第一篇：衡水中學(xué)一位班主任的班級管理經(jīng)驗(yàn)

衡水中學(xué)一位班主任的班級管理經(jīng)驗(yàn)，你必須要看！

班主任工作的五個零

管理理念：管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)。作為班主任就是要做好跟同學(xué)們之間的溝通、服務(wù)和引領(lǐng)工作。

班主任工作的“五個零”： 苦干+沒思路=0； 開會+沒要求=0；

能力+沒超長付出=0； 制度+沒落實(shí)=0；

走動+沒發(fā)現(xiàn)問題=0。

加號前面的是班主任的付出，加號后面的是班主任未做到位的地方，雖然也做了很多工作，付出了很多，但由于沒做到點(diǎn)上，因此結(jié)果也只能是等號后面的“0”了。

所以，從這幾點(diǎn)上我們可以得到，要想做到有效管理，我們要理思路、強(qiáng)要求、多付出、抓落實(shí)、善發(fā)現(xiàn)。

認(rèn)真抓好開學(xué)初工作

準(zhǔn)備好跟學(xué)生見面時的第一句話，備好第一堂班會課，盡快記住每名學(xué)生的姓名，民主產(chǎn)生第一屆新班委，師生家長共同制定班級成長計(jì)劃。

只有在初期明確班級目標(biāo)，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，才能為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力 蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。” 培養(yǎng)一屆能獨(dú)立開展工作的班委會。班級學(xué)生干部是班主任老師的左膀右臂，一個優(yōu)秀的班主任能夠充分利用班級的人力資源。

事必躬親、鞠躬盡瘁的班主任可能已經(jīng)不能夠在現(xiàn)在這個強(qiáng)調(diào)科學(xué)管理的時代活躍下去了，解放班主任不等于解脫班主任，只是將班主任放到了一個更高的管理層次上。

班級管理工作也必須細(xì)化，將班級各項(xiàng)工作進(jìn)行分工，專人專管。而且針對各項(xiàng)工作分別對相應(yīng)班干部進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，使得每個班干部都能獨(dú)立自主的開展自己的工作，讓班級各項(xiàng)工作都能有條不紊的順利開展。

其次，這也是新時期對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。現(xiàn)在的社會對人才的需求已經(jīng)不僅僅局限在理論知識上了，而更加看重于學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是溝通、交際、管理能力。

培養(yǎng)學(xué)生勇于競爭的意識

現(xiàn)代社會是個競爭激烈的社會，這就要求我們培養(yǎng)的人才也要具備勇于競爭的意識。處處都有競爭，只不過需要我們班主任加以正確的引導(dǎo)和教育。

用愛撐起學(xué)生的一片天空 陶行知先生說：“教育是教人化人，化人者也為人所化。教育總是互相感化的，互相感化，便是互相改造。”“真教育是心心相印的活動。唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心靈深處。”

作為一名班主任，只有熱愛學(xué)生關(guān)心學(xué)生和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師、信其道，在師生間建立起一種和諧的相互依賴的心理與情感上的協(xié)調(diào)關(guān)系。平常教師一個贊許的微笑、一個肯定的眼神、一句不經(jīng)意的表揚(yáng)，在學(xué)生稚嫩的心田上都猶如一縷陽光。

作為一名班主任應(yīng)把這種愛的陽光灑滿教室的每一個角落。

班主任的愛是無限的，我們可以隨時隨地的送與學(xué)生。課堂上一個肯定的眼神，作業(yè)上一句鼓勵的話語，聊天時一個會心的笑，都會給與學(xué)生無限的溫暖。

班級管理是一門很深奧的藝術(shù)，需要我們溝通、服務(wù)和引領(lǐng)。只有時刻把學(xué)生放心上，做到腿勤、眼勤、嘴勤，理思路、強(qiáng)要求、多付出、抓落實(shí)、善發(fā)現(xiàn)，才能真正做到班級的有效管理。

第二篇：衡水中學(xué)一位班主任的管理經(jīng)驗(yàn)

