第一篇：小學(xué)實施高效課堂建設(shè)的實施方案（最終版）

鳳凰鎮(zhèn)中心校2014-2015學(xué)年度

課 堂 教 學(xué) 改 革 實 施 方 案

柞水縣鳳凰鎮(zhèn)中心校

2014年9月

“五模塊構(gòu)建高效課堂”

自主學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)

展示交流

點撥拓展

鞏固提升

鳳凰鎮(zhèn)中心校2014-2015學(xué)年度

課 堂 教 學(xué) 改 革 實 施 方 案

為了繼續(xù)推進課堂教學(xué)改革，向課堂教學(xué)要效益要質(zhì)量，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，并解決課堂改革中存在的問題和不足，切實減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，逐漸實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)輕負的高效課堂，根據(jù)商政教發(fā)〔20131〕298號關(guān)于印發(fā)《商洛市教育局關(guān)于確定首批課堂教學(xué)改革試點學(xué)校的通知》的通知精神及柞水縣教體局的關(guān)于高效課堂改革的工作要求，結(jié)合我校實際情況特制定如下實施方案：

一、指導(dǎo)思想

以實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提升、科學(xué)發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心，以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點，以廣泛開展教學(xué)研究、促進教師專業(yè)發(fā)展為保障，按照“全面分析、準(zhǔn)確定位、重點突破、全面提升”的工作思路，以突出學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)過程中落實讓學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，實現(xiàn)科學(xué)的課堂教學(xué)過程，達到理想的課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、活動目標(biāo)

1、教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價、教學(xué)研究能力普遍提高。

2、學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力全面提高，正確的人生觀、價值觀初步形成，學(xué)習(xí)成績大幅度提高。

3、全面提高教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建高效課堂，就是要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過一年的努力，把我校教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個新水平，努力形成符合我校的特色課堂，高效課堂。

4、各年級目標(biāo)：

一二年級：注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，初步養(yǎng)成勇于表達，認真傾聽的習(xí)慣，滲透合作學(xué)習(xí)的意識。

三四年級：培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，能有序的表達，展示出自信，滲透自主學(xué)習(xí)意識。

五六年級：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，能通過合作探究解決問題，完 善自己的思維過程，語言表達邏輯性有所提高，具有團隊合作精神，滲透求真、創(chuàng)新意識。

三、高效課堂建設(shè)原則

1、堅持構(gòu)建高效課堂與課程改革核心理念相結(jié)合的原則。一是要充分體現(xiàn)新課改課堂的五種價值取向：基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能、獲取生活經(jīng)驗、創(chuàng)造性思考能力、情感陶冶；二是要轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流作為突破口，在課堂上讓學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。

2、堅持構(gòu)建高效課堂與校本研修相結(jié)合的原則。進一步深化校本研修，在構(gòu)建高效課堂的過程中要深入研究“如何激勵、引導(dǎo)、點撥、拓展、評價”，達到智慧工作，讓我們的課堂成為學(xué)生成長的樂園，從而打造名師團隊。

3、堅持構(gòu)建高效課堂與為學(xué)生終身發(fā)展奠基相結(jié)合的原則。使學(xué)生具有良好行為品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣。構(gòu)建高效課堂，就要把時間、空間、機會和快樂還給學(xué)生，好的課堂教學(xué)除了是對學(xué)生知識和能力訓(xùn)練外，還是對學(xué)生的德育教育、品質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的教育。課堂中學(xué)生的表現(xiàn)欲、成就感、認同心都是他們學(xué)習(xí)興趣和良好行為品質(zhì)的真實體現(xiàn)。學(xué)生良好的行為品質(zhì)即是構(gòu)建高效課堂的前提，又是高效課堂的培養(yǎng)目標(biāo)。

四、健全組織機構(gòu)

為加強領(lǐng)導(dǎo)，保證實踐研究活動順利開展并取得顯著成效，我校成立由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和組織全校構(gòu)建高效課堂實踐研究活動的開展。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：楊從虎 副組長：任啟強

成 員：呂志斌 侯忠明 陳徽玲 卜燕妮 寧 媛

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處由陳學(xué)斌負責(zé)日常辦公。

2、技術(shù)指導(dǎo)組 組 長：陳徽玲 成 員：呂志斌 任啟強 卜燕妮 寧 媛 徐 菁 陳學(xué)斌 趙 麗 劉曉燕 孟祥敏

3、后勤保障組 組長：呂志斌 成員：倪禮銀 程家君

五、實施對象：

實施年級：三至六年級 實施學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語 實施教師： 語文：

三年級：張琳、樊興紅、談則華 四年級：卜燕妮、吝春燕 五年級：陳敬慧、趙 野、王承麗 六年級：寧 媛 趙遠華 數(shù)學(xué)：

三年級：萬明峰、郝邦喜 四年級：程良芳、張媛

五年級：劉曉燕、陳學(xué)斌、鄒 鵬 六年級：楊寶珍、李娟

英語：潘友莉、孟祥敏、謝丹、韓華萍

六、實施步驟與時間安排：

（一）理論培訓(xùn)階段。（2014年9月15日—30日）

采用集中、分組、自學(xué)以及外出學(xué)習(xí)等多種形式，組織全體教師深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論、教學(xué)視頻，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法。

(二)初步嘗試階段。（2014年10月7日-2015年1月5日）完成班級“高效課堂”教室、小組文化建設(shè)。每位教師都要結(jié)合學(xué)科特點，對“高效課堂”進行初步嘗試。本階段工作的重點與難點是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。要求任課教師首先要結(jié)合課堂實踐進行認真反思、對照、查排、研究對策與實施補救，然后在教研會上進行交流，共同研究，確定適合的解決方法。

1、大力提倡課前預(yù)習(xí)。每天每科安排20分鐘的預(yù)習(xí)時間，合理制定預(yù)習(xí)目標(biāo)，輔導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，力爭通過一年的努力，學(xué)生會自主預(yù)習(xí)，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2、大力提倡多媒體輔助教學(xué)的運用：各科教師認真學(xué)習(xí)制作PPT課件并運用到教學(xué)中。

