第一篇：“三生教育”實施方案

****“三生教育”實施方案

為了全面貫徹落實好全省教育工作會議明確提出的“大力實施以生命教育、生存教育、生活教育‘三生教育’為重點的素質教育基礎工程，開啟學生心智，培養學生的創新精神和實踐能力，提高體質健康水平，促進學生全面發展”的要求及通海縣教育局“三生教育”工作會議精神，現結合我校實際，制定通海六中“三生教育”實施方案。

一、指導思想。

堅持和落實科學發展觀，全面推進素質教育，根據云南省教育局《關于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》，我校開展“三生教育”的課程，就是要使學生接受生命教育，生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀，促使學生的全面發展，推進素質教育。關注學生的健康成長、成人和成才，著力于開啟學生的心智，培養學生的愛心、感恩之心、責任感和創新精神以及實踐能力。

二、完善組織，建立機構。

為了加強領導，科學管理，通海六中成立了“三生教育”工作領導小組：

組長：***（校長兼黨支部書記）

副組長：**（教務主任）、***（德育主任）成員：初一年級組長、各班主任、三生教育教師

領導小組下設辦公室在教務處辦公室，使“三生教育”做到有組織、有計劃、有落實、有成效。

三、明確職責，落實責任。

設立文化走廊、德育走廊，營造濃厚的文化氛圍，提高學生的文化藝術修養、道德情操和審美情趣，提高學生的審美情趣和人文素養，為學生終身發展打下堅實基礎。

2、與心理健康教育相結合

在開展心理健康教育的過程中，把生命教育作為重要內容，幫助學生樹立正確的生命觀，培養學生對自己、他人生命珍惜和尊重的態度，增強愛心和責任感。以培養自信、樂觀、頑強、自律、寬容、合作為主線，結合青少年的心理和生理發展需求，構建溝通學生心理的橋梁，采取預防與疏導相結合的辦法，進行個別咨詢與輔導，有條件的學校開設心理咨詢室，使學生不斷正確認識自我，增強調節自我、承受挫折、適應環境的能力，培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。

3、與豐富多彩的課外活動相結合

組織設計開展形式多樣的“三生教育”學生活動、團隊活動。用青少年喜聞樂見的形式開展“三生教育”，各學校在德育教育實踐活動、團隊活動、主題班會中滲透實施“三生教育”。

六、落實考核制度。

把對生命教育、生存教育、生活教育的貫徹落實情況列入學校年度教育目標責任制中。

七、探索“三生教育”評價機制。

根據縣教育局的要求：“對‘三生教育’的評價，既要關注結果，又要關注方法，更要重視過程；既要強調終結性評價，又要強調診斷

第二篇：三生教育實施方案

中學關于“三生教育”的實施方案

為了深入貫徹黨的十七大精神和落實《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》（云高工[2008]44號）和《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關于生命教育、生存教育、生活教育的實施意見》（云高工[2008]31號），結合勐戛中學教育實際，在我校初一年級開展“三生教育”課程，使學生接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀，促使學生的全面發展，推進素質教育。為確保“三生教育”順利開展，明確“三生教育”的基本要求、基本任務、基本途徑、基本原則和渠道，結合本校實際，特制定此方案。

一、充分認識實施“三生教育”的重要現實意義和深遠歷史意義。

所謂“三生教育”是指在各級各類學生中實施生命教育、生存教育、生活教育（簡稱“三生教育”），通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標過程。

生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發展生命，提升生命質量，實現生命的意義和價值的教育。生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環境，強化生存意志，把握生存規律，提高生存的適應能力和創造能力，樹立正確生存觀念的教育。生活教育是幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確生活觀念，確立正確的生活目標，養成良好的生活習慣，追求個人、家庭、團體、民族和人類幸福生活的教育。

生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎、是關鍵，生活教育是方向、是目標。

實施“三生教育”是落實科學發展觀的具體體現，是全面推進素質教育的基本要求，是實施素質教育的內在需要，是全面推進素質教育的有效切入點，是現代教育的基本任務，是德育工作的主要內容，是促進學生全面發展的基本途徑，是實現家庭幸福，促進社會和諧的必然要求，實施“三生教育”有著重要的現實意義和深遠的歷史意義。

二、實施“三生教育”的指導思想

以黨的十七大精神和《云南省教育廳關于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》為指導，深入貫徹落實科學發展觀；堅持建設社會主義核心價值體系，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神；堅持遵循學生身心發展規律和教育規律，培養學生的高尚心智、創新精神和實踐能力。