衡水中學(xué)一位班主任的管理經(jīng)驗(yàn)

管理理念：“管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)。”作為班主任就是要做好跟同學(xué)們之間的溝通、服務(wù)和引領(lǐng)工作。

班主任工作的“五個零”： 苦干+沒思路=0； 開會+沒要求=0； 能力+沒超長付出=0； 制度+沒落實(shí)=0； 走動+沒發(fā)現(xiàn)問題=0。

加號前面的是班主任的付出，加號后面的是班主任未做到位的地方，雖然也做了很多工作，付出了很多，但由于沒做到點(diǎn)上，因此結(jié)果也只能是等號后面的“0”了。所以，從這幾點(diǎn)上我們可以得到，要想做到有效管理，我們要理思路、強(qiáng)要求、多付出、抓落實(shí)、善發(fā)現(xiàn)。

一、認(rèn)真抓好開學(xué)初工作

準(zhǔn)備好跟學(xué)生見面時的第一句話，備好第一堂班會課，盡快記住每名學(xué)生的姓名，民主產(chǎn)生第一屆新班委，師生家長共同制定班級成長計(jì)劃，只有在初期明確班級目標(biāo)，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，才能為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力

蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。”

培養(yǎng)一屆能獨(dú)立開展工作的班委會。班級學(xué)生干部是班主任老師的左膀右臂，一個優(yōu)秀的班主任能夠充分利用班級的人力資源。事必躬親、鞠躬盡瘁的班主任可能已經(jīng)不能夠在現(xiàn)在這個強(qiáng)調(diào)科學(xué)管理的時代活躍下去了，解放班主任不等于解脫班主任，只是將班主任放到了一個更高的管理層次上。

班級管理工作也必須細(xì)化，將班級各項(xiàng)工作進(jìn)行分工，專人專管。而且針對各項(xiàng)工作分別對相應(yīng)班干部進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，使得每個班干部都能獨(dú)立自主的開展自己的工作，讓班級各項(xiàng)工作都能有條不紊的順利開展。

其次，這也是新時期對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。現(xiàn)在的社會對人才的需求已經(jīng)不僅僅局限在理論知識上了，而更加看重于學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是溝通、交際、管理能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生勇于競爭的意識

現(xiàn)代社會是個競爭激烈的社會，這就要求我們培養(yǎng)的人才也要具備勇于競爭的意識。

處處都有競爭，只不過需要我們班主任加以正確的引導(dǎo)和教育。

四、用愛撐起學(xué)生的一片天空

陶行知先生說：“教育是教人化人，化人者也為人所化。教育總是互相感化的，互相感化，便是互相改造。”“真教育是心心相印的活動。唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心靈深處。”

作為一名班主任，只有熱愛學(xué)生關(guān)心學(xué)生和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師、信其道，在師生間建立起一種和諧的相互依賴的心理與情感上的協(xié)調(diào)關(guān)系。平常教師一個贊許的微笑、一個肯定的眼神、一句不經(jīng) 意的表揚(yáng)，在學(xué)生稚嫩的心田上都猶如一縷陽光。作為一名班主任應(yīng)把這種愛的陽光灑滿教室的每一個角落。

班主任的愛是無限的，我們可以隨時隨地的送與學(xué)生。課堂上一個肯定的眼神，作業(yè)上一句鼓勵的話語，聊天時一個會心的笑，都會給與學(xué)生無限的溫暖。

班級管理是一門很深奧的藝術(shù)，需要我們溝通、服務(wù)和引領(lǐng)。只有時刻把學(xué)生放心上，做到腿勤、眼勤、嘴勤，理思路、強(qiáng)要求、多付出、抓落實(shí)、善發(fā)現(xiàn)，才能真正做到班級的有效管理。

第三篇：班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)

