第一篇：培訓(xùn)總結(jié)反思

個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)

參加這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，既有辛苦，又有收獲；既有付出，又有所得。培訓(xùn)讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞，意識(shí)到了自己如同井底之蛙，意識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足，也更加明確了今后所要努力的方向。本次的培訓(xùn)，收獲很多，體會(huì)深刻，現(xiàn)簡(jiǎn)單做如下總結(jié)：

一、轉(zhuǎn)變舊思想，提升新觀念。

通過培訓(xùn)，我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課堂對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須要不斷的提高自己，充實(shí)自己，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，從中不斷改變自己教學(xué)觀念。

二、營造以學(xué)生為主體的課堂。

在課堂教學(xué)中，教師需要不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，改進(jìn)自己教學(xué)方法。以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生進(jìn)行自主探究合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視課內(nèi)與課外的銜接，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累，養(yǎng)成積累習(xí)慣，激發(fā)興趣，喚醒情感體驗(yàn)。尤其在閱讀教學(xué)中，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

學(xué)習(xí)的過程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過程，因此要會(huì)學(xué)、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實(shí)錄后，總會(huì)思考：如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。

四、終身學(xué)習(xí)。俗話說“活到老，學(xué)到老?！彪S著知識(shí)更新急劇加快，教師如果不進(jìn)行不斷的知識(shí)更新，就無法勝任教師工作。欲在教育工作這片熱土上有點(diǎn)成績(jī)，欲成為一名優(yōu)秀的教育工作者，就要努力提高自身知識(shí)素養(yǎng)、教學(xué)能力。今后我還要不斷學(xué)習(xí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備，增補(bǔ)學(xué)養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。

學(xué)無止境，教海無涯。研修時(shí)間雖說短暫，但給我的影響卻很深遠(yuǎn)。通過這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，自己今后的教學(xué)工作頁有了明確的方向。我會(huì)繼續(xù)努力實(shí)踐，不斷探索，向著教育的理想境界繼續(xù)前行。

第二篇：培訓(xùn)總結(jié)及反思

培訓(xùn)總結(jié)及反思

1、參加的培訓(xùn)項(xiàng)目介紹：

本人參加的項(xiàng)目類型是山東省機(jī)動(dòng)車檢測(cè)維修人員從業(yè)資格師資培訓(xùn)，我培訓(xùn)的是其中的機(jī)修模塊，培訓(xùn)時(shí)間從2012年6月3日-8日，地點(diǎn)是濟(jì)南山東交通學(xué)院，本次培訓(xùn)的目的是學(xué)習(xí)汽車維修相關(guān)知識(shí)，并爭(zhēng)取通過本次培訓(xùn)能達(dá)到機(jī)動(dòng)車檢修從業(yè)資格師資的要求。

2、學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容及主要收獲

這次培訓(xùn)我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容有職業(yè)道德和法律法規(guī)、汽車新技術(shù)、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電控原理及檢修和自動(dòng)變速器的原理及檢修等，培訓(xùn)中講的這些知識(shí)讓我收獲很多，主要是在新技術(shù)這方面，收獲頗多，對(duì)各項(xiàng)新技術(shù)進(jìn)行了深入了解，了解它們的構(gòu)造及原理。

3、主要反思及得出的有關(guān)觀點(diǎn)、結(jié)論

作為一名任課教師，經(jīng)過這次培訓(xùn)后，才知道我們課堂上講的那些老套知識(shí)已經(jīng)過時(shí)了，完全沒必要再講的東西我們還在抓住不放，我認(rèn)為，這里面最主要的原因在于我們老師自己，老師們不愿把以前自己很熟悉的知識(shí)扔掉，也懶得去研究新的技術(shù)和知識(shí)，在培訓(xùn)中吳際璋老師讓我感觸很深，吳老師今年已經(jīng)八十一歲高齡了，但他的知識(shí)卻比我們年輕人的都新，很關(guān)鍵的就是他說的那句話：“活到老，學(xué)到老！”而想想我們自己卻想靠自己學(xué)的那些老知識(shí)一直應(yīng)付下去，真是自愧不如?。∷裕覀儾荒芡Ａ粼谶^去的“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”的老觀念上，而應(yīng)該進(jìn)化為教師所擁有的知識(shí)就像滔滔江水連綿不絕,擁有的應(yīng)是一潭活水，我決定以后要跟上技術(shù)的步伐，一直以一名學(xué)生的心態(tài)學(xué)下去，這樣我們教出的學(xué)生進(jìn)入社會(huì)才不會(huì)被淘汰！

