現代教育的基本任務，是德育工作的主要內容，是促進學生全面發展的基本途徑，是實現家庭幸福，促進社會和諧的必然要求，實施“三生教育”有著重要的現實意義和深遠的歷史意義。

二、實施“三生教育”的指導思想

以黨的十七大精神和《云南省教育廳關于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》為指導，深入貫徹落實科學發展觀；堅持建設社會主義核心價值體系，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神；堅持遵循學生身心發展規律和教育規律，培養學生的高尚心智、創新精神和實踐能力。

三、基本原則

（一）堅持人本性原則。實施“三生教育”必須牢固樹立以人為本的思想。以人為本是對人主體地位的充分肯定和尊重；以人為本是一生種思維方式；以人為本是一種價值取向。要樹立以人為本的教育理念，做到以人為中心，突出人的發展；把教育和人的自由、尊嚴、幸福、終極價值緊密聯系起來，使教育真正成為發展人的教育。

（二）堅持求真性原則。實施“三生教育”必須堅持求真務實的科學精神。遵循規律、求真唯實，崇尚創新、勇于探索，敢冒風險，平等待生、和諧寬松，真抓實干、執著追求。總之，要以科學的態度、思維、精神和方法來扎扎實實、鍥而不舍地推進“三生教育”。

（三）堅持實踐性原則。實施“三生教育”必須堅持實踐育人的思想。按照貼近實際、貼近生活、貼近學生的根本要求，著眼于知、情、意、行的統一，以實踐性教學為主要方式開展“三生教育”。尊重學生的主體地位，使學生在實踐中獲得感悟、豐富體驗、學到知識、形成技能、掌握能力、樹立觀念。讓學生盡快適應初中的學習和生活。

（四）堅持開放性原則。實施“三生教育”必須根據“面向現代化、面向世界、面向未來”的戰略方針，大膽借鑒和吸收古今中外的一切優秀文明成果、教育成果及成功教育經驗，在立足學校、立足課堂的同時，注重面向社會、面向家庭，把家庭引入學校，把學生帶入社會，把社會引進課堂，以開放的思維來推進 工作。

（五）堅持整合性原則。實施“三生教育”必須整合各種教育要素，優化教育資源配置。要整合管理資源、教師資源、課程資源、活動資源、環境資源；整合顯性教育資源和隱形教育資源；整合學校教育資源、家庭教育資源、社會教育資源，使各種教育資源既能各盡所能、各展所長，又優勢互補、互為延伸，構建整體合力。

四、主要內容

（一）生命教育的主要內容。生命教育的主要內容是認識生命、尊重生命、珍愛生命和發展生命。認識生命是前提，尊重生命是基礎，珍愛生命是關鍵，發展生命是目的。要讓學生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發展規律，認識個體的自我生命和他人的生命，認識生命的生老病死過程，認識自然界其它物種的生命存在和發展規律，最終樹立正確的生命觀，領悟生命的價值和意義。要以個體的生命為著眼點，在以自我、他人、自然建立和諧關系的過程中，促進生命的和諧發展。

（二）生存教育的主要內容，生存教育的主要內容是使學生認識生存及提高生存能力的意義，把握生存規律，提升生存適應能力和創造能力，強化生存意志，樹立人與自然、社會和諧發展的正確生存觀。通過生存教育，幫助學生學習生存的有效知識和技能，建立適合個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一 定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。

（三）生活教育的主要內容。生活教育的主要內容是使學生認識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活，樹立正確的生活觀。要使學生理解生命的終極意義就是追求幸福生活。要幫助學生形成立足現實、著眼未來的生活追求。要教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活追求。要教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學習與休閑、工作與生活的關系。

