第一篇：高效課堂建設(shè)實(shí)施方案

高效課堂建設(shè)實(shí)施方案

翟家學(xué)區(qū)小學(xué) 2013.9

為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，深化新課程改革，切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效率，依據(jù)臨邑縣教育局相關(guān)文件精神，結(jié)合當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)，特制定我校實(shí)施高效課堂建設(shè)工程方案。

一、指導(dǎo)思想

以縣教育局和鎮(zhèn)教辦下發(fā)的關(guān)于《實(shí)施中小學(xué)高效課堂建設(shè)工程方案》為指導(dǎo)，全面落實(shí)新課程理念，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，形成高效課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)校有效校本研修機(jī)制建立，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、訓(xùn)練檢測(cè)、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

1、高效課堂建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)：周榮家（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：王海英（教導(dǎo)主任）

成 員：黨澤湖、朱慶梅、孫海英

2、業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)：王海英

成 員：朱慶梅、孫海英、黨澤湖

三、工作目標(biāo)

1.加強(qiáng)現(xiàn)代教育教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究課堂教學(xué)問(wèn)題，尋找解決的方法和策略，提高教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

2.通過(guò)積極推進(jìn)評(píng)價(jià)改革培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成，努力提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

3.通過(guò)課堂教學(xué)有效性的實(shí)驗(yàn)和探索，形成具有我校特色、學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式或教學(xué)流程。通過(guò)合理運(yùn)用多種教學(xué)組織形式，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)。

4.消除課堂中存在的重形式、輕效能、課堂活動(dòng)表面化、缺乏目的性、針對(duì)性、學(xué)生無(wú)收獲的現(xiàn)象。

5.杜絕課堂教學(xué)隨意性，改變低效局面，提高課堂教學(xué)效果。

四、主要內(nèi)容和具體措施

(一)、高度重視教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。

高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，談不上高效的課堂教學(xué)。我們要求教師備課要做到六備——備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)。教師要對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及編者意圖，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。教師要能夠就一冊(cè)書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊(cè)書和單元可行教學(xué)計(jì)劃。

（二）、具體措施：

1、抓實(shí)集體備課。教研組首先做到“四到位”：時(shí)間到位，地點(diǎn)到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)討論、集體修改，真正將集體備課制度落到實(shí)處。

2、開展各種活動(dòng)。優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)展覽和評(píng)比、備課案例評(píng)析研究、同課異構(gòu)、優(yōu)秀教案評(píng)比等舉措，全面提高教師備課質(zhì)量，促進(jìn)教師備課水平的提高。

3、落實(shí)教學(xué)反思。活動(dòng)期間內(nèi)，要求教師在精心備課的基礎(chǔ)上，對(duì)精品課進(jìn)行分析，寫出高質(zhì)量的案例分析。課后認(rèn)真總結(jié)，寫好課后反思或課例分析，并將進(jìn)行“高效課堂研究”的案例分析、教學(xué)反思或課例分析。每學(xué)期3篇，每篇字?jǐn)?shù)不少于800字，期末組織展覽、交流、評(píng)比。

4、加強(qiáng)常規(guī)管理。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)落實(shí)備課檢查、指導(dǎo)、考核、講評(píng)分析制度的落實(shí)。充分發(fā)揮教研組作用，突出集體備課的作用，強(qiáng)化教研組的工作效能，加大對(duì)集體備課的過(guò)程性督查，通過(guò)同伴互助，促進(jìn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力的提高。

(二)、切實(shí)抓好課型研究，提高課堂教學(xué)的高效性。

課堂是教師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”活動(dòng)的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)探究不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型的結(jié)構(gòu)特征和教學(xué)要求，研究出不同的課型模式，并加以推廣。

1、提高使用教學(xué)資源的高效性。

根據(jù)我校環(huán)境、文化等各種校本資源，為了學(xué)生多樣化、全面化、持續(xù)性發(fā)展的需要，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，充分利用校本課程，積極形成有自我特色的校本研究成果，促進(jìn)學(xué)校個(gè)性化發(fā)展。

2、提高教學(xué)活動(dòng)的高效性。

優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識(shí)的掌握上考慮，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過(guò)渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布置。

3、提高教學(xué)方法的高效性。

優(yōu)化教學(xué)方法要求教師要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來(lái)選擇特定的教學(xué)方法。把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過(guò)程，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ)，堅(jiān)持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想，充分反映學(xué)生主體性的要求。

4、提高教學(xué)交流的高效性。

要建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍，增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng)。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動(dòng)，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動(dòng)，通過(guò)師生、生生之間多層次的富有成效的互動(dòng)、交流，讓學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力。

5、提高教學(xué)手段的高效性。

多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢(shì)，多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅(jiān)決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門面、華而不實(shí)、嘩眾取寵的做法，講求使用實(shí)效。

6、提高問(wèn)題設(shè)計(jì)的高效性

要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問(wèn)，通過(guò)有效的提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（三）、切實(shí)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高訓(xùn)練檢測(cè)的高效性。

在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既不能布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，也不能讓學(xué)生只是簡(jiǎn)單的抄寫，進(jìn)行書本知識(shí)的搬家。教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改方式，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。通過(guò)采取完善常規(guī)作業(yè)設(shè)計(jì)要求和評(píng)價(jià)細(xì)則，加強(qiáng)對(duì)課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)教師布置和批改作業(yè)情況的檢查和講評(píng)，組織作業(yè)設(shè)計(jì)研討，開展教師現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例評(píng)選、優(yōu)秀班級(jí)作業(yè)展評(píng)、學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)教等措施，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣。

五、“高效課堂”研究時(shí)間安排

（一）、宣傳發(fā)動(dòng)階段（2013年9月）

1.召開行政會(huì)，傳達(dá)上級(jí)構(gòu)建“高效課堂”活動(dòng)目的及實(shí)施意見，分析、研討我校課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提出努力的方向和目標(biāo)。