三、基本原則

（一）堅持人本性原則。實施“三生教育”必須牢固樹立以人為本的思想。以人為本是對人主體地位的充分肯定和尊重；以人為本是一生種思維方式；以人為本是一種價值取向。要樹立以人為本的教育理念，做到以人為中心，突出人的發展；把教育和人的自由、尊嚴、幸福、終極價值緊密聯系起來，使教育真正成為發展人的教育。

（二）堅持求真性原則。實施“三生教育”必須堅持求真務實的科學精神。遵循規律、求真唯實，崇尚創新、勇于探索，敢冒風險，平等待生、和諧寬松，真抓實干、執著追求。總之，要以科學的態度、思維、精神和方法來扎扎實實、鍥而不舍地推進“三生教育”。

（三）堅持實踐性原則。實施“三生教育”必須堅持實踐育人的思想。按照貼近實際、貼近生活、貼近學生的根本要求，著眼于知、情、意、行的統一，以實踐性教學為主要方式開展“三生教育”。尊重學生的主體地位，使學生在實踐中獲得感悟、豐富體驗、學到知識、形成技能、掌握能力、樹立觀念。讓一年級的學生盡快適應初中的學習和生活。

（四）堅持開放性原則。實施“三生教育”必須根據“面向現代化、面向世界、面向未來”的戰略方針，大膽借鑒和吸收古今中外的一切優秀文明成果、教育成果及成功教育經驗，在立足學校、立足課堂的同時，注重面向社會、面向家庭，把家庭引入學校，把學生帶入社會，把社會引進課堂，以開放的思維來推進工作。

（五）堅持整合性原則。實施“三生教育”必須整合各種教育要素，優化教育資源配置。要整合管理資源、教師資源、課程資源、活動資源、環境資源；整合顯性教育資源和隱形教育資源；整合學校教育資源、家庭教育資源、社會教育資源，使各種教育資源既能各盡所能、各展所長，又優勢互補、互為延伸，構建整體合力。

四、主要內容

（一）生命教育的主要內容。生命教育的主要內容是認識生命、尊重生命、珍愛生命和發展生命。認識生命是前提，尊重生命是基礎，珍愛生命是關鍵，發展生命是目的。要讓學生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發展規律，認識個體的自我生命和他人的生命，認識生命的生老病死過程，認識自然界其它物種的生命存在和發展規律，最終樹立正確的生命觀，領悟生命的價值和意義。要以個體的生命為著眼點，在以自我、他人、自然建立和諧關系的過程中，促進生命的和諧發展。

（二）生存教育的主要內容，生存教育的主要內容是使學生認識生存及提高生存能力的意義，把握生存規律，提升生存適應能力和創造能力，強化生存意志，樹立人與自然、社會和諧發展的正確生存觀。通過生存教育，幫助學生學習生存的有效知識和技能，建立適合個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。

（三）生活教育的主要內容。生活教育的主要內容是使學生認識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活，樹立正確的生活觀。要使學生理解生命的終極意義就是追求幸福生活。要幫助學生形成立足現實、著眼未來的生活追求。要教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活追求。要教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學習與休閑、工作與生活的關系。

