第一篇：按規律推理(大班片段教學)

按規律推理

最后修改日期：

活動前評析：有一次，我設計了一節找規律的游戲，原以為很簡單，小朋友們會操作得很好。但在活動中他們做得不夠理想，引起了我的深思，并且感悟到，幼兒教育一定要適應幼兒的生理和心理特點，幼兒才能感興趣，學到知識。為此，我設計了本節活動，相信幼兒能夠通過這節有趣的活動課學會找規律，并能按規律推理。

活動目標：1.引導幼兒發現生活中有規律的事物，感受規律的存在和美感；總結規律，運用規律。2.掌握按顏色、數量的排序規律，并按規律推理。3.發展幼兒觀察、分析、判斷、推理等思維能力。4.學習按數列排序規律，并按規律推理。

活動內容：科學活動——按規律推理

活動準備：教師演示版一套；幼兒操作插板每人一套；一套有規律的串珠，一套沒有規律的串珠；卡片3張；綠色、紅色珠子若干；動感音樂；黑白鑲嵌圖片，紅藍黃鑲嵌圖片。活動課程實錄：幼兒隨音樂有序取插板入座。

一、游戲導入：“小朋友，你們剛才是怎么進教室的？（我們是聽音樂進教室的）幼兒入座后，按這音樂的強弱打節奏，感受節奏強弱變化的規律。

二、操作探索：

游戲㈠ 觀察串珠，初步感受規律的存在和美感。

師：出示兩串串珠（一串是有規律的，一串是沒有規律的），請小朋友仔細看看，這兩串串珠各有什么特點？ 幼1：第一串紅色、綠色珠子一樣多，第二串綠色的多、紅色的少。

幼2：第一串是一個綠色一個紅色、一個綠色一個紅色……串成的，第二串是許多綠色和兩個紅色串成的。師：哪串珠子串的有規律？ 幼：第一串。

師：哪串是沒有規律的？ 幼：第二串。

師：哪串珠子串的漂亮？ 幼：第一串。

師：那就請小朋友也試著串出一串有規律的串珠吧！教師播放動感音樂，小朋友開始串珠子。音樂結束后，請小朋友展示自己的作品。

幼：我是按二個綠色二個紅色的規律串成的；我是按三個綠色一個紅色的規律串成的……（幼兒紛紛講述自己的作品）。

師：大家的作品都很好。下面，就帶好自己的串珠，集體合個影吧！

小結：設計本環節，就是讓幼兒感知有規律的串珠更美，并能從中找出簡單的規律。游戲㈡ 迎新年。讓幼兒動手操作，體驗規律，并按規律推理。1.鋪地板。

教師在演示版上布置小熊的家。說，“馬上就要過新年了，小熊開始裝修自己的房子。它想請小朋友來幫忙，小朋友愿意幫助小熊嗎？” 幼：愿意。

師：小熊說，鋪地板得按著它要求的規律來鋪。“小熊小熊裝新房，地板鋪得真漂亮。黑白黑白有規律，鋪完地板又刷墻。”（老師拿出一張自制的黑白變化規律的地板圖片，請幼兒觀察。幼兒觀察地板顏色變化的規律后，按規律插棋子）2.刷墻。

師：小熊說，“小朋友真能干，地板鋪好了，再幫我刷刷墻吧。”小熊家的墻壁是要刷彩條狀圖案的。小朋友仔細聽，墻壁彩條的顏色是怎么排列的？“小熊小熊裝新房，又鋪地板又刷墻。紅藍黃、紅藍黃，按著規律來刷墻。”