2.成立領(lǐng)導(dǎo)小組，擬訂構(gòu)建“高效課堂”實(shí)施方案。

3.召開專題會(huì)，論證、修訂“高效課堂”實(shí)施方案。

（二）、課堂實(shí)踐階段（2013年10月至2013年11月）

1.開展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。

2.開展“高效課堂”研究校內(nèi)、組內(nèi)匯報(bào)課活動(dòng)。

（六）總結(jié)交流階段（2013年12月）

1.開展“同備、同上一節(jié)課”教學(xué)研討活動(dòng)。

2.組織“教學(xué)開放日”活動(dòng)。

3.征集、評(píng)比“高效課堂”教學(xué)故事、教學(xué)反思。

（七）總結(jié)提高、成果展示階段（2014年1月）

1.經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的實(shí)踐研討后，認(rèn)真總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行理性思考，形成較為成熟的高效課堂教學(xué)模式，推出一些成功的課例。

2.撰寫一份有較高價(jià)值的論文、調(diào)研報(bào)告或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

3.開展教師教學(xué)技能展評(píng)活動(dòng)。

4.召開專題會(huì)，總結(jié)構(gòu)建“高效課堂”活動(dòng)得與失，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。表彰構(gòu)建“高效課堂”先進(jìn)個(gè)人。

翟家學(xué)區(qū)小學(xué)

第二篇：高效課堂建設(shè)實(shí)施方案

高效課堂構(gòu)建工作方案

指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“全面分析、準(zhǔn)確定位、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路，關(guān)注課堂，決勝課堂，以明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程，理想的課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)施方案

一、健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證活動(dòng)順利開展并取得顯著成效，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

二、組織學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)

組織全體教師深入學(xué)習(xí)省市區(qū)全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力推進(jìn)減負(fù)增效，積極開展教育創(chuàng)新的工作精神，保證思想認(rèn)識(shí)上的高度統(tǒng)一。明確認(rèn)識(shí)構(gòu)建高效課堂，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求，認(rèn)識(shí)構(gòu)建高效課堂對(duì)于推進(jìn)我校教育教學(xué)的重要意義。

三、確立目標(biāo)、明確思路

我校有效教學(xué)、高效課堂構(gòu)建工作的基本理念是：欣賞每一位教師，關(guān)愛每一位學(xué)生，吸引每一位家長(zhǎng)，讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及每一位學(xué)生、每一個(gè)家庭。圍繞這一理念，我們應(yīng)樹立明確的目標(biāo)：努力構(gòu)建“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)”的課堂。通過(guò)“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流、合作”，提高教師設(shè)計(jì)教學(xué)、實(shí)施教學(xué)、評(píng)價(jià)教學(xué)、反思教學(xué)的能力，引領(lǐng)教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教學(xué)活動(dòng)規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn)，采用多種有效的教學(xué)方式和手段，以盡可能少的時(shí)間、精力和財(cái)力、物力投入，取得盡可能好的課堂教學(xué)效果。

四、立足常規(guī)，夯實(shí)基礎(chǔ)

1、充分研讀教材

基本要求：要求全體教師理解教材、吃透教材、活用教材。教師對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之

間的聯(lián)系，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教年級(jí)教材，吃透教材在整個(gè)學(xué)科中的地位、作用，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理，能夠就一冊(cè)書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊(cè)書和單元可行教學(xué)計(jì)劃。

主要措施：組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科教材，研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)專家講座、骨干示范、同事合作、個(gè)人研讀等形式，采取培養(yǎng)典型、過(guò)程考核、教材教法能手評(píng)選等措施，落實(shí)本階段工作要求。

工作目標(biāo)：所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材。

2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

基本要求：要求教師規(guī)范備課、有效備課。教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師不斷超越自我，創(chuàng)造性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、線索清晰、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng)，形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

主要措施：通過(guò)加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)備課檢查、指導(dǎo)、考核制度，建立集體備課機(jī)制（集體備課、資源共享、個(gè)人修改、課后反思），開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)展覽和評(píng)比，全面提高教師備課質(zhì)量。學(xué)校力爭(zhēng)逐漸為教師有效備課提供充足的課件、課例等資源，推薦名師備課案例。

工作目標(biāo)：所有教師能夠規(guī)范備課，部分教師能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行有效備課。

3、構(gòu)建高效課堂

基本要求：一是要?jiǎng)?chuàng)新課堂上教與學(xué)的方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過(guò)程中，全身心投入，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持“四凡四不”，即凡是學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的教師不教；凡是學(xué)生自己能探究的教師不導(dǎo)；凡是學(xué)生能做出的教師不啟；凡是學(xué)生自己能說(shuō)出的，教師不引。二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時(shí)反饋、有效調(diào)控，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。提倡“兩個(gè)高效”，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個(gè)有問(wèn)題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問(wèn)題。日常課堂教學(xué)中存在著擁有的資源

相對(duì)有限，有限的資源在使用中存在浪費(fèi)的現(xiàn)象，其中最大的浪費(fèi)就是課堂時(shí)間的浪費(fèi)。課堂上要做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。

主要措施：開展各學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動(dòng)。組織骨干教師上引路課、示范課，青年教師評(píng)優(yōu)課、中老年教師獻(xiàn)藝課等活動(dòng)。有計(jì)劃地組織中青年教師、骨干教師“走出去”，聆聽專家課堂授課。

工作目標(biāo)：探索、建立各學(xué)科高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，全校教師牢固樹立起追求高效課堂教學(xué)的理念，課堂教學(xué)水平整體提高，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

4、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)

基本要求：要求教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無(wú)效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵(lì)性作用，作業(yè)及時(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。

主要措施：加強(qiáng)對(duì)課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)教師布置和批改作業(yè)情況的檢查和講評(píng)，組織作業(yè)設(shè)計(jì)研討，開展教師現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例評(píng)選、優(yōu)秀班級(jí)作業(yè)展評(píng)、學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)教等措施，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣。