五、“三生教育”活動機構

（一）建立健全領導小組

組 長： 邵維忠（校長）

副組長：

羅成歡（副校長）

成 員：

屈永福（德育處處長）

劉正進（教務處處長）

韓啟倉（團委支部書記書記）

楊明偉（總務主任）李俊（辦公室主任）

尹昭曉（辦公室副主任、心理咨詢室負責人）閆信崇（政治教研組長）各處室負責人及七年級年級組長、各班班主任

（二）確立以課堂為主的教育方式，以各科滲透教育及各種活動、宣傳為輔的教學模式

六、實施“三生教育”的途徑和主要措施

（一）抓好學校教育。在七年級中進行“三生教育”，有專人任教，課時確定（每周一節，每學期18節）。保證必要的學時，使“三生教育”的內容通過教材和課堂進入學生的頭腦。同時，充分挖掘其他課程中有關“三生教育”的內容，在教學中有機滲透生命教育、生存教育、生活教育。要求教師：全面把握教材；用以心換心的體驗模式，注意引導而不是更多的批評；教師教學要注重創新性及個性的發展；在用好教材的同時，要進行合理的拓展和整合；充分作好各種活動如：在植樹節開展植樹活動；組織學生查找校園安全隱患；請法制副校長到校開展禁毒防艾講座；開展防火、防震疏散模擬演練等。同時，要充分挖掘其它各門課程中實施“三生教育”的顯性內容和隱性內容，在教學中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。

（二）抓好家庭教育。我校會通過家長學校、家訪和座談等方式，不斷密切學校與家庭的聯系。要大力向學生家長宣傳實施“三生教育”的意義、目的和內容，讓廣大學生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。使“三生教育”得以順利開展和達到預期的效果。通過“合格的中學生達標”活動，借助多元主體參與評價，最終達到提高學生自我教育、自我管理、自我發展的能 力。即在教師和學生評價同時，發動學生互評，班主任、其他教師、家長等，對學生的發展狀況建立共識，形成合力，共同來關心、促進學生良好習慣的養成和進步。讓學生進行自我評價，目的是培養學生自我反省、自我監控的能力；讓學生參與對他人的評價過程，則是一種學習與交流的過程；讓家長參與評價則能夠讓家長更清楚的了解孩子，更有針對性的對孩子進行教育，形成學校與家庭教育之間的整合。這種評價主體的多元化，使自評與他評有機結合，真正發揮評價的教育功能，使學生實現自身的教育利益。

（三）抓好社會教育。學校要主動爭取當地黨委、政府的支持，爭取各有關部門的配合，爭取社會各方面力量的參與。要以多樣贏和共贏的思路，整合各種社會教育資源，共同推進“三生教育”。從而達到夠建和諧社會的目的。

（四）抓好學校宣傳。加強“三生教育”的宣傳工作。要向師生宣傳“三生教育”，動員廣大師生積極參與到“三生教育”工作中來。要利用媒體加大對“三生教育”的正面宣傳力度，營造有利于“三生教育”的輿論環境。學校會充分利用廣播、電視、網絡、宣傳櫥窗等宣傳陣地，加大對“三生教育”的內容、方法、形式、步驟等的正面宣傳力度，營造良好的輿論氛圍。強化研究，探索規律，宣傳引導。鼓勵一線教師開展行動研究，申報課題，論文上校園網交流。通過校報、校園網進行正面宣傳，營造良好的輿論氛圍。

（五）、抓好專題教育。動員校內骨干力量開展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環境教育、禁毒教育和預防艾滋病教育、法制教育等專題教育方式。

（六）、抓好課外活動。開展以自我保護、與人溝通、講文明、關注自己、關注他人等為內容的班隊活動。根據初中生的年齡特征和初中的培養目標，即培養學生的良好品德和行為習慣，培養學生的愛心和感恩之心，組織開展內容豐富、形式多樣的活動。如繼續進行防震防災演練、道路交通安全我知道、爭當文明使者等實踐活動。通過演習、觀摩、達標等方式讓學生在實踐活動中了解自我，認識世界，開闊視野，磨練意志，學真知，做真人，長真才。繼續以精神文化為核心，以物質文化為基礎，以制度文化為保障，以行為文化為重點，大力加強學校文化建設。以傳承中華美德，傳承精神文明，開展以三生教育為主題的班級文化建設，繼續開展課間活動、創建文明學校等主題鮮明、特色顯著的校園文化活動。為落實三生教育在初中階段的重點：人生觀教育和行為習慣的培養。營造良好的育人氛圍。

（七）、做好教材的征訂和使用管理工作。

（八）、任課教師認真擬定教學計劃，教案。

（九）、教務處和年級組長按常規要求檢查教案，保證“三生教育”課程的順利進行。

七、“三生教育”活動實施工作要求

1、各年級要統一思想，提高認識，高度重視此項工作，確 保工作落到實處。

2、加強對“三生教育”活動的考核評價。

3、加強領導、精心組織、周密安排。

4、認真總結好工作中的主要做法和基本經驗。

八、教學方法和組織形式

在教學方法的選擇上遵循多樣性、靈活性和實效性相結合的原則，結合教學內容實際，綜合選用以下教學方法：互動式教學、啟發式教學、討論式教學、分組教學、案例教學、體驗教學、情景教學等方法進行。

