第一篇：樂高學習
樂 高教育根據兒童獲取知識的過程和學習效果而設計的，是建立在兒童心理學家皮亞杰建構論的理念基礎上的。皮亞杰認為兒童認知發展是通過認知結構的不斷建構和轉化而實現的，即兒童在主動地探索外部世界過程中，通過同化功能，將探索的新知識融入原有的認知結構中；通過順化功能，不斷改變原有的認知結構，形成新的認知結構的過程。
樂高教育反對傳統的單向灌輸，反對把語言文字作為獲取知識的捷徑，認為教育就是要為兒童帶來更多的可能性去創造和發現，教育在于給兒童創設學習的情境，幫助兒童在與情境中的人、事、物相互作用的過程中主動建構知識。
皮亞杰（Jean Piaget）(1896-1980)是瑞士兒童心理學家，日內瓦學派的創始人，發生認識論的開創者，被譽為心理學史上除弗洛伊德以外的另一位“巨人”，他提出的兒童建構理論不僅影響到歐洲，甚至影響到現代全世界的兒童教育。它開辟了心理學研究的一個新途徑，對當代西方心理學的發展和教育改革具有重要影響。皮亞杰的兒童教育觀點主要有：
1、教育的目的是促進兒童智力的發展，培養兒童的創造性和思維能力
皮亞杰認為，培養兒童的創造力和思維能力，是認知發展的理想目標，也是教育的最高目標。教育的目的是形成智慧而不是貯存記億，因此，他反對傳統教育中教師向學生傳授知識，學生被動地吸收知識的做法。兒童不應該是消極接受知識灌輸的“容器”，而要學會如何思維。他指出，教育的首要目標在于造就能夠創新、能有所創造、發明和發現的人，而不是簡單重復前人已經做過的事情?？梢?，皮亞杰把培養兒童的創造性放在了教育最重要的位置上。
2、真正的學習是兒童主動、自發的學習
從兒童認知發展理論和兒童發展階段理論出發，皮亞杰認為，兒童所獲得巨大發展不是由教師傳授，而是出自兒童本身，是兒童主動發現、自發學習的結果。因此，皮亞杰強調，在教學活動中，教師只是兒童學習的促進者，教師的作用是間接的。教師要尊重兒童學習的愿望，不應該將知識硬塞給兒童，而是創造一定的情景，讓兒童自己主動、自發地學習。教師除了為兒童提供主動、自發地學習的機會之外，還可選擇一定的內容，激發兒童的學習興趣，促進兒童的發展。皮亞杰認為，智力的活動必須由一種情感因素激發，要調動學生學習的主動性，得引起學習欲望和動機。他強調，在促使兒童學習的動機中，兒童的內在動機是首要的，獎勵懲罰之類的外來強化并不起很大作用。同時，給兒童學習的內容必須和兒童己有的經驗有一定的聯系，和他們的生活密切相關，同時又要足夠新穎，具有一定的挑戰，這樣才產生認知上的不協調和沖突，引起兒童的興趣，促進他們主動、自發地學習。
3、兒童必須通過自己動手做來學習
皮亞杰強調，在教學過程中，應該放手讓兒童去動手、動腦探索外部世界，不斷建構自己的知識經驗體系。教師的任務是布置相應的情境，提供適當的材料，讓兒童自己動手操作、實驗、觀察、思考，自己認識事物，發現物體的某種規律，得出答案，建構自己的知識體系，而不能只靠課堂上聽教師的講解，看教師的演示。從兒童的特點出發，皮亞杰倡導活動教學法。
4、教育應該遵循兒童的年齡特點
皮亞杰認為，兒童的認知和成人不同，有著獨自的特點和發展規律。因此，教師在教育中必須根據兒童心理發展的年齡和階段特征來安排教學內容和選擇教法，在對兒童施教以前首先要清楚兒童已經發展到什么水平，然后再確定教學內容并進擇教學方法。不斷根據兒童的興趣和實際的情況調整教育。教育必須遵循兒童的發展規律，不要把超越兒童發展階段的知識教給兒童，不要強迫兒童學習心理發展還沒有準備好的內容，否則將出現拔苗助長的情況。5、注重兒童的社會交往