（老師拿出自制圖片，請幼兒觀察墻壁彩條，按著彩條規律在插板上擺棋子）3.掛彩燈。

師：小熊說，“小朋友，真能干，地板鋪好，墻壁刷完，再來幫我掛彩燈吧。”小熊家的彩燈也是有規律的。看誰設計的最好，小熊就選誰的彩燈掛在門口。

教師巡回指導并總結、表揚“彩燈”設計有創意的小朋友。并請最有創意的小朋友在教師的演示版上“掛彩燈”。小結：設計本小節活動，讓幼兒親自動手操作體驗規律，按規律推理，并能用棋子在插板上把規律擺出來。游戲㈢ 數寶寶找家。按數字排序規律并推理。

師：“小朋友們看卡片，數字寶寶都出現，按著規律來推理，快請數寶寶板上站。”教師出示圖片1，請幼兒按數列變化規律在插板上排列數字棋子。幼：1、2、3、4……

師：出示圖片2，請幼兒按數列變化規律在插板上排列數字棋子。幼：1、3、5、7……

師：出示圖片3，請幼兒按數列變化規律在插板上排列數字棋子。幼：2、4、6、8……

小結：設計本小節活動，是把抽象的數字變得形象、直觀、具體，讓幼兒在親自動手操作的活動中，提升數字概念，并能按規律推理。

幼：收棋子，有序送插板。

區角活動：戶外活動：

一、變隊形

幼兒男孩一排，女孩一排在操場站好。教師發令：“原地踏步走，一二一、一二一，然后按一個男孩、一個女孩，一個男孩、一個女孩的規律變隊形……”

二、游戲：“風水輪流轉” 幼兒圍成一圈，按規律做動作。

師：游戲方法：小朋友一邊跟我說兒歌“請你先來拍拍手，請你再來拍拍肩，最后再來跺跺腳。”一邊從壯壯小朋友開始，依次做這三個動作。輪完一圈為止。如果哪個小朋友做錯了動作，就進圈里給小朋友表演個小節目。好不好玩？ 幼：好玩！游戲開始……

教師自評： 本節設計活動完成的比較成功。幼兒能在我設計好的環節中一步步探索知識，由淺入深，逐步理解，把抽象的數字推理變得形象、直觀，容易接受。整個故事

（二）充滿故事性。故事是幼兒喜聞樂見的形式，所以，幼兒表現的特別積極，即在玩中學、學中玩，又能更好地理解、消化所學的知識。園長點評： 張老師的這節課獨具匠心。集故事性、趣味性、邏輯性、操作性和綜合性于一身，融科學、社會、語言、美術、健康等方面知識于一體，以幼兒為主體，在游戲中積極動手、動口、動腦，興趣濃厚、氣氛活躍，既培養了幼兒的發散性思維和團結友愛精神，又提高了幼兒的語言表達能力和創造能力。我很欣賞張老師的這篇作品。

教學附錄：兒歌

（一）鋪地板

小熊小熊裝新房，地板鋪得真漂亮。

黑白黑白有規律，鋪完地板再刷墻。兒歌

（二）刷墻

小熊小熊裝新房，又鋪地板又刷墻。

紅藍黃，紅藍黃，接著規律來刷墻。兒歌

（三）掛彩燈

小熊小熊裝新房，最后來把彩燈裝。

串串彩燈有規律，板上棋子掛新房。

兒歌

（一）鋪地板

小熊小熊裝新房，地板鋪得真漂亮。

黑白黑白有規律，鋪完地板再刷墻。兒歌

（二）刷墻

小熊小熊裝新房，又鋪地板又刷墻。

紅藍黃，紅藍黃，接著規律來刷墻。兒歌

（三）掛彩燈

小熊小熊裝新房，最后來把彩燈裝。

串串彩燈有規律，板上棋子掛新房。

認識日歷

最后修改日期：

活動前評析：由班級活動“天氣預報員”發現幼兒總是記錯日期，和幼兒交談發現幼兒不明白幾月幾日所代表的含義，只有個別幼兒知道“星期”的概念。針對大班年齡特點和需求，我設計了這節大班數學《認識日歷》，來讓幼兒發現日歷的秘密，從而學會使用日歷。活動目標：