另外，我覺得現(xiàn)在各出版社出版的教材都大同小異，也很少更新，跟不上技術(shù)更新步伐了，所以，我們應(yīng)該在日常教學(xué)中積累資料，匯編出符合自己教學(xué)和符合現(xiàn)代新技術(shù)的教材。

第三篇：培訓(xùn)總結(jié)反思

總結(jié)反思

學(xué)習(xí)的日子結(jié)束了、感謝網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育給我們新教師一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，不用再長途跋涉組織學(xué)習(xí)或是費(fèi)勁苦力翻書閱讀，現(xiàn)代僅僅靠網(wǎng)絡(luò)電腦就可以和大家一起分享知識(shí)，分享教學(xué)心得。遠(yuǎn)程教育工作從新事物變成教師手中教學(xué)理想教學(xué)工具和手段。

通過聆聽專家講座，觀摩優(yōu)秀的教學(xué)教案以及網(wǎng)上合作交流的新的學(xué)習(xí)方式，使我開闊眼界、增長了知識(shí)，提高了自身的業(yè)務(wù)水平，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念也逐步將以往的教師教學(xué)為主的單一教學(xué)模式向教師指導(dǎo)為主，學(xué)生自己活得知識(shí)的多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

通過培訓(xùn)我的體育理念得到了更新，水平得到了提高，為今后教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)讓我對(duì)體育教材教法知識(shí)的了解更加熟悉，作為體育老師我們應(yīng)該了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，了解他們的心里特點(diǎn)

1、他們具有較強(qiáng)的開放性，學(xué)生的情緒富有變化，喜怒哀樂都會(huì)直接顯露在表面，而且易變，不善于修飾和控制。

2、他們具有獨(dú)特的好奇心，學(xué)生經(jīng)歷淺薄，內(nèi)心世界不太復(fù)雜，心里活動(dòng)純真、直率、暴露自我，愛問好動(dòng)，對(duì)身邊的一切產(chǎn)生好奇。

3、他們具有超常的模仿能力：學(xué)生的開放性、好奇心、致使他們敢于模仿、樂于模仿，他們并不在乎模仿的對(duì)錯(cuò)、好壞。只是僅僅追求一個(gè)“趣”字。有趣開心對(duì)他們來說就是最重要的事情。根據(jù)初中生這種心理特點(diǎn)，我們體育教師的教學(xué)中，必須有針對(duì)性的利用其特點(diǎn)的深度寬度，回避其特點(diǎn)的前度、窄度，以直接興趣為基礎(chǔ)，選擇直觀的、生動(dòng)的感性內(nèi)容進(jìn)行體育教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的興趣。所以我們?cè)谌粘＝虒W(xué)從以下幾方面做起：1，體育老師要與時(shí)局俱進(jìn)，以“健康第一”為知道思想，與新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念接軌。

2、樹立體育教學(xué)必須貫徹素質(zhì)教育的基本要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和特色，必須落實(shí)終身體育思想，必須落實(shí)主體教育觀念，有了這一觀念，就會(huì)去提高自己的專業(yè)知識(shí)，改變教學(xué)觀念，研究出更適宜中學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，強(qiáng)化自己的綜合素質(zhì)，增加自己的人呢個(gè)魅力，感染學(xué)生以提高學(xué)習(xí)積極性。

3、教學(xué)中以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技術(shù)、方法為主要內(nèi)容，以身體；練習(xí)為主要手段，以發(fā)展學(xué)生體能和增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)來要求學(xué)生。

4、教學(xué)生增加學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，引入新興體育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助，互諒互愛，共同創(chuàng)作。

5、教學(xué)中，努力實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與體育的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的音樂中鍛煉身體，提高學(xué)生的韻律感和協(xié)調(diào)性，讓學(xué)生把上課當(dāng)做一種享受，在快樂中大鍛煉身體的目的。

6、教學(xué)中，對(duì)現(xiàn)有的教材內(nèi)容進(jìn)行改造，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和參與熱情。

