第一篇：送教下鄉(xiāng)項目小學數(shù)學學科培訓總結

送教下鄉(xiāng)項目小學數(shù)學學科培訓總結

龍邦鎮(zhèn)中心小學

梁嬋娟

很榮幸能參加這次廣西師范學院送教下鄉(xiāng)項目小學數(shù)學學科培訓活動，本次培訓分為兩個階段進行，通過這兩個階段的培訓，讓我受益匪淺，下面我對這次培訓做一下總結。

第一階段是從2015年12月15日至12月18日，為期四天。首先給我們做專題講座的是來至南寧市江南區(qū)教育局的彭建日老師，他講解的內(nèi)容是：簡單的“知識”，不簡單的“認識”——淺談小學數(shù)學教材的解讀方法與思考。印象較深的是他提到一句話“數(shù)學教師一個人便決定了一切”，從這句話中我深深感覺到身為一個數(shù)學老師的重要性及壓力，因為數(shù)學教師是學生能直觀觀察到的數(shù)學形象。作為數(shù)學教師，課前我們就要做好充分的準備，首先要研讀教材，研讀教材也是一名教師能否上好課的前提。如何研讀教材呢，彭老師在講座中說得很詳細，研讀教材，就是讀課標、讀編排、讀目錄、讀單元、讀課時、讀例題和讀練習，從面讀到點，找到方向，找到知識鏈，這樣才能把課上好。16號那天，彭老師還帶來了南寧市江南區(qū)江西鎮(zhèn)教研團隊，給我們做“五步一題”專題研討現(xiàn)場展示，所謂“五步一題”，就包括教材分析、學情分析、教學目標解讀、課堂教學及跟進式評價。一個研究團隊要上好一節(jié)課，也要有不同的人負責不同的環(huán)節(jié)，最后再綜合起來研究討論，這樣才有一個好的成果。彭老師在下午給我們做的“對區(qū)域性校本教研方式的探索與實踐”專題講座中，提出了“研究學，改進教”的核心：學生要到哪里？學生現(xiàn)在在哪里？學生的問題在哪里？這些都是我們在教學中要考慮的問題，帶著這些問題去研究教學，我們才會有進步。17號是由南寧市鳳翔小學的李德老師給我們做的專題講座：如何結合新課程標準在小學數(shù)學課堂上培養(yǎng)學生運算的能力；如何結合新課程標準在小學數(shù)學課堂上培養(yǎng)學生運算能力的實踐探究。通過李老師這兩個專題的培訓，使我們在后面的同課異構中得到很多啟發(fā)，更有益于我們今后的運算能力教學。

第二階段是從2016年3月29日至4月1日，同樣也是為期四天，這個階段主要就是圖形與幾何和概念教學方面的培訓。第一天由梁曉紅老師給我們做的專題講座是：“圖形與幾何”主線分析及教學策略研究，不同于其他老師在于梁老師先給我們上一節(jié)《認識三角形》，再結合這節(jié)課給我們進行講解、分析圖形與幾何教學理念與實施策略，這樣的方式讓我們理解得更深、更透，對我們后面的同課異構也有很大幫助。31號那天，來至廣西師范學院初等教育學院的湯建芬老師給我們做關于概念教學的講座——如何結合新課標進行概念教學。我們小學階段有很多概念教學，聽了湯老師這個專題講座，今后我們教學在路上的很多困難相信都能夠迎刃而解。

對于剛從事教學工作的我來說，能有機會參加這樣的培訓真的倍感榮幸，在今后的教學活動中，我會慢慢消化這些知識，把它們轉化成教學技能，爭取早日成為一名合格的數(shù)學教師。