1、體驗探索時間的活動的樂趣。

2、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系；了解一年有12個月，一個月一年共有365天，知道大月，小月和平月。

3、學會看日歷，了解日歷在生活中的作用。

活動內容：

活動準備：教學準備：

1、自制外型似房子關的1月—12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區分）；年歷、臺歷和掛歷各一份；

2、小字卡（年、月、日）和數字卡片（12、、365）鉛筆、人手一份； 3、2010年年歷人手一張；

活動課程實錄：教學過程：

一、通過提問，在幼兒在已有經驗上引起探索興趣。

1、小朋友們，你們見過日歷嗎？

2、你見過的日歷上面都有什么？（數字，圖畫……）

3、那你們知道這些數字的意義嗎？ 關于這些數字還有一個有趣故事呢。

二、通過故事，游戲等形式學習年，月，日。1．講述故事

*教師點開自制的課件，講述故事!。

教師：今天曹老師給小朋友帶來了一個好聽的故事請小朋友認真聽故事，故事聽完我要考一考大家。年媽媽有365個孩子,每個孩子取名字為日或天，年媽媽說這么多孩子擠在一起怎么行呢？于是媽媽準備蓋12座小房子(出示圖片)媽媽給這12座漂亮的小房子取了名字,分別叫一月、二月、三月、四月、五月……十二月”

為什么有的房子大有的房子小呢？原來啊，每個房子里 都住著月的寶寶“日”。每個月的“日”寶寶都不一樣多，所以他們的房子才會有大有小。

教師：故事聽完，我要提問，年媽媽有多少個月孩子？月孩子的房子里住著誰？ 2．通過觀察操作日歷，了解年。月。日的概念（1）*請幼兒拿出日歷，觀察，操作。

教師：現在我們在自己的日歷卡上找一找故事里的年媽媽和月孩子！教師提問：① 今年是哪一年？請小朋友找出日歷上的年媽媽哪那里？

② 請小朋友數一數年媽媽有多少個月孩子？

③請小朋友數一數一月有多少個“日”寶寶？ ④找一找那幾個月和一月一樣由31 個“日”寶寶？

⑤你是怎么找到這幾個月都是有31個“日”寶寶的？誰把你找的最快方法和我們分享一下? 教師小結：我們找到了一個最快速簡單的辦法，那就是找到每一個房間里最后一個或者最大的一個數字就是這個月有多少個“日”寶寶。我們用這個方法來檢驗一下看是不是這樣的。

⑥現在我們用我們剛才找到的方法看一看2月有多少個“日“寶寶”。

⑦用這個簡單的方法找一找還有沒有和2月一樣有28個日寶寶的？

⑧我們來看一看4月有多少個日寶寶？

⑨找一找還有那幾個月和四月一樣由30個日寶寶。

教師總結：我們從2010年日歷上看出一年有12個月，一、三、五、七、八、十十二月分別有31天，四、六、九、十一月各有30天，只有二月最少有28天！（2）玩字卡游戲鞏固年，月。日

教師：請小朋友們拿出凳子下的字卡，我們來考一考大家是不是認識了他們！——年媽媽的孩子叫什么？年媽媽有多少個月孩子？ ——月的寶寶叫什么名字？ ——2月有多少個日寶寶？ ——1月有多少個日寶寶？ ——4月有多少個日寶寶？

——猜一猜，數字“365”是什么意思呢？

教師小結：12個月的日寶寶加起來一共有365個，也就是 說一年由365天

小結：在一張日歷上都會顯示有，年，月，日，一年有12個二月，有的月有28天，有的月有30 天，有的月有31天，一年加起來就有365 天。

三、觀察日歷，找出星期的秘密。

教師：請小朋友把年月日等裝進字卡袋里放在凳子下，再拿出我們的年歷！教師提問：

1、誰還發現了除了數字，日歷上還有什么？

2、紅字和黑字各表示什么意義呢？

教師小結：這些漢字一到七。表示的是星期。一個月有四個星期，每個星期有七天，周一到周五用黑色字表示，周六周日用紅字表示。除此之外，節假日也用紅色字表示。

四、認識日歷的種類

*教師出示各種形式 的日歷：

教師：除了小朋友手中的這些日歷，人們還把日歷作成其他許多形式，便于人們觀看，掛在墻上的是掛歷，放在桌上的叫臺歷，貼在墻 上的單張日歷叫墻歷，還有這種小日歷卡，放在錢包或者口袋里便于攜帶和查看。