梁河縣平山中學

2011．5．9

第二篇：永濟中學“三生教育”百項體驗行動項目實施方案

永濟中學“三生教育”百項體驗行動

項目實施方案

二○一一年六月二十三日

巍山縣永濟中學 永濟中學“三生教育”百項體驗行動項目

實施方案

為全面提高實施“三生教育”的質量和水平。根據《巍山縣教育局關于印發2011年“三生教育”百項體驗行動項目實施方案的通知》（巍教發?2011?41號）文件要求，結合我校實際情況，特制定我校實踐體驗活動實施方案：

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀；堅持建設社會主義核心價值體系，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神；堅持遵循學生身心發展規律和教育規律，培養學生的高尚心智、創新精神和實踐能力；堅持以提高學生素質為目標，引導學生珍愛生命、學會生存、快樂生活。

二、目標任務

通過精心組織“三生教育”體驗行動項目的實踐活動，對學生進行健康、安全、成長、價值與關懷的教育，引導學生珍愛生命、建立生命與自我、生命與自然、生命與社會和諧發展的關系，提高生命質量；使學生學習并掌握必要的生存和生活技能，養成良好生活習慣；讓學生真正理解生命、生存、生活的意義和價值，樹立積極、正確的人生觀、價值觀、生活觀，促進學生全面發展，培養具有高尚情操、創新精神、實踐能力的現代化建設所需要的現代公民。

三、組織領導

為認真貫徹落實縣教育部門的文件精神，確保我校“三生教育”百項體驗行動工作的順利開展，學校成立實施 “三生教育”百項體驗行動領導小組，組長: 朱運鋒校長；副組長：米宣偉政教主任，張介武教務主任、吳榮富團支部書記。“三生教育”體驗行動項目實踐活動組由政教處全體成員、教務處領導、團總支書記、各年級組長、班主任組成，工作機構設置政教處，具體負責“三生教育”實踐活動的組織領導和“三生教育”實踐活動成績的審核。

四、活動內容

1.“護蛋”體驗感恩父母通過“護蛋”活動，讓每一個學生認識到生命的可貴、生命的脆弱，從而提高學生對生命意義的認識水平。

2.友情不等于愛情。建立發展廣泛的異性友誼，以益于身心健康、陶冶情操挽、完善人格。

3.為父母洗一次腳。培養學生的生活自理能力，體驗生活中的酸甜苦辣；培養學生孝敬父母，關心長輩和優良品質，加深學生與父母間的親情聯系，教會學生學會感恩。

4.“桌上美味”不簡單由學生獨立買菜、洗菜、做飯再品嘗。來體會生活的艱辛，使學生明白家長做出一桌好飯菜是多么不容易。使學生熱愛生活，了解生活，珍惜生活。5.團結就是力量。讓學生在從事同一項工作中認識到合作的必要，體會合作的愉快。

6.查找校園安全隱患。通過學生自己去查找身邊的安全隱患，來增強他們的自我保護意識。

7.走入孤寡老人的生活。讓學生分組、分時間幫助孤寡老人寫心得感受并將所學適用于社會。

8.植樹活動。在校園指定地方，讓學生準備花或樹苗進行植樹，進行管理，一個月后進行評價。培養學生的動手和管理能力提高學生的環保意識。

9.安全知識競賽。通過安全知識競賽，提高學生的安全意識，讓他們了解有關安全方面的基本知識。10.課堂教學。通過課堂教學培養學生聯系實際的能力，并在學習中體驗到合作學習與分組學習的重要性，學會獨立思考和進行探究性學習的能力。教師教學要有計劃、教案。11.專題教育。動員校內外力量開展青春期教育、心理教育、安全教育、預防艾滋病教育、禁毒教育、法制教育等專題教育，提高師生的防范意識。

五、活動對象 全體學生

六、活動時間 2011年6月至12月

七、活動形式

1、“三生教育”實踐活動主要以各班級為單位，結合各班的實際組織開展，“三生教育”體驗活動組負責督促指導，各班要根據本方案的有關要求，結合本學年的教育活動主題、學生實際和年級特點特制定切實可行的實施方案。