3、大力提倡小組合作學(xué)習(xí)方式。各班級結(jié)合本班實際情況，設(shè)計合理的座位位置。座位的的擺放應(yīng)適合小組合作、討論，應(yīng)體現(xiàn)小組幫輔。

4、電子集體備課：在上學(xué)年的基礎(chǔ)上，三至六年級語數(shù)英三科進行電子集體備課，力爭使導(dǎo)學(xué)單、教案、課件等全鎮(zhèn)共享。

（四）全面推廣階段。（2015年3月）

本階段目標(biāo)為：在總結(jié)前一階段3-6年級語、數(shù)、英改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，按照“名師帶動、同伴互助、自主發(fā)展”的模式，全校1-6年級小學(xué)所有學(xué)科全面開展高效課堂實踐活動，使每位教師明確高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運用高效課堂的教學(xué)方法和策略，全面提高課堂教學(xué)效率。

1、上好常規(guī)課。這是創(chuàng)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。各教研組要結(jié)合教師和學(xué)生情況，重點搞好常規(guī)課的研究，引領(lǐng)教師研究如何上好常規(guī)課，如何提高每一節(jié)課的效率。教師要深入研讀每一課教材，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方式和方法，組織引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達成既定目標(biāo)。

2、打造精品課。每位教師在本階段及此后每個學(xué)期分別打造2-3節(jié)體現(xiàn)先進教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)校范圍內(nèi)公開執(zhí)教，以達到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。

3、強化電子集體備課研究。在全面推進的過程中，各教研組要進一步加強電子集體備課研究，通過電子集體備課，共同研討，實現(xiàn)資源共享，智慧共享。

4、及時反思、總結(jié)和提升。教師要堅持寫教學(xué)反思，及時記錄教學(xué)中的問題、經(jīng)驗和心得體會，并從理論層面進行分析和闡述。每 位教師在本階段及此后每個學(xué)期分別寫出1篇體現(xiàn)課堂教學(xué)改革成果的研究性總結(jié)或論文。

七、保障機制

1、物質(zhì)保障。每位教師配齊一套電腦，每班一個平板顯示器或投影儀。

2、組織和制度保障。一是要建立健全我校學(xué)科教研組織和制度；二是要健全聽課、評課制度，實行課堂開放、推門聽課以及領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，每學(xué)期教師聽課不少于15節(jié)，教務(wù)處對聽課、評課情況要定期統(tǒng)計，予以公布。

3．教研活動保障。各教研組開展好每周的校本教研活動；每學(xué)期要舉行2次全員參加的大型研討活動；以活動為載體，為廣大教師參與教學(xué)研究、展示研究成果搭建平臺。

4．評價考核制度保障。各教研組要根據(jù)創(chuàng)建高效課堂活動的要求，調(diào)整并完善評價考核制度，改變過去重結(jié)果輕過程、重成績輕能力的現(xiàn)象，加大對課堂教學(xué)和教師綜合素質(zhì)的評價考核權(quán)重，聽課、評課及參加教研活動情況納入教師考核范圍。

5、每學(xué)期結(jié)束，評選出一批課改能手，班級評選先進學(xué)習(xí)小組和學(xué)習(xí)之星，予以表彰獎勵。

此方案在實施過程中不斷完善。

鳳凰鎮(zhèn)中心校 2014年9月24日 五模塊構(gòu)建高效課堂

“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示交流、點撥拓展、鞏固提升”

一、高效課堂教學(xué)模式： 20分鐘預(yù)習(xí)：落實自主學(xué)習(xí)。

40分鐘課堂：落實合作探究（小展示）、展示交流（大展示）、點撥拓展、鞏固提升

二、各模塊介紹

1、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在預(yù)習(xí)課本的基礎(chǔ)上完成導(dǎo)學(xué)案。教師在編制導(dǎo)學(xué)案時的要有：問題、方法、過程。

問題應(yīng)體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：更少、更高、更晰。

方法——學(xué)習(xí)方法、科學(xué)方法、思維方法。（學(xué)法指導(dǎo)）

過程——解決問題的過程設(shè)計。

2、合作學(xué)習(xí)

在合作學(xué)習(xí)時展示學(xué)習(xí)成果，比較自己學(xué)法、方法、過程與別人的差異，向組內(nèi)成員學(xué)會“不會的”。合作學(xué)習(xí)的過程是矯正思維方法，完善思維的過程。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會：(1)傾聽：與自己的思維過程進行比較。（2）發(fā)言：展示自己思維過程并幫同學(xué)完善思維過程。（3）提問：學(xué)會整合組內(nèi)共性問題。合作學(xué)習(xí)的形式：對學(xué)到群學(xué)。

3、展示交流

展示交流的過程是向老師和同學(xué)展示本組的學(xué)習(xí)成果和發(fā)現(xiàn)的新問題的過程，期待老師的點撥與提升。展示是高效課堂的重中之重，是方法、思維、過程、態(tài)度、價值觀與方法論的綜合體現(xiàn)，為教師的 點撥提供依據(jù)。讓學(xué)生主動展示，展示出自信。展示離不開教師的點撥與拓展。教師如果對學(xué)生的展示不做任何評價，或者也不讓學(xué)生評價的話，學(xué)生的思維品質(zhì)就很難提高。

4、點撥拓展

找到學(xué)生思維的漏洞和斷面，修補與連接，點撥方法、過程、思維方式。舉一反三，拓展思維。

5、鞏固提升

提高后的思維共識，相當(dāng)傳統(tǒng)的小結(jié)。引出相關(guān)學(xué)習(xí)新領(lǐng)域，體現(xiàn)知識延續(xù)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

第二篇：小學(xué)實施高效課堂建設(shè)的實施方案

構(gòu)建高效課堂實施方案

為了繼續(xù)推進課堂教學(xué)改革，向課堂教學(xué)要效益要質(zhì)量，全面提高我學(xué)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量，并解決課改中存在的問題和不足，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，逐漸實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)輕負的高效課堂，結(jié)合學(xué)區(qū)實際情況決定在我學(xué)區(qū)開展構(gòu)建高效課堂實踐研究活動，用盡快時間形成高效課堂教學(xué)模式。特制定如下實施方案：