五、幼兒討論日歷的作用

教師：人們把日歷做成各種形式就 是為了便于查看，那為什么人們要用日歷呢？

教師小結：日歷不僅可以告訴我們今天是幾月幾日，還可以告訴我們我們接下來的是什么時間，我們需要提早做計劃和安排。而且啊，在日歷上我們過了x年想月x天就再也不會過這一天了，也就是我們過了昨天就再也回不去 昨天了，所以我們要珍惜時間，為每一天作好安排。

六、日歷的運用

教師：日歷的作用真大啊，請小朋友玩一個“找一找”的游戲，①今天x月x號在哪里？用鉛筆圈起來？

請找到的小朋友舉手，我來檢驗一下，并請你來說一說你是怎么找到的？

教師：這個小朋友真是善于動腦筋的孩子，他找的方法又快又準確。他是先找到x 月月孩子所在的房間，然后再找到今天x日的數字，就表示這個數字就是x月x日。②我們按照這個方法請小朋友找一找六一兒童節在那里？ ③請個別幼兒找到生日。

總結：今天我們認識了日歷，日歷給我們帶來了方便，并且讓我們有計劃。請小朋友回家和爸爸媽媽一起玩“找一找”的游戲，找一找他們的生日在那里，看看誰的生日最先過。

區角活動：

教師自評：《綱要》指出：教師要“善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”數學活動《認識日歷》源于幼兒對日歷的不認識與好奇，充分調動了幼兒學習的積極性、主動性。教學活動中幼兒表現出極大的興趣和探究欲望，大膽嘗試，樂于交流。材料是激發和維持幼兒探索興趣的最好誘因。活動中，我為幼兒提供了方便具體的操作材料。在教師語言的引導下，幼兒逐步發現日歷的秘密，鞏固了對“年、月、日”的認識，并且積極參與，勇于探索，大膽交流，良好的課堂氛圍幼兒快樂的學習著。

園長點評：

1、設置恰當的游戲幫助孩子們復習鞏固在本次活動中的新經驗。使孩子在輕松愉悅的情緒中達到教學目的。這樣的延伸活動，不僅增加了孩子學習的趣味性，能夠有效地調動孩子學習的積極性，也能加深幼兒對新經驗的印象。

2、活動內容的選擇符合孩子們的發展需求，來源于孩子們生活中遇到的困惑，是孩子們感興趣的問題，教師能充分利用這一教育契機設置活動，做了工作中的有心人。活動建議：

1、在活動中關注不同幼兒的認知水平，活動內容略顯多了一些，以至于后面的活動有部分幼兒分散精力，有疲勞現象。

2、盡可能多的把實踐操作的時間和機會留給幼兒，引導幼兒通過觀察、比較，最后得出結論。教師結論性的語言應該更淡一些。

第二篇：幼兒園大班科學公開課教案《按規律推理》及教學反思

《大班科學公開課教案《按規律推理》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動目標：

1.引導幼兒發現生活中有規律的事物，感受規律的存在和美感;總結規律，運用規律。

2.掌握按顏色、數量的排序規律，并按規律推理。

3.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4.培養幼兒的嘗試精神。

活動準備：

教師演示版一套;幼兒鑲嵌板每人一套;一套有規律的串珠，一套沒有規律的串珠;卡片3張;綠色、紅色珠子若干;活動課程實錄：幼兒隨音樂有序取牌入座。

活動過程：

一、游戲導入：“大家好，我是小熊，小朋友歡迎你們來我家，你們能告訴我剛才是怎么進教室的?“快思老師.教.案網出處”(我們是聽音樂進教室的，我們是取牌進教室的)幼兒入座后，互相觀察牌的顏色，感受規律。

二、操作探索：

游戲㈠ 觀察串珠，初步感受規律的存在和美感。

師：出示兩串串珠(一串是有規律的，一串是沒有規律的)，請小朋友仔細看看，這兩串串珠各有什么特點?師：哪串珠子串的有規律?

