第一篇：《中國素質教育研究》期刊

《中國素質教育研究》雜志

國家級教育類學術期刊 中國核心期刊，《中國素質教育研究》雜志以“更新教育思想觀念，全面實施素質教育”為辦刊宗旨，奉行“立足教育，服務社會”的辦刊理念，旨在引導、傳播素質教育理念和素教管理經驗等信息；本刊由中國素質教育研究會主辦，是全國唯一研究素質教育的國內外公開發行期刊，被例為國家級教育類學術期刊、中文核心期刊（遴選）、全國深化素質教育改革指定刊物

讀者對象:廣大教師，師范院校學生、各級教育行政主管部門及科研院（所）領導及熱愛教育事業的社會人士。欄目介紹:

教育短章：卷首語、杏壇隨筆。素教論壇：刊登專家、學者及一線科研人員對素質教育改革的看法、理性思考、素質研究成果、學術論文等。教學經緯：教改前沿、新課程新教材研究、教研集粹、信息技術、教學探索、德育話題、教師教育。幼教新苑：幼教視點、幼教關注、中西幼教比較、幼教理論與實踐?；腆A站：紅燭永照、教育史鑒、教育心得體會、基礎教育實踐和理論探討。職教園地：職教視點、技能人才培養、就業與創新、職教－席談。

高教天地：學術動態、高教信息、政策與管理、學科與專業建設、課程與教學、國際與比較高等教育。教育時空：德育新視野、教育心理、熱門話題、杏壇新語、治校治教方略、班主任在線、管理新思路。聚焦課堂：精彩一課、創新一得、名師教學經典、各科教學平臺、課件制作、精彩教法例析、學法點撥。優秀教師：教壇新秀、頭雁風姿、每期將評選出一位教師（在封二進行詳細的介紹并展示教師風采照片）。名校風采：每期推薦一所優秀學校（在封底刊登學校簡介、學校照片以及校長或副校長照片一張）。

專題研究：與教育教學相關的專題研究或研究課題。

主 管：中國素質教育研究協會

主 辦：中國教育出版社

指 導：中國陶行知研究會

中國教師協會

國際刊號： ISSN 1891-1908

國內刊號： CN 43-2276/G4

郵發代號：86-123 來稿方式：信箱：qklww163@163.com（注明刊物）

責任采編：趙編輯 q q ：523174340

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第二篇：中國素質教育研究雜志2010年3月號

中國素質教育研究雜志2010年3月號

（總第110期）

■ 卷首語

專家談教育去行政化…………………………………………黃

茜001 ■ 本刊特稿

責任：張家港市二中組織文化解讀………………………閆明舜004 ■ 素教論壇

對當前學校實施素質教育的商榷…………………………黃生存006 數學教學如何激發學生的學習潛能…………………………文

杰007 自由發揮 挖掘孩子的藝術潛質……………………………談物理教學如何培養學生學習興趣………………………關注青少年健康把重視中小學體育教學工作落到實處…………………………………………………………如何培養孩子的“逃生能力”………………………………淺探高中語文課堂如何激發學生的想象力高中數學注重對學生進行思維訓練………………………■ 班主任工作

尊重學生，熱愛學生，搞好班主任工作試論小學班主任的基本素養………………………………■ 教育觀察

創新型語文課堂教學略談…………………………………踐行科學發展

思考德育工作………………………………誰的眼淚在飛？——兼議現階段的基礎教育■ 案例分析

2008與2009全國高考英語試卷二單項選擇對比分析………………………………………………………………■ 教育心理學

善待生命

練就成熟心理…………………………………小學生心理負擔的形成及解除……………………………如何在職高語文教學中進行審美教育…………………語文教學如何培養學生的想象思維即創造能力的訓練■ 新課程改革

淺談新課程標準下的英語聽力教學………………………………………………………………………………淺談新課標理念下對高中化學實驗的教學初探新課標下初中生數學思維能力的培養……………………………………………………………………………新課標下高中數學教學的新理念…………………………………………………………………………………■ 英語專欄

Some Problems and Tactics in Listening 032 ■ 教學研究

客房課教學的幾點體會……………………………………………………………………………………………如何在農村中學中更好的實施中長跑教學中職教育教學改革之我見…………………………………………………………………………………………論英語獨立主格結構的教學技巧…………………………………………………………………………………潘紅素008 李萬德009

