第一篇：XXX學(xué)校三生教育實(shí)施方案

羊煤子弟學(xué)校“三生教育”實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關(guān)于實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育的決定》（云高工[2008]44號(hào)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定如下實(shí)施方案：

一、實(shí)施三生教育的指導(dǎo)思想

實(shí)施三生教育要堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹科學(xué)發(fā)展觀，弘揚(yáng)愛國主義為核心的民族精神，以創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、實(shí)施三生教育的組織結(jié)構(gòu)

成立“三生教育”領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織、布置、檢查工作。

組長(zhǎng)：XXX(校長(zhǎng))副組長(zhǎng)：XXX（支部書記）XXX（副校長(zhǎng)）

辦公室：設(shè)在政教處由XXX(政教主任)具體負(fù)責(zé) 成員：各處室、各班班主任及任課教師

三、實(shí)施三生教育的基本原則

堅(jiān)持人本性原則，使教育成為發(fā)展人的教育。

堅(jiān)持求真性原則，求真務(wù)實(shí)，以科學(xué)的態(tài)度和方法扎實(shí)推進(jìn)“三生教育”。堅(jiān)持實(shí)踐性原則，以實(shí)際性教學(xué)為主要方式，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得感悟、豐富體驗(yàn)、學(xué)到知識(shí)、形成能力、樹立觀念。

堅(jiān)持開放性原則，大膽借鑒和吸收一切成功經(jīng)驗(yàn)，面向社會(huì)、面向家庭，以開放的思維推進(jìn)工作。

堅(jiān)持整合性原則，整合管理、教師、課程、活動(dòng)資源，整合學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育資源構(gòu)建整體合力。

四、實(shí)施三生教育的主要內(nèi)容

1、生命教育的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn)，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。

2、生存教育的主要內(nèi)容是使學(xué)生認(rèn)識(shí)生存及生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提升生存適應(yīng)能力，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境，善待生存挫折，為今后能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、生活教育的主要內(nèi)容是使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，樹立正確的生活觀。小學(xué)階段要幫助學(xué)生樹理想：即幫助學(xué)生確立為個(gè)人、家庭、國家和人類的幸福生活而努力奮斗的理想。

4、小學(xué)階段應(yīng)奠定人一生的根基，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生安全自救的能力。

五、實(shí)施三生教育的途徑

1、強(qiáng)化課堂教學(xué)

保證必要的學(xué)時(shí)，使“三生教育”的內(nèi)容通過教材和課堂進(jìn)入學(xué)生的頭腦。同時(shí)，充分挖掘其他課程中有關(guān)“三生教育”的內(nèi)容，在教學(xué)中有機(jī)滲透生命教育、生存教育、生活教育。

2、突出實(shí)踐活動(dòng)

根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和小學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)。如繼續(xù)進(jìn)行防震防災(zāi)演練、道路交通安全我知道、爭(zhēng)當(dāng)文明小使者等實(shí)踐活動(dòng)。通過演習(xí)、觀摩、達(dá)標(biāo)等方式讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解自我，認(rèn)識(shí)世界，開闊視野，磨練意志，學(xué)真知，做真人，長(zhǎng)真才。

3、注重文化育人 校園文化、班級(jí)文化建設(shè)一直是趙家溝小學(xué)富有特色的德育創(chuàng)新活動(dòng)。下學(xué)期將繼續(xù)以精神文化為核心，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，以制度文化為保障，以行為文化為重點(diǎn)，大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，開展以三生教育為主題的班級(jí)文化建設(shè)及其它主題鮮明、特色顯著的校園文化活動(dòng)。為落實(shí)三生教育在小學(xué)階段的重點(diǎn)：感恩教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。營(yíng)造良好的育人氛圍。

六、實(shí)施三生教育的方法

1、主體教育。借助多元主體參與評(píng)價(jià)，達(dá)到提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我發(fā)展的能力。即在教師和學(xué)生評(píng)價(jià)同時(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生互評(píng)，班主任、其他教師、家長(zhǎng)等，對(duì)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r建立共識(shí)，形成合力，共同來關(guān)心、促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和進(jìn)步。讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，目的是培養(yǎng)學(xué)生自我反省、自我監(jiān)控的能力；讓學(xué)生參與對(duì)他人的評(píng)價(jià)過程，則是一種學(xué)習(xí)與交流的過程；讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)則能夠讓家長(zhǎng)更清楚的了解孩子，更有針對(duì)性的對(duì)孩子進(jìn)行教育，形成學(xué)校與家庭教育之間的整合。這種評(píng)價(jià)主體的多元化，使自評(píng)與他評(píng)有機(jī)結(jié)合，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的教育利益。

2、差異教育。考慮學(xué)生年段的差異、年齡的特點(diǎn)，注意分類指導(dǎo)、分階段實(shí)施。如：定出學(xué)年的德育目標(biāo)，分四個(gè)階段小目標(biāo)來落實(shí)。

