第一篇：美術(shù)《桃花朵朵開(kāi)》教學(xué)反思

美術(shù)《桃花朵朵開(kāi)》教學(xué)反思

美術(shù)《桃花朵朵開(kāi)》教學(xué)反思

一、教學(xué)內(nèi)容方面

2011年4月8日我執(zhí)教了《桃花朵朵開(kāi)》一課，這是一節(jié)小班美術(shù)課，這節(jié)課是我自己寫(xiě)的編創(chuàng)教案，在有些地方設(shè)計(jì)并不是很合理，首先我要感謝山東幼教網(wǎng)的紅麗老師經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)，我對(duì)自己編創(chuàng)的教案進(jìn)行了修改，并且使這節(jié)課符合小班孩子的身心發(fā)展需要，我對(duì)這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)重難點(diǎn)定位如下：

1.知道膠水能粘貼紙團(tuán)，初步學(xué)習(xí)立體物體的粘貼。

2.認(rèn)識(shí)桃花形狀、顏色，能夠?qū)ψ约赫迟N的作品感到滿意。

3.能夠?qū)Υ笞匀怀錆M喜愛(ài)之情，知道春天萬(wàn)物復(fù)蘇。

在上課內(nèi)容上，我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)桃花、觀察材料、粘貼桃花、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、美麗的春天五個(gè)環(huán)節(jié)，五個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。

二、教學(xué)過(guò)程方面

先簡(jiǎn)述一下活動(dòng)流程：上這節(jié)課我先對(duì)小朋友提問(wèn)是什么季節(jié)了？讓小朋友思考春天都有哪些特點(diǎn)，那些花兒開(kāi)了?小朋友們觀察桃花，說(shuō)說(shuō)桃花的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)桃花！然后讓小朋友觀察今天我給小朋友們帶來(lái)了什么，桃樹(shù)光禿禿的好看么？讓幼兒充足時(shí)間思考怎樣讓大樹(shù)變美麗，從而引出要給粘上花，展示如何將皺紋紙做成的小花粘貼到紙上，應(yīng)該注意些什么，與粘貼平面圖形有什么不同，講解完成后，先讓個(gè)別孩子粘貼，并對(duì)這個(gè)孩子粘貼中遇到的問(wèn)題進(jìn)行講解，他是如何粘貼的，遇到了哪些問(wèn)題，然后就是小朋友一塊粘貼，粘貼完成后小朋友坐好，將小朋友的畫(huà)粘到展示板上，欣賞一下自己粘貼的桃花，對(duì)每個(gè)孩子做點(diǎn)評(píng)！最后找代表性的畫(huà)做講解！春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，春天是美麗的，我們不能睡懶覺(jué)了，我們也應(yīng)該多鍛煉身體！活動(dòng)結(jié)束。

以上就是這節(jié)課的活動(dòng)流程，經(jīng)過(guò)這節(jié)課，我感覺(jué)還算比較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，最后粘貼完成后，孩子觀察自己的畫(huà)，我本來(lái)是想這個(gè)地方就是一個(gè)總結(jié)，結(jié)果忘記在此處讓孩子說(shuō)說(shuō)粘貼立體物體與平面物體的區(qū)別了！最后的延伸活動(dòng)，對(duì)于美麗的春天講解也不生動(dòng)，當(dāng)時(shí)沒(méi)有對(duì)此處做好工作，如果有老師采用這個(gè)教案，建議老師講最后一個(gè)環(huán)節(jié)做一下修改！如果要是上課時(shí)能夠找一枝桃花給孩子們看看，估計(jì)效果就會(huì)更好了！

紅麗老師指出我設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)過(guò)程有些單調(diào)，活動(dòng)延伸完全可以放在活動(dòng)過(guò)程中作為一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)第三個(gè)目標(biāo)的。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幾乎是粘貼活動(dòng)，建議加個(gè)認(rèn)識(shí)桃花的環(huán)節(jié)，提供圖片或視頻讓幼兒認(rèn)識(shí)桃花的顏色、形狀等。提供展示板，讓幼兒將作品放在上面，引導(dǎo)幼兒欣賞、評(píng)價(jià)同伴的作品。這些建議都很好我已經(jīng)對(duì)教案做了修改！謝謝老師提的建議！

