第一篇：體育中思政論文

德育與體育并存

如何在體育教學中對學生進行思想品德教育

南陽市九中 徐 勝 強 2007、5、12

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德育與體育并存

如何在體育教學中對學生進行思想品德教育

對學生進行良好品德的培養是十分必要的，也是迫切需要解決的教育問題。①這是我國國家教育方針、新時期學校德育工作的要求。新時期的學校教育必須面向現代化，面向世界，面向未來，培養一大批合格的社會主義建設者和接班人，以適應社會和經濟發展的需要。②加強學校教育的薄弱環節的要求。應試教育中只重視學生的學習成績，忽視學生的思想品德和行為習慣的培養，必然不能適應時代的要求，也不符合素質教育的要求。學校教育一方面要求教師要教好書，另一方面還要求教師要育好人，各方面要為人師表。③學生自身發展的要求。積極向上的健康生活方式是學生自身發展的要求。學校教育必須做到“三讓一樹（即讓社會滿意、讓學生成才、讓家長放心，樹文明新風）。學生自身的發展方向是一個關系我國教育發展方向的重大問題，也是我國社會發展的問題。

下邊從以下幾個方面進行闡述：

（一）利用游戲進行教育

體育游戲以其豐富多彩的內容，緊張激烈的競爭，互相協調的合作，喜聞樂見的形式而深受學生們的喜愛，它不僅能豐富學生的課余生活，并能使學生在參與游戲的過程中，學會了自主選擇，合理安排，融洽相處及和諧的發展。許多游戲教材，都有一定的思想內容，有的還有一定的情節，學生們都很喜歡，這就有利于通過游戲對學生進行思想教育。另外，游戲教學和其它學科教學不一樣，游戲是由多種多樣的基本活動組成的，游戲活動中含有形形色色的思想表現，這就為我們向學生進行思想教育工作提供了一個非常有利的陣地，有了這樣的陣地，就能很好地完成思想教育的任務，還有利于寓思想教育于體育游戲教學之中。在游戲中，我們時刻注意自己的行為舉止，還細心觀察學生是否掌握了游戲的方法和規則，及時糾正和幫助他們能夠用正確的方法，在遵守規則的前提下進行游戲。同時，我們又適時參與到游戲中去，把游戲氣氛推向高潮，不當旁觀者。

1．培養學生的互助精神

游戲提倡協調配合，在游戲活動中，學生們通過互相合作去理解他人，理解周圍，理解個人的成功是溶解于集體的成功之中的，理解了和睦融洽、互幫互助的重要性。如果我們平時只是把“互幫互助”停留在簡單的說教上，學生們是難以真正理解的，也無法轉化為自覺的行動，而通過游戲的開展則取得了良好的效果。游戲活動往往是一項集體項目，缺乏“互幫互助”的精神就無法取得最后的勝利。如“搶占陣地”這個游戲，要在長3米，寬2米的墊子上站四十幾位同學，是有一定難度的，這就需要同學們的“互幫互助”，大家里三層，外三層緊緊地 1 抱在一起，你拉我一把，我扶你一下，齊心協力擰成一股繩，最終全部穩穩地搶占到一塊屬于自己的“陣地”。

互幫互助精神還體現在如何面對失敗上，失敗中更需要隊員們的互相鼓勵，這也是一種挫折教育。當做完“數字擂臺賽”這個游戲時，有一個小隊輸了，隊員們都責怪同伴沒有把握好機會，所以耐心地教育他們，使他們懂得“失敗是成功之母”，從失敗中尋找原因，爭取在下一次游戲中獲勝。果真學生們下課了，就湊在一起排數字，背數字，班級中形成了一種“互幫互助”的氛圍，使大家一起進步。

2．提高自信心和競爭意識。

體育游戲以其豐富有趣的活動形式，使得每個參加游戲的同學都有可能獲得勝利，并在活動中充分地發展自己的能力，有利于提高學生的自信心及競爭意識。最為典型的是七年級有一位同學，因智力輕度殘疾，學習成績很不理想，在班級中一直抬不起頭來。開展體育游戲活動后，這位同學也參與其中，經過努力，偶爾也能取勝，于是笑容出現在這位同學的臉上，每次游戲時，他都信心十足，和同學一起競爭，爭取勝利。

3．加強安全教育，培養遵守規則和公平競爭的現代意識

規則意識和公平競爭意識是我國建設法治社會的要求，是新時期學校德育教育的嶄新內容。借助于打雪仗來加強這方面的德育滲透是對教材內容深入挖掘的結果。打雪仗中的安全是我們首先考慮的，而建立起學生們的運動安全意識是第一步，我們鼓勵學生積極參與游戲規則的制定，引導學生從保護自己和保護對手這兩方面來考慮制定游戲規則，比如：不許在雪團中夾帶硬物、不許打頭和臉、不許往脖子內灌雪、對手投降后不允許再打等。從學生們參與制定的這些規則中我們可以感受到學生對自己與他人的關愛之心，這是學生心中愛的火苗。我們還不失時機地引導學生在玩中去自覺地遵守規則，因為只有遵守規則的競爭才是公平的，遵守規則和公平競爭也是衡量現代人素質高低的一個重要標志。我們用激勵性的語言去鼓勵學生成為高素質的現代人。

