第一篇：家長(zhǎng)必讀心得

《小學(xué)生家長(zhǎng)必讀》心得體會(huì)

隨著我國(guó)“四二一”式家庭的增多，孩子已成為每個(gè)家庭的唯一“寶貝”，家長(zhǎng)除了在物質(zhì)方面盡其所能地滿足孩子需求外，已開(kāi)始更多地關(guān)注孩子的教育問(wèn)題。然而在對(duì)孩子的教育問(wèn)題上，很多家長(zhǎng)走進(jìn)了誤區(qū)。做為一名六年級(jí)小學(xué)生的家長(zhǎng)，我在對(duì)孩子的教育上也深有感觸。“望子成龍、望女成鳳”是每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子最大的期望，可很多家長(zhǎng)在教育孩子的問(wèn)題上往往方法不得當(dāng)，久而久之對(duì)孩子信心倍失，不知道自已的教育方法錯(cuò)在哪里，不知道如何去補(bǔ)救，不知道從何著手去教育好自己的子女。

讀完《小學(xué)生家長(zhǎng)必讀》讓我眼前一亮，在仔細(xì)認(rèn)真的研讀過(guò)程中，我不斷地與自己的教育方法進(jìn)行比對(duì)，發(fā)現(xiàn)自己在對(duì)孩子的教育過(guò)程中存在諸多問(wèn)題和不足。《小學(xué)生家長(zhǎng)必讀》讓我有更多的體會(huì)，為如何教育好孩子提供了方法，指明了方向。

1.我認(rèn)為在教育孩子上家長(zhǎng)應(yīng)該有一個(gè)平和的心態(tài)，不要急功近利、急于求成，教育孩子應(yīng)該是潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的，下的是“滴水穿石”的功夫；另外，不要把對(duì)孩子的期望值定的過(guò)高，并不是每個(gè)孩子都能當(dāng)“科學(xué)家、藝術(shù)家、工程師??”，社會(huì)上需要的人才是方方面面的，不一定孩子就會(huì)在哪一行成人才。所以我覺(jué)得家長(zhǎng)不要對(duì)孩子的人生做強(qiáng)迫式的規(guī)劃，剝奪孩子人生的選擇權(quán)。

2.我認(rèn)為家庭環(huán)境非常重要，要營(yíng)造一個(gè)溫馨、快樂(lè)的家庭氛圍。做父母的不要將自己的不愉快情緒帶到家里，帶到孩子面前影響孩子；家族成員之間要互敬互愛(ài)、團(tuán)結(jié)一致、互相幫助、“身教”和“言

教”要一致；家庭環(huán)境要干凈衛(wèi)生、整齊清潔、舒適宜人，讓孩子從良好的家庭環(huán)境中獲得安全感和愉悅感；同時(shí)鼓勵(lì)孩子積極參與家庭生活，養(yǎng)成孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

3.要培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，讓孩子懂得感恩。讓孩子理解家長(zhǎng)的艱辛，從感恩家長(zhǎng)、愛(ài)家長(zhǎng)做起，不能讓孩子覺(jué)得感恩家長(zhǎng)是一種強(qiáng)迫性勞動(dòng)，讓孩子從一些力所能及的小事做起，把表達(dá)行為變?yōu)樽杂X(jué)自愿的行動(dòng)。如給剛下班的父母遞上一杯水、一個(gè)蘋(píng)果或?yàn)楦改赴窗幢车龋⒆又挥袗?ài)家人，才會(huì)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。

4.教育孩子做人要誠(chéng)實(shí)守信，表里如一。誠(chéng)實(shí)做人是最基本的道德，要說(shuō)得到，做得到，答應(yīng)別人的事盡力做到。承諾是嚴(yán)肅的，要分析可能產(chǎn)生的后果，再做出承諾。不隨便承諾，在情況有變化時(shí)有及時(shí)說(shuō)明，以求得諒解。

5.鼓勵(lì)孩子主動(dòng)交往，學(xué)會(huì)與人交流。交往能力是人在成長(zhǎng)過(guò)程中起著極其重要的作用的一種能力，人際交往能力是一種駕馭生活、完善自我的能力。當(dāng)孩子走向社會(huì)，面對(duì)的是激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)的是殘酷的優(yōu)勝劣汰，而交往能力的強(qiáng)弱直接決定著孩子的前途命運(yùn)。但交往能力的培養(yǎng)，不是一朝一夕的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)過(guò)程，值得家長(zhǎng)重視。

6.讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂(lè)。與人魚(yú)不如教人漁，只有教會(huì)孩子掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)力。家長(zhǎng)要符合孩子的認(rèn)知規(guī)律，給孩子“減壓”；注重孩子的身體發(fā)育，提供所需營(yíng)養(yǎng)要全面充足；引導(dǎo)孩子養(yǎng)成有規(guī)律的

作息時(shí)間，保證充足的睡眼，保持頭腦清醒；培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)；家長(zhǎng)以身作則，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭。

《小學(xué)生家長(zhǎng)必讀》這本書(shū)給我們提供了有關(guān)家庭教育的基礎(chǔ)知識(shí)，讓家長(zhǎng)們更新了家教觀念，提高了家教能力，并掌握了好的家教方法，去解決實(shí)際問(wèn)題。這本書(shū)太好了，讓我很受啟發(fā)和教育，從現(xiàn)在起，我相信在對(duì)孩子的教育上它是我最好的指導(dǎo)老師。

第二篇：家長(zhǎng)必讀

怪獸家長(zhǎng)變形記

記者 從玉華 陳倩兒 《 中國(guó)青年報(bào) 》（2012年02月15日）

編者按：

不客氣地說(shuō)，華人世界的家庭教育，有時(shí)讓人覺(jué)得像是進(jìn)了動(dòng)物園。前有虎媽、狼爸，最新又出了鷹爸——都是獸類(lèi)或猛禽。這似乎不是一個(gè)“公理自在人心”的話題，而是“褒貶各有依據(jù)”。我們呈現(xiàn)怪獸家長(zhǎng)的故事，希望能引發(fā)讀者諸君，無(wú)論正反方，細(xì)加考量。

自從有了孩子，屈穎妍就辭掉香港《壹周刊》副總編的職務(wù)，當(dāng)了全職媽媽。她怎么也沒(méi)想到，對(duì)付3個(gè)孩子，比辦好一本雜志要難得多。

她說(shuō)，一到下午4點(diǎn)放學(xué)，她就和全香港的母親一起，變成了“怪獸家長(zhǎng)”，不過(guò)有的是大恐龍，有的是小恐龍罷了。

她眼里，香港的教育就是一場(chǎng)“人肉宴”，人人都想避席，卻人人都要出席；人肉沒(méi)人想吃，但人人都要吃，一口一口，由苦舌澀臉吃到成為習(xí)慣。屈穎妍說(shuō)，覺(jué)得自己就是魯迅筆下那個(gè)吃孩子的女人，傷口在冒血的就是自己的女兒們。

