第一篇：“名師八桂行”聽課心得

“名師八桂行”全國小學課堂教學觀摩研討

活動心得體會

首先，我要感謝學校領導給我這次學習的機會。3月25-26日，我有幸去南寧體育館參加了中國教育委員會和廣西中小學學教師繼續教育指導中心組織為期兩天的“名師八桂行”全國小學課堂教學觀摩研討活動”。兩天的觀摩學習中，總共聽了9位名師執教的14節課和一節專題講座。下面我把這次行程及觀摩學習的心得跟大家做個簡單匯報：

3月24日下午4：50，我和農曉馨老師乘火車抵達南寧，5：30到體育館報到。之后就近找到賓館入住。

25日早上，8：10準時開幕，20分鐘的開幕主要是介紹到場的領導及本次活動的安排。8：35開始上課，第一第二節是由來自江蘇省蘇州市盛澤實驗小學的校長、小學特級教師薛法根老師執教，他帶來的課是蘇教五年級下冊的《談禮貌》，他按照其原創的“組塊教學”模式設計三個板塊，板塊一：比較讀，異中求同，引導學生通過概括課文引用的三個故事，比較相同之處，就是“一事一議理”。板塊二：比較讀，同中求異。引導學生比較三個議論句的不同之處，第一句是“引用”古訓，第二句是運用“比喻”手法，第三句是運用“歸納”的方法。板塊三：學改編，活用結構。給學生進行練筆做得很到位，先是針對講禮貌的好處寫一兩句議論句，第一次交流學生寫得很平淡，接著教師啟發學生要善于運用比喻、引用、歸納的寫法再改一改自己的話，第二次交流時學生基本上都能運用以上的寫法。第二個練筆是“你想對事例中的男青年說什么？”通過這個環節的互動交流學生深刻領悟要禮貌待人，使用禮貌用語能使人與人的關系更加合諧，社會更加美好，突破教學重難點。兩個節連起來上了85分鐘，老師教得輕松，學生學得扎實，整個課堂充分體現了學生是課堂教學的主體，讓我們真正感受到了薛老師這位大師“清簡、厚實、睿智”的教學風格。接著薛老師有用一節課時間針對作文教學進行專題講座。其中兩點值得分享：（1）心理能力與言語能力要同步發展，小學生的習作素材應來源于生觀察。（2）以“習作”貫通各科教學。接著第三第四節課是也是連起來上，也是來自江蘇省蘇州市盛澤實驗小學科教處主任金潔萍老師執教的《人類的“老師”》。教學中教師充分體現了說明文的教學策略——語言的轉換，在學生理解的基礎上轉化為運用，正如薛法根老師在點評中說的“教得完整不如學得充分，一節課花在理解課本內容的時間不要超過四分之一，不要抓太多內容，要抓住一個重點，一個核心目標進行遞進式發展，促進學生語文能能力的提升?！毕挛?：00開始上課，安排了三節作文課，第一節是張老師執教的四年級習作《續寫童話故事》，第二節是來自桂林象山區凱風小學副校長袁婷老師執教的五年級習作《非常男生 非常女生》，第三節是來自欽州市欽南區教研室黃暉堰老師執教的六年級習作《童年的一件趣事》。三節作文課中教師都能通過不同角度選取材，打開寫作思路，在互動交流中提煉人物特點和典型事例，寫作方法也都指導得很充分。如袁婷老師執教的《非常男生 非常女生》，一開始通過設計“你最喜歡吃的是什么”，“你最高興的事是”“你最喜歡的老師是怎么樣的”這樣的話題激發孩子的興趣，接著又設計這樣的活動“尋找班級之最”讓學生從班里找特點突出的同學，如“最愛閱讀的是、最大嗓門的是、最滔滔不絕的是”等，學生在交流中已有了寫作材料。進而老師指導寫作方法：圍繞人物的突出特點選擇典型事例，用上細節描寫。于是到學生下筆時就水到渠成。

3月26日也是聽了7節課，第一、二節是來自江蘇省無錫市南湖小學校長、小學語文特級教武鳳霞老師執教的五年級語文《莫高窟》。第三、四節是由來來自江蘇省特級教師、國家課程標準蘇教版小學語文教材編委魏星老師執的《牛郎織女》，第五、六節是由趙麗娜老師執教，分別上了四年級語文《江畔獨步尋花》和一年級的《小魚的夢》，最后一節是來自博白縣龍潭鎮蕉林村小學李劍鋒老師執教的六年級語文《赤壁之戰》。這七節課中，不管是專家名師的課，還是普通一線老師的課，都各具特色，但都有一個共同點，就是課堂上老師都是教學的引導者，沒有華麗的語言，都是幾張PPT課件進行輔助教學，而把時間充分的留給學生進行與文本的對話，進行多層次地交流互動，體現了學生的主體地位。魏星老師在最后的點評中強調了幾點：

（1）善于發現教材的秘密和教學方法的魔力。讓學生感到學生產生驚異感、驚訝感和驚喜感，（2）讓學生有獲得感，語文要上得扎實、豐實、厚實，就必須關注學生的學習過程，把課堂聚焦在語言生成的運用上。