第二篇：小學數(shù)學送教下鄉(xiāng)培訓心得體會

小學數(shù)學送教下鄉(xiāng)培訓心得體會

2017年3月26、27日，我非常幸運地參加了國培項目小學數(shù)學送教下鄉(xiāng)培訓，此次培訓在雙龍二小學習。

26日早上，我聆聽了龍麗娟老師的《小學數(shù)學“統(tǒng)計與概率”教學中的問題及其原因分析》。她對小學數(shù)學“統(tǒng)計與概率”教學的現(xiàn)狀做了分析：長期以來，隨著社會的迅速發(fā)展和科學技術的不斷進步，統(tǒng)計與概率的知識越來越多的被應用于社會生活和實踐之中。然而，“小學生學習統(tǒng)計與概率的積極性和效果并不高”部分教師按部就班，照本宣科，缺乏對教材的創(chuàng)造性使用，淡化了統(tǒng)計概率指導學生進行生活決策的意識。同時也分析其原因主要存在幾方面的因素：

1、教師備課難度較大

2、教學課堂活動難以組織

3、教材內(nèi)容與城市生活緊密

4、多媒體輔助教學缺陷

5、“統(tǒng)計”與“概率”教學的脫節(jié)

6、相應輔導資料的練習題難度大。最后做出了一個教學對策：

1、加大教師培訓力度，提高教師自身素質(zhì)和理論水平

2、轉變教學方法及學習方法，在課堂上多組織教學實驗活動

3、有效使用多媒體，加強與信息技術的整合

4、對教材進行改革和完善

5、強化教師的教學反思意識，不斷優(yōu)化教學設計

6、考試制度革新

26日下午是管嬋老師的《探究式教學法及在小學數(shù)學“統(tǒng)計與概率”領域教學中的運用現(xiàn)狀》。她對探究式教學法的發(fā)展、特征及其基本模式做出講解，在以信息和技術為基礎的社會里，數(shù)據(jù)日益成為一種需要的信息，為了更好地理解世界，人們必須學會處理各種信息，尤其是數(shù)字信息。收集、整理與分析信息的能力已經(jīng)成為信息時代每一個公民基本素養(yǎng)的一部分，人們對客觀世界中某些現(xiàn)象的一種描述，其中都涉及大量的數(shù)據(jù)，人們常常需要對大量紛繁復雜的信息作出恰當?shù)倪x擇與判斷。隨著社會的不斷發(fā)展，統(tǒng)計與概率的思想和方法在日常生活、生產(chǎn)和科學研究中應用越來越廣泛，已經(jīng)成為人們普遍需要掌握的基礎知識。統(tǒng)計與概率所提供的“運用數(shù)據(jù)進行推斷”的思考方法已經(jīng)成為現(xiàn)代社會一種普遍適用且強有力的思維方式。27日早上是阿元勇老師的《合理探究，提高小學數(shù)學“統(tǒng)計與概率”教育教學效益》。阿老師首先展示一個比較有趣味的數(shù)學題，此時大家都集中注意力去思考問題，帶動大家的積極性！阿老師主要從以下幾方面做了講解：

1、統(tǒng)計與概率的發(fā)展史

2、小學數(shù)學“統(tǒng)計與概率”的課程基本理念

3、小學數(shù)學課程標準中“統(tǒng)計與概率”的具體教學目標和要求是什么？

4、在小學數(shù)學“統(tǒng)計與概率”領域開展探究，合理使用教材？

5、小學數(shù)學“統(tǒng)計與概率”中有哪些經(jīng)典案例及選擇案例的依據(jù)？ 同時指出在今后的教學過程中要轉變教師的教學方式和學生的學習方式，教學方式的轉變是新課程改革的最顯著的特征，重在改變原有的單

一、被動的學習方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，教會學生學會學習，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣,是教學改革的核心任務。

27日下午是陳春瓊老師的示范課《平均數(shù)》。首先出示了小明的身高135cm，水平均深105cm，提出小明游泳會不會有危險！她的課堂設計思路鮮明、新穎，還導入了現(xiàn)實活，讓小學生在學習中體驗現(xiàn)實生活的樂趣。讓我領略到了專家老師們的課堂風采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)自身在課堂教學方面的淺薄與不足。作為一名來參加學習的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責任感，短短的聽課，帶給我的體會卻是很多很多。在今后的教學中我應該注重教學經(jīng)驗的借鑒，同時也要學會如何用教學技能和機智去調(diào)動學生們的學習主動性。具體有以下收獲：