低、中、高段設(shè)定不同的年段目標(biāo)。一、二年級(jí)：培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)行交通安全、用電安全、消防安全教育活動(dòng)。開展“做勇敢孩子”等心理健康教育活動(dòng)，“我從那里來”等性健康教育活動(dòng)。三、四年級(jí)：培養(yǎng)學(xué)生良好的做人、做事的習(xí)慣。進(jìn)行食品安全、郊游安全、人生安全地教育活動(dòng)。開展“做文明小使者”“煉剛毅之志”等心理健康教育活動(dòng)，“男孩女孩不一樣”等性健康教育活動(dòng)。五、六年級(jí)：培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的的志向，理解生命的意義，做到熱愛生命，自信自強(qiáng)。

進(jìn)行預(yù)防自然災(zāi)害、集體活動(dòng)安全、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)安全教育活動(dòng)。“走近青春”青春期教育活動(dòng)。

3、通過“三生教育”，使受教育者樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。也就是要通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐，最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的生命觀、生存觀和生活觀的目標(biāo)過程。我們一致認(rèn)為，“三生教育”著眼于學(xué)生的健康成長(zhǎng)、成人、成才，著力開啟學(xué)生心智，培養(yǎng)學(xué)生的愛心，感恩之心、責(zé)任感，正義感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的基本要求心脈相承。“三生教育”立足于幫助個(gè)體成長(zhǎng)，著眼于促進(jìn)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一和人與自然的和諧發(fā)展，著眼于培養(yǎng)建設(shè)現(xiàn)代社會(huì)所需要的現(xiàn)代公民。

4、以學(xué)校教育為主體，強(qiáng)化課堂教學(xué)。按上級(jí)的步驟在小學(xué)三年級(jí)、五年級(jí)，每周各開設(shè)一節(jié)“三生教育”課，使“三生教育”內(nèi)容進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣，生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)和校外活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中了解自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)，開闊視野，拓展知識(shí)，磨練意志、增長(zhǎng)才干，學(xué)真知，做真人，長(zhǎng)真才。

5、抓好家庭教育，學(xué)校積極向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳，提高學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，取得學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合，形成有利于實(shí)施“三生教育”的家庭氛圍。

6、抓好社會(huì)教育，學(xué)校主動(dòng)爭(zhēng)取村委會(huì)及各有關(guān)部門的支持，形成治理校園周邊環(huán)境的長(zhǎng)效機(jī)制，主動(dòng)爭(zhēng)取社會(huì)各界支持，為組織開展“三生教育”營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

7、組織教師參加培訓(xùn)，安排足夠的“三生教育”培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，為建設(shè)一支“三生教育”隊(duì)伍做好后勤保障。

8、抓好教研，落實(shí)“三生教育”課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，按照教學(xué)教研評(píng)價(jià)體系進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化校本教研意識(shí)，編寫校本教材，開展教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，把“三生教育”落到實(shí)處。

XXX學(xué)校 2011年9月3日

第二篇：三生教育實(shí)施方案

中學(xué)關(guān)于“三生教育”的實(shí)施方案

為了深入貫徹黨的十七大精神和落實(shí)《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關(guān)于實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育的決定》（云高工[2008]44號(hào)）和《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育的實(shí)施意見》（云高工[2008]31號(hào)），結(jié)合勐戛中學(xué)教育實(shí)際，在我校初一年級(jí)開展“三生教育”課程，使學(xué)生接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀，促使學(xué)生的全面發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育。為確保“三生教育”順利開展，明確“三生教育”的基本要求、基本任務(wù)、基本途徑、基本原則和渠道，結(jié)合本校實(shí)際，特制定此方案。

一、充分認(rèn)識(shí)實(shí)施“三生教育”的重要現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。

所謂“三生教育”是指在各級(jí)各類學(xué)生中實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育（簡(jiǎn)稱“三生教育”），通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐，最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的目標(biāo)過程。

生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識(shí)，掌握生活技能，實(shí)踐生活過程，獲得生活體驗(yàn)，樹立正確生活觀念，確立正確的生活目標(biāo)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族和人類幸福生活的教育。

生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，生活教育是方向、是目標(biāo)。

實(shí)施“三生教育”是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)在需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效切入點(diǎn)，是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)，是德育工作的主要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，是實(shí)現(xiàn)家庭幸福，促進(jìn)社會(huì)和諧的必然要求，實(shí)施“三生教育”有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

二、實(shí)施“三生教育”的指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神和《云南省教育廳關(guān)于實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育的決定》為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；堅(jiān)持建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神；堅(jiān)持遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的高尚心智、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、基本原則

（一）堅(jiān)持人本性原則。實(shí)施“三生教育”必須牢固樹立以人為本的思想。以人為本是對(duì)人主體地位的充分肯定和尊重；以人為本是一生種思維方式；以人為本是一種價(jià)值取向。要樹立以人為本的教育理念，做到以人為中心，突出人的發(fā)展；把教育和人的自由、尊嚴(yán)、幸福、終極價(jià)值緊密聯(lián)系起來，使教育真正成為發(fā)展人的教育。

（二）堅(jiān)持求真性原則。實(shí)施“三生教育”必須堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。遵循規(guī)律、求真唯實(shí)，崇尚創(chuàng)新、勇于探索，敢冒風(fēng)險(xiǎn)，平等待生、和諧寬松，真抓實(shí)干、執(zhí)著追求。總之，要以科學(xué)的態(tài)度、思維、精神和方法來扎扎實(shí)實(shí)、鍥而不舍地推進(jìn)“三生教育”。

