第一篇：二班班級精細化管理

班級精細化管理

二（2）班 朱歡

班級精細化管理可以落實管理責任，變一人操心為大家操心，將管理責任具體化、明確化，它要求每一個人都要到位、盡職，要求班級工作人人都要管，處處有管。工作要做到日清，每天都要對當天的情況進行登記檢查，發現問題及時糾正，及時處理。精細化管理有利于學生自我教育、自主發展、符合學生年齡段特征，發展學生的自我意識，提高學生個體和群體的自我教育能力，這樣有助于每一個同學的成長，進而帶動整個集體的發展和成長。本學期準備做以下嘗試：

1、以目標教育鼓舞人心，統一思想

在開學初我都會向學生們提出：班榮我榮；班級是我家，做文明學生創文明班級的要求，從而統一人心，從思想上約束學生的行為。讓學生明白，他們的言行不僅代表個人，更是代表一個班集體，做事始終從集體利益出發，以集體利益這一面大旗來統一全班學生的言行。

2、制定切實可行的班規，發揮學生主體作用，在持之以恒地落實過程中把培養學生的責任心、上進心，增強學生的自控力與形成班級良好的班風協調起來，使班級管理定量化、精細化、科學化。制定學生行為要求，其項目主要是班級公約里規定的，涉及學生在校各方面的表現情況，如勞動、禮貌、紀律、學習、衛生等，每項都有一至兩個負責人，負責人都是盡心盡責的學生干部。每人都有一個登記本，每天及時把表現記錄下來，考核表兩周一統計，評出周文明學生、進步學生及不文明學生，并反饋在“學生月考核表”內，公布在教室墻報欄里。由此調動了全體同學的積極性，增加了責任人責任意識，凝聚了班級集體意識和團體榮譽感，確保了精細化管理實施的力度及針對性。

3、以情感教育拉近教師與學生的距離，滋潤學生的心田，感化學生的心靈。

在整個班級管理的過程中，始終要身體力行，用對工作認真負責、精益求精的態度去感染學生；同時公正的對待每一個學生，無論品學兼優，還是品學均差，從不偏信偏愛。每次在全班表揚時，總是先表揚最有進步的學生，不管他原來的位置在何處，只要有進步就表揚。

4、建立一支強有力的班干部隊伍，是實現學生自主管理，實行班級精細化管理，使班級各項工作走上良性循環的重要保障。班干部是班主任的左膀右臂，班干部素質的高低，就決定了班級工作進展是否順利。要重視對班干部的培養和扶持。把學生干部隊伍的建設作為班級建設的關鍵,走學生自主管理之路。總之，班主任對班級對學生的精細化管理，就是要求事事清、時時清、處處清。讓每一個學生都能在不斷總結與反思中進步，讓每一個走進這個班級的同學都自信，都有長足發展。

附責任分工：

劉雯麗、郝博浩：負責組織學生學習，輔導同學上好各種自習，布置學習任務，管理各小組組長。組織優秀學生輔導差生。

李嘉鑫、白校于： 負責班級整體工作，組織學生參加學校的各項活動。管理班級的秩序，處理班級的突發事件。組織開展豐富多彩的文體活動。

張琪浩、李超宇：負責班級的各項勞動。組織學生進行勞動，搞好勞動的安全工作。

郝艷春、楊王錦：負責管理班級的各項衛生工作（室內外、個人衛生）。每天做好早自習前的衛生檢查工作，督促組長及時完成衛生工作，處治衛生中出現的問題。

1、安全管理責任人： 路隊管理員： 高浩然 勞動管理員：

張佳樂

班級安全巡視員:

