第一篇：衢州論文網職稱論文發表網-分層教學小班化課堂教學論文選題題目

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衢州論文網職稱論文發表網-分層教學|小班化|課堂教學論文選題題目

衢州論文網職稱論文發表網-以下是分層教學|小班化|課堂教學職稱論文發表選題參考題目，均采用云論文發表選題題目軟件，經過大數據搜索對比精心整理而成，各職稱論文發表題目均為近年來所發表論文題目，可供分層教學|小班化|課堂教學職稱論文發表選題參考題目，也可以作為分層教學|小班化|課堂教學畢業論文撰寫選題參考。

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關鍵詞：臨床藥學研究生論文，建筑安全技術論文，醫學論文摘要

1……小學數學小班化教學的思考與實踐

2……淺談在初中語文閱讀教學中實施分層教學與分類指導 3……新高考下“分層教學”在物理教學中的運用策略

4……小組合作學習在X校初中思想品德課中的實施策略探究 5……也談初中英語分層教學 6……淺談團場英語教學下的分層教學

7……探討高中數學分層教學理論與實踐——高中數學典題精析之校本研究 8……如何推進高中語文分層教學的有效落實

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9……小班化背景下地理課堂教學的新挑戰

10……精心打造“小樂園”,彰顯情景“大智慧”——淺談小班化課堂創設有效教學情境 11……基于任務驅動的計算機程序設計課程小班化教學模式探討 12……小班化教學在《網絡信息安全》課程中的探索與實踐 13……大學數學小班化教學改革實施的實證研究--以四川大學為例 14……近十年歐美小班化教學研究的現狀及啟示——基于文獻的分析 15……區域推進小班化教育的效果評析

16……當前深化小班化教學的若干政策問題再思考 17……基于小班化探究式教學的拔尖創新人才培養模式 18……基于課堂的分層教學:理解與實施 19……小議分層教學在高中語文課堂中的應用 20……從“翻轉課堂”的分層教學論教育的公平性

21……課堂教學中分層優化與主體參與的結合及差異性表現 22……善待學生差異,實施分層教學

23……基于K-means聚類的高等數學分層教學模型 24……溫州職業技術學院實施小班化教學

25……淺析高三物理課堂教學中的習題分層梯度設計 26……分層次目標教學法在高中物理教學中的實施 27……思想品德小班化教學策略

28……簡論小班化教學規程——兼談小班化教學與大班教學的區別 29……小班化教學破解理工院校思想政治教育困局 30……小班化教學不是“減負”的靈丹妙藥

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31……翻轉課堂中高中生物分層教學

32……關注每一個——“分層教學”策略在小班化音樂學科教學實踐中的運用 33……思想品德小班化課堂互動教學探究 34……“數據結構”小班化教學探討 35……談高效課堂中學案的使用

36……“探究式-小班化”教學改革在兒科學教學中的應用

37……分層次教學模式在高校思政課堂教學中的應用——以愛國主義教育為例 38……高校思想政治理論課“小班化”教學方法探析 39……如何體現小班化教學之“神”?

40……“探究式”小班化教學的理論及實踐研究 41……“課堂差異”下的英語聽力分層遞進教學 42……山東省濟南市第三中學

43……小班化英語教學模式在英語大班課堂中的實施 44……小班化語文協作教學課例研究

45……關于構建三層次大學英語教學新模式的設想

46……理論實踐一體化的小班化教學在人體解剖學教學中的探索

47……讓每一個學生享受最優質的教育資源——小班化“組元”教學改革的理論與實踐 48……自主育德:以偉人風范引領小班發展 49……大學英語分層教學課堂提問層次的區別 50……分層分組教學模式在信息技術課堂上的應用 51……技師院校產學研結合研修模式的實踐探索

52……課堂教學中如何指導學生進行探究——大學研究性課堂教學模式的分層構建

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53……浙江省寧波市江花小學智慧教室助力小班化教學 54……分層教學在大學英語教學中的實施 55……淺談農村初中小班化教學效益的提升

56……單絲不成線 獨木不成林——思想品德小班化合作學習探究 57……英語情境實踐教學模式在遠程開放教育體系中的探索與應用 58……分層教學 課堂教學新探索

59……差異教學策略:基于魏書生“中國經驗”的幾點啟示 60……淺談分層教學法在英語教學實踐中的運用 61……數學分層教學的實施條件及其分析 62……化學課堂小班化教學的研究初探 63……小班分層教學:讓學生各得其所