三、教學(xué)策略方面

對(duì)于這節(jié)課，我自己感覺(jué)比以前有所進(jìn)步，整節(jié)課中，給孩子設(shè)置了幾個(gè)讓孩子充分自由思考想像的環(huán)節(jié)，只是在讓孩子思考是沒(méi)有設(shè)定一定的條件，這樣孩子的回答有些就與這節(jié)課毫無(wú)關(guān)系，也可能是我的提問(wèn)方式有問(wèn)題，提的問(wèn)題不是很具體！以后在提問(wèn)時(shí)盡量將問(wèn)題規(guī)范，讓孩子知道老師到底問(wèn)的什么。時(shí)間的掌握上，對(duì)于非重點(diǎn)部分還是占用時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，以后盡量速戰(zhàn)速?zèng)Q！將時(shí)間留給孩子。

我上美術(shù)課總是喜歡最后讓孩子看看自己畫(huà)的作品，我感覺(jué)這樣對(duì)孩子，比較好，知道自己的畫(huà)與別人的有什么不同。好的地方加以發(fā)揮，不好的地方加以改正！

以上就是我對(duì)《桃花朵朵開(kāi)》這節(jié)課的反思，謝謝！還希望各位老師多提意見(jiàn)啊！

第二篇：幼兒園小班美術(shù)教案《桃花朵朵開(kāi)》及教學(xué)反思

《小班美術(shù)教案《桃花朵朵開(kāi)》含反思》這是優(yōu)秀的小班美術(shù)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班美術(shù)教案《桃花朵朵開(kāi)》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用吸管吹畫(huà)的方法表現(xiàn)桃樹(shù)的基本特征，并用手指點(diǎn)畫(huà)桃花。

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)吹畫(huà)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒吹畫(huà)的興趣。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒用吸管吹畫(huà)的方法表現(xiàn)桃樹(shù)的基本特征，并用手指點(diǎn)畫(huà)桃花。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知桃樹(shù)的特征

1、師：老師今天去公園里拍了一張照片，請(qǐng)你們一起來(lái)看一看。

(出示照片)

2、師：咦?這是誰(shuí)呀?原來(lái)是我們的桃樹(shù)姐姐，那你們看一看桃樹(shù)姐姐長(zhǎng)得什么樣子呀?[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).](樹(shù)枝從下面開(kāi)始，有的往上生長(zhǎng)，有的往前生長(zhǎng)，有的往下生長(zhǎng)，樹(shù)枝越長(zhǎng)越多，越長(zhǎng)越細(xì)，最后整個(gè)畫(huà)面都長(zhǎng)滿了樹(shù)枝，樹(shù)枝上還有漂亮的桃花。)

觀察照片，說(shuō)一說(shuō)桃樹(shù)姐姐長(zhǎng)的什么樣子。

設(shè)計(jì)意圖：

第一環(huán)節(jié)用貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的圖片導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒產(chǎn)生表達(dá)的愿望，在幼兒的回答中不知不覺(jué)就讓幼兒進(jìn)入了教學(xué)情境中，為接下去的操作環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。

二、出示范畫(huà)，講解吹畫(huà)過(guò)程

1、師：那你們覺(jué)得桃樹(shù)姐姐漂亮嗎?老師也覺(jué)得很漂亮，所以老師為我們的桃樹(shù)姐姐畫(huà)了一幅畫(huà)，想看嗎?看，老師的這幅畫(huà)和桃樹(shù)姐姐長(zhǎng)得像嗎?那你們來(lái)猜猜看老師的這幅畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的?

