第一篇：仁愛版初中英語八年級上冊課改教學模式

仁愛版初中英語八年級上冊課改教學模式

課題

Unit 2 Keeping Healthy Topic 2 I must ask him to give up smoking.Section A 教學時間 1課時

編寫者 施榮貴原稿

施金煉修改

教學目標

1.學習新單詞詞組和短語

Cause health tonight sleepy medicine meal without 2.談論如何養成良好習慣保持健康

1Staying up late is bad for your health.2—Is going to bed early good or bad for our health —It’s good.3.學習V-ing做主語的用法 評 測 點

1.詞匯 cause health tonight sleepy medicine meal without 2.句子 1Staying up late is bad for your health.—Is going to bed early good or bad for our health —It’s good.一預習指導先學

1.告知學生本課的學習目標和重難點

學習新單詞詞組和短語 談 論如何養成良好習慣保持健康

學習V-ing做主語的用法

2檢查學生自學情況 檢查學生完成導學案情況 請幾位同學朗讀本課單詞如果已經學過新單詞

二預習交流與成果展示呈現

1.嘗試自己拼讀新單詞并識記并請幾位同學朗讀本課單詞

2.先一起過一遍下列問題學生不看書聽P33 1a錄音然后回答問題

①Whats wrong with Kangkang ②What caused it

③Is staying up late bad for health

④What should he do 然后請學生英譯漢教師簡介知識點小組朗讀P33 1a到熟練為止再分組朗讀展示。

3.學生根據1b的例子假設自己身體不舒服編一個小對話包含生病的原因和提出建議注意時態的應用。4.請學生列舉出幾條好的或不好的生活習慣 然后與同伴一起討論 Is good or bad for our health

5.學生朗讀并翻譯3a的例句然后與同伴一起討論。

6.思考3a例句中的各個句子成分尤其是找出句子中的主語。

三發現問題解決疑難后教 1.在自學中學生還遇到哪些不會的句和詞寫出來 ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.知識鏈接

根據Section A的內容學習下列知識點 本話題的主要知識點為V-ing的用法

1.V-ing什么時候是現在分詞 現在分詞就是“主語be V-ing”中的V-ingV-ing跟在be動詞后面用于現在進行時及過 去進行時 am / is / are / was / were V-ing 表示正在做的事

如I am playing football.我正在踢足球。

The baby is sleeping.孩子正在睡覺。

They were talking when I went into the room.我進屋時他們正在談話。

2.V-ing什么時候是動名詞 動名詞就是要把動詞當名詞使用的時候進行的變化比如動詞作主語的時候如 Playing football is fun.3.V-ing做動名詞時的用法

1作主語。

① 放在句首作主語多表示一般或抽象的重復多次的行為。

Walking after supper is good for your health.晚飯后散步對身體有好處。請再舉例 ② 作真正主語it替代動名詞作形式主語。

It is no use copying the words so many times.這么多遍單詞沒有用。請再舉例 2作賓語。① 放在介詞后作賓語。Thank you for helping me.謝謝你幫助我。請再舉例

② 在consider考慮 enjoy face feel like finish give up imagine keep mind miss practice cant help

禁不住 cant stand look forward to等動詞或詞組 之后作賓語。

如 At the news he couldnt help crying.一聽到這個消息他禁不住哭了起來。請再舉例

四練習鞏固鞏固

1.學生不看書獨立完成隨堂練習一

2.組長檢查組員完成情況并對組員進行糾正講解

3.教師總結講解難點重點練習

五布置任務任務

1.根據導學案預習Section B

2.做好明天聽寫單詞的準備 經典例題、素材、練習、作業等 導學案

一預習目標

1.學習新單詞詞組和短語 cause health tonight sleepy medicine meal without 2.談論如何養成良好習慣保持健康

1Staying up late is bad for your health.2—Is going to bed early good or bad for our health —It’s good.3.學習V-ing做主語的用法 二重點詞句

New words新單詞 New phrases新詞組 Useful expressions有用的表達法

三課文探究

1.嘗試自己拼讀新單詞并識記 2.朗讀P33 1a到熟練為止然后回答下列問題

① Whats wrong with Kangkang ② What caused it

③ Is staying up late bad for health

④What should he do 2.根據1b的例子假設自己身體不舒服編一個小對話包含生病的原因和提出建議注意時態的應用。

3.列舉出幾條好的或不好的生活習慣 然后與同伴一起討論

Is good or bad for our health

4.朗讀并翻譯3a的例句然后與同伴一起討論。5.思考3a例句中的各個句子成分尤其是找出句子中的主語。

6.在自學中你還遇到哪些不會的句和詞寫出來 ________________________________________________________________________________ 四知識鏈接