班主任班級管理工作心得

——強(qiáng)化班級管理，開創(chuàng)學(xué)習(xí)新局面

三年的班主任工作，深深地體會到盡職盡責(zé)、公平公正是帶好一個班級的保證。

一個好的班級體就要有自己的班規(guī)，以學(xué)校的要求為主線，做更細(xì)致的要求。早上孩子們很早的來到校園，值日生積極地去值日，抓緊一切時間，教室、走廊、水房很快就被打掃得干干凈凈。趕緊回到教室。孩子們?yōu)槭裁磿ゾo時間回來呢？不再打鬧玩耍了呢？因?yàn)榘嗉壚镫m然沒有老師，可已經(jīng)有班干部組織背誦古詩比賽了，每當(dāng)我來到教室的時候，孩子們學(xué)習(xí)的熱情很高，自然我的心情就會很愉悅。臉上就會露出笑容。上課時狀態(tài)就會很好，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率就會很高。

大課間是孩子們最喜歡的時刻，跑步、走隊(duì)列、拔河比賽，學(xué)生們很愿意參加，但高興的同時一定要嚴(yán)格要求學(xué)生，這是展示我們班級風(fēng)貌的時刻，老師很在乎，學(xué)生也會很在乎。走隊(duì)列是要求孩子走得齊，站得直，拐直角彎。讓全校都看到我們的精神面貌。

午餐的時間也是不容忽視的，帶領(lǐng)孩子去取飯，不允許他們走到我的前面，自然就沒有跑跳的現(xiàn)象，也保證了孩子的安全。打飯正是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的好時機(jī)，戰(zhàn)成排口無聲，一個接著一個打飯，我也會和他們一起站排，學(xué)生經(jīng)常會說：“老師您真是個遵守規(guī)則的人。”

做一名合格的班主任，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對

學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。平時多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕ǎ瑑A聽他們的意見，不斷改進(jìn)自己的工作方法。要充分利用好體活課，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，一邊玩一邊溝通感情，讓孩子感受到班主任和他們很近、很熟悉、是好朋友。還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。

金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。班主任千萬不要以成績論英雄，不要把每件事只交給學(xué)習(xí)好的同學(xué)，孩子最反感老師這樣做，班主任要堅(jiān)守公平公正的原則。平時要鍛煉學(xué)生自己的事情自己做，每一個學(xué)生都是很有潛力的，三月份學(xué)校組織的各項(xiàng)活動都鼓勵全員參加，這次升旗儀式主持人，升旗手，我都從后進(jìn)生中挖掘出來的，發(fā)現(xiàn)他們都很有潛力，也激勵了他們今后的學(xué)習(xí)。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。

第四篇：班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)材料

班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)材料

聶化東

大家好！自從我擔(dān)任班主任以來，我深深的感受到：當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名班主任更不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥椤⒎泵Φ摹⑹蔷哂刑魬?zhàn)性的。每一個學(xué)生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心，更需要如針般的細(xì)心，才能創(chuàng)造出學(xué)生茁壯成長的良好環(huán)境。有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。

一、以身作則，引導(dǎo)學(xué)生。

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”小學(xué)生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。我曾經(jīng)在一次班會上鄭重地向全班同學(xué)承諾：“孩子們，向我看齊！”

二、深深的愛，感動學(xué)生。

1、作為班主任，更在有一顆熾熱的愛心。愛是人類永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂。“學(xué)道愛人”，我總用“愛道”關(guān)愛每個學(xué)生。在我的眼睛里，學(xué)生就是自己的孩子，有時甚至要超出自己的孩子。

