第一篇：第七小學實施高效課堂建設的實施方案

構建高效課堂實施方案

神木縣第七小學 2013年2月

神木縣第七小學進行高效課堂建設的

實 施 方 案

為了繼續(xù)推進課堂教學改革，向課堂教學要效益要質(zhì)量，全面提高我校教育教學質(zhì)量，并解決課改中存在的問題和不足，切實減輕小學生過重的課業(yè)負擔，逐漸實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)輕負的高效課堂，結(jié)合實際情況決定在我校開展構建高效課堂實踐研究活動，盡快形成高效課堂教學模式。特制定如下實施方案：

一、指導思想

以實現(xiàn)學校內(nèi)涵提升、科學發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心，以轉(zhuǎn)變教師教學方式和學生學習方式為重點，以廣泛開展教學研究、促進教師專業(yè)發(fā)展為保障，按照“全面分析、準確定位、重點突破、全面提升”的工作思路，實現(xiàn)科學的課堂教學過程，達到理想的課堂教學效果，提高教師教學效益，提高學生學習效益，全面提高教育教學質(zhì)量。

二、構建高效課堂的重大意義

在全縣中小學校開展構建高效課堂活動，是深化課程改革的關鍵和根本要求，是切實推進教與學方式轉(zhuǎn)變、規(guī)范辦學行為的重要舉措，是促進教師專業(yè)化發(fā)展和學生全面發(fā)展的有效途徑，是實施素質(zhì)教育與提高教育教學質(zhì)量、減輕學生過重的課業(yè)負擔的現(xiàn)實要求，對我校教育事業(yè)的科學發(fā)展、率先發(fā)展與和諧發(fā)展具有重要和深遠的意義。

三、全面領會高效課堂的內(nèi)涵

相對于低效教學而言，高效課堂教學是指教師以新課程理念和科學理論為指導，遵循教學規(guī)律、教學原則和各學科教學特點，采取一定的教學模式或流程，運用多種有效的教學手段和組織管理形式，以盡可能少的時間、精力和物力投入，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、自主合作探究學習能力和創(chuàng)新精神，使學生掌握雙基知識和技能，完成學習目標任務，從而實現(xiàn)三維目標達成和學生發(fā)展最優(yōu)化，實現(xiàn)課堂教學效益最大化。

四、活動目標

1、教師對課程標準和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教學設計、教學實施、教學評價、教學研究能力普遍提高。

2、學生自主、合作、探究學習能力全面提高，正確的人生觀、價值觀初步形成，學習成績大幅度提高。

3、全面提高教學質(zhì)量。構建高效課堂，就是要全面提高教育教學質(zhì)量。通過幾年的努力，把我校教育教學質(zhì)量提高到一個新水平，培養(yǎng)、打造成真正意義上的品牌校和示范校。

五、高效課堂建設原則

1、堅持構建高效課堂與推進課程改革相結(jié)合的原則。要樹立正確的高效觀念，在學習和推進高效課堂活動時，要學習高效課堂的核心理念，把教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變放在首位，把學生的自主學習和有效探究作為突破口，把提高課堂教學效率和促進學生有效發(fā)展作為目標。絕不能一味追求形式上的模仿，忽視了實質(zhì)內(nèi)容上的訓練，導致形式上看熱熱鬧鬧，實質(zhì)上是低效或無效的課堂教學。

2、堅持構建高效課堂與學校管理評價相結(jié)合的原則。要緊緊圍繞構建高效課堂教學改革，規(guī)范學校教育教學行為，科學評價學校教學管理、課堂管理、教師管理。認真謀劃能體現(xiàn)高效課堂的學校文化，構建學校文化特色。

3、堅持構建高效課堂與加強師德教育相結(jié)合的原則。進一步加強教師職業(yè)道德教育，樹立師德榜樣，弘揚教師無私奉獻精神。引領教師愛事業(yè)、愛學校、愛學生。大興學習之風、奉獻之風，讓每位教師全身心地投入到教育教學改革之中。

4、堅持構建高效課堂與加強雙基教學相結(jié)合的原則。扎實的基礎知識和基本技能是學生終身發(fā)展的根基，對學生進行有實效的雙基訓練是構建高效課堂的主要內(nèi)容，只有學生的知識水平和能力水平均得到提升的課堂才是高效的，才是高質(zhì)量的教育教學。

5、堅持構建高效課堂與培養(yǎng)學生行為品質(zhì)、學習習慣相結(jié)合的原則。構建高效課堂，就要把時間、空間、機會和快樂還給學生，好的課堂教學除了是對學生知識和能力訓練外，還是對學生的德育教育、品質(zhì)的培養(yǎng)和學習習慣養(yǎng)成的教育。課堂中學生的表現(xiàn)欲、成就感、認同心都是他們學習興趣和良好行為品質(zhì)的真實體現(xiàn)。學生良好的行為品質(zhì)即是構建高效課堂的前提，又是高效課堂的培養(yǎng)目標。

六、加強領導，健全組織機構

為加強領導，保證實踐研究活動順利開展并取得顯著成效，我校成立由學校主要領導組成的工作領導小組，指導和組織全校構建高效課堂實踐研究活動的開 展。

第七小學構建高效課堂領導小組： 組 長：李俊剛

副組長：高紅霞 郝斐 張光耀

成 員：麻占軍、孟秋菊、李云、王宏軍、趙彩梅、田美美、黃亞忠、杜佳忠、孟麗娟、張海祿、賀曉霞、田麗萍

七、實施步驟與時間安排：

（一）宣傳發(fā)動階段。（2013年3月20日前）

通過校委會形式進行廣泛宣傳和發(fā)動，為活動開展做好充分的思想準備。成立高效課堂實施工作領導小組，擬定符合我校實際的具體實施方案及相關制度規(guī)定，出臺《小學高效課堂實施方案》、《小學高效課堂教學模式、規(guī)范》、《小學校長高效課堂“周匯報”制度》、《小學教師、學生評價方案》、《小學高效課堂教學評價表》。組織骨干教師到河南永威外出參觀學習。