一、指導(dǎo)思想

以實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提升、科學(xué)發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心，以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點，以廣泛開展教學(xué)研究、促進教師專業(yè)發(fā)展為保障，按照“全面分析、準(zhǔn)確定位、重點突破、全面提升”的工作思路，實現(xiàn)科學(xué)的課堂教學(xué)過程，達到理想的課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、構(gòu)建高效課堂的重大意義

在全區(qū)中小學(xué)校開展構(gòu)建高效課堂活動，是興隆縣教育局作出的重大決策部署，是深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，是切實推進教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變、規(guī)范辦學(xué)行為的重要舉措，是促進教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是實施素質(zhì)教育與提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)的現(xiàn)實要求，對我學(xué)區(qū)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展與和諧發(fā)展具有重要和深遠的意義。

三、全面領(lǐng)會高效課堂的內(nèi)涵

相對于低效教學(xué)而言，高效課堂教學(xué)是指教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則和各學(xué)科教學(xué)特點，采取一定的教學(xué)模式或流程，運用多種有效的教學(xué)手段和組織管理形式，以盡可能少的時間、精力和物力投入，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主合作探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生掌握雙基知識和技能，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，從而實現(xiàn)三維目標(biāo)達成和學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化，實現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化。

四、活動目標(biāo)

1、教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價、教學(xué)研究能力普遍提高。

2、學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力全面提高，正確的人生觀、價值觀初步形成，學(xué)習(xí)成績大幅度提高。

3、全面提高教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建高效課堂，就是要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過三至五年的努力，把我學(xué)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個新水平，培養(yǎng)、打造一批真正意義上的品牌校和示范校。

五、高效課堂建設(shè)原則

1、堅持構(gòu)建高效課堂與推進課程改革相結(jié)合的原則。各校要樹立正確的高效觀念，在學(xué)習(xí)和推進高效課堂活動時，要學(xué)習(xí)高效課堂的核心理念，把教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變放在首位，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和有效探究作為突破口，把提高課堂教學(xué)效率和促進學(xué)生有效發(fā)展作為目標(biāo)。絕不能一味追求形式上的模仿，忽視了實質(zhì)內(nèi)容上的訓(xùn)練，導(dǎo)致形式上看熱熱鬧鬧，實質(zhì)上是低效或無效的課堂教學(xué)。

2、堅持構(gòu)建高效課堂與學(xué)校管理評價相結(jié)合的原則。要緊緊圍繞構(gòu)建高效課堂教學(xué)改革，規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為，科學(xué)評價學(xué)校教學(xué)管理、課堂管理、教師管理。認真謀劃能體現(xiàn)高效課堂的學(xué)校文化，構(gòu)建學(xué)校文化特色。

3、堅持構(gòu)建高效課堂與加強師德教育相結(jié)合的原則。進一步加強教師職業(yè)道德教育，樹立師德榜樣，弘揚教師無私奉獻精神。引領(lǐng)教師愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生。大興學(xué)習(xí)之風(fēng)、奉獻之風(fēng)，讓每位教師全身心地投入到教育教學(xué)改革之中。

4、堅持構(gòu)建高效課堂與加強雙基教學(xué)相結(jié)合的原則。扎實的基礎(chǔ)知識和基本技能是學(xué)生終身發(fā)展的根基，對學(xué)生進行有實效的雙基訓(xùn)練是構(gòu)建高效課堂的主要內(nèi)容，只有學(xué)生的知識水平和能力水平均得到提升的課堂才是高效的，才是高質(zhì)量的教育教學(xué)。

5、堅持構(gòu)建高效課堂與培養(yǎng)學(xué)生行為品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣相結(jié)合的原則。構(gòu)建高效課堂，就要把時間、空間、機會和快樂還給學(xué)生，好的課堂教學(xué)除了是對學(xué)生知識和能力訓(xùn)練外，還是對學(xué)生的德育教育、品質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的教育。課堂中學(xué)生的表現(xiàn)欲、成就感、認同心都是他們學(xué)習(xí)興趣和良好行為品質(zhì)的真實體現(xiàn)。學(xué)生良好的行為品質(zhì)即是構(gòu)建高效課堂的前提，又是高效課堂的培養(yǎng)目標(biāo)。

六、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機構(gòu)

為加強領(lǐng)導(dǎo)，保證實踐研究活動順利開展并取得顯著成效，我學(xué)區(qū)成立由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由各學(xué)校校長、中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干組成的實施小組，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和組織全校構(gòu)建高效課堂實踐研究活動的開展。

七、實施步驟與時間安排：

（一）宣傳發(fā)動階段。

通過學(xué)區(qū)會議形式進行廣泛宣傳和發(fā)動，為活動開展做好充分的思想準(zhǔn)備。學(xué)區(qū)和各校成立高效課堂實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定符合我學(xué)區(qū)中學(xué)和各校實際的具體實施方案及相關(guān)制度規(guī)定，（二）理論培訓(xùn)階段。

采用集中、分組、自學(xué)以及外出學(xué)習(xí)等多種形式，組織全體教師和校長深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法。

(三)初步嘗試階段。、完成班級“高效課堂”教室、小組文化建設(shè)。同時，安裝學(xué)生學(xué)習(xí)匯報“展示板”。學(xué)區(qū)組織干部教師到各校巡展。每位教師都要結(jié)合學(xué)科特點，對“高效課堂”五步三查課堂模式進行初步嘗試，學(xué)會導(dǎo)學(xué)案的編寫。本階段工作的重點與難點是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。要求任課教師首先要結(jié)合課堂實踐進行認真反思、對照、查排、研究對策與實施補救，然后在教研會上進行交流，共同研究，確定適合的解決方法。

（四）年級試點階段。

在初步嘗試的基礎(chǔ)上，以語、數(shù)、外三個學(xué)科作為突破口實行高效課堂。骨干教師上好示范課，普通教師上好達標(biāo)課，問題教師上好過關(guān)課。學(xué)區(qū)高效課堂實施小組不定期對各校進行指導(dǎo)、檢查和組織教師觀摩其課堂教學(xué)。

（五）全面推廣階段。

使每位教師明確高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運用高效課堂的教學(xué)方法和策略，全面提高課堂教學(xué)效率。