2、“愛”學(xué)生，就要尊重學(xué)生。“這世上有最后一排的座位，但不會有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”，在老師面前，每個學(xué)生都是平等的，沒有高低貴賤之分。對于后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我作為班主任，首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，幫助他們消除或減輕心里擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值，創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，及時表揚(yáng)他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。只有學(xué)生的人格和生命得到了尊重，才能讓每個生命放出光彩。例如我們班聶化杰同學(xué)以前作業(yè)馬虎潦草，老師布置的作業(yè)很快就能完成，但是質(zhì)量很不好，于是我找他媽媽和他交流了一下，了解了他在家的學(xué)習(xí)情況，平時在家的學(xué)習(xí)也是如此，需要家長的督促才能認(rèn)真完成作業(yè)。我找他談話，就直接地跟他說，你是聰明的孩子，想提高自己的學(xué)習(xí)成績是易如反掌，就看你是否把時間花在學(xué)習(xí)上，他自己也表示想提高自己的學(xué)習(xí)成績，但是怕沒有這個恒心，于是我和家長及時聯(lián)系，共同做好對孩子的監(jiān)督。漸漸地，他上課積極舉手發(fā)言了，我對他的進(jìn)步及時的進(jìn)行了表揚(yáng)，并號召全班向他學(xué)習(xí)，于是，他的自信心大增，學(xué)習(xí)的積極性大大提高，并被選為我班十月份的“善言星”。

3、“愛”學(xué)生，就要走進(jìn)學(xué)生心里。讓他們從內(nèi)心感受到老師博大的愛。我班翟樹偉同學(xué)，性格內(nèi)向，不愛說話，整天愁眉苦臉，學(xué)習(xí)上不安心，活動中不主動，每次的家庭作業(yè)不能按時完成，我就找他談心交流。多次跟家長取得聯(lián)系，在我的悉心關(guān)懷下，他打消了顧慮，和我說了他的煩惱。原來他的爸爸都在外面打工，是爺爺奶奶在家照顧他。當(dāng)我知道他是個留守學(xué)生后,我就對他 實(shí)行“多關(guān)注、多鼓勵、多幫助、多表揚(yáng)”的政策。一個月之后，他爺爺 滿臉喜色地來到學(xué)校告訴我們，他近段時間變化很大，回家后能自覺寫作業(yè)，還幫助爺爺奶奶做些力所能及的家務(wù)事，從那以后，我明顯感覺到他變得快樂了，學(xué)習(xí)勁頭更足了。這學(xué)期的晨會演講他也能夠大膽的上臺演講。我分明感到了愛的震撼。

4、“愛”學(xué)生，也要從點(diǎn)滴做起。老師的一言一行，應(yīng)該處處體現(xiàn)出老師愛的博大。如果我們班有人病了，我總是問寒問暖，到水給他喝，然后聯(lián)系家長。這樣也大大拉近了我和學(xué)生的距離。通過這些我終于體會到，老師一句生病時的問候，離校時的一聲叮嚀，都會讓學(xué)生銘記在心，表現(xiàn)出來的就是紀(jì)律更好了，學(xué)習(xí)更刻苦了，同學(xué)們之間更團(tuán)結(jié)了，總之，老師在點(diǎn)滴的小事中滲透自己的愛，就會有意想不到的收獲。當(dāng)我教師節(jié)收到學(xué)生的一張張賀卡時，我心里有一種說不出高興。

“感人心者，莫先乎情。”幾年來，努力的做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！平日里，學(xué)生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；并且時時注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

三、多樣活動，豐富學(xué)生。

班集體，是學(xué)生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭。無論老師，還是學(xué)生，都是這個家庭中的一員，而這個大家庭，要有豐富的家庭活動！在本學(xué)期，我以環(huán)境建設(shè)為契機(jī)，鼓勵學(xué)生增加語言的積累，我班的后黑板，以學(xué)生平日的點(diǎn)滴積累，背誦自己的古詩作為綠葉，將學(xué)生的小組之間合作，共同努力提高作為花朵，而學(xué)生漸漸的在積累與合作交流中學(xué)會了表達(dá)，就象是開出的花朵，鮮艷奪目！我班的墻上為學(xué)生開辟了展示自己的舞臺，那一排排夾起來的畫作，都是學(xué)生的得意之筆，充分發(fā)揮自主，促進(jìn)其不斷提高！多樣的氛圍，使學(xué)生的生活豐富了，愿意融入到班級這個大家庭之中了！

四、優(yōu)良學(xué)風(fēng)，塑造學(xué)生

身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)椋瑑?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動力，可以有效地增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。針對課程改革的理念，我再班級管理中鼓勵學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動發(fā)問，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。