64……處方式分層教學模式在體育課堂中的實施 65……舞蹈教學中的分層教學法探討

66……我國高校實施小班化教學的問題及解決策略

67……由“小班額”到“小班化”教育實驗的效果與價值分析 68……發揮小班化教學的功能優勢

69……“人的多維關系存在”與小班化教學對“完整人”的訴求:從實體思維到關系思維 70……小班化教育對學校管理的新要求 71……澳門小班教學實踐探討

72……分層教學在高職英語教學中的實踐 73……國外分層教學對我國外語教學的啟示 74……論小班化地理課堂教學中的合作學習

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75……小班化教學背景下的教師專業發展——對美國經驗的分析

76……從學生心理特點出發 創設多維學習環境——“小班化”條件下社會展品教學探索 77……分層教學法在高校足球選項課中的運用研究 78……分層教學法在高職化學教學中的應用 79……小班化里小學生閱讀能力提高的策略 80……語文課堂中分層次教學的實踐和思考 81……如何實施數學分層教學

82……大學英語實行分層教學是“以人為本”教學理念的具體體現 83……中等專業學校體育課實施分層次小班化教學實驗 84……美術課堂上的分層次教學 85……以人為本分層教學

86……網絡環境下生物學課堂的分層教學探究 87……網絡技術在課堂分層教學中的應用與研究 88……小班化教學的帶頭人--記大慶登峰小學校長楊學剛 89……風格與模式:英語小班化教學的研究與思考 90……新穎靈活的小班化教學 91……小班化教學需要把握的幾個要點

92……自主發展 創辦特色——小學低年段“小班化教學”實踐探索 93……小班化教育的內涵與特征 94……教學組織的獨立分級模式探討

95……小班化教育—推動研究性學習開展的有效形式 96……農村小班化教學方法探索與實踐

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97……加快步伐 創建一流——黃浦區推進教育現代化建設記實 98……小班“兩檔三分”教學策略研究 99……臺灣小學教育改革與『小班化精神』 100……小學“走班制”的探索

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第二篇：廣安論文網職稱論文發表網-小學作文課堂教學論文選題題目

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廣安論文網職稱論文發表網-小學作文|課堂|教學論文選題題目

廣安論文網職稱論文發表網-以下是小學作文|課堂|教學職稱論文發表選題參考題目，均采用云論文發表選題題目軟件，經過大數據搜索對比精心整理而成，各職稱論文發表題目均為近年來所發表論文題目，可供小學作文|課堂|教學職稱論文發表選題參考題目，也可以作為小學作文|課堂|教學畢業論文撰寫選題參考。

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關鍵詞：景觀規劃論文，物流園區規劃論文，醫學論文快速發表

1……互動情景教學在小學語文寫作中的運用 2……關于小學語文作文教學的體會 3……多媒體讓作文教學更高效

4……小學語文課堂內外和諧互促路徑探析 5……激發“專業暢想力”,迎接“慕課時代”的語文課程 6……淺談低年級小學生看圖寫作能力的培養 7……真語文:教什么,怎么教——以小學作文教學為例 8……民國作文教學兒童立場初探

9……如何提高小學中高年級學生的閱讀能力 10……從篇章視角進行指向表達的閱讀教學

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11……尋找閱讀的專業屬性 12……中小學作文教學的四種類型 13……美國非文章類語篇寫作教學評介 14……葉圣陶閱讀與作文教學思想的現實意義 15……讓思想做證——也談教學中的問題意識

16……四大青年才俊論劍作文教學 九省教壇新秀競展課堂風采——2013全國小學作文教學觀摩活動暨新課改作文高峰研究論壇

17……在中西新舊之間穿行:五四前后的清華國文教學

18……以讀促寫 依文而教——以人教版七年級寫作教學方案為例 19……古文今譯——一堂五年級作文指導課 20……小學數學文化教學的課堂透視

21……呼喚語文“回家”——特級教師賈志敏訪談 22……小學科學課與作文課融合的教學設計 23……小學網絡作文多維互動教學的探索 24……小學生作文虛假現象的針對性教育策略 25……創新作文教學的幾點嘗試 26……教學中語言材料的積累

27……把語文教到學生心里——特級教師張賽琴訪談 28……生態課堂是作文有效教學的必然訴求 29……小學語文“作文先導式”教學模式探索 30……作文,因“情境”而精彩 31……優秀作文指導教師的標準

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32……小學快樂作文之方法 33……自由語文·情趣教學實踐研究

34……“新體驗作文”:一位大學教授的小學作文教學實驗——上海大學中文系李白堅教授訪談錄

35……“簡快作文”教學的全方位獨創 36……《看圖作文》教學設計 37……作文教學中的“三跳”

38……農村學生寫作水平偏低的原因分析及應對策略 39……還孩子一個七彩的課堂 40……教師怎樣進行公開課課前談話 41……習作課:《考試》 42……什么是 “教研組文化”?