工作目標(biāo)：使全體教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改的良好習(xí)慣。

5、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

基本要求：通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過(guò)程的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)要思考一些基本的問(wèn)題：講什么？跟以前的知識(shí)有什么聯(lián)系？等等。上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動(dòng)手動(dòng)腦、用心學(xué)習(xí)”。要端坐在凳子上，起立時(shí)要站直；聽課時(shí)目視老師，重點(diǎn)內(nèi)容課本上有的要勾畫，沒(méi)有的要記在課本的空白處或筆記本上；老師板書時(shí)要目視黑板；老師提出問(wèn)題時(shí)積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)老師；回答課本上的問(wèn)題時(shí)將書捧在胸前，聲音要宏亮；書寫時(shí)執(zhí)筆要正確，要認(rèn)真書寫，解答過(guò)程要規(guī)范，寫在規(guī)定的位置，不寫錯(cuò)別字，要獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)；討論問(wèn)題時(shí)要主動(dòng)參與，積極發(fā)言。堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題，復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重

要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。

主要措施：組織學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)常規(guī)”，組織開展學(xué)生“學(xué)習(xí)常規(guī)”知識(shí)競(jìng)賽，召開學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)，開展“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“學(xué)習(xí)模范班”評(píng)比活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的風(fēng)貌，進(jìn)一步培育優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)。

工作目標(biāo)：絕大多數(shù)學(xué)生都形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)。

五、活動(dòng)引領(lǐng)，科研保障

1．豐富“教育論壇”

定期舉辦武威第十二中學(xué)主題教育論壇，主講人為學(xué)科教研組長(zhǎng)及區(qū)級(jí)以上教學(xué)能手、質(zhì)量標(biāo)兵、骨干教師、學(xué)科帶頭人，內(nèi)容涉及教育教學(xué)、教學(xué)管理、課題研究等多個(gè)方面。突出以提高課堂教學(xué)效益為主題的優(yōu)秀教學(xué)論文、論著、案例的學(xué)習(xí)，成功的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等。

2．開展、參與高效課堂專題講座

與學(xué)校教育論壇相結(jié)合，圍繞“新課程背景下應(yīng)該有什么樣的課堂、怎樣讓我們的課堂充滿生機(jī)與活力、如何開展有效的課堂交流”等內(nèi)容開展專題講座。同時(shí)，組織教師參加各級(jí)教育主管部門舉辦的以建設(shè)高效課堂為主題的系列活動(dòng)。為進(jìn)一步提升教師專業(yè)水平，真正實(shí)現(xiàn)高效輕負(fù)的課堂蓄足力量。

3．加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查

組織全體教師深入學(xué)習(xí)新修訂的各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，將課改基本理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為，優(yōu)化各科教學(xué)過(guò)程。加強(qiáng)平時(shí)教學(xué)常規(guī)檢查力度，確保每一位教師都能嚴(yán)格按省教育廳有關(guān)義務(wù)教育課程設(shè)置以及課時(shí)安排的規(guī)定，開齊課程，上足課時(shí)，做到學(xué)科安排不走樣，綜合實(shí)踐課程不走味，校本課程安排不走調(diào)，確保高質(zhì)量完成各科教育教學(xué)任務(wù)。

4、規(guī)范校本教研

加強(qiáng)教研組建設(shè)，規(guī)范校本教研。要求各教研組活動(dòng)做到定時(shí)間，定地點(diǎn)，有組織，有內(nèi)容，確保正常、高效。充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)兵、骨干教師和學(xué)科帶頭人的領(lǐng)頭作用，每人課堂評(píng)優(yōu)活動(dòng)中在組內(nèi)或全校上一節(jié)“有效教學(xué)、高效課堂”示范課。所有的教師樹立起終生學(xué)習(xí)的觀念，圍繞“構(gòu)建高效課堂”，學(xué)理論，修內(nèi)功，強(qiáng)體魄。每人每學(xué)期學(xué)一本相關(guān)的理論書籍，設(shè)計(jì)、執(zhí)

教一堂高效的展示課，寫一篇學(xué)習(xí)、教后心得在組內(nèi)交流。

5．深化課題研究

在緊鑼密鼓地加強(qiáng)課題研究之時(shí)，結(jié)合階段工作任務(wù)及工作重點(diǎn)，組織教師積極參加一年一度的課題申報(bào)，充分發(fā)揮科研在減負(fù)增效工作中的積極作用，為全體教師作科學(xué)的引領(lǐng)，為學(xué)校課題研究增添亮麗的色彩。

6．教學(xué)技能大比武

結(jié)合涼州區(qū)高效課堂建設(shè)活動(dòng)精神及各級(jí)各類課堂教學(xué)競(jìng)賽，繼續(xù)堅(jiān)持開展每學(xué)期一次的校級(jí)課堂評(píng)優(yōu)活動(dòng)。要求每一位適齡教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研討，盡心盡力完成說(shuō)課、評(píng)課、上課等一系列活動(dòng)，使自己早日成為區(qū)以上教學(xué)能手，并爭(zhēng)取在青年教師課堂競(jìng)賽中取得好成績(jī)。

7．開展高效課堂校際交流

加強(qiáng)與聯(lián)片學(xué)校的校際教研，努力實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。積極開展高效課堂校際交流，著力發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)骨干教師，并把他們鍛煉、打造成十二中片學(xué)科教學(xué)拉得出、叫得響的青年才俊，激勵(lì)他們勇于開拓，敢于創(chuàng)新，積極探索高效、輕負(fù)的課堂教學(xué)之路。

8．總結(jié)與表彰活動(dòng)

定期召開總結(jié)大會(huì)，表彰“高效課堂建設(shè)”活動(dòng)中的先進(jìn)教研組和先進(jìn)個(gè)人，編輯優(yōu)秀論文、課堂教學(xué)案例及典型經(jīng)驗(yàn)材料。

第三篇：高效課堂建設(shè)實(shí)施方案

汪家墩小學(xué)高效課堂建設(shè)實(shí)施方案

為切實(shí)推進(jìn)我校高效課堂建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣教科局《臨澤縣高效課堂建設(shè)實(shí)施方案》，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想和基本原則

