第一篇：參加新教育年會(huì)心得

參加2016新教育年會(huì)感悟

浞景學(xué)校褚云龍

該論壇是北京十一學(xué)校李希貴校長主持的國家級(jí)課題、“新學(xué)校行動(dòng)研究”的主要載體，旨在創(chuàng)造適合每個(gè)孩子發(fā)展的教育，自2010年起成功舉辦六屆，已成為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域同仁分享智慧、展示風(fēng)采的全國性舞臺(tái)。

從互聯(lián)網(wǎng)到教育，從人文學(xué)者到學(xué)科教師，從政策創(chuàng)新到制度變革，從經(jīng)濟(jì)視角到產(chǎn)業(yè)模式，從價(jià)值觀到方法論和工具箱，從國際視角到校本立場(chǎng)，年會(huì)帶給您的將是宏闊的視野、行動(dòng)的智慧和思想的啟迪。

新教育，是教育史上一場(chǎng)新的變革，在這之前，我根本不知道什么是新教育，這次的學(xué)習(xí)使我在理論方面對(duì)新教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

新教育的核心理念：過一種幸福完整的教育生活。給我了很深的感觸，新核心理念的提出，是想從根本上改變過去那樣傳統(tǒng)的教育方式和學(xué)習(xí)方式，讓教育回歸生活本身，是對(duì)當(dāng)下畸形教育提出療治的愿望與計(jì)劃。在長期應(yīng)試教育的主導(dǎo)下，素質(zhì)教育舉步維艱的今天，新教育的橫空出世，使我們對(duì)未來的教育充滿了希望。

現(xiàn)在的教育，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)、在繁多的作業(yè)、在家長所灌輸?shù)某刹耪撓拢麄兊膶W(xué)習(xí)更象是一場(chǎng)馬拉松比賽，更象是一場(chǎng)曠日持久的戰(zhàn)爭，更多的人是在疲于奔命，更多的人成了犧牲品，也使孩子們失去了本該屬于他們的那份童真與快樂。許多學(xué)生已經(jīng)失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的沖動(dòng)，失去了淳樸的情懷和感恩之心??新教育實(shí)驗(yàn)提出“教育幸福”，首先針對(duì)的就是這些脫離人性摧殘童心的畸形的教育而言的。

新教育中對(duì)服務(wù)于學(xué)生的教師也提出了更高的要求，提出了“專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)發(fā)展共同體”思想。它有兩層意思：一是要有效地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展；二是教師本身的教育生活也應(yīng)該是教育的目的，應(yīng)該是幸福完整的。新教育的主體是學(xué)生，但能否取得成功的關(guān)鍵在教師，要想使新教育這種新的教育形式，順利地、不打折扣的有效開展下去，就首先需要教師要轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)變觀念，改變的傳統(tǒng)的教育方式，以及學(xué)習(xí)新的知識(shí)架構(gòu)。基于這些，就需要教師不斷地充電，不斷地武裝自己，提高自己的專業(yè)水平、專業(yè)素質(zhì)，做到與時(shí)俱進(jìn)。就這一點(diǎn)而言，要想在短時(shí)間內(nèi)有新的突破，仿佛是很難實(shí)現(xiàn)，最起碼我認(rèn)為在我們學(xué)校很難。似乎在以往的觀念里面，小學(xué)的教師就應(yīng)該是“全能型”的，不存在什么專業(yè)發(fā)展，每個(gè)老師不管什么專業(yè)，學(xué)校里所開設(shè)的每門課都可以勝任，用“通吃”來形容再恰當(dāng)不過了。而這本身又與新教育中倡導(dǎo)的教師專業(yè)發(fā)展是相背離的。

新教育理念的提出，使得在實(shí)施教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，變得更加的清晰、立體。雖然新教育還沒有在我們學(xué)校正式得到開展，但我想很快就會(huì)來到我們的身邊，但愿當(dāng)它真正走進(jìn)我們的時(shí)候，不再只是成為一種形式。不管怎樣，這都不是一朝一夕的，必將是一個(gè)長期的過程。希望不管是老師還是學(xué)生，都能夠在新教育中得到快樂，體會(huì)到新教育帶給我們的成功體驗(yàn)。

第二篇：參加書法教育年會(huì)有感

參加書法教育年會(huì)有感

四月中旬，到確山縣參加書法年會(huì)。此次年會(huì)，除了書法教育委員會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)，還聚集了全省各地市書法名家、領(lǐng)導(dǎo)及書法教師四百余人。年會(huì)總結(jié)了過去二十年來的成績、經(jīng)驗(yàn)和存在的問題。表彰了先進(jìn)單位和個(gè)人。布置了新的計(jì)劃和任務(wù)。與會(huì)代表進(jìn)行了新時(shí)代背景下書法教學(xué)的探討。并參觀了確山靖宇小學(xué)的書法特色。我感覺收獲頗豐。在此與大家共享。