一、在上課前必須要有對教材的充分的理解、理解教材，把握教材的重難點，才能有效的提高課效，這樣學生在學習的過程中就會少走彎路。

二、必須做好充分的課前準備。課前包括備學生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，課堂教學設計中環(huán)環(huán)相扣做到心中有全景，有大局。

三、在課堂上要注意細節(jié)。注意學生的學習氣氛、學習興趣，傳統(tǒng)的教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學時昏昏欲睡。

四、教師要在整個教學過程中，能以學生為學習的主體，注意通過引導學生，啟發(fā)學生根據(jù)問題展開合理的想象，讓學生談談自己的感悟、體會，真正激活了學生的思維，實現(xiàn)發(fā)展學生語言及思維能力的目標。在以后的教學過程中，要善于調(diào)動學生的學習積極性，多鼓勵學生，鼓勵學生的每一個發(fā)言，鼓勵學生的每一種想法，讓學生樂于表達，樂于鉆研，讓學生真正的發(fā)自內(nèi)心的喜歡這門學科。

五、我們教師要有一套獨特的教學理念。現(xiàn)代教育提倡自主學習，但不等于讓學生放任自流，而是讓教師以學生為主體，使學生是學習的主人，教師只是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學變成靈活有趣師生互動，不僅能培養(yǎng)了學生學習的興趣，同時也激發(fā)了孩子的求知欲。

通過這次聽課，我深刻的體會專家老師教學方法的與眾不同，在以后的工作中，我要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，充分讓學生參與到學習中來從而切實感受到了數(shù)學的魅力！總之，通過這次參加送教下鄉(xiāng)活動的學習，對我來說，真是受益匪淺。是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，充分利用一切學習機會，相信不斷的努力一定會得到收獲。

第三篇：小學數(shù)學送教下鄉(xiāng)培訓心得體會

小學數(shù)學送教下鄉(xiāng)培訓心得體會

潞田中心小學

陳飛

2017年11月16——19日，我非常幸運地參加了國培項目小學數(shù)學送教下鄉(xiāng)培訓，此次培訓在萬安縣進修學校和芙蓉小學學習。

16日上午，我有幸聆聽了江西師范大學附屬小學邱艷萍老師和萬安縣芙蓉小學簡淑梅老師的同課異構《面積與面積單位 》。同樣的教學內(nèi)容，兩位老師呈現(xiàn)出了不同的教學理念。邱艷萍老師的課堂以游戲導入，以歌曲收尾，簡單歡快。課堂中每個知識點的引出、銜接都環(huán)環(huán)相扣，設計精巧。簡淑梅老師的課堂以一根粉筆引發(fā)學生思考，課堂中各種發(fā)問均能觸動學生深層次的思考，整堂課都飄蕩著一種緊張的氛圍。雖然兩位老師的設計思路、對知識點的處理有相同點也有不同之處，但她們都給我們呈現(xiàn)了一堂完美的課！

之后，邱艷萍老師還給我們講了數(shù)學在她心目中的理解，即《數(shù)學是跳動的音符》。邱艷萍老師認為，數(shù)學是從生活中來，所以數(shù)學可以是歌謠，數(shù)學可以是藝術，數(shù)學還可以是一種體驗。她給我們分享了她平時的數(shù)學課堂是怎樣的，以及長久以來一直在做的一些事情。我們發(fā)現(xiàn)，邱艷萍的老師的課堂是如此的與眾不同，學生學加減法是用歌謠唱出來的；學生學七巧板是要經(jīng)歷三個步驟的——照樣子拼、給輪廓拼、說圖案拼；學生在學圓柱的體積推導公式時，是直接把蘿卜帶到教室里的。種種的種種，都體現(xiàn)出邱老師一直堅持的教學理念——數(shù)學是生活，數(shù)學是跳動的音符！