高效課堂建設(shè)以新課程改革為主線，?新課程〃小班化〃當(dāng)堂清?的基本要求，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益為根本目的，以推動(dòng)課堂素質(zhì)化為重點(diǎn)，以開展課堂教學(xué)質(zhì)量大賽為抓手，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源和現(xiàn)代教學(xué)手段的有效使用，促進(jìn)教學(xué)方式的改革和減負(fù)要求的落實(shí)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生更好發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

高效課堂建設(shè)堅(jiān)持課改方向和以學(xué)定教、高效輕負(fù)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、資源手段優(yōu)化的原則。

二、總體目標(biāo)與主要任務(wù)

高效課堂建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，需要持續(xù)推進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高課堂教學(xué)效益和水平。到2015年我校高效課堂建設(shè)的總體目標(biāo)和主要任務(wù)為：

（一）總體目標(biāo)

學(xué)校高效課堂建設(shè)的相關(guān)制度和評(píng)價(jià)認(rèn)定高效課堂的機(jī)制健全完善。新課程〃小班化〃當(dāng)堂清’、注重‘兩字一話’?的高效課堂建設(shè)基本要求全面落實(shí)，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和多媒體教學(xué)手段普遍應(yīng)用，以學(xué)校為單位的不同學(xué)段、學(xué)科高效課堂基本模式形成，教師達(dá)到高效課堂基本標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀、良好、合格達(dá)標(biāo)率分別達(dá)到30%、60%和95%以上，高效課堂建設(shè)取得明顯成效。

（二）主要任務(wù)

1.成立高效課堂建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分別制定下發(fā)高效課堂建設(shè)工作方案和實(shí)施細(xì)則。（2013年完成）

2.健全分學(xué)段、分學(xué)科的《高效課堂基本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，并用于教師高效課堂建設(shè)評(píng)價(jià)。（2014年春學(xué)期完成，并不斷完善）

3.學(xué)校結(jié)合高效課堂建設(shè)基本要求和學(xué)校實(shí)際，健全完善推進(jìn)高效課堂建設(shè)的教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、訓(xùn)練檢測(cè)、教學(xué)評(píng)價(jià)、課后輔導(dǎo)等相關(guān)制度。（2014年全面建立，并不斷完善）。

4.建立起以學(xué)校內(nèi)部多元（同學(xué)科教師、學(xué)校課堂教學(xué)督評(píng)小組、學(xué)生家長(zhǎng)）評(píng)價(jià)和督學(xué)責(zé)任區(qū)督學(xué)復(fù)查、復(fù)評(píng)相結(jié)合的教師高效課堂等級(jí)評(píng)價(jià)認(rèn)定機(jī)制。（2014年全面建立，并不斷完善）

5.學(xué)校形成符合高效課建設(shè)要求并具有特色的學(xué)科高效課堂基本模式。（2014年）

三、基本要求

（一）凝聚建設(shè)高效課堂的共識(shí)。建設(shè)高效課堂是推進(jìn)課程改革、實(shí)施素質(zhì)教育的主要舉措，是提升教學(xué)水平、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，是提高學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。各校要通過(guò)學(xué)習(xí)討論、對(duì)照課標(biāo)分析教學(xué)現(xiàn)狀，明確課堂教學(xué)與課改要求的差距，進(jìn)一步深化對(duì)熱衷于用時(shí)間加汗水的高耗低效辦法來(lái)提高質(zhì)量的危害性認(rèn)識(shí)，形成改革教學(xué)方式，打造高效課堂，致力于解決目前教學(xué)層面重教師教、輕學(xué)生學(xué)，重知識(shí)灌輸、輕能力培養(yǎng)，重結(jié)果、輕過(guò)程，學(xué)生負(fù)擔(dān)重，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考能力差等突出問(wèn)題的共識(shí)，凝聚推進(jìn)高效課堂建設(shè)的正能量。

（二）堅(jiān)持課改方向不動(dòng)搖。建設(shè)高效課堂必須堅(jiān)持課改方向，注重德育為先、教書育人，樹立面向全體，為學(xué)生終身發(fā)展奠基的教學(xué)理念。要堅(jiān)持走課堂教學(xué)素質(zhì)化的路子，高度重視課改?三維?目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）的全面落實(shí)，堅(jiān)決反對(duì)借高效課堂建設(shè)之名走滿堂灌、輕能力培養(yǎng)的?應(yīng)試教育?老路，反對(duì)追求課堂教學(xué)?花架子?（師生之間、生生之間互動(dòng)交流形式上熱鬧，而無(wú)實(shí)際質(zhì)量和效果）的傾向，確保高效課堂建設(shè)不偏離課改方向和要求。

（三）以學(xué)定教，改革教學(xué)方式。建設(shè)高效課堂要堅(jiān)持以學(xué)定教的原則，推動(dòng)教學(xué)方式改革，重視學(xué)生的學(xué)。特別是教學(xué)準(zhǔn)備和課堂教學(xué)中，要牢牢把握并落實(shí)好?一切為了學(xué)生的學(xué)、一切有利于學(xué)生的學(xué)、一切促進(jìn)學(xué)生的學(xué)?的要求，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法。要突出課前預(yù)習(xí)（學(xué)生自學(xué)），課中師生互動(dòng)（同伴促學(xué)、教師導(dǎo)學(xué)），教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的有效發(fā)揮，使教學(xué)過(guò)程真正成為在教師指導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。要重視提高教學(xué)準(zhǔn)備（教師備課、學(xué)生預(yù)習(xí)）的高效性，重視教學(xué)過(guò)程中生成性資源的有效利用，教學(xué)相長(zhǎng)。

（四）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)高效輕負(fù)。充分借助國(guó)家數(shù)字教學(xué)資源和多媒體教學(xué)手段，促使信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，用好資源手段，推動(dòng)教學(xué)過(guò)程高效和優(yōu)化。要立足于低年級(jí)、小班額的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)實(shí)施小班化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)作業(yè)面批?當(dāng)堂清?，突出因材施教和個(gè)別差異性輔導(dǎo)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量；