陳利瓊

張 超010 盧

弘011 ………………劉井巖012 徐惠英014 鄭云紅015 屈直江016 王余義017 王平018 ……………施列彬019

謝建民020 劉彩虹022 倪煒炎024 劉少梅026 …鄒金平027 …………………………………………………………………………………………………………………………………………028 029 030 031

035 036 037 039

…………………陳國琳張澤建曾慶文陳安芬 Teaching and Learning in Middle Schools……………………………………胡河王鶯燕宋信林張宗福魏耕雷談物理實驗教學的探討……………………………………………………………………………………………甘挺居041 淺談探究式課堂教學………………………………………………………………………………………………朱秀杰042 淺談小學語文教學中語感的培養…………………………………………………………………………………虞惠蓮043 加強英語閱讀教學 提高學生英語閱讀能力…………………………………………………………………………肖

雄044 淺談農村初中數學教學中后進生的轉化策略……………………………………………………………………舒懷友045 指導學生主動參與探究的課堂教學………………………………………………………………………………王淑敏047 對高中歷史課堂教學改革的探索………………………………………………………………………………吳明勇048 ■ 職業教育

中職語文課堂教學探微………………………………………………………………………………………………余■ 高等教育

新時期思想政治教育失效的原因分析……………………………………………………………………………韓能躍■ 專題研究

網絡環境下高校圖書館的信息資源宣傳…………………………………………………………………………王秋音開放大學非學術支持服務的實踐與探索…………………………………………………………………………徐 農村學校研修文化的缺失與構建方略……………………………………………………………………韓紅兵 朱實踐中大學化學興趣的剖析與應對…………………………………………………………………………韓 爽 王寶珍現代化多媒體在旅游專業教學中的應用……………………………………………………………………………殷簡析1927年大革命失敗的原因…………………………………………………………………………………賈保劍科學主義在中國………………………………………………………………………………………………………楊淺析如何培養學生的識字能力……………………………………………………………………………………張寧寧有效教學下的課堂拓展……………………………………………………………………………………………陸凱傳

靜049 050 051 052 054 057 樂058 059 艷060 063 063

剛 凱

第三篇：“中國傳統文化與素質教育的關系的研究”實施方案

?中國傳統文化與素質教育的關系的研究?實施方案

建湖縣第二實驗小學課題組

一、課題的提出

1、學校發展的需要。自1999年以來，我校先后開展了江蘇省教育學會的?學科課程導學法實驗研究?、鹽城市教科院的?小學生口語交際能力培養的操作及評價的研究?、江蘇省中小學教研室的?小學生學習方式變革的實踐研究?等課題研究，其中?學科課程導學法實驗研究??小學生學習方式變革的實踐研究?已通過相關課題組驗收，并順利結題。但是我們在?凸現以書法與經典閱讀為特色、積淀學校文化、打造教育品牌?的實踐研究過程中，深深體會到僅僅抓書法技能教學，難以促進學生、教師、學校的可持續發展。因此，在不斷總結課題研究成果的基礎上，我校提煉出了?做有民族文化根基的現代人?的辦學理念，怎樣把這一理念轉化為學校發展的實際行動？經反復研究，我們確立了以省研究課題?中國傳統文化與素質教育的關系的研究?作為支撐學校進一步發展的課題。

2、實施課程改革的需要。本次課程改革有兩大突破：一是課程體系實行了國家課程、地方課程、學校課程三結合，其用意是增強課程對地方、學校及學生的適應性。其二提出了在小學階段以綜合課程為主，以適應不同地區和學生發展的需求，體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。新課改為學校校本課程的開發提供了強有力的支撐?？梢哉f，開發校本課程體系，是推進新課程改革面臨的重要的課題；開發具有學校特色，能滿足學生需求的校本課程，以切合學校教育實踐、靈活適應社會變革和學生實際，從而更有效地促進學生素質和諧全面的發展。與此同時，校本課程的開發，一方面給學校師資的專業能力提出了嚴峻挑戰，另一方面也為教師專業成長與發展提供更好的機會。以校本的課程理念構建和完善我校書法教學與經典閱讀的課程體系，是我校從書法技能教學走向包括書法文化和經典閱讀在內傳統文化教育的必由之路，也是新課程理念在我校具體實施的體現。