五、“三生教育”活動機構及工作進程

我校從今年春季學期開始，在初一年級學生中進行“三生教育”，讓學生從跨入初中就能盡快適應初中的教育和對自己價值的全面認識。

（一）建立健全領導小組

組 長：楊利國 副組長：楊永林、班偉

成 員：韓啓炳、何改芬、楊秋明、郗巖保旺、楊時耀、李江濤、李祖安、李國松 劉永春以及初一年級各班班主任。

（二）確立以課堂為主的教育方式，以各科滲透教育及各種活動、宣傳為輔的教學模式

（三）工作進程

時 間

深入學習階段 10月6日-11月7日

對照檢查階段

11月10日-12月5日

總結提高階段 12月8日-12月19日2012年2月

活動內容 負責部門

1、邀請交警警官做專題講座；

2、派出我校三生教育教師到外面參加學習、培訓。

政教處

3、開展良好生活習慣養成教育；一年級各班

4、出生和臨終關懷體會教育片；教務處

5、進行“學生家訪”工作；

6、學生生存演練；

1、開展“我的生命觀、生存觀、生活觀”檢查報告活動；

政教處

2、開展“感恩父母”征文活動；

一年級各班

3、“生命生存生活”為主題演講

比賽；

教務處

4、進行“三生教育”教學反饋

5、“三生教育”研討會

1、各班座談交流 “三生教育”政教處 活動心得體會；

一年級各班

2、開展 “三生教育”活動研討

會；

教務處

3、總結表彰，并將總結上交學

校“三生教育”領導機構

①進行“三生教育”為主題的演政教處 講比賽（各班出一名比賽選手）

一年級各班②“三生教育”研討會

時 間 2012年3月

2012年4月

2012年5月

2012年6月上旬

教務處

內 容 負責部門 第二學期“三生教育”進課堂 教務處 ①一年級各班出第二期關于“三政教處 生教育”黑板報

一年級各班

②與兄弟學校進行“三生教育”

教務處 教學研討互動活動

一年級各班班長，團支部書記、學生會主席座談學習“三生教學生會 育”心得體會

①以處室、教研組為單位，推出

政教處

一名選手進行以“三生教育”為主題的演講比賽；

一年級各班 ②一年級各班進行以“三生教

教務處

育”為主題的全班性朗誦比賽。①教學成果展示 教務處

政教處

①進行“三生教育”期末考核 ②進行“三生教育”考核質量分析，整理資料上報、存檔

一年級各班 教務處 2012年6月中旬

2012年7月上旬

六、實施“三生教育”的途徑和主要措施

（一）抓好學校教育

在初一學生中進行“三生教育”，有專人任教，課時確定（每周一節，每學期20節）。保證必要的學時，使“三生教育”的內容通過教材和課堂進入學生的頭腦。同時，充分挖掘其他課程中有關“三生教育”的內容，在教學中有機滲透生命教育、生存教育、生活教育。要求教師：全面把握教材；用以心換心的體驗模式，注意引導而不是更多的批評；教師教學要注重創新性及個性的發展；在用好教材的同時，要進行合理的拓展和整合；充分作好各種活動（即討論、體驗、感悟、升華是教學的主流程）。同時，要充分挖掘其它各門課程中實施“三生教育”的顯性內容和隱性內容，在教學中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。

（二）抓好家庭教育

我校會通過家長學校、家訪和座談等方式，不斷密切學校與家庭的聯系。要大力向學生家長宣傳實施“三生教育”的意義、目的和內容，讓廣大學生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。使“三生教育”得以順利開展和達到預期的效果。通過“合格的中學生達標”活動，借助多元主體參與評價，最終達到提高學生自我教育、自我管理、自我發展的能力。即在教師和學生評價同時，發動學生互評，班主任、其他教師、家長等，對學生的發展狀況建立共識，形成合力，共同來關心、促進學生良好習慣的養成和進步。讓學生進行自我評價，目的是培養學生自我反省、自我監控的能力；讓學生參與對他人的評價過程，則是一種學習與交流的過程；讓家長參與評價則能夠讓家長更清楚的了解孩子，更有針對性的對孩子進行教育，形成學校與家庭教育之間的整合。這種評價主體的多元化，使自評與他評有機結合，真正發揮評價的教育功能，使學生實現自身的教育利益。

（三）抓好社會教育

學校要主動爭取當地黨委、政府的支持，爭取各有關部門的配合，爭取社會各方面力量的參與。要以多樣贏和共贏的思路，整合各種社會教育資源，共同推進“三生教育”。從而達到夠建和諧社會的目的。

（四）抓好學校宣傳

加強“三生教育”的宣傳工作。要向師生宣傳“三生教育”，動員廣大師生積極參與到“三生教育”工作中來。要利用媒體加大對“三生教育”的正面宣傳力度，營造有利于“三生教育”的輿論環境。學校會充分利用廣播、電視、網絡、宣傳櫥窗等宣傳陣地，加大對“三生教育”的內容、方法、形式、步驟等的正面宣傳力度，營造良好的輿論氛圍。強化研究，探索規律，宣傳引導。鼓勵一線教師開展行動研究，申報課題，論文上校園網交流。通過校報、校園網進行正面宣傳，營造良好的輿論氛圍。

（五）、抓好專題教育

動員校內骨干力量開展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環境教育、禁毒教育和預防艾滋病教育、法制教育等專題教育方式。