4．進行遵紀守法教育

新的教育理念、新的教育思想和學科課程標準中都提出了一個新的觀點，這就是“課堂的開放”和對學生的“解放”。那么，這個“開放”。和“解放”的內涵是什么？是在課堂上讓學生自己來玩嗎？是讓學生隨心所欲地去玩嗎？我們認為這樣不行，新的理念中也決沒有這個意思。紀律是順利進行教學的重要保證之一，學校沒有紀律，就會使無政府主義泛濫成災，學生不遵守紀律，教學就無法進行。若任其自然下去，就會使學生目無法紀，甚至破壞社會治安，導致違法犯罪。所以，利用體育學科的優越條件，加強對學生進行組織紀律和法 2 制教育。法制教育是當前思想教育工作的重要內容，在游戲教學時，借助教學比賽，結合游戲規則對學生進行遵紀守法教育。使學生知道了為什么要守法，怎樣守法，什么叫犯罪。從而懂得了有法必依，執法必嚴，違法必究的法律常識。例如，在進行小籃球游戲時常常出現個別同學推人、拉人，把同學推倒、拉倒的現象，使游戲無法進行。針對這些現象，在講清游戲規則的同時，利用這一時機對學生進行法制教育，讓學生知道：游戲中的規則就好比我們國家的法律，大家在游戲時不遵守規則，游戲就無法進行。我們在社會生活中不遵守法律，我們的國家就不能安定。所以，同學們要從小養成遵規守紀的好習慣，這樣才能適應、適合于我們的社會。

（二）結合課的不同教學階段進行教育

作為德育的滲透，不但可在內容、環境等方面進行，在不同教學階段也有教育空間，因此，我們在課的不同階段也可以進行德育教育。

1．利用課前課后，引導學生養成良好行為習慣

課前整理場地，領取器材和課后收拾器材，是引導學生熱愛勞動、愛護公物的重要契機。在上課之前，我們叫學生們搬運器械（如墊子）時，要求學生不許拖、拉。領取的器材（如籃球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不許用腳踢、不能扔等等，發現有不愛護公物的現象及時教育制止，對于那些熱心協助老師整理場地的同學給予當眾表揚。這樣，不僅對保護學校體育器材有好處，而且使學生們養成了熱愛勞動和愛護公物的良好習慣。通過讓學生輕拿輕放、不拖不摔、不踢器材，培養學生愛護公物意識，通過號召學生自覺參加搬運器材，規劃場地，灑水掃地，自己動手，親身參與，培養學生勞動觀念和主動為大家服務的意識。并且建立體育課布置場地器材的輪流制度，經常開展評比、表揚，教給各種技能方法，使學生愛勞動、勤勞動、會勞動。

2．體育教學的全過程都可以與德育教育密切結合起來

一般說來，體育課是由開始階段，準備階段，基本內容教學階段和結束階段四個部分組成。德育內容可以說滲透在體育課的每個階段。我們在制定教學計劃時，就將德育教育的內容納入計劃之內，利用體育課的特殊形式，將德育教育與體育教學有機地結合起來，真正地做到教書育人。比如，通過課的開始部分宣布課內容、任務和要求時，可對學生進行學習目的的教育；通過集隊和出勤情況檢查總結可以加強學生的組織紀律教育，使他們嚴格要求自己，養成良好的行為習慣；通過開始部分課堂常規的訓練，可以使學生從小養成一種組織紀律性和集體主義精神，增強集體榮譽感。體育教學中的準備階段，主要任務是從生理上心理上調動學生的積極性，逐步提高他們大腦皮層的興奮度，使他們精神振奮，情緒高漲。為了達到這個目的，我們常常安排一些游戲活動。這些游戲又往往是把學 3 生分成若干組進行的，于是就形成了若干個小集體。由于這些游戲大多帶有很強的競爭性，所以，我們除了要求同學們積極參與外，還培養學生熱愛集體、為集體爭光的集體榮譽感，讓學生在游戲中認識到團結協作的力量。在課的基本部分，可根據課的不同內容來進行教育，體操練習中的保護幫助，可以培養團結友愛和責任心；游戲和各種形式競賽，可以培養集體協作和革命英雄主義；學習投籃球、武術可以進行戰備和保衛祖國教育。在課的結束部分，通過實事求是地對本課進行總結，成績肯定，指出存在問題，可以使學生正確認識自己，從而樹立自信心，提高學習興趣；通過收還器材，可以使學生從小養成熱愛勞動，愛護公物和為集體服務的高尚品德。

（三）結合課的不同教學內容進行教育

道德情感是道德認知轉化為道德行為的內驅力和催化劑。真實深刻的道德情感能促使學生自覺地進行自我調控，做到言行一致、表里如一。如果沒有學生積極的道德情感的體驗與投入，那么道德概念的認知，道德行為的指導只能停留在簡單化、表面化、程式化的層面上。因此，學生道德情感的激發在體育教學中具有極其重要的意義。在教學中挖掘教材中的情感因素并利用各種教學手段，有意識地創設與教材內容相應的生動形象的教學情境，營造富有感染力的教學氣氛，使學生在體驗中受到感染。