（二）理論培訓階段。（2013年3月21日—27日）

采用集中、分組、自學以及外出學習等多種形式，組織全體教師和校長深入學習高效課堂教學理論，正確理解和把握高效課堂教學規(guī)律及其基本方法，認真學習《高效課堂資料匯編》、《高效課堂小組及班級文化建設》、《高效課堂導學案編寫與使用》、《高效課堂質(zhì)檢管理與評價》等文件。

(三)初步嘗試階段。（2013年3月28日-4月3日）

完成班級“高效課堂”教室、小組文化建設。同時，安裝學生學習匯報“展示板”。學校組織教師到各校巡展。每位教師都要結(jié)合學科特點，對“高效課堂”模式進行初步嘗試。本階段工作的重點與難點是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。要求任課教師首先要結(jié)合課堂實踐進行認真反思、對照、查排、研究對策與實施補救，然后在教研會上進行交流，共同研究，確定適合的解決方法。

（四）年級試點階段。（2013年4月—2013年7月）

在初步嘗試的基礎上，以3、4年級語、數(shù)、外三個學科作為突破口實行高效課堂。骨干教師上好示范課，普通教師上好達標課，問題教師上好過關課。高效課堂實施小組不定期對各校進行指導、檢查和組織教師觀摩其課堂教學。組織教師編寫下學期導學案，以實現(xiàn)資源共享。各校重點工作：

1、每天總結(jié)本校學科“高效課堂”教學值得肯定的地方及存在的問題、改 進意見。調(diào)度會時間不論長短，哪怕十分鐘，評出優(yōu)秀課，診斷課堂有沒有營養(yǎng)。

2、我校按照《小學高效課堂教學評價表》做好學科教學“堂堂評價”工作。

3、構建“家長、學生、教師高效課堂”體系，做好請學生家長走進“高效課堂”工作。

4、學校組織“高效課堂診斷課”、“校校之間交流課、觀摩課”。

（五）全面推廣階段。（2013年9月1日—12月31日）

本階段目標為：在總結(jié)前一階段小學3、4年級語、數(shù)、外改革經(jīng)驗的基礎上，按照“名師帶動、同伴互助、自主發(fā)展”的模式，全校3、4年級所有學科全面開展高效課堂創(chuàng)建活動，使每位教師明確高效課堂的目標和要求，掌握并運用高效課堂的教學方法和策略，全面提高課堂教學效率。

1、上好常規(guī)課。這是創(chuàng)建高效課堂，提高教學質(zhì)量的基礎和保障。要結(jié)合本校教學條件、師資狀況和學生情況，重點搞好常規(guī)課的研究，引領教師研究如何上好常規(guī)課，如何提高每一節(jié)課的效率。教師要深入研讀每一課教材，明確每一節(jié)課的教學目標和要求，選擇科學有效的教學方式和方法，組織引導學生當堂完成學習任務，達成既定目標。

2、打造精品課。每位教師在本階段及此后每個學期分別打造2-3節(jié)體現(xiàn)先進教學理念、高水平、高效率的精品課，在學校范圍內(nèi)公開執(zhí)教，以達到互相交流，學習借鑒，共同提高的目的。

3、強化集體備課研究。在全面推進的過程中，學校要進一步加強集體備課研究，通過集體備課，共同研討，實現(xiàn)資源共享，智慧共享。學校組織教師集體備課并形成導學案。

4、及時反思、總結(jié)和提升。教師要堅持寫教學反思，及時記錄教學中的問題、經(jīng)驗和心得體會，并從理論層面進行分析和闡述。每位教師在本階段及此后每個學期分別寫出1-2篇體現(xiàn)課堂教學改革成果的研究性論文。

本階段結(jié)束，各學科要寫出階段性成果報告。

（六）反思深化階段（2014年1月1日起）

本階段目標為：總結(jié)創(chuàng)建活動情況，反思創(chuàng)建活動中出現(xiàn)的問題，認真分析，深入研究，形成促進高效課堂構建的長效機制。

1、總結(jié)反思。要分學科召開教師、學生、家長代表等座談會，認真傾聽他們的意見和建議。對于具有推廣價值的典型經(jīng)驗和做法予以總結(jié)和提升；對于出 現(xiàn)的問題，進行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法和策略。

2、形成長效機制。在總結(jié)、反思、研討的基礎上，調(diào)整完善實施方案，進一步明確方向和目標，制定出有利于促進教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構建，全面提高教育教學質(zhì)量的制度和措施，實現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，并形成創(chuàng)建工作長效機制。

3、通過“高效課堂”賽、講活動評出教師課改之星和課改學校之星，召開全體教師會表彰獎勵在“高效課堂”實踐中做出較大貢獻并取得優(yōu)秀成績的教師和班級。

八、保障機制

1、物質(zhì)保障。各班配齊一套平板顯示器，教師人手一臺筆記本電腦，每小組配備不少于一塊展示板。

2、組織和制度保障。一是要建立健全網(wǎng)上學科教研組織和制度；二是要健全聽課、評課制度，實行課堂開放、推門聽課以及領導聽課制度，每學期校長聽課不少于40節(jié)，學校對聽課、評課情況要定期統(tǒng)計，予以公布。

3．教研活動保障。一是要搞好每周的校本教研活動；二是每學期要舉行2次全員參加的大型研討活動；三是每學期要搞一次全員參與的課堂教學藝術評比活動；四是要舉辦優(yōu)質(zhì)課、教學能手評選活動。以活動為載體，為廣大教師參與教學研究、展示研究成果搭建平臺。

4．評價考核制度保障。要根據(jù)創(chuàng)建高效課堂活動的要求，調(diào)整并完善評價考核制度，改變過去重結(jié)果輕過程、重成績輕能力的現(xiàn)象，加大對課堂教學和教師綜合素質(zhì)的評價考核權重，聽課、評課及參加教研活動情況要納入教師考核范圍。

神木縣第七小學 2013年2月

第二篇：小學實施高效課堂建設的實施方案

構建高效課堂實施方案

為了繼續(xù)推進課堂教學改革，向課堂教學要效益要質(zhì)量，全面提高我學區(qū)教育教學質(zhì)量，并解決課改中存在的問題和不足，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，逐漸實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)輕負的高效課堂，結(jié)合學區(qū)實際情況決定在我學區(qū)開展構建高效課堂實踐研究活動，用盡快時間形成高效課堂教學模式。特制定如下實施方案：