16日下午是胡美貴老師的講座《基于核心素養(yǎng)下的單冊教材中數(shù)學思想方法分析》和《重視核心素養(yǎng)，精讀教材文本》。在《基于核心素養(yǎng)下的單冊教材中數(shù)學思想方法分析》中，胡老師認為，學生在整個數(shù)學的學習過程中應掌握的數(shù)學思想有十八類：符號化思想、變中有不變思想、有限與無限思想、演繹推理思想、轉化思想、數(shù)形結合思想、極限思想、模型思想、方程思想、函數(shù)思想、優(yōu)化思想、統(tǒng)計思想、分類思想、對應思想、幾何變換思想、隨機思想、代換思想和集合思想。而數(shù)學方法有四類：分析綜合法、歸納法、類比法和窮舉法。接下來胡老師就小學六年級數(shù)學上冊單冊教材中的數(shù)學思想方法給我們做了比較透徹的分析，讓我們不僅了解了這冊書的知識點內(nèi)容，更為重要的是梳理了本冊教材中體現(xiàn)出了哪些數(shù)學思想。讓我們知道，作為一個老師，不僅僅要教知識，還要交給學生各種數(shù)學思想。只有思想的影響是深遠的、長久的。

在《重視核心素養(yǎng)，精讀教材文本》中，胡老師告訴我們，精讀教材文本要掌握三個方法：

一、立足多維空間，分析教材；

二、系統(tǒng)梳理結構，把握教材；

三、巧妙整合資源，整編教材。印象最深的是胡老師教給大家，每一位數(shù)學老師都應該有一個通讀小學六冊教材的信念。把整個小學階段的數(shù)學教材都通讀、分析、理解、概括之后，在自己的頭腦中會有一個系統(tǒng)知識的形成，這對于我們在教授任何學段的知識時無異于事半功倍。

17日午是宋顯慶老師的講座《十大核心概念案例解讀》與 《執(zhí)行力：深化課堂教學改革，我們能做的是……》。課中，宋老師通過一個個數(shù)學教學案例的分析與解讀，得出：深化小學數(shù)學課堂教學改革，我們能做的是始終立足課堂：

一、研讀教材抓本質(zhì)，提高教師自身的學科素養(yǎng)。

二、讀懂學生促發(fā)展，促進學生的可持續(xù)性發(fā)展。如何才能在提高教師素養(yǎng)的基礎上，又能促進學生的可持續(xù)性發(fā)展呢？從教學內(nèi)容方面來說，從知識傳授為主向能力培養(yǎng)為主轉變；從教學模式方面來說，從課堂學習為主向多種學習方式轉變；從教學行為方面來說，從以教師為中心向以學生為中心轉變。深化小學數(shù)學課堂教學改革，需要每一位老師的努力，而歸根究底我們教師能做的就是把每一節(jié)課上好！

17日下午是南昌市紅谷灘育新分校的劉克群老師的示范課《折線統(tǒng)計圖》。她以觀看紅谷灘近年來的發(fā)展變化的視頻導入，引出旅游人數(shù)有了極大的變化，順勢展示統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，十分引人注目。她的課堂設計思路鮮明、新穎，還導入了現(xiàn)實活，讓小學生在學習中體驗現(xiàn)實生活的樂趣。她的課堂不僅注重折線圖知識的講授，還特別注意讓學生去分析統(tǒng)計圖里數(shù)據(jù)發(fā)展變化背后的原因，以及數(shù)據(jù)的后續(xù)發(fā)展變化，引導學生從人文等各方面去做出合理的預測。這節(jié)課不僅讓我領略到了專家老師課堂風采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)自身在課堂教學方面的淺薄與不足。

劉克群老師的示范課結束后，她接著給我們呈現(xiàn)了一堂精彩的講座《日常教學中學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)》。講座中再次提到學生的核心素養(yǎng)的重要性，以及我們教師能做的努力。當然，讓我印象最深的還是劉克群老師在自己的教學過程一直在做的一件事，即讓學生自己去合理歸納每個單元的知識點。我覺得這是一個非常好的提高學生自主學習，增強學生自身素質(zhì)的方法。