皮亞杰所重視的交往是在“合作”的意義上講的，那就是，學習中交往的重點應放在兒童之間的合作而不是競爭之上。因為與同伴共同合作、相互學習、相互影響，就能集思廣益，使學習效果更佳。皮亞杰所說的交往包括了師生間的交往和兒童間的交往，但總的來說，他更重視兒童間的交往。他認為兒童互相的合作最利于鼓舞兒童真正交流思想和進行討論。因為兒童在和同伴相處的過程中會感到基本平等的相互關系，使兒童擺脫自我中心狀態，并從別人那里獲得豐富的信息。因此，皮亞杰非常重視兒童的合作，鼓勵兒童的互教和互相影響，以此促進他們的學習和發展。分享：
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幻燈播放
第二篇：樂高幼兒園
幼兒園“做中學 智慧寶貝”親子活動方案
銀杏教育培訓網 2011-12-10
一、活動時間：2011年12月 日
二、活動地點：幼兒園教室
三、運動會目標：
通過開展親子游戲，加強家長與子女之間的情感交流，增加老師與家長之間的溝通機會，樹立幼兒園教育形象。通過創造性開發智力活動,培養父母與幼兒共同創造的精神。培養幼兒參加創意活動的興趣，親身體驗“做中學”的魅力。
四、活動準備：
1．通知父母來園參加親子活動。2．準備游戲需要的材料。3．布置活動場地。4．獎品。
五、具體活動方案： 活動流程：
（一）、幼兒園介紹本次活動意義并致歡迎詞
（二）、主持人講注意事項。
（1）、請您在活動中看好您的寶寶，以免其受到傷害。（2）、請在活動過程中遵守活動規則。（3）、在活動中請勿擁擠。
（4）、在活動中表現棒的小朋友可以獲得我們的小禮品哦！
（三）、主持人介紹親子活動項目?；顒右唬?/p>
1、游戲名稱:《動物與環境》
2、游戲準備：
3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽
4、活動目的：探索動物世界，了解動物生活特點及習性，增長知識；通過搭建真實和各種幻想的動物模型及生活的環境，挖掘孩子的創造潛能，同時發展數學邏輯智能及問題解決能力，在此活動的基礎上，引發孩子們對動物世界的好奇，激發孩子們熱愛動物、關愛動物的情感。活動二：
1、游戲名稱：《我愛我家》
2、游戲準備：
3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽
4、活動目的：孩子們在搭建、擺弄模型的過程中學習家庭和社區的一些簡單的基本知識，認識自我，并學習如何與他人分享，學習傾聽，培養愛自己、他人以及生活的美好情感?；顒尤?/p>
1、游戲名稱：《百變工程》
2、游戲準備：
3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽
4、活動目的：探索基本的機械構造及交通工具，掌握初步的機械知識，創造性的組合各種機械大配件，熟練使用螺絲刀，鍛煉手指的靈活性，發展手眼協調能力，語言表達能力等?；顒铀模?/p>
1、游戲名稱：生活與科技
2、游戲準備：
3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽
4、活動目的：搭建生活中常見的工具以及機械模型，探索生活中的科學概念，初步了解杠桿、輪齒等工作原理，理解生活中的科技無處不在，科技能夠提高人們的生活質量。活動五：
1、游戲名稱：瘋狂小發明
2、游戲準備：
3、參加人員：幼兒、家長
4、活動目的：孩子們將去創造各種模型去解決被設計的挑戰，針對一個個主題活動，更多發揮創造性思維和帶有思想解決問題的能力，例如搭建一個帶鎖的百寶箱。