體育教師不和其他教師不同之處在于，體育教師需要進(jìn)行規(guī)范的動(dòng)作示范，只有講解沒有示范學(xué)生只能得到一個(gè)抽象的概念。而只有教師的示范沒有教師的講解，學(xué)生只能看到一個(gè)動(dòng)作形象。所以體育教師的講解和示范在體育教學(xué)的教學(xué)教法應(yīng)用是不可分割的一個(gè)整體。首先，教師在講解時(shí)要根據(jù)不同的體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容和邀請(qǐng)，鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓住動(dòng)作的關(guān)鍵所在，講解精煉，將重點(diǎn)，講透徹，講分解，講過程。其次是體育教師的示范，一名體育教師如果沒有正確的示范動(dòng)作，會(huì)對(duì)學(xué)生造成終身的錯(cuò)誤影響。教師示范不僅僅要規(guī)范，還要特別注重示范地位置和方向，還有難易程度。實(shí)踐證明，教師準(zhǔn)確、熟練、輕快有沒得示范可消除學(xué)生的心里障礙，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。體育教師只有通過扎實(shí)的體育理論知識(shí)，過硬的體育功底，不斷的更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，提高教學(xué)質(zhì)量，使自己真正意義上成為學(xué)生終身體育的引導(dǎo)者，學(xué)生健康生活的鋪路者。

總之，感謝本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我的體育教師道路走得更穩(wěn)健，在以后的教育教學(xué)中，做好每一件事，處理好每一個(gè)問題，教好每一位學(xué)生，讓自己進(jìn)步的同時(shí)帶動(dòng)所有學(xué)生的進(jìn)步。讓每一位學(xué)生因?yàn)橛形疫@位體育教師而感到光榮和自豪。

第四篇：培訓(xùn)反思總結(jié)

小學(xué)語文教師外出培訓(xùn)研修總結(jié)及反思

劉英

在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座，認(rèn)真聽取了專家們對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專題的問題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。用心參與交流，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。

雖然本次研修活動(dòng)結(jié)束了，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠(yuǎn)航?；仡?0天的研修活動(dòng)，有許多需要思考的地方，需要我去細(xì)細(xì)的反思。

一、研修收獲

這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多新的知識(shí)，在今后的教育教學(xué)工作中，我要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到教師自身的良好素質(zhì)是上好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)他們都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。

2、老師們的語言準(zhǔn)確規(guī)范。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性。

3、教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，課堂的組織、調(diào)控能力更能體現(xiàn)教師的藝術(shù)功力豐厚，在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。要想上好一堂課，首先教師對(duì)教材的解讀非常重要，如何準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)，深切領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖，是我們每個(gè)教師備課時(shí)要仔細(xì)鉆研的一個(gè)重點(diǎn)。執(zhí)教這些課的老師，每個(gè)人對(duì)教材的使用都是創(chuàng)造性的合理編配，更有著自己獨(dú)特的實(shí)踐設(shè)計(jì)。其次教師的備課應(yīng)把握“老師、學(xué)生、教材”三位一體的關(guān)系，學(xué)生始終是課堂參與的主體，任何教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都不能脫離生活、脫離學(xué)生?？戳藘?yōu)秀教師的示范課、聆聽了專家的報(bào)告、欣賞了一份份富有內(nèi)涵的作業(yè)，我深感自己思想的淺薄、知識(shí)的匱乏。我暗下決心，要乘著這次遠(yuǎn)程研修的東風(fēng)，給自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)的長期計(jì)劃。從許多教師身上，讓我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷反思的老師才是一個(gè)真正的好老師。也許，這天的你水平有限，但是誰敢說幾年以后的你，不會(huì)出現(xiàn)在這研修大平臺(tái)上給我們“唱主角”呢？

在優(yōu)質(zhì)課的比賽中，教師的基本功尤為重要，參賽的大部分老師的基本功非常扎實(shí)，在她們的課中，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)專業(yè)教師扎實(shí)的教學(xué)素養(yǎng)。具體到一節(jié)課上我認(rèn)為有以下特點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)： 小組教學(xué)要落到實(shí)處，小組合作學(xué)習(xí)是以小組活動(dòng)為主體而進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)，組內(nèi)互助合作，組間評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)，能有效做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，責(zé)任分工明確，又相互依賴，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。新課改后，小組合作學(xué)習(xí)成了課堂上的主要組成部分，但是很多時(shí)候我們看到的小組合作學(xué)習(xí)只不過是一個(gè)花架子：我們光知道小組合作學(xué)習(xí)的含義，操作起來卻不能落到實(shí)處，比如：很多時(shí)候我們聽到的公開課上，老師出示了問題后學(xué)生就以小組為單位開始討論、學(xué)習(xí)，在聽課老師看來學(xué)生積極參與，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過是一些表面現(xiàn)象，學(xué)習(xí)討論后并不知道自己學(xué)到了什么，所以說這是華而不實(shí)的，是我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中應(yīng)該杜絕的。在今后的教學(xué)中我們可以根據(jù)自己學(xué)校的教學(xué)實(shí)際學(xué)習(xí)、借鑒。

