第一篇：香港教育學心理學基礎考點匯總每日一練(2014.12.8)

單項選擇題

1.青少年身心發展的（）決定著教育工作應該因材施教C A．順序性 B．階段性 C．差異性 D．不均衡性

2.哪個學習理論學派的學生觀，強調引導兒童從原有的知識經驗中“生長”出新的知識經驗?(D)

A.完形一頓悟說

B.認知一結構學習論

C.信息加工學習理論

D.建構主義學習理論

3.單選題（）A、傳遞－－接受教學模式

B、引導－－發現教學模式 A．商代 B．周代 C．夏朝 D．春秋

4.強調學習是認知結構的變化的是哪位學者(C)

A.桑代克 B.巴甫洛夫 C.奧蘇貝爾 D.金布爾

5.國際理解教育實質是在教育中貫穿(D)。A．主體教育觀 B．精英主義價值觀 C．知識主義價值觀 D．多元主義價值觀

6.國家社會有義務保證兒童接受教育D．義務教育是帶有強制性的教育(A．各級各類學校培養人才的具體要求 B．教育所要培養人的社會性質和方向 C．教育所要培養人的身心素質 D．教育內容和方法

E．各級各類學校的性質和任務

7.單項選擇（每題2分，共20分）)

A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．布魯納 D．洛克

8.教育目的的功能有(ACE)A.導向功能 B.強制功能 C.調控功能 D.示范功能 E.評價功能

9.課堂上人際關系出現雙方相互親近，認知協調，情感和諧，行動一致。這是一種：(A)

A.吸引的人際關系

B.合作的人際關系

C.溝通的人際關系

D.平等的人際關系

10.馬克思主義關于人的全面發展學說指出實現人的全面發展的唯一方法是（C）

A.保證學生身心的正常發展 B.保證學生素質的和諧發展

C.教育與生產勞動相結合D.教育理論與實踐相結合

11.以注重身心的和諧發展，教育內容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代(D)。A．希臘B．埃及C．斯巴達D．雅典 A．六藝 B．八股文 C．自然科學 D．四書、五經

12.蘇軾評價王維“詩中有畫，畫中有詩”，這一思維過程屬于（A）A、聯想 B、幻想 C、理想 D、想象

13.國家社會有義務保證兒童接受教育D．義務教育是帶有強制性的教育（）A．各級各類學校培養人才的具體要求 B．教育所要培養人的社會性質和方向 C．教育所要培養人的身心素質 D．教育內容和方法 E．各級各類學校的性質和任務

14.在同一社會文化共同體內將文化從這一代傳到另一代，這種功能稱之為(A)A.教育傳遞—保存文化功能 B.教育傳播—交流文化功能 C.教育選擇—提升文化功能 D.教育創造—更新文化功能

15.“君子恥其言而過其行”翻譯為白話文是“君子以他所說的超過他所做的為可恥”，這在當今仍具有強烈的教育意義。這句話出自（C）A、《大學》 B、《中庸》 C《論語》 D《孟子》

16.在《超越IQ》一書中提出智力的三元理論的是(C)

A.皮亞杰 B.加德納 C.斯騰伯格 D.戴斯

17.下列哪項是原始情緒分類（Ｃ）

A．心境激情應激 B．心境憤怒悲哀快樂 C．快樂悲哀憤怒恐懼 D．快樂悲哀憤怒絕望

18.古希臘把“三藝”作為教育內容，這“三藝是指()。A.四書 B.文法 C.修辭 D.辯證法 E.論語

19.在兒童早期，以下哪種內驅力的作用最為突出？（A．認知內驅力

B．附屬內驅力

C．自我提高內驅力 D．欲望內驅力

20.教學原則是有效進行教學所必須遵循的（C）

A．教學原理 B．教學程序 C．基本要求

B）

D．教學模式

21.社會環境對個體的客觀要求所引起的需要與個體的發展水平之間的矛盾運動，是推動個體由自然人向社會人轉變的(A)。A．動力 B．動機 C．條件 D．基礎

22.有的顏色可以引起溫覺或冷覺，而有的顏色帶有接近感和深遠感。這是感覺的（C）

A．明適應或暗適應 B．對比特性作用 C．聯覺作用 D．補償作用

23.哪個學習理論學派的學生觀，強調引導兒童從原有的知識經驗中“生長”出新的知識經驗?(D)