（四）、活動開始
（五）、頒獎
（六）、“做中學”育兒講座（銀杏教育培訓網）
（七）、活動結束。
第三篇：樂高教案
小學樂高特色課程校本教材
一、課程基本理論
（一）、樂高特色課程教學總目標（教學的三維目標）
1、情感態度價值觀：
通過樂高課堂的學習主要培養學生的興趣愛好、提升空間、邏輯思維能力，并從中獲得自我提升的價值取向。
2、過程和方法：
通過課堂的教學，讓學生從初步識別一些樂高積木零件名稱，到拼裝動手組裝機器，再到學習編程，再遠程遙控樂高機器人操作。
3、知識和技能：
通過課堂教學，讓學生學會樂高機器人的基礎理論知識并能夠把基礎知識運用到課堂實踐中來。
（二）、樂高特色課程教學重難點 重點：組裝機器零件、編輯程序。
難點：在學習中如何獲得自我成就感，提升空間、邏輯思維能力，并從中獲得自我提升的價值取向。
（三）、樂高特色課程培養方向（從學生角度）
1、通過樂高實踐活動，激發學習興趣，為今后的樂高學習奠定基礎。
2、在課堂中，加強學生合作交流，發揮團隊精神，既要表現好個體的水平，也要有體現群體的意識，增強團隊合作的精神。
3、在樂高拼裝的訓練過程中，要有耐心，持之以恒，進而促進人格完善。
4、了解樂高的基本理論和拼裝技術，讓學生多動手、多動腦、促進學生的心智健康發展。
5、學習樂高興趣課為學校和特色教育添磚加瓦。
二、課程模塊（目錄、內容）第一課時 WACK3M機器人拼砌第1-30步 第二課時 WACK3M機器人拼砌第31-60步 第三課時 WACK3M機器人拼砌第61-90步 第四課時 WACK3M機器人拼砌第91-122步
第五課時 WACK3M機器人編輯程序 第六課時 ROBODOZ3R機器人拼砌第1-12步 第七課時 ROBODOZ3R機器人拼砌第13-21步 第八課時 ROBODOZ3機器人拼砌第22-26步 第九課時 ROBODOZ3機器人拼砌第27-40步 第十課時 ROBODOZ3機器人編輯程序 第十一課時 KRAZ3機器人拼砌第1-20步 第十二課時 KRAZ3機器人拼砌第21-39步 第十三課時 KRAZ3機器人拼砌第40-60步 第十四課時 KRAZ3機器人拼砌第61-80步 第十五課時 KRAZ3機器人拼砌第81-120步 第十六課時 KRAZ3機器人編程
第十七課時 Banner print3R機器人拼砌第1-34步 第十八課時 Banner print3R機器人拼砌第35-53步 第十九課時 Banner print3R機器人拼砌第54-75步 第二十課時 Banner print3R機器人拼砌第76-84步
三、課程教案
WACK3M機器人拼砌第1-30步驟
第一課時
教學內容：WACK3M機器人拼砌第1-30步驟 教學目的：
1、學會拼砌WACK3M機器人；
2、體驗拼砌的過程。
3、掌握拼砌技術。教學準備：
組織上課，視頻，文字資料。教學過程：
一、課堂常規要求
1、端正學習態度
2、集中注意力專心聽講
3、課中遇到困難請文明舉手
4、拼砌步驟要規范
5、教學緊跟老師的步驟
6、每天保持認真的心情
二、教學拼砌WACK3M機器人：
1、比賽前準備，教學目標示意圖如下：
2、機器人拼砌準備步驟1-30步。
三、表揚優秀的學習小組（1）評優秀的小組（2）教學總結。
四、教學總結
WACK3M機器人第31-60步驟
第二課時
教學內容：WACK3M機器人第31-60步驟 教學目的：
1、學會拼砌WACK3M機器人；
2、體驗拼砌的過程。
3、掌握拼砌技術。教學準備：
組織上課，視頻，文字資料。教學過程：
一、課堂常規要求
1、組織課堂材料進行教學