2、師：小朋友們說(shuō)了這么多的方法，那老師到底是怎么畫(huà)的呢?小朋友們小眼睛仔細(xì)看好，老師畫(huà)畫(huà)的秘密就藏在這里。

(播放視頻)

3、師：你們看明白了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看老師是怎么畫(huà)的?

(幼兒講述，教師現(xiàn)場(chǎng)示范操作)

4、觀察教師出示的范畫(huà)，猜測(cè)教師是怎么畫(huà)出來(lái)的。

5、觀看操作視頻，說(shuō)一說(shuō)教師是怎么畫(huà)的。

設(shè)計(jì)意圖：

這一環(huán)節(jié)用教師的范畫(huà)導(dǎo)入，讓幼兒猜測(cè)教師的范畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的，增加幼兒的興趣。最后通過(guò)視頻播放操作流程，清楚地幫助幼兒了解操作的基本流程，有利于幼兒接下來(lái)的操作順利進(jìn)行。

三、幼兒嘗試操作，教師指導(dǎo)

1.師：先朋友們想不想自己來(lái)吹一吹?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到后面的桌子上去試一試。

(幼兒操作，教師指導(dǎo))

2.師：完成的小朋友把你們的畫(huà)給后面的客人老師看一看。

幼兒在教師的指導(dǎo)下操作。

設(shè)計(jì)意圖：

這一環(huán)節(jié)是幼兒的操作環(huán)節(jié)，有了之前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，幼兒操作起來(lái)也比較容易。

教學(xué)反思：

這是孩子們第一次接觸“吹畫(huà)”這種作畫(huà)方式，整堂課下來(lái)，孩子的興趣很濃，參與的積極性也很高。當(dāng)看到幼兒在作畫(huà)的過(guò)程及吹出的作品時(shí)覺(jué)得一整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)還是有意義的：不僅提高幼兒想象、創(chuàng)造能力而且使幼兒的手、眼、腦得到協(xié)調(diào)的發(fā)展。但也發(fā)現(xiàn)了一些不足：

1、在示范過(guò)程中，省略了請(qǐng)個(gè)別幼兒操作的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致在吹畫(huà)的過(guò)程中有些幼兒還是不知道怎么吹，有的是垂直的吹，有的怎么吹都吹不出來(lái)，有些吹著吹著把口水都吹到了畫(huà)上等等。

2、作畫(huà)的要求強(qiáng)調(diào)的不夠明確，導(dǎo)致后來(lái)有些孩子在點(diǎn)畫(huà)時(shí)，滿手都是顏料。

3、在提供材料方面，想得還不夠細(xì)致、全面。如果準(zhǔn)備一些粗細(xì)不同的吸管，讓幼兒自己探索，我想這樣的效果會(huì)更好。

每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式，但整個(gè)過(guò)程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都會(huì)有一個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)，而每個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)最終都會(huì)促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。

小班美術(shù)教案《桃花朵朵開(kāi)》含反思這篇文章共3840字。

第三篇：《中班美術(shù)：桃花朵朵開(kāi)》說(shuō)課稿

中班美術(shù)《桃花朵朵開(kāi)》（制作）

設(shè)計(jì)意圖：

春天，悄悄在來(lái)到。萬(wàn)物都在萌芽，四季在輪回，再次在這春意盎然中敲響。在這美麗的季節(jié)桃花成了這一季節(jié)的主角，一首關(guān)于桃花的童謠帶領(lǐng)我們感受春天桃花的美

為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化地表達(dá)對(duì)花的情感，提升對(duì)生活中美的追求與向往，我們特別設(shè)計(jì)了這次美術(shù)制作教案 活動(dòng)目的

1、讓幼兒感受春天帶來(lái)的美。

2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)把皺紋紙揉成紙團(tuán)，鍛煉幼兒手部肌肉的靈活性。

3、激發(fā)幼兒參加美工活動(dòng)的興趣，感 受桃花的美麗。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師示范作品一幅。