本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效益，同時(shí)還常常對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析，努力提升到必須的理論高度。

透過和全省語文教師的交流，我更加深深的認(rèn)識(shí)到，各位老師他們對(duì)教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度，讓一貫自詡為對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的我對(duì)自己又有了重新的定位。今后我將用全新的激情和眼光去應(yīng)對(duì)我的學(xué)生、應(yīng)對(duì)我的同事，我也將用全新的思想和認(rèn)識(shí)來應(yīng)對(duì)我所從事的語文教學(xué)。

二、20天的培訓(xùn)雖然取得了一些小小的進(jìn)步，但是還是有很多問題值得我深思。首先，不愛學(xué)習(xí)，不花時(shí)間學(xué)習(xí)。這是當(dāng)前最大的問題所在。其次，不愛積累和動(dòng)筆。對(duì)待任務(wù)得過且過，不追求質(zhì)量，對(duì)自己的要求不高。對(duì)待工作對(duì)待教學(xué)有些得過且過。缺乏工作的用心性和主動(dòng)性。針對(duì)以下問題，在以后的工作和學(xué)習(xí)中做到：

1、堅(jiān)持讀書，讀好書。做好讀書計(jì)劃，時(shí)刻提醒自己堅(jiān)持讀書。做好讀書筆記，把語文積累養(yǎng)成一種習(xí)慣。

2、多花心思在教學(xué)上，做教學(xué)的有心人。把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地做好記錄。其次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，并學(xué)以致用。

3、用心改革課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單愉快。提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

4、堅(jiān)持寫教育反思，不斷積累自己的教育經(jīng)驗(yàn)。

下面就通過我的學(xué)習(xí)獲得的三個(gè)方面的體會(huì)。一：沒有學(xué)生的主動(dòng)參與就沒有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。通過聽課，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考，要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要，要看學(xué)生的交往狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。簡(jiǎn)單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙的不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒有真正的互動(dòng)起來，是非常值得注意的一個(gè)問題，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙的提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的知識(shí)沖突，同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能的到發(fā)展。

三 在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)能力，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示再見學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地展開教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭課堂，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要，沒有真正的被關(guān)注。四 在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人。一堂課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素，課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索，會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)，內(nèi)容，同時(shí)，加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。

聽課學(xué)習(xí)中，除去對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門石，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。只有把學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在教學(xué)中有所成。回首聽課的內(nèi)容，他們所展現(xiàn)的不僅僅是對(duì)教材的分析，同時(shí)也展現(xiàn)了他們的人格魅力。如果沒有苦和累的磨礪，怎會(huì)有這么奪目的表現(xiàn)呢!成果的背后更承載著她們的努力與收獲。現(xiàn)實(shí)是殘酷的，適者生存?，F(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個(gè)教桿就能存活的課堂模式了。

總之，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感受到每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，每堂課都有或多或少的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。我會(huì)吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)的更輕松、更愉快。新課改的道路是漫長的，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷向老師們學(xué)習(xí)，不斷地提升自身素質(zhì)，努力促進(jìn)自己的專業(yè)成長，讓自己的課堂教學(xué)越來越成熟。

第五篇：培訓(xùn)反思、總結(jié)

培訓(xùn)反思

2012第2階段英語輻射培訓(xùn)總結(jié)

時(shí)間：12月25日---12月29日 重慶市綦江區(qū)石壕中學(xué) 周小艷

我很榮幸的再次參加了這次寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，此次培訓(xùn)使我受益匪淺，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。

通過學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在覺得，作為一位英語教師，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們 一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

在老師們給我們上的課中，讓我知道了教學(xué)過程也是一個(gè)師生情感共融、共同成長、共同探 求新知的完整的生活過程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨(dú)立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿 創(chuàng)意和激情的過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長。

在這次培訓(xùn)中，我明白教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語教師要合理利用有限的時(shí)間幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新知和鞏固復(fù)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