（三）堅(jiān)持實(shí)踐性原則。實(shí)施“三生教育”必須堅(jiān)持實(shí)踐育人的思想。按照貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的根本要求，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一，以實(shí)踐性教學(xué)為主要方式開展“三生教育”。尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得感悟、豐富體驗(yàn)、學(xué)到知識(shí)、形成技能、掌握能力、樹立觀念。讓一年級(jí)的學(xué)生盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和生活。

（四）堅(jiān)持開放性原則。實(shí)施“三生教育”必須根據(jù)“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略方針，大膽借鑒和吸收古今中外的一切優(yōu)秀文明成果、教育成果及成功教育經(jīng)驗(yàn)，在立足學(xué)校、立足課堂的同時(shí)，注重面向社會(huì)、面向家庭，把家庭引入學(xué)校，把學(xué)生帶入社會(huì)，把社會(huì)引進(jìn)課堂，以開放的思維來推進(jìn)工作。

（五）堅(jiān)持整合性原則。實(shí)施“三生教育”必須整合各種教育要素，優(yōu)化教育資源配置。要整合管理資源、教師資源、課程資源、活動(dòng)資源、環(huán)境資源；整合顯性教育資源和隱形教育資源；整合學(xué)校教育資源、家庭教育資源、社會(huì)教育資源，使各種教育資源既能各盡所能、各展所長(zhǎng)，又優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互為延伸，構(gòu)建整體合力。

四、主要內(nèi)容

（一）生命教育的主要內(nèi)容。生命教育的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。認(rèn)識(shí)生命是前提，尊重生命是基礎(chǔ)，珍愛生命是關(guān)鍵，發(fā)展生命是目的。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人類自然生命、精神生命和社會(huì)生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)個(gè)體的自我生命和他人的生命，認(rèn)識(shí)生命的生老病死過程，認(rèn)識(shí)自然界其它物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義。要以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn)，在以自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。

（二）生存教育的主要內(nèi)容，生存教育的主要內(nèi)容是使學(xué)生認(rèn)識(shí)生存及提高生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提升生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，強(qiáng)化生存意志，樹立人與自然、社會(huì)和諧發(fā)展的正確生存觀。通過生存教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存的有效知識(shí)和技能，建立適合個(gè)體的生存追求，學(xué)會(huì)判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動(dòng)能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。

（三）生活教育的主要內(nèi)容。生活教育的主要內(nèi)容是使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活，樹立正確的生活觀。要使學(xué)生理解生命的終極意義就是追求幸福生活。要幫助學(xué)生形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來的生活追求。要教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇，理解生活追求。要教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。

五、“三生教育”活動(dòng)機(jī)構(gòu)及工作進(jìn)程

我校從今年春季學(xué)期開始，在初一年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行“三生教育”，讓學(xué)生從跨入初中就能盡快適應(yīng)初中的教育和對(duì)自己價(jià)值的全面認(rèn)識(shí)。

（一）建立健全領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：楊利國 副組長(zhǎng)：楊永林、班偉

成 員：韓啓炳、何改芬、楊秋明、郗巖保旺、楊時(shí)耀、李江濤、李祖安、李國松 劉永春以及初一年級(jí)各班班主任。

（二）確立以課堂為主的教育方式，以各科滲透教育及各種活動(dòng)、宣傳為輔的教學(xué)模式

（三）工作進(jìn)程

時(shí) 間

深入學(xué)習(xí)階段 10月6日-11月7日

對(duì)照檢查階段

11月10日-12月5日

總結(jié)提高階段 12月8日-12月19日2012年2月

活動(dòng)內(nèi)容 負(fù)責(zé)部門

1、邀請(qǐng)交警警官做專題講座；

2、派出我校三生教育教師到外面參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。

政教處

3、開展良好生活習(xí)慣養(yǎng)成教育；一年級(jí)各班

4、出生和臨終關(guān)懷體會(huì)教育片；教務(wù)處

5、進(jìn)行“學(xué)生家訪”工作；

6、學(xué)生生存演練；

1、開展“我的生命觀、生存觀、生活觀”檢查報(bào)告活動(dòng)；

政教處

2、開展“感恩父母”征文活動(dòng)；

一年級(jí)各班

3、“生命生存生活”為主題演講

比賽；

教務(wù)處

4、進(jìn)行“三生教育”教學(xué)反饋

5、“三生教育”研討會(huì)

1、各班座談交流 “三生教育”政教處 活動(dòng)心得體會(huì)；

一年級(jí)各班

2、開展 “三生教育”活動(dòng)研討

會(huì)；

教務(wù)處

3、總結(jié)表彰，并將總結(jié)上交學(xué)

校“三生教育”領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

①進(jìn)行“三生教育”為主題的演政教處 講比賽（各班出一名比賽選手）

一年級(jí)各班②“三生教育”研討會(huì)

時(shí) 間 2012年3月

2012年4月

2012年5月

2012年6月上旬

教務(wù)處

內(nèi) 容 負(fù)責(zé)部門 第二學(xué)期“三生教育”進(jìn)課堂 教務(wù)處 ①一年級(jí)各班出第二期關(guān)于“三政教處 生教育”黑板報(bào)