（3）語文課堂要讓學生有更多的存在感。首先要和學生建傾聽的關系，教師不要說得太多，學生討論不能只流于形式，要給學生充分地去說、去思考、去寫，去互相傾聽。

兩天的聽課短暫而充實?？傊?，兩天的學習中，我從名師多角度詮釋課堂教育教學的真諦和煥發生命力的課堂，我感受到了名師開闊的教學視野及先進的教學理念。反思自己的平時教學過程，我感慨萬千，在語文的教學過程中，自己雖然也認真投入，但跟她他們比實在還有相當大的差距，我沒有達到一定的高度，很多教學環節設置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發學生的學習熱情。在以后的教學中，我要本著吃透教材，讀透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。對課堂教學不斷探索，不斷提高自己的教學能力。

第二篇：名師八桂行觀摩心得

“名師八桂行”課堂教學觀摩體會

2014年9月19至22日，在鎮中心校數學科輔導員的帶領下，我跟鎮同行幾人有幸到南寧市三中體育館，參加 “名師八桂行”全國小學數學課堂教學觀摩研討活動，在這里，首先感謝上級領導給我這個機會和平臺去學習。下面說一下我聽課后的體會。

本次活動展示的課例貼近一線，易于借鑒，邀請到講課的名師更是陣容強大，可謂是海峽兩岸名師聯袂獻藝：有臺灣資深教師，臺灣數學教科教科書編委房昔梅；全國著名特級名師，浙教版小學數學實驗教科書編委唐彩斌；全國著名特級教師，國家課程教材研究所教材培訓團專家，嘉興市小學會副會長朱國榮；南京師范大學附屬小學副校長，江蘇省333人才工程培訓對象，江蘇省教育廳推出的蘇派名師代表周衛東等。

這幾位名師圍繞活動的主題，通過現場教學展示，專題講座和剖析典型課例，全新詮釋新課標的理念與具體操作策略的有效整合的方式以及未來課堂教學健康發展的路徑，貼近我們一線教師的實際需求。而在眾多課例中，朱國榮老師的課我只能用想不到來感嘆，我想不到《一個數除以分數》原來還可以這樣上，在我之前的想法分數除法不是挺簡單嗎？就是乘以分數的倒數不就完了嗎?可是想不到朱老師能這樣引導學生通過不同的方法進行計算，然后才得出我們原來的方法，真是讓我感嘆數學的道路是——條條大路通羅馬。房昔梅老師的課，讓我感覺到臺灣教學跟我們大陸之前的區別，房老師在上《容積的應用》時，整節課老師都是讓學生自己去探索，即使最后在總結時也是讓學生帶著問題走出教室，自己去發現規律。當然，周衛東老師所執教的“位置”、“找規律”，余穎老師現場教學的“多邊形面積計算”以及唐彩斌老師展示的“植樹問題”也很出彩，都贏得全場教師觀眾的一致好評，名師的教學水平可見一斑，著實令人折服。

這次學習，也現自己有很多不足的地方，一、之前的我，還停留在老師主導的地位，總是覺得學生沒能力自己去探究、發現、總結，所以我什么都幫學生解決掉，怪不得學生學習數學的興趣不高。

二、課堂教學的語言也需要提升，這次培訓，各位名師的課堂教學語言非常精彩，能與學生引起共鳴，所以學生學得輕松，學得快樂。而我的課堂教學語言就太過于簡單，枯燥無味了，以至于課堂效果不佳，氣氛不活躍，教學成績不理想。

三、這次聽課，名師們給我們展示了現代教學設備的強大和作用，相對我自己，連課件都不會做，作為年輕教師，有時候自己都覺得慚愧，所以在新時代的教育理念下，現代教學設備肯定會大面積的普及，所以我必須要在這方面加強學習。

總而言之，雖然這次聽課活動時間不長，但是對提高我們教學藝術和教學水平有所幫助，能夠讓我們對小學不同學段、不同內容、不同課例的教學教學策略和藝術，有更準確的理解和把握，實在是受益匪淺。通過觀摩、學習，我明確了我今后努力的方向：怎么培養學生自主探索能力和創新能力，使學生感悟數學思想，積累數學活動經驗，讓學生自主的經歷了發現問題、分析、解決問題的過程，激發學生的好奇心，培養獨立探索的好習慣。

第三篇：名師八桂行心得體會

《名師八桂行》心得體會

9月28日、29日，本人到廣西區體育館參加《名師八桂行》聽課培訓，傾聽了專家們的精彩上課，受益匪淺，感受頗深。

兩天時間共聽了6位專家的課，其中印象深刻的是吳正憲老師的課，真是回味無窮，課堂收放自如，聽者意猶未盡。吳老師上的是《乘法分配律》課前她用課件展示教學情境圖，讓學生觀察后，再提出要解決什么問題？對學生提出的問題再進行優化。接著讓學生動手自己完成，教師給學生有選擇性地做題。再讓學生展示，并說明列式的理由。一步一步引導學生發現規律，最后運用規律。我更欣賞她的課堂魅力，不急不燥，非常有耐心，總是一副溫和的笑臉。吳老師很善于讓學生提出問題，發現問題，并解決問題，課堂上的提問是讓學生自己提出問題，真正放手給學生，給學生足夠的思考空間。吳老師的第二節課是《認識方程》，她用了極其簡單的教具，讓學生通過觀察，操作，歸納、總結，有很好的數學素材，讓學生對課堂很感興趣。她的課堂非常隨和，也很有耐心地引導學生。

