第一篇：上海華東師范大學全國教研組長高級研修班培訓心得（模版）

上海華東師范大學全國教研組長高級研修班培訓心得

————劉俊華

我有幸參加了2014年12月25至2014年12月27日的華東師范大學全國教研組長高級研修培訓班。此次上海之行，對于參加工作只有五年的我來說受益匪淺，同時也看到自己確確實實存在很多不足，這次培訓，不但使我自身的專業知識得到了某種程度的提高，而且教學理念得到更新。同時得到理論與實踐的充實，我從中受到深刻的思想教育，心靈上得到隆重的洗禮，大腦從繁忙的工作中得到解脫。

三天的培訓中，我聽取了上海重點高中建平中學校長楊振鋒的精彩講座，古美高級中學校長鄭榮玉的精彩講座，華東師大的導師祝慶東的專題講座《學校科研活動的創意設計與實施》，上海師范大學教育系主任教授的專題講座《未來課堂與微課》以及全國教育共組偶這徐建平的專題講座《享受思考的樂趣》等專題講座，這些講座都非常的精彩，我有了以下三點心得，總結如下：

第一，作為一名教育工作者要時刻關注國家教育改革的信息，新課程改革是社會發展的必然要求，教學是一種社會活動，它必須為社會服務，因此教學活動就要適應社會，適應社會發展方向。國家教育在向創造型和創新型方向轉變，所以在這樣一個教育背景下，作為一名一線教師首先要關注教育改革的信息，做到與時俱進，使得自身的教學水平不斷提高，教育理念不斷得到提升。現在網絡技術急速發展，教學也由傳統的教學模式轉變為時下流行的翻轉課堂，微課以及慕課，這就要求我們教育工作者與時俱進，不斷學習計算機技術，具有制作微課的能力。

第二，作為一名年輕的老師首先要有自己的教育生涯規劃，順利的從一名教育新手快速的轉化為輕松勝任教學的教師，最后能規劃到一名名師。

其次要轉變觀念，平時的教學并不是簡單知識點的重復性教學，而是要在教學過程當中不斷的提升自身創造性的思維教學，努力使自己成為學習型和課題型的中學教師，把枯燥無味的教學過程逐漸轉變成教育教學水平提高的過程，找到人生的幸福點。教育教學過程不是‘原地打磨’而是‘盤山公路’。要在實際的教學過程中形成自己的教學風格與教學特色，有屬于自己的教學模式，教學策略以及教學機智。要從課堂設計技術，課堂內容補充技術，課后作業設計技術以及課堂手段運用技術方面形成自身獨有的教學特色。

最后，學習型老師同時要使自己成為課題型的老師，課堂教學之外一定要有科研課題，這是有別于教研的事情。作為一名中學教師，就需要不斷的提升自身專業知識水平的同時，還要有所深入的研究。即能夠利用網絡等各方面資源的同時，還要有整合這些教育教學資源的能力。

第三．作為一個備課組長，我覺得自己要做的還很多很多，自己離一個合格的備課組長的距離還很大很大。經過這次培訓，我覺得很慚愧，辜負了校領導對我的信任，因為我在備課組花的心思有些少，我會在今后的備課組工作中繼續努力。

一個合格的教研組應該有自身的教研活動制度建設，學習與活動一條線；規范的課堂教學，從本學科以及本學科相關課程的教學常規，教學改革到教學質量；還有團隊的整體建設及重視青年教師的培養。

一個優秀的教研組要注重基于課程建設需要的針對性的群體性學習；注重以完善學習方式，教學模式改革的教學反思；以及樹立群體成果意識，為學校積累校本經驗和資源。

優秀的品牌教研組就要形成一定知名度的教學風格；積累有一定影響力的教研資源；最有具有可持續性的綜合發展力。

接下來的工作任重而道遠，我相信物理備課組在學校科研處以及教務處的帶領下會成為一個合格的教研組，一個優秀的教研組。

這樣的學習機會是難得的，是很寶貴的，我希望通過這個培訓班的培訓，努力提高自己的修養和素質，“學以致用，研學并進”，充分利用這個平臺“廣泛交流，資源共享”。

上海是國際大都市，此行我領略了上海教育的前沿性，同時也深深感受了大都市的繁華，渺小的我需要繼續努力。

最后，要感謝學校給了我這次學習的機會，同時還要感謝此行的帶隊領導翁副校長，以及同行的同事。

2015年1月5號

第二篇：上海華東師范大學示范校建設高級研修班培訓體會

主動作為 不斷攀登

——示范校建設研修班培訓體會 2014年1月8日至13日，由華東師范大學全國重點建設職業教育師資培訓基地舉辦的“海南省財稅學校骨干教師高級研修班”在上海舉行，本次研修班是學校領導為深入推進我校國家示范校建設，促進廣大教職工對示范校建設工作的了解和參與，提升教職工駕馭示范校建設工作水平而開展的。在王柏校長的帶隊下，我與其他30余名同事參加了此次培訓學習，首先感謝學校給我們提供了這個寶貴的學習機會。現將本次培訓學習情況匯報如下：