五、根須并重，鼓勵學(xué)生

我班的張靜同學(xué)，雖然學(xué)習(xí)比較努力，但確實(shí)是存在很大困難，面對這樣的學(xué)困生，我又如何去深深責(zé)備！一次默寫詞語之后，他照舊漏洞百出，錯的比對的還多，我請他對照課本，看看究竟是哪幾個字錯了，他就乖乖拿出課本和作業(yè)本，細(xì)心的改正起來，幾分鐘過后，終于改對了，我拍拍他的肩膀，“剛才是照著課本該對的，現(xiàn)在能不能不看課本來默寫呢？我相信你一定能做到。”他的臉上露出了笑容。我給了他三次默寫的機(jī)會，錯字一遍比一遍少，終于默寫對了，我獎勵他一顆小星星。以后的默寫他都特別認(rèn)真，一直沒有喪失信心，一種學(xué)習(xí)的愿望激勵著他克服困難。這個學(xué)期期中，他由以前的不及格三十幾分，進(jìn)步到六十三分！聽他奶奶說，他拿著卷子到家里就告訴奶奶，“我考及格了！我進(jìn)步了，老師還夸獎我呢！”在付出了緊張和艱苦的努力之后，他所體驗(yàn)到的成功的快樂是那么誘人！這種美

好的體驗(yàn)使他深深的迷戀，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)的欲望是多么可貴！

記得蘇霍姆林斯基說，要想看到最美的生命的花朵，就不能忽視那些深植在土壤中的細(xì)小的根須，沒有這些根須，生命就會凋謝。就學(xué)生而言，這些根須就是學(xué)習(xí)的愿望！對教師而言，就是使這些根、須一樣的得到滋養(yǎng)！

六、家校聯(lián)系，幫助學(xué)生

依據(jù)低年級學(xué)生自我約束力差的特點(diǎn)，只靠教師的工作是不夠的，更應(yīng)該得到家長的協(xié)助。因此，我認(rèn)真閱讀了家庭教育的多本書目，充實(shí)的理論支持，多種方法的掌握，豐富了我在具體實(shí)施環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期的班級工作中我都有目的地聯(lián)系學(xué)生家長，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。由于我校地處農(nóng)村，農(nóng)忙時大部分學(xué)生家長白天不在家。我就利用中午聯(lián)系家長，向家長介紹本班的學(xué)習(xí)情況，孩子的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協(xié)助。在上學(xué)期，我班召開了家長會，全部家長到齊，了解了自己的孩子在校的種種情況，欣賞了學(xué)生的成長紀(jì)錄袋，察看了一個階段學(xué)生的語數(shù)各三十幾張?jiān)嚲恚私饬俗约汉⒆訉W(xué)習(xí)的總體情況，增進(jìn)了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使得家長更有重點(diǎn)的幫助自己的孩子。平時的時候，經(jīng)常有家長將電話打到家里和我了解自己的孩子。這樣是我更多的了解了孩子在家里的情況，遇到困難，我就想方設(shè)法去幫助。這樣教師和家長密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

七、重視主題班隊(duì)會的開展。

班主任工作的一個中心任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，主題班隊(duì)會是主陣地。我班的主題班隊(duì)會有三方面的內(nèi)容：一是學(xué)校大隊(duì)部規(guī)定的內(nèi)容，如學(xué)習(xí)《中學(xué)生行為守則》，貫徹《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，進(jìn)行各種安全教育等；二是結(jié)合一些特定日子展開活動，如教師節(jié)，國慶節(jié)，重陽節(jié)等各種節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行愛國教育以及傳統(tǒng)文化的教育，放假期間我布置學(xué)生多關(guān)注新聞，并寫出自己對時事的看法 ；三是根據(jù)社會影響、學(xué)生思想動向、偶發(fā)事件等，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。每一次活動，我都會通過生動有趣的故事、通俗易懂的道理對學(xué)生進(jìn)行思想教育，力爭每一次班隊(duì)會都是學(xué)生思想的一次洗禮，能給學(xué)生留下深刻的印象，并能影響和指導(dǎo)學(xué)生們今后的言行。每一次班會活動還都作了記載。