通過培訓(xùn)，使我明白了，我可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，在課堂中，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。如果學(xué)生一想到上英語就怕。一見到英語老師就心慌，那么他們就很難學(xué)好英語了。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興 趣，使他們消除害怕心理。在上課時(shí)，我盡量要求自己做到聲音響亮，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，帶點(diǎn)有關(guān)的笑料，補(bǔ)充有關(guān)背景材料，有時(shí)深入淺出，講個(gè)別有關(guān)的小故事，無非在乎加深理解，這種生動(dòng)的形式，對(duì)差生尤其重要。

此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。

2012第2階段英語輻射培訓(xùn)反思

時(shí)間：12月25日---12月29日 重慶市綦江區(qū)石壕中學(xué) 周小艷

12月25--29日，我又參加了在綦江區(qū)舉辦的英語培訓(xùn)活動(dòng)，這次培訓(xùn)一共有4天，有8位老師給我們上課：曾琴老師的《任務(wù)型教學(xué)在初中英語課堂的應(yīng)用》，張翼老師的《初中英語語法教學(xué)模板及活動(dòng)設(shè)計(jì)（上）》，湯繼林老師的《初中英語過程性寫作》，黃老師的《多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的運(yùn)用》，譚江華老師的《多元只能理論在外遇課堂的運(yùn)用》，陳貴莉老師的memorization，姚麗娜老師的《初中英語語法教學(xué)模式及活動(dòng)設(shè)計(jì)（下）》，楊必穎老師的《任務(wù)型教學(xué)在初中英語課堂的運(yùn)用實(shí)例》。

結(jié)合本次培訓(xùn)，反思自己平日的教學(xué)工作，對(duì)初中英語教學(xué)有了更進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)：

一、教師可以通過自己繪生繪色地講述故事、運(yùn)用實(shí)物、播放錄音、多媒體展示等多種手段引出文本材料，整體呈現(xiàn)課文，使學(xué)生初步感知文本，并產(chǎn)生要閱讀的興趣。

二、在充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用的前提下，真正確立學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)自主體驗(yàn)的過程?？梢越o學(xué)生們板書學(xué)習(xí)提綱，根據(jù)提綱，可以放手讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，無疑很好地培養(yǎng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中經(jīng)常存在這樣的情況：教師在提問后就馬上叫學(xué)生回答，不給學(xué)生時(shí)間去思考。如回答不出，教師或是不斷重復(fù)問題，或是忙著啟發(fā)，學(xué)生為了迎合老師的心理，匆忙尋找只言片語作答，表面上氣氛活躍，實(shí)際上學(xué)生學(xué)到了多少呢？為了改變這種狀況，教師要在提問后給學(xué)生一些獨(dú)立思考的時(shí)間，讓他們潛心讀書，深入思考，當(dāng)學(xué)生回答過程中遇到困難時(shí)，教師要以期待的目光鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。這個(gè)等待的時(shí)間雖短，卻正是學(xué)生思維最為緊張活躍的時(shí)刻，成就感和自信心會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。

三、在英語教學(xué)中，如果適當(dāng)?shù)摹奥?手”給學(xué)生看的話，那會(huì)大大的增加教師在學(xué)生心中的魅力，比如，在黑板上適當(dāng)?shù)臅r(shí)候畫一兩個(gè)簡(jiǎn)筆畫，或者，臨時(shí)在多媒體上出點(diǎn)題給他們，并且適當(dāng)?shù)呐R時(shí)變動(dòng)一些小細(xì)節(jié)，讓他們心里想：啊，原來我們的老師的電腦技術(shù)挺高的嘛！或者，有時(shí)候在教室里給他們搞點(diǎn)小游戲，又增加了他們的興趣等等。

通過這次的培訓(xùn)活動(dòng)，我對(duì)如何上好英語課有了新的認(rèn)識(shí)和理解，相信在以后的培訓(xùn)活動(dòng)中，我還能夠?qū)W到更多的有用的教學(xué)方式和技巧，知識(shí)等等。期待成為一名優(yōu)秀的教師！

2012年英語輻射培訓(xùn)總結(jié)