A.完形一頓悟說

B.認知一結構學習論

C.信息加工學習理論

D.建構主義學習理論

24.國家社會有義務保證兒童接受教育D．義務教育是帶有強制性的教育（）A．各級各類學校培養人才的具體要求 B．教育所要培養人的社會性質和方向 C．教育所要培養人的身心素質 D．教育內容和方法

E．各級各類學校的性質和任務

25.把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業輪流交替進行，在一節課內由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是(D)。

A.分層教學 B.合作學習C.小班教學 D.復式教學

26.對未成年人的監護人的設定包括(AB)A,法定監護 B,指定監護 C,委托監護 D,代理監護

27.我國正式頒布的第一個現代學制是???????????????（A）A．壬寅學制 B．癸卯學制 C．壬戌學制

D．壬子癸丑學制

28.20世紀以后的教育特點有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和（B）

A.個性化

B.教育技術的現代化 C.個別化

D.教育權利的平等化

29.一個人為人正直，富于同情心，待人誠實，樂于奉獻。表現出他性格的（A）

A．態度特征 B．情緒特征 C．理智特征 D．意志特征

30.在近代教育史上，認為教學的主要任務是訓練學生的思維而傳授知識無關緊要的理論被稱為????????????????????????（C）A．現代教育理論 B．傳統教育理論 C．形式教育理論 D．實質教育理論

31.將課程分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程，這是（D）

A．從課程制定者或管理制度角度劃分的 B．從課程的功能角度劃分的C．從課程的組織核心角度劃分的 D．從課程的任務角度劃分的

32.學校工作評價的重點是（A）。

[A]教學工作評價[ B]政治思想工作評價[ C]體衛工作評價[ D]課外活動評價

第二篇：廣東教育學心理學基礎考點輔導每日一練(2014.5.12)

單項選擇題

1.教職工代表大會是學校民主管理的基本形式,其職責是(ABC)A,聽取校長工作報告,審議學校重大問題,提出意見和建議

B,聽取和反饋教職工對學校工作的意見,團結教職工支持校長正確行使職權 C,決定有關教職工福利的重要事項,監督校長和學校其他負責人的工作 D,罷免校長

2.人們在解決問題的過程中，經常出現“一題多解”的現象，這種思維的類型屬于（A）

A．發散思維 B．集中思維 C．形象思維

D．形式邏輯思維

3.在心理科學體系中，基礎學科是（C）

A．實驗心理學 B．普通心理學 C．發展心理學 D．生理心理學

4.世界上最早頒布義務教育法的國家是(C)。A．英國 B．美國 C．德國 D．法國

5.在教學中講授“果實”概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實(如棉籽等)，這樣才有利于學生準確地掌握“果實”概率。這是運用了：(Ｂ)A.正例與反例配合法

B.變式法

C.比較法

D.直觀法

6.研究者認為創造性思維的核心是（A）A．發散思維

B．聚合思維

C．形象思維

D．抽象思維

7.“視而不見，聽而不聞”的現象，典型地表現了（B）

A．注意的指向性 B．注意的集中性 C．注意的穩定性 D．注意的分配

8.陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現了教師的(B)素養。A．教育理論知識 B．崇高的職業道德 C．文化學科知識

D．過硬的教學基本功

9.在人的身心發展中起決定作用的因素是（C）。

[A]遺傳素質[ B]社會環境[ C]學校教育[ D]個體主觀能動性

10.法律賦于教師在履行職責時所享有的權利是（D）A．教師職業的政治待遇 B．教師職業的經濟待遇 C．教師職業的從業標準 D．教師職業的權利

11.孔子說“學而時習之”、“溫故而知新”，說明在教學中必須貫徹（B）原則。

[A]理論與實際相結合[ B]鞏固與創新相結合 [ C]直觀性抽象性相結合[ D]循序漸進與反饋調控相結合

12.問題解決的過程包括發現問題、理解問題、提出假設和（C）。A．思維程序 B．調查研究 C．驗證假設 D．論證假設

13.哪個學習理論學派的學生觀，強調引導兒童從原有的知識經驗中“生長”出新的知識經驗?(D)