師：哪串是沒有規律的?

師：哪串珠子串的漂亮?

師：那就請小朋友也試著串出一串有規律的串珠吧!教師播放動感音樂，小朋友開始串珠子。音樂結束后，請小朋友展示自己的作品。

幼：我是按二個綠色二個紅色的規律串成的;我是按三個綠色一個紅色的規律串成的……(幼兒紛紛講述自己的作品)。

師：大家的作品都很好。下面，就帶好自己的串珠，擺個姿勢小熊給你們照個相吧。

小結：設計本環節，就是讓幼兒感知有規律的串珠更美，并能從中找出簡單的規律。

游戲㈡ 迎新年。讓幼兒動手操作，體驗規律，并按規律推理。

1.鋪地板。

教師在演示版上布置小熊的家。說，”馬上就要過新年了，小熊開始裝修自己的房子。它想請小朋友來幫忙，小朋友愿意幫助小熊嗎?“幼：愿意。

師：小熊說，鋪地板得按著它要求的規律來鋪。”小熊小熊裝新房，地板鋪得真漂亮。黑白黑白有規律，鋪完地板又刷墻。“(老師拿出一張自制的黑白變化規律的地板圖片，請幼兒觀察。幼兒觀察地板顏色變化的規律后，按規律鑲嵌)

2.刷墻。

師：小熊說，”小朋友真能干，地板鋪好了，再幫我刷刷墻吧。“小熊家的墻壁是要刷彩條狀圖案的。小朋友仔細聽，墻壁彩條的顏色是怎么排列的?”小熊小熊裝新房，又鋪地板又刷墻。紅藍黃、紅藍黃，按著規律來刷墻。“(老師拿出自制圖片，請幼兒觀察墻壁彩條，按著彩條規律在插板上鑲嵌)

3.掛彩燈。

師：小熊說，”小朋友，真能干，地板鋪好，墻壁刷完，再來幫我掛彩燈吧。“小熊家的彩燈也是有規律的。看誰設計的最好，小熊就選誰的彩燈掛在門口。

教師巡回指導并總結、表揚”彩燈“設計有創意的小朋友。并請最有創意的小朋友在教師的演示版上”掛彩燈“。

小結：設計本小節活動，讓幼兒親自動手操作體驗規律，按規律推理，并能用鑲嵌在插板上把規律擺出來。

游戲：”風水輪流轉“

4、身體體驗：幼兒圍成一圈，按規律做動作。

師：游戲方法：小朋友一邊跟我說兒歌”請你先來拍拍手，請你再來拍拍肩，最后再來跺跺腳。"一邊從壯壯小朋友開始，依次做這三個動作。輪完一圈為止。如果哪個小朋友做錯了動作，就進圈里給小朋友表演個小節目。好不好玩?