一、指導思想

以實現(xiàn)學校內(nèi)涵提升、科學發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心，以轉(zhuǎn)變教師教學方式和學生學習方式為重點，以廣泛開展教學研究、促進教師專業(yè)發(fā)展為保障，按照“全面分析、準確定位、重點突破、全面提升”的工作思路，實現(xiàn)科學的課堂教學過程，達到理想的課堂教學效果，提高教師教學效益，提高學生學習效益，全面提高教育教學質(zhì)量。

二、構建高效課堂的重大意義

在全區(qū)中小學校開展構建高效課堂活動，是興隆縣教育局作出的重大決策部署，是深化課程改革的關鍵和根本要求，是切實推進教與學方式轉(zhuǎn)變、規(guī)范辦學行為的重要舉措，是促進教師專業(yè)化發(fā)展和學生全面發(fā)展的有效途徑，是實施素質(zhì)教育與提高教育教學質(zhì)量、減輕學生過重的課業(yè)負擔的現(xiàn)實要求，對我學區(qū)教育事業(yè)的科學發(fā)展、率先發(fā)展與和諧發(fā)展具有重要和深遠的意義。

三、全面領會高效課堂的內(nèi)涵

相對于低效教學而言，高效課堂教學是指教師以新課程理念和科學理論為指導，遵循教學規(guī)律、教學原則和各學科教學特點，采取一定的教學模式或流程，運用多種有效的教學手段和組織管理形式，以盡可能少的時間、精力和物力投入，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、自主合作探究學習能力和創(chuàng)新精神，使學生掌握雙基知識和技能，完成學習目標任務，從而實現(xiàn)三維目標達成和學生發(fā)展最優(yōu)化，實現(xiàn)課堂教學效益最大化。

四、活動目標

1、教師對課程標準和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教學設計、教學實施、教學評價、教學研究能力普遍提高。

2、學生自主、合作、探究學習能力全面提高，正確的人生觀、價值觀初步形成，學習成績大幅度提高。

3、全面提高教學質(zhì)量。構建高效課堂，就是要全面提高教育教學質(zhì)量。通過三至五年的努力，把我學區(qū)教育教學質(zhì)量提高到一個新水平，培養(yǎng)、打造一批真正意義上的品牌校和示范校。

五、高效課堂建設原則

1、堅持構建高效課堂與推進課程改革相結(jié)合的原則。各校要樹立正確的高效觀念，在學習和推進高效課堂活動時，要學習高效課堂的核心理念，把教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變放在首位，把學生的自主學習和有效探究作為突破口，把提高課堂教學效率和促進學生有效發(fā)展作為目標。絕不能一味追求形式上的模仿，忽視了實質(zhì)內(nèi)容上的訓練，導致形式上看熱熱鬧鬧，實質(zhì)上是低效或無效的課堂教學。

2、堅持構建高效課堂與學校管理評價相結(jié)合的原則。要緊緊圍繞構建高效課堂教學改革，規(guī)范學校教育教學行為，科學評價學校教學管理、課堂管理、教師管理。認真謀劃能體現(xiàn)高效課堂的學校文化，構建學校文化特色。

3、堅持構建高效課堂與加強師德教育相結(jié)合的原則。進一步加強教師職業(yè)道德教育，樹立師德榜樣，弘揚教師無私奉獻精神。引領教師愛事業(yè)、愛學校、愛學生。大興學習之風、奉獻之風，讓每位教師全身心地投入到教育教學改革之中。

4、堅持構建高效課堂與加強雙基教學相結(jié)合的原則。扎實的基礎知識和基本技能是學生終身發(fā)展的根基，對學生進行有實效的雙基訓練是構建高效課堂的主要內(nèi)容，只有學生的知識水平和能力水平均得到提升的課堂才是高效的，才是高質(zhì)量的教育教學。

5、堅持構建高效課堂與培養(yǎng)學生行為品質(zhì)、學習習慣相結(jié)合的原則。構建高效課堂，就要把時間、空間、機會和快樂還給學生，好的課堂教學除了是對學生知識和能力訓練外，還是對學生的德育教育、品質(zhì)的培養(yǎng)和學習習慣養(yǎng)成的教育。課堂中學生的表現(xiàn)欲、成就感、認同心都是他們學習興趣和良好行為品質(zhì)的真實體現(xiàn)。學生良好的行為品質(zhì)即是構建高效課堂的前提，又是高效課堂的培養(yǎng)目標。

六、加強領導，健全組織機構

為加強領導，保證實踐研究活動順利開展并取得顯著成效，我學區(qū)成立由學校主要領導組成的工作領導小組，由各學校校長、中層領導和骨干組成的實施小組，領導、指導和組織全校構建高效課堂實踐研究活動的開展。

七、實施步驟與時間安排：

（一）宣傳發(fā)動階段。

通過學區(qū)會議形式進行廣泛宣傳和發(fā)動，為活動開展做好充分的思想準備。學區(qū)和各校成立高效課堂實施工作領導小組，擬定符合我學區(qū)中學和各校實際的具體實施方案及相關制度規(guī)定，（二）理論培訓階段。

采用集中、分組、自學以及外出學習等多種形式，組織全體教師和校長深入學習高效課堂教學理論，正確理解和把握高效課堂教學規(guī)律及其基本方法。

(三)初步嘗試階段。、完成班級“高效課堂”教室、小組文化建設。同時，安裝學生學習匯報“展示板”。學區(qū)組織干部教師到各校巡展。每位教師都要結(jié)合學科特點，對“高效課堂”五步三查課堂模式進行初步嘗試，學會導學案的編寫。本階段工作的重點與難點是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。要求任課教師首先要結(jié)合課堂實踐進行認真反思、對照、查排、研究對策與實施補救，然后在教研會上進行交流，共同研究，確定適合的解決方法。

（四）年級試點階段。

在初步嘗試的基礎上，以語、數(shù)、外三個學科作為突破口實行高效課堂。骨干教師上好示范課，普通教師上好達標課，問題教師上好過關課。學區(qū)高效課堂實施小組不定期對各校進行指導、檢查和組織教師觀摩其課堂教學。