A.完形一頓悟說

B.認知一結構學習論

C.信息加工學習理論

D.建構主義學習理論

14.校園文化的核心是（B）

A．學校的物質文化 B．學校的精神或觀念文化

C．學校組織和制度文化 D．學校的非正規文化

15.有研究者通過分析學生的家庭背景，成長歷史、檔案、日記、書信等來了解其心理特征，這種研究方法是(A)

A、個案法

B、實驗法

C、調查法

D、觀察法

16.心理咨詢中的電話咨詢屬于哪一項（C）

A．直接咨詢 B．小組咨詢 C．間接咨詢 D．面談咨詢

17.德育原則是有效地進行德育工作必須遵循的（D

A．基本規律

B．基本方法

C．基本途徑

D．基本要求

18.心理學成為一門獨立的學科是以德國學者馮特（B 第一個心理實驗室為標志的。A.1798 B.1879 C.1789 D.1897

19.現代教育的特征主要有(ACDE)

A.公共性和生產性 B.公益性和免費性 C.科學性 D.國際性

E.終身性和未來性

20.智育為其他各育的實施提供了（D）

A．方向保證 B．精神條件 C．物質基礎 D．認識基礎

21.教育目的的功能有(ACE)

A.導向功能）年在萊比錫大學建立了世界上）B.強制功能 C.調控功能 D.示范功能 E.評價功能

22.教育活動中要注意“三結合”，發揮教育合力，這“三結合”所指的三種教育是ADE()。A.家庭教育 B.道德教育 C.班級教育 D.學校教育 E.社區教育

23.對學生進行德育的特殊途徑是(C A.社會實踐 B.各科教學 C.班主任工作 D.課外活動)

第三篇：臺灣地區教育學心理學基礎考點匯總每日一練(2015.2.30)

單項選擇題

1、為了滿足生理、心理或情感上的需要而做出的失范行為可稱為（A）A．情感型失范行為 B．傳統型失范行為 C．價值取向型失范行為 D．目的型失范行為

2、前蘇聯教育家贊可夫的教學理論是（C）。A．最優化理論

B．認知結構的理論

C．發展性教學理論

D．范例教學理論

3、與課堂教學相比，課外校外教育主要有利于發展學生的（A）

A．個性 B．思維 C．興趣 D．品德

4、課堂上人際關系出現雙方相互親近，認知協調，情感和諧，行動一致。這是一種：(Ａ)A.吸引的人際關系

B.合作的人際關系

C.溝通的人際關系

D.平等的人際關系

5、學習者為了提高學習的效果和效率，有目的的有意識地制定有關學習過程的復雜方案，稱為（B）A．學習計劃

B．學習策略

C．學習方法

D．學習規律

6、教學改革的核心是（C）

A更新教學觀念 B．采用現代教學技術 C．改革教學內容 D．實施個別教學

7、學科課程的代表人物是(B)A.布魯納 B.赫爾巴特 C.羅杰斯 D.贊可夫

8、在教學中講授“果實”概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實(如棉籽等)，這樣才有利于學生準確地掌握“果實”概率。這是運用了：(B)A.正例與反例配合法