3、繼承民族文化弘揚民族精神的需要。黨的十六大報告中指出：?必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務，納入國民教育全過程，納入精神文明建設全過程，使全體人民保持昂揚向上的精神狀態。?進入知識經濟、信息社會的今天，面對世界范圍各種思想文化的互相激蕩，文化?西化?已不可不引起教育界的重視?？梢哉f，在中小學開展繼承和弘揚民族精神教育，不斷增強廣大青少年對民族優秀文化的認同和自信，振奮民族精神，凝集民族力量，是一項十分緊迫的任務。如何引領學生了解、認同本民族的優秀文化，從中汲取力量，樹立民族意識、國家意識呢？我們想到了書法與經典閱讀。書法與經典是中國文化之精髓，它與中國文化，與民族精神合為一體，以書法教育和經典閱讀為切入點，以優秀的民族文化為營養素，有利于培養學生建立正確的文化觀、價值觀與人生觀，從而讓學生能站在中華民族優秀文化的基石上，面向世界、面向未來，成為有民族氣節的新一代接班人和建設者。

4、小學素質教育的需要。江澤民同志在2001年1月《關于教育問題的談話》中指出：不能整天把青少年學生禁錮在書本上，要讓他們參加一些社會實踐，打開他們的視野，增長他們的社會經驗，從根本上解決重智育輕德育和美育，重知識傳授而輕創新和動手能力培養的問題，要引導他們活潑主動地發展個性，提高素質。《中國教育改革和發展綱要》中指出：?中小學要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展。?

二、課題概念的界定

素質是人類個體的本質標志，人的素質是人自身的、內在自我調節系統的性能與特性。人的素質組成，包含了身體素質、心理素質、思想道德素質、文化素質、審美素質、勞動技能素質等。

書法與經典閱讀綜合了圖像和語言兩種藝術的功能。它寓思想以藝術，以優美的形式使思想跨越

時空，在漫漫古代社會中，它是文明傳播的使者，文化傳承的載體，表達思想的工具。書法教育

與經典閱讀是學校有組織有目標地對學生進行書法技能、閱讀水平、藝術、傳統文化的教育，從

技能、品性、文化等層面全面提高學生的素質。民族文化是代表一定民族特點，反映人們的精神

風貌、心理狀態、思維方式和價值取向等精神成果的總和。文化素養則可以理解為是由知識、能

力、情感、態度、價值觀等多種因素整合而成的相對穩定的內在品質的一般體現。

本課題的書法教育與經典閱讀重點是小學書法技能教學、閱讀水平和傳統文化教育。提高小

學生的民族文化素養則是通過知識傳授、環境熏陶及實踐體驗，以不斷將本民族優秀的文化成果

內化為個體相對穩定的內在品質的活動過程。其實質是促進學生身心發展與民族文化向個性心理

品質的同步?內化?，形成較為穩定的情感、態度、思維方式和價值取向，并外化在小學生的日

常行為中。依托書法教育與經典閱讀提高小學生的民族文化素養就是通過書法教育與經典閱讀引

領學生了解優秀的民族文化，感悟民族文化的博大精深，激發學生的民族自豪感，培養學生的民

族意識和國家意識，并在這個過程中提高書法技能與閱讀水平，促進身心及個性品質的發展。當

然小學書法教育與經典閱讀要根據學生的年齡和認知規律，以書法技能教學與經典閱讀為基礎，以《三字經》《千字文》《水滸傳》《書法流派欣賞》和歷史事件、人物故事的形式對學生進行傳

統文化教育，從而達到提高學生的民族文化素養的目的。

三、課題研究的理論依據

1、書法教育是素質教育的重要組成部分。書法教育的第一載體是書法，書法是一門藝術，因此，書法教育也屬于藝術教育，而?藝術教育是美育的中心內容，同時也是德育的重要內容（李

嵐清）。? ?中國書法最鮮明地體現了中國文化的精神??書法是我們民族文化的載體?，了解中

國民族文化，中國的書法是一座必須要攀登的山，有人說，?不了解中國書法，就很難深入了解

中國藝術的本質精神?，通過對傳統書法的全面了解和學習，可以使學生了解中華民族優秀的文

化傳統，建立起具體的概念和深厚的感情，在這個意義上，正如王蒙所說：?書法教育的過程，就是對學生進行愛國主義教育的過程。?