2、活動要緊扣本方案提出的指導思想和目標任務來設計和組織，活動形式不限。

3、在開展百項體驗活動時要注重痕跡材料的搜集、整理和歸檔，以備上級檢查。

二○一一年六月二十三日

巍山縣永濟中學

第三篇：大廠中學“三生教育”百項體驗行動項目

大廠中學“三生教育”百項體驗行動項目

實施方案

根據《中共云南省委高校工委、中國云南省教育廳關于生命教育、生存教育、生活教育的實施意見》（云教[2008]31號）、云南省教育廳《關于征集“三生教育”白想體驗行動項目的通知》（云教【2010】265號）、關于轉發《轉發中共云南省委高校工委 云南省教育廳關于印發“三生教育”白想體驗行動項目的通知》（梁教字【2011】48號）文件精神的要求，結合我校實際情況，特制定我校實踐體驗活動實施方案：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表“重要思想為指導，全面貫徹科學發展觀，認真貫徹全國教育工作會議精神，落實國家和我省中長期教育改革和發展規劃鋼要（2010-2020年），堅持育人為本、德育為先，教真育愛、立德樹人，把“三生教育”作為全面推進社會主義核心價值體系建設的有效載體，作為全面實施素質教育的基礎工程，作為不斷深化德育工作的基本內容，全面加強建設。

二、目標任務

通過精心組織“三生教育”體驗行動項目的實踐活動，對學生進行健康、安全、成長、價值與關懷的教育，引導學生珍愛生命、尊重生命，學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會，建立生命與自我、生命與自然、生命與社會和諧發展的關系，提高生命質量；使學生學習并掌握必要的生存和生活技能，養成良好生活習慣；讓學生真 正理解生命、生存、生活的意義和價值，樹立積極、正確的人生觀、價值觀、生活觀，促進學生全面發展，培養具有高尚情操、創新精神、實踐能力的現代化建設所需要的現代公民。

三、組織領導

學校成立“三生教育”領導小組，組長：孫體興校長；副組長：尹必記政教主任，羅增榮教務主任、李新鵬團支部書記。“三生教育”體驗行動項目實踐活動組由政教處、教務處領導、團總支書記、班主任組成，工作機構設置校長辦公室，具體負責“三生教育”實踐活動的組織領導和“三生教育”實踐活動成績的審核。

四、活動內容

1、自愛自信教育幫組學生樹立信心，克服其自卑心理。

2、“桌上美味”不簡單體驗活動開展，由學生分工合作，獨立買菜、洗菜自帶炊具到野外進行野營活動，來體會生活的艱辛，幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，學會分工合作，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確的生活目標。

3、如何應對挫折教育，是讓學生學會面對現實，接受挫折的挑戰，在挫折中學會調整心態，在挫折中不斷反思、不斷改進、積累經驗，從而使自己走向成熟。

4進行安全知識競賽活動，使學生通過安全知識競賽，提高安全意識，了解有關安全方面的基本知識，養成良好的生活習慣，追求個人、家庭、民族和人類幸福生活的教育。

五、活動對象 全體學生

六、活動時間 2011年5月至12月

七、活動形式

1、“三生教育”實踐活動主要以各班級為單位，結合各班的實際組織開展，“三生教育”體驗活動組負責督促指導，各班要根據本方案的有關要求，結合本學年的教育活動主題、學生實際和年級特點特制定切實可行的實施方案于2011年5月20日前報“三生教育”體驗行動活動組備案后認真組織實施。

2、活動要緊扣本方案提出的指導思想和目標任務來設計和組織，活動形式不限。

八、體驗活動成績考核

對體驗活動開展較好班級給予獎勵，組織體驗活動班主任及參與教師按每次加1分納入績效考核。

大廠中學

2011年5月

第四篇：勐海縣勐阿中學三生教育”百項體驗行動項目實施方案

勐海縣勐阿中學“三生教育”百項體驗行動項目實施方案

我校在接到勐海縣教育局關于轉發《“三生教育”百項體驗行動項目》的通知后，立即組織學校相關領導商討“三生教育”百項體驗活動的實施方案，由于我校對此類活動經驗不足在具體的實施過程中必然要結合實際情況對方案進行相應的修改，經認真研究后暫定一下實施方案：