幾天中通過與各位代表的交流，了解到各地書法教學(xué)的特色和理念。和結(jié)識(shí)了很多書法教育的仁人志士。童汝嘉先生的研究課題是將書法學(xué)習(xí)與經(jīng)典國學(xué)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。為推廣書法普及，他免費(fèi)與會(huì)代表提供課本；張國成先生本身是學(xué)院的保衛(wèi)處副處長，因?yàn)閷?duì)書法的熱愛和傳承民族文化的志向，在學(xué)院里，免費(fèi)輔導(dǎo)學(xué)生。這樣的仁人志士數(shù)也數(shù)不清。通過這些交流，深深感染和鼓舞著我，也增強(qiáng)了我堅(jiān)持不懈，搞好書法教育的信心。各地有各地的特色：有的學(xué)校是只抓書法特色，其它方面作為常規(guī)；有的學(xué)校是利用當(dāng)?shù)貢屹Y源，將他們引進(jìn)課堂，定期進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)；有的是將家長資源進(jìn)行充分利用。而共同的是大家都將下午上課前的二十分鐘作為書法練習(xí)的專用時(shí)間，常抓不懈。

靖宇小學(xué)書法特色的展示，包括經(jīng)驗(yàn)介紹、師生書法作品展、師生各項(xiàng)活動(dòng)展示。我的感受就是：學(xué)校的一切活動(dòng)都以書法為主線，貫穿始終。再就是書法不是某個(gè)人的事，大家是一個(gè)團(tuán)體，書法和學(xué)校每個(gè)人、每個(gè)學(xué)科、每個(gè)角落都有關(guān)系。第三就是利用社會(huì)和家長的力量。首先是活動(dòng)方面：有經(jīng)典朗讀、有合唱、舞蹈、小品等等，既有古典傳統(tǒng)文化節(jié)目，也有現(xiàn)代小品。所涉及的方面也很廣泛，但都又聯(lián)系著書法特色。有的是其中設(shè)計(jì)了現(xiàn)場(chǎng)書寫，有的是設(shè)計(jì)了書寫表演。第二方面是學(xué)校的各個(gè)學(xué)科，就連數(shù)學(xué)也很講究書寫。書法與每個(gè)人都又緊密體現(xiàn)。在下午的二十五分鐘的練字時(shí)間里，是所有的老師和學(xué)生共同練字的時(shí)間。學(xué)校的角角落落都有書法作品。都是師生們的書法作品。尤其是學(xué)生的。每個(gè)教室的里面都展示著學(xué)生的書法作業(yè)，外面的墻裙也展示著學(xué)生的書法作業(yè)本和其它作業(yè)本。當(dāng)然他們都是一硬筆為主。第三就是發(fā)動(dòng)家長與學(xué)生共同練字。他們有同讀一本書、同練十分鐘字等活動(dòng)。還有一個(gè)寫字擂臺(tái)賽：是家長與孩子同時(shí)進(jìn)行的。

我想：我們首先要把觀念再提升一個(gè)層次。不是寫了就行，活動(dòng)搞了就可以。我們必須實(shí)實(shí)在在的去做。不管是學(xué)生的寫字練習(xí)，還是我們自己的寫字練習(xí)。不能把它當(dāng)成負(fù)擔(dān)。寫好字可以說是造福子孫后代的事。今后我們也應(yīng)該從這幾方面著手：一是學(xué)生練字十分鐘，老師也要同時(shí)進(jìn)行；二是每晚家長學(xué)生同練十分鐘，并舉辦親子書法擂臺(tái)賽；三就是引進(jìn)社會(huì)和家長力量，充實(shí)我們的寫字課堂，快速全面提升我們師生的寫字水平。也希望大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，以書法教室作為師生書法活動(dòng)的主陣地，進(jìn)行寫字和教學(xué)研討。

第三篇：新教育年會(huì)有感

相約齊魯大地，締造完美教室 相聚臨淄教育，共敘新教育十年

隨縣安居鎮(zhèn)第三小學(xué)：史洪濤

（一）全國新教育實(shí)驗(yàn)第十二屆年會(huì)

7月14日，全國第十二屆新教育年會(huì)在臨淄中學(xué)盛大開幕。來自全國各地的知名教育專家、實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長和骨干教師等共計(jì)約1000人匯聚齊國故都，共商新教育發(fā)展大計(jì)。全國人大常委、民進(jìn)中央副主席、中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長朱永新、山東省人大副秘書長、民進(jìn)山東省委專職副主委駱寶臻、山東省教育廳副廳長張志勇、淄博市人大副主任王樹槐、淄博市政府副市長韓國祥、《中國教育報(bào)》總編輯、中國教育報(bào)刊社副社長翟博、新教育研究院院長、新教育基金會(huì)理事長、翔宇教育集團(tuán)總校長盧志文、北京大學(xué)教育學(xué)院院長文東茅、淄博市高校工委副書記、市教育局黨委書記、局長趙新法、淄博市政府辦公廳副主任范桂君等領(lǐng)導(dǎo)出席開幕式。開幕式上，山東省教育廳副廳長張志勇、《中國教育報(bào)》總