（五）立足實(shí)際，拿來(lái)與創(chuàng)新結(jié)合。高效課堂建設(shè)中要堅(jiān)持?有模式?與?無(wú)模式?的辯證統(tǒng)一。在高效課堂建設(shè)初期，學(xué)校在學(xué)科中總結(jié)學(xué)習(xí)推廣相應(yīng)的?模式?，有利于整體水平的快速提高，是必要的，但也要鼓勵(lì)教師依據(jù)自身優(yōu)勢(shì)，結(jié)合?模式?打造有利于發(fā)揮自身特長(zhǎng)的高效課堂。既要高度重視校外高效課堂建設(shè)模式和經(jīng)驗(yàn)的借鑒，結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)推廣，加快高效課堂建設(shè)進(jìn)程；也要重視本校教師中有利于建設(shè)高效課堂經(jīng)驗(yàn)方法的總結(jié)學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，服務(wù)于打造高效課堂。要注意教學(xué)方式的總結(jié)和深化，形成學(xué)科、學(xué)段高效課堂建設(shè)的整體框架和要求，并留有教師優(yōu)勢(shì)發(fā)揮空間。

（六）教科研助力高效課堂建設(shè)。要重視從教學(xué)活動(dòng)中找問(wèn)題、找經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合。各校可錄制一批供剖析研究的典型課堂教學(xué)，采用微格教學(xué)研究方式查找問(wèn)題。針對(duì)高效課堂建設(shè)中存在的共性問(wèn)題、突出問(wèn)題，開展?小課題”研究，通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒明確解決方向、實(shí)踐研究尋求解決途徑、總結(jié)推廣解決問(wèn)題的方式著力推進(jìn)高效課堂建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)能力提升。教育發(fā)展聯(lián)盟要把學(xué)科高效課堂建設(shè)做為重點(diǎn)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)研究交流快、參與面廣的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)交流心得、凝聚共識(shí)等助力高效課堂。

四、保障措施

（二）完善推進(jìn)機(jī)制。要結(jié)合實(shí)際，按照《臨澤縣高效課堂建設(shè)實(shí)施方案》，參照《張掖市高效教學(xué)課堂評(píng)價(jià)表（試行）》制定學(xué)科高效課堂評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)細(xì)則（表），并明確每學(xué)年(期)評(píng)價(jià)重點(diǎn)，結(jié)合教師課堂教學(xué)質(zhì)量大賽，每學(xué)年評(píng)估認(rèn)定工作，有目的、有重點(diǎn)地推進(jìn)高效課堂建設(shè)。學(xué)校各評(píng)估認(rèn)定結(jié)果要與課堂教學(xué)質(zhì)量大賽掛鉤，高效課堂等級(jí)與課堂教學(xué)質(zhì)量大賽結(jié)果要基本保持一致，并納入教師職稱評(píng)聘、績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)樹模等方面，形成強(qiáng)有力的激勵(lì)機(jī)制。

（三）優(yōu)化投入保障，要重視高效課堂建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，確保必需的外出考察學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)。要加快?班班通?和教學(xué)終端改造升級(jí)步伐，保障打造高效課堂必需的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和手段。要重視現(xiàn)有教學(xué)資源（實(shí)驗(yàn)設(shè)備、音體美設(shè)施器材等）的使用，服務(wù)好高效課堂的建設(shè)。

（四）強(qiáng)化名師引領(lǐng)。學(xué)校要結(jié)合高效課堂建設(shè)將課堂教學(xué)是否高效作為衡量各級(jí)教學(xué)骨干、名師的核心條件，打造骨干教師和名師隊(duì)伍。要為名師骨干搭建理念引領(lǐng)、方法展示、指導(dǎo)交流的有效平臺(tái)，選好青年老師?苗子?，形成一對(duì)一或一對(duì)多的幫帶的幫帶機(jī)制，充分發(fā)揮骨干教師和名師在本學(xué)科、本校高效課堂建設(shè)中的領(lǐng)軍作用。

（五）及時(shí)反思糾偏。縣教科局要對(duì)高效課堂的推進(jìn)情況進(jìn)行定期調(diào)研總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。各學(xué)校要堅(jiān)持在推進(jìn)中反思，在反思中改進(jìn)，立足實(shí)際，實(shí)事求是，堅(jiān)持不懈，循序漸進(jìn)；要根據(jù)不同學(xué)校、不同年級(jí)、不同學(xué)科，彰顯特色，百花齊放，不搞一刀切。堅(jiān)決防止活而無(wú)序、活而無(wú)度、活而無(wú)效的“偽高效、新低效”現(xiàn)象。

（六）營(yíng)造良好氛圍。各學(xué)校要重視高效課堂建設(shè)的宣傳工作，在校內(nèi)和校園網(wǎng)站開設(shè)專欄，公布相關(guān)內(nèi)容，展示建設(shè)成果和優(yōu)秀教師，加強(qiáng)對(duì)外宣傳和借鑒外地經(jīng)驗(yàn)的相互結(jié)合。要重視高效課堂建設(shè)相關(guān)機(jī)制、制度、標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和完善過(guò)程中廣大教師的充分參與，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)，匯聚高效課堂建設(shè)工作的合力。

第四篇：高效課堂建設(shè)實(shí)施方案

XXXX小學(xué)高效課堂建設(shè)2014-2015實(shí)施方案

去年實(shí)施高效課堂建設(shè)工作以來(lái)，我校教師的教育教學(xué)觀念、教學(xué)行自為發(fā)生了顯著變化，課堂教學(xué)面貌明顯改觀，但課堂教學(xué)的總體水平，與“合理減負(fù)、科學(xué)增效”的高效課堂要求有差距。為解決在推進(jìn)高效課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，踐行高效課堂教學(xué)模式，推進(jìn)以小組合作學(xué)習(xí)為核心的高效課堂建設(shè)，進(jìn)一步提高教學(xué)效率，積極有力推進(jìn)位我校高效課堂建設(shè)，特制定如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，以十八大精神為指導(dǎo)，以新課程改革為主線，以打造高效課堂為核心，強(qiáng)化校本研修，著力培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，積極穩(wěn)妥地構(gòu)建“理念先進(jìn)、目標(biāo)明確、結(jié)構(gòu)合理、方法科學(xué)、氛圍和諧、高效輕負(fù)、教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)模式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