2、皺紋紙、膠水、剪刀。

3、幻燈片，《桃花朵朵開(kāi)》課件

4、幼兒用書(shū)第5頁(yè) 活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

出示童謠（桃花謠），讓幼兒感受春天桃花的美。

二、基礎(chǔ)部分

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。教師提問(wèn)：“你們知道這是什么花嗎？（桃花）它的花瓣是什么樣子的？是什么顏色的？”

2、教師出示示范作品，請(qǐng)幼兒觀看，教師講解和示范制作的步驟和方法。（出示課件）

第一步：將皺紋紙剪成長(zhǎng)條形。

第二步：把長(zhǎng)條形揉成一個(gè)個(gè)小圓球狀。

第三步：把五個(gè)紙球粘在一起，一朵桃花就做好了。第四步：制作完成桃花朵朵開(kāi)。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)念兒歌，掌握制作步驟（出示課件）

皺紋紙，搓小團(tuán)，五個(gè)小團(tuán)圍一圈，粘貼桃花一朵朵，我愛(ài)美麗的春天。

4、使用幼兒用書(shū)第5頁(yè)，引導(dǎo)幼兒看圖進(jìn)行制作，教師分別給予指導(dǎo)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒掌握揉紙團(tuán)的方法和花瓣的粘貼方法。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽制作。幼兒在沒(méi)有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵(lì)；對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒做詳細(xì)的講解；對(duì)一些領(lǐng)悟強(qiáng)、制作較好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)。

這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要采用講解和示范突出教學(xué)重點(diǎn)；通過(guò)幼兒的實(shí)際操作、老師個(gè)別指導(dǎo)突破難點(diǎn)。

本部分主要采用談話法，通過(guò)討論，讓幼兒用語(yǔ)言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，這是本次活動(dòng)較重要的一環(huán)。老師要肯定每個(gè)幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗(yàn)。三：結(jié)束活動(dòng)

1、幼兒作品展示教師引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品，并進(jìn)行展覽交流。

整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅學(xué)會(huì)制作桃花，而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過(guò)動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來(lái)解決問(wèn)題。

第四篇：桃花朵朵開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思（范文）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、選擇自己喜歡的形式表現(xiàn)桃花，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感。

2、養(yǎng)成保持畫(huà)面整潔干凈的良好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

選擇自己喜歡的形式表現(xiàn)桃花。

活動(dòng)難點(diǎn)：

五個(gè)圓點(diǎn)圍成一圈

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，桃樹(shù)背景、水粉顏料、棉簽、皺紙、樹(shù)枝等，每張背景上做好一個(gè)桃花的范例。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶講述，說(shuō)說(shuō)觀察桃花的快樂(lè)心情

1、春天來(lái)了，桃花開(kāi)了，前幾天我們一起去看桃花開(kāi)心嗎？老師把開(kāi)心的情景拍下來(lái)啦！想看嗎？（看課件）

2、問(wèn)：你和桃花姐姐說(shuō)了什么悄悄話，做了什么游戲？

3、教師：我們小二班的朋友小嘴真甜，都和桃花姐姐成了好朋友，說(shuō)悄悄話，做游戲，桃花姐姐心里可開(kāi)心了。看，桃花姐姐來(lái)看你們了！

二、欣賞與示范

1、（看課件）仔細(xì)觀察桃花長(zhǎng)得什么樣？五個(gè)花瓣，粉紅色，象五角星，中間有一根根的花心，這朵桃花在干什么？（笑瞇瞇）那這朵呢？（很害羞）這朵花象什么？想蛋，它是一個(gè)花苞苞，就象寶寶在睡覺(jué)。師小結(jié)：桃花有五個(gè)花瓣，中間有一根根的花心，桃花有的笑開(kāi)了臉，有的很害羞，有的還是花苞苞。@_@我是分割線@_@

2、這么漂亮的桃花怎么請(qǐng)到我們教室里來(lái)？（幼兒討論）教師出示范例，讓幼兒仔細(xì)觀察：請(qǐng)你們找出喜歡的桃花，仔細(xì)看看是用什么東西做的，怎么做的？（提供：手指點(diǎn)、棉簽畫(huà)、紙揉、貼花瓣）