編輯、中國教育報(bào)刊社副社長翟博致辭，中共臨淄區(qū)委副書記、區(qū)政府區(qū)長宋振波致歡迎辭，并介紹了臨淄區(qū)概況，區(qū)教育局局長孫林濤作了《相信種子，相信歲月》的新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)主題報(bào)告，之后與會(huì)人員一起觀看了臨淄區(qū)新教育主題展演節(jié)目匯報(bào)表演。下午，開展了新教育“締造完美教室”專題引領(lǐng)活動(dòng) 10位全國優(yōu)秀教師演繹了“締造完美教室”的成果。

（二）最美常麗華 感動(dòng)于常麗華

常麗華老師以“晨誦、午讀、暮省”的方式，引領(lǐng)學(xué)生穿越古今，廣采博集，開發(fā)了《農(nóng)歷的天空下》兒童課程，并進(jìn)行了“童心悅讀”實(shí)驗(yàn)，讓閱讀成為每一個(gè)孩子的生活方式。她相信，在生命的黎明，瑯瑯書聲如同清亮的鳥鳴，會(huì)讓一個(gè)人免于沉淪和庸俗，會(huì)提升一個(gè)人的精神氣質(zhì)和生命境界。在由詩歌和故事編織而成的生活中，孩子們完成了從毛蟲到蝴蝶的成長。2011年，常老師兩次帶著她的“小螞蟻班”的學(xué)生走進(jìn)中央電視臺(tái)，現(xiàn)場(chǎng)展示兒童閱讀課程和“晨誦”成果，在全國形成較大影響。1.堅(jiān)持，才有收獲。

常麗華老師在年會(huì)的匯報(bào)中，介紹了自己與毛蟲們的成長經(jīng)歷，從實(shí)驗(yàn)之初到學(xué)生畢業(yè)，整整5年的時(shí)間，常老師從開展經(jīng)典背誦到現(xiàn)在的農(nóng)歷詩詞背誦，經(jīng)歷了相當(dāng)?shù)臅r(shí)間，自己的女兒也跟著媽媽一起長大了，孩子們也長大了，數(shù)學(xué)、音樂、英語老師也跟著長大了，組織成了一個(gè)優(yōu)秀的共同體。他們?cè)诔砷L，在健康的成長，因?yàn)樗麄兌加幸粋€(gè)信念，相信毛蟲一定會(huì)變成蝴蝶。常老師說，孩子和自己有個(gè)約定，即使小學(xué)畢業(yè)了，也會(huì)在新的日子里相聚，堅(jiān)持他們的成長與追求。多么值得敬佩的堅(jiān)持！2.創(chuàng)新，造就奇跡。

和多數(shù)老師一樣，常老師也經(jīng)歷了枯燥的背誦，干澀的理解，無趣的工作這樣的痛苦。可后來，在干老師以及各同仁的指導(dǎo)下，她為孩子們從中國古代農(nóng)歷的天空下挖掘詩詞的素材，還將繪畫、音樂、表演等融合到一起，創(chuàng)新帶來了活力，吸引了孩子們，同樣，他們也有了屬于自己的一片天空。朱永新老師說，常麗華的這一做法，將會(huì)寫入新教育的歷史，可賀！3.實(shí)驗(yàn)，需要勇氣。

常麗華的做法在開始也是得不到家長的支持的，因?yàn)榧议L可以買書，讓他們讀書就有困難。可通過家長委員會(huì)，這一點(diǎn)做到了，很好的堅(jiān)持了下來。教學(xué)的分?jǐn)?shù)是最重要的，若分?jǐn)?shù)降下來，很可能要受到各方面的壓力。可他們的成績上來了，而且很好的分?jǐn)?shù)，這一點(diǎn)也是有些人不敢實(shí)驗(yàn)的。還有其他方面如資金等等方面的困難，常老師都很好的順利解決，這里有個(gè)人的魄力，也有學(xué)校的支持，家長的支持，真的為他們有這樣好的合作慶幸！4.成果，需要積累。

書中的圖片資料、文字材料相當(dāng)豐富，可以看出常老師的耐心與細(xì)心的。當(dāng)然，其他方面的體會(huì)也很多，不在列舉。這里項(xiàng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是，我們的教育很無奈，我們的現(xiàn)實(shí)很不精彩，但是，“我雖然很痛恨這個(gè)世界，可我依然愛他”，所以作為一名新教育人，我們要有常老師的堅(jiān)持、信念和勇氣，更要有自己的目標(biāo)，相信種子，更要相信歲月，讓改革帶給自己成功。

(三）醉心的教育 養(yǎng)心的教育

------稷下小學(xué)參觀記

第一篇：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎

稷下小學(xué)因“稷下學(xué)宮”而命名，在稷下學(xué)宮開放、包容、爭鳴精神的滋養(yǎng)下，稷下小學(xué)生機(jī)盎然、卓然而立。

懷揣著新教育的共同夢(mèng)想，我們相聚在稷下小學(xué)；踐行著新教育的理念，我們行走在追尋新教育的幸福路上。今天我們相聚在一起，共同感受稷下小學(xué)踐行新教育的點(diǎn)點(diǎn)足跡??