1．利用課堂常規及隊列隊形的練習，促進學生規范的養成和組織性、紀律性的提高

體育課常規包括很多內容（如集合分散、聽信號起跑、按秩序練習等），隊列隊形就更多（如原地轉向、齊步走、跑步立定、各種隊形變化等）。而無論是哪一種活動，都必須按照一定的要求進行，否則就無法正常開展。如遲到要喊報告并說明原因，生病要請假，借用器材要歸還。再如隊列訓練，廣播體操，就要求所有學生依照口令行動，令行禁止才能保證隊列整齊，動作一致。常規及隊列練習，有助于保證課堂教學的順利進行，更能培養起高度的組織性、紀律性，提高學生的自控能力。

2．通過各種新動作的學習，培養學生克服困難、努力進取的意志品質

由于學生的年齡、性別、健康狀況、興趣愛好等均有差異，認識水平，接受能力、思維理解能力也都不盡相同，特別是對于大多數學生來講，在學習一個新動作，像山羊分腿騰越、單杠前翻下等具有一定難度和危險系數的項目上，遇到困難是難免的。學會這樣一些動作，學生需要做好心理上的充分準備，在練習中要用意志力克服膽怯心理。因此，有利于學生面對挫折不退縮即勇敢頑強品質的形成。

3．結合整理體育器材對學生進行“愛公物”、“愛勞動”教育。利用體育教學這一時機，加強對學生愛公物和愛勞動的教育是非常重要的，也是有優越條件的。體育教學主要以操場為課堂，每節課基本上都有一些場地器材準備工作，這是上好課的最基本的物質準備，也是向學生進行熱愛勞動、培養勞動觀念、愛護公物教育的有利時機讓學生輕拿輕放、不拖不摔、不踢器材，培養學生愛護公物意識，通過號召學生自覺參加搬運器材，規劃場地，灑水掃地，自己動手，親身參與，培養學生勞動觀念和主動為大家服務的精神。例如，在進行墊上、支撐跳躍等器械練習時，根據學校的條件要來回取送器材。利用這一時機，教育學生要熱愛勞動，養成正確的勞動態度和良好的勞動習慣，樹立以勞動為榮，以好逸惡勞、不勞而獲、貪圖享受為恥的觀點。并結合內容特點培養學生愛護公物的良好習慣。再如，在布置場地、收拾整理器材時，有目的、有組織地將學生分成小組進行輪流值日，使每個學生都有勞動的機會，都能受到勞動鍛煉。與此同時，還可以對學生進行愛護公物的教育：墊子不能在地上拖；籃球、排球不能用腳踢；等等。

（四）密切學校、家庭和社會聯系，形成教育合力

學校教育與家庭教育、社會教育緊密結合，思想統一，步調一致，相互配合，共同教育，才能收到實效。爭取學生家長和社會各界的積極配合和大力支持，構建“學校、家庭和社會”的“立體式”德育教育氛圍。

以上是我的一些粗淺做法和簡單嘗試，有許多不夠成熟之處，希望能給予批評和指正，以便今后能更好地加強對學生的思想品德教育。

七、參考文獻：

1．李大春，《中小學體育課程理念與實施》，廣西師范大學出版社，2002年

2．毛振明，《體育教學改革新視野》，北京體育大學出版社出版，2003年 3．王炳仁，《道德啟蒙教育研究》，浙江教育出版社，2000年9月 4．王丹，《教育基本理論與實踐》，廣西師范大學出版社，1999年版 5．陳本亮等，《法制在學?！?，福建教育出版社，2000年版 6．徐金堯、林峰解，《趣味健身》，人民體育出版社，1999年3月

第二篇：思政論文

淮陰工學院

“思政課”社會實踐報告 題目：長沙村居民幸福指數調查與思考

學校：淮陰工學院 班級：工設111

1姓名：茆永存

學號：111220811

3承諾書 我是淮陰工學院設計學院 工設1111 班學生 茆永存。我承諾：2013年暑假，我認真仔細的開展了“思政課”社會調查實踐活動，所寫實踐報告《 長沙村居民幸福指數調查與思考 》，內容真實，絕無抄襲現象。

承諾人： 茆永存日期：2013年8月29日

長沙村居民幸福指數調查與思考

幸福是什么？幸福是一種主觀感受，沒有客觀標準。它來源于內心的一種感受。而幸福指數就是通常所說的幸福感的量化，或者說是生活質量的高低值。主要是指人們根據自己的價值標準和主觀偏好來對自身的生活狀態所做出的滿意程度方面的評價，它是生活事業的滿足感、心態情緒的快樂感、人際關系的價值感的有機統一。

今年暑假我組織開展了對家鄉長沙村居民的幸福指數調查。本次調查采用走訪調查、問卷、采訪調查方式進行。基本情況是對受訪者的性別、年齡、教育程度、家庭收入等相關信息的采集。我們正常將判斷幸福指數的途徑分為三個方面分別是:

度，包括生存狀況滿意度(如就業、收入、社會保障等)，生活質量滿意度(如居住狀況、醫療狀況、身體狀況等)。

現將活動總結報告如下：

一、經過改革開放以來,特別是近幾年的發展，新農村建設取得階段性成果，農村面貌和農民生活有了全面的改善，為今后的發展奠定了很好的基礎?！笆濉逼陂g農村的發展要始終突出改善民生這個主題，全面推進幸福農村建設，農民的幸福指數節節攀升。很多農民反映城鄉一體化讓他們的收入不斷增加，居住環境越來越好，真正享受到改革發展的成果。調查結果顯示，該村居民感覺自己生活幸福的占73.1%，其中非常幸福占12.4%，比較幸福占50.7%；感覺不幸福的占26.9%，其中不太幸福占14.3%，非常不幸福占1.7%；其他未說明的占4%。調查數據說明隨著經濟的快速發展，人民生活水平得到了明顯改善，許多居民都感到生活幸福。

