第一篇：上海研修班培訓體會

上海研修班培訓體會

對于教育局組織的這次培訓，當之無愧是機會難得。雖然已有十多年的工作經歷了，但這次培訓更好的給我們提供了一個學習新教育理念、提高自我的平臺，使我們更快地接觸現代教育教學及管理、感受到上海的現代教育學校之風采。

這次培訓分兩個階段：理論培訓階段和跟崗實習階段

一、理論培訓（2011、11、28----

12、1）：這一階段主要涉及了課改理念與創新意識的構建、現代文化與學校課程建設、學校德育工作新思考、上海課程與教學改革探索與實踐、新課程改革與校本課程建設、校長課程領導力、課堂研究與教師專業發展、信息化與學校課堂教學現代化、現代學校制度建設與實務管理、現代學校教學管理等專題。

事實上，作為新時代的教師，只有具備現代教育的思想理念，才能培養出適應時代發展的學生。在每一位特級校長、特級教師的培訓課，我所感受的無不是他們的現代教育理念、先進的管理思想。在所有的培訓老師中，都已年過花甲，但他們的理念、管理方法、激情無不讓我折服。

下面著重回顧上海徐匯區向陽小學特級校長洪雨露的一個關于“學校工作新思考”的講座。洪校長年已67歲,頭戴一紅色小帽，一身輕松走進課堂，沒有課件，也沒有草稿，只見他娓娓道來：他們學校的慨況、學校歷史、辦學理念、辦學實踐、學校管理、教師專業發展六個方面。兩個半小時的講座，掌聲多次響起。

向陽小學是一所公辦小學，占地只有14畝，但歷史悠久。在1932年就有了教育要求：尊重兒童個性，滿足生活需求；激發愛國思想，助長創造精神；提高作業興趣，指導休閑活動。在1932年對教師也提出了要求：純正的思想，德業的修養，專業的志愿，教育的技能，豐富的同情，健康的身心。這可見：在向陽小學，他們的辦學理念是何等的超前。

現代的向陽小學辦學理念是：面向全體學生，全面貫徹教育方針,全面推進素質教育；全面的質量關，全面的基礎關，全面的人才關；讓學生滿意，讓家長滿意，讓社會滿意。他們的辦學目標是：輕負擔，高質量，有特色。現在的向陽小學，沒有早讀、晚自習，但他們的質量卻是上海市最好的。他們有良好的教育氛圍,有特色的校園文化。洪校長創造了校園“五個氛圍”，用洪校長的話講就是“氛圍是此處無聲勝有聲”：

1、快樂唱歌，2、快樂游戲，3、快樂運動，4、快樂創造，5、快樂學習。每天學生到校第一件事就是唱歌，國歌，紅歌，少兒歌，流行歌，什么《隱形的翅膀》都唱，還每周都舉辦歌唱比賽；課間課上常有游戲； 足球運動每天少不了，沒有足球場，就用籃球場，搞5人、3人制，每周都有比賽；做實驗，搞創造，參加科技比賽……總之，向陽小學正在實現教育“自動化”：自己的活動自己搞，自己的事情自己做，自己的同伴自己幫，自己的進步自己爭，自己的事業自己創。在課堂教學中，向陽小學要求老師做到教育要“藝術化”，強調情景的創設、時尚的力量、語言的運用、氛圍的設立、火候的把握、細節的推敲；強調課堂教學的引趣、啟發、操練、反饋；貫穿“四化”：過程化、情意化、多樣化、技術化。在學校管理中從五個方面要求：

1、指導思想：相信教工，依靠教工；

2、管理目標：管理全員，全員管理；

3、管理方式：以柔為主，剛柔相濟；

4、管理氛圍：人人當家，個個奉獻；

5、管理素質：胸懷寬廣，以身作則。在教師專業發展過程中，向陽小學注重用人之長，容人之短；助人成功，為人搭臺：給一個寬松的環境，定一個登攀的目標，指一條成功的密絕，引一條激勵的機制，搭一個表現的舞臺，寫一篇帶教的詩篇，留一條成才的軌跡。要求教師要有奮斗精神，可以平凡，但不能平庸，要在實踐中學習，在感悟中學習，要不斷積累，不斷思考反思。學術論文方面要求：用自己的語言寫自己的實踐，用自己的實踐提煉自己的經驗，用自己的經驗概括自己的特點，用自己的特點反映自己的發展。