2、中國古代文化經典是古代圣賢思想、智慧的結晶。以現代心理學、教育學角度而視，它

們也是人類自身潛能被高度開發后，表現在心智連作模式、思維方法、人格特質及智力等方面的典范和實證。他們為后人留下的這些經典不只是一些文字而已，而是透過這些精練的文字背后所

呈現出的立體智慧內涵空間，啟發后人深入人類精密的心智領域，成為喚醒沉睡中大腦潛能的導

航圖。這個立體的智慧內涵空間可讓現代人類身心潛能全方位的同步開發。因此，在我們現今的時代里，其價值需不斷被重新認識和開發出來。

3、馬克思人的發展的學說為核心理論支撐。根據馬克思主義的基本原理，人的素質的發展

和完善就是一個人類文化的傳承、積累和改造的過程。教育是人類文化發展的中介環節，通過這

個中介，使人類個體從接受人類文化遺產發展到創造新文化，人的素質正是沿著這樣的歷史過程

不斷得到改造、提升和完善。

4、人本主義心理學代表人物羅杰斯提出了“以人為中心”的理論。這一理論成為人本主義心

理學教育觀的核心和基礎。他沖破了傳統教育模式和美國現存教育制度的束縛，把尊重人、理解

人、相信人，提到教育的首位。在突出學生主體性地位與作用時，提倡學會適應變化和學會學習的思想，注意創造力的培養，建立民主平等的師生關系，創造最佳的教學心理氛圍等諸多方面的觀點?；谶@種認識，我們在實踐過程中，必須確立學生的主體地位，尊重學生的主動性和獨特

性，給予學生自我實現、發揮潛能的機會。

5、建構主義理論。建構主義是由皮亞杰的結構觀點發展而來的。他認為人的認識結構是具

有整體性的，同時也是可以發展的，在實踐的過程中，通過同化和順應來實現個體內部知識結構的調整。這一過程就是建構的過程。因此，學生的學習是一個動態的過程，讓他們在原有的知識

結構基礎上，完成學科知識的優化整合，使他們自主建構和不斷更新自己的認知結構，促進學生

創新素質的培養。

四、課題研究的目標

1、探討傳統文化促進素質教育的關系，從理性層面尋求實現以傳統文化促進素質教育的途

徑。研究傳統文化促進素質教育的校本與學校其它活動課程的關系，確立其在整個學?；顒诱n程

體系中的位置。

2、構建小學書法教育的校本課程體系。以課程的意識規范學校的書法教育與經典閱讀，使

書法教育與經典閱讀成為一種常態的、自然的、有保障的學校教育。通過書法教育與經典閱讀校

本課程的開發，做到傳統文化的普及教育與提高教育相結合，促進素質教育這一活動課程與國家

課程、地方課程和校本課程的關系，完善校本課程體系；

3、建設富有中國韻味的?墨香校園?。以書法文化與經典閱讀為主題，統一規劃校園文化，通過逐年建設，精心打造一個中國式的經典校園，這是中國的墨香，這墨香里飄著的，不僅是知