作為一名來參加學習的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責任感，短短的聽課，帶給我的體會卻是很多很多。在今后的教學中我應該注重教學經(jīng)驗的借鑒，同時也要學會如何用教學技能和機智去調(diào)動學生們的學習主動性。具體有以下收獲：

一、在上課前必須要有對教材的充分的理解、理解教材，把握教材的重難點，才能有效的提高課效，這樣學生在學習的過程中就會少走彎路。

二、必須做好充分的課前準備。課前包括備學生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，課堂教學設計中環(huán)環(huán)相扣做到心中有全景，有大局。

三、在課堂上要注意細節(jié)。注意學生的學習氣氛、學習興趣，傳統(tǒng)的教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學時昏昏欲睡。

四、教師要在整個教學過程中，能以學生為學習的主體，注意通過引導學生，啟發(fā)學生根據(jù)問題展開合理的想象，讓學生談談自己的感悟、體會，真正激活了學生的思維，實現(xiàn)發(fā)展學生語言及思維能力的目標。在以后的教學過程中，要善于調(diào)動學生的學習積極性，多鼓勵學生，鼓勵學生的每一個發(fā)言，鼓勵學生的每一種想法，讓學生樂于表達，樂于鉆研，讓學生真正的發(fā)自內(nèi)心的喜歡這門學科。

五、我們教師要有一套獨特的教學理念。現(xiàn)代教育提倡自主學習，但不等于讓學生放任自流，而是讓教師以學生為主體，使學生是學習的主人，教師只是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學變成靈活有趣師生互動，不僅能培養(yǎng)了學生學習的興趣，同時也激發(fā)了孩子的求知欲。

通過這次聽課，我深刻的體會專家老師教學方法的與眾不同，在以后的工作中，我要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，充分讓學生參與到學習中來從而切實感受到了數(shù)學的魅力！總之，通過這次參加送教下鄉(xiāng)活動的學習，對我來說，真是受益匪淺。是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，充分利用一切學習機會，相信不斷的努力一定會得到收獲。

第四篇：小學數(shù)學送教下鄉(xiāng)培訓心得體會

小學數(shù)學送教下鄉(xiāng)培訓心得體會

界牌中學

王先海

2017年10月14、15日,我非常幸運地參加了 國培項目縣小學數(shù)學送教下鄉(xiāng)培訓，我聆聽了彭小泉的《合理安排時間》、鄧飛雁的《簡單的排列》、胡玉萍的《認識分數(shù)》和王麗燕《分數(shù)的再認識》四位名師的報告課，四節(jié)課每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。她們的堂課設計思路鮮明、新穎，還導入了現(xiàn)實活，讓學生在學習中體驗現(xiàn)實生活的樂趣。讓我領略到了專家老師們的課堂風采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)自身在課堂教學方面的淺薄與不足。作為一名來參加學習的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責任感，短短的聽課，帶給我的體會卻是很多很多

在今后的教學中我應該注重教學經(jīng)驗的借鑒，同時也要學會如何用教學技能和機智去調(diào)動學生們的學習主動性。具體有以下收獲：

一、在上課前必須要有對教材的充分的理解、理解教材，把握教材的重難點，才能有效的提高課效，這樣學生在學習的過程中就會少走彎路。

二、必須做好充分的課前準備。課前包括備學生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，課堂教學設計中環(huán)環(huán)相扣做到心中有全景，有大局，不必有精美的課件展示只需簡單的幾個詞語卡片，只要你的點撥到位及時，語言親切能夠貼近孩子的心理，我們的教學課堂一樣會很精彩。

三、在課堂上要注意細節(jié)。注意學生的學習氣氛、學習興趣，傳統(tǒng)的教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學時昏昏欲睡。我想，今后在自己的課堂也要有幾個獨特的小游戲能夠及時的緩解學生們的壓力，開動他們的小腦筋讓孩子們上課不會感覺累，最大限度激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。