1、上好常規(guī)課。這是創(chuàng)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。各學(xué)校要結(jié)合本校教學(xué)條件、師資狀況和學(xué)生情況，重點搞好常規(guī)課的研究，引領(lǐng)教師研究如何上好常規(guī)課，如何提高每一節(jié)課的效率。教師要深入研讀每一課教材，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方式和方法，組織引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達成既定目標(biāo)。

2、打造精品課。每位教師在本階段及此后每個學(xué)期分別打造2-3節(jié)體現(xiàn)先進教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)校范圍內(nèi)公開執(zhí)教，以達到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。

3、強化集體備課研究。在全面推進的過程中，各學(xué)校要進一步加強集體備課研究，通過集體備課，共同研討，實現(xiàn)資源共享，智慧共享。學(xué)區(qū)組織教師集體備課并形成學(xué)區(qū)導(dǎo)學(xué)案。

4、及時反思、總結(jié)和提升。教師要堅持寫教學(xué)反思，及時記錄教學(xué)中的問題、經(jīng)驗和心得體會，并從理論層面進行分析和闡述。每位教師在本階段及此后每個學(xué)期分別寫出1-2篇體現(xiàn)課堂教學(xué)改革成果的研究性論文。

（六）反思深化階段

本階段目標(biāo)為：總結(jié)創(chuàng)建活動情況，反思創(chuàng)建活動中出現(xiàn)的問題，認真分析，深入研究，形成促進高效課堂構(gòu)建的長效機制。

第三篇：小學(xué)實施高效課堂建設(shè)的實施方案

冀東紅小高效課堂建設(shè)實施方案

為了繼續(xù)推進課堂教學(xué)改革，向課堂教學(xué)要效益要質(zhì)量，全面提高我學(xué)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量，并解決課改中存在的問題和不足，切實減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，逐漸實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)輕負的高效課堂，根據(jù)縣局奔教字【2014】23號文件《灤南縣教育局關(guān)于開展“課堂教學(xué)改革推進年”活動的實施意見》的通知精神，結(jié)合《坨里鎮(zhèn)中心校課堂教學(xué)改革實施方案》及我校實際情況，決定在我學(xué)校開展構(gòu)建高效課堂實踐研究活動，用盡快時間形成高效課堂教學(xué)模式。特制定如下實施方案：

一、指導(dǎo)思想

以實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提升、科學(xué)發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心，以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點，以廣泛開展教學(xué)研究、促進教師專業(yè)發(fā)展為保障，按照“全面分析、準(zhǔn)確定位、重點突破、全面提升”的工作思路，實現(xiàn)科學(xué)的課堂教學(xué)過程，達到理想的課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、全面領(lǐng)會高效課堂的內(nèi)涵 相對于低效教學(xué)而言，高效課堂教學(xué)是指教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則和各學(xué)科教學(xué)特點，采取一定的教學(xué)模式或流程，運用多種有效的教學(xué)手段和組織管理形式，以盡可能少的時間、精力和物力投入，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主合作探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生掌握雙基知識和技能，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，從而實現(xiàn)三維目標(biāo)達成和學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化，實現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化。

三、課改原則：

課堂教學(xué)改革是教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主渠道，是保證教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)改革必須遵循以下原則：

1、把課堂還給學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，教師沒有權(quán)利一言堂，要真正理解學(xué)習(xí)的科學(xué)過程，用討論代替講述，用互動改變被動，用爭論取代提問，讓學(xué)生在快樂中主動學(xué)習(xí)。

2、要充分相信學(xué)生。學(xué)生基礎(chǔ)有差異，能力有強弱，教師的主要任務(wù)是發(fā)掘潛能，因人施教，啟迪學(xué)生的智慧。由抱怨學(xué)生到喜愛學(xué)生，由灌入式教學(xué)到超市提供，讓每個學(xué)生按自己的需求主動學(xué)習(xí)。

3、認真研究學(xué)習(xí)過程。重點明確學(xué)習(xí)的四個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、探究、展示與反饋。做到預(yù)習(xí)到位，探究深刻，展示充分，反饋及時。教師設(shè)計在先，導(dǎo)演在后；組織在先，調(diào)控在后。學(xué)生預(yù)習(xí)有效，合作探究、集體展示，個性反饋，在教師的指導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)。４、改變傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣。教師要改變原有的備課、講課、復(fù)習(xí)、提問、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、課堂用語、授課方式等習(xí)慣，學(xué)生要改變傳統(tǒng)的聽課、回答、練習(xí)、作業(yè)、聽課方式等習(xí)慣，按照科學(xué)的教育理論，培養(yǎng)新的教學(xué)習(xí)慣。

四、活動目標(biāo)

1、教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價、教學(xué)研究能力普遍提高。

2、學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力全面提高，正確的人生觀、價值觀初步形成，學(xué)習(xí)成績大幅度提高。

五、高效課堂建設(shè)原則

1、堅持構(gòu)建高效課堂與推進課程改革相結(jié)合的原則。各校要樹立正確的高效觀念，在學(xué)習(xí)和推進高效課堂活動時，要學(xué)習(xí)高效課堂的核心理念，把教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變放在首位，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和有效探究作為突破口，把提高課堂教學(xué)效率和促進學(xué)生有效發(fā)展作為目標(biāo)。絕不能一味追求形式上的模仿，忽視了實質(zhì)內(nèi)容上的訓(xùn)練，導(dǎo)致形式上看熱熱鬧鬧，實質(zhì)上是低效或無效的課堂教學(xué)。

2、堅持構(gòu)建高效課堂與學(xué)校管理評價相結(jié)合的原則。要緊緊圍繞構(gòu)建高效課堂教學(xué)改革，規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為，科學(xué)評價學(xué)校教學(xué)管理、課堂管理、教師管理。認真謀劃能體現(xiàn)高效課堂的學(xué)校文化，構(gòu)建學(xué)校文化特色。

六、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機構(gòu)

為加強領(lǐng)導(dǎo)，保證實踐研究活動順利開展并取得顯著成效，我校成立由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織全校構(gòu)建高效課堂實踐研究活動的開展，確保活動有序、高效開展。