于是，她花半年時(shí)間寫(xiě)了《怪獸家長(zhǎng)》一書(shū)。誰(shuí)知數(shù)月就在香港再版了6次。如今這個(gè)對(duì)付三囡囡的“超人師奶”成了大名人，在全港各學(xué)校舉辦了幾十場(chǎng)講座。

香港也掀起一股反思“怪獸家長(zhǎng)”的熱潮。很多家長(zhǎng)拿著這本書(shū)，照鏡子般對(duì)照自己的行為，問(wèn)“我今天是怪獸嗎？”

“媽媽?zhuān)瑸槭裁茨悴恍Γ俊?/p>

屈穎妍說(shuō)自己并不是一夜間“頭上長(zhǎng)角”成怪獸的。在大女兒上幼兒園階段，她一直很快樂(lè)。她幫女兒選的是一家放羊式教育的幼兒園，母女都滿意。當(dāng)時(shí)有朋友警告她：“你慘了，這家幼兒園的孩子出來(lái)，是不識(shí)字的。”而朋友的5歲小孩已經(jīng)會(huì)寫(xiě)“警察”了。

大女兒上小學(xué)一年級(jí)，她才意識(shí)到問(wèn)題很?chē)?yán)重。一年級(jí)的課堂，老師不講乘法口訣，直接布置乘法作業(yè)。老師問(wèn)：“誰(shuí)不會(huì)背乘法口訣表？”只有她女兒和一個(gè)男孩舉手。原來(lái)絕大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)在幼兒園或者課外補(bǔ)習(xí)班學(xué)過(guò)口訣表了。

在香港，補(bǔ)習(xí)班非常普遍，幾乎每個(gè)孩子都在上。曾有機(jī)構(gòu)做過(guò)調(diào)查，香港孩子放學(xué)后最高補(bǔ)習(xí)記錄為5個(gè)小時(shí)。現(xiàn)在連幼兒園的3歲娃娃都上補(bǔ)習(xí)班。因?yàn)橄愀鄣挠變簣@只上半天課，很多家長(zhǎng)就報(bào)兩個(gè)幼兒園，早上一所，下午一所，一所學(xué)普通話，另一所學(xué)英文。前一所幼兒園12點(diǎn)才放學(xué)，后一所下午1點(diǎn)就上學(xué)了。一些家長(zhǎng)天天接送，小孩在車(chē)?yán)飺Q校服，吃東西。

“香港家長(zhǎng)最害怕的不是孩子去援交，去吸毒，而是孩子有空閑。”有家長(zhǎng)說(shuō)。

港人把這種現(xiàn)象稱(chēng)作“催谷”，催著稻谷早早成熟的意思。

屈穎妍還驚訝地發(fā)現(xiàn)，身邊的港媽港爹，在港孩上小學(xué)前，就打響了“持久戰(zhàn)”、“貨幣戰(zhàn)”。香港的很多小學(xué)是名牌中學(xué)的直屬小學(xué)。有的家長(zhǎng)不惜斥資數(shù)百萬(wàn)港元在名校附近置業(yè)；有的家長(zhǎng)作好“兩手準(zhǔn)備”，報(bào)讀多所小學(xué)，作為孩子未能電腦派位入心儀學(xué)校時(shí)最后的安全網(wǎng)。還有很多人為了孩子上名校，幫孩子報(bào)假地址，做假材料，他們一邊教孩子要誠(chéng)實(shí)，一邊教孩子說(shuō)謊應(yīng)付學(xué)校的核查。“現(xiàn)在香港很流行這個(gè)，為了擇校，不擇手段。”

上小學(xué)如此，小升初更如此。甚至有的家長(zhǎng)動(dòng)了苦肉計(jì)、苦情戲。

一個(gè)父親想女兒進(jìn)某所名校，但女兒考不上。他四處打聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)早幾年有一個(gè)辦法是行得通的，就是每天早上家長(zhǎng)帶著小孩站在學(xué)校門(mén)口，像秋菊打官司一樣。他聽(tīng)說(shuō)之前有家長(zhǎng)連續(xù)這樣站了兩個(gè)禮拜，校長(zhǎng)就忍不住站出來(lái)說(shuō)，“好吧好吧，收你了！” 這家人就商量到底是爸爸還是媽媽帶著孩子去好，最后覺(jué)得男人帶著女兒場(chǎng)面更可憐，決定讓爸爸去。他還跟屈穎妍說(shuō)：“你不要把我的故事寫(xiě)出來(lái)，不然人人都學(xué)我，這招就沒(méi)用了。”這個(gè)男人是一家報(bào)社的高管，統(tǒng)領(lǐng)一干人馬，可他還是要帶著女兒站在那里。

浸在“催谷”的潮流中，屈穎妍發(fā)現(xiàn)自己也慢慢變成了“瘋婆子”。她感慨，帶孩子，你的付出和收獲是不成正比的。你很努力地叫她，把作業(yè)做好啦，她還是鬼畫(huà)符；你努力了半小時(shí)，她還是只寫(xiě)出一個(gè)字——真的比上班還慘。直到有一天，她忍無(wú)可忍把大女兒的書(shū)包從三樓扔下去。

為了學(xué)業(yè)，親子關(guān)系越來(lái)越差。有一次大女兒?jiǎn)枺骸皨寢專(zhuān)瑸槭裁茨悴恍Φ模俊鼻f妍突然醒悟，原來(lái)自己真的不會(huì)笑了。

她成了“怪獸家長(zhǎng)”。

她這才開(kāi)始有系統(tǒng)地做研究，聽(tīng)很多講座，看很多書(shū)，探討為什么香港的小朋友沒(méi)了童年，為什么只要你做了家長(zhǎng)，就一定變怪獸。她還打算去讀教育學(xué)位，她發(fā)現(xiàn)“家長(zhǎng)教育”其實(shí)是一門(mén)課，還是碩士課程。

在不久前的一次講座上，她問(wèn)家長(zhǎng)們：你最經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)的一句話是什么？

臺(tái)下很多家長(zhǎng)說(shuō)：“快點(diǎn)快點(diǎn)！快點(diǎn)吃飯，快點(diǎn)做作業(yè)！”

美國(guó)《讀者文摘》曾做過(guò)一次調(diào)查，訪問(wèn)了亞洲8個(gè)地區(qū)，3000個(gè)14～18歲的孩子，對(duì)父母的評(píng)價(jià)。結(jié)果香港父母的得分排名倒數(shù)第二，失分的最重要原因是“父母沒(méi)有時(shí)間與孩子溝通”。