幼：好玩!游戲開始……

三、活動延伸：小朋友今天來小熊家玩得開心嗎?接下來和小熊一起到外面去找找還有什么東西也是很有規律的排列在一起的。

教學反思：

找規律活動對于大班幼兒來說還是比較抽象的，要求孩子思維靈活，需要孩子先感受再發現，才能理解規律，而這些要求單靠老師的講解顯得收效甚微。針對這個情況，在平時的小游戲中，我讓孩子通過觀察來發現和感受生活中的一些規律，激發他們創造簡單規律的興趣，感受規律在日常生活中的運用。例如在美術活動中，就可以在運用規律來進行花邊裝飾，還在整理班級用品時也可以運用規律性地來排列，在排列隊伍中也同樣可以運用規律進行，使得幼兒的思維得到了發展。

大班科學公開課教案《按規律推理》含反思這篇文章共4637字。

第三篇：大班數學教案 按規律排序

大班數學教案 按規律排序

活動目標：

1、通過發現物體的排列規律，并讓幼兒嘗試按規律進行排序。

2、培養觀察，比較能力和初步的判斷推理能力。

活動準備：裝飾后的裙子一條、字卡（圖形、物體、大小、顏色）、固體膠、粘貼小圖片若干、各種玩具若干、串珠珠若干、排序圖樣4種

活動過程：

一、出示裙子，讓幼兒觀察，找到裙子上的秘密。

——紅紅小朋友的生日馬上到了，趙 老師為她做了一條漂亮的裙子，這條裙子上面藏著很多秘密，你能把它找出來嗎？

幼兒說說自己找到的秘密。引導幼兒找到裙子中的四處秘密。（幼兒每說出一個

地方，師將準備好的圖案依次出示）

——小結：原來領子和袖口、腰帶、裙擺都有秘密的，領子是按照物體的不同排隊的，（出示字卡：物體）；袖口是按照圖形的變化規律排隊的（圖形）；腰帶是按大小的變化規律排隊的（大小）；下擺上的圖案則是按顏色的變化規律排隊的（顏色），這樣的排隊就叫做按規律排序！

二、展示已排好序的圖樣，讓幼兒觀察，分析出各種圖樣屬于以哪種變化為規律

排序的。

——我們來看看這些圖樣是按照什么規律來排序的呢？

三、幼兒嘗試按規律排序。

——老師也為小朋友們準備了一些材料，讓我們一起來把它們有規律的排一排

吧。

——請小朋友來說說你是按什么規律排的？

教師小結：原來同一種的物品可以按不同的規律排出很多不同的排法。

四、有規律排序除了排出來，我們還可以用其它的方法來表示呢。

——我們用小貓小狗的叫聲來有規律地表示出來。（分成兩組喵汪汪，喵汪汪、喵汪汪）

——我們用動作來試試看（如：小雞小狗小貓的動作，重復三次）

五、幼兒分組自由選擇操作材料（裝飾衣服、鋪地磚、串彩鏈、圍圍墻），進行

按規律排序。

——紅紅準備在她生日那天開個“生日PATY”，要做很多的準備工作，讓我們去幫忙，你們愿意嗎？四個小朋友一組，在工作之前，每一組要商量好用什么規

律來進行排序。

——幼兒操作，教師巡視幫助。

——展示作品，師幼一起評析。

六、談談排序跟我們生活的密切關系

——請小朋友找找看，教室里有沒有有規律排序的東西呢？

——在我們的生活中，還有哪些地方也會運用到有規律的排序呢？（觀看電腦）

請小朋友回家找找，家里有那些地方也是有規律排序的呢？請你把它畫來來，明

天帶到幼兒園來一起交流，好嗎？

愛心手語

活動目標：

1、初步學習用手語關愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感交流。

2、知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知他們他們的非言語交往和表達方式。

活動準備： 電腦一臺、課件 活動過程：

一、看手語圖片，引入活動T：小朋友，今天老師要和你們一起學習一樣新的本領，看，圖片上的阿姨在干什么？對了，這個阿姨是在做手勢，你知道這手勢是做給誰看的？小結：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到、也說不出來，只好用手勢做手語和別人交流。

二、初步認識手語你們會做手語嗎？老師做幾個讓你們猜一猜。（教師示范：你、我、他、哭）今天老師還幫你們請來了一位小熊教授，請他來教你們做手語。播放小熊FLASH學習：你好、早上好、我愛你、等等