請根據Section A的內容學習下列知識點 本話題的主要知識點為V-ing的用法

2.V-ing什么時候是現在分詞 現在分詞就是“主語be V-ing”中的V-ingV-ing跟在be動詞后面用于現在進行時及過去進行時 am / is / are / was / were V-ing 表示正在做的事 如I am playing football.我正在踢足球。The baby is sleeping.孩子正在睡覺。They were talking when I went into the room.我進屋時他們正在談話。

2.V-ing什么時候是動名詞 動名詞就是要把動詞當名詞使用的時候進行的變化比如動詞作主語的時候如 Playing football is fun.4.V-ing做動名詞時的用法 1作主語。

①放在句首作主語多表示一般或抽象的重復多次的行 為。

Walking after supper is good for your health.晚飯后散步對身體有好處。

請再舉例 ②作真正主語it替代動名詞作形式主語。It is no use copying the words so many times.這么多遍單詞沒有用。請再舉例 2作賓語。

① 放在介詞后作賓語。Thank you for helping me.謝謝你幫助我。請再舉例

②在consider考慮 enjoy face feel like finish give up imagine keep mind miss practice cant help 禁不住 cant stand look forward to等動詞或詞組 之后作賓語。如 At the news he couldnt help crying.一聽到這個消息他禁不住哭了起來。請再舉例 五隨堂練習一根據圖示模仿3a編五個對話

第二篇：仁愛版初中英語八年級上冊教案

仁愛版初中英語八年級上冊教案 Unit 2 Keeping Healthy Topic 2 I must ask him to give up smoking.Section B Teaching person: Teaching time：one class Teaching aims：

1.New words: article , smoke, cancer, litter, dustbin, lawn, energy, necessary, enough 2.Learn some useful sentences:(1)How terrible!(2)Don’t walk on the lawn.(3)It’s necessary for your health.(4)Smoking is bad for his health.3.The use of “ must ,must not”(1)I must ask him to give up smoking.(2)You must put litter into the dustbin.(3)You must not throw litter around.4.Help students form good habits.Teaching importance : aim 1 ,2, 3.Teaching difficulty: It’s necessary for sb.to do sth.Teaching steps:

一、Sing an English song.Then greet between the teacher and the students.二、Review the dialog of Section A..1

Ask some sentences: Staying up late is bad for your health.Is going to bed early good or bad for our health ? It’s good.Doing morning exercises is good for our health.三、New lesson:

（一）1a 1.Read the dialog by themselves.Find the new words and understand their meaning and pronunciation.2.Listen to the tape and read after it.Thinking :What’s the dialog about ? After reading ,answer it.3.Read again and understand the dialog with some questions.After reading it ,answer them.1)What is Wang Junfeng reading ? He is reading an article about smoking in the newspaper.2)What does Maria’s father think of smoking ? Because he thinks smoking can help him relax.3)Why does Maria want to ask her father to give up smoking? Because smoking is bad for our lungs and it can even cause cancer.4.After answering them,explain and practice useful phrases.Give some examples.Smoking is bad for his health.I must ask him to give up smoking.The use of “must ”.How terrible!

（二）1b 1.Read and match the sentences by themselves.2.Then say the sentences without looking at the book.3.Summarize the use of “ 2

must , mustn’t ”

--Must I finish the task now ?--Yes , you must.--No, you needn’t.--No , you don’t have to.（三）Look at the picture and say some sentences using “mustn’t , don’t ”.For example: You mustn’t walk on the lawn.Don’t walk on the lawn.You mustn’t climb the tree.Don’t park your bike here and there.Don’t take your pet to the school.You mustn’t throw litter around.（四）

2a 1.Read the following sentences and understand them.2.Read them after the tape twice.3.Say the sentences without looking at the book.4.Solve the hard sentences and useful expressions.It’s necessary for sb.to do sth.For example : It’s necessary for us to review often.四、Show some exercises to check the importance.1._______(smoke)is bad for your health.2.We must _______(follow)the school rules.3.Don’t ________(read)in the sun.4.You mustn’t ________(stay)up late at night.5.---Must I stop watching TV right now ?---No , you ______________.6.It’s necessary ____ us to know some traffic rules.7._____ sweet music!_____ fast he runs!(What or How)五、Summarize the useful languages and read them..六、Homework.Write six sentences using “ must , mustn’t , don’t “

七、The design of the blackboard , Section B 1.must do , mustn’t do ,---Must I /we do ?---Yes , you must.---No , you needn’t.---No , you don’ t have to.2.How terrible!What a lovely cat!3.It’s necessary for your health.4.Smoking is bad for our health.