以教學(xué)科研為先導(dǎo)，以課堂為主陣地，以優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)推進(jìn)活動(dòng)為載體，以精致化管理為抓手，以培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自主學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)，以優(yōu)化教學(xué)常規(guī)為著力點(diǎn)，踐行高效課堂教學(xué)模式，深入探索教學(xué)增效的策略、方法和途徑，逐步建立和完善減負(fù)增效的長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、活動(dòng)目標(biāo)

（一）構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的課堂。進(jìn)一步確立“先學(xué)后教，以學(xué)定教，以學(xué)評(píng)教”的有效教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、管理方式、評(píng)價(jià)方式”的轉(zhuǎn)變。認(rèn)真貫徹學(xué)生為主體的原則，做到讓學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與。關(guān)注每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神、創(chuàng)新精神。

（二）追求輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效益的課堂。要適應(yīng)高效課堂建設(shè)的需要，進(jìn)一步豐富教學(xué)常規(guī)“六有效”體系的內(nèi)涵，通

過(guò)“有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效輔導(dǎo)、有效教研、有效評(píng)價(jià)”的進(jìn)一步落實(shí)，通過(guò)評(píng)價(jià)方式的變革引領(lǐng)教與學(xué)方式的變革。以探究學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)模式，從導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與運(yùn)用、學(xué)習(xí)小組的建設(shè)與實(shí)施、作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)與管理、學(xué)科教學(xué)的整合等方面優(yōu)化課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步改變教學(xué)行為，提高學(xué)習(xí)能力，努力使課堂達(dá)到“輕負(fù)、優(yōu)質(zhì)、高效”。

（三）帶動(dòng)教師開展教研課題的研究。課題的研究應(yīng)以課堂教學(xué)為中心，在課堂中研究，在課堂中發(fā)展，在課堂中生成。選擇的課題應(yīng)來(lái)源于自己的教學(xué)工作實(shí)踐，要為自己的工作實(shí)踐服務(wù)，鼓勵(lì)教師開展小課題研究。將課題研究納入學(xué)校的正常教學(xué)工作之中，與學(xué)校的教研活動(dòng)、學(xué)科組活動(dòng)、正常的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等緊密結(jié)合起來(lái)，使之成為學(xué)校的日常工作。

（四）促進(jìn)教師的專業(yè)化和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的共同發(fā)展。以高效課堂推進(jìn)年活動(dòng)為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、合作意識(shí)、創(chuàng)新精神等方面的全面發(fā)展；促進(jìn)廣大教師職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

三、實(shí)施策略

（一）合理確定教學(xué)目標(biāo)

以落實(shí) “知識(shí)與技能”為主線，積極挖掘和滲透“情感態(tài)度與價(jià)值觀”，把三維目標(biāo)有效結(jié)合、相互作用于教學(xué)流程，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、運(yùn)用等過(guò)程，以有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）創(chuàng)造性設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，充分了解學(xué)情。鉆研教材，創(chuàng)造性的使用教材，準(zhǔn)確把握每節(jié)課的目標(biāo)及重難點(diǎn)。

2.多從學(xué)生角度思考，嚴(yán)格控制教師講解時(shí)間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視知識(shí)的生成，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作的能力。

3.教師語(yǔ)言要以引導(dǎo)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)為主。引導(dǎo)點(diǎn)撥要把握好深淺，組織教學(xué)要機(jī)制科學(xué)，評(píng)價(jià)更要從客觀事實(shí)出發(fā)，對(duì)不同的學(xué)生有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

4.程序設(shè)計(jì)要符合課型特點(diǎn)，形成科學(xué)的模式。

（三）科學(xué)編制導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，“導(dǎo)”就是指導(dǎo)、引導(dǎo)，““學(xué)””不是講，也不是教，而是以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的自主學(xué)習(xí)；“案”就是方案、設(shè)計(jì)。導(dǎo)學(xué)案把教師的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，按照從易到難，從表面到本質(zhì)，從特殊到一般的認(rèn)知規(guī)律，有目的、有層次地安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。其本質(zhì)是改變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)方案交給學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行“制導(dǎo)”。

（四）精心組織課堂教學(xué)

1.嚴(yán)謹(jǐn)課堂教學(xué)語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。從積極的發(fā)言中了解學(xué)情，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.嚴(yán)格落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)為主，突出學(xué)生主體地位，積極為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)，協(xié)作交流的平臺(tái)。

3.明確小組分工，發(fā)揮好組長(zhǎng)的帶頭作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織及表達(dá)能力，充分認(rèn)識(shí)到傾聽、提問(wèn)、爭(zhēng)辯是獲取知識(shí)的重要途徑，形成有交流，有示范，有競(jìng)爭(zhēng)，有幫扶的小組協(xié)作學(xué)習(xí)機(jī)制。

4.評(píng)價(jià)小結(jié)要關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展和小組的整體發(fā)展。

（五）推行激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制

1.評(píng)價(jià)要從學(xué)生的聽、說(shuō)、思、辯、講、評(píng)、做入手，從課前準(zhǔn)備、課上表現(xiàn)、小組協(xié)作、課內(nèi)外及家庭作業(yè)的完成等方面進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。

2.發(fā)揮好小組評(píng)價(jià)總結(jié)作用，每組每周要進(jìn)行小結(jié)評(píng)價(jià)，每位組員客觀的認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，明確努力方向。

3.課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)性互評(píng)、師評(píng)。同時(shí)與作業(yè)評(píng)價(jià)、個(gè)別輔導(dǎo)評(píng)價(jià)相結(jié)合。