（五）全面推廣階段。

使每位教師明確高效課堂的目標和要求，掌握并運用高效課堂的教學方法和策略，全面提高課堂教學效率。

1、上好常規(guī)課。這是創(chuàng)建高效課堂，提高教學質(zhì)量的基礎和保障。各學校要結(jié)合本校教學條件、師資狀況和學生情況，重點搞好常規(guī)課的研究，引領教師研究如何上好常規(guī)課，如何提高每一節(jié)課的效率。教師要深入研讀每一課教材，明確每一節(jié)課的教學目標和要求，選擇科學有效的教學方式和方法，組織引導學生當堂完成學習任務，達成既定目標。

2、打造精品課。每位教師在本階段及此后每個學期分別打造2-3節(jié)體現(xiàn)先進教學理念、高水平、高效率的精品課，在學校范圍內(nèi)公開執(zhí)教，以達到互相交流，學習借鑒，共同提高的目的。

3、強化集體備課研究。在全面推進的過程中，各學校要進一步加強集體備課研究，通過集體備課，共同研討，實現(xiàn)資源共享，智慧共享。學區(qū)組織教師集體備課并形成學區(qū)導學案。

4、及時反思、總結(jié)和提升。教師要堅持寫教學反思，及時記錄教學中的問題、經(jīng)驗和心得體會，并從理論層面進行分析和闡述。每位教師在本階段及此后每個學期分別寫出1-2篇體現(xiàn)課堂教學改革成果的研究性論文。

（六）反思深化階段

本階段目標為：總結(jié)創(chuàng)建活動情況，反思創(chuàng)建活動中出現(xiàn)的問題，認真分析，深入研究，形成促進高效課堂構建的長效機制。

第三篇：小學實施高效課堂建設的實施方案

冀東紅小高效課堂建設實施方案

為了繼續(xù)推進課堂教學改革，向課堂教學要效益要質(zhì)量，全面提高我學區(qū)教育教學質(zhì)量，并解決課改中存在的問題和不足，切實減輕小學生過重的課業(yè)負擔，逐漸實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)輕負的高效課堂，根據(jù)縣局奔教字【2014】23號文件《灤南縣教育局關于開展“課堂教學改革推進年”活動的實施意見》的通知精神，結(jié)合《坨里鎮(zhèn)中心校課堂教學改革實施方案》及我校實際情況，決定在我學校開展構建高效課堂實踐研究活動，用盡快時間形成高效課堂教學模式。特制定如下實施方案：

一、指導思想

以實現(xiàn)學校內(nèi)涵提升、科學發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心，以轉(zhuǎn)變教師教學方式和學生學習方式為重點，以廣泛開展教學研究、促進教師專業(yè)發(fā)展為保障，按照“全面分析、準確定位、重點突破、全面提升”的工作思路，實現(xiàn)科學的課堂教學過程，達到理想的課堂教學效果，提高教師教學效益，提高學生學習效益，全面提高教育教學質(zhì)量。

二、全面領會高效課堂的內(nèi)涵 相對于低效教學而言，高效課堂教學是指教師以新課程理念和科學理論為指導，遵循教學規(guī)律、教學原則和各學科教學特點，采取一定的教學模式或流程，運用多種有效的教學手段和組織管理形式，以盡可能少的時間、精力和物力投入，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、自主合作探究學習能力和創(chuàng)新精神，使學生掌握雙基知識和技能，完成學習目標任務，從而實現(xiàn)三維目標達成和學生發(fā)展最優(yōu)化，實現(xiàn)課堂教學效益最大化。

三、課改原則：

課堂教學改革是教育教學改革的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的主渠道，是保證教育教學質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)。課堂教學改革必須遵循以下原則：

1、把課堂還給學生。學生是學習的主體，課堂是學生學習的主要場所，教師沒有權利一言堂，要真正理解學習的科學過程，用討論代替講述，用互動改變被動，用爭論取代提問，讓學生在快樂中主動學習。

2、要充分相信學生。學生基礎有差異，能力有強弱，教師的主要任務是發(fā)掘潛能，因人施教，啟迪學生的智慧。由抱怨學生到喜愛學生，由灌入式教學到超市提供，讓每個學生按自己的需求主動學習。

3、認真研究學習過程。重點明確學習的四個環(huán)節(jié)：預習、探究、展示與反饋。做到預習到位，探究深刻，展示充分，反饋及時。教師設計在先，導演在后；組織在先，調(diào)控在后。學生預習有效，合作探究、集體展示，個性反饋，在教師的指導下主動學習。４、改變傳統(tǒng)的教學習慣。教師要改變原有的備課、講課、復習、提問、批改作業(yè)、課后輔導、課堂用語、授課方式等習慣，學生要改變傳統(tǒng)的聽課、回答、練習、作業(yè)、聽課方式等習慣，按照科學的教育理論，培養(yǎng)新的教學習慣。

四、活動目標

1、教師對課程標準和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教學設計、教學實施、教學評價、教學研究能力普遍提高。

2、學生自主、合作、探究學習能力全面提高，正確的人生觀、價值觀初步形成，學習成績大幅度提高。

五、高效課堂建設原則

1、堅持構建高效課堂與推進課程改革相結(jié)合的原則。各校要樹立正確的高效觀念，在學習和推進高效課堂活動時，要學習高效課堂的核心理念，把教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變放在首位，把學生的自主學習和有效探究作為突破口，把提高課堂教學效率和促進學生有效發(fā)展作為目標。絕不能一味追求形式上的模仿，忽視了實質(zhì)內(nèi)容上的訓練，導致形式上看熱熱鬧鬧，實質(zhì)上是低效或無效的課堂教學。

2、堅持構建高效課堂與學校管理評價相結(jié)合的原則。要緊緊圍繞構建高效課堂教學改革，規(guī)范學校教育教學行為，科學評價學校教學管理、課堂管理、教師管理。認真謀劃能體現(xiàn)高效課堂的學校文化，構建學校文化特色。