載歌載舞慶年會(huì)，絲竹聲聲迎同仁

第二篇：承古訓(xùn)以文化治校 新教育創(chuàng)稷下新篇

新教育同仁參觀稷下小學(xué)教師設(shè)計(jì)、制作的“稷下學(xué)宮”、“百家爭鳴”的巨型浮雕，領(lǐng)略并品味了稷下文化的久遠(yuǎn)魅力。

第三篇：用文化締造教室 讓心靈朝向完美

新教育同仁們參觀了稷下小學(xué)六個(gè)典型教室，它們分別是：疏香院、華羅庚班、心竹班、葵花園、精藝苑、小蜜蜂班，他們?cè)谛≈v解員的帶領(lǐng)下欣賞了班級(jí)的環(huán)境文化、品味了班級(jí)的精神文化，現(xiàn)場(chǎng)觀看了校本課程開設(shè)情況。

第四篇：葵花朵朵童心意 勁草依依師生情

新教育同仁齊聚階梯教室，共同聽取了翟兆霞老師和張愛玲老師與學(xué)生共同成長的故事。

稷下小學(xué)翟兆霞老師給大家講述了在“小葵花班”一起成長的故事。

最后，教育同仁們觀看了稷下小學(xué)的“放飛童心超越夢(mèng)想”的演出

（四）我眼中的完美教室

1、一間教室，一頭挑著課程，一頭挑著生命。沒有生命綻放的教室，就不可能是完美教室。生命，是新教育最重要的一個(gè)詞匯。一間教室，應(yīng)該在自己的構(gòu)建過程中，擁有自己的使命、愿景、價(jià)值觀；一間教室，應(yīng)該在自己的敘事過程中，擁有自己的獨(dú)特命名、象征標(biāo)志、英雄與榜樣，或者說，一套屬于自己的形象符號(hào)系統(tǒng)。和學(xué)校文化對(duì)于學(xué)校形象、學(xué)校歷史一樣，教室文化是完美教室的靈魂，是一個(gè)班級(jí)的使命、價(jià)值觀、愿景的集中整合與體現(xiàn)。命名只是教室文化建構(gòu)中的一個(gè)事項(xiàng)，和它相關(guān)的事務(wù)包括班徽、班旗、班歌、班詩、班訓(xùn)、班級(jí)承諾（誓約）等，它們是一個(gè)有機(jī)的整體。班徽，是班級(jí)的圖騰，班級(jí)的象征物，一般是圍繞班名展開，由全班同學(xué)集思廣益，共同繪制而成。班徽確定可以采取全班征集評(píng)選、在優(yōu)勝方案的基礎(chǔ)上修改完善。班歌，是與班級(jí)愿景、名稱的精神氣質(zhì)吻合的歌曲，可以是自己創(chuàng)作、請(qǐng)人創(chuàng)作，也可以是選用現(xiàn)成的歌曲，或者根據(jù)現(xiàn)成的歌曲稍加改編的歌曲。如李鎮(zhèn)西的未來班，是學(xué)生們寫信請(qǐng)谷建芬老師作曲的；而山西絳縣的“山水人家”教室，則選用了《我愛你中國》。班歌歌詞和旋律不應(yīng)成人化，應(yīng)該符合兒童的志趣。班詩，與班歌相同，也是與班級(jí)愿景、名稱等和諧協(xié)調(diào)的詩歌，可以由班級(jí)師生共同創(chuàng)作，也可以選用現(xiàn)成的詩歌。如山西絳縣的小蝸牛教室的班詩就是《小蝸牛》，激勵(lì)孩子們不怕慢，只怕站，只要心懷夢(mèng)想，執(zhí)著前行，總會(huì)遇到屬于自己的風(fēng)景。班訓(xùn)，與學(xué)校的校訓(xùn)類似，是用簡潔明了、寓意深刻的語言，闡明班級(jí)的價(jià)值追求。班訓(xùn)的文字可以

成為班徽的有機(jī)組成部分，也可以印制在班旗上。班級(jí)承諾，是教師與學(xué)生彼此之間對(duì)未來的一個(gè)美好的約定，它往往是以誓詞的形式出現(xiàn)。如馬玲老師在給自己教室的父母第一封信中就提出：“我是教師我承諾：讓每一個(gè)與我相遇的孩子，因我而優(yōu)秀”，“我是學(xué)生我相信：我將在這里品嘗到知識(shí)的快樂，生命的尊嚴(yán)”。班級(jí)承諾在重要的場(chǎng)合和時(shí)刻由教師和學(xué)生宣誓，具有強(qiáng)烈的儀式感和震撼力。

2、一間教室，應(yīng)該有自己鮮明的價(jià)值追求，有一種基于生命自由的信仰；

3、一間教室，應(yīng)該是傳統(tǒng)文化習(xí)俗與孩子生命天性之間的緩沖帶——既是訓(xùn)練場(chǎng)又是庇護(hù)所，孩子們既能夠體認(rèn)這些傳統(tǒng)又能夠有資格對(duì)這些傳統(tǒng)加以審視與反思；