43……老師,請你常常回憶自己的學生時代 44……走出課堂

習作天地寬

45……英語作業評語對課堂教學的促進作用 46……教師的幽默要適度 47……略談語文和現代傳媒的關系 48……小學作文教學中的情境教學 49……從實際中來:研究問題的確定

50……作文就是用筆聊天——小學三年級作文起步教學課堂實錄及評點 51……作文還是課堂上完成好

52……新課程背景下日常作文評價的元評價

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53……老師,你拿什么奉獻給學生——當代中小學教師的“貧弱心理”剖析

54……揚特區教育之旗 走科研興校之路 鑄特區品牌學校——記廣東省一級學校、深圳市水庫小學

55……挖掘思維原生態讓課堂充滿生命活力 56……愛國育人 科研興校 57……淺談小學作文教學的體會 58……農村小學生作文成績歸因及對策 59……教師“下水”作文的教學功能及其途徑 60……探究學生“樂寫作文”的途徑 61……作文起步中的“以讀促寫” 62……語文課,給思想松綁

63……在活動中學寫作——作文教學中進行創新能力培養的體會 64……映日荷花別樣紅——山東省“大語文”教改現場觀摩經驗交流會側記 65……人本·生活·情感——五步法作文課堂教學模式初探 66……談小學語文教學中的“導學”

67……小學作文教學實施素質教育的教學策略探究 68……順應素質教育要求 探求作文教學新路 69……作文教學應由“封閉”走向“開放” 70……關于情境作文教學的初探 71……運用電教媒體優化課堂教學 72……作文教學中滲透心理教育初探

73……堅持“大語文”觀 走“大語文”教改之路——“構建‘大語文’教學體系,提高學生語文整體

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素質”研究報告

74……語文“雙軌”教學是實施素質教育的有效途徑——煙臺市初中語文“大量讀寫,雙軌運行”課題實驗報告

75……返璞歸真

多讀多寫

76……務實求活拓寬創新──淺析薛法根語文教學風格 77……小學作文“雙軌”教學初探

78……激發學習興趣 培養作文能力——初中作文教學淺談 79……淺談現代教學媒體在作文教學中的應用 80……低年級學生說話能力的培養

81……教改使她脫穎而出——記河南油田第八小學王曉惠老師 82……多媒體組合教學設計在“四結合”教學研究中的應用 83……“四段式”電腦作文課堂教學模式再探 84……小學作文分步教學和嘗試

85……發揮小學語文句子教學的多功能作用

86……希望之光——山東龍口市實驗小學“雙軌運行,快速作文”實驗紀實 87……探索教學管理的實招

88……集眾思 積眾力──教學管理要注重教師的參與 89……快速作文教學改革簡介

90……抓師資隊伍建設 促教學全面改革 91……學習青浦經驗 深化教學改革

92……“大量讀寫雙軌運行”與大面積提高教學質量 93……大學語文課中的正字教學

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94……論美國的標準化考試 95……試論“作文前準備”的指導

96……瓦·阿·蘇霍姆林斯基談校長工作經驗 97……開門教學 提高語文教學質量

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第三篇：和布克賽爾蒙古職稱論文發表網-分層教學小班化課堂教學論文選題題目

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和布克賽爾蒙古職稱論文發表網-分層教學|小班化|課堂教學論文選題題目