四、教師要在整個教學過程中，能以學生為學習的主體，注意通過引導學生品讀精彩的、感人的句段，啟發(fā)學生根據(jù)問題展開合理的想象，讓學生談談自己的感悟、體會，真正激活了學生的思維，實現(xiàn)發(fā)展學生語言及思維能力的目標。

五、在以后的教學過程中，我要善于調(diào)動學生的學習積極性，要多鼓勵學生，鼓勵學生的每一個發(fā)言，鼓勵學生的每一種想法，讓學生樂于表達，樂于鉆研，讓學生真正的發(fā)自內(nèi)心的喜歡語文這門學科。

六、我們教師要有一套獨特的教學理念。現(xiàn)代教育提倡自主學習，但不等于讓學生放任自流，而是讓教師以學生為主體，使學生是學習的主人，教師只是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學變成靈活有趣師生互動，不僅能培養(yǎng)了學生學習的興趣，同時也激發(fā)了孩子的求知欲。通過這次聽課，我深刻的體會專家老師教學方法的與眾不同，也感受到了老師和學生之間原來可以如此的默契??在以后的工作中，我要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到語文學習中來從而切實感受到了數(shù)學的魅力！

讓我感動的還有評課的那種氛圍。鄭志剛和王麗燕兩位專家對上面四位老師們講的課進行了評課，與兩位專家進行了互動。讓我深受感動。其實，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課。課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂。對每個教師來說，都是一種思索，一種提高。在評課的過程中很多老師紛紛發(fā)表了自己的聽課體會，在老師交流的主動性和針對性上，可以看出這些老師在平時的教學和當時的聽課中都是在不斷思考，不斷創(chuàng)新的，這些都給了我很大的觸動老師們暢所欲言，各抒己見，好的地方加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。聽課老師們細致入微的評課，除就課論課之外，我們還做了一些課外教材的聊課，大家都提出了不同的看法，這些都是匯集的教學方法、經(jīng)驗。評課就像照多面鏡，讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題，這為以后工作中得到及時改正。這次培訓，專家點評切中肯到位，掌聲不斷，參訓教師一致表示，專家評課緊密聯(lián)系小學數(shù)學教師的教育教學實際，讓我們在傾聽、反思、實踐中盡快成長起來，希望以后每一堂課都能成為自己進步的臺階，每一堂課更精彩 總之，通過這次參加送教下鄉(xiāng)活動的學習，對我來說，真是受益匪淺。是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，充分利用一切學習機會。相信不斷的努力一定會得到收獲。從自身專業(yè)成長的角度，交給了我們老師們開啟教育成功的鑰匙，在教學層面上又有了新的領悟與提高,還結識了很多優(yōu)秀的當?shù)亟處煟瑫r在業(yè)務上能夠得到指導和鼓勵，這對我今后的教育教學工作是一件難得的財寶。鄉(xiāng)村學校的學生都很實在。他們和世界上所有的孩子們一樣的可愛，也許更淳樸，更像一張白紙，和世界上所有可愛的孩子們一樣，需要優(yōu)秀的教師隊伍和良好的學習環(huán)境。希望有更多的人加入到我們這個隊伍中來。我將吸取每一次成功與失敗經(jīng)驗，一如繼往將明天的科學課教育事業(yè)進行到底。這次的聽課培訓學習讓我受益無窮，以后我會多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，挖掘學生潛能，積極參加各種教科研活動，多聽同任教師的課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長，補己之短，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中，爭取在以后的教學中不斷提高自己。

2017年10月16日

第五篇：小學數(shù)學送教下鄉(xiāng)培訓心得體會

小學數(shù)學送教下鄉(xiāng)培訓心得體會

姓名：李坤玲 學科學段：小學數(shù)學 鄉(xiāng)鎮(zhèn)：得祿鄉(xiāng) 得分：

2017年11月21、22、23日,我非常幸運地參加了 國培項目縣小學數(shù)學送教下鄉(xiāng)培訓,在培訓在土木小學學習中，我聆聽了兩位名師的報告課，他們的堂課設計思路鮮明、新穎，還導入了現(xiàn)實活，讓學生在學習中體驗現(xiàn)實生活的樂趣。讓我領略到了專家老師們的課堂風采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)自身在課堂教學方面的淺薄與不足。作為一名來參加學習的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責任感，短短的聽課，帶給我的體會卻是很多很多。