2、文明禮儀
二、繼續CK3M機器人拼砌、教學拼砌31-60步驟拼砌： 第31步 第32步
第33步 第34步
第35步 第36步
第37步 第38步
第39步
第41步
第43步
第40步 第42步 第44步
第45步 第46步
第47步
第49步
第51步
第48步 第50步 第52步
第53步 第54步
第55步
第57步
第59步
三、拼砌總結。
第56步 第58步 第60步
1、評優秀的學習小組
2、表揚團隊合作比較好的學生。
3、小結課堂情況。
WACK3M機器人拼砌第61—90步驟
第三課時
教學內容：WACK3M機器人拼砌第61—90步驟 教學目的：
1、學會讓機器人WACK3M機器人拼砌；
2、學會拼砌技術、技能技巧。教學準備：
組織上課，視頻，文字資料。教學過程：
一、教學新知。
（1）教學任務：機器人WACK3M拼砌第61-90步如下： 第61步 第62步
第63步 第64步
第65步 第66步
第67步 第68步
第69步 第70步
第71步 第72步
第73步 第74步
第75步 第76步
第77步 第78步
第79步 第80步
三、教學總結
（1）表揚優秀的拼裝組。（2）培優輔差
（3）機器人拼砌技術的實施情況，學生總結。
WACK3M機器人第81-123步驟拼砌
第四課時
教學內容：WACK3M機器人第81-123步驟拼砌 學目的：
1、學會讓機器人SPIK3R 01 尾部的拼砌；
2、學會拼砌技術、技能技巧。教學準備：
組織上課，視頻，文字資料。教學過程：
一、復習舊知、及時鞏固。
（1）說說上一節課，拼裝的機器人？（2）你學學到了哪些收獲，請學生來回答？
二、教學新知、拼砌機器人WACK3M第81-123步驟如下： 第81步 第82步
第83步 第84步
第85步 第86步
第87步 第88步
第89步 第90步
第91步 第92步
第93步 第94步
第95步 第96步
第97步 第98步
第99步 第100步
第101步 第102步
第103步 第104步
第105步 第106步
第107步 第108步
第109步
第111步
第113步
第115步
第110步 第112步 第114步 第116步
第117步 第118步
第119步 第120步
第121步 第122步
三、教學總結
（1）學生總結WACK3M機器人。（2）表揚團隊合作比較好小組。（3）如何發揮、發現自己的創造力？
WACK3M機器人編輯程序
第五課時
教學內容：WACK3M機器人編輯程序 教學目的：
1、學會編輯WACK3M機器人程序；
2、學會、體驗機器人。教學準備：
組織上課，視頻，文字資料。教學過程：
一、復習舊知、及時鞏固。
（1）說說上一節課，拼裝的機器人？（2）你學學到了哪些收獲，請學生來回答？
二、WACK3M機器人程序編輯。步驟 ：
步驟
二、步驟三：把編輯好的程序下載
步驟四：運行程序。
步驟五：演示機器人程序。
步驟六：
步驟七：體驗機器人。
三、教學總結
（1）比較學習較好的小組、體現出學習小組團隊合作的精神，上臺表揚。（2）評優秀的小組。
（3）鼓勵有創造力的學習小組。
ROBODOZ3R 第六課時
教學內容：ROBODOZ3R機器人拼砌第1-30步驟 教學目的：
1、學會拼砌ROBODOZ3R機器人；
2、體驗拼砌的過程。
3、掌握拼砌技術。教學準備： 組織上課，視頻，文字資料。教學過程：
一、課堂常規要求
1、端正學習態度
2、集中注意力專心聽講
3、課中遇到困難請文明舉手
4、拼砌步驟要規范
5、教學緊跟老師的步驟