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關鍵詞：建筑照明論文，藥學綜述論文，交通安全教育論文

1……關注每一個——“分層教學”策略在小班化音樂學科教學實踐中的運用 2……如何體現小班化教學之“神”? 3……山東省濟南市第三中學

4……技師院校產學研結合研修模式的實踐探索 5……小班分層教學:讓學生各得其所 6……發揮小班化教學的功能優勢

7……中等專業學校體育課實施分層次小班化教學實驗 8……小班化教學及其反思

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9……美術課堂上的分層次教學

10……風格與模式:英語小班化教學的研究與思考 11……小班化教學需要把握的幾個要點 12……新穎靈活的小班化教學 13……小班化教育的內涵與特征 14……教學組織的獨立分級模式探討 15……小班“兩檔三分“教學策略研究 16……從“陽光普照”到“活動教學” 17……關于小班制教學的幾點思考 18……開展小班教育研究推進素質教育 19……動態分層 分類指導 20……小班化教育實踐研究初探 21……小班化教學需要把握的幾個要點 22……新穎靈活的小班化教學 23……小班化教育的內涵與特征 24……教學組織的獨立分級模式探討 25……小班“兩檔三分“教學策略研究 26……從“陽光普照”到“活動教學” 27……關于小班制教學的幾點思考 28……開展小班教育研究推進素質教育 29……動態分層 分類指導 30……小班化教育實踐研究初探

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31……小班化教學需要把握的幾個要點 32……新穎靈活的小班化教學 33……小班化教育的內涵與特征 34……教學組織的獨立分級模式探討 35……小班“兩檔三分“教學策略研究 36……從“陽光普照”到“活動教學” 37……關于小班制教學的幾點思考 38……開展小班教育研究推進素質教育 39……動態分層 分類指導 40……小班化教育實踐研究初探 41……小班化教學需要把握的幾個要點 42……新穎靈活的小班化教學 43……小班化教育的內涵與特征 44……教學組織的獨立分級模式探討 45……小班“兩檔三分“教學策略研究 46……從“陽光普照”到“活動教學” 47……關于小班制教學的幾點思考 48……開展小班教育研究推進素質教育 49……動態分層 分類指導 50……小班化教育實踐研究初探 51……小班化教學需要把握的幾個要點 52……新穎靈活的小班化教學

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53……小班化教育的內涵與特征 54……教學組織的獨立分級模式探討 55……小班“兩檔三分“教學策略研究 56……從“陽光普照”到“活動教學” 57……關于小班制教學的幾點思考 58……開展小班教育研究推進素質教育59……動態分層 分類指導 60……小班化教育實踐研究初探 61……小班化教學需要把握的幾個要點62……新穎靈活的小班化教學 63……小班化教育的內涵與特征 64……教學組織的獨立分級模式探討 65……小班“兩檔三分“教學策略研究 66……從“陽光普照”到“活動教學” 67……關于小班制教學的幾點思考 68……開展小班教育研究推進素質教育69……動態分層 分類指導 70……小班化教育實踐研究初探 71……小班化教學需要把握的幾個要點72……新穎靈活的小班化教學 73……小班化教育的內涵與特征 74……教學組織的獨立分級模式探討

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75……小班“兩檔三分“教學策略研究 76……從“陽光普照”到“活動教學” 77……關于小班制教學的幾點思考 78……開展小班教育研究推進素質教育 79……動態分層 分類指導 80……小班化教育實踐研究初探 81……小班化教學需要把握的幾個要點 82……新穎靈活的小班化教學 83……小班化教育的內涵與特征 84……教學組織的獨立分級模式探討 85……小班“兩檔三分“教學策略研究 86……從“陽光普照”到“活動教學” 87……關于小班制教學的幾點思考 88……開展小班教育研究推進素質教育 89……動態分層 分類指導 90……小班化教育實踐研究初探 91……小班化教學需要把握的幾個要點 92……新穎靈活的小班化教學 93……小班化教育的內涵與特征 94……教學組織的獨立分級模式探討 95……小班“兩檔三分“教學策略研究 96……從“陽光普照”到“活動教學”

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97……關于小班制教學的幾點思考 98……開展小班教育研究推進素質教育 99……動態分層 分類指導 100……小班化教育實踐研究初探

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第四篇：山南地區代理發表職稱論文發表-小班化教學教育方式分層教育論文選題題目

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山南地區代理發表職稱論文發表-小班化教學|教育方式|分層教育論文選題題目

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關鍵詞：建筑工程助工論文，幼兒環保教育論文，建筑電氣論文

1……關注每一個——“分層教學”策略在小班化音樂學科教學實踐中的運用 2……如何體現小班化教學之“神”? 3……山東省濟南市第三中學

4……技師院校產學研結合研修模式的實踐探索 5……小班分層教學:讓學生各得其所 6……發揮小班化教學的功能優勢

7……中等專業學校體育課實施分層次小班化教學實驗 8……小班化教學及其反思

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9……美術課堂上的分層次教學 10……小班化教學需要把握的幾個要點 11……新穎靈活的小班化教學