第三篇：初中英語聽說課教學模式

初中英語聽說課教學模式

預習詞匯：布置學生預習詞匯，能夠根據音標讀出并了解漢語意思即可，養成學生自主學習詞匯的習慣。課前朗讀：朗讀本課新單詞、短語等，同時鞏固預習效果。教學過程：

一、新課導入1.檢查詞匯預習：有布置有檢查，采用多種形式檢查學生對詞匯的預習情況，可以采取學生結對、小組互查等形式；2.展示新知識：教師通過創設情境導入本課的新知識；3.專項練習：對本課新知識進行專項練習，并為后面教學環節的展開掃清障礙。可采取學生個人、結對、小組合作等形式，以機械性操練為主。

二、聽力訓練1.多層聽：根據聽力素材內容和學生實際水平，深入挖掘素材，活用素材，設計由易到難，多層次的聽力練習，使學生得到扎實有效的聽力訓練；2.聽后說：根據聽力素材的內容和相關信息，結合本課的新知識，可以引導學生進行簡單的說的訓練，進一步鞏固對新知識的掌握并為對話學習做好鋪墊。

三、對話處理1.讀前聽：根據對話素材內容和學生實際水平，深入挖掘素材，活用素材，設計由易到難，多層次的聽力練習，使學生基本掌握對話的主要內容并能得到相應的聽力訓練；2.聽后學：學習和突破對話中的知識點等，采取精講多練的形式，使學生會造句并能靈活運用所學新知識；3.學后讀：學生跟讀對話、結對或分角色朗讀對話，為說的開展打好基礎。

四、說的訓練根據對話內容和所學新知識，設計低起點、多層次的說的訓練項目，遵循短句－長句－短對話－長對話的循序漸進原則，可以引導學生借助課本對話內容進行部分替換等練習，逐步減少對課本現成材料的依賴，以機械性操練和半機械性操練為主，采取個人獨立完成、結對練習或小組合作練習等形式。

五、學以致用1.學生運用所學知識組織自己的對話或短文，可以結對、小組合作等形式；2.設計書面練習，綜合運用所學的知識，起到鞏固檢測的作用。發現問題及時解決，并對本課所學知識進行小結，幫助學生理清知識脈絡。

第四篇：初中英語聽說課教學模式

初中英語聽說課教學模式

高青雙語

郭淑琴

適用于每單元的Section A 1a—Grammar focus 和Section B 1a—2d兩部分教學。

（一）課前預習、前置自學

布置學生預習詞匯，能夠根據音標讀出并了解漢語意思即可，培養學生自主學習詞匯的習慣。單詞學生能做到課前讀譯即可，更高的要求需要視學生水平而定。預習內容不要過多、過難；有布置，一定有檢查。朗讀本課新單詞、短語等，同時鞏固預習效果。建議注重內容、形式的多樣性和實用性，并持之以恒。課上探究

二、檢查反饋、新課導入

1.檢查詞匯預習：有布置有檢查，采用多種形式檢查學生對詞匯的預習情況，可以采取學生結對、小組互查等形式；

2.展示新句型：教師通過創設情境導入本課的新句型；

三、聽力訓練、合作交流

教師先簡要介紹聽力素材的相關信息，如：人物、背景等。

1.多層聽：根據聽力素材內容和學生實際水平，深入挖掘素材，活用素材，設計由易到難，多層次的聽力練習，使學生得到扎實有效的聽力訓練；

聽力練習除了常用的判斷、選擇、連線等盡量設計有聽后寫的形式。本環節需要根據聽力素材的難易度和學生水平進行合理設計和運用。

2.聽后說：根據聽力素材的內容和相關信息，結合本課的新知識，引導學生進行簡單的說的訓練，可采取造句、對話等形式進一步鞏固對新知識的掌握并為對話學習做好鋪墊。

1.讀前聽：根據對話素材內容和學生實際水平，深入挖掘素材，活用素材，設計由易到難，多層次的聽力練習，使學生基本掌握對話的主要內容并能得到相應的聽力訓練；本環節要求同上。如果本對話確實難度較大，作為聽力素材有困難，可以跳過。

2.聽后讀（閱讀）：學生默讀對話，進一步理解對話內容。可以根據對話素材設計多層次的閱讀任務，引導學生進一步掌握素材信息；本環節類似于閱讀理解，需要根據素材的難易度和學生水平進行合理設計和運用。