（六）積極推進(jìn)校本教研

教研活動(dòng)要做到“四要”：一是教研活動(dòng)要有計(jì)劃，學(xué)校應(yīng)制定每學(xué)期的教研活動(dòng)計(jì)劃，每周開展一次教研活動(dòng)。二是教研主題要有針對(duì)性，每次教研活動(dòng)的主題應(yīng)明確，既要聚焦課堂教學(xué)中暴露出來(lái)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，又應(yīng)有提升課堂教學(xué)高效的共性問(wèn)題。三是教研活動(dòng)要提高實(shí)效性，教研活動(dòng)是教師相互學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，要注重結(jié)果的生成性，使活動(dòng)真正成為課堂教學(xué)高效的有效途徑。

“公開課、聽課、評(píng)課”是最經(jīng)濟(jì)、最實(shí)用、最方便、最有效的教研活動(dòng)。每位教師一學(xué)年內(nèi)至少執(zhí)教校內(nèi)公開課一節(jié)，每學(xué)期校內(nèi)聽課節(jié)數(shù)，一般教師不少于15節(jié)，教研組長(zhǎng)不少于20節(jié)，分管教學(xué)校長(zhǎng)和教務(wù)主任不少于20節(jié)。聽課后的評(píng)課不可或缺，聽課教師應(yīng)對(duì)聽課內(nèi)容進(jìn)行理性的思考分析、歸納，從不同角度審視教學(xué)過(guò)程和關(guān)鍵事件，通過(guò)對(duì)課堂實(shí)例的評(píng)價(jià)與交流，尋找課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)與缺陷，設(shè)身處地來(lái)探求課堂教學(xué)的最佳設(shè)計(jì)方案，評(píng)課要圍繞主題展開，要有責(zé)任心，實(shí)話實(shí)說(shuō)，不能重聽輕評(píng)，敷衍了事，切實(shí)提高聽評(píng)課效果。

四、具體措施 1.研究探討

時(shí)間：2014年10月08日—10月31日

活動(dòng)內(nèi)容：組織各學(xué)科教師學(xué)習(xí)學(xué)校文件精神和新課程高效課堂的理論知識(shí)，總結(jié)反思前期高效課堂存在的問(wèn)題，在教研組內(nèi)討論交流，共同研究提出改進(jìn)措施。

2.調(diào)整學(xué)習(xí)小組，合理分配 時(shí)間：2014年11月1日-11月09日

活動(dòng)內(nèi)容：認(rèn)真搞好調(diào)研，對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，確定各學(xué)習(xí)小組名稱及口號(hào)，培訓(xùn)小組組長(zhǎng)，明確各小組分工，使其趨于

合理化。制定培優(yōu)輔差計(jì)劃，在小組內(nèi)結(jié)對(duì)幫扶，從而促進(jìn)高質(zhì)高效課堂建設(shè)。

3.優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，完善評(píng)價(jià)體系 時(shí)間：2014年11月10日-11月16日

以教研組為單位，每位教師上交導(dǎo)學(xué)案一篇進(jìn)行交流探討，探索導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)及使用策略，有效發(fā)揮其對(duì)高效課堂實(shí)施的實(shí)用價(jià)值。完善評(píng)價(jià)體系，建立由教師、學(xué)生和小組之間的多種評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)要堅(jiān)持過(guò)程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，堅(jiān)持學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)與學(xué)生持續(xù)發(fā)展能力評(píng)價(jià)結(jié)合。

4.交流經(jīng)驗(yàn)，共同提高

時(shí)間：2014年11月17日-11月30日

以三課活動(dòng)為契機(jī)，對(duì)全校50周歲以下任課教師進(jìn)行“高效課堂”展示課，進(jìn)行教師間的高效課堂建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)交流，查找教師課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，并通過(guò)評(píng)課的方式提出合理化的建議，以促進(jìn)教師教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，達(dá)到高效的目的，為今后全面實(shí)施打好基礎(chǔ)。

5.全面推進(jìn)

時(shí)間：2014年12月---2015年6月

活動(dòng)內(nèi)容：全體教師日常上課必須采用高效課堂教學(xué)模式，充分利用我校現(xiàn)有的電子白板教學(xué)設(shè)備，加大研究，整合各類教學(xué)資源，探索多媒體與高效課堂的有機(jī)結(jié)合。充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，克服單一采用導(dǎo)學(xué)案所帶來(lái)的手段單

一、方式簡(jiǎn)單的教學(xué)模式。堅(jiān)持進(jìn)行課后反思，查找自己課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)及不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短。學(xué)校按要求逐一對(duì)全體教師進(jìn)行課堂教學(xué)考核，按優(yōu)秀、良好、合格評(píng)定等級(jí)，并指導(dǎo)改進(jìn)。

第五篇：高效課堂實(shí)施方案

德惠市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

“構(gòu)建高效課堂”實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

針對(duì)目前課堂”教育理念相對(duì)落后，內(nèi)容方法手段陳舊，教學(xué)過(guò)程高耗低效，素質(zhì)教育推進(jìn)困難”的現(xiàn)狀，為了充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生自信和挖掘?qū)W生潛力，采用“自主、合作、探究”新課程理念，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量和全面實(shí)施素質(zhì)教育。根據(jù)德惠市教育局“關(guān)于推進(jìn)課堂教學(xué)改革開展高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案”的文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定我校構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案。

二、實(shí)施方案

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證課堂教學(xué)改革順利開展并取得顯著成效，我校成立高效課堂課改領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：郭彥良

副組長(zhǎng)：吳少華 周德金

成員：夏茂權(quán) 遲永剛 蘭雪艷

2、工作小組：

組長(zhǎng)：吳少華 周德金

副組長(zhǎng)：夏茂權(quán) 遲永剛 蘭雪艷

組員：張秀坤 寧梅 郭威 馬德惠 姚鳳春 湯柏春 霍春燕 曲向燕 孫梅 宋兆吉 趙金成 蔡彥輝王景春 韓艷杰 李立學(xué) 王立初 黃慶峰 劉亞娟 王榮華 徐晶 嵇勝林 王亞薇 馬春麗 張秀樹 孫清華 張沖 宋士瑞及班主任。