二、據調查顯示，影響居民幸福指數的因素有：

1、農民的個人收入。經濟收入對幸福感的影響程度不言而喻，是所有社會物質條件中對幸福感影響最直接、最重要的因素。從基本的數據統計中可以看出，目前2000—5000元的收入者占到了78.4%。

因此有八成的人認為自己的工資要提高一半以上才是對工作的合理報酬。而且大部分人表示自己有父母或小孩要贍養。各種生活壓力使現在居民感到壓力極大。

2、社會保障制度：

完善的社會保障制度是社會文明進步的重要標志之一，社會保障制度直接關系到人民的切身利益，是居民生存幸福與否的起碼條件。調查顯示，有近30%的人認為自己的社會保障很不好，亦有10%的人對此并不熟悉，但是也有20%的人認為自己的社會保障還是很不錯的。最近國家正在普及醫保政策，所以有很多人積極的參加了醫保，但是通過調查我們發現，社會中對醫保政策的看法是褒貶不一的。很多人認為醫保所提供的優惠幅度很小，有錢人根本不需要這錢，而窮人真正有病時這錢根本就是杯水車薪，起不到多大用處。但是贊同者也占到了59%左右，他們認為新的醫療體制是一種保障，是一種安慰?，F在我國社會保障建設的速度是遠遠趕不上經濟發展速度的，這與人們追求的生活有一定的差距。

3、個人情感、家庭和睦及居住環境：

情感生活是衡量一個人是否幸福的重要指標。家庭生活方面上，家庭給人帶來的感覺是影響人們幸福重要的因素，幸福的家庭生活就是有一個穩定的家及理解支持自己的家人，這份安定感和家庭支持無疑會促進幸福感的提高。統計顯示70%的人認為自己的壓力很大，不僅僅是工作和生活開支。所以在工作中壓力大了有一半的人選擇像親人或朋友傾訴，這是一種很好的方法，親人之間互相支持扶持體現了家庭的和睦。居民對居住環境滿意率占60%，不滿意的占40%。他們認為居住地的治安、綠化、衛生等方面與過去相比有了很大改觀，但是也仍需要進一步加強。

4、人際關系和自我價值實現：

良好的人際關系能緩解工作生活方面的壓力，增強自信心，自然也就能提高社會幸福感，最終影響幸福指數的大小。居民對自我價值實現充滿信心或有較高預期，說明對未來是積極樂觀的，保持一種愉

悅的心情，自然會提高幸福指數，自身優勢多，能力得到發揮，內心的滿足感會增加，幸福感也會隨之提高。調查顯示94.2%的人對自己的人際交往滿意，有百分之八十的人說自己有知心朋友，可以陪自己分擔困難分享快樂，說明大家越來越重視人際交往。但是也有一小部分的人認為自己沒有什么真正的朋友，總是感覺有點孤單，而我們發現在這一類人中絕大多數是不樂觀的，有一點憂郁，對自己的未來不抱有充分肯定的態度，總是有一點憂慮。俗話說船到橋頭自然直，只要自己去努力，雖不是人人都可以大富大貴，但是幸?？鞓房偸强梢缘摹?/p>

三、實踐總結以及感想：

這一次的調查研究顯示社會的進步與經濟的發展改變了中國人的欲望，尤其是改變了未經歷過改革之前的痛苦的一代的欲望。新的一代對生活質量的要求和精神追求的預期過度的提高了，當人心理失去平衡的時候就會嚴重的影響到個人的幸福感。從另一個方面看，幸福指數下降也有人們的內在因素?？旃澴嗟纳钍侨藗冊絹碓礁械讲话?，生活中的不安定減少了人們的歸屬感。隨著經濟增長，緊緊的溫飽亦不能使人們感到滿足，感情、思想、生活方式等嚴重制約著人們的幸福。人們的意識水平普遍上升，人們對物質上的追求也不斷增加，物質化的社會幸福感大大降低是必然的。

人是有需求的，滿足需求的同時自然會會激起欲望，就像山里和尚講故事的故事一樣，回環往復，永無止境，真正關鍵的是能夠珍重身邊小小的幸福，學會生活。所以作為個體的每個人也要學會知足常樂，感悟生活，尋找幸福。雖然對于生活的幸福指數有所提高，但是物價的瘋長、工資的平穩態勢也成為了大眾的后顧之憂，政府應更多的社會福利待遇和社會保險制度，讓居民“幼有所依，老有所養”。這樣人民的幸福感增強了，政府才能得到更多的擁護。增加居民收入、重視和正確引導經濟發展、加快經濟和社會轉型、提高居民健康水平、提高政治和諧感、提高居民文化水平、做好環境保護等，這些方法都可以提高居民幸福指數。尋找幸福，珍惜幸福，我們一起努力。