鄭海怡、杜金瑜、康浩然

2、衛生責任人：

桌面擺放 ： 高夢雅、岳容伊、白娜也、羅雅琪、高媛 門窗玻璃 ： 馬家旭、姬鋒凱、苗瑞、賀康俊、李遠航 講臺黑板

：劉浩、劉昊榮、楊宇通 打掃工具 ： 各小組組長 保潔員 ： 崔芳芳 崔媛媛

3、學習管理責任人：

課 前 準 備 檢 查 員： 各小組組長 晨 誦 領 讀 員： 周一 楊王錦 周二 張佳樂 周三 白娜也 周四 李夢嬌 周五 曹 雨。

每 天 一 練： 中午課前二十分種書法練習，由田曉蓉、康宇軒進行相應的正確書寫姿勢指導。

規 范 字 教 官： 把每天由學習小組長認為書寫不規范的同學聚集起來集體在中午餐1：20集中練習書寫20分種。

作 業 追 蹤 員： 劉浩把每天由學習小組長匯報上來不完成作業的同學作好記錄，課間加緊追蹤作業，在中午飯后聚集起來補習作業。（各小組長和不完成作業人員）

二、班級精細化管理的措施

1、日 常 記 載：及時、準確、客觀、公正記錄。發現問題及時處理，以免類似事件再次發生。

2、月 總 結：一月對班級實施精細化管理的情況進行總結。指出優點和不足,每個人有哪些缺點,下個月及時改正.班 級 精 細 化 管 理

二

年 級 二 班

2015.9

第二篇：二班班級精細化管理

班級精細化管理

二（1）班 朱青

班級精細化管理可以落實管理責任，變一人操心為大家操心，將管理責任具體化、明確化，它要求每一個人都要到位、盡職，要求班級工作人人都要管，處處有管。工作要做到日清，每天都要對當天的情況進行登記檢查，發現問題及時糾正，及時處理。精細化管理有利于學生自我教育、自主發展、符合學生年齡段特征，發展學生的自我意識，提高學生個體和群體的自我教育能力，這樣有助于每一個同學的成長，進而帶動整個集體的發展和成長。本學期準備做以下嘗試：

1、以目標教育鼓舞人心，統一思想

在開學初我都會向學生們提出：班榮我榮；班級是我家，做文明學生創文明班級的要求，從而統一人心，從思想上約束學生的行為。讓學生明白，他們的言行不僅代表個人，更是代表一個班集體，做事始終從集體利益出發，以集體利益這一面大旗來統一全班學生的言行。

2、制定切實可行的班規，發揮學生主體作用，在持之以恒地落實過程中把培養學生的責任心、上進心，增強學生的自控力與形成班級良好的班風協調起來，使班級管理定量化、精細化、科學化。

制定學生行為要求，其項目主要是班級公約里規定的，涉及學生在校各方面的表現情況，如勞動、禮貌、紀律、學習、衛生等，每項都有一至兩個負責人，負責人都是盡心盡責的學生干部。每人都有一個登記本，每天及時把表現記錄下來，考核表兩周一統計，評出周文明學生、進步學生及不文明學生，并反饋在“學生月考核表”內，公布在教室墻報欄里。由此調動了全體同學的積極性，增加了責任人責任意識，凝聚了班級集體意識和團體榮譽感，確保了精細化管理實施的力度及針對性。

3、以情感教育拉近教師與學生的距離，滋潤學生的心田，感化學生的心靈。在整個班級管理的過程中，始終要身體力行，用對工作認真負責、精益求精的態度去感染學生；同時公正的對待每一個學生，無論品學兼優，還是品學均差，從不偏信偏愛。每次在全班表揚時，總是先表揚最有進步的學生，不管他原來的位置在何處，只要有進步就表揚。

4、建立一支強有力的班干部隊伍，是實現學生自主管理，實行班級精細化管理，使班級各項工作走上良性循環的重要保障。班干部是班主任的左膀右臂，班干部素質的高低，就決定了班級工作進展是否順利。要重視對班干部的培養和扶持。把學生干部隊伍的建設作為班級建設的關鍵,走學生自主管理之路。總之，班主任對班級對學生的精細化管理，就是要求事事清、時時清、處處清。讓每一個學生都能在不斷總結與反思中進步，讓每一個走進這個班級的同學都自信，都有長足發展。