6、每天保持認真的心情
二、教學拼砌WACK3M機器人：
1、比賽前準備，教學目標示意圖如下：
2、機器人拼砌準備步驟1-30步。第1-6步驟：
第7步驟：
第8—10步驟：
第11步驟：
第12步驟：
三、表揚優秀的學習小組（1）評優秀的小組（2）教學總結。
四、教學總結
ROBODOZ3R 第七課時
教學內容：ROBODOZ3R機器人第13-21步驟 教學目的：
1、學會拼砌ROBODOZ3R機器人；
2、體驗拼砌的過程。
3、掌握拼砌技術。教學準備：
組織上課，視頻，文字資料。教學過程：
一、課堂常規要求
1、組織課堂材料進行教學
2、文明禮儀
二、繼續CK3M機器人拼砌、教學拼砌13-25步驟拼砌： 第13—21步驟：
第16步驟：
第17 步驟：
第18步驟：
第19步驟：
第20步驟：
第21步驟：
三、拼砌總結。
1、評優秀的學習小組
2、表揚團隊合作比較好的學生。
3、小結課堂情況。
ROBODOZ3 第八課時
教學內容：ROBODOZ3機器人拼砌第22—26步驟 教學目的：
1、學會讓機器人ROBODOZ3機器人拼砌；
2、學會拼砌技術、技能技巧。教學準備：
組織上課，視頻，文字資料。教學過程：
一、教學新知。
教學任務：機器人ROBODOZ3拼砌第22-35步如下： 第22步驟：
第23步驟：
第24步驟：
第25步驟：
第26步驟：
三、教學總結
（1）表揚優秀的拼裝組。（2）培優輔差
（3）機器人拼砌技術的實施情況，學生總結。
ROBODOZ3第26-37步驟拼砌
第九課時
教學內容：ROBODOZ3機器人第26-37步驟拼砌 學目的：
1、學會讓機器人ROBODOZ3的拼砌；
2、學會拼砌技術、技能技巧。教學準備： 組織上課，視頻，文字資料。教學過程：
一、復習舊知、及時鞏固。
（1）說說上一節課，拼裝的機器人？（2）你學學到了哪些收獲，請學生來回答？
二、教學新知、拼砌機器人WACK3M第26-步驟如下： 第26—27步驟：
第28步驟：
第29步驟：
第30步驟：
第31—40步驟：
三、教學總結
（1）學生總結WACK3M機器人。（2）表揚團隊合作比較好小組。（3）如何發揮、發現自己的創造力？
ROBODOZ3 編程 第十課時
教學內容：ROBODOZ3機器人編輯程序 教學目的：
1、學會編輯ROBODOZ3機器人 程序；
2、學會、體驗機器人。教學準備：
組織上課，視頻，文字資料。教學過程：
一、復習舊知、及時鞏固。
（1）說說上一節課，拼裝的機器人？（2）你學學到了哪些收獲，請學生來回答？
二、WACK3M機器人程序編輯。步驟 ：
步驟
二、步驟三：把編輯好的程序下載
步驟四：運行程序。
步驟五：演示機器人程序。
步驟六：
步驟七：體驗機器人。
三、教學總結
（1）比較學習較好的小組、體現出學習小組團隊合作的精神，上臺表揚。（2）評優秀的小組。
（3）鼓勵有創造力的學習小組。
KRAZ3機器人拼砌第1-30步驟
第十一課時 教學內容：KRAZ3機器人拼砌第1-30步驟 教學目的：
1、學會拼砌KRAZ3機器人；
2、體驗拼砌的過程。
3、掌握拼砌技術。教學準備：
組織上課，視頻，文字資料。教學過程：
一、課堂常規要求
1、端正學習態度
2、集中注意力專心聽講
3、課中遇到困難請文明舉手
4、拼砌步驟要規范
5、教學緊跟老師的步驟
6、每天保持認真的心情
二、教學拼砌KRAZ3機器人：
1、比賽前準備，教學目標示意圖如下：
2、機器人拼砌準備步驟1-20步。第1-2步驟：
第3-5步驟：
第6-7步驟;
第8-12步驟：
第9—12步驟：