4、一間教室，應(yīng)該以民主的方式生成自己的游戲規(guī)則；

5、一間教室，應(yīng)該有自己的道德人格系統(tǒng)，以及相關(guān)的一些用來理解人性的理論工具，并引導(dǎo)我們?nèi)ダ斫庹麄€(gè)世界，同時(shí)以此指導(dǎo)我們?cè)诮淌抑械墓餐睢?/p>

（五）記下那溫馨的點(diǎn)滴

年會(huì)期間，每天準(zhǔn)時(shí)收到實(shí)驗(yàn)區(qū)的短信：

相約齊魯大地，締造完美教室。歡迎蒞臨齊國故都臨淄，共享新教育盛筵，共敘教育情緣。祝您在臨淄期間健康愉快、收獲更多精彩。【臨淄新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)】2012年7月13日09:28 大公故里納四方賓客，千年故都迎教育慶典。明日白天多云高溫?cái)z氏29度北風(fēng)，微風(fēng)；夜間晴低溫?cái)z氏20度北風(fēng)，微風(fēng)。天氣較熱，注意防暑。【臨淄新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)】2012年7月13日14:31 “古稷下學(xué)宮百家爭鳴創(chuàng)中華文明典范，新教育實(shí)驗(yàn)千人聚首掀中國教育新潮。”明日白天晴高溫?cái)z氏32度，夜間低溫?cái)z氏22度，注意防暑。【臨淄新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)】2012年7月14日07:00 新教育盛筵，我們共享，五湖四海的朋友，我們有緣。在這夏日溫馨的時(shí)刻然我們同向往桓公臺(tái)生態(tài)園，共同舉杯，共敘新教育情緣。【臨淄新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)】2012年7月14日17:47 “乘稷下學(xué)宮遺風(fēng)，究教育發(fā)展之道”新教育盛會(huì)內(nèi)容豐富、收獲無數(shù)精彩。明日白天晴高溫?cái)z氏32度，夜間低溫?cái)z氏22度，注意防暑降溫。【臨淄新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)】2012年7月15日07:00

兩天來，我們與新教育完美相遇，與新教育同仁相知。感謝年會(huì)，帶來永恒與感動(dòng)，我們相約，朝向完美，過一種幸福完整的教育生活。【臨淄新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)】2012年7月15日17:00 怏怏齊風(fēng)，執(zhí)手難留賓客；悠悠韶韻，伴你一路順風(fēng)。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰，雖然相距遙遠(yuǎn)，新教育把我們連在一起，共同發(fā)展。【臨淄新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)】2012年7月16日07:00

(六)心動(dòng)、感動(dòng)、行動(dòng)

“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也”。這次臨淄之行，讓我真正了解了新教育的天地之廣闊，力量之巨大，收獲頗豐，感受頗多。

在臨淄的日子，我無時(shí)無刻不被感動(dòng)著，激勵(lì)著。親眼所見新教育的美妙神奇，親耳聆聽新教育的感人故事，不同的聲音，不同的色彩，匯聚成一股強(qiáng)大的力量，讓我在感動(dòng)之外，同時(shí)經(jīng)歷了一場(chǎng)心靈的洗禮。

1、有榜樣，才有力量

朱永新教授指出，“教師專業(yè)發(fā)展共同體需要引領(lǐng)與榜樣”。榜樣的力量是無窮的。臨淄年會(huì)的短短兩天中，處處感受到來自榜樣的強(qiáng)大力量。

發(fā)生在“十佳教室”里的故事，讓人感動(dòng)，更令人鼓舞。尤其是以常麗華老師為代表的一群卓越教師，他們本是一群普普通通的教師，因?yàn)樾陆逃龑?shí)驗(yàn)而走到了一起，懷著一種宗教般的執(zhí)著與堅(jiān)守，“相信種子，相信歲月”，“朝向明亮那方”，堅(jiān)持不懈地付諸實(shí)踐。他們的信念和行動(dòng)，為我們所有新教育人提供了光輝的榜樣。

2、有閱讀，才有成長

新教育實(shí)驗(yàn)極力倡導(dǎo)教師專業(yè)閱讀。在這次年會(huì)上，自始至終始終都洋溢著濃濃的書香氣息。“一個(gè)人的閱讀史，就是一個(gè)人的精神成長史”。人精神的成長，離不開閱讀。而教師的專業(yè)成長，更是與閱讀須臾不可分離。“學(xué)不可以已”，對(duì)我們每一個(gè)教師來說，只有持之以恒地讀書學(xué)習(xí)，方能鑄造持久的教育智慧。

3、有夢(mèng)想，才有行動(dòng)