附責任分工：

王萬晟、李崇衛：負責組織學生學習，輔導同學上好各種自習，布置學習任務，管理各小組組長。組織優秀學生輔導差生。

陳羲、花赫： 負責班級整體工作，組織學生參加學校的各項活動。管理班級的秩序，處理班級的突發事件。組織開展豐富多彩的文體活動。

陳家駒、張軒：負責班級的各項勞動。組織學生進行勞動，搞好勞動的安全工作。

盧妍、孫茜：負責管理班級的各項衛生工作（室內外、個人衛生）。每天做好早自習前的衛生檢查工作，督促組長及時完成衛生工作，處治衛生中出現的問題。

1、安全管理責任人： 路隊管理員： 陳家駒 勞動管理員： 張軒

班級安全巡視員: 李兆熙、王闊、李舜禹 室內安全：徐士才、代爽、陳家駒

2、衛生責任人：

桌面擺放 ： 蘭力寧、王萬晟、李舜禹、盧俊杰、盧妍 門窗玻璃 ： 蘭力寧、王萬晟、李舜禹、盧俊杰、盧妍 講臺黑板 ：徐士才、代爽、陳家駒

打掃工具 ： 各小組組長

保潔員 ： 張軒 陳家駒

3、學習管理責任人： 課 前 準 備 檢 查 員： 各小組組長

晨 誦 領 讀 員： 周一 陳羲；周二 王文新；周三 李崇衛；周 四 陳羲；周五 李舜禹。

每 天 一 練： 中午課前二十分種書法練習，由花赫、王萬晟進行相應的正確書寫姿勢指導。

規 范 字 教 官： 把每天由學習小組長認為書寫不規范的同學聚集起來集體在中午餐1：30集中練習書寫20分種。

作 業 追 蹤 員： 王萬晟把每天由學習小組長匯報上來不完成作業的同學作好記錄，課間加緊追蹤作業，在中午飯后聚集起來補習作業。（各小組長和不完成作業人員）

二、班級精細化管理的措施

1、日 常 記 載：及時、準確、客觀、公正記錄。發現問題及時處理，以免類似事件再次發生。

2、月 總 結：一月對班級實施精細化管理的情況進行總結。指出優點和不足,每個人有哪些缺點,下個月及時改正.

第三篇：五年級二班班級精細化管理方案

五年級二班班級精細化管理方案

班級精細化管理利于培養學生養成良好的行為習慣。習慣有好與壞之分。好的習慣不是一朝一夕所形成的。一個班級就是一個社會群體，需要操作的事情太多太多。因此，要想提升班級管理的水平，也就是說任何事情上都要在“精”和“細”做文章。有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，班級工作才能落到實處，才能學風濃，班風正。下面就班級管理方面一點做法和老師們交流：

（一）精心選拔和培養班干部，形成班風建設的骨干力量。

班干部是班集體的骨干，班主任的得力助手，是師生聯系的紐帶，班風建設的骨干。一個班能否形成一個團結和諧的、有集體榮譽感的，有正確政治方向的集體，班干部是關鍵，因為學生干部是學生群體的領頭人，具有一定的威望和影響。班主任要把班干部培養成班上一股正義的勢力。這股勢力一旦形成，班集體的核心初步確立，正氣就得到弘揚，歪風邪氣就沒有市場，以后的工作就好辦多了。

（二）制定切實可行的班規，發揮學生主體作用，使班級管理量化、精細化。沒有規矩，不成方圓。為此，依托《慶云四中小學生守則》結合本班具體情況制定了一套全面可行的班規，使班級工作做到有章可循，避免了班級工作的盲目性和隨意性。