第13—14步驟：
第15—18步驟：
第19—20步驟：
三、表揚優秀的學習小組
（1）評優秀的小組（2）教學總結。
四、教學總結
（1）小組間的課內紀律。（2）組內個別學生的注意力方面。
KRAZ3機器人第21-39步驟第十二課時
教學內容：KRAZ3機器人第21-39步驟 教學目的：
1、學會拼砌KRAZ3機器人；
2、體驗拼砌的過程。
3、掌握拼砌技術。教學準備：
組織上課，視頻，文字資料。教學過程：
一、課堂常規要求
1、組織課堂材料進行教學
2、文明禮儀
二、繼續KRAZ3機器人拼砌、教學拼砌21-39步驟拼砌： 第21—22步驟：
第23步驟：
第24-29步驟:
第30-33步驟：
第34—37步驟：
第38-39 步驟：
三、拼砌總結。
1、評優秀的學習小組
2、表揚團隊合作比較好的學生。
3、小結課堂情況。
KRAZ3機器人拼砌第40—60步驟
第十三課時
教學內容：ROBODOZ3機器人拼砌第40—60步驟
教學目的：
1、學會讓機器人KRAZ3機器人拼砌；
2、學會拼砌技術、技能技巧。教學準備：
組織上課，視頻，文字資料。教學過程：
一、教學新知。
教學任務：機器人KRAZ3拼砌第40-60步如下： 第40-43步驟：
第44—49步驟：
第50-52步驟：
第53-60步驟：
三、教學總結
（1）表揚優秀的拼裝組。（2）培優輔差
（3）機器人拼砌技術的實施情況，學生總結。
KRAZ3機器人第61-80步驟拼砌
第十四課時 教學內容：KRAZ3機器人第61-80步驟拼砌 學目的：
1、學會讓機器人KRAZ3的拼砌；
2、學會拼砌技術、技能技巧。教學準備：
組織上課，視頻，文字資料。教學過程：
一、復習舊知、及時鞏固。
（1）說說上一節課，拼裝的機器人？（2）你學學到了哪些收獲，請學生來回答？
二、教學新知、拼砌機器人KRAZ3第61-80 步驟如下： 第61—65 步驟：
第66-69步驟：
第70—75步驟：
三、教學總結（1）學生總結WACK3M機器人。（2）表揚團隊合作比較好小組。（3）如何發揮、發現自己的創造力？
KRAZ3機器人第81-120步驟拼砌
第十五課時
教學內容：KRAZ3機器人第81-120步驟拼砌 學目的：
1.學會讓機器人KRAZ3的拼砌； 2.學會拼砌技術、技能技巧。教學準備：
組織上課，視頻，文字資料。教學過程：
一、復習舊知、及時鞏固。
（1）說說上一節課，拼裝的機器人？（2）你學學到了哪些收獲，請學生來回答？
二、教學新知、拼砌機器人KRAZ3第81-120 步驟如下： 第81—86 步驟：
第86-91步驟：
第92—97步驟：
第四篇：樂高教案
我愛我家
1、臉部表情
2、大、中、小
3、沒有人和我一樣
4、我的家里有誰
5、這就是我的房間
6、我幻想中的房間
7、家里的工作和外面的工作
8、去朋友家
9、去超市購物
10、看醫生
11、消方員叔叔在工作
12、參觀我的社區
動物與環境
1、寵物與野生動物
2、讓我們去動物園
3、森林探險
4、炎熱和寒冷的棲息地
5、農場動物是怎樣生活的6、小鴨子
7、動物寶寶
8、想象的生物
9、三只小豬
10、動物是怎樣行動的11、水生動物和陸地動物
12、動物和大自然
管道游戲
1、猜一猜是什么？
2、里面和外面，上面和下面
3、搖搖滾滾的樂趣
4、躲躲找找
5、吞球的怪物
6、發射小球的吹管
7、最長的管道
8、和平超人
9、瘋狂迷宮
10、摩擦賽跑
11、推和拉
12、接力賽跑
故事大王
1、誰去那里了？
2、看上去很棒！
3、我們在哪里？
4、誰在說？說什么?