3.讀后學：學習和突破對話中的知識點等，采取精講多練的形式，使學生會造句并能靈活運用所學新知識；掌握知識點必須要輔以充分的練習。

4.學后讀（朗讀）：學生跟讀對話、結對或分角色朗讀對話，為說的開展打好基礎。5.讀后說：根據對話內容和所學新知識，設計低起點、多層次的說的訓練項目，遵循短句－長句－短對話－長對話的循序漸進原則，采取個人獨立完成、結對練習或小組合作練習等形式。引導學生借助課本對話素材進行部分替換等練習，逐步減少對課本現成材料的依賴，以機械性操練和半機械性操練為主。

（四）學以致用

1.學生運用所學知識組織自己的對話或獨白，可以結對、小組合作等形式； 2.對本課所學知識進行小結，幫助學生理清知識脈絡；

2.設計書面練習，綜合運用本課所學的知識，起到鞏固檢測的作用。發現問題及時解決。

說明：以上各環節是一般情況下聽說課的基本流程，具體到某一節課，教師需要根據素材的難易度和學生實際水平靈活把握，不要僵化執行，以免影響課堂實效。

課后延伸

（一）復習鞏固 復習當天所學內容，整理課堂筆記，掌握新詞匯、語法知識等并輔以鞏固練習。

（二）分層作業 作業內容可以分層次，分為必做與選做；學生也可以分層次布置內容不同的作業。也可以布置探究性作業，為以后的學習與發展起作用。

（三）預習任務 預習相關詞匯、語法等知識，或查閱相關人物、事件等的背景資料。

第五篇：仁愛英語八年級上冊教學工作計劃

2011-2012年仁愛英語八年級上冊教學工作計劃

翠華中學任課老師：吳啟翔

一、學生基本情況分析：

本學期我擔任了八年級（119）（120）兩個班級的英語教學任務，其中（120）班稍微好些，但尖子生少，（119）班不僅尖子生特少，但差生也多，還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽不懂，學不會，但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能；另外，注意培養學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技能，培養良好的學習習慣和自主探索、合作學習能力。充分調動學生的學習積極性和主動性，使每一位學生都能在學習中有所收獲、有所進步。

另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。為了更好的完成教育教學任務，我制定了本計劃，具體工作計劃如下：

二、加強教學常規管理，強化質量意識

1、在學習課程標準，吃透教材的基礎上，認真備課。在了解學生的基礎上，明確了解每課時的重點、要點，條理清晰，使學生掌握每課的內容，并把每課的心得體會，反饋在教學后記中，有助于以后更進一步地改進自己的教學水平。

2、認真組織好課堂45分鐘的教學，因材施教，在傳授學生知識的同時，教給學生科學的學習方法，努力改進自己的教學方法，融入到自己的教學中，探索英語教學新模式，打破舊框架，形成自己的教學風格和特色。

3、對學生的作業要適量。自身深入題海，然后精選題目，做到少而精，切實減輕學生的負擔，提高教學質量。每次作業，教師認真批改，并及時發放，重視講評。

4、精講多練，培養學生聽、說、讀、寫能力。

5、做好尖子生的輔導工作，并積極轉化后進生，提高班級整體素質。

三、教材分析：

這套教材零起點，針對性強;體例，體系新穎，以康康等四位主人公相識，相知，成長，生活的故事情節為主線貫穿教材始終，生活氣息濃厚，所學內容符合學生實際需要。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為A，B, C和D四部分。A部分是基本的語訓練，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。C部分是語言學習的補充，單元語法的再現，結合練習訓練。D部分是寫作部分，根據單元所學的內容，完成相關話題的作文。這套教材是基于城市學生的狀況編寫的，對于我們農村學生來說，由于小學基礎不好，到初中以后學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高農村的英語教學成績而努力。

四．教學重點難點

本冊教材的重點是一般將來時用法；反義疑問句；過去進行時的用法；表感官和直覺的系動詞的用法；動詞不定式的用法；情態動詞may mightmust can的用法。

本冊教材的難點是：一般將來時的用法；動詞不定式的用法；情態動詞maymightmustcan的用法。

五、教學進度表：

周次授課內容課時安排 第一至第五周Playing Sports22

1.Are you going to play basketball?8

2.Would you mind teaching me?7

3.which sports will you take part in?7

第六至第九周Keeping Healthy21

1.You’d better go to see a doctor.7

2.I must ask him to give up smoking.7

3.Must we do exercise to prevent the flu.7

第九周review of Units 1-2第九周For middle exam

第十至第十四周Our Hobbies

1.What hobbies did you use to have?7

2.What sweet music!7

3.What were you doing at this time yesterday?7

第十五至第十八周Our World

1.Plants and animals are important to us.7

2.Are you sure there are UFOs?7

3.The workers used live models, didn’t they?7

第十九周Review of Units 3-4

第二十周For final exam

2012年8月2821 22 21