領(lǐng)導(dǎo)小組組長：張樹志

副組長：趙敬紅 張淑美 薛連宇 成 員：朱翠華 常彩霞 常彩麗 田榮

七、實施步驟與時間安排：

1、宣傳發(fā)動階段。（2014年元月--2月）

（1）召開全體教師會。廣泛宣傳開展打造高效課堂的必要性和重要性。“思想是行動的先導(dǎo)”。首先要把全鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的思想統(tǒng)一到教學(xué)改革上來，要深刻理解學(xué)習(xí)縣局、鎮(zhèn)中心校文件精神，要在全校上下形成這樣一種理念：課堂改革是全校的中心工作，一切圍繞課改，一切服從和服務(wù)于課改。

（2）學(xué)校制定出《冀東紅小課堂教學(xué)改革實施方案》等相關(guān)方案文件。并集中學(xué)習(xí)文件精神領(lǐng)會實施方案的要點。

（3）抓好學(xué)習(xí)討論，重點學(xué)習(xí)高效課堂的先進理念，重點抓好三個環(huán)節(jié)：一是集中學(xué)習(xí)，解讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，輔導(dǎo)重點難點；二是個人學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)計劃撰寫學(xué)習(xí)心得及教學(xué)反思。

2、理論培訓(xùn)階段。（2014年3月）

采用集中、分組、自學(xué)以及外出學(xué)習(xí)等多種形式，組織全體教師和校長深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法，認真學(xué)習(xí)灤南縣小學(xué)“開放式素質(zhì)教育新課堂”教學(xué)流程（語數(shù)英）等文件。

3、初步嘗試階段--年級試點階段。（2014年3月-4月）

完成班級“高效課堂”教室、小組文化建設(shè)。實驗教師都要結(jié)合學(xué)科特點，對“高效課堂”五步三段課堂模式進行初步嘗試，學(xué)會導(dǎo)學(xué)案的編寫。本階段工作的重點與難點是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。要求任課教師首先要結(jié)合課堂實踐進行認真反思、對照、查排、研究對策與實施補救，然后在教研會上進行交流，共同研究，確定適合的解決方法。

在初步嘗試的基礎(chǔ)上，以五年級語、數(shù)、外三個學(xué)科作為突破口實行高效課堂。骨干教師上好示范課，普通教師上好達標(biāo)課，問題教師上好過關(guān)課。教導(dǎo)處高效課堂實施小組不定期對實驗教師進行指導(dǎo)、檢查和組織教師觀摩其課堂教學(xué)。

4、全面推廣階段。（2014年5月—12月）學(xué)校全面推進階段 本階段目標(biāo)為：在總結(jié)前一階段小學(xué)3五年級語、數(shù)、外改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，按照“名師帶動、同伴互助、自主發(fā)展”的模式，全校1-6年級小學(xué)所有學(xué)科全面開展高效課堂創(chuàng)建活動，使每位教師明確高效 課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運用高效課堂的教學(xué)方法和策略，全面提高課堂教學(xué)效率。

5、反思深化階段（2015年1月—2月）本階段目標(biāo)為：總結(jié)創(chuàng)建活動情況，反思創(chuàng)建活動中出現(xiàn)的問題，認真分析，深入研究，形成促進高效課堂構(gòu)建的長效機制。

(1)、總結(jié)反思。學(xué)校召開教師、學(xué)生、家長代表等座談會，認真傾聽他們的意見和建議。對于具有推廣價值的典型經(jīng)驗和做法予以總結(jié)和提升；對于出現(xiàn)的問題，進行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法和策略。

(2)、形成長效機制。在總結(jié)、反思、研討的基礎(chǔ)上，調(diào)整完善實施方案，進一步明確方向和目標(biāo)，制定出有利于促進教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構(gòu)建，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的制度和措施，實現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，并形成創(chuàng)建工作長效機制。

第四篇：小學(xué)實施高效課堂建設(shè)的實施方案

雙城鎮(zhèn)小果園小學(xué)

高效課堂實施方案

2013年3月

雙城鎮(zhèn)小果園小學(xué)

高效課堂實施方案

為了繼續(xù)推進課堂教學(xué)改革，向課堂教學(xué)要效益要質(zhì)量，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，并解決課改中存在的問題和不足，切實減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，逐漸實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)輕負的高效課堂，以《涼州區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法》為指導(dǎo)，結(jié)合我校實際情況開展高效課堂實踐研究活動，用盡快時間形成高效課堂教學(xué)模式。特制定如下實施方案：

一、指導(dǎo)思想

以實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提升、科學(xué)發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心，以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點，以廣泛開展教學(xué)研究、促進教師專業(yè)發(fā)展為保障，按照“全面分析、準(zhǔn)確定位、重點突破、全面提升”的工作思路，實現(xiàn)科學(xué)的課堂教學(xué)過程，達到理想的課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、全面領(lǐng)會高效課堂的內(nèi)涵

相對于低效教學(xué)而言，高效課堂教學(xué)是指教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則和各學(xué)科教學(xué)特點，采取一定的教學(xué)模式或流程，運用多種有效的教學(xué)手段和組織管理形式，以盡可能少的時間、精力和物力投入，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主合作探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生掌握雙基知識和技能，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，從而實現(xiàn)三維目標(biāo)達成和學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化，實現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化。

三、活動目標(biāo)

1、教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價、教學(xué)研究能力普遍提高。

2、學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力全面提高，正確的人生觀、價值觀初步形成，學(xué)習(xí)成績大幅度提高。

3、全面提高教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建高效課堂，就是要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過三至五年的努力，把我校教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個新水平，培養(yǎng)、打造一所真正意義上的品牌校和示范校。

四、高效課堂建設(shè)原則

1、堅持構(gòu)建高效課堂與推進課程改革相結(jié)合的原則。我校要樹立正確的高效觀念，在學(xué)習(xí)和推進高效課堂活動時，要學(xué)習(xí)高效課堂的核心理念，把教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變放在首位，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和有效探究作為突破口，把提高課堂教學(xué)效率和促進學(xué)生有效發(fā)展作為目標(biāo)。絕不能一味追求形式上的模仿，忽視了實質(zhì)內(nèi)容上的訓(xùn)練，導(dǎo)致形式上看熱熱鬧鬧，實質(zhì)上是低效或無效的課堂教學(xué)。