（六）、抓好課外活動

開展以自我保護、與人溝通、講文明、關注自己、關注他人等為內容的班隊活動。根據初中生的年齡特征和初中的培養目標，即培養學生的良好品德和行為習慣，培養學生的愛心和感恩之心，組織開展內容豐富、形式多樣的活動。如繼續進行防震防災演練、道路交通安全我知道、爭當文明使者等實踐活動。通過演習、觀摩、達標等方式讓學生在實踐活動中了解自我，認識世界，開闊視野，磨練意志，學真知，做真人，長真才。校園文化、班級文化建設一直是我們學校富有特色的德育創新活動。本學期將繼續以精神文化為核心，以物質文化為基礎，以制度文化為保障，以行為文化為重點，大力加強學校文化建設。以傳承中華美德，傳承精神文明，樹立名校形象為重點，開展以三生教育為主題的班級文化建設，繼續開展大課間活動、辦好學生藝術節、開展學生“三生教育”書畫展、創建文明學校等主題鮮明、特色顯著的校園文化活動。為落實三生教育在初中階段的重點：人生觀教育和行為習慣的培養。營造良好的育人氛圍。

（七）、做好教材的征訂和使用管理工作。

（八）、任課教師認真擬定教學計劃，教案。

（九）、教務處和年級組長按常規要求檢查教案，教導處隨時抽查，保證“三生教育”課程的順利進行。

七、“三生教育”活動實施工作要求

1、各年級要統一思想，提高認識，高度重視此項工作，確保工作落到實處。

2、加強對“三生教育”活動的考核評價。

3、加強領導、精心組織、周密安排。

4、認真總結好工作中的主要做法和基本經驗。

八、教學方法和組織形式

在教學方法的選擇上遵循多樣性、靈活性和實效性相結合的原則，結合教學內容實際，綜合選用以下教學方法：互動式教學、啟發式教學、討論式教學、分組教學、案例教學、體驗教學、情景教學等方法進行。

第三篇：三生教育實施方案

XX小學三生教育實施方案

“三生教育”是通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程，是通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標過程。為使“三生教育”在我校順利有效實施，根據中共云南省委高校工委、省教育廳《關于實施生命教育 生存教育 生活教育的決定》（云高工【2008】44號）、《關于生命教育 生存教育 生活教育的實施意見》（云教【2008】31號）文件精神和州、縣教育局、臨安鎮中心學校實施“三生教育”相關要求，結合我校實際，制定如下實施方案：

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹科學發展觀，弘揚愛國主義為核心的民族精神，以創新為核心的時代精神，堅持遵循教育規律和學生身心發展的規律，培養學生的高尚品德、創新精神和實踐能力，讓學生懂得珍愛生命，學會生存，熱愛生活。

二、領導組織機構

為做好我校實施“三生教育”的領導、指導、協調和監督工作，學校特成立以校長為組長的領導小組。

組長：校長

副組長：大隊輔導員

成員：教導主任、后勤組長、各班主任

領導小組負責組織領導，重視指導，抓好監督檢查，全體教師共同抓落實。

三、基本原則

1、堅持人本性原則。

開展“三生教育”必須牢固樹立以人為本的思想。要樹立以人為本的教育理念，做到以人為本為中心，突出人的發展；把教育和人的自由、尊嚴、幸福、終極價值緊密聯系起來，使教育真正成為發展人的教育。

2、堅持求真性原則。

開展“三生教育”必須始終堅持求真務實的科學精神。要遵循規律、求真 1

唯實、崇尚創新、勇于探索、敢冒風險、寬容不足、平等待生、和諧寬松、真抓實干、執著追求。總之，要以科學的態度、思維，精神和方法來扎扎實實、鍥而不舍地推進“三生教育”。

3、堅持實踐性原則。

實施“三生教育”，必須堅持育人的思想。要按照貼近實際、貼近生活、貼近學生的根本要求，著眼于知、情、意、行的統一，以實踐性教學為主要方式開展“三生教育”。要尊重學生的主體地位，使學生在實踐中獲得感悟，豐富體驗，學到知識，形成技能，掌握能力，樹立觀念。

4、堅持開放性原則。

實施“三生教育”必須根據“面向現代化、面向世界、面向未來”的戰略方針，大膽借鑒和吸收古今中外的一切優秀文明成果、教育成果及成功教育經驗，在立足學校、立足課堂的同時，注重面向社會、面向家庭，把家庭引入學校，把學生帶入社會、把社會引進課堂，以開放的思維來推進工作。