識與技能，是情感態度與價值觀，是能夠直達心靈的民族文化精髓。

4、提高教師的傳統文化素養。為實現傳統教育的目標，必須提高教師的傳統文化素養。學

校將啟動新一輪傳統教育骨干教師的培訓，培訓形式以校本培訓為主，請名家訪名師為輔；培訓

內容以書法技能、經典素養并重；考核方式以教師成長和學生發展并重。

5、提高小學生的民族文化素養。繼續鞏固科學高效的寫字教學成果，以科學方法保證我校

學生人人能寫一手好書法，讓學生在享受的基礎上，提升學生的綜合素質；尤其要挖掘書法文化

和經典的教育功能，積淀優秀的民族文化，豐厚自己的民族文化底蘊。

6、形成開展傳統文化促進素質教育的活動組織和實施的基本規律、主要方法和相應的活動

策略，編制學校傳統文化促進素質教育活動案例集。

五、課題研究的主要內容與對象

1、構建校本書法教育、經典閱讀課程體系的研究。確立書法教育與經典閱讀的課程地位是

保證書法教育有序實施的基礎。本書法與經典閱讀課程的開發，首先要解決教材體系的構建，逐

步形成符合小學教育特點的經典閱讀、書法發展史、書法欣賞、書法技能四個系列的教材，當然

教材的開發必須與現有的綜合實踐活動課有機整合。其次，要解決好教學時間的問題，充分用好

學校課程的自主權，適當調整相關學科的教學內容，增加書法教育與經典閱讀時間。第三，解決

好師資問題，根據課程開發的不同階段，提出不同的師資培訓要求。

2、編制學校傳統文化促進素質教育活動課程指導綱要：含課程指導思想、課程目標、課程

內容、課程評價體系、課程實施與操作。編制學校傳統文化促進素質教育活動課程教材：含活動

設計體系、活動形式與實施、活動內容與安排、活動目標與評價及活動間的關系與整合；為了把

課題做好，我們將對書法教育和經典閱讀的方法、途徑進行研究。建立一個特色鮮明而和諧發展的學校教育體系，在辦學理念層面和具體操作層面，確保學生的民族文化素養得到提高。

3．調查和分析青少年素質發展的現狀，研究如何通過有效的活動促進其素質結構的合理發

展和個性的豐富與完善；征集學校傳統文化促進素質教育活動課程案例，豐富和完善該課程的操

作途徑和實施方式；建構利用中國傳統文化（主要是經典閱讀與書法教育）促進素質教育的理論

框架。

4．書法教育與經典閱讀的功能研究：（１）啟智功能；（２）美育功能；（３）非智力因素培

養等等。

六、課題研究的原則

１、課程化原則。課程是學校教育的基本載體，離開課程的教育是無本之木。書法教育是一

項內涵豐富、外延廣闊的教育活動，通過課程的整體規劃才能明確教學的內容，保證教學的時間，達到提高學生民族文化素養的目的。在課程化原則的指導下科學構建小學書法教育的體系，合理

安排各年級段的教學內容，有效進行教育評價。

2、發展性原則。書法教育要取得良好的教育效益，必須建立在教師較高書法素養的基礎上，這對一般的小學教師而言，是一項比較有難度的任務。因此本課題研究必須把提高教師的書法教

育素養作為發展小學書法教育的基本原則。在發展教師原則指導下，關注教師的個性發展，充分

培養書法教育的骨干教師隊伍，以骨干教師支撐課題研究，引領學校書法教育的可持續發展。同

時，課題研究要立足于學生的發展，包括書寫技能、書法文化、綜合素養等方面。重視激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力，使書法技能、書法文化的學習與陶冶情操、提高文化素養有

機結合起來，兼顧學生在校發展與終身發展。

3、主體性原則。學生是學習的主體。書法教育在發揮教師主導作用的前提下，采取多樣化的教學方法和手段使學生在書法教育的過程中充分發揮自主性，主動積極參與活動，讓學生有充