第三篇：思政論文

專業沖鋒，思政護航

—作為一名高職學生如何破解未來發展的創新難題

學院：土木工程學院

班級：建筑工程技術1204 學號：0705120418 姓名：劉曉偉

2013.11.16

思政課論文

專業沖鋒，思政護航

—作為一名高職學生如何破解未來發展的創新難題

一、創新的定義

“創新”是美籍奧地利經濟學熊彼得在《經濟發展理論》中首次提出的概念，他從經濟角度把創新界定為“執行新的組合”，指從新思想的產生到產品的設計、試制、營銷和市場等一系列活動。熊彼得定義是將已經發明的技術發展成為社會能夠接受，并具有商業價值的活動。隨著社會進步以及對創新理論深入研究，學術界對創新的內涵有了深刻的認識，外延有了很大的擴展。把創新看成是一種追求創意的意識和一種勇于思索、積極探求的心理取向。創新包括新的思想、學說、方法、理論和新技術，創新既包括事務發展的過程，又包括事務發展的結果。綜上所述，創新是個體和群體根據一定的目的和任務并用一些已知的條件產生出的新穎的有價值的成果和認識行為的一項活動。創新涵蓋了社會的各個方面和領域，如思想創新、理論創新、技術創新、服務創新、文化創新、教育創新、制度創新、體制創新、管理創新等等。但是綜合起來可以基本歸納為三方面，即知識創新、技術創新、智力創新。知識創新是技術變革的基礎，技術創新可以拓展知識創新，并為加速知識創新提供技術手段，智力創新是知識創新和技術創新的保證。

1995年，江澤民主席在全國科技大會上指出，“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力”。創新對于一個國家是如此，對于一個學科、對于一個專業的發展也是如此。

二、當代社會現狀

由于各國的稟賦有差異，資源存在約束，因此在各個領域的投資會產生不同的效果。上世紀90年代以來的發展實踐表明，世界各國R&D(研究與開發)投資的一個重要特征就是重點投資最有希望在國際競爭中領先的產業部門，特別是能夠產生重大技術突破、進而獲得產業發展帶動作用的部門。例如，美國在制定國家R&D投資政策時，其投資領域主要集中在通訊設備、航空與航天、計算機與軟件、電子元件、科學儀器、新型材料這七個產業之中。我國也應該在制定科技創新政策時有選擇性地支持重點行業和重點企業，特別是關系到國家未來發展的高技術行業和戰略行業。

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思政課論文

資料來源：

http:///200810/0968/0973.htm

http://zhidao.baidu.com/link?url=fTxPGwPTCpm38ANMqe5g_3R4PfgzT-yTt53WV2lujbijCovg4xo7GGppEoSI7aDCGCwMoIw-68Om6mNqFlG4p_

http://wenku.baidu.com/view/b8be686925c52cc58bd6bec1.html

第四篇：思政論文

談談初等教育的就業歷程

學院:師范學院 班級：初教102 姓名：朱楓 學號：36

內容摘要：

在中國，教育支出在中國已經超過其他生活費用成為僅次于食物的第二大日常支出。中國居民儲蓄余已經達到10萬億元人民幣，而居民收入中大約10%被用于投資教育。隨著中國經濟的快速發展以及日益完善的保障體系，使得擁有傳統教育情結的中國人，將很大比例的收入用在了具有較大投資價值的教育上。教育投資具有很好的創業前景。本文主要針對初等教育專業的就業單位和崗位進行分析。從而了解專業的發展前景，對我們的就業提供對策。關鍵詞：教育

就業

前景

投資

一、初等教育業發展前景與就業要求

1．初等教育專業發展前景分析

世界各國初等教育發展趨勢主要是：①日益注重加強基礎知識的傳授，提高學生的基礎學力。②適應兒童生理早熟現象，提早兒童入學年齡。如不少國家已把幼兒教育的高班納入初等教育范圍或已準許 5歲兒童提前入學。另外，還為兒童末期到青年初期之間的3～4年的教育建立新型中間學校。③逐步縮小班級編制，增加教師定額，對教師學歷水平的要求日趨提高。④教學的形式和方法日趨靈活多樣，既重視統一教學要求，也注意個別施教;特殊教育事業也日益引起重視?！?】

2．初等教育人員的就業能力要求情況

（1）基本就業能力技能要求

小學教育是教育的啟蒙階段，小學教師的責任也尤其重大。一方面，小學生正處于身心發展的關鍵時期，他們的發展具有潛在性和多種可能性，小學教師必須了解教育學、心理學的相關理論知識，建立正確的教育理念以挖掘兒童的潛力并促進其全面發展。另一方面，小學生正處于接受正規教育的初級階段，其模仿能力強、自我控制能力較弱、思維水平較低、以及接受復雜事物的能力不高等。這就對小學教師的教學能力提出了更高的要求。同時，小學生的自主性不強，對教師的依賴程度大，思維不具有批判性。因此，小學教師的言行一致、嚴于律己、誠實正直、善良寬容、信任尊重、耐心細致、開拓創新等個性心理品質都會對學生的身心發展及健康成長產生重要影響。

（2）主要工作內容

遵守國家法律法規，嚴格遵守學校各項規章制度，服從學校工作安排，積極參加學校各項活動，主動承擔教育教學工作。

認真貫徹國家的教育方針，樹立素質教育的思想觀念，掌握新課程的教學理念，做好角色轉變。加強師德修養，關心愛護學生身心健康，自覺做到以身作則，言傳身教，教書育人，為人師表。