幾年前，朱永新教授在《新教育之夢(mèng)》一書中為我們描述了美好的教育藍(lán)圖，構(gòu)想了新教育的理想境界，展現(xiàn)了一幅幅美輪美奐的夢(mèng)境圖畫。如果說，彼時(shí)的《新教育之夢(mèng)》還只是夢(mèng)想的話，那么此時(shí)此刻，朱教授的夢(mèng)想已經(jīng)在一定程度上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

有夢(mèng)想，才有行動(dòng)；有美好的理想，才會(huì)有無數(shù)人為之奮斗終身。十年來，在朱永新教授的倡導(dǎo)下，遍及全國的新教育實(shí)驗(yàn)如火如荼。朱教授點(diǎn)燃的“新教育之夢(mèng)”為無數(shù)教師提供了畢生奮斗的目標(biāo)和行動(dòng)的指南，同時(shí)也為我們提供了施展抱負(fù)的廣闊舞臺(tái)。

4、有行動(dòng)，才有收獲

書寫教師的生命傳奇。生命就是書寫一個(gè)故事（敘事）；教育就是讓每個(gè)人有省察地書寫自己的生命故事；從事教師職業(yè)就是把教育作為自己故事 的主旨，并用生命最大段的篇幅來展開與書寫。這猶如一盞明燈為每一位新教育人指明了奮進(jìn)的方向，激勵(lì)著人們擔(dān)當(dāng)起歷史賦予的使命（職業(yè)之天命），讓生命的敘事在每一年，每一個(gè)學(xué)期，每一季每一星期每一天，都開出一朵花來，讓每一段敘事在回首之際不成為無意義的空白。讓自已在學(xué)校里，在課堂上，在學(xué)生中間，在我們自覺的省察和專業(yè)發(fā)展中書寫自已的職業(yè)生命，書寫屬于自己的生命的傳奇。

相信歲月，相信種子。追求教育理想，享受教育幸福。只要堅(jiān)持，必然會(huì)迎來屬于自己的慶典

第四篇：新教育年會(huì)有感

新教育，完美地踐行著素質(zhì)教育

——感動(dòng)于鄂爾多斯新教育年會(huì)

一年半前，我第一次聽到了“新教育”一詞。一年半來，我也眼見過我縣的新教育實(shí)驗(yàn)，欣賞過新教育實(shí)驗(yàn)的成果。感覺中：我縣的新教育實(shí)驗(yàn)成績顯著，效果喜人。

九月十三日，我隨著縣新教育人的代表團(tuán)隊(duì)到內(nèi)蒙古鄂爾多斯的東勝區(qū)參加全國第十一屆新教育年會(huì)。兩天的路程，我總感十分地困乏，漸冷的天氣讓我覺得不適；而鄂爾多斯的市容和建筑卻出乎我之意料——我國的西北竟有如此美麗的現(xiàn)代城市。

可是一下車，我就打了個(gè)寒顫，太冷了。但更令人心寒的是不完備賓館設(shè)施、不稱心的賓館服務(wù)和剛?cè)胍鼓抢淝宓慕值溃粋€(gè)疑問不由地涌上心頭——這樣的地方能辦出優(yōu)質(zhì)的新教育？

十七日清早，我們?cè)诶滹L(fēng)中踏上了參觀學(xué)校的大巴，一路上是車多人少。二十多分鐘后，我們來到了目的地——東聯(lián)現(xiàn)代中學(xué)。車子一進(jìn)校門，我的眼前豁然開朗：寬敞的門前廣場(chǎng)、醒目的大型雕塑、鮮紅的歡迎標(biāo)語、錯(cuò)落有致的花草樹木等等，無不透露出這是一所管理嚴(yán)格、辦學(xué)品味極高的學(xué)校，迎賓的樂曲更令人興奮和愉悅。所到之處，合理的區(qū)域劃分、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施、充滿新教育理念的校園環(huán)境、生動(dòng)到位的學(xué)生介紹、大課間的跑步和表演、眾多開放的課堂都向我們?cè)忈屩陆逃屛覀兌嗄臧V癡以求的素質(zhì)教育，在東聯(lián)現(xiàn)代

中學(xué)得到了很好地實(shí)施。這一新教育的成果著實(shí)令我無比地震憾。

兩天的年會(huì)緊張而充實(shí)。整個(gè)過程共分四個(gè)階段：第一階段是參觀東勝區(qū)中小學(xué)幼兒園新教育實(shí)驗(yàn)成果展示。我參觀了東聯(lián)現(xiàn)代中學(xué)。參觀后，大家一致贊賞著鄂爾多斯新教育人的堅(jiān)守、穿越、系統(tǒng)、創(chuàng)新、特色、高效。我們欣賞著他們的優(yōu)點(diǎn)，也反思著自己的不足。

第二階段是在著名的鄂爾多斯恰特舉行的本屆年會(huì)開幕式。新教育研究院院長盧志文主持開幕式，朱永新教授、朱小蔓會(huì)長、鄂爾多斯市的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和全國著名教育專家魏智淵、干國祥、馬玲等1000余名代表參加了本屆年會(huì)。