分的親自感知、訓練與思考的機會，從中培養能力，發展個性，豐厚民族文化。

4、因材施教原則。書法教育在堅持面向全體學生，提高全體學生的民族文化素養的大前提

下，要承認不同學生生理條件、成長環境、心理發展速度和接受水平的不同造成的個性發展的差

異性，實施因材施教。以面向全體的課程設置和面向個體的小組學習、個別輔導有機結合。

5、和諧發展原則。正確認識書法教育在學校教育中和學生發展中的地位，書法教育要建立

在德智體美諸育和諧發展的基礎上。書法教育的研究要立足學生的基礎，著眼于學生的發展。要

促進學生知識獲取、技能習得、文化積淀、情感陶冶、品格養成諸方面和諧發展。

6、開放性原則。提高小學生的民族文化素養是一個開放式的目標取向，書法教育是實現目

標的有效切入點，我們必須綜合利用各種教育資源，以開放的心態汲取民族文化寶庫中各種精神

食糧來培養學生，發展學生。其次實行開放式教育，使代表先進文化的書法文化走向社會。

七、課題研究的方法與手段

1、文獻研究法。借鑒書法教育領域已經取得的經驗和理論，指導課題研究。通過大量讀取

書法文化典籍，提煉小學書法教育的體系。

2、行動研究法。通過課題組集體和個體的不斷實踐，提出計劃、組織實施、反思修正、總

結評價，使課題在行動得到深入，取得實效。

3、教育實驗法。通過借鑒已有的成功經驗，經充分論證，大膽假設，謹慎實驗。

4、經驗總結法。依據一定的價值取向，對本次實踐活動進行回溯性的研究，將感性認識上

升為理性認識。由局部?經驗?發掘其普遍意義，探求書法教育對提高小學生民族文化素養的規

律性活動。

八、課題管理

本課題是我校特色建設的主課題，是學校從書法特色教學項目向積淀學校文化，打造教育品

牌邁進的重要舉措，為了保證課題的順利實施，達到預期的研究成果，成立學校課題領導小組、課題專家指導小組和課題研究小組。

九、課題研究步驟

本研究共分啟動階段、實施階段、結題階段三個階段，總共需4年時間。

1、課題啟動階段：2006年7月至2007年7月

①課題選定，研究制訂課題計劃，完成課題申報書；

②課題查新與動態分析，檢索編制課題參考文獻題錄；

③課題組成員學習培訓，熟悉相關的支撐性理論及研究方法，明確研究分工；

④建立相關的子課題小組，確立各小組的研究目標和研究任務；

⑤制訂詳細的課題實施方案，進行開題論證，進入實施階段。

2、課題實施階段：2007年7月至2008年7月

①搜集國內外中小學傳統文化促進素質教育活動的有關資料，研究和熟悉國內中小學活動課程的各種大綱、教材、實施經驗等，編制小學傳統文化促進素質教育活動課程的大綱與教材；

②廣泛征集小學傳統文化促進素質教育學生活動案例，匯編《學校傳統文化促進素質教育活動案例集》；

③開展小學生素質結構與經典閱讀、書法現狀問卷調查，摸清小學生成長的一般規律，為實施傳統文化促進素質教育活動課程提供理論指導與實踐依據；

④組織開展小學傳統文化促進素質教育活動課程實驗，總結探討這一課程實施過程中的成功做法和規范操作，初步建構該課程的實踐操作模型；

⑤組織課程實施過程中的目標測量與效果評價，建立學校傳統文化促進素質教育活動課程的科學評價體系；

⑥開展該課程體系的相關理論研究，探討和建構該課程的基本理論框架。

3、總結鑒定階段：2008年7月至2009年7月

①撰寫課題總結報告，匯編課題研究論文集，整理和匯集課題研究過程中的各種原始資料；②修訂和完成學校傳統文化促進素質教育活動課程的大綱和教材，如有條件爭取公開出版； ③邀請省教育學會組織專家進行課題鑒定，完成結題；

④研究和組織課題成果的推廣，爭取教育主管部門的支持，逐步將該研究成果納入教育課程計劃。

十、課題成果

1、形成符合小學書法教育的課程體系，編寫一套小學書法教育的校本教材。

2、形成富有族文化氛圍的校園文化。

3、參與實驗的教師書法教育論文集。

4、師生書法作品集。

5、經典誦讀活動展示

6、以書法文化為核心的學生民族文化顯著提高。

附子課題名稱：

1、小學書法技能教學的實踐研究

2、小學書法文化教學的內容、途徑及方法的實踐研究

3、中華經典閱讀的實踐研究

4、中國書法主要流派的作品及風格的初步鑒賞

5、書法教育與經典閱讀的功能研究

第四篇：中國核心期刊論文格式要求

中國核心期刊論文格式要求

2010-04-14 21:08

一、限在“CSSCI檢索期刊2003”、“中文核心期刊（學術刊物，非雜志類）北大2004版”期刊發表的論文格式

（一）基本要求

1、您的論文請用WORD等文本編輯軟件打好后以附件的形式發到我們的電子信箱lunwen888@vip.sina.com 中，便于我們及時下載進行編輯。來稿以5000字為宜，并附100-200字的內容摘要，3-8個關鍵詞，標題、內容摘要和關鍵詞必須翻譯成英文；內容摘要的寫作應力求簡明扼要，具有相對獨立性和完整性，客觀反映論文的主要內容和研究方法。摘要的寫作應避免出現“本文論述了......對......有重要意義”之類的用語。