另外本次聽課，不同的專家上的課都有共同的特點，就是1.課堂能讓學生換角度思考問題，允許學生犯錯誤，并讓學生主動去發現錯誤。2.課堂比較輕松，很隨和，教者風趣幽默。3.教會學生大膽猜想，學會動手操作驗證。

第四篇：名師八桂行心得體會

參加2014年春季《“名師八桂行”全國小學課堂教學觀摩

本人有幸參加了2014年春季“名師八桂行”小學教學名師教學觀摩研討活動，認真聆聽了全國教育領導專家羅鳴亮、劉松等八位的精彩紛呈、各具特色的教學展示課。聽著專家們的課及報告，使我覺得如沐春風，如浴春雨，感覺時間非常短暫。專家們全新的教學方式及教育理念，吹入我的腦海，沁入我的心田，使我的教學觀念得到了轉變，教學理念得到了提升，確實受益匪淺，收獲頗多。

一、教師語言要具有藝術的魅力

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。張冬梅老師和藹可親的語言，讓學生在陌生環境里布再感到緊張。劉松老師課堂語言簡潔，準確，幽默。他用自己揮灑自如的語言引領著學生。羅鳴亮老師在教學《平行四邊形和梯形》這一課時，他讓學生一邊觀看圖形比較，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒……當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。

二、對教材的處理、把握教材的方法十分獨到

幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我最喜歡劉松老師的教學課——輕松、幽默。劉松老師的教學課 “環環相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。談話導入，利用博大精深的中國語言先練習合—分—合的句式，導入四則運算的法則。教學設計是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學生，讓學生自己思索、經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來

研討活動》心得體會

參加2014年春“名師八桂行”心得體會——平果縣第二小學：黃鮮菊

得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。

三、師生互動、開放引導的課堂讓人耳目一新

幾位老師的數學課，讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環繞老師運行。老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯系是自由進行的，學生占據了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業、解惑”的天職。

四、教學課件制作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。

本次授課的老師們所制作的部分課件都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，尤其是羅鳴亮老師的視頻型的文件，既形象又生動。充分激發學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

兩天學習，共聽了12節課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。

通過本次學習，使我深刻地認識到做為一名教師，要精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自我的平臺。我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心

參加2014年春“名師八桂行”心得體會——平果縣第二小學：黃鮮菊 的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學習他們的優秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數學學習中來從而切實感受到了數學的魅力！也充分體現了“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

（后附：會場圖片及學分證書）

參加2014年春“名師八桂行”心得體會——平果縣第二小學：黃鮮菊

上圖為2014年名師八桂行會場圖片(正面)

上圖為2014年名師八桂行會場圖片(背面)

參加2014年春“名師八桂行”心得體會——平果縣第二小學：黃鮮菊

(上為2014年3月22日八桂名師培訓繼續教育學分證書)

(上為2014年3月23日八桂名師培訓繼續教育學分證書)

參加2014年春“名師八桂行”心得體會——平果縣第二小學：黃鮮菊

第五篇：名師八桂行學習心得

“名師八桂行”學習心得體會

月里小學

盧蔭玉

2013年3月10日、11日在廣西南寧體育館舉行為期兩天的“名師八桂行”活動。我有幸成為了參加這次活動的一員。現在就本次學習之旅談談自己的體會：

本次活動分為專家講學和名師上課兩大塊。通過兩天的學習，使我很受觸動、受益匪淺。從上課教師身上看到名師們的從教風采，從專題講學上看到名師們的知識底蘊和教學風格。使我深深意識到不學習，將會非常容易被淘汰。在本次活動中，使我印象特別深刻的是薛法根老師所做的專題《好課是怎樣煉成的》和張賽琴老教師的作文課《老師變魔術》、《有趣的小手》。

薛法根老師結合實例講述了《好課是怎樣煉成的》。主要講了以下幾方面的內容：修煉自身的涵養、堅守教育信念、提煉教學主張、形成教學風格等。我認為修煉自身的涵養很重要。一個注重修煉自身涵養的人，必定是保持一顆平常心的人，必定是一個保持一顆善良心的人，必定是一個保持一顆進取心的人。這樣才不被社會淘汰，才會以積極的心態投入到工作中去。

平時進行作文教學時，我總是感覺很吃力，很枯燥。沒有素材和學生講，學生寫起來也感覺無話可寫。聽了張賽琴老師的作文課——《老師變魔術》、《有趣的小手》，讓我豁然開朗。其實，作文素材就在我們的身邊。就看我們怎樣去挖掘和組織材料，然后有條不紊地