3、說(shuō)說(shuō)你喜歡的桃花是用什么做的，用什么辦法做的？

4、師小結(jié)提煉：有的是用顏料手指點(diǎn)畫(huà)的；有的是棉簽畫(huà)的，有的是用皺紙揉成的，還有的是把花瓣貼在樹(shù)枝上做成的。

三、教師介紹材料，幼兒選擇操作。

我們選一種喜歡的辦法請(qǐng)出桃花姐姐。

四、交流互動(dòng)，欣賞拍照

1、向朋友介紹自己制作的桃花，說(shuō)說(shuō)用了什么材料，用什么辦法做成的。

2、擺個(gè)好看的動(dòng)作，和自己的桃花一起留個(gè)影。

五、結(jié)束：

我們一起聽(tīng)音樂(lè)，用動(dòng)作把桃花姐姐請(qǐng)出來(lái)吧！

活動(dòng)反思：

1、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)生活，教師嘗試做有心人，將孩子們與桃花做朋友的情境抓拍成一個(gè)個(gè)片段，并制作成生動(dòng)有趣的課件，讓孩子們通過(guò)欣賞回憶，講述和桃花姐姐說(shuō)了什么悄悄話，做了什么游戲，并在欣賞中了解桃花的外形特征，以俏皮的語(yǔ)言表達(dá)桃花的不同形態(tài)，豐富了孩子對(duì)桃花色彩、形態(tài)美的感受，其形式具有一定的趣味性，從而引發(fā)幼兒主動(dòng)去探索表現(xiàn)桃花美的各種方式。@_@我是分割線@_@

2、在活動(dòng)中，教師充分理解、尊重每一個(gè)幼兒的興趣及需求，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式，提供了豐富的、適合不同層次的操作材料，為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在幼兒制作之前，教師讓幼兒自由結(jié)伴，觀察各種桃花的制作方法及材料，并通過(guò)集體交流，及教師的總結(jié)，讓孩子提升了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，了解了各種制作的方法和材料。同時(shí)，在教師隱性的指導(dǎo)下，讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇，這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使孩子在與師幼互動(dòng)、與環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中，按照自己的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)，從而促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。

3、注重教師的親和力，促進(jìn)幼兒與教師之間的情感交流，活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以崇明水鄉(xiāng)、森林公園、鄉(xiāng)村景色等作為桃花制作的背景，從視覺(jué)上，給孩子美的體驗(yàn)；并用優(yōu)美舒緩的桃花古箏音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍，讓孩子與整個(gè)活動(dòng)環(huán)境融為一體。

從幼兒參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)作時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)及創(chuàng)作出來(lái)的作品看，幼兒對(duì)此活動(dòng)有濃厚的感興趣，雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但教師變換創(chuàng)作的形式，采用手指點(diǎn)畫(huà)、棉簽畫(huà)、團(tuán)紙粘貼等不同的方法，讓幼兒了解了‘桃花’還可用不同的美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)，拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維。活動(dòng)中幼兒能遷移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)舉一反三，同時(shí)，同伴的影響也促進(jìn)了幼兒合作的萌芽。在活動(dòng)延伸中，以肢體動(dòng)作的形式表現(xiàn)桃花，讓幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)桃花的形式原來(lái)還有更多，他們的多種經(jīng)驗(yàn)得到了充分而又靈活的運(yùn)用。

不 足：活動(dòng)中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機(jī)性，離成為一個(gè)機(jī)智型的好老師還有很大的差距，在以后一定要不斷向同行學(xué)習(xí)，并不斷改進(jìn)自己對(duì)孩子的回應(yīng)策略。