屈穎妍說(shuō)，香港家長(zhǎng)常常只會(huì)這樣與孩子對(duì)話。女兒說(shuō)：“烏龜死了??”家長(zhǎng)說(shuō)：“你做作業(yè)了嗎？”一位中學(xué)校長(zhǎng)無(wú)奈地說(shuō)，其實(shí)少當(dāng)幾分鐘的怪獸沒(méi)那么難，至少你可以把孩子的話有耐心地重復(fù)一遍：“哦，烏龜死了??你做作業(yè)了嗎？”

當(dāng)今最難教的，是家長(zhǎng)，不是學(xué)生

在調(diào)查中，屈穎妍發(fā)現(xiàn)老師越來(lái)越難當(dāng)了。很多老師感慨：當(dāng)今最難教的，是家長(zhǎng)，不是學(xué)生。家長(zhǎng)認(rèn)為只要付了錢(qián)，全世界都要遷就自己。

有個(gè)體育老師稱(chēng)，現(xiàn)在的孩子都不愿意“坐在地上”，球場(chǎng)也好，禮堂也好，戶外大草坪也好，你一聲令下“原地坐下”，十有八九都沒(méi)反應(yīng)，孩子們慢慢騰騰、不情不愿，有的找廢紙，有的分紙巾，小心翼翼地墊著屁股，勉勉強(qiáng)強(qiáng)地坐下來(lái)，就像怕沾狗屎一樣。

“都是少爺和小公主，當(dāng)媽的教他們，地上臟，千萬(wàn)坐不得！”老師沒(méi)好氣地說(shuō)。

跟動(dòng)物接觸完要洗手，固然是應(yīng)有的清潔態(tài)度，但凡事都在第一時(shí)間想到“干不干凈”這個(gè)問(wèn)題上去，也是香港家長(zhǎng)的普遍育兒準(zhǔn)則。摸完一只狗或是一只兔子，父母總是在耳邊“洗手、洗手”地呢喃催促，只會(huì)混淆孩子的視聽(tīng)：我剛才是不是摸了一堆糞？還是一團(tuán)細(xì)菌？

在老師們眼里，自己的職責(zé)越來(lái)越像保姆。有孩子絆倒了，流血了，家長(zhǎng)可能會(huì)在第一時(shí)間找個(gè)律師告學(xué)校：“學(xué)校沒(méi)有做好保護(hù)措施，墻體沒(méi)有包軟墊，要賠償！”

有一次，屈穎妍到幼兒園接孩子，老師煞有介事地說(shuō)，孩子大腿上被蚊子叮了兩口，怕孩子藥物過(guò)敏，沒(méi)有涂藥，但手上這個(gè)蚊腫，是早上來(lái)校之前就有的。屈穎妍驚訝極了，3個(gè)蚊子包，都要分清責(zé)任，顯然，此類(lèi)問(wèn)題以前有家長(zhǎng)投訴過(guò)。屈穎妍感慨，原來(lái)老師在教學(xué)以外，還要替每個(gè)孩子看好每一寸肌膚。

一個(gè)學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)，放學(xué)后老師把他留在學(xué)校里做作業(yè)，結(jié)果家長(zhǎng)卻跑去教育管理局，投訴那個(gè)老師對(duì)小孩進(jìn)行“人身禁錮”。

“現(xiàn)在的家長(zhǎng)給孩子營(yíng)造的成長(zhǎng)氛圍，太多漂白水了，無(wú)論是身體還是思想。”屈穎妍嘆氣。她還指出香港出現(xiàn)“非典一代”的教育問(wèn)題。在“非典”時(shí)期，一些嬰幼兒因?yàn)槌砷L(zhǎng)在家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)的環(huán)境里，沙灘沒(méi)去過(guò)，到公園能免則免，沒(méi)消過(guò)毒的東西不能碰，家長(zhǎng)只差替孩子們呼吸了??于是，孩子對(duì)世界的感覺(jué)近乎于零。

磕磕絆絆的學(xué)步日子里不易察覺(jué)出端倪，隨著年齡漸長(zhǎng)，問(wèn)題開(kāi)始顯現(xiàn)。不會(huì)走平衡木，不能攀爬，蕩不了秋千??父母一直認(rèn)為是嬌生慣養(yǎng)下的相關(guān)行為而已，直至幼兒園老師提議他們帶孩子看醫(yī)生，才驚覺(jué)孩子患上了“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥”，是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的障礙。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)“非典”這年出生的很多香港孩子都患此癥，有不同程度的行為病征。

屈穎妍說(shuō)，瘟疫時(shí)期對(duì)初生嬰孩的過(guò)度保護(hù)，竟誘發(fā)出另一種“行為瘟疫”來(lái)，這該是大家在噴灑消毒藥水時(shí)始料不及的。

在她眼里，家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)孩子的例子比比皆是。大街上，有的是5個(gè)大人帶一個(gè)孩子出游，這樣的盛況“像古代皇帝出巡，就差一輛馬車(chē)幾頭象了”。

她還發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)們帶孩子出門(mén)，總伴著超大的背包，各種準(zhǔn)備一應(yīng)俱全。甚至?xí)幸话研〖舻叮瑢?zhuān)用來(lái)剪肉剪菜。在媽媽們眼里，菜太長(zhǎng)哽喉，肉太大窒息。小孩的乳牙，于是成了多余的，像盲腸。9歲的女孩還在吃剪碎的食物，這樣的孩子，到了乳牙甩掉的年齡，牙還沒(méi)發(fā)揮作用。

近年醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，這股剪食物潮的后遺癥，就是港孩的顎骨發(fā)育比外國(guó)孩子慢，大牙的牙床比同齡外國(guó)孩子細(xì)小。

屈穎妍說(shuō)，對(duì)于孩子，我們從來(lái)都是“舍不得”的，舍不得他們跌倒，舍不得他們受傷，舍不得他們失敗，事事為孩子強(qiáng)出頭。“每一步，我們都功利地計(jì)算周詳。”在“金鐘罩”下，我們?nèi)︷B(yǎng)出了一個(gè)個(gè)沒(méi)痂沒(méi)疤的完璧孩子，也孕育出了一群群張牙舞爪的“怪獸家長(zhǎng)”。如今，香港社會(huì)已發(fā)現(xiàn)“港孩”問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，大伙又一窩蜂地去找出路。民間辦起各種“自理能力班”，花1000元學(xué)扣鈕扣、穿衣服、綁鞋帶、洗碗??甚至有人嘲笑，如果上課環(huán)境許可，還要教沖涼洗頭，七八歲不會(huì)洗澡的孩子大有人在。

家長(zhǎng)戲稱(chēng)，香港的孩子，“吃苦是要給錢(qián)的！”