六、加強領導，健全組織機構

為加強領導，保證實踐研究活動順利開展并取得顯著成效，我校成立由學校主要領導組成的工作領導小組，組織全校構建高效課堂實踐研究活動的開展，確保活動有序、高效開展。

領導小組組長：張樹志

副組長：趙敬紅 張淑美 薛連宇 成 員：朱翠華 常彩霞 常彩麗 田榮

七、實施步驟與時間安排：

1、宣傳發(fā)動階段。（2014年元月--2月）

（1）召開全體教師會。廣泛宣傳開展打造高效課堂的必要性和重要性。“思想是行動的先導”。首先要把全鎮(zhèn)領導的思想統(tǒng)一到教學改革上來，要深刻理解學習縣局、鎮(zhèn)中心校文件精神，要在全校上下形成這樣一種理念：課堂改革是全校的中心工作，一切圍繞課改，一切服從和服務于課改。

（2）學校制定出《冀東紅小課堂教學改革實施方案》等相關方案文件。并集中學習文件精神領會實施方案的要點。

（3）抓好學習討論，重點學習高效課堂的先進理念，重點抓好三個環(huán)節(jié)：一是集中學習，解讀學習內(nèi)容，輔導重點難點；二是個人學習，制定學習計劃撰寫學習心得及教學反思。

2、理論培訓階段。（2014年3月）

采用集中、分組、自學以及外出學習等多種形式，組織全體教師和校長深入學習高效課堂教學理論，正確理解和把握高效課堂教學規(guī)律及其基本方法，認真學習灤南縣小學“開放式素質(zhì)教育新課堂”教學流程（語數(shù)英）等文件。

3、初步嘗試階段--年級試點階段。（2014年3月-4月）

完成班級“高效課堂”教室、小組文化建設。實驗教師都要結(jié)合學科特點，對“高效課堂”五步三段課堂模式進行初步嘗試，學會導學案的編寫。本階段工作的重點與難點是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。要求任課教師首先要結(jié)合課堂實踐進行認真反思、對照、查排、研究對策與實施補救，然后在教研會上進行交流，共同研究，確定適合的解決方法。

在初步嘗試的基礎上，以五年級語、數(shù)、外三個學科作為突破口實行高效課堂。骨干教師上好示范課，普通教師上好達標課，問題教師上好過關課。教導處高效課堂實施小組不定期對實驗教師進行指導、檢查和組織教師觀摩其課堂教學。

4、全面推廣階段。（2014年5月—12月）學校全面推進階段 本階段目標為：在總結(jié)前一階段小學3五年級語、數(shù)、外改革經(jīng)驗的基礎上，按照“名師帶動、同伴互助、自主發(fā)展”的模式，全校1-6年級小學所有學科全面開展高效課堂創(chuàng)建活動，使每位教師明確高效 課堂的目標和要求，掌握并運用高效課堂的教學方法和策略，全面提高課堂教學效率。

5、反思深化階段（2015年1月—2月）本階段目標為：總結(jié)創(chuàng)建活動情況，反思創(chuàng)建活動中出現(xiàn)的問題，認真分析，深入研究，形成促進高效課堂構建的長效機制。

(1)、總結(jié)反思。學校召開教師、學生、家長代表等座談會，認真傾聽他們的意見和建議。對于具有推廣價值的典型經(jīng)驗和做法予以總結(jié)和提升；對于出現(xiàn)的問題，進行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法和策略。

(2)、形成長效機制。在總結(jié)、反思、研討的基礎上，調(diào)整完善實施方案，進一步明確方向和目標，制定出有利于促進教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構建，全面提高教育教學質(zhì)量的制度和措施，實現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，并形成創(chuàng)建工作長效機制。

第四篇：小學實施高效課堂建設的實施方案

雙城鎮(zhèn)小果園小學

高效課堂實施方案

2013年3月

雙城鎮(zhèn)小果園小學

高效課堂實施方案

為了繼續(xù)推進課堂教學改革，向課堂教學要效益要質(zhì)量，全面提高我校教育教學質(zhì)量，并解決課改中存在的問題和不足，切實減輕小學生過重的課業(yè)負擔，逐漸實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)輕負的高效課堂，以《涼州區(qū)中小學教學常規(guī)管理辦法》為指導，結(jié)合我校實際情況開展高效課堂實踐研究活動，用盡快時間形成高效課堂教學模式。特制定如下實施方案：

一、指導思想

以實現(xiàn)學校內(nèi)涵提升、科學發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心，以轉(zhuǎn)變教師教學方式和學生學習方式為重點，以廣泛開展教學研究、促進教師專業(yè)發(fā)展為保障，按照“全面分析、準確定位、重點突破、全面提升”的工作思路，實現(xiàn)科學的課堂教學過程，達到理想的課堂教學效果，提高教師教學效益，提高學生學習效益，全面提高教育教學質(zhì)量。

二、全面領會高效課堂的內(nèi)涵

相對于低效教學而言，高效課堂教學是指教師以新課程理念和科學理論為指導，遵循教學規(guī)律、教學原則和各學科教學特點，采取一定的教學模式或流程，運用多種有效的教學手段和組織管理形式，以盡可能少的時間、精力和物力投入，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、自主合作探究學習能力和創(chuàng)新精神，使學生掌握雙基知識和技能，完成學習目標任務，從而實現(xiàn)三維目標達成和學生發(fā)展最優(yōu)化，實現(xiàn)課堂教學效益最大化。

三、活動目標

1、教師對課程標準和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教學設計、教學實施、教學評價、教學研究能力普遍提高。

2、學生自主、合作、探究學習能力全面提高，正確的人生觀、價值觀初步形成，學習成績大幅度提高。

3、全面提高教學質(zhì)量。構建高效課堂，就是要全面提高教育教學質(zhì)量。通過三至五年的努力，把我校教育教學質(zhì)量提高到一個新水平，培養(yǎng)、打造一所真正意義上的品牌校和示范校。