八、安全教育緊抓不放

有句話這樣說：教育無小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧！雨天叮囑學(xué)生：別亂跑！放學(xué)時叮囑學(xué)生：路上要小心，注意安全，徑直回家！放假了，要叮囑學(xué)生：上車下車注意安全，放假期間不許私自外出，必須在家長帶領(lǐng)下或在家長的同意下外出,還要按時回家。

“癡心一片終不悔，心血澆開希望花”，這些年來，我確確實(shí)實(shí)付出了無數(shù)的心血與汗水，但我也確確實(shí)實(shí)得到了社會的贊譽(yù)，上級的表彰。

記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩：

既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。

既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花。我相信：只要努力付出了，班主任工作是一定可以做的更好的

第五篇：中學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)分享交流發(fā)言

中學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)分享交流發(fā)言

回顧過去一年的班級工作，用一句話來概括——忙碌著、緊張著、同時也充實(shí)著、快樂著！有了一年時間與學(xué)生相處，師生之間有了一定的感情基礎(chǔ)，因此在八年級班級管理中，雖然忙、亂，但相對有條理了。針對班級管理有以下幾條小結(jié)：

一、重學(xué)風(fēng)建設(shè)。

在七年級時我雖把班級工作的重心放在紀(jì)律和班級凝聚力形成方面，但學(xué)風(fēng)建設(shè)一直緊抓不放。而到了八年級則徹底把重心轉(zhuǎn)移到學(xué)風(fēng)建設(shè)上來。對學(xué)生而言八年級是關(guān)鍵的一年，打好基礎(chǔ)最重要。除了利用班會時間我還會利用能用的一切時間，利用自己能懂的、了解到的、聽到的一切故事、事情來激發(fā)學(xué)生的積極性。有時自己感到無力時不忘向網(wǎng)絡(luò)、向其他老師請教。

如組織學(xué)生以小組形式共誦一本書（可能別的班早已開展），而在每周一班會課利用十分鐘的時間談書，用以督促。號召學(xué)生看最美村官秦玥飛事跡以及觀看最美孝心少年等，通過一些外來的因素刺激學(xué)生。再有不斷提醒告誡學(xué)生要想取得好成績關(guān)鍵是其過程，平時的努力才是最重要的，因此我班在平時的學(xué)習(xí)中形成了以班長宋俊儒、學(xué)委祝賀為首，韓紫薇、靳琳、陳欣妍、王俊等為榜樣的一批可謂學(xué)習(xí)標(biāo)桿式學(xué)生，在他們的帶動下，學(xué)風(fēng)逐漸形成，值得一提的有三個人：

韓紫薇——我們戲稱她為小螞蟻，學(xué)習(xí)可謂著了魔，像螞蟻一樣即使前進(jìn)步伐很小，但永不停歇。陳欣妍——她是一名好美的女生，歌唱得好，舞跳得也不錯，就是這么一個學(xué)生心思全放到學(xué)習(xí)上，不懂就問，學(xué)習(xí)很是積極。

再有一人就是趙憶寬同學(xué)，他本是一個走入社會半年多的學(xué)生，到我班之后不但沒有把社會上不良風(fēng)氣帶入，而且現(xiàn)在這名男生學(xué)習(xí)非常積極，每天不會的問題一定問會，期末考試除了一科沒及格外，其余均在X分以上。由于比其他同學(xué)少學(xué)了半年多，很多知識都是脫節(jié)的，他要用多少的努力才能取得這樣的成績，很是令人感動。

讓我感動的還有很多，如我班學(xué)生在樓前X點(diǎn)X到X站隊(duì)等待進(jìn)樓的十分鐘時間內(nèi)，大部分學(xué)生都主動拿出書背誦。現(xiàn)在的早晨晨讀，周二、周四由英語課代表宋俊儒負(fù)責(zé)，周三和周五由語文課代表祝賀負(fù)責(zé)，他們就是兩個小老師有條不紊的帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)檢查等，就像老師一樣在上課，很是讓值班老師省心。總而言之在我和任課教師的努力下我班的班風(fēng)令人比較滿意。