施新生專家作了“改革引路 創新驅動——中職示范校建設的思考”報告，全面對中職示范校建設的重點、難點和對策及針對驗收要點進行了詳細的講解分析，并對示范校建設資金管理提出了幾點有效的建議。

王珺萩老師作了“精品課的開發實踐”報告，對職教精品課程標準及其建設的路徑和方法進行了介紹，闡述了什么是精品課程、如何開發精品課，并進行了案例分析。鮑賢俊專家作了“引名企進校園 融專業入社會——校企合作的理論與實踐”報告，介紹了校企合作機制創新與模式探索，重點介紹了校企合作觀點更新與機制建設。凌靜老師作了“理念走向實踐”報告，圍繞“導入—過程—課尾”展開了詳細的介紹，重點講解了理實一體的教學模式和教學方法。

此外，還聽取了楊黎明老師“職業教育若干理念”，凌洪興校長的“主動作為 不斷攀登——計算機應用作業示范

校建設工作匯報”，王莉萍老師的“強化專業內涵建設 提升人才培養質量”等報告，實地參觀考察了上海市東輝職業技術學校。

通過這次培訓學習，通過這次學習考察，使我受益匪淺，提高了我對示范校建設的認識，提升了理論水平，拓寬了視野，認識到了我校示范校建設工作的重要意義和緊迫。認識到示范校建設，根本的收獲不是為了完成項目建設任務，單獨去做這項工作，而是學校的教育教學改革發展促進了示范校建設，促進了全校教師的觀念發生了根本性變化，進而推動學校事業快速健康發展。

我覺得我們應當學習的地方是：

1、示范校建設工作管理嚴謹規范，嚴格執行進度計劃，嚴格按照執行標準完成階段性工作，使材料積累程序化、規范化。

2、示范校建設工作不拖拉、不推諉，是誰的工作，該什么時候完成，就要責任到人，按時按要求完成。

3、示范辦工作人員能做到及時發現問題，及時解答和反饋建設過程中出現的問題。做到自己工作思路清晰。

4、《國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃檢查驗收指南》是示范校建設一切工作的方向標，所有工作要點都要清晰的呈現出來，需要我們認真研讀，使所有參與示范校建設的人都知道該做什么和怎么做。

5、各項目帶頭人要真真起到帶頭作用，全面、細致的考慮問題，并帶領大家一起完成任務；聯絡員要及時準確掌握任務進度，起到承上啟下的作用，有事及時通報。

6、學校要非常注重校企合作，提高校企合作的水平。學校靠企業支撐，學校離不開企業，積極廣泛開展為政府、為企業的培訓服務、技術服務，以此獲得校企、政校的合作態勢，獲取地方經濟建設信息，獲得政策支持，進而建立深度的、穩定的、緊密的校企合作，以此直接參與到企業，把握企業需求。

7、在人才培養模式與課程體系改革方面，學校要緊緊抓住人才培養模式和課程體系這根示范校建設的主線，深入不同企業搞調查研究，掌握企業人才需求狀況，在行業專家的指導下組織撰寫人才培養方案，與此同時組織教師編寫本專業課程理實一體化校本教材，以此為切入點推動教學模式、內容、方法的改革。

8、我們要將示范校建設的每一步工作分解做細，保留各種資料，按照示范校建設的驗收要點逐一完成。應務實地收集好示范校建設過程中的佐證性材料，應熟讀示范校項目建設的任務目標，將示范校建設任務書重的每一項任務分解成三至五個佐證材料，做到不突擊、不做假、不返工。每一項任務具體分工到負責人，應做到八個“有”:有由來、有過程、有研討、有評審、有應用、有成果”。例如每一次會議應包含圖片、視頻資料、會議記錄、會議簽到表等。調研過程中應包含（方案、計劃、總結、圖片、視頻）至少三個內容。