（二）確立目標(biāo)、明確思路

工作目標(biāo)：構(gòu)建“民主、和諧、開放、富有活力”的課堂。

認(rèn)真貫徹學(xué)生為主體的原則，做到讓學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與。積極建立民主平等、充滿溫情的良好師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，關(guān)注每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。適當(dāng)拓展課程資源，開放教材內(nèi)容，開放學(xué)習(xí)形式，開放學(xué)習(xí)實(shí)踐，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神。

（三）學(xué)習(xí)宣傳、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)

通過(guò)各種形式進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動(dòng)，為活動(dòng)開展做好充分的思想準(zhǔn)備。一方面進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，組織全體教師進(jìn)行高效課堂的培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法；另一方面開展具體操作層面的講座，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”或“走出去”等方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)、實(shí)踐外校的先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn)，深入了解不同學(xué)科“高效課堂”的教學(xué)模式，明確高效課堂中具體的教學(xué)流程。

（四）精心組織、扎實(shí)推進(jìn)

第一階段：（2013年7月前）組織討論階段。

組織工作小組人員，討論高效課堂的含義，明確課堂高效的重要性，指導(dǎo)可行的措施。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)定信念，達(dá)成構(gòu)建高效課堂的共識(shí)。

第二階段：（2013年7月中旬——7月末）調(diào)研排查及分析研究階段。

1、工作小組人員走進(jìn)各教研組，深入課堂。一是從教師的教學(xué)理念、意識(shí)及教學(xué)設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)的落實(shí)尋找低效因素，二是從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上尋找抵消因素。

2、查看教師教學(xué)過(guò)程的其他環(huán)節(jié)。如導(dǎo)學(xué)案的實(shí)用性，作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性，輔導(dǎo)的目的性等，從這些方面發(fā)現(xiàn)影響課堂的抵消因素。

3、匯總調(diào)研排查結(jié)果，歸納抵消因素，分析抵消因素形成原因。

4、針對(duì)低效原因，研究解決問(wèn)題的對(duì)策及方案。

第三階段（2013年8月——12月）探索實(shí)施階段。

經(jīng)過(guò)前兩方面的努力，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，制定有效的解決問(wèn)題、落實(shí)高校課堂的整改方案，注意從一些幾方面著手。

1、抓實(shí)學(xué)校管理，為打造高校課堂提供有力的保障。

（1）學(xué)校要抓實(shí)抓嚴(yán)教學(xué)督查，發(fā)揮學(xué)校督查的指導(dǎo)和督促作用，及時(shí)糾正一些影響高校課堂的因素。教學(xué)過(guò)程督查要做得“實(shí)”和“嚴(yán)”。“實(shí)”，指督查要實(shí)事求是，不弄虛作假，不自欺欺人，講究實(shí)效，將平時(shí)督查作為學(xué)期末上報(bào)綜合評(píng)估的重要依據(jù)；“嚴(yán)”，指應(yīng)嚴(yán)格要求，對(duì)教學(xué)常規(guī)的要求和標(biāo)準(zhǔn)不打折扣，嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)肅對(duì)待出現(xiàn)的問(wèn)題，從嚴(yán)提出整改要求，不搪塞，不寬容。

（2）學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)秩序，確保用好用足課上45分鐘。嚴(yán)查教師上課遲到、早退現(xiàn)象，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生自習(xí)課班主任看班制度，嚴(yán)格控制教師坐著講課，嚴(yán)格杜絕課上做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情，年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和政治處領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行巡課制度。

（3）學(xué)校要加大教學(xué)設(shè)備的投資，為教師上課提供有利條件。一是確保現(xiàn)有設(shè)備的正常使用，及時(shí)維修電教、供電設(shè)備；二是購(gòu)足備齊教師教學(xué)必備的教參等教學(xué)資料，充分利用教師人手一臺(tái)的筆記本電腦。

2、上好常態(tài)課，打造精品課。通過(guò)以上幾個(gè)階段的學(xué)習(xí)研究，每位教師都能明確高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運(yùn)用高效課堂的教學(xué)方法和策略，對(duì)高效課堂的操作模式能夠做到駕輕就熟。每位教師在本階段及此后每個(gè)學(xué)期分別打造2——3節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)校范圍內(nèi)公開執(zhí)教，以達(dá)到相互交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。

3、開展有針對(duì)性的教研活動(dòng)，解決課堂上普遍存在的低效問(wèn)題。

（1）各科針對(duì)課堂上低效因素的問(wèn)題開展專題研討會(huì)，發(fā)揮集體的智慧解決問(wèn)題。

（2）發(fā)揮骨干教師的作用，讓他們走在高效課堂的前沿。一是骨干教師執(zhí)教公開課，為全體教師做出示范，從而幫助教師解決問(wèn)題；二是骨干教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，以帶動(dòng)教師們積極解決低效問(wèn)題，提高自己的課堂教學(xué)的目的。

3、落實(shí)集體備課制度，為開展高效課堂搭建平臺(tái)。導(dǎo)學(xué)案是骨干教師智慧的結(jié)晶，使用教師只要認(rèn)真研讀，用好導(dǎo)學(xué)案，也能上出精品課，實(shí)現(xiàn)高效的目標(biāo)。所以落實(shí)集體備課制度仍是解決低效問(wèn)題的一個(gè)有效途徑。

4、進(jìn)行課題立項(xiàng)，專題研究影響高效課堂的問(wèn)題。針對(duì)個(gè)人和教研室組一時(shí)解決不了的問(wèn)題，我們采取課題立項(xiàng)的辦法，進(jìn)行長(zhǎng)期研究。總之，解決問(wèn)題的過(guò)程是一個(gè)不斷摸索和改進(jìn)的過(guò)程，構(gòu)建高效課堂的過(guò)程也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)“高效課堂”的理論學(xué)習(xí)和研究，注重對(duì)教師的專業(yè)引領(lǐng)，強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，堅(jiān)持不懈的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，持之以恒的解決問(wèn)題，才能漸漸向高效課堂靠攏，以真正實(shí)現(xiàn)高效課堂這一目標(biāo)，走出一條具有我校特色的課堂改革之路。