最近，香港又興起一些“興趣班”，200元港幣一堂課，幫著教孩子用簡(jiǎn)單電器，如電飯煲、電磁爐、微波爐、榨汁機(jī)之類(lèi)的，還“加送”教授最基本的淘米煮飯和燒水。總之，孩子的一切都可以在各種補(bǔ)習(xí)班里“學(xué)會(huì)”。

有人形容“港孩”的特征為：自理能力低、EQ低、抗逆能力低。

“熱門(mén)美劇《迷失（LOST）》如果放到香港來(lái)拍，兩集就拍完了。”做講座時(shí)，屈穎妍說(shuō)，“第一集大家掉下飛機(jī)；第二集人人死光光。”現(xiàn)場(chǎng)一群小學(xué)家長(zhǎng)，大多笑不出來(lái)。

一屋子證書(shū)，卻沒(méi)有一張是學(xué)做人的

在香港，對(duì)一個(gè)初來(lái)乍到者而言，尋找沒(méi)有任何外形特征的“怪獸家長(zhǎng)”并不難，只要下午4點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在各學(xué)校門(mén)口，就能“一網(wǎng)打盡”了。

在屈穎妍眼里，校門(mén)前是個(gè)“是非地”，一切流言蜚語(yǔ)都在那里展開(kāi)、蔓延。10來(lái)分鐘里，等待孩子放學(xué)不是重點(diǎn)，互相打探成績(jī)才是關(guān)鍵。

“你女兒這次考了第幾？”

“第12名。”

“不是吧？你沒(méi)有同她溫習(xí)嗎？你怎么做人家媽媽的??”

“你女兒星期六有沒(méi)有學(xué)劍橋英語(yǔ)？”

“沒(méi)有。” “語(yǔ)法班呢？”

“沒(méi)有。”

“奧數(shù)？”

“都沒(méi)有，那她都學(xué)什么了？你怎么做人家媽媽的??”

在校門(mén)前等放學(xué)，屈穎妍聽(tīng)得最多的就是這句評(píng)語(yǔ)：“你怎么做人家媽媽的！”

正是在這樣的“怪獸角斗場(chǎng)”，屈穎妍漸漸明白家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)孩子的背后，其實(shí)是在保護(hù)證書(shū)，保護(hù)分?jǐn)?shù)，保護(hù)孩子的所謂“競(jìng)爭(zhēng)力”。

她斷言，如果大學(xué)學(xué)位能用子女童年的眼淚換回來(lái)，香港家長(zhǎng)絕對(duì)趨之若鶩。就像導(dǎo)演張堅(jiān)庭所說(shuō)：香港一幢大廈，大抵有八成家長(zhǎng)是虎媽。

香港有整套法律來(lái)對(duì)抗虐待兒童的行為，“打打手板也要被拉去坐牢”是許多家長(zhǎng)掛在嘴邊的話。但在屈穎妍看來(lái)，香港的孩子從背起書(shū)包去學(xué)習(xí)的那一刻起，就一直承受精神虐待。小學(xué)生像棵圣誕樹(shù)一樣，身上掛滿各種培訓(xùn)課的書(shū)包，每天超過(guò)10個(gè)小時(shí)地不停學(xué)習(xí)。

香港教育評(píng)議會(huì)副主席、香港風(fēng)采中學(xué)副校長(zhǎng)何漢權(quán)曾說(shuō)，在香港，大學(xué)本科（政府資助的大學(xué)）的入學(xué)率只有18%，精英教育一直是香港教育的主導(dǎo)。“精英教育一天不死，怪獸家長(zhǎng)一日不滅。天下父母心，個(gè)個(gè)都有怪獸的腳印。”

在專(zhuān)家眼里，這些虎媽栽培孩子的“鐵人計(jì)劃”，培養(yǎng)了孩子的爭(zhēng)勝心、必勝心，有時(shí)漸漸忘了一些勝負(fù)以外的心靈教導(dǎo)。接受“鐵人計(jì)劃”培訓(xùn)的孩子，看似樣樣懂，但原本最基本的生活和快樂(lè)的能力反而不懂。

在屈穎妍這個(gè)老記者看來(lái)，家長(zhǎng)們?cè)摫Ｗo(hù)的不保護(hù)，不需要保護(hù)的卻護(hù)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

她舉例子：一個(gè)老師強(qiáng)調(diào)上課一定要帶琴譜，講了許多次，仍有人當(dāng)耳邊風(fēng)，于是老師規(guī)定，以后沒(méi)帶琴譜的不用上課，會(huì)立刻被趕走。有學(xué)生繼續(xù)如是，老師唯有信守諾言，把他趕走。誰(shuí)知道學(xué)生家長(zhǎng)卻跑來(lái)理論、投訴、大發(fā)脾氣：“我付足了學(xué)費(fèi)，你有什么權(quán)力趕我的孩子走？”

這個(gè)老師說(shuō)，其實(shí)，那些父母應(yīng)該多謝我才對(duì)，我們教琴之外也幫你教孩子啊，“可惜他們都不領(lǐng)情”。

屈穎妍感嘆，這一代的孩子，懂得的技能很多，琴、棋、書(shū)、畫(huà)、跆拳道、游泳??樣樣皆能，一屋子證書(shū)，卻沒(méi)有一張是學(xué)做人的。

孩子小的時(shí)候，做家長(zhǎng)的最關(guān)心的是“干不干凈”；等孩子長(zhǎng)大了，父母的關(guān)注便迅速轉(zhuǎn)移到“有什么用”上面去。比如，參加童子軍，有什么用？學(xué)跳舞，有沒(méi)有份去比賽？賣(mài)旗（香港慈善機(jī)構(gòu)募集善款的一個(gè)重要渠道），會(huì)不會(huì)有人給記優(yōu)點(diǎn)？入校隊(duì)，升中學(xué)時(shí)會(huì)不會(huì)加分？參加交流團(tuán)，有沒(méi)有證書(shū)拿？在學(xué)校做義工，有什么好處嗎？

家長(zhǎng)幫孩子算計(jì)每一步，每一分。一次期末考試中途，有學(xué)生發(fā)現(xiàn)試卷的題目有錯(cuò)，于是監(jiān)考老師決定找全班唯一一個(gè)已經(jīng)完成試卷的學(xué)生A，到同年級(jí)的教室里向其他幾個(gè)班的老師通報(bào)。

A拒絕了，原因是他打算再檢查一遍試卷。老師堅(jiān)持讓他去，他再搪塞，如此往返，A向老師拒絕了3次，結(jié)果還是悻悻然跑到各個(gè)教室去通報(bào)。

回來(lái)再檢查試卷時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤，卻沒(méi)有時(shí)間改了。回家后，A為那丟掉的幾分悶悶不樂(lè)，媽媽問(wèn)了原因，立即向?qū)W校投訴。家長(zhǎng)的理?yè)?jù)是：為什么是我兒子，為什么不是B或者C？