2、堅持構(gòu)建高效課堂與學(xué)校管理評價相結(jié)合的原則。要緊緊圍繞構(gòu)建高效課堂教學(xué)改革，規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為，科學(xué)評價學(xué)校教學(xué)管理、課堂管理、教師管理。認真謀劃能體現(xiàn)高效課堂的學(xué)校文化，構(gòu)建學(xué)校文化特色。

3、堅持構(gòu)建高效課堂與加強師德教育相結(jié)合的原則。進一步加強教師職業(yè)道德教育，樹立師德榜樣，弘揚教師無私奉獻精神。引領(lǐng)教師愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生。大興學(xué)習(xí)之風(fēng)、奉獻之風(fēng)，讓每位教師全身心地投入到教育教學(xué)改革之中。

4、堅持構(gòu)建高效課堂與加強雙基教學(xué)相結(jié)合的原則。扎實的基礎(chǔ)知識和基本技能是學(xué)生終身發(fā)展的根基，對學(xué)生進行有實效的雙基訓(xùn)練是構(gòu)建高效課堂的主要內(nèi)容，只有學(xué)生的知識水平和能力水平均得到提升的課堂才是高效的，才是高質(zhì)量的教育教學(xué)。

5、堅持構(gòu)建高效課堂與培養(yǎng)學(xué)生行為品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣相結(jié)合的原則。構(gòu)建高效課堂，就要把時間、空間、機會和快樂還給學(xué)生，好的課堂教學(xué)除了是對學(xué)生知識和能力訓(xùn)練外，還是對學(xué)生的德育教育、品質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的教育。課堂中學(xué)生的表現(xiàn)欲、成就感、認同心都是他們學(xué)習(xí)興趣和良好行為品質(zhì)的真實體現(xiàn)。學(xué)生良好的行為品質(zhì)即是構(gòu)建高效課堂的前提，又是高效課堂的培養(yǎng)目標(biāo)。

五、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機構(gòu) 為加強領(lǐng)導(dǎo)，保證實踐研究活動順利開展并取得顯著成效，我小成立由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和組織全校構(gòu)建高效課堂實踐研究活動的開展。

領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：曹 武 副組長：陳國粹

成 員：孫懷德 付全 張兆年 桑成德 陳國保 趙文 李守文 張才年 齊兆沛 甘小琴 齊光宏

六、實施步驟與時間安排：

（一）宣傳發(fā)動階段。（2013年3月20日前）

通過學(xué)校列會會議形式進行廣泛宣傳和發(fā)動，為活動開展做好充分的思想準(zhǔn)備。成立高效課堂實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定符合我校實際的具體實施方案及相關(guān)制度規(guī)定，學(xué)習(xí)《雙城學(xué)區(qū)“高效課堂”實施方案》。

（二）理論培訓(xùn)階段。（2013年3月21日—27日）采用集中、分組、自學(xué)以等多種形式，組織全體教師和校長深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法，認真學(xué)習(xí)《涼州區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法》、《雙城學(xué)區(qū)“高效課堂”實施方案》等文件。

(三)初步嘗試階段。（2013年3月28日-4月3日）完成班級“高效課堂”教室、小組文化建設(shè)。同時，安裝學(xué)生學(xué)習(xí)匯報“展示板”。學(xué)區(qū)組織干部教師到各校巡展。每位教師都要結(jié)合學(xué)科特點，對“高效課堂”理論和實踐相結(jié)合，把離路面滲透到實際教學(xué)活動中。本階段工作的重點與難點是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。要求任課教師首先要結(jié)合課堂實踐進行認真反思、對照、查排、研究對策與實施補救，然后在教研會上進行交流，共同研究，確定適合的解決方法。

（四）年級試點階段。（2013年4月—2011年7月）在初步嘗試的基礎(chǔ)上，以3-6年級語、數(shù)、外三個學(xué)科作為突破口實行高效課堂。骨干教師上好示范課，普通教師上好達標(biāo)課，問題 教師上好過關(guān)課。學(xué)校高效課堂實施小組不定期對各校進行指導(dǎo)、檢查和組織教師觀摩其課堂教學(xué)。

（五）全面推廣階段。（2013年9月1日—12月31日）

本階段目標(biāo)為：在總結(jié)前一階段小學(xué)3-6年級語、數(shù)、外改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，按照“名師帶動、同伴互助、自主發(fā)展”的模式，全學(xué)區(qū)1-6年級小學(xué)所有學(xué)科全面開展高效課堂創(chuàng)建活動，使每位教師明確高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運用高效課堂的教學(xué)方法和策略，全面提高課堂教學(xué)效率。

1、上好常規(guī)課。這是創(chuàng)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。各學(xué)校要結(jié)合本校教學(xué)條件、師資狀況和學(xué)生情況，重點搞好常規(guī)課的研究，引領(lǐng)教師研究如何上好常規(guī)課，如何提高每一節(jié)課的效率。教師要深入研讀每一課教材，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方式和方法，組織引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達成既定目標(biāo)。

2、打造精品課。每位教師在本階段及此后每個學(xué)期分別打造2-3節(jié)體現(xiàn)先進教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)校范圍內(nèi)公開執(zhí)教，以達到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。

3、強化集體備課研究。在全面推進的過程中，各學(xué)校要進一步加強集體備課研究，通過集體備課，共同研討，實現(xiàn)資源共享，智慧共享。

4、及時反思、總結(jié)和提升。教師要堅持寫教學(xué)反思，及時記錄教學(xué)中的問題、經(jīng)驗和心得體會，并從理論層面進行分析和闡述。每位教師在本階段及此后每個學(xué)期分別寫出1-2篇體現(xiàn)課堂教學(xué)改革成果的研究性論文。

本階段結(jié)束，各學(xué)校、各學(xué)科要寫出階段性成果報告。

（六）反思深化階段（2014年1月1日起）

本階段目標(biāo)為：總結(jié)創(chuàng)建活動情況，反思創(chuàng)建活動中出現(xiàn)的問題，認真分析，深入研究，形成促進高效課堂構(gòu)建的長效機制。

1、總結(jié)反思。學(xué)校要分學(xué)科召開教師、學(xué)生、家長代表等座談會，認真傾聽他們的意見和建議。對于具有推廣價值的典型經(jīng)驗和做 法予以總結(jié)和提升；對于出現(xiàn)的問題，進行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法和策略。