三、講述故事，有幫助聾啞人的想法教師配樂講述：出現小女孩的圖片（有一個天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時候，因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕就是無上的美味了啊！有一天，下著很大的雨，已經過了晚飯的時間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發現，媽媽的眼睛沒有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經死了！她感到恐懼，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發現媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕......她拼命地哭著，卻發不出一點聲音......）T：如果你遇到這個小女孩，想不想幫助她？你想怎么幫助她？可她是個聾啞人，聽不到你們說的話，對了，我們可以文檔僅供參考

用手語來和她交流，誰先來？（幼兒用自己想出的手語動作將自己的話語表達出來。）

小結：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長大起來，她用心學習，終于出現在春節聯歡晚會上。出示《千手觀音》的圖片T：她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。觀看錄像《千手觀音》小結：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家帶來了一首好聽的手語歌《感恩的心》讓我們和客人老師一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。

第四篇：幼兒園大班數學教案《按規律排序》

幼兒園大班數學教案《按規律排序》

活動目標：

1.鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發現物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。

2.活動中增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。

3.幼兒發現生活中的規律有很多，體驗到學習思維的樂趣。

活動重難點：

1.重點:鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發現物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。

2.難點：引導幼兒發現排序規律，并學習排序。

活動準備:

課件、圓形、三角形若干、吸管節若干。

活動過程:

一、導入，師幼聽音樂，做拍手、拍腳動作，引出主題。師：小朋友，請你聽音樂跟隨老師來做動作好嗎？請小朋友記住自己做過的動作。

提問：剛才咱們做了什么動作？拍了幾次手？拍了幾次腳？我們做的動作有什么規律？（邊說邊展示教具）再往后要怎么排？

小結：看來不同物體排在一起，可以按一定的規律來排，只要看懂了前面的規律，大家就知道后面接著應該排什么了。咱們按照這個規律再來試試看（再次放音樂，讓幼兒根據規律動手）

二、幼兒自主探索物體簡單的排序規律，教師觀察找出幼兒有規律的排序方法

1.幼兒分組操作。

桌上有些圖形寶寶!(出示三角形,圓形圖形卡)你們看,它們是……?(請幼兒回答.)請你來給他們有規律的排排隊。試一試，有幾種不同的排法？待會老師要請第一組和第二組的小朋友比比賽，看看哪一組的排法更多。

2.交流不同的排序方法。

提問：你是按照什么來排的？誰還有不同的排法？針對幼兒的疑惑進行討論。（教師根據幼兒的回答在黑板上記錄。）宣布第一局結果。

小結：這種按照規律重復出現的現象叫做按規律排序。

三、引導幼兒按顏色和形狀等規律排序。（串彩鏈）師：我們還有很多的東西可以用來排隊，現在桌上有很多圓筒。老師想讓大家一起幫忙用它們來做彩鏈，小朋友們想做嗎？下面,請小朋友用桌子上的東西來自己做喜歡的彩鏈!一定要記住按規律來做,我們來看看哪位小朋友能做出與眾不同的規律!（教師巡回指導）

四、教師小結,并鼓勵幼兒在生活中發現規律。師：好了,今天小朋友都表現得很棒.老師希望,下課以后,小朋友可以在生活中找到更多的規律!

第五篇：大班數學教案學習按規律排序

大班數學教案:學習按規律排序

設計意圖：

排序是將兩個以上物體根據某種特征上的差異，按有一定的規則排列程序。排序是建立在對事物比較的基礎上，它需要有一定的判斷推理能力。大班幼兒能夠區別物體的形狀、顏色和大小，因此，本課題采取了分組操作形式，涉及了按實物、形狀、顏色和大小排序，對培養大班幼兒觀察力和思維推理能力起到了促進作用。