重慶市綦江區(qū)石壕中學(xué) 周小艷

在2012年11月29日至12月2日的英語輻射培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)自己在英語教學(xué)中有太多的不足與缺點(diǎn)，這些不足與缺點(diǎn)是可以憑借努力與認(rèn)真的態(tài)度所糾正的?？墒俏页商於荚趯W(xué)生堆中，老是覺得沒有時(shí)間與精力來潛心學(xué)習(xí)，而周末，卻總是忙著到綦江去看女兒，她必將是生命中的第一位，所以，時(shí)間對(duì)于我來說，總是顯得那么的不夠，或許，這也是在為我自己的惰性找借口。也或許是我自己事倍功半吧，沒有提高做事的效率。

看來老師們給我們講授的關(guān)于英語教學(xué)中的各種技巧和方法，真的覺得特別的激動(dòng)人心，覺得我的英語課“有救”了。

在這次的培訓(xùn)中，老師們所教授的各種活動(dòng)，方式方法，對(duì)于我的英語教學(xué)一定有很大的幫助。但我自身的詞匯量很小，面窄，理論知識(shí)淺薄，所以，有時(shí)，對(duì)于個(gè)別老師講解的內(nèi)容有點(diǎn)茫然，當(dāng)然，只是有點(diǎn)。在這次的培訓(xùn)中，認(rèn)識(shí)了各個(gè)學(xué)校的各位老師，他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，也是我所學(xué)習(xí)的，同時(shí)大家相互交流經(jīng)驗(yàn)，也可以提高自己的成績(jī)和水平。

同時(shí)，在這次培訓(xùn)中，還學(xué)習(xí)到不止英語的方式方法，還知道了，作為人師，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)也是必不可少的，不能只一味的讓學(xué)生死讀書，讀死書。而是也要讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)某同事也要顧及到絕大多數(shù)的同學(xué)，而不是個(gè)別學(xué)生。

希望在下次的培訓(xùn)中，還能得到，學(xué)到更多的先進(jìn)理念，先進(jìn)思想，先進(jìn)的教學(xué)方法，以提高我自己的教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心！

2012年英語輻射培訓(xùn)反思

重慶市綦江區(qū)石壕中學(xué) 周小艷 我從2012年11月29日開始，3天的時(shí)間，很榮幸的能得到極為出國培訓(xùn)專家的培訓(xùn)和指導(dǎo)，在他們給我們做培訓(xùn)時(shí)，我逐漸的意識(shí)到自己如同井底之蛙。

在N0.1堂課中，老師說，教學(xué)時(shí)最好聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，我以前其實(shí)也是這樣的，可是在最近一學(xué)期，卻偷懶，只隨自己自由發(fā)揮，墨守成規(guī)，只按書上教學(xué)，并且毫無變革之意。在NO.2 和NO.4堂課中，老師給我們展示了，很多活動(dòng)，并且我們也參與了許多的活動(dòng)，時(shí)間總是在不知不覺之中度過，反而看看我的課堂，時(shí)而活躍，時(shí)而死寂。學(xué)生屢次說我的課堂上活動(dòng)太少，叫我給他們多準(zhǔn)備一些活動(dòng)，而我卻不為所動(dòng)，這是我的惰性所致。

在NO.3堂課中，老師教授我們關(guān)于如何講解閱讀理解題課，聽起來似乎很容易的，可是實(shí)施時(shí)，學(xué)生的成績(jī)一樣的糟糕，他們對(duì)于閱讀理解，感覺就是天生的敵人一般，當(dāng)然，這里也有我自己的很多的責(zé)任在里邊，所以，我必須提高我自身的閱讀能力。

NO.4課堂，關(guān)于單詞，音標(biāo)教學(xué)，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)也比較薄弱，可是他們?cè)谟泦卧~的時(shí)候挺快的，但是不久之后又忘記了，很明顯，那是他們的瞬時(shí)記憶，并不是長時(shí)記憶，而且，他們也懶于反復(fù)去看書，記單詞，自然對(duì)于單詞就比較生疏，至于音標(biāo)教學(xué)，我自己也比較欠缺，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)。

NO.5課堂上，關(guān)于教室調(diào)控以及教學(xué)設(shè)計(jì)。教室調(diào)控方面，我自我感覺還可以，但是教學(xué)設(shè)計(jì)這一方面，就不行了，太死板，所以我特別想接納一些新鮮的“血液”。

以上看來，我自己本人的不足之處數(shù)不勝數(shù)，在以后的教學(xué)工作中，我一定加強(qiáng)自身素質(zhì)和基本功的訓(xùn)練，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的英語教師。