一、組織機構 組 長：李 清

副組長：徐 萬、唐民海、鄧少春、李杰東 成 員：各班班主任

協調人員：各出室主任及相關人員

二、體驗行動目標

1、通過?三生教育?的體驗和實踐環節，使學生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發展規律，認識個體的自我生命和他人的生命，認識生命的生老病死過程，認識自然界其他物種的生命存在和發展規律，最終樹立正確的生命觀，領悟生命的價值和意義；要以個體的生命為著眼點，在與自我、他人、自然建立和諧關系的過程中，促進生命的和諧發展。

2、通過通過?三生教育?的體驗和實踐環節，使學生認識生存及提高生存能力的意義，樹立人與自然、社會和諧發展的正確生存觀；幫助學生建立適合個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。

3、通過?三生教育?的體驗和實踐環節，使學生認識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活；讓學生理解生活是由物質生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業生活和公共生活等組成的復合體；幫助學生提高生活能力，培養學生的良好品德和行為習慣，培養學生的愛心和感恩之心，培養學生的社會責任感，形成立足現實、著眼未來的生活追求；教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好學習與休閑、工作與生活的關系。

三、實施步驟

學校制定相應的計劃，本學期初

一、初二做兩期活動初三做一期活動，初

一、初二第一期在2011年5月30日前完成所有活動及總結，初三2011年6月5日前完成所有活動及總結；

四、第一期實施安排 初一年級組：

活動名稱：“查找校園安全隱患?（第三類活動項目）；

一、指導思想

堅持循序漸進學生身心發展和教育規律，培養學生的高尚心智，創新精神和實踐能力，通過活動提高學生安全防范意識。

二、主要內容

1、幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命、促進學生主動性、積極健康的成長；

2、幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活進程，獲得生活體驗，樹立正確生活觀念；

3、對全校師生進行安全教育宣傳，增強師生的自我防護意識，使每個人掌握必要的安全知識和知我急救技能，確保師生的生命、財產安全；

三、途徑和方法

1、理解深化對?三生教育?重要性的認識；

2、以年級組為領頭，在學校的監督、管理和幫助下，分幫級進行校園安全隱患查找活動；

3、以各班班主任為工作領導人、負責人，督促學生開展開展活動，在確保安全的條件下，組織學生自己深入到校園每個角落查找校園內存在的安全隱患；

4、學生我找到安全隱患問題，做好記錄，記錄下安全隱患存在地點、范圍、形式及可能的危害；

5、學生根據自己的發現，寫出自己的看法和意見，寫出自己對安全存在隱患或是問題的認識，并寫出自己所能想到的解決辦法；

6、班主任收集學生的調查報告，綜合學生的活動記錄，了解學生認識，并適時開好主題班會，提升學生安全意識；

7、班主任把活動情況報到年級組，年級組匯總后上報學校，學校進行有效分析后總結并加以宣傳教育。初二年級組：

活動名稱：?‘護蛋’體驗，感恩父母?（第一類活動項目）；

一、活動目的：

通過?護蛋?活動，讓每一位學生認識到生命的可貴，生命的脆弱，同時，通過體會?護蛋?的不易，使學生了解父母撫養子女的艱辛，從而學會珍惜生命，感恩父母。

二、活動時間：2011年5月15日—2011年5月22日

三、活動地點：校園

四、活動形式：八年級各班以班級為單位由班主任組織

五、活動流程： 1、5月10日—5月13日，由各班班主任和學進宣傳活動內容，并和學生說明活動過程，請學生在5月15日晚將自己本次要護的蛋（生雞蛋）帶來； 2、5月15日晚由各班班主任在本班學生準備好的生雞蛋上打記號，并提醒學生護好自己的生雞蛋，不能去破壞別人所護的蛋； 3、5月15日晚至5月22日晚為觀察和檢查期，各班主任應每天對學生的?護蛋?成果進行檢查并作記錄。在此過程中有破壞雞蛋行為的學生應該退出最終評獎，并準備新的雞蛋賠償給對方； 4、5月22日晚，各班主任將?護蛋?記錄向學生宣讀，并請全班學生評出三個?最佳護蛋手?給予獎勵，并要求學生將自己?護蛋?的體驗寫出來，在班級進行討論交流。初三年級組： 活動名稱：中考動員大會?自愛自信 悅納自己?（第一類活動項目）；