二、跟崗實習階段（12、5-----22）（明天將去黃浦學校跟崗實習）我在想，洪校長等一批特級老師、校長都在力求給我們這些教師傳釋現代教育的理念、管理方式、師生關系的人與人的和諧，教學教育方式的靈活多變，以及教育理念的先進與創新。這也不禁使我反思：面對上海這樣先進的教育理念和機制，我們恭城教師又應該如何盡自己的最大努力去培養適應時代發展的人才呢？就恭城而言，我們不可能達到上海先進的教育教學條件，但我們能做的是要抨棄相對落后的教育理念和機制，多自我學習和提高。當然，這就要求教師必須有一個端正的態度，有對教師這份職業的熱愛與無私奉獻，熱愛教育，努力提高自己的教育教學理念和專業素質，及我們之所能，及我們之所想去為教育事業傾注我們的一腔熱血，在不斷完善與豐富自己學識的基礎上盡自己的微薄之力。

用洪雨露校長的話做結束語吧：

眼界決定境界；思路決定出路；角度決定深度！

2011年12月4日下午于上海會景樓酒店（我與洪雨露特級校長合影）

第二篇：研修班培訓體會

長春學習體會

近期參加了東北師范大學現代型中學優秀教師高級研修班，雖然只有短短幾天上午時間，但受益匪淺，接受了新的教學理念，更新了教學觀念，開闊了教學研究的視野，認識到了很多輔助教學案例，知道了不同地區的教學情況及教學特點，為自己以后的教學做了很好的鋪墊，并為課改提供了理論依據。

課堂有效性教學，鄧超博士從教學中什么叫有效教學，教學設計的有效性，教學方法及過程的有效性，課堂組織與管理的有效性，教學評價的有效性五個方面分析。提出了很多現實教學中的問題，值得我們深思，說了極具典型的例子“魚牛的故事”意思是：有一天青蛙到岸邊，看見一頭牛，等回到水了，就跟魚說牛長的什么樣什么樣，他描述的沒有問題，可是魚想象出來的跟實際的牛差距很大，比如把牛的尾巴想象成了魚尾。這個故事說明每個人都有一個思維定勢，都會把沒有看見的東西跟實際自己周圍的東西相照應，只有讓學生自己動手，自己親身體會，才是最真實的，只是老師一味的講，學生學得不會太扎實的。有一句話說的好“一個勤快的老師，坑了一群學生，一個懶惰的老師，成就了一群學生”，雖然不是名句，但還是有幾分道理的。鄧教授把老師們的教學分成了十二個風格，有：嚴謹型、諧趣型、導演型、情感型、蘊味型、表演型、裝雅型、明暢型、秀婉型、瀟灑型、理智型、雄健型，各有特點，我是那種類型呢？應該是明暢型吧，也許是幾種都有吧。到底孩子們喜歡什么特點的老師呢？我想應該更喜歡，博學多才的，平易近人的，風趣幽默的，該嚴肅時嚴肅，該溫柔時溫柔的。面對新的教學模式，其中導學案教學就提出了這樣的問題：導學案什么時候發？需要學生提前做的，如何得到反饋？教師用導學案是否還用教案？學生用了導學案是否還另留作業？導學案的容量多大？等等需要我們一線教師思考的問題。

結合現實中的教學，新課標要探究，上課沒有課時如何探究，考試要成績，天天只探究那兒來的成績，探究又形同虛設，學生應該自主學習，可是咱們的學生自主又能學到多少，這應該是不少教師發的牢騷，可是新課標，自有他的道理，學生欠缺的是思維，他們的腦子每天注入的都是老師說的話，老師解題的方式，這樣總會有滿的時候，有時候考試緊張，腦子一片空白，相信也是因為機械的記憶惹的禍。

現代學習理論是有科學依據的，劉曉明教授給我們講解了，現代學習論與有效教學。從心理學的角度說：適合學生的教學才是有效教學。很是恰當，雖然很簡單的一句話，可是說到了教學的實質，什么是適合學生的，不同的地區，不同的環境，不同的學生有效教學也是不一樣的。關于新課標中的三維目標，劉教授幫我們分析了，為什么教師現在還抓不好三維目標，那是不知道，三維目標由來是什么，分別表示的什么。知識與技能是行為的變化，過程與方法是認知變化，情感過程與價值感是情感變化，其實就是行為、認知、情感，來由：行為學習論，認知學習論，人本學習論。