5、堅持整合性原則。

實施“三生教育”必須整合各種教育要素，優化教育資源配置。要整合管理資源，教師資源，課堂資源，活動資源，環境資源；整合顯性教育資源和隱性教育資源；整合學校教育資源、家庭教育資源、社會教育資源，使各種教育資源既各盡其能、各展所長，又優勢互補、互為延伸，構建整體合力。

四、主要內容

1、生命教育的主要內容是認識生命、尊重生命、珍愛生命和發展生命。以個體的生命為著眼點，在與自我、他人、自然建立和諧關系的過程中，促進生命的和諧發展。

2、生存教育的主要內容是使學生認識生存及生存能力的意義，把握生存規律，提升生存適應能力，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，為今后能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題打下堅實的基礎。

3、生活教育的主要內容是使學生認識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，樹立正確的生活觀。小學階段要幫助學生樹理想：即幫助學生確立為個人、家庭、國家和人類的幸福生活而努力奮斗的理想。

4、小學階段應奠定人一生的根基，重點培養學生的良好品德和行為習慣，培養學生的愛心和感恩之心，培養學生安全自救的能力。

五、基本途徑

（一）抓好學校教育

各班要充分發揮學校教育在實施“三生教育”中的主渠道作用，有目的、有計劃、分層次、分階段，適時、適量地對學生進行聯系實際、針對性強的“三生教育”。

１、強化課堂教學。根據省教育廳的要求以適當的方式開設“三生教育”課程，保證必要學時，進行靈活的考核評價，真正使“三生教育”內容進教材、進課堂、進學生頭腦。整合課程資源，充分挖掘其他各門課程中有關“三生教育”的內容，處理好在“三生教育”課程中集中教育和在其他課程中滲透教育的關系。根據文件要求，分別在三年級和五年級集中開設“三生教育”課程。

２、突出實踐活動。根據培養目標和學生年齡特征，在教師的指導下，充分尊重學生的主體地位，調動學生的主動性、積極性和參與性，開展以提高理論聯系實際能力和從實踐中獲取知識能力，特別是以服務社會能力為關鍵的實踐活動。結合實際，組織開展內容豐富、形式多樣、生動活潑的課外活動和校外活動，堅持每學期開展一次全校性的應急演練，開展安全自護教育，組織開展以“三生教育”為主題的演講、作文比賽、文體等活動，使學生在實踐中了解自我、認識社會、開闊視野、拓展知識、磨煉意志、增長才干，學真知、做真人、長真才。

３、注重文化育人。以精神文化為核心，以物質文化為基礎，以制度文化為保障，以行為文化為重點，大力加強學校文化建設。要以塑造學校形象和提煉學校精神為重點，以比較優勢和特色創新為核心，以培育優良的校風為目標，深入開展高品位、寬覆蓋、多形式、主題鮮明、雅俗共賞、特色明顯的校園文化活動。要提升學校環境建設的文化內涵和層次，營造有利于“三生教育”的良好校園文化環境。為落實三生教育在小學階段的重點：感恩教育和行為習慣的培養營造良好的育人氛圍。

（二）抓好家庭教育

通過建立健全家長委員會、家長會、家校聯系制度等形式，不斷密切學校與家庭的聯系。向家長大力宣傳實施“三生教育”的意義、目的和內容，讓學

生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。幫助學生家長充分認識良好家庭氛圍對孩子成長、成人、成才的重要性；幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握正確的家庭教育方法，選擇合適的家庭教育內容；幫助家長增強生存意識和保護生存環境的意識，讓家長用自身的行為給學生作出示范、樹立榜樣，以此來教育和感染孩子珍惜和熱愛生命。

（三）抓好社會教育

主動爭取社會各界支持，為組織開展“三生教育”營造良好的社會環境，最大限度地調動和發揮社會對實施“三生教育”的正面影響和積極作用，通過參觀建水文物古跡、烈士陵園、三生教育基地，通過聘請法制副校長，校醫作宣傳等活動對學生實施“三生教育”，讓“三生教育”真正融入學生的生活。

（四）組織教師參加培訓，建設一支高素質的“三生教育”隊伍。

六、加強管理，確保“三生教育”的順利進行

為保障“三生教育”工作的順利開展，并取得較好的效果，學校各部門、各位教師要提高認識，高度重視，充分認識搞好“三生教育”對學生的成長、成才的作用，認真學習，掌握“三生教育”的原則、內容、實施的步驟等，自覺地在教育、教學實踐活動中滲透“三生教育”，學校少先隊、教導處認真組織實施，加強對“三生教育”各項活動開展情況進行督促和檢查，使我校的“三生教育”工作取得較好的效果，推動教育、教學更上一個新的臺階。