第三階段是分三個(gè)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行研討。我縣代表按工作情況被分到三個(gè)會(huì)場(chǎng)，所有人都能仔細(xì)聆聽，認(rèn)真記錄，及時(shí)交流，不斷總結(jié)。

第四階段是總結(jié)研討。朱永新教授在總結(jié)會(huì)上做了《以人弘道：活出中國文化的根本精神》的主題報(bào)告。朱教授從“迷失了精神的中國人”、“顯現(xiàn)與遮蔽：文化中的真理問題”、“中國文化的根本精神”、“文化中已經(jīng)存在的‘他者’”、“新教育的文化使命”和“教育的真諦乃是文化的自我創(chuàng)生”等六個(gè)部分，論證了“文化即教育，教育即文化”的思想，提煉出新教育的精神意義。同時(shí)表彰了2010新教育實(shí)驗(yàn)工作先進(jìn)單位和個(gè)人。我縣XX中心小學(xué)被評(píng)為“先進(jìn)單位”，XXX等人獲得“先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)！

參加新教育年會(huì)，我有兩點(diǎn)感受：一是東聯(lián)現(xiàn)代中學(xué)教育思路明晰，學(xué)校管理嚴(yán)格：大到學(xué)校教育目標(biāo)，中到班級(jí)教育目的，小到學(xué)生儀容學(xué)校都有明確的規(guī)定。這是我們很多學(xué)校所無法相比的。二是新教育也能在中學(xué)進(jìn)行。在我的意思中，一年多來我都認(rèn)為新教育只是在小學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的，實(shí)在沒有想到她還能在中學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；更沒有想到能取得如此輝煌的成就。

同時(shí)，我還有一個(gè)震驚：這就是東聯(lián)現(xiàn)代中學(xué)的學(xué)生在接受新教育后所具有的全面而極高的素質(zhì)。引領(lǐng)參觀學(xué)生們那準(zhǔn)確的語言、生動(dòng)的解說，開放課堂中學(xué)生主動(dòng)積極的表現(xiàn)，課間學(xué)生的表演都堪稱養(yǎng)成有素，教育有方。

再者，我還有一個(gè)打算：我要向中心校的全體班子成員認(rèn)真而全面地介紹新教育，以爭得中心校對(duì)中心小學(xué)新教育實(shí)驗(yàn)的支持，甚至爭取中心校本部也能進(jìn)行新教育實(shí)驗(yàn)。

最后，我還有一點(diǎn)疑慮：新教育在學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)上具有著極強(qiáng)的作用，重視著語文的教育教學(xué)功能；但是數(shù)學(xué)等自然學(xué)科，我們?nèi)绾卧谛陆逃羞M(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

2011年9月25日

第五篇：新教育心得 文檔

《新教育》讀書筆記

朱永新認(rèn)為：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于閱讀的水平，一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。他說，只有閱讀才能使學(xué)生過一種幸福完整的教育生活，但我們現(xiàn)在還沒有形成一個(gè)共同的國家教育價(jià)值觀，應(yīng)試教育、填鴨式教育仍舊是教育的主要形式，閱讀的整體缺失，導(dǎo)致了人文精神的缺失和許多教育問題的出現(xiàn)。他說，考試不改，教育難興。近年來他致力于新教育理念的推廣和實(shí)踐，他認(rèn)為，相對(duì)以分?jǐn)?shù)為主要導(dǎo)向的應(yīng)試教育，新教育要致力于人的全面發(fā)展，而且強(qiáng)調(diào)一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。“教育應(yīng)該是幸福的、快樂的。幫助人成為他自己，應(yīng)該是教育最重要的使命”。新教育的一個(gè)重要理念是教給孩子一生有用的東西，通過互動(dòng)閱讀發(fā)掘孩子的潛力、發(fā)展孩子的個(gè)性。

閱讀之所以重要，是因?yàn)殚喿x能力的高低直接影響到一個(gè)國家和民族的未來。縱觀世界各國，凡是崇尚讀書的民族，大多是生命力頑強(qiáng)的民族。全世界讀書最多的名族是猶太人，平均每人每年讀書60本。作為猶太人聚居地的以色列，它的人文發(fā)展指數(shù)，居全世界第21位，是中東地區(qū)最高的國家。酷愛讀書，不能不說是猶太人不僅在全世界的富豪中名列前茅，而且也是歷屆諾貝爾獎(jiǎng)得主中也有驚人比例的重要原因。一句話：酷愛讀書使猶太人成為一個(gè)優(yōu)秀的民族；熱愛讀書的國家，必定是不斷向上的國度。而我國當(dāng)前的的圖書閱讀量是很可憐的。每年人均讀書5本，是世界上人均閱讀量最少的國家之一。不僅僅是普通民眾，大學(xué)生也幾乎沒有閱讀習(xí)慣。這可能和和傳統(tǒng)的靠教科書去謀求學(xué)生成績的提升、以考試成績作為唯一考核指標(biāo)等教育方式有關(guān)，特別是中小學(xué)階段沒有培養(yǎng)出學(xué)生完整的、獨(dú)立的精神世界有關(guān)。