B.變式法

C.比較法

D.直觀法

9、皮亞杰將個體的認識發展劃分的階段包括(ABCD)。A感知運算階段 B前運算階段 C具體運算階段 D形式運算階段 E抽象運算階段

10、辨析題（判斷下列各題的對錯，并作簡要分析。每小題5分，共30分）A.存在主義教育思想 B.要素主義教育思想 C.實用主義教育思想 D.永恒主義教育思想

11、學校教學工作的基本組織形式是（C）。

Ａ遺傳素質是人的發展的物質前提Ｂ遺傳素質為人的發展提供了可能

C遺傳素質決定了人的發展Ｄ遺傳素質對個體發展的影響隨增齡而在總體上呈減弱趨勢。A．基礎知識和基本技能

B．基本普及九年義務教育，基本掃除青壯年文盲

12、馬克思主義認為，實現人的全面發展應具備下列條件（ABD）A．社會生產力高度發展

B．共產主義的社會生產關系確定 C．建立社會主義制度 A．教育觀念現代化 B．教育管理現代化 C．教師素質現代化 D．教育內容的現代化

13、教育的生物起源說的代表人物是(C)。A．達爾文 B．布厄迪爾 C．勒圖爾諾 D．孟祿

14、在兒童早期，以下哪種內驅力的作用最為突出？（B）

A.認知內驅力 B.附屬內驅力

C.自我提高內驅力 D.欲望內驅力

15、在兒童早期，以下哪種內驅力的作用最為突出？（B）

A.認知內驅力

B.附屬內驅力

C.自我提高內驅力 D.欲望內驅力

16、不愛與人交往，有孤獨感，動作顯得緩慢、單調、深沉的特征屬于(D)

A膽汁質 B多血質 C黏液質 D抑郁質

17、孔子提出的“不憤不啟，不悱不發”的教學要求，符合以下哪條教學原則：（B）

A．直觀性原則 B．啟發性原則 C．鞏固性原則 D．循序漸進原則

18、課堂教學中，經常出現教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或提高聲調的現象，教師采用這種手段的目的是為了引起學生的（B）A、有意注意 B、無意注意 C、興趣 D、知覺

19、下列教育研究方法中屬于調查法的是（ABCDE）。A．觀察

B．測驗

C．問卷

D．查閱資料

E．談話

20、布盧姆將認知目標由低到高分為那六個層次(D)

A.知識、運用、領會、分析、綜合、評價

B.知識、領會、運用、綜合、分析、評價

C.知識、領會、分析、運用、綜合、評價

21、“除數是小數的除法”，某老師把學生的回答的分12個饅頭的計算板書出來：12÷３=4(人)A.鞏固性原則 B.直觀性原則

C.理論聯系實際原則 D.因材施教原則

22、以下不是影響遷移的客觀因素的是（D）。A．教師指導 B．學習材料特性 C．媒體

D．認知結構

23、強調學習準備與學習層次，重視教師循序漸進的指導作用的心理學家是（c）A．斯金納 B．布魯納 C．奧蘇貝爾 D．加涅

24、成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避免失敗者的目的是避免失敗，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務。當一項任務的成功率為50%時，他們會：(C)A.可能選擇

B.猶豫不決

C.回避這項任務

D.堅決選擇

25、教師勞動對象的特殊性要求教師勞動具有（C）A、責任性

B、創造性

C、復雜性

D、長期性

26、教育一產生便具有了階級性。（）A．動機 B．內驅力 C．抱負水平D．誘因

第四篇：深圳教育學心理學基礎考點輔導每日一練(2014.9.14)

單項選擇題

1、“人逢喜事精神爽”是下列哪種情緒狀態?（A）

A．心境

B．激情

C．應激

D．熱情

2、教師形象的核心是（D）A．教師的道德形象 B．教師的職業形象 C．教師的人格形象 D．教師的文化形象

3、首先提出普及教育的思想，并詳細論證班級上課制的教育著作是（C）。A．杜威的《民主主義與教育》

B．赫爾巴特的《普通教育學》 C．夸美紐斯的《大教學論》 D．昆體良的《雄辯術原理》

4、我國正式頒布《義務教育法》的時間是(C)。A．1957年 B．1982年 C．1986年 D．1990年

5、教師在教學過程，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思能力是(D)