六、管理辦法：

1、各班對教材進行編號登記。

2、各班領到教材后統一擺放在班級書柜，上課時發學生，平時教育學生自覺閱讀，要愛護好教科書，不允許亂涂亂畫。

3、教材實行回收、輪換制。教導主任負責好教材的發放、回收清點，轉出學生不得帶走教材。

4、課程由教導處統一安排，三、五年級每周一節，每學年共36節。

5、學校不定期抽查各班上課情況，期末對教材使用保持完好率、回收率高的班級在“文明班級”評比中給予加分獎勵。

2009年10月8日

第四篇：三生教育實施方案

2011-2012學年姐告小學“三生教育”實施方案

為進一步落實《云南省教育廳關于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》，瑞麗市教育局等文件精神。進一步貫徹黨的十七大精神，深入落實科學發展觀，全面推進素質教育，結合本校實際，特制定此方案。

一、組織機構

成立姐告小學“三生教育”工作領導小組：

組長：尹兆芬（校長）

副組長：張春江（書記）、楊恩鳳（教務主任）

成員：全體班主任級任課教師

二、實施辦法

1、加大“三生教育”宣傳力度

要加大對“三生教育”的宣傳力度，根據教師、學生、家長、社會大眾的不同特點，確定不同的宣傳目標、內容、方法和形式。采用黑板報、國旗下講話、主題班會、主題隊會等形式，努力營造良好的輿論氛圍。

2、教育目標

生命教育、生存教育、生活教育的簡稱是“三生教育”。實施“三生教育”要著眼于學生的健康成長、成人、成才，通過生命教育，幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進生命的和諧發展；通過

生存教育，幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環境，強化生存意志，提高生存的適應能力和創造能力；通過生活教育，幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，養成良好生活習慣，樹立正確的生活目標。

實施“三生教育”是全面推進素質教育的基本要求，是現代教育的基本任務，是促進學生全面發展的基本途徑。

實施“三生教育”要堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀；堅持建設社會主義核心價值體系，大力實施素質教育，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神；堅持樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，培養學生的高尚心智、創新精神和實踐能力。

明確“三生教育”的教育目標，選擇合理的教育形式。確立“生命教育是前提”的重大認識，明確生命教育、生存教育、生活教育中涉及的相關內容及要求。

3、科學合理安排“三生教育”課程

根據《云南省教育廳關于實施生命教育、生存教育、生活教育的實施意見》精神，我校將在三年級和五年級集中開設“三生教育”課程，將“三生教育”課程列入學校必修課，并保證每學期不少于32課時的要求。

4、創建實施“三生教育”的形式和方法

組建由專任教師、班主任、輔導員、學生家長、社會有關方面人士等組成的“三生教育”教學團隊，共同研究課堂教學、實踐活動、家庭教育、社會教育的分工合作問題，以及各方面力量的統籌協調問題。著力實現課內學習與課外學習、校內教育與校外教育、學校生活與家庭生活、教師指導與學生自學、認知教育與行為實踐的有機統一。不斷創新教學方法，改變單一灌輸式、被動接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發式、互動式、因材施教式、主動發現式、滲透教育式、分類分層式的方法。并創新考核評價方法，根據學段特點和學生的年齡特征，特別是根據不同層次學生的實際情況，確定“三生教育”的具體目標。對“三生教育”的評價，一方面關注教育的結果，另一方面關注教育的方式方法，特別是重視教育的過程。

5、加大“三生教育”的隊伍建設

把“三生教育”的師資培訓納入我校校本培訓的范疇，并分層次、分類型、多形式地開展漸進性、階梯式的“三生教育”師資培訓。使廣大教職工深刻理解“三生教育”的基本內容和教育目標，并能將“三生教育”有機融入到自己的工作當中來。對于三年級和五年級“三生教育”的專項培訓選擇校內的骨干力量，并根據我校實際將由品德與社會（或品德與生活）的學科教師來擔任。并將班主任、輔導員、學生家長、社會有關方面的專家納入“三生教育”的有力支持者、宣傳者和培訓者。鼓勵教師上“三生教育”示范課，參加“三生教育”課堂教學競賽。