一年級(jí)各班

②與兄弟學(xué)校進(jìn)行“三生教育”

教務(wù)處 教學(xué)研討互動(dòng)活動(dòng)

一年級(jí)各班班長(zhǎng)，團(tuán)支部書記、學(xué)生會(huì)主席座談學(xué)習(xí)“三生教學(xué)生會(huì) 育”心得體會(huì)

①以處室、教研組為單位，推出

政教處

一名選手進(jìn)行以“三生教育”為主題的演講比賽；

一年級(jí)各班 ②一年級(jí)各班進(jìn)行以“三生教

教務(wù)處

育”為主題的全班性朗誦比賽。①教學(xué)成果展示 教務(wù)處

政教處

①進(jìn)行“三生教育”期末考核 ②進(jìn)行“三生教育”考核質(zhì)量分析，整理資料上報(bào)、存檔

一年級(jí)各班 教務(wù)處 2012年6月中旬

2012年7月上旬

六、實(shí)施“三生教育”的途徑和主要措施

（一）抓好學(xué)校教育

在初一學(xué)生中進(jìn)行“三生教育”，有專人任教，課時(shí)確定（每周一節(jié)，每學(xué)期20節(jié)）。保證必要的學(xué)時(shí)，使“三生教育”的內(nèi)容通過教材和課堂進(jìn)入學(xué)生的頭腦。同時(shí)，充分挖掘其他課程中有關(guān)“三生教育”的內(nèi)容，在教學(xué)中有機(jī)滲透生命教育、生存教育、生活教育。要求教師：全面把握教材；用以心換心的體驗(yàn)?zāi)Ｊ剑⒁庖龑?dǎo)而不是更多的批評(píng)；教師教學(xué)要注重創(chuàng)新性及個(gè)性的發(fā)展；在用好教材的同時(shí)，要進(jìn)行合理的拓展和整合；充分作好各種活動(dòng)（即討論、體驗(yàn)、感悟、升華是教學(xué)的主流程）。同時(shí)，要充分挖掘其它各門課程中實(shí)施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容，在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。

（二）抓好家庭教育

我校會(huì)通過家長(zhǎng)學(xué)校、家訪和座談等方式，不斷密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。要大力向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳實(shí)施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容，讓廣大學(xué)生家長(zhǎng)理解、支持、配合、參與“三生教育”。使“三生教育”得以順利開展和達(dá)到預(yù)期的效果。通過“合格的中學(xué)生達(dá)標(biāo)”活動(dòng)，借助多元主體參與評(píng)價(jià)，最終達(dá)到提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我發(fā)展的能力。即在教師和學(xué)生評(píng)價(jià)同時(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生互評(píng)，班主任、其他教師、家長(zhǎng)等，對(duì)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r建立共識(shí)，形成合力，共同來關(guān)心、促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和進(jìn)步。讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，目的是培養(yǎng)學(xué)生自我反省、自我監(jiān)控的能力；讓學(xué)生參與對(duì)他人的評(píng)價(jià)過程，則是一種學(xué)習(xí)與交流的過程；讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)則能夠讓家長(zhǎng)更清楚的了解孩子，更有針對(duì)性的對(duì)孩子進(jìn)行教育，形成學(xué)校與家庭教育之間的整合。這種評(píng)價(jià)主體的多元化，使自評(píng)與他評(píng)有機(jī)結(jié)合，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的教育利益。

（三）抓好社會(huì)教育

學(xué)校要主動(dòng)爭(zhēng)取當(dāng)?shù)攸h委、政府的支持，爭(zhēng)取各有關(guān)部門的配合，爭(zhēng)取社會(huì)各方面力量的參與。要以多樣贏和共贏的思路，整合各種社會(huì)教育資源，共同推進(jìn)“三生教育”。從而達(dá)到夠建和諧社會(huì)的目的。

（四）抓好學(xué)校宣傳

加強(qiáng)“三生教育”的宣傳工作。要向師生宣傳“三生教育”，動(dòng)員廣大師生積極參與到“三生教育”工作中來。要利用媒體加大對(duì)“三生教育”的正面宣傳力度，營(yíng)造有利于“三生教育”的輿論環(huán)境。學(xué)校會(huì)充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、宣傳櫥窗等宣傳陣地，加大對(duì)“三生教育”的內(nèi)容、方法、形式、步驟等的正面宣傳力度，營(yíng)造良好的輿論氛圍。強(qiáng)化研究，探索規(guī)律，宣傳引導(dǎo)。鼓勵(lì)一線教師開展行動(dòng)研究，申報(bào)課題，論文上校園網(wǎng)交流。通過校報(bào)、校園網(wǎng)進(jìn)行正面宣傳，營(yíng)造良好的輿論氛圍。

（五）、抓好專題教育

動(dòng)員校內(nèi)骨干力量開展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒教育和預(yù)防艾滋病教育、法制教育等專題教育方式。

（六）、抓好課外活動(dòng)