在家長(zhǎng)的一貫想法里，吃虧的事誰(shuí)都不想做。但家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到，孩子少了那幾分，又多了些什么。屈穎妍說(shuō)，這些年，孩子們走得都比前人快，3歲已經(jīng)學(xué)會(huì)上網(wǎng)，5歲便學(xué)會(huì)3種語(yǔ)言、4種樂(lè)器，7歲便懂得制作PowerPoint??但待人處事應(yīng)有的態(tài)度卻被遺忘了，或者應(yīng)該說(shuō)，是被犧牲掉了。

在她看來(lái)，許多家長(zhǎng)為了保護(hù)孩子，而蒙蔽了是非與心靈。

不久前新聞?wù)f，香港康文署舉辦了一個(gè)閱讀比賽，勝出的是一名小女孩，才5歲，一個(gè)暑假讀了4277本書(shū)。屈穎妍說(shuō)，大家其實(shí)都知道，這大概是家長(zhǎng)幫孩子作假的結(jié)果，家長(zhǎng)自己去圖書(shū)館借書(shū)，然后蓋章簽名，“證明”孩子都看過(guò)了。

屈穎妍還舉例，有一次她女兒參加一個(gè)徽章設(shè)計(jì)大賽，女兒自己在一張紙上畫(huà)，但另外一個(gè)勝出的小孩，居然把徽章設(shè)計(jì)圖做成了Flash，用動(dòng)畫(huà)解釋設(shè)計(jì)。后來(lái)那個(gè)小孩承認(rèn)，F(xiàn)lash是他爸爸幫他做的。

“這怎么會(huì)是一個(gè)公平的比賽呢？但小孩子從小就習(xí)慣了這個(gè)。”屈穎妍說(shuō)，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)，只要牽涉到比賽，因?yàn)橐锚?jiǎng)狀、證書(shū)，那爸爸媽媽一定會(huì)盡力去幫忙。

不知不覺(jué)，孩子實(shí)際上成了家長(zhǎng)手上用來(lái)炫耀光彩與成就的大鉆戒，大家都要自己的孩子閃閃發(fā)光。有一所學(xué)校要同學(xué)扮演白雪公主和7個(gè)小矮人的故事，可由于家長(zhǎng)都不愿意自己的孩子演小矮人，最后校方只好改寫(xiě)了故事，將之變成“8個(gè)白雪公主”。

這讓香港中文大學(xué)中文系畢業(yè)的屈穎妍想起《病梅館記》。千個(gè)孩子，本該有千種個(gè)性，但今日人人都被修剪成一模一樣的病梅盆景，好看、值錢(qián)，卻不健康。

“你的賣(mài)點(diǎn)就是沒(méi)有證書(shū)”

瘦弱的屈穎妍想跟香港教育抗?fàn)幭氯ァＴ谂匀丝磥?lái)，她也的確比一般人多了些資本。比如，她有3個(gè)女兒，有3塊試驗(yàn)田。大女兒上小學(xué)時(shí)，這個(gè)自稱(chēng)很溫柔的母親變得越來(lái)越狂躁，一到下午4點(diǎn)，她準(zhǔn)時(shí)變成“女巫”，她撕孩子的作業(yè)本，要求孩子成績(jī)好。

可二女兒、小女兒上學(xué)時(shí)，她放松了很多。一次放學(xué)后，二女兒突然跟她說(shuō)，“媽媽?zhuān)闶鞘澜缟献詈玫模　鼻f妍說(shuō)：“為什么？”孩子說(shuō)，因?yàn)橥瑢W(xué)聽(tīng)寫(xiě)沒(méi)得100分，回去媽媽都要打要罵的，但你卻沒(méi)有。

她深深地感覺(jué)到，香港教育病入膏肓，家長(zhǎng)變怪獸，怪獸逼港孩，大家都浮沉在教育漩渦中，半死不活。她說(shuō)，如果允許，她相信百分之百的港孩都會(huì)逃學(xué)。

菲律賓香港人質(zhì)慘劇發(fā)生后，大女兒看到電視臺(tái)記者訪問(wèn)痛失父母的孤兒時(shí)，感嘆說(shuō)：“他們真好啊，不用上學(xué)了。”屈穎妍瞪大了眼睛問(wèn)：你說(shuō)什么？難道你寧愿用父母雙亡來(lái)?yè)Q一個(gè)不上學(xué)的機(jī)會(huì)？

這深深地刺激了屈穎妍。她一直等待著一個(gè)群組——反畸形教育。可她沒(méi)等到，家長(zhǎng)們邊罵邊隨大流。連屈穎妍自己也暗叫，自己也不過(guò)是人群里不甘心又不敢造反的“蟻民”。

她的朋友說(shuō)：如果香港有人搞反教育制度的游行，人數(shù)肯定超過(guò)50萬(wàn)。

屈穎妍答：好吧，那就由你發(fā)起吧！

朋友問(wèn)：為什么不是你？

屈穎妍明白了，大學(xué)都是順民，只能消極地反抗。但其實(shí)她自己非常期待香港教育來(lái)一場(chǎng)革命，要的不是孫明揚(yáng)（香港教育局局長(zhǎng)），是孫中山，推倒一切，重頭再來(lái)。

明知這不可能，她只能憑一個(gè)母親微弱的力量做些無(wú)力的反抗。暑假，她四處帶女兒去旅游，希望看到孩子們平時(shí)在學(xué)校里所沒(méi)有的快樂(lè)。

她嘗試用3種實(shí)驗(yàn)方式去處理很多教育問(wèn)題。

第一個(gè)孩子摔倒的時(shí)候，她非常心疼：“哎呀慘了！我背你吧！” 第二個(gè)孩子摔倒，她學(xué)會(huì)了克制：“你怎么樣，骨頭沒(méi)事吧？沒(méi)事的話就試試自己能不能站起來(lái)走路？”

第三個(gè)孩子摔倒，她裝作看不見(jiàn)，“我們愛(ài)她，但不一定要幫她走那一條路。”

她還從龍應(yīng)臺(tái)的文章里尋找啟發(fā)。她說(shuō)，龍應(yīng)臺(tái)書(shū)里一幅畫(huà)面讓她記憶深刻。一個(gè)毛毛雨天，母子倆在湖邊散步，龍應(yīng)臺(tái)想為兒子打傘，兒子一閃一縮地推開(kāi)。然后是又一幕畫(huà)面，漫步中的媽媽給兒子指點(diǎn)風(fēng)景，“看，那里多美??”兒子的反應(yīng)竟然是把母親的手按下來(lái)，“我看到了，別指??”