第五篇：大班上學(xué)期美術(shù)教案《桃花朵朵開(kāi)》及教學(xué)反思

大班上學(xué)期美術(shù)教案《桃花朵朵開(kāi)》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試用點(diǎn)彩畫(huà)的方法表現(xiàn)出不同的桃花，欣賞桃花，能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己對(duì)桃花的認(rèn)識(shí)與感受，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣、感受春天的美麗，快來(lái)看看幼兒園大班上學(xué)期美術(shù)《桃花朵朵開(kāi)》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)思路：

春天美麗的桃花,讓孩子們很是喜歡，而桃花的各種姿態(tài)更是讓我們想用畫(huà)筆去留住它.而“點(diǎn)彩畫(huà)”

這種繪畫(huà)方法對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)比較陌生,而點(diǎn)彩的繪畫(huà)技法更能激發(fā)幼兒繪畫(huà)的樂(lè)趣.因此,我設(shè)計(jì)了這一美術(shù)活動(dòng).活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞桃花，能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己對(duì)桃花的認(rèn)識(shí)與感受。

2.嘗試用點(diǎn)彩畫(huà)的方法表現(xiàn)出不同的桃花。

3.體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣、感受春天的美麗。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：掌握“點(diǎn)彩畫(huà)”這種形式來(lái)表現(xiàn)桃花。

活動(dòng)難點(diǎn)：五個(gè)圓點(diǎn)圍成一圈。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件（桃花）、音樂(lè)、水粉顏料（粉色、黃色、桃紅色、白色）、調(diào)色盤(pán)、排筆兩支、卡紙若干、抹布。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1、播放歌曲《桃花朵朵開(kāi)》入場(chǎng)。

師：在剛才的音樂(lè)里面，你聽(tīng)到了什么啊？

幼：桃花師：你見(jiàn)過(guò)桃花嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)呢？

幼：（多名幼兒回答）

二、初步感知對(duì)桃花的認(rèn)識(shí)。

1、回憶桃園美景，感知幼兒園身邊的桃花教師：老師給小朋友們帶來(lái)了幾張照片，我們來(lái)看看，這張照片是在哪里的呢？

幼兒：幼兒園桃園

2、出示實(shí)物桃花，引導(dǎo)幼兒觀察桃花的結(jié)構(gòu)、形狀、顏色。

師：看，老師給小朋友帶來(lái)了什么?(桃花)幼：（每人分發(fā)一束桃花）師：

請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察手中的桃花長(zhǎng)得什么樣？等會(huì)告訴老師你觀察的結(jié)果。

師：請(qǐng)小朋友把手中的桃花放到這個(gè)盒子里。

師：播發(fā)ppt中桃花的結(jié)構(gòu)分解圖。

A、桃花是什么顏色的?

B、桃花有幾個(gè)花瓣?

C、中間的花蕊是什么顏色？

D、花蕾是什么樣的呢？

三、教師出示課件PPT桃花，激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。

師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)欣賞一些美麗的桃花，好不好？

師：我們看了這么多漂亮的桃花，你的心里是怎么想的？

幼：幼兒相互交流自己對(duì)桃花的認(rèn)識(shí)和感受。

師：這么美的桃花，這么美的桃園，我們要用自己手中的畫(huà)筆把它永遠(yuǎn)留在我們的教室里，好不好？

今天啊，老師要教小朋友用“點(diǎn)彩畫(huà)”的方法來(lái)畫(huà)桃花。

四、通過(guò)講解并示范“點(diǎn)彩畫(huà)”的繪畫(huà)方法及過(guò)程。

(1)教師演示畫(huà)法：

A、先在樹(shù)枝上點(diǎn)出花瓣。

提醒：

畫(huà)花瓣，要五個(gè)點(diǎn)圍成一個(gè)圈。

技法：

學(xué)習(xí)“點(diǎn)、收”。

B、再在花瓣的中間畫(huà)上花蕊。

提醒：

畫(huà)花蕊，要畫(huà)在中心。

C、沒(méi)開(kāi)的花蕾，我們就用小圓點(diǎn)表示。

D、請(qǐng)一至兩名幼兒上前作畫(huà)。

提示：

要畫(huà)滿樹(shù)上的桃花時(shí)，可以先把花瓣全畫(huà)下來(lái)，最后去點(diǎn)花蕊。

(2)、幼兒作畫(huà)：

幼兒回憶并說(shuō)說(shuō)作畫(huà)過(guò)程，加深幼兒的理解和對(duì)方法的掌握，然后幼兒自由作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。