6、創新開展“三生”教育

教育的根本目的是要實現人的全面發展，提高人的生存能力，讓人們過上一種幸福的生活。為了實現這一目的就必須對目前的教育內

容和方式進行改革創新，“三生”教育是素質教育的基礎工程，是德育工作的基本內容，是社會主義核心價值體系建設的基本要求。

目前，在學生中存在生命知識缺乏，生存能力不強，生活追求不高等現象。我們要通過“三生”教育使學生認知生命，珍愛生命，尊重生命；使學生認知生存，提高生存能力、實踐能力、發展能力；使學生認知生活，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活。一句話，使學生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

如何開展“三生”教育，具體實施辦法如下：

一是進行認知教育，使“三生”教育進教材、進課堂，把“三生”教育作為老師傳承真理的一個內容。

二是進行行為教育，學高為師，身正為范，教育工作者要以自己的實際行動，潛移默化地影響和引導學生進行“三生”教育。

三是進行家庭教育，充分發揮家庭和家長對孩子“三生”教育的特殊作用。

四是進行社會教育，要創造良好的社會環境，凈化社會風氣，承擔起對學生“三生”教育的社會責任。

在教育過程中，注重人文精神教育與科學精神教育的有機統一，注重現實教育與理想教育的統一，注重學校教育、家庭教育和社會教育的統一。在實施“三生”教育中有特殊的優勢和環境條件，我校要在教育局的領導下，認真落實省教育廳關于“三生”教育的總體安排部署，使“三生”教育扎實、有序、富有時效地展開。

三、“三生教育”的教育原則及相關要求

1、開放性原則

在進行“三生教育”的具體實施過程中，要充分認識到不同學段、個體差異等因素決定了學習的主題（內容）具有較大的開放性。

2、綜合性原則

要根據學生的認知和發展水平引導學生應用所學學科知識，從不同的學科視角來進行考察和反思，培養學生的批判思維。

3、參與性原則

要注重學習過程和學習方法，讓學生在參與學習的過程中獲得情感體驗。

4、實踐性原則

鼓勵教師通過設計各種實踐體驗活動，掌握信息獲取的方法，培養學生的動手實踐能力、創新意識和合作意識，培訓團隊精神和社會責任感。

四、我校實施“三生教育”主要途徑

1、課堂教學

通過課堂教學培養學生聯系實際的能力，并在學習中體驗到合作學習與分組學習的重要性，學會獨立思考和進行探究性學習，并初步全面運用現代信息技術。

2、專題教育

動員校內骨干力量開展以“三生教育”示范課、“三生教育”課堂教學競賽、安全教育、健康教育、環境教育、禁毒教育和預防艾滋病教育、法制教育等專題教育方式。

3、課外活動

開展以自我保護、與人溝通、講文明、關注自己、關注他人等為內容的活動。

此外還將通過建立健全家長委員會、家長信箱等家校聯系制度，開辦家長學校，召開家庭教育咨詢會、家長交流會等多種形式，形成有利于“三生教育”的家庭氛圍。

“三生教育”作為一種教育思想和教育活動的嘗試，將在實踐中不斷完善和提高，并取得大家的共識。我校力求通過多種方式，不斷總結實施“三生教育”的新做法、新經驗，及時解決實施“三生教育”過程中出現的各種問題，糾正偏差，把“三生教育”不斷引向深入。

第五篇：三生教育實施方案

甸民小學關于生命教育、生存教育、生活教育的實施方案

三生教育是全面推進素質教育的基本要求，是現代教育的基本任務，是促進學生全面發展的基本途徑，結合我校特點，制定以下實施方案：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹黨的方針政策，認真把握“三生教育”的內涵和基本要求。積極探索“三生教育”的途徑和方法。

二、主要內容

1、生命教育的主要內容：認識生命、尊重生命、珍愛生命和發展生命。

2、生存教育的主要內容：使學生認識生存及提高生存能力的意義。

3、生活教育的主要內容：使學生認識生活的意義，熱愛生活、奮斗生活、幸福生活、樹立正確的生活觀。

三、主要措施

1、三、五年級每周安排1節課的時間學習，指定專職教師進行教學。

2、校會上，每月安排2次進行教育（校長主講）。

3、班會上，班主任每月必須進行2次教育。

4、總結宣傳，校刊、班刊，要求每月不少于2次。

甸民小學

2012年9月1日