一、活動目的

為加強九年級學生中考復習的緊迫感，激發學生的上進意識和目標意識，充分利用時間投入中考復習將全部的精力和智慧集中到復習中，力爭中考目標的最終實現，同時也為了調節學生考前復習的緊張心理，正確看待考試正視困難給學生加氣鼓勁；

二、活動時間安排：

2011年6月9日星期四晚自習

三、組織機構與工作職責

策 劃：唐民海

工作職責：負責本次活動的總策劃并參與，邀請學校領導做重要講話； 組 織：初三年級各班主任 工作職責：負責本次活動的具體實施

四、活動地點：學校操場

五、活動流程

1、下午7：00點班主任及時帶領本班學生整隊，到場集合； 2、7：30活動開始；（1）領導講話；（2）學生代表發言；

（3）集體宣誓（領誓：曹雪燕），活動結束后學生有序退場；

3、活動結束后，由年級組長小結、整理材料宣傳。

勐海縣勐阿中學

第五篇：小學“三生教育”百項體驗行動實施方案

小學“三生教育”百項體驗行動

實施方案

為了深入學習社會主義核心價值體系，貫徹全國教育會議精神，落實國家及我省中長期教育改革和發展綱要，強化“三生教育”的體驗和實踐環節，全面提高實施“三生教育”的質量和水平，根據《六德鄉中心學校“三生教育”百項體驗行動實施發案》要求，為切實開展好我校“三生教育”百項體驗行動，制定本實施方案。

一、“三生教育”百項體驗活動領導小組

“三生教育”百項體驗活動領導小組，負責領導和協調、指導、監督全校實施“三生教育”百項體驗活動。

組長：校 長

副組長：副校長教導主任

成員：全體教師

二、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀；堅持建設社會主義核心價值體系，弘揚以愛國主義核心的民族精神和改革創新為核心的時代精神；堅持遵循學生身心發展規律和教育規律，培養學生的健康心智、創新精神和實踐能力，促進學生全面發展。

三、基本原則

1、要堅持人本性原則。實施“三生教育”必須牢記樹立以人為本的思想，樹立以人為本的教育觀念，做到以人為中心，突破出人的 1

發展；把教育和人的自由、尊嚴、幸福、終極價值緊密聯系起來，使“三生教育”真正成為發展人的教育。

2、要堅持求真性原則。實施“三生教育”必須堅持求真務實的科學精神，以科學的態度、思維、精神和方法來扎扎實實，鍥而不舍地推進“三生教育”。

3、要堅持實踐性原則。實施“三生教育”必須堅持實踐育人的思想。要按照貼近實際，貼近學生的根本要求，著眼于知、情、意、行的統一，以實踐性教學為主要方式開展“三生教育”。要尊重學生的主體地位，使學生在實踐中獲得感悟、豐富體驗、學到知識、形成技能、提高能力、樹立觀念。

4、要堅持規約性原則。要開展法制教育，培養學生的法制意識、契約意識、誠性意識、公民意識、學生意識，使學生忠于憲法，制成法制，自覺遵守法律法規和校紀校規。

5、要堅持開發性原則。實施“三生教育”必須根據“面向現代化，面向世界，面向未來”的戰略方針，大膽借鑒和吸收古今中外的一切優秀文明成果，教育成果及成功教育經驗，在立足學校、立足課堂的同時，注重面向生活、面向社會，把學校教育與家庭教育、社會教育緊密結合，以更加開放的思維來推進工作。

6、要堅持整合性原則。實施“三生教育”必須整合各種教育要素，優化教育資源配置。要整合管理資源、教師資源、課堂資源、活動資源、環境資源；整合顯性教育資源和隱性教育資源；整合學校教育資源、家庭教育資源、社會資源，使各種教育資源各盡所能、各展

所長，又優勢互補，互為延伸，構建整合合理。

7、要堅持創新性原則。要在鞏固和發展素質教育成果的基礎上，通過實施“三生教育”，推進素質教育的教育觀念創新、組織形式創新、教學方法創新、教育管理體制創新、教育評價機制創新。

四、實施目標

1、通過生命教育體驗，使學生認識生命，樹立正確的生命觀，領悟生命的價值和意義；以個體的生命為著眼點，在自我、他人，自然建立和諧關系的過程中，促進生命的和諧發展。

2、通過生存教育體驗，使學生認識生存及提高生存能力的意義，樹立人與自然、社會和諧發展的正確生存觀；幫助學生建立個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法，高效和較好地解決安身立命的問題。