12……風格與模式:英語小班化教學的研究與思考 13……小班化教育的內涵與特征 14……教學組織的獨立分級模式探討 15……小班“兩檔三分“教學策略研究 16……從“陽光普照”到“活動教學” 17……開展小班教育研究推進素質教育 18……關于小班制教學的幾點思考 19……動態分層 分類指導 20……小班化教育實踐研究初探 21……新穎靈活的小班化教學

22……風格與模式:英語小班化教學的研究與思考 23……小班化教育的內涵與特征 24……教學組織的獨立分級模式探討 25……小班“兩檔三分“教學策略研究 26……從“陽光普照”到“活動教學” 27……開展小班教育研究推進素質教育 28……關于小班制教學的幾點思考 29……動態分層 分類指導 30……小班化教育實踐研究初探

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31……新穎靈活的小班化教學

32……風格與模式:英語小班化教學的研究與思考 33……小班化教育的內涵與特征 34……教學組織的獨立分級模式探討 35……小班“兩檔三分“教學策略研究 36……從“陽光普照”到“活動教學” 37……開展小班教育研究推進素質教育 38……關于小班制教學的幾點思考 39……動態分層 分類指導 40……小班化教育實踐研究初探 41……新穎靈活的小班化教學

42……風格與模式:英語小班化教學的研究與思考 43……小班化教育的內涵與特征 44……教學組織的獨立分級模式探討 45……小班“兩檔三分“教學策略研究 46……從“陽光普照”到“活動教學” 47……開展小班教育研究推進素質教育 48……關于小班制教學的幾點思考 49……動態分層 分類指導 50……小班化教育實踐研究初探 51……新穎靈活的小班化教學

52……風格與模式:英語小班化教學的研究與思考

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53……小班化教育的內涵與特征 54……教學組織的獨立分級模式探討 55……小班“兩檔三分“教學策略研究 56……從“陽光普照”到“活動教學” 57……開展小班教育研究推進素質教育 58……關于小班制教學的幾點思考 59……動態分層 分類指導 60……小班化教育實踐研究初探 61……新穎靈活的小班化教學

62……風格與模式:英語小班化教學的研究與思考 63……小班化教育的內涵與特征 64……教學組織的獨立分級模式探討 65……小班“兩檔三分“教學策略研究 66……從“陽光普照”到“活動教學” 67……開展小班教育研究推進素質教育 68……關于小班制教學的幾點思考 69……動態分層 分類指導 70……小班化教育實踐研究初探 71……新穎靈活的小班化教學

72……風格與模式:英語小班化教學的研究與思考 73……小班化教育的內涵與特征 74……教學組織的獨立分級模式探討

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75……小班“兩檔三分“教學策略研究 76……從“陽光普照”到“活動教學” 77……開展小班教育研究推進素質教育 78……關于小班制教學的幾點思考 79……動態分層 分類指導 80……小班化教育實踐研究初探 81……新穎靈活的小班化教學

82……風格與模式:英語小班化教學的研究與思考 83……小班化教育的內涵與特征 84……教學組織的獨立分級模式探討 85……小班“兩檔三分“教學策略研究 86……從“陽光普照”到“活動教學” 87……開展小班教育研究推進素質教育 88……關于小班制教學的幾點思考 89……動態分層 分類指導 90……小班化教育實踐研究初探 91……新穎靈活的小班化教學

92……風格與模式:英語小班化教學的研究與思考 93……小班化教育的內涵與特征 94……教學組織的獨立分級模式探討 95……小班“兩檔三分“教學策略研究 96……從“陽光普照”到“活動教學”

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97……開展小班教育研究推進素質教育 98……關于小班制教學的幾點思考 99……動態分層 分類指導 100……小班化教育實踐研究初探

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第五篇：振安區職稱論文發表網-初中英語分層教學論文選題題目

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振安區職稱論文發表網-初中英語|分層教學論文選題題目

振安區職稱論文發表網-以下是初中英語|分層教學職稱論文發表選題參考題目，均采用云論文發表選題題目軟件，經過大數據搜索對比精心整理而成，各職稱論文發表題目均為近年來所發表論文題目，可供初中英語|分層教學職稱論文發表選題參考題目，也可以作為初中英語|分層教學畢業論文撰寫選題參考。