1、要細化班級管理制度，為了培養學生的自律和自理能力，避免班級管理走過場、搞形式、隨波逐流，將“精細”二字真正落到行動上。

2、召開班干部會，定出討論稿。

3、召開主題班會公布量化方案。內容涉及到學習、紀律、衛生、行為、活動、安全等各方面，并注明相應的加減分數。上述內容要逐一細化，要求要具體，目標要明確。

（三）明確分工，力爭做到“人人有事干，事事有人干”，并落到實處。班級管理的精細化在于管理網絡化。它不同于規范化，它是在規范化管理基礎上形成的一種更為嚴格細致的管理方式。即“班主任—班委會—值日班長—每位同學”的管理網絡。要求“人人都是管理者”，所以，班級內部又建立了《班干部職責》。這樣，把班內大小而瑣碎的工作分配到每個人，使每個人都是官，都是班內主人，實現前面所說的要求，同時接受監督又是被管理者。另外，班級管理的精細化還要建立適當的監督體系，做好詳細記錄，及時表揚先進，鞭策落后，最終落實到期末政教處對學生考核等級與個人先進評比上來。

總之，班級精細化管理不能一蹴而就，也不是高不可攀，它就存在于日常工作的每一個細節之中。事事力求“精細”，持之以恒地做下去，長期堅持就會形成習慣，良好習慣就會成為品質，這種品質最終將決定每位學生的命運。

第四篇：班級精細化管理初探

班級精細化管理初探

孟 金 鳳

細節決定成敗，往往我們沒有重視那一點點的細節，可能讓我們能接近圓滿但不能達到成功，不能實現量變到質變的飛躍，會給我們的工作乃至生活帶來難以挽回的遺憾甚至后悔。我想，要把學校班級工作做好，就需要我們每一位班主任把管理工作推向更加精細化的進程，從而及時發現問題，解決問題。下面，我就談幾點關于班級精細化管理粗淺的認識：

一、精細化教師情感,是班級管理走向成功的基石。

班級管理是班主任和學生“心理需要”相互印照的過程，是師生“心理交流”的過程。教師對學生懷有真誠的感情，尊重學生，關心、體貼學生，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。去年我帶的七一班是一個基礎很差的班。學生們自由散漫，缺乏責任感和榮譽感，競爭意識不強，剛接手的一星期，班內學生上課不聽講，下課追逐打鬧，作業不交，衛生不做，班級情況雜亂無章，讓人頭疼。針對這些情況，我找準突破口，耐心細致地鼓舞學生士氣，做學生的思想工作，大膽地組織全體同學共同制定了班級和個人的奮斗目標。并且公正的對待每一個學生，無論品學兼優，還是品學均差，從不偏信偏愛。“沒有最好，只有更好！”是我班文化氛圍中最響亮的口號：“不論成績高低，只要比上一次有進步，就是英雄！”是我班班級管理評價的標準。以情感教育拉近教師與學生的距離，滋潤學生的心田，感化學生的心靈。為班級管理的制度化、規范化以及“把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息”的班級管理平臺創建提供了寬厚的空間。經過全體同學的共同努力，我們七一班在第一學期期末考試中打了一個漂亮的翻身仗。

二、精細化育人環境，是班級管理步入成功的潛在動力。

環境是一部無字的教科書，是一種潛在的教育因素。良好的育人環境具有極強的感染人和教育人的潛在力量。班級是學生學習、生活的重要時空，優化班級環境是達到優質育人功效的重要舉措。當然這里的環境建設不是指簡單的自然環境的美化，更重要的是要在教室創設濃厚的文化和精神氛圍。用優美整潔，內涵豐富的教室布臵達到潛移默化的教育效果。今年開學伊始，我就著手教室環境的精心布臵，從花草的細心護理，到板報的用心設計；從成長樂園的及時記錄，到光榮榜的煜煜生輝。處處都凝結了自己的良苦用心。在這樣一個學習生活環境里，學生的心靈潛移默化得到了熏陶和感染，深藏于學生心底的不良思想就不知不覺地消失了。

三、精細化管理制度，是班級管理走向成功的根本保障。

沒有規矩，不成方圓。制定切實可行的班規法典，無疑是使班級工作做到有章可循，避免班級工作盲目性和隨意性的最佳選擇。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過，真正的教育是“自我教育”。作為班主任，我們很清楚自己是學生能力提升的指導者，而不是學生們事必躬親的保姆。開學初我就組織和帶領全體同學制定既切實可行、方便順手又能發揮實效的班級管理制度，只有做“精”做“細”這項工作，我們才能在這些制度的幫助下，看著學生自我管理水平的漸漸提高，正真也可以逐步從繁雜的班級管理中解放自己，讓學生真正成為班級的主人。以拿今年八3班為例，我是這樣完成這項工作的：