3、通過生活教育體驗，使學生認識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活；讓學生了解生活是由物質生活和精神生活、個人生活和社會生活，職業生活和公共生活等組成的復合體；幫助學生提高生活能力，培養學生的良好品德和行為習慣，培養學生的愛心和感恩之心，培養學生的社會責任感，形成立足現實、著眼未來的生活追求；教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好學習與休閑、工作與生活的關系。

五、實施內容

“三生教育百項體驗項目，具體內容包括：

第一類：學生自我的行動和體驗項目；

第二類：學生與家長共同參與的家庭行動和體驗項目；

第三類：學校行動和體驗項目；

第四類：服務他人，走進社會的行動和體驗項目；

第五類：防范災害，親近自然的行動和體驗項目。

六、實施步驟1、2011年9月11日開始逐步實施開展“三生教育”百項體驗

行動。

2、此項行動貫徹整個教學始終。

七、措施及要求。

1、各年級選擇適合自己班級學生的體驗項目來實施。

2、各班利用黑板報和學習園地做好“三生教育”宣傳，營造好

“三生教育”氛圍。

3、學校合理安排好“三生教育”課，保證必要的學時，使“三

生教育”內容通過教材和課堂進入學生頭腦。同時，充分挖掘其他課堂中有關“三生教育”的內容，在教學中有機參透生命教育，生存教育和生活教育。

4、實施“三生教育”百項體驗行動項目要求重實效，重結合，重傳承，把“三生教育”與我校德育工作結合起來。

①、開展社會主義榮辱觀教育、引導學生樹立正確的世界觀、人

生觀、價值觀。

②、加強養成教育。引導學生做到“五講四養”：即講文明、講禮

貌、講衛生、講秩序、講道德；心靈美、語言美、行為美、環境美：和“五愛”即愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義。

③、大力開展弘揚和培養民族精神教育活動。用中國古今的偉人

故事，教育學生奮發圖強。

④、主要通過板報及學習園地好宣傳，營造氛圍，抓好校園、班

級文化建設。

⑤、加強心理健康教育，做好愛心教育，培養學生積極向上、努

力學習的心態。

⑥、把“三生教育”與豐富多彩的德育活動和課外活動結合起來，組織、設計形式多樣的 “三生教育”百項體驗行動項目活動，團隊活動。

5、加大“三生教育”百項體驗行動的隊伍培訓

把“三生教育”的師資培訓納入校本培訓，開展好分層次、分類

型、多形式地開展漸進性、階梯性的“三生教育”教資培訓。使廣大教職工深刻理解“三生教育”百項體驗行動的基本內容和具體操作流程、方法、目標，并能夠將“三生教育”百項體驗行動有機融入到自己的工作當中來。同時將班主任、學生家長、社會有關方面的專家，納入“三生教育”百項體驗行動的有力支持者、宣傳者和培訓者。

6、加強監督、強化管理。我校將把“三生教育”工作納入學校

工作綜合考核范疇，領導小組定期對各班“三生教育”工作進行指導、監督，各班主任及各科任課教師做好項目實施管理，注意收集、整理活動資料，不斷積累經驗，有效促進“三生教育”工作更好地開

展。

7、各班主任認真擬定好“三生教育”百項體驗行動的計劃（按

學期），做好教案或課件，完成體驗行動記錄表和考核表（按月），活動總結等材料，交學校存檔。

八、實施“三生教育” 百項體驗行動的途徑

1、課堂教學

通過課堂教學培養學生聯系實際的能力，并在學習中體驗合作

學習與分組學習的重要性，學會獨立思考和進行探究性學習，并初步合理運用現代化技術。

2、專題教育

各班主任開展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環境教育、禁毒教育和預防艾滋病教育、法制教育等專題教育方式。

3、課外活動

各班組織開展以自我保護、與人溝通、講文明、關注自己、關

注他人等為內容的班隊活動。

4、各任課教師認真擬定教學計劃，教案。

6、學校領導小組按常規要求檢查“三生教育”教學材料，并隨時

抽查，保證“三生教育”百項體驗行動課程的順利進行。

7、認真總結，不斷推進“三生教育”。

2011年9月11日