開展以自我保護(hù)、與人溝通、講文明、關(guān)注自己、關(guān)注他人等為內(nèi)容的班隊(duì)活動(dòng)。根據(jù)初中生的年齡特征和初中的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)。如繼續(xù)進(jìn)行防震防災(zāi)演練、道路交通安全我知道、爭(zhēng)當(dāng)文明使者等實(shí)踐活動(dòng)。通過演習(xí)、觀摩、達(dá)標(biāo)等方式讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解自我，認(rèn)識(shí)世界，開闊視野，磨練意志，學(xué)真知，做真人，長(zhǎng)真才。校園文化、班級(jí)文化建設(shè)一直是我們學(xué)校富有特色的德育創(chuàng)新活動(dòng)。本學(xué)期將繼續(xù)以精神文化為核心，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，以制度文化為保障，以行為文化為重點(diǎn)，大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)。以傳承中華美德，傳承精神文明，樹立名校形象為重點(diǎn)，開展以三生教育為主題的班級(jí)文化建設(shè)，繼續(xù)開展大課間活動(dòng)、辦好學(xué)生藝術(shù)節(jié)、開展學(xué)生“三生教育”書畫展、創(chuàng)建文明學(xué)校等主題鮮明、特色顯著的校園文化活動(dòng)。為落實(shí)三生教育在初中階段的重點(diǎn)：人生觀教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。營(yíng)造良好的育人氛圍。

（七）、做好教材的征訂和使用管理工作。

（八）、任課教師認(rèn)真擬定教學(xué)計(jì)劃，教案。

（九）、教務(wù)處和年級(jí)組長(zhǎng)按常規(guī)要求檢查教案，教導(dǎo)處隨時(shí)抽查，保證“三生教育”課程的順利進(jìn)行。

七、“三生教育”活動(dòng)實(shí)施工作要求

1、各年級(jí)要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，高度重視此項(xiàng)工作，確保工作落到實(shí)處。

2、加強(qiáng)對(duì)“三生教育”活動(dòng)的考核評(píng)價(jià)。

3、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、精心組織、周密安排。

4、認(rèn)真總結(jié)好工作中的主要做法和基本經(jīng)驗(yàn)。

八、教學(xué)方法和組織形式

在教學(xué)方法的選擇上遵循多樣性、靈活性和實(shí)效性相結(jié)合的原則，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，綜合選用以下教學(xué)方法：互動(dòng)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、分組教學(xué)、案例教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)、情景教學(xué)等方法進(jìn)行。

第三篇：三生教育實(shí)施方案

XX小學(xué)三生教育實(shí)施方案

“三生教育”是通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程，是通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐，最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的目標(biāo)過程。為使“三生教育”在我校順利有效實(shí)施，根據(jù)中共云南省委高校工委、省教育廳《關(guān)于實(shí)施生命教育 生存教育 生活教育的決定》（云高工【2008】44號(hào)）、《關(guān)于生命教育 生存教育 生活教育的實(shí)施意見》（云教【2008】31號(hào)）文件精神和州、縣教育局、臨安鎮(zhèn)中心學(xué)校實(shí)施“三生教育”相關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定如下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹科學(xué)發(fā)展觀，弘揚(yáng)愛國主義為核心的民族精神，以創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生懂得珍愛生命，學(xué)會(huì)生存，熱愛生活。

二、領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)

為做好我校實(shí)施“三生教育”的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督工作，學(xué)校特成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：大隊(duì)輔導(dǎo)員

成員：教導(dǎo)主任、后勤組長(zhǎng)、各班主任

領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)，重視指導(dǎo)，抓好監(jiān)督檢查，全體教師共同抓落實(shí)。

三、基本原則

1、堅(jiān)持人本性原則。

開展“三生教育”必須牢固樹立以人為本的思想。要樹立以人為本的教育理念，做到以人為本為中心，突出人的發(fā)展；把教育和人的自由、尊嚴(yán)、幸福、終極價(jià)值緊密聯(lián)系起來，使教育真正成為發(fā)展人的教育。

2、堅(jiān)持求真性原則。

開展“三生教育”必須始終堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。要遵循規(guī)律、求真 1

唯實(shí)、崇尚創(chuàng)新、勇于探索、敢冒風(fēng)險(xiǎn)、寬容不足、平等待生、和諧寬松、真抓實(shí)干、執(zhí)著追求。總之，要以科學(xué)的態(tài)度、思維，精神和方法來扎扎實(shí)實(shí)、鍥而不舍地推進(jìn)“三生教育”。

3、堅(jiān)持實(shí)踐性原則。

實(shí)施“三生教育”，必須堅(jiān)持育人的思想。要按照貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的根本要求，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一，以實(shí)踐性教學(xué)為主要方式開展“三生教育”。要尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得感悟，豐富體驗(yàn)，學(xué)到知識(shí)，形成技能，掌握能力，樹立觀念。

4、堅(jiān)持開放性原則。

實(shí)施“三生教育”必須根據(jù)“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略方針，大膽借鑒和吸收古今中外的一切優(yōu)秀文明成果、教育成果及成功教育經(jīng)驗(yàn)，在立足學(xué)校、立足課堂的同時(shí)，注重面向社會(huì)、面向家庭，把家庭引入學(xué)校，把學(xué)生帶入社會(huì)、把社會(huì)引進(jìn)課堂，以開放的思維來推進(jìn)工作。