2、形成長效機制。在總結(jié)、反思、研討的基礎(chǔ)上，調(diào)整完善實施方案，進一步明確方向和目標(biāo)，制定出有利于促進教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構(gòu)建，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的制度和措施，實現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，并形成創(chuàng)建工作長效機制。

3、通過“高效課堂”賽、講活動評出教師課改之星，召開全體教師會表彰獎勵在“高效課堂”實踐中做出較大貢獻并取得優(yōu)秀成績的教師和班級。

2013年3月

第五篇：小學(xué)實施高效課堂建設(shè)的實施方案

構(gòu)建高效課堂實施方案

川口中心小學(xué) 2013年3月

川口中心小學(xué)

關(guān)于推進高效課堂建設(shè)的

實 施 方 案

為了繼續(xù)推進課堂教學(xué)改革，向課堂教學(xué)要效益要質(zhì)量，全面提高我學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，并解決課改中存在的問題和不足，切實減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，逐漸實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)輕負的高效課堂，根據(jù)《靖遠縣縣中小學(xué)“高效課堂建設(shè)”活動實施方案》的通知精神，結(jié)合學(xué)區(qū)實際情況決定在我學(xué)區(qū)開展構(gòu)建高效課堂實踐研究活動，用盡快時間形成高效課堂教學(xué)模式。特制定如下實施方案：

一、指導(dǎo)思想

以實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提升、科學(xué)發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心，以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點，以廣泛開展教學(xué)研究、促進教師專業(yè)發(fā)展為保障，按照“全面分析、準(zhǔn)確定位、重點突破、全面提升”的工作思路，實現(xiàn)科學(xué)的課堂教學(xué)過程，達到理想的課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、構(gòu)建高效課堂的重大意義

在全縣中小學(xué)校開展構(gòu)建高效課堂活動，是靖遠縣縣教育局2013年工作要點中的作出的重大決策部署，是深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，是切實推進教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變、規(guī)范辦學(xué)行為的重要舉措，是促進教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是實施素質(zhì)教育與提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)的現(xiàn)實要求，對我學(xué)區(qū)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展與和諧發(fā)展具有重要和深遠的意義。

三、全面領(lǐng)會高效課堂的內(nèi)涵

相對于低效教學(xué)而言，高效課堂教學(xué)是指教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則和各學(xué)科教學(xué)特點，采取一定的教學(xué)模式或流程，運用多種有效的教學(xué)手段和組織管理形式，以盡可能少的時間、精力和物力投入，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主合作探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生掌握雙基知識和技能，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，從而實現(xiàn)三維目標(biāo)達成和學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化，實現(xiàn)課堂教 學(xué)效益最大化。

四、活動目標(biāo)

1、教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價、教學(xué)研究能力普遍提高。

2、學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力全面提高，正確的人生觀、價值觀初步形成，學(xué)習(xí)成績大幅度提高。

3、全面提高教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建高效課堂，就是要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過三至五年的努力，把我學(xué)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個新水平，培養(yǎng)、打造一批真正意義上的品牌校和示范校。

五、高效課堂建設(shè)原則

1、堅持構(gòu)建高效課堂與推進課程改革相結(jié)合的原則。各校要樹立正確的高效觀念，在學(xué)習(xí)和推進高效課堂活動時，要學(xué)習(xí)高效課堂的核心理念，把教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變放在首位，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和有效探究作為突破口，把提高課堂教學(xué)效率和促進學(xué)生有效發(fā)展作為目標(biāo)。絕不能一味追求形式上的模仿，忽視了實質(zhì)內(nèi)容上的訓(xùn)練，導(dǎo)致形式上看熱熱鬧鬧，實質(zhì)上是低效或無效的課堂教學(xué)。

2、堅持構(gòu)建高效課堂與學(xué)校管理評價相結(jié)合的原則。要緊緊圍繞構(gòu)建高效課堂教學(xué)改革，規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為，科學(xué)評價學(xué)校教學(xué)管理、課堂管理、教師管理。認真謀劃能體現(xiàn)高效課堂的學(xué)校文化，構(gòu)建學(xué)校文化特色。

3、堅持構(gòu)建高效課堂與加強師德教育相結(jié)合的原則。進一步加強教師職業(yè)道德教育，樹立師德榜樣，弘揚教師無私奉獻精神。引領(lǐng)教師愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生。大興學(xué)習(xí)之風(fēng)、奉獻之風(fēng)，讓每位教師全身心地投入到教育教學(xué)改革之中。

4、堅持構(gòu)建高效課堂與加強雙基教學(xué)相結(jié)合的原則。扎實的基礎(chǔ)知識和基本技能是學(xué)生終身發(fā)展的根基，對學(xué)生進行有實效的雙基訓(xùn)練是構(gòu)建高效課堂的主要內(nèi)容，只有學(xué)生的知識水平和能力水平均得到提升的課堂才是高效的，才是高質(zhì)量的教育教學(xué)。

5、堅持構(gòu)建高效課堂與培養(yǎng)學(xué)生行為品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣相結(jié)合的 原則。構(gòu)建高效課堂，就要把時間、空間、機會和快樂還給學(xué)生，好的課堂教學(xué)除了是對學(xué)生知識和能力訓(xùn)練外，還是對學(xué)生的德育教育、品質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的教育。課堂中學(xué)生的表現(xiàn)欲、成就感、認同心都是他們學(xué)習(xí)興趣和良好行為品質(zhì)的真實體現(xiàn)。學(xué)生良好的行為品質(zhì)即是構(gòu)建高效課堂的前提，又是高效課堂的培養(yǎng)目標(biāo)。

六、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機構(gòu)

為加強領(lǐng)導(dǎo)，保證實踐研究活動順利開展并取得顯著成效，我學(xué)區(qū)成立由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由各學(xué)校校長、中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干組成的實施小組，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和組織全校構(gòu)建高效課堂實踐研究活動的開展。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：王世波 副組長：李英龍