對教學的啟示：

1、2、全面認識學生的發展 學習不是灌輸的結果3、4、學習是學生主動參與的過程

學習是新舊知識經驗間的相互作用的過程

有效教學的指標有：

自然屬性：本能欲望的滿足（身體）精神屬性：超越（心）社會屬性：制定規范（制約）

本次不僅教學有了理論依據，我們還了解的東北師范大學的科研基地，他們研究的“東師理想”這是一個教學平臺，像物理有很多動畫，一些學校做不了或做的不太明顯的能用動畫的形式呈現出了，應該對教學起到了比較大的幫助。為了適應新課程，教師必須掌握新的技能，學習新的技術，也是小學教師這一專業的特征。比如，收集和處理信息的能力，課程開發與整合的能力，將信息技術與教學有機結合的能力，廣泛利用新課程的特點與資源指導學生開展研究性學習的能力等。這些新技術，新方法，尤其是信息技術，是實現教育跨越式發展的直通車。

作為一名教師更要適應現代教育工作的需要，應該具備現代教育技術的素質。如果不具備現代教育技術的素質就不能完成或很好地完成現代教育和未來教育的教育和教學任務。因此，現代教育要應用現代教育媒體和開發各種現代教育技術，要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術。教師掌握了現代技術，有助于改善教師的能力結構。學習和掌握現代信息技術，不僅使我在原有的教學能力的基礎上有所改善，增強我對新時期現代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質教育的要求。多媒體技術集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境，確是大大提高了課堂教學的質量與效益。但是更重要的是善于將信息技術與學科課程整合起來，發揮學生的主動性和創造性，從而為學生能力的發展營造最理想的教學環境，這是新課程對教師的又一重大挑戰。

通過培訓，其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲一些欣慰吧！我仍會繼續學習各種教學手段，并持之以恒，不懈的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的棟梁之才。這將是我以后的最終目標。

第三篇：上海華東師范大學示范校建設高級研修班培訓體會

主動作為 不斷攀登

——示范校建設研修班培訓體會 2014年1月8日至13日，由華東師范大學全國重點建設職業教育師資培訓基地舉辦的“海南省財稅學校骨干教師高級研修班”在上海舉行，本次研修班是學校領導為深入推進我校國家示范校建設，促進廣大教職工對示范校建設工作的了解和參與，提升教職工駕馭示范校建設工作水平而開展的。在王柏校長的帶隊下，我與其他30余名同事參加了此次培訓學習，首先感謝學校給我們提供了這個寶貴的學習機會。現將本次培訓學習情況匯報如下：

施新生專家作了“改革引路 創新驅動——中職示范校建設的思考”報告，全面對中職示范校建設的重點、難點和對策及針對驗收要點進行了詳細的講解分析，并對示范校建設資金管理提出了幾點有效的建議。

王珺萩老師作了“精品課的開發實踐”報告，對職教精品課程標準及其建設的路徑和方法進行了介紹，闡述了什么是精品課程、如何開發精品課，并進行了案例分析。鮑賢俊專家作了“引名企進校園 融專業入社會——校企合作的理論與實踐”報告，介紹了校企合作機制創新與模式探索，重點介紹了校企合作觀點更新與機制建設。凌靜老師作了“理念走向實踐”報告，圍繞“導入—過程—課尾”展開了詳細的介紹，重點講解了理實一體的教學模式和教學方法。

此外，還聽取了楊黎明老師“職業教育若干理念”，凌洪興校長的“主動作為 不斷攀登——計算機應用作業示范

校建設工作匯報”，王莉萍老師的“強化專業內涵建設 提升人才培養質量”等報告，實地參觀考察了上海市東輝職業技術學校。

通過這次培訓學習，通過這次學習考察，使我受益匪淺，提高了我對示范校建設的認識，提升了理論水平，拓寬了視野，認識到了我校示范校建設工作的重要意義和緊迫。認識到示范校建設，根本的收獲不是為了完成項目建設任務，單獨去做這項工作，而是學校的教育教學改革發展促進了示范校建設，促進了全校教師的觀念發生了根本性變化，進而推動學校事業快速健康發展。

我覺得我們應當學習的地方是：

1、示范校建設工作管理嚴謹規范，嚴格執行進度計劃，嚴格按照執行標準完成階段性工作，使材料積累程序化、規范化。

2、示范校建設工作不拖拉、不推諉，是誰的工作，該什么時候完成，就要責任到人，按時按要求完成。

3、示范辦工作人員能做到及時發現問題，及時解答和反饋建設過程中出現的問題。做到自己工作思路清晰。

4、《國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃檢查驗收指南》是示范校建設一切工作的方向標，所有工作要點都要清晰的呈現出來，需要我們認真研讀，使所有參與示范校建設的人都知道該做什么和怎么做。