2、關鍵詞是反映論文主要內容的名詞性術語一般每篇可選3-8個，應盡量從《漢語主題詞表》中選用。未被詞表收錄的新學科、新技術中的重要術語和地區、人物、文獻等名稱，也可作為關鍵詞標注。關鍵詞應以與正文不同的字體字號編排在摘要下方。多個關鍵詞之間用分號分隔。中英文關鍵詞應一一對應。中文關鍵詞前以“關鍵詞：”或“[關鍵詞]”作為標識；英文關鍵詞前以“Key words：”作為標識。

3、稿件內容力求觀點鮮明、選題新穎、邏輯嚴密、下筆有據、論證充分、結合實際、深人淺出、文字通順、言簡意賅。當然如果您的論文達不到上述的要求，“核心論文發表網”的站長將利用其職業（經濟學編輯）特長和同學關系網（編輯聯盟）負責幫您編輯，直至發表。

（二）標題

標題應簡明、具體、確切，能概括文章的特定內容，符合編制題錄、索引和檢索的有關原則，一般不超過20個字。必要時可加副標題，用較小字號另行起排。文章標題及作者姓名單位均須翻譯成英文。

（三）注明投稿日期

是指您投稿的日期。示例：收稿日期：2004-02-18

（四）基金項目

獲得基金資助產出的文章應以“基金項目：”或“[基金項目]”作為標識注明基金項目名稱，并在圓括號內注明項目編號。多項基金項目應依次列出，其間以分號隔開。示例：基金項目：國家社會科學規劃基金資助項目（2004BJL001）

（五）作者簡介

作者的姓名、出生年、性別、民族（漢族可省略）、籍貫、職稱、學位等作出介紹，其前以“作者簡介：”作為標識。一般排在篇首頁地腳，置于投稿日期（或基金項目）之后。同一篇文章的其他主要作者簡介可以在同一“作者簡介：”標識后相繼列出，其間以分號隔開。

示例：

作者簡介：張三（1960-），男，漢族，福建廈門人，廈門大學會計系教授，博士。

（六）正文

文內標題力求簡短、明確，題末不用標點符號（問號、嘆號、省略號除外）。層次不宜過多，一般不超過5級。大段落的標題居中排列，可不加序號。層次序號可采用

一、（一）、1、（1）、1）；不宜用①，以與注號區別。文中應做到不

背題，一行不占頁，一字不占行。

（七）參考文獻

參考文獻著錄的條目以小于正文的字號編排在文末。其格式為：

專著、論文集、學位論文、研究報告 [序號]主要責任者，文獻題名[文獻類型標識].出版地：出版者，出版年，起止頁碼（任選）。

示例：

[1]周振甫.周易譯注[M].北京：中華書局，1991.[2]陳崧.五四前后東西方文化問題論戰文選[C].北京：中國社會科學出版社，1985.[3]陳桐生.中國史官文化與《史記》[D].西安：陜西師范大學文學研究所，1992.[4]白永秀，劉敢，任保平.西安金融、人才、技術三大要素市場培育與發展研究

[R].西安：陜西師范大學西北經濟發展研究中心，1998.期刊文章 [序號]主要責任者.文獻題名[J].刊名，年，卷（期）：起止頁碼.示例：

[5]何齡修.讀顧誠《南明史》[J].中國史研究所，1998，（3）：167 173.論文集中的析出文獻 [序號]析出文獻主要責任者.析出文獻題名[A].原文獻主要責任者（任選）.原文獻題名[C].出版地：出版年.析出文獻起止頁碼.示例：

[6]瞿秋白.現代文明的問題與社會主義[A].羅榮渠.從西化到現代化[C].北京：北京大學出版社，1990.121-133.報紙文章 [序號]主要責任者，文獻題名[N].報紙名，出版日期（版次）.示例：

[7]謝希德.創造學習的新思路[N].人民日報，1998-12-25（10）.（八）論文末尾請注名：作者的詳細通信地址、郵政編碼、聯系電話（手機、小靈通、宅電）、電子信箱等。