四、高效課堂建設原則

1、堅持構建高效課堂與推進課程改革相結(jié)合的原則。我校要樹立正確的高效觀念，在學習和推進高效課堂活動時，要學習高效課堂的核心理念，把教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變放在首位，把學生的自主學習和有效探究作為突破口，把提高課堂教學效率和促進學生有效發(fā)展作為目標。絕不能一味追求形式上的模仿，忽視了實質(zhì)內(nèi)容上的訓練，導致形式上看熱熱鬧鬧，實質(zhì)上是低效或無效的課堂教學。

2、堅持構建高效課堂與學校管理評價相結(jié)合的原則。要緊緊圍繞構建高效課堂教學改革，規(guī)范學校教育教學行為，科學評價學校教學管理、課堂管理、教師管理。認真謀劃能體現(xiàn)高效課堂的學校文化，構建學校文化特色。

3、堅持構建高效課堂與加強師德教育相結(jié)合的原則。進一步加強教師職業(yè)道德教育，樹立師德榜樣，弘揚教師無私奉獻精神。引領教師愛事業(yè)、愛學校、愛學生。大興學習之風、奉獻之風，讓每位教師全身心地投入到教育教學改革之中。

4、堅持構建高效課堂與加強雙基教學相結(jié)合的原則。扎實的基礎知識和基本技能是學生終身發(fā)展的根基，對學生進行有實效的雙基訓練是構建高效課堂的主要內(nèi)容，只有學生的知識水平和能力水平均得到提升的課堂才是高效的，才是高質(zhì)量的教育教學。

5、堅持構建高效課堂與培養(yǎng)學生行為品質(zhì)、學習習慣相結(jié)合的原則。構建高效課堂，就要把時間、空間、機會和快樂還給學生，好的課堂教學除了是對學生知識和能力訓練外，還是對學生的德育教育、品質(zhì)的培養(yǎng)和學習習慣養(yǎng)成的教育。課堂中學生的表現(xiàn)欲、成就感、認同心都是他們學習興趣和良好行為品質(zhì)的真實體現(xiàn)。學生良好的行為品質(zhì)即是構建高效課堂的前提，又是高效課堂的培養(yǎng)目標。

五、加強領導，健全組織機構 為加強領導，保證實踐研究活動順利開展并取得顯著成效，我小成立由學校主要領導組成的工作領導小組，領導、指導和組織全校構建高效課堂實踐研究活動的開展。

領導小組： 組 長：曹 武 副組長：陳國粹

成 員：孫懷德 付全 張兆年 桑成德 陳國保 趙文 李守文 張才年 齊兆沛 甘小琴 齊光宏

六、實施步驟與時間安排：

（一）宣傳發(fā)動階段。（2013年3月20日前）

通過學校列會會議形式進行廣泛宣傳和發(fā)動，為活動開展做好充分的思想準備。成立高效課堂實施工作領導小組，擬定符合我校實際的具體實施方案及相關制度規(guī)定，學習《雙城學區(qū)“高效課堂”實施方案》。

（二）理論培訓階段。（2013年3月21日—27日）采用集中、分組、自學以等多種形式，組織全體教師和校長深入學習高效課堂教學理論，正確理解和把握高效課堂教學規(guī)律及其基本方法，認真學習《涼州區(qū)中小學教學常規(guī)管理辦法》、《雙城學區(qū)“高效課堂”實施方案》等文件。

(三)初步嘗試階段。（2013年3月28日-4月3日）完成班級“高效課堂”教室、小組文化建設。同時，安裝學生學習匯報“展示板”。學區(qū)組織干部教師到各校巡展。每位教師都要結(jié)合學科特點，對“高效課堂”理論和實踐相結(jié)合，把離路面滲透到實際教學活動中。本階段工作的重點與難點是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。要求任課教師首先要結(jié)合課堂實踐進行認真反思、對照、查排、研究對策與實施補救，然后在教研會上進行交流，共同研究，確定適合的解決方法。

（四）年級試點階段。（2013年4月—2011年7月）在初步嘗試的基礎上，以3-6年級語、數(shù)、外三個學科作為突破口實行高效課堂。骨干教師上好示范課，普通教師上好達標課，問題 教師上好過關課。學校高效課堂實施小組不定期對各校進行指導、檢查和組織教師觀摩其課堂教學。

（五）全面推廣階段。（2013年9月1日—12月31日）

本階段目標為：在總結(jié)前一階段小學3-6年級語、數(shù)、外改革經(jīng)驗的基礎上，按照“名師帶動、同伴互助、自主發(fā)展”的模式，全學區(qū)1-6年級小學所有學科全面開展高效課堂創(chuàng)建活動，使每位教師明確高效課堂的目標和要求，掌握并運用高效課堂的教學方法和策略，全面提高課堂教學效率。

1、上好常規(guī)課。這是創(chuàng)建高效課堂，提高教學質(zhì)量的基礎和保障。各學校要結(jié)合本校教學條件、師資狀況和學生情況，重點搞好常規(guī)課的研究，引領教師研究如何上好常規(guī)課，如何提高每一節(jié)課的效率。教師要深入研讀每一課教材，明確每一節(jié)課的教學目標和要求，選擇科學有效的教學方式和方法，組織引導學生當堂完成學習任務，達成既定目標。

2、打造精品課。每位教師在本階段及此后每個學期分別打造2-3節(jié)體現(xiàn)先進教學理念、高水平、高效率的精品課，在學校范圍內(nèi)公開執(zhí)教，以達到互相交流，學習借鑒，共同提高的目的。

3、強化集體備課研究。在全面推進的過程中，各學校要進一步加強集體備課研究，通過集體備課，共同研討，實現(xiàn)資源共享，智慧共享。

4、及時反思、總結(jié)和提升。教師要堅持寫教學反思，及時記錄教學中的問題、經(jīng)驗和心得體會，并從理論層面進行分析和闡述。每位教師在本階段及此后每個學期分別寫出1-2篇體現(xiàn)課堂教學改革成果的研究性論文。

本階段結(jié)束，各學校、各學科要寫出階段性成果報告。

（六）反思深化階段（2014年1月1日起）

本階段目標為：總結(jié)創(chuàng)建活動情況，反思創(chuàng)建活動中出現(xiàn)的問題，認真分析，深入研究，形成促進高效課堂構建的長效機制。