承擔物理課程(或相關課程)的教學工作，認真完成教學任務。

認真鉆研大綱、新課程標準，把握我校學生實際，制定適合我校學生實際的教學計劃(教學進度)，并認真執行，期末寫出專項總結。

工作中要嚴格遵守我校教學常規的各項要求，認真備課，寫出符合要求的教案，做到常寫常新，逐步形成有自己個性化教案，及時布置作業，且全批全改。

堅持由淺入深循序漸進、因材施教的教學原則，創造條件認真做好實驗，培養學生興趣，從學生實際和專業實際出發，主動為學生學習專業服務，上好每一節課，課堂教學要做到目的明確、講解準確、重點突出、難點突破、指導學法、講練結合、合理組織、師生互助，注意培養學生的實踐能力和創新精神，認真貫徹落實教學常規。【2】

針對我校學生實際和專業特點，加強對學生課堂管理，做到管教管導，培養良好習慣，寓教育于教學中，結合教學內容和學科特點，充分發揮學科優勢，挖掘思想教育內容，有機地進行科學思維方法、科學精神、辯證唯物主義觀點和愛國主義集體主義及民族自豪感的教育，加強人格培養，不斷提高學生科學素養。

二、學校教學對該專業的學生的培養目標及要求

1．學校教學對該專業的學生的培養目標

教育應該是師生之間“雙向互動”、“教學相長”的過程，而非教育者的獨占。教師和學生都是教學活動的參與者，雙方是平等的。“以學生為本”符合“平等教育”和“個性教育”的理念，有助于提高學生學習的主動性，使學生富有想象力地吸收知識。

2．學校教學對該專業的學生的培養要求

(1)．時代性

力求反映當代社會經濟、文化教育和科技發展的趨勢，貼近國際新的教育理念，體現當前全省基礎教育課程改革的精神與要求，吸收近幾年省內外師范初等教育專業建設的新理念、新成果，從培養適應基礎教育課程改革的新型師資出發，注重先進教育理念的確立、創新精神的培育和實踐能力的提升。

(2)．科學性

力求根據小學教師職業教育的特點和規律，汲取國內外成功經驗，重在必要的文化科學知識、較為系統的專業基礎知識和基本理論的學習和掌握，構建以必修課程為主干，融選修課程、教育實踐課程于一體的新型的課程結構；同時注重實驗、實訓、實踐環節，強化微格教學訓練、教師職業技能訓練和考核，加強校內外見實習管理，提高學生的職業能力。

(3)．綜合性

立足于現實對三年制師范生培養目標與培養規格的需要，堅持綜合性教育與單科性教育相結合，加強文理滲透，注重科學素養，體現人文精神，加強學科間的相互融合以及信息技術與各學科的整合，使學生文理兼通，學有專長；同時，各學校在堅持本課程方案基本要求的情況下，可以結合實際情況，作適當調整，并建立自己的校本課程。

三、小學對教師的需求與自身的不足

1．小學的需求與學校培養該專業人才的差距

根據國內外小學教師培養的研究與實踐，小學生的自我意識、思維、自控性差等各種特點，小學教師具有不同于其他教師的專業特征和不同于其他教師的專業服務對象。

(1)．根據小學生的自我意識特點，這就特別要求小學教師具有善待孩子的專業倫理，具有正確的兒童教育觀、人才觀，能夠始終如一地、用多種方法為小學生提供一個鼓勵性培養的環境，激勵小學生以飽滿的學習情緒、濃厚的學習興趣投入到學校教育活動中去，并從中促使小學生的身心健康成長。從而，對小學教師的培養，提出了專業倫理、教育專業素養的特殊要求。

(2)．根據小學生的思維特點，對小學教師的培養提出了教學技能技巧方面的更高要求。小學生對教學活動外在表現的興趣遠遠大于教學內在內容的興趣，教師講課的表情、教學組織形式、教具以及師生關系等都將對教學效果產生很大的影響，學生因為喜歡這位教師，就喜歡上這位教師的課；因為喜歡教師某堂課采取的教學形式和手段，就喜歡聽這堂課的內容。由此，小學教師必須具備現代教育技術、多媒體技術和教育教學等方面的技能技巧。

(3)．根據小學生潛在的多種發展的可能性，對小學教師的培養提出了通識、通才的更高要求。小學教師要求成為通曉人文、自然等多種學科知識以及在音、體、美方面有一定特長的綜合性、全能性的人才，成為兒童教育的專家。

(4)．根據小學生心理特征的外顯性程度較高，對小學教師的培養提出了教育、心理素養方面的更高要求。

2．大學生自身存在的不足

大學生的傲慢心理，相當一部分大學生有著高傲的心，低一點的工作不想做，太高檔次的工作做不了。一般大學生沒有深入的在社會上呆過，所以在骨子里還是血氣方剛，還是年輕氣盛，所以導致有些時候易沖動而壞了大事。有些時候太墨守陳規，步入社會就該懂得靈活運用，懂得給別人“臺階下”，就算是他人之錯也要給他個面子，因為以后還要共事，“團結”是第一位的。

3．學校應采取的轉變策略

四、提高自身的職業素養與自我規劃

1．初等教育職業素養的自我培養

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。加強中小學教師職業道德建設，提高教師的師德素養，對于確保黨的事業后繼有人和社會主義事業興旺發達，全面建設小康社會，構建社會主義和諧社會，實現中華民族偉大復興，具有十分重要的意義?！?】