（九）來稿必復。文責自付（不含我們代寫的論文）。

（十）請您遵守出版法規，千萬不要一稿多投。

二、限在大專學報、本科學報發表的論文格式

請參照《

一、限在“CSSCI檢索期刊2003”、“北大2004版 中文核心期刊（學術刊物，非雜志類）”期刊發表的論文格式 》的相關要求，只是“標題、作者、摘要和關鍵詞”不需要翻譯成英文。

三、限在省級、國家級雜志、“北大2004版 中文核心期刊（雜志類）”發表的論文格式

（一）基本要求

1、您的論文請用WORD等文字處理軟件編輯好后以附件的形式發到我們的電子信箱lunwen888@vip.sina.com 中，便于我們及時下載進行編輯。來稿以3500-4500字為宜（兩個版面）。

2、稿件內容力求觀點鮮明、選題新穎、邏輯嚴密、下筆有據、論證充分、結合實際、深人淺出、文字通順、言簡意賅。當然您的論文如果您的論文如果達不到上述要求，“核心論文發表網”版主將利用其職業（經濟學編輯）特長和同學關

系網（編輯聯盟）負責幫您編輯，直至發表。

（二）標題

標題應簡明、具體，能概括文章的特定內容，符合編制題錄、索引和檢索的有關原則，一般不超過20個字。必要時可加副標題，用較小字號另行起排。

（三）作者簡介

作者的姓名、出生年、性別、民族（漢族可省略）、籍貫、職稱、學位等作出介紹，其前以“作者簡介：”作為標識。示例：

作者簡介：張三（1960-），男，漢族，福建廈門人，廈門大學會計系副教授，博士。

（四）正文

文內標題力求簡短、明確，題末不用標點符號（問號、嘆號、省略號除外）。層次不宜過多，一般不超過5級。大段落的標題居中排列，可不加序號。層次序號可采用

一、（一）、1、（1）、1）；不宜用①，以與注號區別。文中應做到不背題，一行不占頁，一字不占行。

（五）論文末尾請注名：作者的詳細通信地址、郵政編碼、聯系電話（手機、小靈通、宅電）、電子信箱等。

（六）來稿必復。文責自負（不含我們代寫的論文）。

（七）請您遵守出版法規，千萬不要一稿多投。

第五篇：中國社科院主管期刊（最終版）

《中國城市經濟》雜志征稿啟事 《中國城市經濟》雜志是由國家新聞出版總署批準、中國社會科學院主管、中國城市經濟學會主辦的國內外公開發行的經濟、綜合類國家級大型期刊，是中國期刊全文數據庫全文收錄的國家級重要期刊。

國內統一刊號： CN11—4085/F，國際標準刊號： ISSN1008—9721，郵發代號： 2-549。

《中國城市經濟》刊登范圍涉及經濟金融、工程建筑、經營管理、理論創新、財會審計、教育教學、科學技術、行業創新等各類學術稿件。具體征稿事宜說明如下:

一、征文形式與要求

(1)論文要求：論點新穎，論證充分，結論可靠；條理分明，行文簡練，用字規范；篇幅以四千字以內為宜，上交電子文件(word格式)。

來稿須為未經公開發表的學術論著，本刊反對一稿多投。根據著權法的有關規定，編輯部對來稿有權做文字性和技術性的修改、刪減。如有特殊情況請在稿件附言中注明。

(2)論文格式：題目、作者姓名、工作單位、地址及郵政編碼、內容提要、關鍵詞、正文、參考文獻。（附個人簡介及聯系方式）

二、投稿及聯系方式

(1)郵政地址：北京海淀區車道溝8號居安寫字樓428樓

(2)聯系編輯：陳興華吳 彤

(3)電子信箱：zhongguocsjjzz@sina.comzhongguocsjj@sina.com

(4)聯系電話：010-80966890QQ：896958366

三、論文發表說明

投寄論文經本刊編輯部審閱通過后，將在《中國城市經濟》雜志上公開發表。每篇論文收到后一周內給予答復（敬請及時詢問，以防耽誤），論文發表后，本部向每位作者贈送當期樣刊，以便使用。

注意:所投論文，文責自負。

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