2、實施小組： 組 長：歐志龍 成 員：

楊國珩（數(shù)學(xué)教研組長）

寇世翠 王世波 李英龍

呂文蕓（語文教研組長）

田世潤 王生娟 王秀霞 孫首寧 石福梅

陳淑艷（英語教研組長）

歐志龍

各學(xué)校成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，為創(chuàng)建活動第一責(zé)任人，領(lǐng)導(dǎo)和組織本單位的創(chuàng)建活動，確保活動有序、高效開展。

七、實施步驟：

（一）宣傳發(fā)動階段。（2013年3月20日前）

通過學(xué)學(xué)校工作會議形式進行廣泛宣傳和發(fā)動，為活動開展做好充分的思想準(zhǔn)備。學(xué)校成立高效課堂實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定符合我校實際的具體實施方案及相關(guān)制度規(guī)定。

（二）理論培訓(xùn)階段。

采用集中、分組、自學(xué)等多種形式，組織全體教師和校長深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法，認真學(xué)習(xí)《靖遠縣“高效課堂建設(shè)”活動實施方案》文件。推薦教師在關(guān)于高效課堂建設(shè)有關(guān)網(wǎng)站進行理論學(xué)習(xí)和資料收集。

(三)初步嘗試階段。（2013年3月20日-4月13日）完成班級“高效課堂”教室、小組文化建設(shè)。同時，安裝學(xué)生學(xué)習(xí)匯報“展示板”。學(xué)區(qū)組織干部教師到各校巡展。每位教師都要結(jié)合學(xué)科特點，對“高效課堂”五步三查課堂模式進行初步嘗試，學(xué)會導(dǎo)學(xué)案的編寫。本階段工作的重點與難點是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。要求任課教師首先要結(jié)合課堂實踐進行認真反思、對照、查排、研究對策與實施補救，然后在教研會上進行交流，共同研究，確定適合的解決方法。

（四）年級試點階段。（2013年4月—2013年7月）在初步嘗試的基礎(chǔ)上，以3-6年級語、數(shù)、外三個學(xué)科作為突破口實行高效課堂。骨干教師上好示范課，普通教師上好達標(biāo)課，問題教師上好過關(guān)課。邀請學(xué)區(qū)高效課堂實施小組不定期對我校進行指導(dǎo)、檢查和組織教師觀摩其課堂教學(xué)。構(gòu)建“家長、學(xué)生、教師高效課堂”體系，做好請學(xué)生家長走進“高效課堂”工作。積極參加學(xué)區(qū)組織“高效課堂示范課”、“校校之間交流、摩課”。

（五）全面推廣階段。

全面推進階段

本階段目標(biāo)為：在總結(jié)前一階段小學(xué)3-6年級語、數(shù)、外改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，按照“名師帶動、同伴互助、自主發(fā)展”的模式，全校1-6年級小學(xué)所有學(xué)科全面開展高效課堂創(chuàng)建活動，使每位教師明確高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運用高效課堂的教學(xué)方法和策略，全面提高課堂教學(xué)效率。

1、上好常規(guī)課。這是創(chuàng)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。各學(xué)校要結(jié)合本校教學(xué)條件、師資狀況和學(xué)生情況，重點搞好常規(guī)課的研究，引領(lǐng)教師研究如何上好常規(guī)課，如何提高每一節(jié)課的效 率。教師要深入研讀每一課教材，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方式和方法，組織引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達成既定目標(biāo)。

2、打造精品課。每位教師在本階段及此后每個學(xué)期分別打造2-3節(jié)體現(xiàn)先進教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)校范圍內(nèi)公開執(zhí)教，以達到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。

3、強化集體備課研究。在全面推進的過程中，各學(xué)校要進一步加強集體備課研究，通過集體備課，共同研討，實現(xiàn)資源共享，智慧共享。學(xué)區(qū)組織教師集體備課并形成學(xué)區(qū)導(dǎo)學(xué)案。

4、及時反思、總結(jié)和提升。教師要堅持寫教學(xué)反思，及時記錄教學(xué)中的問題、經(jīng)驗和心得體會，并從理論層面進行分析和闡述。每位教師在本階段及此后每個學(xué)期分別寫出1-2篇體現(xiàn)課堂教學(xué)改革成果的研究性論文。

本階段結(jié)束，各各學(xué)科教師要寫出階段性反思及其總結(jié)。

（六）反思深化階段

本階段目標(biāo)為：總結(jié)創(chuàng)建活動情況，反思創(chuàng)建活動中出現(xiàn)的問題，認真分析，深入研究，形成促進高效課堂構(gòu)建的長效機制。

1、總結(jié)反思。各學(xué)校要分學(xué)科召開教師、學(xué)生、家長代表等座談會，認真傾聽他們的意見和建議。對于具有推廣價值的典型經(jīng)驗和做法予以總結(jié)和提升；對于出現(xiàn)的問題，進行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法和策略。

2、形成長效機制。在總結(jié)、反思、研討的基礎(chǔ)上，調(diào)整完善實施方案，進一步明確方向和目標(biāo)，制定出有利于促進教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構(gòu)建，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的制度和措施，實現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，并形成創(chuàng)建工作長效機制。

3、通過“高效課堂”示范課活動評出教師課改之星和課改學(xué)校之星，召開全體教師會表彰獎勵在“高效課堂”實踐中做出較大貢獻并取得優(yōu)秀成績的教師和班級。

八、保障機制

1、組織和制度保障。要健全聽課、評課制度，實行課堂開放、推門聽課以及領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，學(xué)校對聽課、評課情況要定期統(tǒng)計。

2．教研活動保障。一是各校要搞好每周的校本教研活動；二是學(xué)校每學(xué)期要舉行四次全員參加的大型研討活動；三是每學(xué)期要搞一次全員參與的課堂教學(xué)藝術(shù)評比活動；四是要積極參加學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手評選活動。以活動為載體，為廣大教師參與教學(xué)研究、展示研究成果搭建平臺。

3．評價考核制度保障。各學(xué)校要根據(jù)創(chuàng)建高效課堂活動的要求，調(diào)整并完善評價考核制度，改變過去重結(jié)果輕過程、重成績輕能力的現(xiàn)象，加大對課堂教學(xué)和教師綜合素質(zhì)的評價考核權(quán)重，聽課、評課及參加教研活動情況要納入教師考核范圍。

川口中小學(xué)

2013年3月15日