2.自我規劃

我將大學三年進行規劃：

1．本階段主要是學習各門學科的專業理論知識和技能，具備良好的職業道德和團隊協作精神。

2．首先是通過英語三級。將更多時間花在生命科學上。

3．明年的主要的任務是通過計算機一級和普通話二乙師這兩本證。

4大學畢業之前，要完成專生本考試，為了以后找個好工作。

5．在課余時間多去圖書館，看有意義的書，增長知識，增加知識面，及時了解當地教育網站的信息，全面了解教情況。

大學三年是我一生的重要階段，是學習專業知識及提高 各方面能力為以后謀生發展的重要階段，也是提高自己科學文化素質的重要階段。雖然我現在還是一名大一新生，但我想良好的開端是成功的一半，只有走好這一步棋，我才能平穩的往下走。只有落實好自己所制定的目標，我才能實現我的教師夢。

所以，我要從此刻開始，堅持我目標，按著規劃逐步落實，完成我所制定的要求。

參考文獻

【1】 http://baike.baidu.com/view/119017.htm 【2】 http://www.tmdps.cn/ArticlePart.aspx?titleid=jxjz20090115

指導老師：張志堅

第五篇：思政論文

關于強化高校學生思想政治教育的工作初探

王澤峰 民航飛行學院洛陽分院黨辦

摘要:當今的大學生是我國社會主義事業的建設者和接班人。大學生的思想政治素質直接影響到整個中國的建設和發展。本文僅僅圍繞高校思想政治教育目標，淺要分析思想政治教育存在的問題，并提出如何踐行科學發展觀，利用現代教育手段充分提高高校學生思想教育工作效果的措施，使大學生具備符合國家和社會發展需要的思想政治品質。關健詞:高校: 思想政治 大學生

一、前言

高校教育在我國是最高等的教育基地，大學生是社會的精英階層，承擔著振興中華的歷史使命。中國共產黨的政治教育和思想教育一直以來都是具有鮮明的歷史傳統和優勢。中共各代領導層都非常重視思想政治教育工作。但是，即使如此，高校思想政治教育工作的實效仍然有待提高。這對高校教育工作者而言仍是一個不可避免的重點和難點問題。本文就此分析影響高校思想政治教育工作提高的因素，并提出相應的對策以使得思想政治教育工作落到實處，取得實際應有的效果。

二、我國高校思想政治教育面臨的挑戰

一方面，由于我黨在思想教育問題上具有優良傳統和政治優勢，因而在一定程度上我黨取得了一些令人滿意的思想教育成果。另一方面，當代高校大學生思想意識方面也存在很多需要正視和解決的關鍵問題。雖然，政府和國家對高等學府思想政治教育投人巨大的人力、物力和財力，但是不得不承認當前大部分學生在政治觀、價值觀和道德觀等方面還存在有極大的不足。這也從側面反映了當前高校思想政治教育工作存在諸多疏漏之處，亞待加強。具體分析如下。(一)政治教育主體客觀認識不足

我國高校的思想政治工作教育目標大而泛是一個通病。在高校思想政治工作中，教育者總是大多從黨、國家、社會等角度出發，在教育過程中過分注重和強調社會需要和社會價值。這樣的環境下，很難發揮“以人為本”的教育思想，只是把大學生當作被教育的對象，灌輸大量沒有切合學生實際的思想，這樣做往往忽視了大學生作為人的客觀存在。因而，在這樣的教育環境下，大學生雖能講出一些大道理，但是卻缺乏踐行道德和政治方面的實際行動。(二)政治教育工作者的主觀影響

雖然，當代大學生的總體政治思想狀況是積極樂觀向上的，但是由于在當今大學思想政治教育課程上教育工作者本身喜歡壟斷話語權，不能充分發揮被教育者的自由思維，最終導致教育工作效果低下。(三)外部環境的影響 外部環境的影響主要體現在社會主義市場經濟大趨勢的影響下，高校學子熱衷于自我追求、自我實現、追求自身價值和自身利益。據統計調查數據，在面對大是大非的問題上，近五成大學生認為“現今大公無私的精神已經過時”，“人不為己，天誅地滅才是真理”。僅有極少數人在面對“公與私發生矛盾時”，會贊同“公而忘私”。從這個數據可以看出:社會主義市場經濟在調動了高校學生的積極性和創造性的同時也導致了高校大學生 “以自我為中心”，“凡事向利益看齊”。具體來說:首先，受拜金主義影響，多數高校大學生過分夸大金錢的作用，贊同“金錢萬能理論”，“凡事只講錢”，甚至以金錢的多少、地位的高低來衡量個人的人生價值等種種錯誤思想。在日常生活中，愛慕虛榮，互相攀比，急功近利是當前大學生中存在嚴重的不良現象，這也導致最近網絡上出現的“我爸是李剛”等鬧劇。而在大學生就業時，他們又奉行工資至上只是注重追求眼前利益，而沒有注重未來的個人長遠發展。種種弊端的現行歸根結底還是在于思想政治教育的不到位。其次，部分學生輕品行重知識。調查表明一半以上的大學生表示:實現自我價值在于個人知識、能力、機會和社會關系，與個人品行并無直接關系。殊不知，能力知識只能使你走一段人生路，決定人生長遠道路的還是個人的品質素養。因而，上述種種不良思想的根除必須要整頓外部環境的思想影響。(四)運行機制的影響