(3)、指導(dǎo)要點(diǎn)：

提醒幼兒大膽創(chuàng)作，并注意作畫(huà)的技巧、畫(huà)面的布局等。

五、活動(dòng)結(jié)束,評(píng)價(jià)作品。

讓每個(gè)幼兒把自己畫(huà)的桃花樹(shù)分組排好，供大家欣賞。

提高幼兒的審美水平和語(yǔ)言表達(dá)能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

(1)把作品都貼上，互相欣賞。

(2)說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一幅?

為什么?

六、【活動(dòng)延伸】

小朋友畫(huà)的桃花都特別美麗。春天里還有各種各樣的花都開(kāi)了，讓我們一起去看看吧！（在歌曲《春天在哪里》中結(jié)束）

教學(xué)反思：

1、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)生活，教師嘗試做有心人，將孩子們與桃花做朋友的情境抓拍成一個(gè)個(gè)片段，并制作成生動(dòng)有趣的課件，讓孩子們通過(guò)欣賞回憶，講述和桃花姐姐說(shuō)了什么悄悄話，做了什么游戲，并在欣賞中了解桃花的外形特征，以俏皮的語(yǔ)言表達(dá)桃花的不同形態(tài)，豐富了孩子對(duì)桃花色彩、形態(tài)美的感受，其形式具有一定的趣味性，從而引發(fā)幼兒主動(dòng)去探索表現(xiàn)桃花美的各種方式。

2、在活動(dòng)中，教師充分理解、尊重每一個(gè)幼兒的興趣及需求，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式，提供了豐富的、適合不同層次的操作材料，為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在幼兒制作之前，教師讓幼兒自由結(jié)伴，觀察各種桃花的制作方法及材料，并通過(guò)集體交流，及教師的總結(jié)，讓孩子提升了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，了解了各種制作的方法和材料。同時(shí)，在教師隱性的指導(dǎo)下，讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇，這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使孩子在與師幼互動(dòng)、與環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中，按照自己的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)，從而促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。

3、注重教師的親和力，促進(jìn)幼兒與教師之間的情感交流，活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以崇明水鄉(xiāng)、森林公園、鄉(xiāng)村景色等作為桃花制作的背景，從視覺(jué)上，給孩子美的體驗(yàn)；并用優(yōu)美舒緩的桃花古箏音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍，讓孩子與整個(gè)活動(dòng)環(huán)境融為一體。

從幼兒參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)作時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)及創(chuàng)作出來(lái)的作品看，幼兒對(duì)此活動(dòng)有濃厚的感興趣，雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但教師變換創(chuàng)作的形式，采用手指點(diǎn)畫(huà)、棉簽畫(huà)、團(tuán)紙粘貼等不同的方法，讓幼兒了解了‘桃花’還可用不同的美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)，拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維。活動(dòng)中幼兒能遷移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)舉一反三，同時(shí)，同伴的影響也促進(jìn)了幼兒合作的萌芽。在活動(dòng)延伸中，以肢體動(dòng)作的形式表現(xiàn)桃花，讓幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)桃花的形式原來(lái)還有更多，他們的多種經(jīng)驗(yàn)得到了充分而又靈活的運(yùn)用。

本文擴(kuò)展閱讀：桃花，即桃樹(shù)盛開(kāi)的花朵，屬薔薇科植物。葉橢圓狀披針形，核果近球形，主要分果桃和花桃兩大類(lèi)。桃花原產(chǎn)于中國(guó)中部、北部，現(xiàn)已在世界溫帶國(guó)家及地區(qū)廣泛種植，其繁殖以嫁接為主。