5、笨怪獸的故事
6、你看我瞧
7、童話中的仙女
8、神秘的故事
9、怪物音樂
10、驚奇又有趣！
11、啵！啵！
12、木偶聚會
第五篇：樂高教案
情感態度與價值觀：開拓視野，激發對科技的興趣，熱愛生活。點重點：適應新環境，建立團隊，認識樂高機器人。
應用，參與討論表達。提問（12分鐘）教學重點及難點教學內容（課題）
初識樂高積木與樂高交朋友:了解機器人、教學目的知識與技能：認識新環境中的新朋友，成立團隊，激發興趣，熱愛生活，熱愛科技，建立自信心。
過程與方法：介紹樂高機器人，多媒體展示以往機器人比賽片斷，制定公約，展示機器人套
裝。
教學重點及難點
重點：適應新環境，建立團隊，認識樂高機器人。難點：讓學生主動發揮聯想，積極動手實踐，激發興趣，發揮聯想，以機器人結合生活應用，參與討論表達 教學過程。
一、提問（12分鐘）
1、大家能說說，什么是機器人嗎?(認知過程)搶答提問后，老師作引導性說明。
GOOGLE網絡定義：機器人是自動控制機器（Robot）的俗稱，自動控制機器包括一切模擬人類行為或思想與模擬其他生物的機械（如機器狗，機器貓等）。機器人技術作為20世紀人類最偉大的發明之一，從60年代初問世以來，經歷四十多年的發展已取得長足的進步。
在制造業中，工業機器人甚至已成為不可少的核心裝備，世界上有近百萬臺工業機器人正與工人朋友并肩戰斗在各條戰線上。
機器人的出現是社會和經濟發展的必然，它的高速發展提高了社會的生產水平和人類的生活質量。
2、大家所見到過的機器人有?(記憶發掘，聯想)服務機器人可以為您治病保健、保潔保安；水下機器人可以幫助打撈沉船、鋪設電纜；工程機器人可以上山入地、開洞筑路；農業機器人可以耕耘播種、施肥除蟲；軍用機器人可以沖鋒陷陣、排雷排彈……
3、機器人能為我們做些什么?(結合生活發揮聯想)在現實生活中有些工作會對人體造成傷害，比如噴漆、重物搬運等；有些工作要求質量很高，人難以長時間勝任，比如汽車焊接、精密裝配等；有些工作 人員無法身臨其境，比如火山探險、深海探密、空間探索等；有些工作不適合人去干，比如一些惡劣的環境、一些枯燥單調的重復性勞作等……這些人們干不了或干 不好的領域變成了機器人大顯身手的舞臺。
4、為什么我們要學習機器人，創造機器人人?
機器人能為而類服務。能幫助我們做一些人類比較困難或者無法解決的問題。例如以上所說的，深海探密、空間探索等。
5、機器人需要吃飯嗎?(引發興趣，開口討論)
二、初識樂高套裝（15分鐘）
機器人也需要”吃飯”，只是他們所吃的飯，跟我們的不一樣。他們可能需要的是電能、石油、汽油、天然氣、或者是太陽能，等等。概括介紹機器人、樂高機器人，播放關于機器人比賽視頻。（15分鐘）
初次接觸，通過聽覺了解后，為加深印象，觀看現實生活中機器人短片和圖片,再而觀看樂高機器人短片和圖片。
分享：以上所說的是實際生活應用中的機器人，現在我們先來看看一些現實生活中的一些機器人圖片和視頻，看看我們所認識的機器人到底是什么樣子的。再而觀看樂高機器人視頻與相關圖片。[ 視覺沖擊 ]
1、十二個人，分成四組，三人為一組，選出組長。(下節課開始，由各組長到老師處領器材。)(5分鐘)
2、介紹樂高套裝。(10分鐘)
介紹樂高積木：梁、軸、軸套、板、輪胎、等等。介紹完畢后提問，同學們搶答。
介紹積木搭建技巧：現場操作，介紹如何把各種積木搭建連接在一起。如何分離積木。介紹完畢后，選學生示范。
三、分享感受評價學生：（4分鐘）
1、你對機器人有什么疑問?
2、你學會了什么？
3、你們最希望能制作出什么機器人?
四、知識鞏固（5分鐘）
1、鞏固知識：回顧上節課內容，提問什么是機器人?機器人能為我們做什么?
2、大家都說說，你們希望創造一個什么樣的機器人? 為什么?(引導發揮想像)[老師作記錄]
讓學員描述其創造的機器人的類型、用途。[ 鍛煉語言組織能力，建立自信心 ] 老師鼓勵并作出補充和評價，為學員打上分數。
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