1、總結(jié)反思。學校要分學科召開教師、學生、家長代表等座談會，認真傾聽他們的意見和建議。對于具有推廣價值的典型經(jīng)驗和做 法予以總結(jié)和提升；對于出現(xiàn)的問題，進行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法和策略。

2、形成長效機制。在總結(jié)、反思、研討的基礎上，調(diào)整完善實施方案，進一步明確方向和目標，制定出有利于促進教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構建，全面提高教育教學質(zhì)量的制度和措施，實現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，并形成創(chuàng)建工作長效機制。

3、通過“高效課堂”賽、講活動評出教師課改之星，召開全體教師會表彰獎勵在“高效課堂”實踐中做出較大貢獻并取得優(yōu)秀成績的教師和班級。

2013年3月

第五篇：小學實施高效課堂建設的實施方案

構建高效課堂實施方案

川口中心小學 2013年3月

川口中心小學

關于推進高效課堂建設的

實 施 方 案

為了繼續(xù)推進課堂教學改革，向課堂教學要效益要質(zhì)量，全面提高我學校教育教學質(zhì)量，并解決課改中存在的問題和不足，切實減輕小學生過重的課業(yè)負擔，逐漸實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)輕負的高效課堂，根據(jù)《靖遠縣縣中小學“高效課堂建設”活動實施方案》的通知精神，結(jié)合學區(qū)實際情況決定在我學區(qū)開展構建高效課堂實踐研究活動，用盡快時間形成高效課堂教學模式。特制定如下實施方案：

一、指導思想

以實現(xiàn)學校內(nèi)涵提升、科學發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心，以轉(zhuǎn)變教師教學方式和學生學習方式為重點，以廣泛開展教學研究、促進教師專業(yè)發(fā)展為保障，按照“全面分析、準確定位、重點突破、全面提升”的工作思路，實現(xiàn)科學的課堂教學過程，達到理想的課堂教學效果，提高教師教學效益，提高學生學習效益，全面提高教育教學質(zhì)量。

二、構建高效課堂的重大意義

在全縣中小學校開展構建高效課堂活動，是靖遠縣縣教育局2013年工作要點中的作出的重大決策部署，是深化課程改革的關鍵和根本要求，是切實推進教與學方式轉(zhuǎn)變、規(guī)范辦學行為的重要舉措，是促進教師專業(yè)化發(fā)展和學生全面發(fā)展的有效途徑，是實施素質(zhì)教育與提高教育教學質(zhì)量、減輕學生過重的課業(yè)負擔的現(xiàn)實要求，對我學區(qū)教育事業(yè)的科學發(fā)展、率先發(fā)展與和諧發(fā)展具有重要和深遠的意義。

三、全面領會高效課堂的內(nèi)涵

相對于低效教學而言，高效課堂教學是指教師以新課程理念和科學理論為指導，遵循教學規(guī)律、教學原則和各學科教學特點，采取一定的教學模式或流程，運用多種有效的教學手段和組織管理形式，以盡可能少的時間、精力和物力投入，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、自主合作探究學習能力和創(chuàng)新精神，使學生掌握雙基知識和技能，完成學習目標任務，從而實現(xiàn)三維目標達成和學生發(fā)展最優(yōu)化，實現(xiàn)課堂教 學效益最大化。

四、活動目標

1、教師對課程標準和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教學設計、教學實施、教學評價、教學研究能力普遍提高。

2、學生自主、合作、探究學習能力全面提高，正確的人生觀、價值觀初步形成，學習成績大幅度提高。

3、全面提高教學質(zhì)量。構建高效課堂，就是要全面提高教育教學質(zhì)量。通過三至五年的努力，把我學區(qū)教育教學質(zhì)量提高到一個新水平，培養(yǎng)、打造一批真正意義上的品牌校和示范校。

五、高效課堂建設原則

1、堅持構建高效課堂與推進課程改革相結(jié)合的原則。各校要樹立正確的高效觀念，在學習和推進高效課堂活動時，要學習高效課堂的核心理念，把教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變放在首位，把學生的自主學習和有效探究作為突破口，把提高課堂教學效率和促進學生有效發(fā)展作為目標。絕不能一味追求形式上的模仿，忽視了實質(zhì)內(nèi)容上的訓練，導致形式上看熱熱鬧鬧，實質(zhì)上是低效或無效的課堂教學。

2、堅持構建高效課堂與學校管理評價相結(jié)合的原則。要緊緊圍繞構建高效課堂教學改革，規(guī)范學校教育教學行為，科學評價學校教學管理、課堂管理、教師管理。認真謀劃能體現(xiàn)高效課堂的學校文化，構建學校文化特色。

3、堅持構建高效課堂與加強師德教育相結(jié)合的原則。進一步加強教師職業(yè)道德教育，樹立師德榜樣，弘揚教師無私奉獻精神。引領教師愛事業(yè)、愛學校、愛學生。大興學習之風、奉獻之風，讓每位教師全身心地投入到教育教學改革之中。

4、堅持構建高效課堂與加強雙基教學相結(jié)合的原則。扎實的基礎知識和基本技能是學生終身發(fā)展的根基，對學生進行有實效的雙基訓練是構建高效課堂的主要內(nèi)容，只有學生的知識水平和能力水平均得到提升的課堂才是高效的，才是高質(zhì)量的教育教學。

5、堅持構建高效課堂與培養(yǎng)學生行為品質(zhì)、學習習慣相結(jié)合的 原則。構建高效課堂，就要把時間、空間、機會和快樂還給學生，好的課堂教學除了是對學生知識和能力訓練外，還是對學生的德育教育、品質(zhì)的培養(yǎng)和學習習慣養(yǎng)成的教育。課堂中學生的表現(xiàn)欲、成就感、認同心都是他們學習興趣和良好行為品質(zhì)的真實體現(xiàn)。學生良好的行為品質(zhì)即是構建高效課堂的前提，又是高效課堂的培養(yǎng)目標。

六、加強領導，健全組織機構

為加強領導，保證實踐研究活動順利開展并取得顯著成效，我學區(qū)成立由學校主要領導組成的工作領導小組，由各學校校長、中層領導和骨干組成的實施小組，領導、指導和組織全校構建高效課堂實踐研究活動的開展。