朱永新認(rèn)為：我們迫切需要形成新的國家教育價(jià)值觀，應(yīng)該把閱讀上升為國家的行為，而不是簡單的教師、家長或者個(gè)別學(xué)校行為。“欣慰的是，已經(jīng)有越來越多的學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到真正要改變我們的教育，閱讀是一個(gè)非常好的途徑”。通過閱讀，《新教育》確實(shí)是一本可讀性很強(qiáng)的書籍。書中有很多生動(dòng)的實(shí)際事例，下面兩個(gè)篇章的內(nèi)容給我留下了深刻的印象。

第一，“學(xué)會(huì)欣賞”，書中講述的是俄國著名作家列夫·托爾斯泰被發(fā)掘的故事：俄國著名作家屠格涅夫從撿到的一本雜志里，發(fā)現(xiàn)一篇另他十分觸動(dòng)的文章。

他四處打聽作者的住處，最后找到了作者的姑母，表達(dá)了他對(duì)作者的欣賞與肯定。他說：“這位青年人如果能繼續(xù)寫下去，他的前途一定不可限量。”作者在得知此事后驚喜若狂，他本是因?yàn)樯畹目鄲灦攀滞盔f大發(fā)心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點(diǎn)燃了心中的火焰，找回了自信和人生的價(jià)值，于是一發(fā)而不可收地寫了下去，最終成為世界著名的藝術(shù)家和思想家。他就是列夫托爾斯泰。

我們教師當(dāng)然不可能個(gè)個(gè)都是屠格涅夫，也不可能都有一雙發(fā)現(xiàn)的慧眼，但是，我們的校園里可能有無數(shù)個(gè)托爾斯泰。只要我們學(xué)會(huì)欣賞，只要我們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，就會(huì)為無數(shù)個(gè)學(xué)生找回自己的自信，尋回他們的夢(mèng)想。

有人說，欣賞是一種善良，欣賞與被欣賞是一種互動(dòng)的力量之源。“欣賞者必具有愉悅之心、仁愛之懷、成人之美之善念；被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心、奮進(jìn)之力、向上之至。”其實(shí)，欣賞不是施舍，不是恩賜，欣賞之善總是不經(jīng)意間自然流淌，是無功利心的真誠贊許，是長者對(duì)幼者的呵護(hù)，是智者對(duì)智者的敬佩。欣賞不需要刻意的努力，也沒有高深的學(xué)問、繁雜的技巧。對(duì)于欣賞者來說，一個(gè)贊許的眼神，一句肯定的話語，一次溫馨的撫慰，都可能讓欣賞者銘記終身，甚至?xí)淖兯麄兊娜松壽E。如果老師都能學(xué)會(huì)欣賞，我們的教育就會(huì)改變摸樣，學(xué)生們的心田就會(huì)充滿陽光。

第二，“如何看待外語與母語并重”，在基礎(chǔ)教育階段，掌握好母語無疑是最重要的，然而，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)語言、世界級(jí)刊物的80%以上都用英語，不懂英語難以進(jìn)入世界的主流。現(xiàn)在我國進(jìn)入世界主流圈的人其實(shí)很一般，主要是他們懂英語，但我們喝多很優(yōu)秀的任務(wù)因?yàn)椴欢⒄Z而無法將自己展示給世界。其實(shí)，語言教育的文化功能從來都不是單一的。它是交際、交流的工具，也與語言體系合而為一實(shí)現(xiàn)了文化的傳遞。雙語教學(xué)，重在運(yùn)用，當(dāng)然首先是熟練運(yùn)用中文，掌握好我們的母語，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化英語的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的英語交流技能。人的個(gè)性是有差異的，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，因此在雙語的語言訓(xùn)練中，要促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。不能用同一把尺子衡量所有的學(xué)生，教師要深入了解每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際語言能力來因材施教。閱讀書籍，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好而選擇；抄寫單詞，是可以根據(jù)自己的水平和需要選擇單詞；作文練習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)各自不同的生活感受而選擇不同的內(nèi)容。語言必

須在一定的環(huán)境中，經(jīng)過長期練習(xí)才能習(xí)得。缺乏一定的情景，語言學(xué)習(xí)就很困難。因此，英語教師等要盡量設(shè)置雙語環(huán)境，使學(xué)生有機(jī)會(huì)感受和運(yùn)用語言。雙語教學(xué)中，“說”的能力尤為重要，這是適應(yīng)社會(huì)、發(fā)揮自己能力的基礎(chǔ)。因此，我們要多給學(xué)生“說”的機(jī)會(huì)，別太在意學(xué)生語言結(jié)構(gòu)的對(duì)與錯(cuò)，要鼓勵(lì)他們多用雙語進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)。

古人云：“開卷有益”。常讀書和常思考，會(huì)使我們勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既不憚?dòng)谡曌约褐蹋忠μ骄垦a(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。讀《新教育》，我想對(duì)自己及老師們說一句：讀書，能使你的知識(shí)變得更豐富。