二、沿用小組模式。

沿用七年級時建立的小組，方便之處在于形成小組間的制約如：學(xué)習(xí)上小組之間形成競爭，大多數(shù)學(xué)生為了不給小組拉后腿盡力學(xué)，而學(xué)習(xí)好的同學(xué)也為了小組榮譽(yù)積極幫助那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，在學(xué)習(xí)上形成了互助。

收發(fā)作業(yè)以及教師評價都變得容易了；紀(jì)律方面也是，為了小組的利益爭取不違反校規(guī)班規(guī)；衛(wèi)生方面更是一個最好的體現(xiàn)，利用小組后基本不用班主任過問。活動方面亦是如此，為了給小組爭光每個小組都是群策群力，絕不落后。小組建設(shè)在班級管理中的作用是不言而喻的。

三、關(guān)注細(xì)節(jié)。

首先，了解學(xué)生思想動態(tài)。通過各種渠道了解學(xué)生，有時通過課后與學(xué)生聊天，有時通過語文老師的日記，現(xiàn)在已是學(xué)生家長直接電話和我聯(lián)系，學(xué)生因家庭生活、同學(xué)關(guān)系等影響到學(xué)習(xí)，家長信賴我給我打電話讓我從中調(diào)和，如上半年李佳佳家長、丁語桐家長、趙帥家長。我就從老師的角度、個人經(jīng)歷等多方面勸解學(xué)生，一次、兩次、多次，用足夠的耐心，最終得到的是學(xué)生的信任。

其次，我很是關(guān)注男生的教育，我們班存在一個現(xiàn)象，女生各方面都非常積極努力，而男生卻遜色了很多。為了培養(yǎng)男生，無論任何活動我都力爭平均分配，如選派學(xué)校檢查員、書法比賽，八年級組的誠信考試，后墻的墻報(bào)設(shè)計(jì)，評選團(tuán)員、示范生等，說實(shí)在的直接委派女生即省事又放心，但為了拯救男生頂起半邊天，即使勞心費(fèi)力也要讓男生上。

再有，用心鼓勵學(xué)生。每次參加活動我都會用相機(jī)給學(xué)生留下精彩的瞬間，我對學(xué)生說那是你人生中光榮的時刻應(yīng)該也值得記錄下來作為一生的回憶。如學(xué)生十一匯演，書法比賽、入團(tuán)儀式、誠信考試、踢毽跳繩五子棋比賽等。還有每次考試學(xué)生的獎品也用心考究，獎品不再是單一的筆本，而換成對學(xué)生有用的資料袋、新款勾邊筆等，這次期末考試我班的獎品是圖書，希望以此種方式刺激學(xué)生學(xué)習(xí)。同時我們班還利用夏天賣礦泉水的所得為班中每名同學(xué)購買了一個新款的鉛筆盒，東西不在貴賤，換來的是男生、女生個個面上的微笑。

最后，注重家校聯(lián)系。和家長勤溝通，多交流，有了家長的支持，做什么事才有保證。與家長一年多的交流，在對學(xué)生的關(guān)愛，真心的付出中（電話聯(lián)系家長、面談，家長會等）逐步得到了家長的理解和支持，并已達(dá)成共識，我想以后班級工作的開展有了家長的支持會更容易。

四、不忘安全紀(jì)律。

八年級了，也許學(xué)生長大了，懂事了。他們不再像七年級時那樣沖動、易怒和不服。我更多時候會私下和一些學(xué)生了解，時刻關(guān)注那些重點(diǎn)學(xué)生。我總是笑著跟他們說：“你們什么時候想打架，告訴我一聲，我好去觀戰(zhàn)。”其實(shí)這肯定是一句反話。擔(dān)心他們出事是一定的，因此說班主任工作時時是緊張的。還好學(xué)生沒做什么沖動的事。