漸漸地，屈穎妍不再像緊張得張開(kāi)每根刺的刺猬。她理解了，教育是一個(gè)松手的過(guò)程。

可手放得太松，現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題就會(huì)馬上橫沖直撞過(guò)來(lái)。大女兒小升中的時(shí)候，沒(méi)什么證書(shū)和獎(jiǎng)狀，別人卻有很多，什么朗誦比賽、繪畫(huà)比賽、閱讀比賽，甚至吃水果比賽的。事實(shí)上，為了迎合這些家長(zhǎng)的需要，現(xiàn)在香港任何兒童活動(dòng)都會(huì)頒發(fā)證書(shū)或獎(jiǎng)狀。一個(gè)簡(jiǎn)單的手工班都有證書(shū)，如果沒(méi)有，結(jié)束的時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)直接投訴。

女兒當(dāng)時(shí)很著急，說(shuō)：“慘了，我沒(méi)有什么證書(shū)。”屈穎妍鼓勵(lì)她：“你的賣(mài)點(diǎn)就是沒(méi)有證書(shū)。”

這位作家媽媽幫女兒做了一個(gè)很小的簡(jiǎn)歷，放進(jìn)了一些家里和學(xué)校里的相片，開(kāi)頭屈穎妍寫(xiě)了一篇文章，題目是《教育是一場(chǎng)馬拉松》。她說(shuō)：“我的女兒現(xiàn)在不是跑第一，她在落后，但不等于到終點(diǎn)時(shí)，她不會(huì)跑第一。教育不應(yīng)該放棄任何人，即使她真的跑到最后，我們也應(yīng)該為她鼓掌。”

女兒自己也寫(xiě)了一篇，題目是《我沒(méi)有證書(shū)》。她介紹了自己在小學(xué)參加排球隊(duì)、參加紅十字會(huì)的活動(dòng)，她說(shuō)盡管這些不能在分?jǐn)?shù)上反映出來(lái)，但“這些在我心靈里，我希望將來(lái)你們可以看到成果”。不管怎樣，女兒最后真的考上了心儀的學(xué)校。但在下午4點(diǎn)的“怪獸角斗場(chǎng)”，有家長(zhǎng)口氣酸酸地對(duì)屈穎妍說(shuō)：“因?yàn)槟闶敲藛h。”

孩子復(fù)仇

屈穎妍四處做演講的時(shí)候，日本也正在進(jìn)行一場(chǎng)對(duì)抗“怪獸家長(zhǎng)”的教師保衛(wèi)戰(zhàn)。事實(shí)上，這個(gè)名詞正源自日本。

東京市政府如今耗費(fèi)1000萬(wàn)日元，出版手冊(cè)，以教授老師應(yīng)付“怪獸家長(zhǎng)”的招數(shù)。

美國(guó)電影明星馬特·達(dá)蒙也像屈穎妍一樣，正努力給自己脫掉“怪獸家長(zhǎng)”的帽子。他病得不輕，他對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)欲，連老婆都看不下去，昵稱(chēng)他為“紅色警戒”。他們家的4個(gè)女兒連睡覺(jué)都不得安寧，達(dá)蒙常會(huì)去摸摸看她們有沒(méi)呼吸。有一回實(shí)在管太多，還被女兒狠狠咬了一口，結(jié)果馬特還驕傲地到處?kù)乓f(shuō)：“齒痕是戰(zhàn)利品！”

準(zhǔn)確地說(shuō)，在美國(guó)，大家更愿意將這種父母戲稱(chēng)為“直升機(jī)父母”。他們?cè)趯W(xué)校、操場(chǎng)和課外活動(dòng)地點(diǎn)轉(zhuǎn)悠，像直升機(jī)一樣盤(pán)旋在孩子頭頂，與孩子緊緊綁在一起。

針對(duì)最近幾年美國(guó)父母對(duì)于孩子的過(guò)度教育行為，很多人開(kāi)始發(fā)動(dòng)一場(chǎng)“慢教育、簡(jiǎn)單教育和散養(yǎng)教育”的變革。

大家都在討論D·H·勞倫斯在1918年講的一句話：“如何開(kāi)始教育子女？第一原則是：不要管他。第二原則是：不要管他。第三原則是：不要管他。這就是一個(gè)完整的開(kāi)始。”

當(dāng)然也有人不同意——?jiǎng)趥愃拐f(shuō)起來(lái)容易，因?yàn)樗约簺](méi)有孩子。

其實(shí)，就連屈穎妍也知道，自己還是個(gè)“半怪獸”，沒(méi)有完全脫帽。

最近的一個(gè)下午，屈穎妍在香港風(fēng)采中學(xué)面向近百位家長(zhǎng)做講座。講座結(jié)束后，一位父親站起來(lái)，意味深長(zhǎng)地問(wèn)：“屈小姐，你對(duì)你女兒的分?jǐn)?shù)有什么要求呢？”屈穎妍回答：“我還是要求她們保持中等，她們的爸爸常常說(shuō)，不是倒數(shù)就可以了，但我做不到。” 坐在記者身旁的風(fēng)采中學(xué)校長(zhǎng)何漢權(quán)偷笑著說(shuō)：“她嘴上說(shuō)要求中等，實(shí)際就是中上了。”

屈穎妍做不到完全放下。事實(shí)上，不久前，《清明上河圖》來(lái)香港展出，她很想帶孩子們?nèi)タ矗赡且馕吨⒆涌赐旰蠡丶易鲎鳂I(yè)會(huì)寫(xiě)到夜里12點(diǎn)多。為此她糾結(jié)了很久。

后來(lái)她還是帶著女兒去看了，但回到家里又和女兒大吵一架，因?yàn)榕畠豪O了，不肯做作業(yè)。

屈穎妍想改變，但整個(gè)環(huán)境就是這樣，她像是進(jìn)了一條死胡同。

有很多人擔(dān)心，為人父母者從他們的父母那兒中了毒，又把毒傳給孩子，就這樣一代代傳下去，像高速公路上的連環(huán)撞車(chē)事故。怪獸家長(zhǎng)的故事，會(huì)代代延續(xù)下去嗎？

如今，澳門(mén)的一家圖書(shū)中心用了一整列櫥窗展示這本書(shū)，引起了很多澳門(mén)“怪獸家長(zhǎng)”的共鳴。在中國(guó)內(nèi)地，這本書(shū)也通過(guò)微博廣為傳播。

有家長(zhǎng)給屈穎妍寫(xiě)信說(shuō)：我們根本就把孩子當(dāng)作掌上電子寵物，按一個(gè)鍵，要他吃就吃，要他拉就拉，我們從沒(méi)想過(guò)孩子的感受。有家長(zhǎng)稱(chēng)，《怪獸家長(zhǎng)》像一劑涼茶，讓家長(zhǎng)在變身刑警獄卒快要把孩子“處決”的邊緣，懸崖勒馬。