5、各項目帶頭人要真真起到帶頭作用，全面、細致的考慮問題，并帶領大家一起完成任務；聯絡員要及時準確掌握任務進度，起到承上啟下的作用，有事及時通報。

6、學校要非常注重校企合作，提高校企合作的水平。學校靠企業支撐，學校離不開企業，積極廣泛開展為政府、為企業的培訓服務、技術服務，以此獲得校企、政校的合作態勢，獲取地方經濟建設信息，獲得政策支持，進而建立深度的、穩定的、緊密的校企合作，以此直接參與到企業，把握企業需求。

7、在人才培養模式與課程體系改革方面，學校要緊緊抓住人才培養模式和課程體系這根示范校建設的主線，深入不同企業搞調查研究，掌握企業人才需求狀況，在行業專家的指導下組織撰寫人才培養方案，與此同時組織教師編寫本專業課程理實一體化校本教材，以此為切入點推動教學模式、內容、方法的改革。

8、我們要將示范校建設的每一步工作分解做細，保留各種資料，按照示范校建設的驗收要點逐一完成。應務實地收集好示范校建設過程中的佐證性材料，應熟讀示范校項目建設的任務目標，將示范校建設任務書重的每一項任務分解成三至五個佐證材料，做到不突擊、不做假、不返工。每一項任務具體分工到負責人，應做到八個“有”:有由來、有過程、有研討、有評審、有應用、有成果”。例如每一次會議應包含圖片、視頻資料、會議記錄、會議簽到表等。調研過程中應包含（方案、計劃、總結、圖片、視頻）至少三個內容。

9、一支優秀的教師團隊是示范校建設成功和學校健康發展的基礎，學校發展的根本目標是學生，實現目標的根本力量是教師，課程建設、專業發展、人才培養水平的決定因

素是教師，沒有一支奉獻合作、博學技精、開拓進取的教師團隊，就沒有示范校建設的成就，更不會有學校的跨越式發展，哪個專項形成了團結協作的高素質團隊，哪個專項就發展的好。

此外，結合自身特點，作為稅務事務專業建設的一員，我將積極主動投身示范校建設當中，稅務事務專業是我校示范校建設的四個重點專業之一，我承擔了校企合作方面建設。在工作中嚴格要求，按時完成既定目標，確保示范校建設的順利進行，為我校的示范校建設貢獻一份力量盡一份責任。

與此同時，作為會計從業人員培訓基地特色項目建設的負責人，在工作中將更加認真對待，加強與領導的聯系，加強與項目建設同志的溝通，有規劃有步驟的推進項目的實施，力爭今年八月份前完成項目建設的70%以上，向學校交一份滿意的答卷。

總的來說，這次考察加強了我們建設示范校的決心，相信在校領導的帶領下，在大家共同努力下，必將國家級示范校建設工作全面、順利、圓滿完成！

匯報人：謝彥博

第四篇：校長高級研修班培訓體會

校長高級研修班培訓體會

2014年9月19日，我們湖南省第15期校長高級研修班一行81人從長沙來到遼寧省沈陽市教育行政學院，開展為期十天的校長影子培訓。9月20、21日，我們舉行了簡短的開班典禮，然后分別聽了沈陽大學教育學院院長劉凌波教授、沈陽市第20中學俞萬祥校長、遼寧省中小學校長培訓專家曹麗娟教授的精彩報告，22日至26日我們被分成7個組，分別派到沈陽市7所重點中學掛職，跟隨校長們學習，當好影子校長。通過十天在沈陽的學習生活，我感覺受益頗豐，主要體現在以下幾個方面：

一、培訓模式新，目標任務明

1、時間縮短。本期校長高級研修班把學習培訓的時間壓縮，原來一年、半年完成 的事，本期只有半個月，包括在長沙的專家培訓。

2、秩序打亂。培訓的地州市學校按照7個組編組，全部打亂，盡量每個組都是不同地區的校長組成，便于交流分享各地不同的教育教學經驗。

3、跨省學習。本次高研班我們來到遼寧省沈陽市學習，而且是實實在在課程排的滿滿的學習，感受北方教育的先進理念，尋找南方自身教育存在的問題。

3、影子培訓。本次培訓的主要形式是影子培訓，影子培訓是目前教育培訓最直接最有受益的一種培訓模式，短短幾天的影子培訓，通過聽、看、談、仿、思等形式，對掛職學校的基本情況、學校特色有了比較全面的認識，同時對自身存在的不足以及需要學習改進的地方認識有了提高。