9、一支優秀的教師團隊是示范校建設成功和學校健康發展的基礎，學校發展的根本目標是學生，實現目標的根本力量是教師，課程建設、專業發展、人才培養水平的決定因

素是教師，沒有一支奉獻合作、博學技精、開拓進取的教師團隊，就沒有示范校建設的成就，更不會有學校的跨越式發展，哪個專項形成了團結協作的高素質團隊，哪個專項就發展的好。

此外，結合自身特點，作為稅務事務專業建設的一員，我將積極主動投身示范校建設當中，稅務事務專業是我校示范校建設的四個重點專業之一，我承擔了校企合作方面建設。在工作中嚴格要求，按時完成既定目標，確保示范校建設的順利進行，為我校的示范校建設貢獻一份力量盡一份責任。

與此同時，作為會計從業人員培訓基地特色項目建設的負責人，在工作中將更加認真對待，加強與領導的聯系，加強與項目建設同志的溝通，有規劃有步驟的推進項目的實施，力爭今年八月份前完成項目建設的70%以上，向學校交一份滿意的答卷。

總的來說，這次考察加強了我們建設示范校的決心，相信在校領導的帶領下，在大家共同努力下，必將國家級示范校建設工作全面、順利、圓滿完成！

匯報人：謝彥博

第三篇：輔導員高級研修班培訓心得

輔導員高級研修班培訓心得

作為一名輔導員，我有幸于2010年11月21日—27日在贛南師院參加了省教育工委、省教育廳主辦的第十六期高教優秀輔導員高級研修班，非常感謝學院領導給我這樣一個寶貴的學習機會，讓我和全省來自不同院校的優秀輔導員們共同學習，探索。在為期5天短暫而充實的學習中，通過聽取專題報告、分組交流討論、參觀、案例分析等形式，對當前高校如何加強輔導員隊伍的自身建設、學生工作中的熱點、疑點問題進行了學習和探討，以下是我的一些體會和收獲。

學習內容：

本次輔導員研修班圍繞著新形勢下加強和改進大學生思想教育的實踐與探索以及幸福觀與輔導員工作這些主題開展培訓。專題報告主要內容有：大學生思想政治教育工作的新形勢和新要求、做好當前大學生思想政治教育工作的新要求、強調教育的根本目的、明確大學生思想教育工作的任務、提出進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的核心任務、學生寢室工作思路、輔導員的幸福觀、正確認識輔導員工作、輔導員的幸福方法等。這些報告和交流，使我們這些年輕的輔導員能夠更明確了自己的工作職責和工作方法，分享了專家的寶貴工作經驗，解決了工作中所遇到的一些困惑，深化了對當代大學生的認識，掌握了當代大學生的主要特點和思想動態，經過幾天緊張而有序的學習，圓滿的完成了全部的學習，交流等任務，取得了預期的效果。

收獲：

首先，通過學習，我真切感受到了輔導員工作所承載的使命，感受到了省教育工委、省教育廳對高校輔導員隊伍建設工作的高度重視和對輔導員這一工作的認可。我認識到輔導員工作不僅僅是管理好學生、服務好學生，更是教育好學生、培養好學生的工作。輔導員是大學生思想教育工作的骨干力量，是大學生健康成長的指導者、引路人和知心朋友。因此，扎實的做好輔導員工作，對于培養合格的大學生，我們每一位輔導員都肩負著非常重要的工作。其次，這次培訓，專題報告水平很高，（山東大學黨委副書記、紀委書記方宏健教授、贛南師院孔刃非教授、2008年全國十佳優秀輔導員孫雅艷老師給我們授課）具有非常強的業務性、針對性和可操作性。從新形勢下大學生的思想政治教育到寢室文化建設的若干問題；從輔導員工作的任務到輔導要如何成為學生生活、學習、就業的心理咨詢師、引導師、就業咨詢師。既有政策宣講也有案例分析，既有理論指導，又有時間經驗的介紹和交流。讓我補習了更多的教育理論知識，提高了教育理論修養和學生工作的專業化水平，讓我對如何做好輔導員工作，如何定位工作態度和方法等問題有了新的認識，也必將提高我預見問題、分析問題、解決問題的能力。通過聆聽高水平的報告，分組討論、交流、案例分析等形式，獲得了大量豐富而有價值的信息。通過吸取其他高校輔導員工作的成功經驗，極大的開闊了視野，激發了靈感，啟迪了智慧也堅信了信心。