5、堅(jiān)持整合性原則。

實(shí)施“三生教育”必須整合各種教育要素，優(yōu)化教育資源配置。要整合管理資源，教師資源，課堂資源，活動(dòng)資源，環(huán)境資源；整合顯性教育資源和隱性教育資源；整合學(xué)校教育資源、家庭教育資源、社會(huì)教育資源，使各種教育資源既各盡其能、各展所長(zhǎng)，又優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互為延伸，構(gòu)建整體合力。

四、主要內(nèi)容

1、生命教育的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn)，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。

2、生存教育的主要內(nèi)容是使學(xué)生認(rèn)識(shí)生存及生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提升生存適應(yīng)能力，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境，善待生存挫折，為今后能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、生活教育的主要內(nèi)容是使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，樹立正確的生活觀。小學(xué)階段要幫助學(xué)生樹理想：即幫助學(xué)生確立為個(gè)人、家庭、國家和人類的幸福生活而努力奮斗的理想。

4、小學(xué)階段應(yīng)奠定人一生的根基，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生安全自救的能力。

五、基本途徑

（一）抓好學(xué)校教育

各班要充分發(fā)揮學(xué)校教育在實(shí)施“三生教育”中的主渠道作用，有目的、有計(jì)劃、分層次、分階段，適時(shí)、適量地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系實(shí)際、針對(duì)性強(qiáng)的“三生教育”。

１、強(qiáng)化課堂教學(xué)。根據(jù)省教育廳的要求以適當(dāng)?shù)姆绞介_設(shè)“三生教育”課程，保證必要學(xué)時(shí)，進(jìn)行靈活的考核評(píng)價(jià)，真正使“三生教育”內(nèi)容進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。整合課程資源，充分挖掘其他各門課程中有關(guān)“三生教育”的內(nèi)容，處理好在“三生教育”課程中集中教育和在其他課程中滲透教育的關(guān)系。根據(jù)文件要求，分別在三年級(jí)和五年級(jí)集中開設(shè)“三生教育”課程。

２、突出實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生年齡特征，在教師的指導(dǎo)下，充分尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和參與性，開展以提高理論聯(lián)系實(shí)際能力和從實(shí)踐中獲取知識(shí)能力，特別是以服務(wù)社會(huì)能力為關(guān)鍵的實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合實(shí)際，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)和校外活動(dòng)，堅(jiān)持每學(xué)期開展一次全校性的應(yīng)急演練，開展安全自護(hù)教育，組織開展以“三生教育”為主題的演講、作文比賽、文體等活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中了解自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)、開闊視野、拓展知識(shí)、磨煉意志、增長(zhǎng)才干，學(xué)真知、做真人、長(zhǎng)真才。

３、注重文化育人。以精神文化為核心，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，以制度文化為保障，以行為文化為重點(diǎn)，大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)。要以塑造學(xué)校形象和提煉學(xué)校精神為重點(diǎn)，以比較優(yōu)勢(shì)和特色創(chuàng)新為核心，以培育優(yōu)良的校風(fēng)為目標(biāo)，深入開展高品位、寬覆蓋、多形式、主題鮮明、雅俗共賞、特色明顯的校園文化活動(dòng)。要提升學(xué)校環(huán)境建設(shè)的文化內(nèi)涵和層次，營(yíng)造有利于“三生教育”的良好校園文化環(huán)境。為落實(shí)三生教育在小學(xué)階段的重點(diǎn)：感恩教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)營(yíng)造良好的育人氛圍。

（二）抓好家庭教育

通過建立健全家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系制度等形式，不斷密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。向家長(zhǎng)大力宣傳實(shí)施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容，讓學(xué)

生家長(zhǎng)理解、支持、配合、參與“三生教育”。幫助學(xué)生家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)良好家庭氛圍對(duì)孩子成長(zhǎng)、成人、成才的重要性；幫助家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念，掌握正確的家庭教育方法，選擇合適的家庭教育內(nèi)容；幫助家長(zhǎng)增強(qiáng)生存意識(shí)和保護(hù)生存環(huán)境的意識(shí)，讓家長(zhǎng)用自身的行為給學(xué)生作出示范、樹立榜樣，以此來教育和感染孩子珍惜和熱愛生命。

（三）抓好社會(huì)教育

主動(dòng)爭(zhēng)取社會(huì)各界支持，為組織開展“三生教育”營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮社會(huì)對(duì)實(shí)施“三生教育”的正面影響和積極作用，通過參觀建水文物古跡、烈士陵園、三生教育基地，通過聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)，校醫(yī)作宣傳等活動(dòng)對(duì)學(xué)生實(shí)施“三生教育”，讓“三生教育”真正融入學(xué)生的生活。