1、帶領全體同學集體討論了班級管理原則，仿照了魏書生老師的“人人有事做，事事有人做；時時有事做，事事有時做；人人管人，人人被管”的班級管理原則。明確了班級管理實施方向。

2、充分發揮民主，帶領全體同學共同擬定了《八三學生一日細則》、《八三崗位職責》、《八三小組評比制度》、《八三班級常規》、《八三獎懲制度》等一系列的班規法典，并全部落實到文字且安排專人負責隨時修改、完善和充實。使班級管理工作做到了“有章可循，有法可依”，為實現學生自我管理奠定了堅實的基礎。

3、按照班級管理原則和班級的各種規章制度，我還明確了每位同學的職責，班內實行學生輪流執政，設常務班長、值周班長、值日班長，逐層管理，互相監督。分工細致，責任明確，調動了學生管理的積極性，收到了較好的效果。

4、增強競爭機制，加大班級內驅力。針對班內缺乏競爭意識的現狀，我將班內39名同學按照成績的優劣分成了5個小組，每個小組設組長，學習組長、紀律組長、衛生組長，每周都要開展小組之間的全方位的評比，評比內容涉及學習、紀律、衛生、活動等各個方面。每周末根據各方面成績評出“金牌小組”、“優秀小組長”等，并表彰獎勵。這項活動的開展增強了學生的集體榮譽感和競爭意識。本組有人出現了問題，不用老師說，全組同學就會展開批評、監督、幫助。精細化的“自主管理”，激發了學生自我認識、自我監督、自我克制和自我糾正，形成良好的思想習慣，提高了自身的素質。

“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。”我想，只有關注細節，思考細節，在細節中管理和建設我們的班級，才能鑄就我們鎮中教育的泰山和江海。

第五篇：班級精細化管理

一、級干部評價C等每人扣5分 跑操B檔加強鍛煉操場一圈 C檔2圈

2.以后不用每天寫字帖，每周根據閱讀卡的書寫評出需要寫字帖的同學（10人）。要求工整，由郭潤嬋負責。

3.早讀前評B每人扣3分 C每人扣5分

一、學習班長 何政宏

1、對班上學習情況全面負責；

2、二周主持召開一次班委會會議；

3、負責喊“起立”、“坐下”口令；

4、登記科代表課前準備工作情況

5、研究班上存在的熱點、難點問題，并及時與班主任溝通，在班主任不在的情況下，安排班級學習；6.了解同學們的心理活動、思想動態，做好他們的思想工作，鼓勵幫助學困生積極學習。7.及時落實教導處布置的各項任務。8.跟蹤自己負責的部門工作。9.做好各次周測，大型考試的考前工作10.利用家校通做好每周的同學作業繳交情況反饋。（配工作記錄本，科代表工作登記表）

二、德育班長 麻順烈

1、對班上紀律、體育情況全面負責；

2、及時處理同學間的糾紛和矛盾3.及時落實德育處布置的各項任務；4.協助體育委員維持上操、站隊的紀律；

5、協助值日班長維持晚修的紀律。6.處理同學間的糾紛和矛盾；7.跟蹤自己負責的部門工作。8.利用家校通做好每周的紀律情況反饋。（配工作記錄本）

三、總務班長 韓梓晴

1、對班上衛生、生活、文娛情況全面負責；2.及時落實總務處布置的各項任務；3.組織班級文娛骨干積極參與學校各項文娛活動；4.帶領同學搞好班級文化建設。5.利用家校通做好每周的同學住宿情況反饋和下一周的住宿提醒。6.做好同學的情緒輔導。7.監督同學的語言文明。8.組織兩周一次的大清潔，并做好評分。