A.教學設計能力 B.教學組織能力 C.教學決策能力 D.教學監控能力

6、在認知領域的教學目標中，最低水平的認知學習結果是（A）。A．知識 B．領會 C．綜合 D．評價

7、人的全面發展是指（D）。

[A]達到三好標準[ B]各門學科全部優良

[ C]興趣和特長的發展[ D]德智體美勞五育的全面發展

8、學校組織機構是指（C）。A.《理想國》 B.《學記》 C.《大教學論》 D.《普通教育學》

9、一個人為人正直，富于同情心，待人誠實，樂于奉獻。表現出他性格的（A）

A．態度特征 B．情緒特征 C．理智特征 D．意志特征

10、構建學習化社會的理想主要體現的是（C）

A．前制度化教育 B．制度化教育 C．非制度化教育 D．正規教育

11、法律賦于教師在履行職責時所享有的權利是（D）A．教師職業的政治待遇 B．教師職業的經濟待遇 C．教師職業的從業標準 D．教師職業的權利

12、被稱之為“現代教育學之父”的教育家是(A)A．赫爾巴特 B．康德 C．培根

D．夸美紐斯

13、課堂上人際關系出現雙方相互親近，認知協調，情感和諧，行動一致。這是一種：(A)A.吸引的人際關系

B.合作的人際關系

C.溝通的人際關系

D.平等的人際關系

14、下列屬于體罰學生的情形是(BC)A,讓1-2年級的小學生一個生字抄寫10遍 B,王某上課講話,老師令其抄課文5遍

C,李某等八人上自習課講話,老師令李某等八人到學校運動場跑10圈 D,體育課教師在課堂上為糾正某學生的不規范動作,令其反復練習4次

15、態度的核心成分是（C）A．行為成分

B．認知成分

C．情感成分

D．理智成分

16、“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須同生產勞動相結合，培養德、智、體全面發展的建設者和接班人”，這一教育目的以法的形式確定下來是在（D）

A．1958年 B．1982年 C．1990年 D．1995年

17、人們在解決問題的過程中，經常出現“一題多解”的現象，這種思維的類型屬于（A）

A．發散思維 B．集中思維 C．形象思維

D．形式邏輯思維

18、“明日復明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎。”教師經常用這首詩鼓勵學生珍惜時光，努力學習。這種行為屬于意志品質的（D）A、自覺性 B、果斷性 C、堅持性 D、自制性

19、勤奮和懶惰屬下列哪種特性?（B）

A．氣質

B．性格

C．能力

D．興趣

20、決定教育性質的根本因素是(B)。A．政治制度 B．生產關系 C．生產力 D．生活方式

21、我國有哪些法律專門規定了少年兒童受教育的權利？（ACD）A．資本主義社會初期 B．社會主義社會 C．共產主義社會

D資本主義社會高速發展時期

22、對黑猩猩做“頓悟實驗”的是(A)

A.苛勒 B.托爾曼 C.桑代克 D.巴甫洛夫

23、預期學生通過教學活動獲得的學習結果稱之為（D）。A．學習目的 B．教學目的 C．學習目標 D．教學目標

24、工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法稱為（B）。A．組織策略 B．復述策略 C．計劃策略 D．調節策略

25、以下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發展趨勢的是(BCDE)。A.重視課程的標準化建設

B.重視課程內容的現代化、綜合化 C.重視基礎學科和知識的結構化 D.重視能力的培養

26、聽覺中樞位于（C）

A．額葉

B．頂葉

C．顳葉

D．枕葉

27、張某作為一名受教育者,依法享有的權利有(ABCD)A,參加教育教學計劃安排的各種活動 B,使用教育教學設施,設備,圖書資料

C,按照國家有關規定獲得獎學金,貸學金,助學金 D,完成規定的學業后獲得相應的學業證書,學位證書

28、下列教育研究方法中屬于調查法的是（ABCDE）。A．觀察

B．測驗

C．問卷

D．查閱資料

E．談話

29、受測驗長度影響的測驗質量指標是（A）

A．信度 B．效度 C．難度 D．區分度

30、堅持四項基本原則教育屬于(C)。A．道德素質教育 B．思想素質教育 C．政治素質教育 D．心理素質教育

31、根據新知識與原有認知結構的關系，知識的學習可以分為（B）。A．派生類學習和相關類屬學習

B．下位學習、上位學習和并列結合學習C．符號學習和概念學習D．命題學習和總括學習

32、判斷題(請選擇正確答案，每小題2分，共20分)

1.中學教育學是與普通教育學完全不同的一門教育學。

[A]√[ B]×

2.《學記》是我國最早的一部教育學專著。A

33、“學而不思則罔，思而不學則殆”，這句話出自（A）

A．《論語》 B．《大學》 C．《孟子》 D．《學記》

34、教學的基本組織形式是（B）。A、復式教學 B、班級授課制 C、問題教學 D、個別教學 E、分組教學

第五篇：臺灣地區教育學心理學考點匯總每日一練(2015.1.9)