（四）組織教師參加培訓(xùn)，建設(shè)一支高素質(zhì)的“三生教育”隊(duì)伍。

六、加強(qiáng)管理，確保“三生教育”的順利進(jìn)行

為保障“三生教育”工作的順利開展，并取得較好的效果，學(xué)校各部門、各位教師要提高認(rèn)識(shí)，高度重視，充分認(rèn)識(shí)搞好“三生教育”對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、成才的作用，認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握“三生教育”的原則、內(nèi)容、實(shí)施的步驟等，自覺地在教育、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中滲透“三生教育”，學(xué)校少先隊(duì)、教導(dǎo)處認(rèn)真組織實(shí)施，加強(qiáng)對(duì)“三生教育”各項(xiàng)活動(dòng)開展情況進(jìn)行督促和檢查，使我校的“三生教育”工作取得較好的效果，推動(dòng)教育、教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階。

六、管理辦法：

1、各班對(duì)教材進(jìn)行編號(hào)登記。

2、各班領(lǐng)到教材后統(tǒng)一擺放在班級(jí)書柜，上課時(shí)發(fā)學(xué)生，平時(shí)教育學(xué)生自覺閱讀，要愛護(hù)好教科書，不允許亂涂亂畫。

3、教材實(shí)行回收、輪換制。教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)好教材的發(fā)放、回收清點(diǎn)，轉(zhuǎn)出學(xué)生不得帶走教材。

4、課程由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，三、五年級(jí)每周一節(jié)，每學(xué)年共36節(jié)。

5、學(xué)校不定期抽查各班上課情況，期末對(duì)教材使用保持完好率、回收率高的班級(jí)在“文明班級(jí)”評(píng)比中給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。

2009年10月8日

第四篇：三生教育實(shí)施方案

甸民小學(xué)關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育的實(shí)施方案

三生教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求，是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，結(jié)合我校特點(diǎn)，制定以下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的方針政策，認(rèn)真把握“三生教育”的內(nèi)涵和基本要求。積極探索“三生教育”的途徑和方法。

二、主要內(nèi)容

1、生命教育的主要內(nèi)容：認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。

2、生存教育的主要內(nèi)容：使學(xué)生認(rèn)識(shí)生存及提高生存能力的意義。

3、生活教育的主要內(nèi)容：使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的意義，熱愛生活、奮斗生活、幸福生活、樹立正確的生活觀。

三、主要措施

1、三、五年級(jí)每周安排1節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)，指定專職教師進(jìn)行教學(xué)。

2、校會(huì)上，每月安排2次進(jìn)行教育（校長(zhǎng)主講）。

3、班會(huì)上，班主任每月必須進(jìn)行2次教育。

4、總結(jié)宣傳，校刊、班刊，要求每月不少于2次。

甸民小學(xué)

2012年9月1日

第五篇：三生教育實(shí)施方案

2011-2012學(xué)年姐告小學(xué)“三生教育”實(shí)施方案

為進(jìn)一步落實(shí)《云南省教育廳關(guān)于實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育的決定》，瑞麗市教育局等文件精神。進(jìn)一步貫徹黨的十七大精神，深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，結(jié)合本校實(shí)際，特制定此方案。

一、組織機(jī)構(gòu)

成立姐告小學(xué)“三生教育”工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：尹兆芬（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：張春江（書記）、楊恩鳳（教務(wù)主任）

成員：全體班主任級(jí)任課教師

二、實(shí)施辦法

1、加大“三生教育”宣傳力度

要加大對(duì)“三生教育”的宣傳力度，根據(jù)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)大眾的不同特點(diǎn)，確定不同的宣傳目標(biāo)、內(nèi)容、方法和形式。采用黑板報(bào)、國旗下講話、主題班會(huì)、主題隊(duì)會(huì)等形式，努力營(yíng)造良好的輿論氛圍。

2、教育目標(biāo)

生命教育、生存教育、生活教育的簡(jiǎn)稱是“三生教育”。實(shí)施“三生教育”要著眼于學(xué)生的健康成長(zhǎng)、成人、成才，通過生命教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展；通過

生存教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意志，提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力；通過生活教育，幫助學(xué)生了解生活常識(shí)，掌握生活技能，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，樹立正確的生活目標(biāo)。

實(shí)施“三生教育”是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求，是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。

實(shí)施“三生教育”要堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；堅(jiān)持建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，大力實(shí)施素質(zhì)教育，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神；堅(jiān)持樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，培養(yǎng)學(xué)生的高尚心智、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

明確“三生教育”的教育目標(biāo)，選擇合理的教育形式。確立“生命教育是前提”的重大認(rèn)識(shí)，明確生命教育、生存教育、生活教育中涉及的相關(guān)內(nèi)容及要求。

3、科學(xué)合理安排“三生教育”課程

根據(jù)《云南省教育廳關(guān)于實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育的實(shí)施意見》精神，我校將在三年級(jí)和五年級(jí)集中開設(shè)“三生教育”課程，將“三生教育”課程列入學(xué)校必修課，并保證每學(xué)期不少于32課時(shí)的要求。

4、創(chuàng)建實(shí)施“三生教育”的形式和方法

組建由專任教師、班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)有關(guān)方面人士等組成的“三生教育”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同研究課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、家庭教育、社會(huì)教育的分工合作問題，以及各方面力量的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)問題。著力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)、校內(nèi)教育與校外教育、學(xué)校生活與家庭生活、教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、認(rèn)知教育與行為實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，改變單一灌輸式、被動(dòng)接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發(fā)式、互動(dòng)式、因材施教式、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)式、滲透教育式、分類分層式的方法。并創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)方法，根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，特別是根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，確定“三生教育”的具體目標(biāo)。對(duì)“三生教育”的評(píng)價(jià)，一方面關(guān)注教育的結(jié)果，另一方面關(guān)注教育的方式方法，特別是重視教育的過程。