4、任務明確。本次培訓要求學員把每日的所思所想，點滴體會以作業的形式提交培訓部，并作交流分享，能充分享受到所有學員的思想精華，并作為未來湖南教育發展的新動力。

二、基地認識高，安排很周到

1、領導重視。22日上午，我們掛職基地學校——沈陽市第十一中學陳副校長親自帶了一輛中巴車來到我們培訓駐地來接我們。宋校長、左書記在校門口親自迎接。在歡迎會上，左書記作了《以文化人，以德育人》的德育經驗介紹，周副校長作了《搏與進取潤澤成長之本，愛與創新綻放生命之花》的教學經驗匯報，我們充分感受到了學校對我們湖南這次校長高研班的重視。

2、安排細致。學校對幾天的培訓工作作了精心準備。專門發了一張日程表，里面

有聽教師上課，有觀摩校園三操、人文大課堂、教工俱樂部，有參觀教工之家、學生社團活動等，使我們全方位，多角度的了解沈陽市第十一中學的教育教學情況。

三、思想理念新，辦學有特色

1、基本情況。沈陽市第十一中學創建于1952年，上世紀60年代初就就被確定為遼寧省重點中學。2002年搬遷至現在的新校區，2003年被確定為省級示范性高中。校園占地12.5萬平方米，建筑面積6.5萬平方米，現有47個教學班（其中有4個西藏班），學生1800多人，教職工239人，其中省市優秀教師、市學科帶頭人、市區骨干教師145人。

2、辦學理念新。這所學校多年來始終堅持全心全意為學生服務的辦學宗旨，傾力打造“博·愛”校風，遵循“安全為先，質量為本，效益為重，形象為上” 的辦學原則，按照“精細化、實效化、人文化、特色化”的辦學方針，全力推進學校“第二次創業”。

3、辦學有特色。

（一）教育教學設施先進。教學、辦公全部電子化，有先進的數字化校園系統，網格教室，自動售書柜，有我目前見過的最好的心理健康輔導室、教工之家俱樂部，室外場地有特別多的休閑健身器材。

（二）人文校園特色濃厚。一是學校踐行綠色教育理念，鑄成第十一中學“綠色教育風景線”，即校園“十景”——八園：學一園、祈安園、棟梁園、樂孝園、煥歡園、農樂園、留心園、品玉園；兩館：校史館、民族團結館。校園處處是風景，一山一石能說話，一草一木都含情。

二是學校在教學樓、行政樓懸掛了500余幅國學語錄，將校園樓體重新命名，如辦公樓為“同心樓”，高一高二樓為“勵耕樓”，高三樓為“精悟樓”，實驗樓為“求真樓”，音樂廳為“明志樓”，學生宿舍為“涵德樓”，食堂為“厚樸樓”，藝體館為“煥英樓”等。同心樓前還以“棋子陣”的方式排設了“傳統德育要點（十五字決）”，即“忠、孝、仁、義、信、勇、和、禮、儉、勤、學、創、健、美、真”。讓學校更有文化氣氛、文化內涵、文化特色，讓學生深受熏染，讓學生更有文化氣、文雅氣、文明氣。

三是學生社團活動突出人文特色，50多個學生社團，每天第八節課有人文大課堂，學生可以欣賞到精彩的文學藝術熏陶；有健美操訓練，讓你能夠感受到什么是形體的美，什么是青春的美。

四是開展“寫家史、傳家訓”活動，讓學生有展示才華，提升人文修養的舞臺。這項活動讓學生以實際行動踐行了社會主義核心價值觀，用切身感悟詮釋了沈陽人基本道德準則，正如浙江大學陳新教授所說的“既塑造了學生的理想人格，又培養了學生的人文素養和家國一體的民族情懷”，這項活動也得到了媒體和中央領導同志的高度肯定。

五是教師幸福指數高。學校樹立教師第一，學生第二，領導第三的理念，注重提高教師的幸福指數，讓教師在第十一中學安于教學，樂于育人。學校領導把以人為本落實在每一件小事中，教職工的婚喪嫁娶病必到，不能到的派人到，把溫暖送給教師；學校給老師打造溫馨的工作環境，有教師公寓，有教師食堂，免費提供餐飲，有教工俱樂部，教工之家，休息時間可以打打乒乓球、桌球，可以在跑步機上跑跑步，在自行車上騎騎車，在瑜伽室練練瑜伽等，教室后面還專門擺了一套桌椅，便于班主任和任課老師坐。