單項選擇題

1.現在用于人格測量的著名投射測驗是（）。A.羅夏克墨漬測驗 B.愛德華個人興趣量表 C.明尼蘇達多項人格測驗 D.主題統覺測驗 E.16PF

2.美國當代著名教育家、心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類學應當包括的主要部分是(ACD)。A.認知領域 B.日常生活領域 C.情感領域 D.動作技能 E.安全領域

3.“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須同生產勞動相結合，培養德、智、體全面發展的建設者和接班人”，這一教育目的以法的形式確定下來是在（D）

A．1958年 B．1982年 C．1990年 D．1995年

4.在教育發展史上，首次明確提出“美育”一詞的是（B）

A．王國維 B．席勒 C．蔡元培 D．斯賓塞

5.決定教育性質的根本因素是(B)。A．政治制度 B．生產關系 C．生產力 D．生活方式

6.學校管理的基本途徑是(B)

A.教學活 B.溝通 C.教勞結合 D.協調

7.教育現代化的主要內容有(ABCDE)。A．教育觀念現代化 B．教育內容現代化 C．教育管理現代化

D．教育條件設備現代化 E．教師素質現代化

8.現代教育與傳統教育的根本區別在于（B）

A．重視實踐能力的培養 B．重視創新能力的培養

C．重視高尚品德的培養 D．重視勞動品質的培養

9.根據需要的不同性質，可以將動機分為（AB

A.內在動機 B.外在動機 C.生理性動機 D.社會性動機 E.主導動機

10.兩種學習之間發生相互干擾、阻礙的遷移稱為（C）。A．正遷移 B．橫向遷移 C．負遷移 D．縱向遷移

11.第一個為班級授課制奠定理論基礎的教育家是（B）。

[A]孔子[ B]夸美紐斯[ C]赫爾巴特[ D]杜威

12.意志行動以下列哪一項為其行動的基礎（C）

A．自覺地行動目的 B．受意識能動地調節支配 C．隨意運動

D．克服內外困難

13.“活到老學到老”是現代教育(C)特點的要求。

A.大眾性 B.公平性 C.終身性 D.未來性

14.課外校外教育是對課堂教學的一種（B）

。）

A．延伸 B．必要補充 C．發展

D．改革形式

15.傳遞和繼承人類精神文明E．選擇經驗和人才答案：CDE（）A．遺傳素質只能為人的發展提供可能 B自然環境不利于人的發展

C人的發展同社會環境是分不開的 D社會環境決定人的發展 E錯過了關鍵期的教育收效不

16.“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，孔子這句名言體現出的德育方法是（C）A、陶冶教育法 B、說服教育法 C、榜樣示范教育法 D、實踐鍛煉教育法

17.張某作為一名受教育者,依法享有的權利有(ABCD)A,參加教育教學計劃安排的各種活動 B,使用教育教學設施,設備,圖書資料

C,按照國家有關規定獲得獎學金,貸學金,助學金 D,完成規定的學業后獲得相應的學業證書,學位證書

18.成熟對個體發展的影響表現在(ABCD)。A．個體的器官隨年齡的增長而發展 B．人的先天素質在發展過程中逐步成熟

C．人的機體的成熟程度為一定階段身心特點的出現提供了可能 D．成熟在高級心理活動中起到作用 E．成熟決定了個體受教育的內容

19.心理咨詢與輔導的基本方法是（A）。A．會談 B．傾聽 C．鼓勵 D．詢問

20.聘任教師的形式有(ABCE)

A.招聘 B.續聘 C.解聘 D.不聘 E.辭聘 21.短時記憶的容量為以下多少組塊？（D）A．42

B．52

C．62

D．72

22.古希臘把“三藝”作為教育內容，這“三藝是指()。A.四書 B.文法 C.修辭 D.辯證法 E.論語

23.教育內容是教育者與受教育者共同認識的(B)。A.主體 B.客體 C.教的主體 D.學的主體

24.思想品德形成的基礎是（B）

A．道德認識 B．活動和交往 C．道德情感 D．道德意志

25.以赫爾巴特為代表的傳統教育學派的主要觀點可以歸納為“三個中心”，即（ADE）。A．教師中心

B．活動中心

C．兒童中心

D．課堂中心

E．書本中心