以上是我參加此次學習的心得體會，今后會加強自己的理論學習，提高自身的素質，更用心的去做一名合格的輔導員。

第四篇：教研組長培訓心得

教研組長培訓個人總結

非常感謝區教委組織的這次教研組長培訓班，雖然時間有點長，為期一年半，但經過學習自己還是有一定收獲的。在繁忙的教學工作之余，讓自己有時間坐下來聽幾場有水平的講座，也是一種很不錯的學習機會。盡管培訓安排在上班期間，加之自己還在帶班，回幼兒園后還要上課，感到很累很累，但是回過頭看看，這樣的累，換來的是一次次認識的提高，一次次地促使自己也更多地對教育教學進行審視和思考，應該說，還是值得的。

從接到培訓通知開始，就能感覺到教育局對這次教研組長培訓活動的高度重視，這種重視甚至于有點讓人“受寵若驚”，因為，有不少老師也許也有像我一樣的感覺，哪有這么嚴格的培訓活動啊，從來沒見過。嚴格的考勤制度讓人就覺得氣氛的非凡，果然，在培訓中我們也深深地感受到了這一點，極其嚴格的簽名、點名、請假制度，是我見過的最為嚴格的一次。有了制度的保證，讓大家對這次培訓的重要性有了全新的認識。

應該說，最為難得的是，能跟各位同行交流學習，到各個示范幼兒園去觀摩學習，認識自身教育教學工作中的不足，進一步提升自己以及本園的教研工作學習。并且在看完余主任推薦學習的《如何當好教研組長》一書，自己也獲益良多，讓我深深的感受到：教研的動力是我的需要+您的需要+孩子的需要。一個教研組必須要有一個稱職的教研組長組織、引領和開展活動。在活動中，應根據教師的需求與問題開展切實有效的教研活動，真正關注教師的困惑，解決教師的困惑，幫助教師提高教育教學能力。同時讓我認識到如何讓教研組長做得稱職，作為業務主管必須要去分析解剖教研組長的職責。

其次，區進修校也非常有心的安排了專家講座，讓我們從多個角度引領我們思索了現實中的種種教育教學問題，也讓我們跟著他們，能冷靜地思考我們的工作性質、工作矛盾，以及種種可以解決或解決不了的問題。

再來，示范幼兒園的幾位老師也與我們分享了《3~6歲兒童發展指南》，各個領域的要求。通過《指南》的引領學習，我們在反思的基礎上更新教育觀念，調整教育行為，促使我們真正做到:合理安排一日活動，最大限度的支持和滿足幼兒的通過直接感知、實際操作和親身經歷體驗獲得經驗的需要，拒絕“拔苗助長”式的超前教育，讓幼兒度過快樂的童年。

綜合以上的學習，使我意識到了作為教研組長身肩的使命和責任，同時也使我有了方向，學會了如何有效地開展好園本教研組工作。并且使我充分地認識到,團結才能有力量，教研組作為一個整體，必須共同協作，共同進步，必須要采用行之有效的方法來促進教學，管理教學，促進教研組的進步。為加強教研組的建設，對此有幾點自己的感受：

一﹑提高自身修養，提升團隊能力。

有這么一句話——工作需要助跑器。是的，教研組長就是教研組的助跑器。我們要擁有一支具有凝聚力、團結、和諧的團隊；我們要有吃苦耐勞的精神、需要有良好的協調能力、要在單位里起到表率的作用；要在教學中有一塊自由支配的“自留地”，在快樂中收獲總結經驗；要把組內的每一位老師當成成自己的老師，互相學習。讓組內的每一位老師、都不斷成長，使教研組真正成為一個團結向上的共同體。

二、轉變教研觀念，推動組內發展。

新課程改革的實施對教研工作提出了更高的要求，傳統的教研工作、教研經驗、教研方式已不能適應新課程改革的需要，在這種情況下，教研組長應以新課程目標為導向，用新的教研觀念和教育理念圍繞新課程的實施，有目的、有計劃、有組織的開展研究，在研究過程中要有新的創意，要采用新的教研方式和方法，為教學研究的發展探索新路。

三、加強園本教研，促進教師發展。

園本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質，提升教師的科研能力，提高了園本研究的水平。園本研究以教師為主體，教師是否轉變成為一個研究者，直接關系到園本研究能否得到落實。所以我認為園本教研要以科學的態度、科研的方法進行，每位老師只能不斷深入地學習，提高自身的專業發展。