六是管理層級下移。學校管理突出年級部管理，學校一日常規的檢查落實主要靠年級部實施。年級部每天通報檢查情況，主要是圍繞“四率”檢查，即學生上課的專注率、低頭率、動筆率、端正率。學生的自習課很安靜，達到了千人無聲自習的境界。

四、校校有差距，共同促提高

1、通過短短的半個月學習交流，我深深地感覺到我自己的教育理論水平與本省同行和遼寧教育同行還有很大差距，還需要不斷地加強學習。

2、規范辦學與遼寧比，我們湖南還差的較遠，應試教育，唯高考教育的觀念在湖南盛行，湖南的教育一團亂象，亂收費、亂補課、重點班的現象屢禁不止，培養出的學生能力素質到底有多高，對家國的忠誠到底有多大，不敢恭維。

3、教師的精神追求與師德情操和遼寧比也差得較遠。湖南的教師普遍存在 功利主義、享受主義，特別是在實施績效工資改革，教師的待遇普遍有所降低的情況下，消極怠工，推課減課講報酬的現象日益突出。還需要我們校長們親力親為，真正做到以人為本，以情感人，樹立典型，去感化激勵教師。

4、硬件設施與遼寧也沒得比。從第十一中學看得出，當初是大手筆，高起點布局建設，功能設施齊全，盡管已有12時間了，仍具有超前性。建設所欠的8000萬元債務，政府已經全部化掉。相比湖南，我們自己學校，落后了幾十年，現在還有上百萬元的債務。這都需要政府的大力支持和幫助。

總之，通過這次學習，我們開闊了視野，結識了新朋友，了解了遼寧先進的辦學經驗，看到了我們自身的不足。回去以后，我們將努力追趕時代的潮流，為湖南的教育作出自己的貢獻。

第五篇：數控技師研修班培訓體會

年月日-月日，我參加了北京理工大學承辦的北京市現代數控加工技術技師研修班。回顧兩個月的業余培訓，感受頗多，收獲很大，不僅開闊了眼界和思維，而且許多專業方面的疑問也在專家、教授那里得到了解決。

一、機會難得，學習氣氛濃厚。

參加這次培訓，我很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教師到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注。環顧四周的同學從企業能手到學校老師，從四五十歲的老師傅到二十歲的畢業生都能專心致志、全神貫注，認真地聆聽和記錄，及時完成作業，如饑似渴地接受現代數控技術的發展知識。外出參觀學習，大家都覺得機會是如此的難得，早早來到北京理工大學東門集合，八點左右就到了順義，學習氣氛活躍。

二、異彩紛呈，講座全面系統。

專家、教授的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留地將自己在學習和工作中的寶貴經驗與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。金福吉教授的“數控加工工藝探討”，對指導實際教學工作有較大幫助，使我們不僅了解數控加工的特點，也對減少生產成本有了新的認識。更重要的是掌握數控加工工藝對零件加工精度的影響。在進行數控專業教學時，難免強調理論知識，通過了解數控加工工藝系統的組成及注意事項，可以在教學中結合實際加工引導學生認識工藝的主要性，增強教學效果。黃曉為我們介紹FANUC系統的技術發展及FANUC-0i機床的加工特點；雷尼紹公司的陳志明主講“數控機床加工過程中的自動測量技術”，介紹測頭應用及測量軟件、編程知識。聆聽了工業技師學院王展超對數控車加工技術的解讀，明白了宏程序的應用。11月10日到現代汽車和北一大隈機床研究所參觀，更是了解現代化工廠生產情況，認識到數控加工技術的廣泛應用。

三、學無止境，更新學習觀念。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，十分佩服他們淵博的知識。我雖然不是教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。

學習期間正好在單位承擔加工中心學生選手的培訓工作，面對大量的數控理論知識，有些手足無措，碰到許多技術性問題。通過培訓學習，對定位精度、重復定位精度的概念及檢測有了深刻認識，掌握現代制造技術知識，通過專家互補性的教學使自己的理論體系有了一定的提高，較為圓滿地完成技能選手的培訓任務，同時使自己有了較大的提高。

培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，“坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成”。讓我們借勞動和社會保障部開展“北京市現代數控加工技術技師研修班”的東風，重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養出更多創新人才努力工作。