9、每天到班主任辦公室一次，與班主任溝通，查看學校通知并安排到具體部門。（配工作記錄本）

四．小組合作班長：吳梓鋆

1.每天按小組合作表的表格要求做好填寫。2.督促各負責人對小組進行評分，忘記的負責人一次扣0.1分。3.每周五中午統計好本周的小組得分。

五、科代表

語文：何政宏 梁沅暉 數學：麻順烈 黃曉麗 英語：林家琳 趙海飛 政治：賴聘鈺 周文武 歷史：吳海鋼 地理：張健恒 生物：龔運進 音樂：李嘉軒 美術：伍盈鳳 電腦：林智健

1、負責收發作業，做好收作業統計工作，每天在該科的課前把作業上交情況登記在黑板。2.跟蹤并督促未交學生；

3、注意班級同學學習中存在的問題，及時向任課老師反映；4.登記單元考試成績。5.早上7：00開始1名科代表到位帶讀，另一名進行紀律和讀書情況評分。政、史由值日班長負責。當天級干部評比B以下的，負責人寫400字說明書交德育班長。6.上課第一次鈴響后，科代表提醒課前準備，帶讀，登記作業上交情況。時間緊急的時候可以叫同學幫忙，否則用上課時間也必須處理好。7.每天到科任老師辦公室溝通一次，放學前把當天的作業寫在黑板上。

8、老師臨時外出未布置作業，課代表應根據本科實際適量布置作業。

9、提前向科任了解早讀任務。（配座位表，名單。）

六、值日班長（5人）：林家琳，麻順烈，何政宏，莫思鵬，韓梓晴

1.早上7:00到位，協助政、史科早讀進行紀律評分。2.填寫班務日志，并將加扣分情況匯總到小組合作班長處。3.下午6:45到位，管理晚修前紀律。評價為B的，晚修同學6:45-7:00學習晚修紀律兩次；評價為C的五次，當天值日班長跟蹤4.管理好晚修紀律，記錄晚修違紀的3人小組名單并按要求處理和跟蹤（扣3分，抄一次）。要注意放假回來的時間提前到位。

七、課室衛生管理員：高鈞晴

1.早上6：50到位，檢查值日到位情況，未能及時值日的同學要找好代替的同學并報管理員處。2.落實每天兩掃和評分登記。3.做好工具箱的擺放。配清潔輪值表、名單表

八、公區衛生管理員：黃毅菲

1.早上6：50到位，檢查值日到位情況，未能及時值日的同學要找好代替的同學并報管理員處。2.落實每天兩掃和評分登記。3.做好工具的擺放。配清潔輪值表、名單

九、紀律小組長（10人）：徐文慧、向小鑫、賴娉鈺、夏靜、趙海飛、吳海鋼、梁婧文、彭燁彬、高培烯、周文武

1．督促小組同學做好課前準備，督促成員及時清除桌椅周圍的雜物，養成良好的衛生習慣。2．嚴格抓好小組成員遵守晚修紀律，晚修紀律整個小組共同維護，一人違紀，整組扣分，紀律小組長雙倍扣分。

十、體育委員: 梁展希

1、督、管理體育課等校內外集體活動，做到快、靜、齊；2.學校集會、做廣播操時負責檢查人數和整隊。3.主動檢查隊伍中打鬧、說話和表現不好的同學，并及時反饋給班主任；