教研組長個人的發展，關系著整個教研組的發展，關系著幼兒園大家庭的發展。這一次的培訓，我受益匪淺，不僅提升了教育理念，還提升了個人視野。參加這樣的培訓機會很難得，我要好好品味，慢慢消化，讓它漸漸的滲入到我的教育教學實踐中來。

第五篇：教研組長培訓心得

教研組長培訓心得

這個學期，我有機會參加了這次區組織的教研組長培訓班，為期三個月的學習，想起來還是有一定收獲的。在繁忙的教學工作之余，讓自己有時間坐下來聽幾場有水平的講座，也是一種很不錯的學習機會。盡管培訓安排在上班期間，加之自己擔任兩班語文，回學校后要補回許多課，感到很累很累，但是回過頭看看，這樣的累，換來的是一次次認識的提高，一次次地促使自己也更多地對教育教學進行審視和思考，應該說，還是值得的。

從接到培訓通知開始，就能感覺到教育局對這次教研組長培訓活動的高度重視，這種重視甚至于有點讓人“受寵若驚”，因為，有不少老師也許也有像我一樣的感覺，哪有這么嚴格的培訓活動啊，從來沒見過。嚴格的考勤制度讓人就覺得氣氛的非凡，果然，在培訓中我們也深深地感受到了這一點，極其嚴格的簽名、點名、請假制度，是我見過的最為嚴格的一次。有了制度的保證，讓大家對這次培訓的重要性有了全新的認識。

應該說，最為難得的是，這次能聽到幾位專家的高水平的講座。他們有著多年的研究，總結出來的思想，既精辟又簡潔，有不少思想讓我們感到耳目一新。

如第一場繆良華主任的《談學科教研組的工作策略》，從多個角度引領我們思索了現實中的種種教育教學問題，也讓我們跟著他，能冷靜地思考我們的工作性質、工作矛盾，以及種種可以解決或解決不了的問題。繆老師的演講生動活潑、引人入勝，富有感染力，是一場很難得聽到的講座內容。

再如第三場張豐的《教師研修的組織與策劃》，也是一場不可多得的講座，他對于教育教學的思考非常深刻，專業性強。廣博的知識面也讓我們擴展了視野。

而最有收獲的應該是參加舟嵊小學開展的“以課文《恐龍的滅絕》為例，探討如何進行課程內容的教學”活動。盡管這是我筆記記得最少的一次，但是卻是感到最有收獲的一次，舟嵊小學低段語文教研組向我們展示了他們是如何進行教研活動的。而想想自己學校的教研活動，幾乎是名存實亡。

通過學習也使我意識到了作為教研組長身肩的使命和責任，同時也使我有了方向，學會了如何有效地開展好本校教研組工作。使我充分地認識到,團結才能有力量，教研組作為一個整體，必須共同協作，共同進步，必須要采用行之有效 的方法來促進教學，管理教學，促進教研組的進步。為加強教研組的建設，對此有幾點自己的感受：

一﹑提高自身修養，提升團隊能力。

有這么一句話——工作需要助跑器。是的，教研組長就是教研組的助跑器。我們要擁有一支具有凝聚力、團結、和諧的團隊；我們要有吃苦耐勞的精神、需要有良好的協調能力、要在單位里起到表率的作用；要在教學中有一塊自由支配的“自留地”，在快樂中收獲總結經驗；要把組內的每一位老師當成成自己的老師，互相學習。讓組內的每一位老師、都不斷成長，使教研組真正成為一個團結向上的共同體。

二、轉變教研觀念，推動組內發展。

新課程改革的實施對教研工作提出了更高的要求，傳統的教研工作、教研經驗、教研方式已不能適應新課程改革的需要，在這種情況下，教研組長應以新課程目標為導向，用新的教研觀念和教育理念圍繞新課程的實施，有目的、有計劃、有組織的開展研究，在研究過程中要有新的創意，要采用新的教研方式和方法，為教學研究的發展探索新路。

三、加強校本教研，促進教師發展。

校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質，提升教師的科研能力，提高了校本研究的水平。校本研究以學校教師為主體，教師是否轉變成為一個研究者，直接關系到校本研究能否得到落實。所以我認為校本教研要以科學的態度、科研的方法進行，每位老師只能不斷深入地學習，提高自身的專業發展。

教研組長個人的發展，關系著整個教研組的發展，關系著學校大家庭的發展。這一次的培訓，我受益匪淺，不僅提升了教育理念，還提升了個人視野。參加這樣的培訓機會很難得，我要好好品味，慢慢消化，讓它漸漸的滲入到我的教育教學實踐中來。