1、領導小組： 組 長：王世波 副組長：李英龍

2、實施小組： 組 長：歐志龍 成 員：

楊國珩（數(shù)學教研組長）

寇世翠 王世波 李英龍

呂文蕓（語文教研組長）

田世潤 王生娟 王秀霞 孫首寧 石福梅

陳淑艷（英語教研組長）

歐志龍

各學校成立相應的領導小組，校長任組長，為創(chuàng)建活動第一責任人，領導和組織本單位的創(chuàng)建活動，確保活動有序、高效開展。

七、實施步驟：

（一）宣傳發(fā)動階段。（2013年3月20日前）

通過學學校工作會議形式進行廣泛宣傳和發(fā)動，為活動開展做好充分的思想準備。學校成立高效課堂實施工作領導小組，擬定符合我校實際的具體實施方案及相關制度規(guī)定。

（二）理論培訓階段。

采用集中、分組、自學等多種形式，組織全體教師和校長深入學習高效課堂教學理論，正確理解和把握高效課堂教學規(guī)律及其基本方法，認真學習《靖遠縣“高效課堂建設”活動實施方案》文件。推薦教師在關于高效課堂建設有關網(wǎng)站進行理論學習和資料收集。

(三)初步嘗試階段。（2013年3月20日-4月13日）完成班級“高效課堂”教室、小組文化建設。同時，安裝學生學習匯報“展示板”。學區(qū)組織干部教師到各校巡展。每位教師都要結(jié)合學科特點，對“高效課堂”五步三查課堂模式進行初步嘗試，學會導學案的編寫。本階段工作的重點與難點是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。要求任課教師首先要結(jié)合課堂實踐進行認真反思、對照、查排、研究對策與實施補救，然后在教研會上進行交流，共同研究，確定適合的解決方法。

（四）年級試點階段。（2013年4月—2013年7月）在初步嘗試的基礎上，以3-6年級語、數(shù)、外三個學科作為突破口實行高效課堂。骨干教師上好示范課，普通教師上好達標課，問題教師上好過關課。邀請學區(qū)高效課堂實施小組不定期對我校進行指導、檢查和組織教師觀摩其課堂教學。構建“家長、學生、教師高效課堂”體系，做好請學生家長走進“高效課堂”工作。積極參加學區(qū)組織“高效課堂示范課”、“校校之間交流、摩課”。

（五）全面推廣階段。

全面推進階段

本階段目標為：在總結(jié)前一階段小學3-6年級語、數(shù)、外改革經(jīng)驗的基礎上，按照“名師帶動、同伴互助、自主發(fā)展”的模式，全校1-6年級小學所有學科全面開展高效課堂創(chuàng)建活動，使每位教師明確高效課堂的目標和要求，掌握并運用高效課堂的教學方法和策略，全面提高課堂教學效率。

1、上好常規(guī)課。這是創(chuàng)建高效課堂，提高教學質(zhì)量的基礎和保障。各學校要結(jié)合本校教學條件、師資狀況和學生情況，重點搞好常規(guī)課的研究，引領教師研究如何上好常規(guī)課，如何提高每一節(jié)課的效 率。教師要深入研讀每一課教材，明確每一節(jié)課的教學目標和要求，選擇科學有效的教學方式和方法，組織引導學生當堂完成學習任務，達成既定目標。

2、打造精品課。每位教師在本階段及此后每個學期分別打造2-3節(jié)體現(xiàn)先進教學理念、高水平、高效率的精品課，在學校范圍內(nèi)公開執(zhí)教，以達到互相交流，學習借鑒，共同提高的目的。

3、強化集體備課研究。在全面推進的過程中，各學校要進一步加強集體備課研究，通過集體備課，共同研討，實現(xiàn)資源共享，智慧共享。學區(qū)組織教師集體備課并形成學區(qū)導學案。

4、及時反思、總結(jié)和提升。教師要堅持寫教學反思，及時記錄教學中的問題、經(jīng)驗和心得體會，并從理論層面進行分析和闡述。每位教師在本階段及此后每個學期分別寫出1-2篇體現(xiàn)課堂教學改革成果的研究性論文。

本階段結(jié)束，各各學科教師要寫出階段性反思及其總結(jié)。

（六）反思深化階段

本階段目標為：總結(jié)創(chuàng)建活動情況，反思創(chuàng)建活動中出現(xiàn)的問題，認真分析，深入研究，形成促進高效課堂構建的長效機制。

1、總結(jié)反思。各學校要分學科召開教師、學生、家長代表等座談會，認真傾聽他們的意見和建議。對于具有推廣價值的典型經(jīng)驗和做法予以總結(jié)和提升；對于出現(xiàn)的問題，進行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法和策略。

2、形成長效機制。在總結(jié)、反思、研討的基礎上，調(diào)整完善實施方案，進一步明確方向和目標，制定出有利于促進教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構建，全面提高教育教學質(zhì)量的制度和措施，實現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，并形成創(chuàng)建工作長效機制。

3、通過“高效課堂”示范課活動評出教師課改之星和課改學校之星，召開全體教師會表彰獎勵在“高效課堂”實踐中做出較大貢獻并取得優(yōu)秀成績的教師和班級。

八、保障機制

1、組織和制度保障。要健全聽課、評課制度，實行課堂開放、推門聽課以及領導聽課制度，學校對聽課、評課情況要定期統(tǒng)計。

2．教研活動保障。一是各校要搞好每周的校本教研活動；二是學校每學期要舉行四次全員參加的大型研討活動；三是每學期要搞一次全員參與的課堂教學藝術評比活動；四是要積極參加學區(qū)優(yōu)質(zhì)課、教學能手評選活動。以活動為載體，為廣大教師參與教學研究、展示研究成果搭建平臺。

3．評價考核制度保障。各學校要根據(jù)創(chuàng)建高效課堂活動的要求，調(diào)整并完善評價考核制度，改變過去重結(jié)果輕過程、重成績輕能力的現(xiàn)象，加大對課堂教學和教師綜合素質(zhì)的評價考核權重，聽課、評課及參加教研活動情況要納入教師考核范圍。

川口中小學

2013年3月15日