4、組織同學積極參加校內體育活動，爭取優異的成績；5.“想方設法”讓隊員在路隊中不說話、不打鬧、不落隊；

6、沒到散隊地點不允許散隊；

7、見到老師，帶領同學們有禮貌地問好。

十一、操行分隊長：沈志文

督促小組長統計好本組個人每周的操行分，每周一中午填寫德育操行量化表。

十二、小組合作展示專欄負責人：梁沅暉 負責課室后面黑板的小組展示專欄的設計，內容的更新及各小組資料的催促。

十三、課室文化建設者：農海佳

學期初布置課室文化，并跟蹤更換課室張貼，可組織同學一起幫忙。

十四、練字跟蹤人：馮俊希

1.收集每天同學的練字字帖并上交給老師，督促未交者。2.班主任上課時，統計未交人數并進行小組扣分。配座位表、名單各一份。

十五、違紀處理收集人：甘澤棋

收集并督促因違反班規而需要練字的作業。配工作記錄本。

十六、食品監督站：郭潤嬋

登記帶零食、飲料回課室名單并跟蹤處罰情況。配名單

十七、眼操管理員：何健柏 每天上、下午提醒同學做眼保健操并管好紀律，對小組進行評價，提醒老師讓同學們做眼操。

十八、愛心傳遞員：阮鈺斌、每天上午、下午、晚修后到門衛室查看有否本班家長送過來的物品，幫忙給同學并做登記。注：每天到門衛室簽到

十九、單車管理員：蘇鵬、馮潤鋒

每周四值日管理好住宿班走讀生的單車。

二十、中午搭食紀律管理員：潘淑芬

做好搭食同學的考勤和紀律的登記，要求違紀同學學習搭食要求并落實跟蹤，配搭食登記本。收集每天中午搭食同學的字帖。二

十一、考勤員：劉柏新

1、掌握晚修、早讀人數，訓練同學名單，做好上午，下午，晚上的考勤。需要請假的同學需拿請假條到該同學處登記。2.對到時未到的同學進行電話溝通，登記，及時掌握情況并跟班主任匯報。配同學通訊錄，登記本。

二十二、黑板板主：朱佩楹

提醒值日同學每節課下課后擦黑板、上午放學用抹布清洗干凈黑板。配輪值登記 二

十二、安全督查員：李培勇

班中出現危險的現象時及時聯系班主任或級長處理。（吵架，摔跤，同學不舒服等）

二十三、儀表負責人：鄧俊彥

定期檢查同學的個人衛生（如：指甲、衣服、頭發??），跟蹤不按要求的同學做好。

二十四、垃圾袋監管人：羅梓榆

1、每周一檢查一次，三人一組配有一個垃圾袋。

2、提醒每天清理垃圾。

3、監管其他同學不用把垃圾扔到別的小組。

二十五、坐姿監管人：雷嘉靖

1.每次學校開廣播時，巡查同學的坐姿：腳、腰、頭。并管好紀律。2.十分鐘以上的廣播要進行紀律評分。

二十六、周末作業上交提醒人：仇雪兒

每周五下午放學按科列出周日晚修需上交的作業摘要。

二十七、收發小組長（人人有份）：6人小組中，第一位收語文作業、第二位數學、第三英語、第四政史、第五地生；第六其他；要求用便利貼將本組上交情況列好再交科代表處。

二十八、門窗掌門人：黃俊威 無人在課室時關好門窗。

二十九、電官：潘煜暉

根據天氣情況開、關燈和風扇，注意節約。三

十、語言警察：李嘉俊

監督同學們有沒有講粗言爛語，并跟蹤處罰。三

十一、突襲抄襲者：鄭濤

監督同學們有沒有抄襲作業，并跟蹤處罰。三

十二、多功能平臺管理員：盧家焌

早讀前、下午第一節課前開電腦；放學后關電腦；下課、放學時關背投。

三

十三、做好事申請站：張梓俊

登記需要做好事的同學名單，并跟蹤事情發展，列出加分名單周一交給小組合作班長。

三

十四、級干部：陳煒鈞 黃稼俊 黃毅菲 三十五：財神爺：邵穎然

班級中需要收現金時落實登記和催促。三十六：圖書管理員：盧楚敏、按組登記班中書籍，落實每周圖書的輪換和跟蹤，對破舊圖書進行修補。

三十七：桌椅擺放：第一列李藍第二列仇薪焙

第三列張圣韜 以上32個崗位62人次將由本班58位同學分別承擔。其中，學習班長每天負責跟蹤落實第5，13，14，21，23，26，27，31，32項；德育班長負責跟蹤落實第6，9，10，13，14，21，23，26，27，31，32項；總務班長負責落實第7,8,11,12,16,18,22,24,28,29,30項。班主任將每天按表索驥，并將相關內容在班級文化中的“表率天下”張貼，讓班務公開、透明，人人爭當班級的主人。