在今后的教學中我應該注重教學經(jīng)驗的借鑒，同時也要學會如何用教學技能和機智去調(diào)動學生們的學習主動性。具體有以下收獲：

一、在上課前必須要有對教材的充分的理解、理解教材，把握教材的重難點，才能有效的提高課效，這樣學生在學習的過程中就會少走彎路。

二、必須做好充分的課前準備。課前包括備學生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，課堂教學設計中環(huán)環(huán)相扣做到心中有全景，有大局，不必有精美的課件展示只需簡單的幾個詞語卡片，只要你的點撥到位及時，語言親切能夠貼近孩子的心理，我們的教學課堂一樣會很精彩。

三、在課堂上要注意細節(jié)。注意學生的學習氣氛、學習興趣，傳統(tǒng)的教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學時昏昏欲睡。我想，今后在自己的課堂也要有幾個獨特的小游戲能夠及時的緩解學生們的壓力，開動他們的小腦筋讓孩子們上課不會感覺累，最大限度激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。

四、教師要在整個教學過程中，能以學生為學習的主體，注意通過引導學生品讀精彩的、感人的句段，啟發(fā)學生根據(jù)問題展開合理的想象，讓學生談談自己的感悟、體會，真正激活了學生的思維，實現(xiàn)發(fā)展學生語言及思維能力的目標。

五、在以后的教學過程中，我要善于調(diào)動學生的學習積極性，要多鼓勵學生，鼓勵學生的每一個發(fā)言，鼓勵學生的每一種想法，讓學生樂于表達，樂于鉆研，讓學生真正的發(fā)自內(nèi)心的喜歡語文這門學科。

六、我們教師要有一套獨特的教學理念。

現(xiàn)代教育提倡自主學習，但不等于讓學生放任自流，而是讓教師以學生為主體，使學生是學習的主人，教師只是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學變成靈活有趣師生互動，不僅能培養(yǎng)了學生學習的興趣，同時也激發(fā)了孩子的求知欲。通過這次聽課，我深刻的體會專家老師教學方法的與眾不同，也感受到了老師和學生之間原來可以如此的默契??在以后的工作中，我要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到語文學習中來從而切實感受到了語文的魅力！

最后聽課結束后，我們聽課教師對專家老師們講的課進行了評課，我們暢所欲言，各抒己見，好的地方加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。聽課老師們細致入微的評課，除就課論課之外，我們還做了一些課外教材的聊課，大家都提出了不同的看法，這些都是匯集的教學方法、經(jīng)驗。評課就像照多面鏡，讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題，這為以后工作中得到及時改正。

總之，通過這次參加送教下鄉(xiāng)活動的學習，對我來說，真是受益匪淺。是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，充分利用一切學習機會。相信不斷的努力一定會得到收獲。從自身專業(yè)成長的角度，交給了我們老師們開啟教育成功的鑰匙，在教學層面上又有了新的領悟與提高,還結識了很多優(yōu)秀的當?shù)亟處煟瑫r在業(yè)務上能夠得到指導和鼓勵，這對我今后的教育教學工作是一件難得的財寶。鄉(xiāng)村學校的學生都很實在。他們和世界上所有的孩子們一樣的可愛，也許更淳樸，更像一張白紙，和世界上所有可愛的孩子們一樣，需要優(yōu)秀的教師隊伍和良好的學習環(huán)境。希望有更多的人加入到我們這個隊伍中來。我將吸取每一次成功與失敗經(jīng)驗，一如繼往將明天的科學課教育事業(yè)進行到底。這次的聽課培訓學習讓我受益無窮，以后我會多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，挖掘學生潛能，積極參加各種教科研活動，多聽同任教師的課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中不斷提高自己。是自己的教育教學邁上一個新臺階。