活動目標：

1、輕松愉悅地參與操作活動，充分體驗排序活動的樂趣。

2、培養觀察力和思維推理能力。

3、能夠根據物體的不同特征按一定的規律排序。

重難點分析：

重點：引導幼兒發現規律、掌握規律。

難點：能按物體的不同特征進行排序。

活動準備：

物質：

教具：課件幻燈片12張，圖片蝴蝶、小狗各一張；幾何圖形（三角形、圓形、正方形各三個）；磁帶（歡快音樂）；操作卡紙四張；火車胸飾一個。

學具：幼兒每人一張操作卡紙（卡紙上粘好雙面膠）；

分組操作材料：A、卡片蘿卜、蘑菇若干；B、小花卡片（紅、黃、藍、三種顏色）；C、幾何圖形（三角形、圓形、正方形各若干）D、小瓶子蓋（大小不同若干）。

活動過程：

一、導入：

師幼聽音樂，做拍手、轉手腕動作，引出主題。

師：小朋友，請你聽音樂跟隨劉老師來做拍手動作好嗎？提醒幼兒記住自己做過的動作。

提問：剛才咱們做了什么動作？拍了幾次手？手腕轉動了幾次？我們做的動作有什么規律？

小結：我們剛才做的動作規律是：拍兩次手，轉兩次手腕，拍兩次手，轉兩次手腕，如果記住了規律，就容易記住動作。再次放音樂，讓幼兒根據規律記動手，體驗規律對記憶的幫助。

二、展開：

1、出示蘋果、梨卡片，引導幼兒觀察發現規律。

師：我們用蘋果和梨把剛才的動作記錄下來，兩次手我們用2個蘋果來記錄，兩次轉腕用2個梨來記錄。提問：

①你發現了蘋果和梨排在一起有什么規律？（2個蘋果2個梨）

②接下來排什么？（還是2個蘋果2個梨）；

③第一組排列和第二組排列一樣嗎？

小結：不同物體排在一起，可以按一定的規律來排，設計出第一組規律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規律排隊。

2、出示小狗圖片和圖形卡片，引導幼兒掌握規律。

師：有一只小狗要回家，劉老師用幾何圖形為小狗鋪了一條回家的路，我們來看有什么規律？（角圓方；角圓方）老師用筆將第一組劃出，請幼兒來劃出第二組和第三組，請幼兒讀出規律。

3、出示蝴蝶卡片，引導幼兒補充規律。

師：有一只蝴蝶飛到花叢里，小花排隊有什么規律？（紅紅、黃黃、藍藍）

請幼兒將第二組空缺的小花補充完整。

小結：今天我們學習三種排隊方法：第一種按不同的物體排隊，第二種按不同的圖形排隊，第三種按不同的顏色排隊。想一想還能按什么來排隊？

4、分組操作練習，鼓勵幼兒根據物體的不同特征創造一定的規律排序。

①教師利用課件介紹不同的操作材料，明確操作要求；

②分四組進行操作，教師巡回指導：

A、按實物排序：蘿卜、蘑菇卡片若干；

B、按顏色排序：小花卡片若干（紅、黃、藍三種顏色）；

C、按形狀排序：幾何圖形若干（三角形、圓形、正方形）

D、按大小排序：小瓶子蓋若干（大小不同）。

5、展示部分作品，引出拓展內容。

將個別作品展示出來，先提問排序規律再展覽。問：你們看我們把作品展示出來，教室里發生了什么變化？（漂亮了）小結：原來按規律排序還能美化、裝飾、點綴我們的生活。

想一想，生活中你在什么地方見到過按規律排隊的物品？（婚禮上氣球裝飾等）。

6、課件播放各種生活中規律裝扮生活的圖片。

師：今天老師帶來一組圖片，請小朋友觀賞。如：美麗的拉花、彩旗、氣球、裝飾、彩簾等。

三、結束：課件播放“火車開了”，游戲“開火車”，自然結束：

師：“走我們一起坐火車到外面去參觀吧，按一個女孩一個男孩的規律上車”，老師戴上火車胸飾扮演司機，幼兒按規律有秩序上車，將火車開到寢室自然結束！