新時期下，眾多高校都缺乏一個健個而穩定的思想教育管理運行機制。任何一項體制如果固步自封，不去創新以適應新時期需要的話，這種體制都會嚴重阻礙事業的發展。其一，黨委的角色轉化還不到位。這其中一是黨委不愿意進行體制改革。二是黨委雖然積極進行體制改革，但是破除不了傳統的思維定勢。其二，校長沒有承擔其思想教育相應的責任。因此造成了德智體分離、學生的思想政治教育和學校的行政脫節，這對高校學生思想政治教育管理體制改革而言是不可取的。

三、踐行科學發展觀，提高思想政治教育水平

科學發展觀的本質和核心是以人為本。貫徹以人為本在思想政治教育工作中是非常必要的。作為教育工作者首先要確立學生的主體性地位。我們的思想政治教育工作強調人是主體。在這個過程中，需要樹立學生的主人翁意識和責任感，千方百計的通過各種有效途徑弘揚人的主體性，喚醒他們的主人翁意識，只有這樣才能充分發揮學生的主觀能動作用。其次就是要關心學生、理解學生、尊重和幫助學生。這是在新的形勢下思想政治教育工作的基礎。思想政治教育就是對人的思想政治方面的教育。如果沒有了人性化的教育管理方法，那么思想政治教育就只是形式的工作，并無實際意義。因而，科學發展觀是高校學生思想政治教育工作的重要內容。具體說來，應做到如下幾點: 第一，以人為本，堅持人的全面發展是提高人的綜合素質是科學發展觀的出發點和落腳，這也是高校學生思想政治教育工作白勺目標和最終歸宿。

第二，堅持全面協調可持續發展觀，不僅是科學發展觀的重要原則，同時也是做好高校學生思想政治教育工作的重要原則。就高校學生思想政治教育本質而言，它是系統性的綜合教育過程，尤其特殊性。基于這種特殊性，做好思想教育工作不能僅僅依靠思想政治教育工作者或某些部門就可以獨立完成。在高等學府中，學校領導層需要從總體上把握學校各部門之間的關系，協調好各部門之間的責任劃分，多管齊下共同管理提升思想教育工作質量。

第三，黨團建設一直是我黨呼吁建設的重中之重，因為一個作風良好的黨團隊伍可以極大的幫助群眾，在他們心中樹立起光輝形象，同時可以實現思想政治工作的可持續發展。因此，在加強和改進大學生思想政治教育時，我們必須要把加強高校黨建和團建放在首位。例如，在發展黨員過程中，高校黨組織要充分發揮黨的組織優勢，嚴格篩選，讓那些優秀黨員為樹立起思想教育工作先進性的典范。

四、提高高校學生思想政治教育工作的方法(一)改革教育評價完善工作機制

目前高校中，黨委書記與校長的責任分工不同，黨委書記一般主抓思想政治工作，而校長主要抓學科建設、人事財務等。這使得高校往往對思想政治工作缺乏重視，各方面的措施也不到位不難想象，思想政治工作的成效不大。除此之外，高校內部對思想政治工作的管理工作也存在問題，機構設臵臃腫，職能重疊，教育經費欠妥這些都導致辦事效率低下，給提高學生思想政治教育工作拉后腿。如果這些問題不及時解決，高校的思想政治工作將面臨重大考驗。因而，新的歷史時期要求我們在繼承思想政治工作優良傳統的基礎上要時刻更新觀念，保持高度覺醒，完善工作機制。具體可按以下幾點執行。第一，善領導機制。第二，完善保障機制。第三，完善督導機制。第四，完善評估機制。第五，完善反饋機制。

(二)利用信息網絡技術，實現工作創新

高校學生是當今網民的最主要力量，網絡對高校的影響產生了深刻的影響。當然，互聯網所具有的時效性、開放性和虛擬性，一方面給高校學生思想政治工作提出了挑戰，另一方面也給高校學生思想政治工作帶來了機遇。因此，在新時期，高校學生思想政治工作者理應充分認識到這一全新的信息化時代帶來的邊個，分析出互聯網的消極和積極因素，有用的拿來，無用有害的剔除。(三)優化高校學生思想政治教育環境

首先，作為國家的領導黨，中國共產黨要加強黨風、黨紀建設。在選擇領導干部時，要嚴格遵守“公平、公開、公正”三公原則。制度透明化，杜絕暗箱操作，任人唯賢而非任人唯親。只有這樣，才能給學生樹立傍樣。

其次，黨和政府的要大力提倡良好的社會道德風尚和進行正確的輿論導向。對有很高思想境界和實際感人事跡的人要通過各種媒體進行報道，讓學生看到社會上，身邊旁的優秀事跡和任務，同時加強弘揚愛國主義、集體主義、社會主義的措施和渠道，為大學生思想政治構建一個良好的社會環境。

最后，要優化社會文化環境。要運用各種手段加強文化市場管埋，杜絕腐敗的、骯臟的思想和拜金主義，享樂主義等不良主義。建立獎懲制度獎勵思想品德高尚的集體和個人，激勵大學生，使他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

參考文獻: [1]羅洪鐵.思想政治教育學專題研究[M].西南師范大學出版社，1999.[2]鐘發亮.提高大學生思想政治工作實效性的思考[J].山西高等學校社會科學學報，2005,(08).作者簡介: 王澤峰(1986.6-)男，籍貫:山西臨汾，學歷:研究生，職稱:助理研究員，單位:民航飛行學院洛陽分院。