還有人鼓勵(lì)她：出這本書(shū)本身就是對(duì)教育最大的對(duì)抗，你不是“蟻民”，你干了老虎干的事兒，咬破了一方鐵柵欄。

令她想不到的是，在內(nèi)地，一本《斗媽大全》在網(wǎng)絡(luò)上迅速躥紅，作者是兩個(gè)北京的四年級(jí)小女孩，用漫畫(huà)的形式記錄了20余招“斗媽”招式。

如今屈穎妍出了《怪獸家長(zhǎng)2》。鵝黃色的封面上，畫(huà)著很多小豬，它們或作沉思狀，或呼呼大睡。她給這本書(shū)取了一個(gè)副標(biāo)題：孩子復(fù)仇記。

第三篇：家長(zhǎng)必讀（范文模版）

家長(zhǎng)必讀：幫孩子建立自信的35個(gè)小貼士

1、給孩子一份真誠(chéng)的贊美。

2、常對(duì)孩子說(shuō)“請(qǐng)”、“謝謝”，也讓他們學(xué)會(huì)對(duì)別人如此說(shuō)。

3、和孩子共度一段愉快時(shí)光。

4、幫助孩子學(xué)習(xí)作決定——鼓勵(lì)孩子玩需作決定的游戲：下象棋、西洋棋，都可以讓孩子們?cè)诓皇芨改傅挠绊懴拢瑢W(xué)習(xí)作決定。

5、問(wèn)問(wèn)孩子的意見(jiàn)——在談話中記得問(wèn)問(wèn)孩子：“你認(rèn)為呢？”、“你的看法呢？”、“你對(duì)這事的感覺(jué)如何？”、“你有其他意見(jiàn)嗎？”

6、為孩子布置一個(gè)發(fā)表園地——用冰箱的門(mén)做為發(fā)表園地，或者在墻上釘一個(gè)框框，展示孩子作品。

7、幫助孩子結(jié)交朋友——給孩子充分的自由，邀朋友到家里玩。你可以選定幾小時(shí)或幾天，讓孩子帶幾個(gè)朋友到家里玩。

8、教導(dǎo)孩子如何使用指導(dǎo)手冊(cè)——讓孩子有親手組合新的孩童床或玩具火車(chē)組的經(jīng)驗(yàn)。讓孩子從閱讀指導(dǎo)手冊(cè)中學(xué)會(huì)將東西整理就緒。

9、為孩子訂定生活常規(guī)。

10、教孩子基本的急救方法——急救和意外預(yù)防技巧還能幫助你的孩子有處理緊急情況的信心。

11、盡可能回答孩子的問(wèn)題。

12、遵守諾言——對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，遵守諾言也是愛(ài)和關(guān)懷的高度表現(xiàn)。在孩子眼中看來(lái)，不遵守諾言就是說(shuō)謊，就是不愛(ài)他。

13、教孩子基本的烹飪技巧。

14、鼓勵(lì)孩子贊美他人。

15、鼓勵(lì)孩子參加團(tuán)體活動(dòng)。

16、鼓勵(lì)孩子問(wèn)問(wèn)題——問(wèn)問(wèn)題需要有勇氣、積極的自尊和自信，幫助孩子獲得知識(shí)和改進(jìn)學(xué)業(yè)成績(jī)最有效的方法，是鼓勵(lì)孩子問(wèn)問(wèn)題。

17、盡可能告訴孩子你這樣做的理由。

18、盡量參加學(xué)校的家長(zhǎng)[微博]會(huì)。

19、告訴孩子他的“當(dāng)年勇”。

20、讓孩子教你一些“新”事物——給孩子機(jī)會(huì)，讓他教你一些他知道而你不知道的“新”事物，這將令他神采飛揚(yáng)。

21、幫助孩子學(xué)會(huì)如何面對(duì)拒絕——讓孩子知道不是所有人都有相同的品味、好惡、觀念、價(jià)值觀或者作風(fēng)。人心不同，各如其面。也許有些人和你的孩子一拍即合，有些人則不然。

22、讓孩子學(xué)會(huì)“給予”——讓孩子知道給予不是對(duì)不如已者的施舍，而是一種愛(ài)與關(guān)懷的表達(dá)。讓孩子知道為需要幫助的人服務(wù)也是一種禮物。

23、教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)如何自我保護(hù)。

24、鼓勵(lì)孩子結(jié)交可信賴的大朋友——鼓勵(lì)你的孩子和他的祖父母、叔、伯、阿姨，建立良好的關(guān)系，讓這些親人成為孩子可信賴的大朋友。

25、不要在孩子面前批評(píng)別人。

26、讓孩子擁有一個(gè)賬戶。

27、和孩子一起嘗試新事物。

28、孩子闖禍了，讓他自己善后。

29、與孩子分享你的希望。

30、給孩子一份值得永存的遺產(chǎn)，不一定是金錢(qián)。

31、重視孩子的新發(fā)現(xiàn)。

32、讓孩子養(yǎng)寵物。

33、勇于向孩子說(shuō)“對(duì)不起”。

34、讓孩子擁有意外的驚喜。

35、告訴他“我愛(ài)你”。

第四篇：家長(zhǎng)必讀

家長(zhǎng)必讀——家庭教育名言

1.一束贊許的目光，一個(gè)會(huì)心的微笑，一次贊許的點(diǎn)頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達(dá)對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)。

2.帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎(jiǎng)孩子最適當(dāng)?shù)姆绞健?/p>

3.從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮，讓孩子從小適度地知道一點(diǎn)憂愁，品嘗一點(diǎn)磨難，并非壞事，這對(duì)培養(yǎng)孩子的承受力和意志，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)或許更有好處。

4.我們的教育是要把學(xué)生從聽(tīng)話的規(guī)范教育中拯救出來(lái)，恢復(fù)學(xué)生的自由思考的天性。

5.漫長(zhǎng)的封建社會(huì)就是培養(yǎng)只會(huì)”聽(tīng)話”的順民，才扼殺了中華民族中最具活力的創(chuàng)新精神。

6.讓孩子享受在風(fēng)吹雨淋中搏擊的快樂(lè)，讓孩子在生活的磨礪中不斷地成長(zhǎng)和成熟。

7.讓孩子吃點(diǎn)苦，他會(huì)倍感生活的甘甜。

8.如果夫妻教子觀點(diǎn)不一，會(huì)讓孩子分不清正誤，不利于他美好品德的培養(yǎng)。

9.“磨難”好比孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的鈣，是不可或缺的精神營(yíng)養(yǎng)。

10.培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的心理品格，能為他們未來(lái)生活提供有力的支點(diǎn)。

11.要使孩子登上才智的高峰，爭(zhēng)論是一條極為重要的途徑。

12.對(duì)孩子將來(lái)負(fù)責(zé)的父母應(yīng)該牢牢記住這個(gè)很重要的育兒原則——替孩子們做他們能做的事，是對(duì)他積極性的最大打擊。