5、加大“三生教育”的隊(duì)伍建設(shè)

把“三生教育”的師資培訓(xùn)納入我校校本培訓(xùn)的范疇，并分層次、分類型、多形式地開展?jié)u進(jìn)性、階梯式的“三生教育”師資培訓(xùn)。使廣大教職工深刻理解“三生教育”的基本內(nèi)容和教育目標(biāo)，并能將“三生教育”有機(jī)融入到自己的工作當(dāng)中來。對(duì)于三年級(jí)和五年級(jí)“三生教育”的專項(xiàng)培訓(xùn)選擇校內(nèi)的骨干力量，并根據(jù)我校實(shí)際將由品德與社會(huì)（或品德與生活）的學(xué)科教師來擔(dān)任。并將班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)有關(guān)方面的專家納入“三生教育”的有力支持者、宣傳者和培訓(xùn)者。鼓勵(lì)教師上“三生教育”示范課，參加“三生教育”課堂教學(xué)競(jìng)賽。

6、創(chuàng)新開展“三生”教育

教育的根本目的是要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，提高人的生存能力，讓人們過上一種幸福的生活。為了實(shí)現(xiàn)這一目的就必須對(duì)目前的教育內(nèi)

容和方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，“三生”教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程，是德育工作的基本內(nèi)容，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的基本要求。

目前，在學(xué)生中存在生命知識(shí)缺乏，生存能力不強(qiáng)，生活追求不高等現(xiàn)象。我們要通過“三生”教育使學(xué)生認(rèn)知生命，珍愛生命，尊重生命；使學(xué)生認(rèn)知生存，提高生存能力、實(shí)踐能力、發(fā)展能力；使學(xué)生認(rèn)知生活，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活。一句話，使學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

如何開展“三生”教育，具體實(shí)施辦法如下：

一是進(jìn)行認(rèn)知教育，使“三生”教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂，把“三生”教育作為老師傳承真理的一個(gè)內(nèi)容。

二是進(jìn)行行為教育，學(xué)高為師，身正為范，教育工作者要以自己的實(shí)際行動(dòng)，潛移默化地影響和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“三生”教育。

三是進(jìn)行家庭教育，充分發(fā)揮家庭和家長(zhǎng)對(duì)孩子“三生”教育的特殊作用。

四是進(jìn)行社會(huì)教育，要?jiǎng)?chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，凈化社會(huì)風(fēng)氣，承擔(dān)起對(duì)學(xué)生“三生”教育的社會(huì)責(zé)任。

在教育過程中，注重人文精神教育與科學(xué)精神教育的有機(jī)統(tǒng)一，注重現(xiàn)實(shí)教育與理想教育的統(tǒng)一，注重學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的統(tǒng)一。在實(shí)施“三生”教育中有特殊的優(yōu)勢(shì)和環(huán)境條件，我校要在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真落實(shí)省教育廳關(guān)于“三生”教育的總體安排部署，使“三生”教育扎實(shí)、有序、富有時(shí)效地展開。

三、“三生教育”的教育原則及相關(guān)要求

1、開放性原則

在進(jìn)行“三生教育”的具體實(shí)施過程中，要充分認(rèn)識(shí)到不同學(xué)段、個(gè)體差異等因素決定了學(xué)習(xí)的主題（內(nèi)容）具有較大的開放性。

2、綜合性原則

要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展水平引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)學(xué)科知識(shí)，從不同的學(xué)科視角來進(jìn)行考察和反思，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維。

3、參與性原則

要注重學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中獲得情感體驗(yàn)。

4、實(shí)踐性原則

鼓勵(lì)教師通過設(shè)計(jì)各種實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，掌握信息獲取的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感。

四、我校實(shí)施“三生教育”主要途徑

1、課堂教學(xué)

通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力，并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)與分組學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，并初步全面運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。

2、專題教育

動(dòng)員校內(nèi)骨干力量開展以“三生教育”示范課、“三生教育”課堂教學(xué)競(jìng)賽、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒教育和預(yù)防艾滋病教育、法制教育等專題教育方式。

3、課外活動(dòng)

開展以自我保護(hù)、與人溝通、講文明、關(guān)注自己、關(guān)注他人等為內(nèi)容的活動(dòng)。

此外還將通過建立健全家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)信箱等家校聯(lián)系制度，開辦家長(zhǎng)學(xué)校，召開家庭教育咨詢會(huì)、家長(zhǎng)交流會(huì)等多種形式，形成有利于“三生教育”的家庭氛圍。

“三生教育”作為一種教育思想和教育活動(dòng)的嘗試，將在實(shí)踐中不斷完善和提高，并取得大家的共識(shí)。我校力求通過多種方式，不斷總結(jié)實(shí)施“三生教育”的新做法、新經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)解決實(shí)施“三生教育”過程中出現(xiàn)的各種問題，糾正偏差，把“三生教育”不斷引向深入。