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關鍵詞：會計論文發表期刊，建筑專業的論文，法學專業論文選題

1……初中英語分層教學課堂應用的探究

2……開展好分層教學 提高英語教學整體水平——初中英語教學實踐與研究 3……初中英語作業布置的科學性探究 4……英語閱讀教學中學生學科核心素養的培養 5……淺析初中英語分層教學

6……初中英語閱讀課高效教學設計研究 7……“五微”策略:教師專業成長的有力杠桿 8……上海市中小學多媒體使用狀況 9……分層教學在初中英語閱讀課中的嘗試 10……以話題為主線, 有效實施初三英語復習教學

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11……課堂復式分層教學化解學生兩極分化現象——以英語科為例 12……研究是一種責任——教育科研促進教師專業進步與成長的案例 13……淺談初中英語分層教學

14……初中英語閱讀課整體分層教學初探 15……因材施練——初中英語分層教學的練習策略 16……小組合作 分層施教──初中英語教學方法點滴談 17……盲校中學英語分層次教學初探 18……淺談初中英語分層階梯教學

21……課堂復式分層教學化解學生兩極分化現象——以英語科為例 22……研究是一種責任——教育科研促進教師專業進步與成長的案例 23……淺談初中英語分層教學

24……初中英語閱讀課整體分層教學初探 25……因材施練——初中英語分層教學的練習策略 26……小組合作 分層施教──初中英語教學方法點滴談 27……盲校中學英語分層次教學初探 28……淺談初中英語分層階梯教學

31……課堂復式分層教學化解學生兩極分化現象——以英語科為例 32……研究是一種責任——教育科研促進教師專業進步與成長的案例 33……淺談初中英語分層教學

34……初中英語閱讀課整體分層教學初探 35……因材施練——初中英語分層教學的練習策略 36……小組合作 分層施教──初中英語教學方法點滴談

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37……盲校中學英語分層次教學初探 38……淺談初中英語分層階梯教學

41……課堂復式分層教學化解學生兩極分化現象——以英語科為例 42……研究是一種責任——教育科研促進教師專業進步與成長的案例 43……淺談初中英語分層教學

44……初中英語閱讀課整體分層教學初探 45……因材施練——初中英語分層教學的練習策略 46……小組合作 分層施教──初中英語教學方法點滴談 47……盲校中學英語分層次教學初探 48……淺談初中英語分層階梯教學

51……課堂復式分層教學化解學生兩極分化現象——以英語科為例 52……研究是一種責任——教育科研促進教師專業進步與成長的案例 53……淺談初中英語分層教學

54……初中英語閱讀課整體分層教學初探 55……因材施練——初中英語分層教學的練習策略 56……小組合作 分層施教──初中英語教學方法點滴談 57……盲校中學英語分層次教學初探 58……淺談初中英語分層階梯教學

61……課堂復式分層教學化解學生兩極分化現象——以英語科為例 62……研究是一種責任——教育科研促進教師專業進步與成長的案例 63……淺談初中英語分層教學

64……初中英語閱讀課整體分層教學初探

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65……因材施練——初中英語分層教學的練習策略 66……小組合作 分層施教──初中英語教學方法點滴談 67……盲校中學英語分層次教學初探 68……淺談初中英語分層階梯教學

71……課堂復式分層教學化解學生兩極分化現象——以英語科為例 72……研究是一種責任——教育科研促進教師專業進步與成長的案例 73……淺談初中英語分層教學

74……初中英語閱讀課整體分層教學初探 75……因材施練——初中英語分層教學的練習策略 76……小組合作 分層施教──初中英語教學方法點滴談 77……盲校中學英語分層次教學初探 78……淺談初中英語分層階梯教學

81……課堂復式分層教學化解學生兩極分化現象——以英語科為例 82……研究是一種責任——教育科研促進教師專業進步與成長的案例 83……淺談初中英語分層教學

84……初中英語閱讀課整體分層教學初探 85……因材施練——初中英語分層教學的練習策略 86……小組合作 分層施教──初中英語教學方法點滴談 87……盲校中學英語分層次教學初探 88……淺談初中英語分層階梯教學

91……課堂復式分層教學化解學生兩極分化現象——以英語科為例 92……研究是一種責任——教育科研促進教師專業進步與成長的案例

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93……淺談初中英語分層教學

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