13.父母在批評(píng)孩子時(shí)，請(qǐng)給孩子留點(diǎn)面子。

14.對(duì)于稍年長(zhǎng)的孩子，父母可以通過(guò)“悄悄話”的形式囑咐他，絕大多數(shù)的孩子都樂(lè)于接受這種“溫和式”的教育方法。

15.對(duì)于稍懂事的孩子，可以給他一個(gè)眼神或某種暗示，保持暫時(shí)的沉默，常會(huì)達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。

16.成功的家庭教育來(lái)自于父母對(duì)孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。

17.作為父母，必須設(shè)法贏得孩子發(fā)自內(nèi)心的尊重。

18.精神虐待是對(duì)孩子自尊、自信心全面的摧殘。

19.父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎(chǔ)。

20.在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，沒(méi)有比讓孩子自信更重要的了。

21.對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)是一個(gè)活生生的人，一個(gè)榜樣，一個(gè)他們看得見(jiàn)、摸得著的英雄。

22.喜歡孩子，但不溺愛(ài)。

23.要帶孩子沖破他生活的狹小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃與快樂(lè)。有意識(shí)的讓孩子體驗(yàn)一些非常態(tài)環(huán)境，如狂風(fēng)暴雨，漫天飛雪，黎明朝日與月落黃昏，只要你有時(shí)間，自然，永遠(yuǎn)是孩子最好的書(shū)本！

24.賞識(shí)孩子一定有限度，懲罰孩子一定有分寸，并且需要有明確的操作方式。

25.在孩子犯錯(cuò)的情況下，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P是必要的，但一定要在尊重孩子人格、維護(hù)孩子自尊心的前提下進(jìn)行。

26.在懲罰一個(gè)人時(shí)，最重要的是喚醒人的自尊自信：我是真正的人，優(yōu)秀的人，錯(cuò)了應(yīng)該受懲罰，接受懲罰是為了更好地做人。

27、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

28、孩子都想得到尊重、賞識(shí)、掌聲和認(rèn)可。

29、好孩子是夸出來(lái)的，“壞孩子”是逼出來(lái)的。

第五篇：家長(zhǎng)必讀

《家長(zhǎng)必讀》讀后感

“望子成龍，望女成鳳”是每個(gè)家長(zhǎng)共同愿望，作為家長(zhǎng)的我也不例外，總是按照自己的思路，按照自己認(rèn)為好的教育方法來(lái)教育孩子，沒(méi)有認(rèn)真考慮這樣做是否正確。通過(guò)《家長(zhǎng)必讀》這本書(shū)讓我受益匪淺,它是結(jié)合當(dāng)前社會(huì)、教育、生活等各方面，編寫(xiě)的一本具有時(shí)代性、科學(xué)性、針對(duì)性強(qiáng)的家長(zhǎng)學(xué)校教材，該書(shū)大量例舉了生動(dòng)的故事，教會(huì)家長(zhǎng)如何做好孩子的第一任老師，如何引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，如何指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)交往，如何培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性。

平時(shí)我們總是以為把孩子的生后起居照顧的很好，盡可能的讓他安心之至的學(xué)習(xí)就夠了，總是跟他說(shuō)學(xué)習(xí)好對(duì)以后的好處，而自己卻總是說(shuō)大人有很多事要做，忽略了在孩子面前要以身作責(zé)，給他做榜樣，給他創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他在學(xué)習(xí)型的家庭中自覺(jué)地自主地學(xué)習(xí)。教育要從了解孩子，理解孩子開(kāi)始，加強(qiáng)與孩子的感情交流，建立良好的家庭人際關(guān)系。了解，就是要懂得孩子的性格、興趣、愛(ài)好以及心里想什么，平時(shí)主要做什么，交往的人是些怎樣的人等。理解，就是不要忽視孩子在家庭中的作用，在家庭中有他發(fā)表意見(jiàn)的一席之地，而不能說(shuō)“小孩子懂什么”。家中大事應(yīng)聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，建設(shè)家庭民主化，即讓家庭中的每一個(gè)成員的權(quán)利和地位得到尊重。尊重兒童在家中的權(quán)利、地位，不是一味德寵愛(ài)嬌慣孩子，置于“小皇帝”地位。對(duì)孩子百依百順，不是尊重，是溺愛(ài)。教育要身教重于言教。在家庭中，孩子是在家長(zhǎng)的影響和教育下，在認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜缰谐砷L(zhǎng)的，家長(zhǎng)對(duì)待人生、事業(yè)、生活以及對(duì)待他人的態(tài)度，都對(duì)孩子產(chǎn)生重要的影響。因此，家長(zhǎng)要不斷提高自身素質(zhì)。

本人因工作需要經(jīng)常出差，孩子和爺爺奶奶在一起的時(shí)間比較多，經(jīng)常對(duì)爺爺奶奶的教育，充耳不聞，當(dāng)耳邊風(fēng)，讓人頭疼。看過(guò)《家長(zhǎng)必讀》后讓我學(xué)到一些教育方法:首先要讓孩子理解父母的一片苦心，理解父母、師長(zhǎng)的任何一種教育方法都是為了他們的健康成長(zhǎng)；其次，要在感情融洽的氣氛中進(jìn)行教育，消除他們的“敵意”，使他們?cè)敢饴?tīng)從教導(dǎo)；三要給孩子以說(shuō)話的權(quán)利，讓他說(shuō)原因，說(shuō)理由，哪怕是不正確或不真實(shí)的；四要多一點(diǎn)寬容，教育之后，還會(huì)做錯(cuò)事，要給予改正的機(jī)會(huì)，要有耐心，要等待；五是教育孩子的語(yǔ)氣要堅(jiān)定，父母兩人說(shuō)話口徑要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不經(jīng)心，有的輕描淡寫(xiě)，有的各唱各的調(diào)，這都不利于教育。這些都是以后我們必須注意的。

通過(guò)看《家長(zhǎng)必讀》，我知道了要教育孩子，自己要走到孩子的心里面，身教重于言傳，尊重孩子的個(gè)性，給孩子盡可能大的發(fā)展空間，有效的控制自己的惡劣情緒，提高自己的耐心，讓孩子感覺(jué)父母的愛(ài)，家的溫暖，給孩子一些自主權(quán)，不給孩子過(guò)分的壓力，讓孩子健健康康、快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)。總之，在今后的育兒過(guò)程中需要學(xué)習(xí)的知識(shí)還有很多，我會(huì)細(xì)細(xì)去品味，去體會(huì)，從而取得更大的收獲。很慶幸有《家長(zhǎng)必讀》這樣一本好書(shū)給我們做指路明燈，并陪伴著我們年輕父母和孩子們一起快樂(lè)的成長(zhǎng)！