第一篇：體育課說課

體育課說課

1問好

2簡單介紹這次未出學(xué)習(xí)的情況

（1）時間、地點、路線（2）會議情況

3學(xué)習(xí)心得體會

體育課的說課 如何說課

體育說課，是前這兩年剛興起的 一種體育公開課授課方式。是體育實踐課與理論課相結(jié)合的創(chuàng)新，是體育公開課的一種改革，是對體育教師綜合素質(zhì)的全面檢驗。其難度要比體育實踐課與純屬理論課大。

第一、說課更注重于對教師口頭綜合表達(dá)能力的培養(yǎng)。說課要求教師必須在規(guī)定的15分鐘內(nèi)講完45分鐘的上課內(nèi)容，這就要求授課者必須有良好的語言組織和表達(dá)能力，并且要給聽課者提供充足時間提出問題，第二、體育課不是一門獨立的學(xué)科，說課涉及的內(nèi)容與其他課有著密切聯(lián)系。包括：《運動生理學(xué)》、《運動心理學(xué)》、《運動醫(yī)學(xué)》、《生物力學(xué)》、《生物化學(xué)》等學(xué)科知識。例如：長跑后肌肉脹痛就是《生物化學(xué)》能量代謝造成成體內(nèi)乳酸堆聚所致；彎道跑就是《生物力學(xué)》克服離心力原理。

第三、在具體編寫教案時，必須鉆研教材，抓住教學(xué)大綱，根據(jù)學(xué)生的不同年齡階段形態(tài)、機能、身體素質(zhì)等方面（特別是在青春發(fā)育期）的主要特征，并能根據(jù)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，有效地促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

（一）說指導(dǎo)思想

《體育與健康課程》以“健康第一”為指導(dǎo)思想。因此，體育課程不僅應(yīng)該注意對學(xué)生身體健康的培養(yǎng)，注意學(xué)生的體質(zhì)、體能的增強，還應(yīng)注意學(xué)生的心理健康，注意學(xué)生情感，態(tài)度、價值觀的啟迪與教育，使學(xué)生身心健康地發(fā)展。

（二）說教學(xué)目標(biāo)

《體育與健康》課程的目標(biāo)體系主要是由課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo)構(gòu)成。以目標(biāo)的達(dá)成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇?！扼w育與健康》課程的目標(biāo)體系包括運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個方面。這一目標(biāo)體系充分體現(xiàn)了《體育與健康》課程以身體練習(xí)為主的特點和身體、心理、社會的三維健康觀。在實施教學(xué)中，要全面關(guān)注五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成，特別要加強對心理健康和社會適應(yīng)這兩個新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域的研究。不是每堂課都必須達(dá)成五個領(lǐng)域目標(biāo)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)中的需要。有時體現(xiàn)一、二個目標(biāo)，有時體現(xiàn)二、三個目標(biāo)，有時側(cè)重運動參與、運動技能，有時又側(cè)重于身心健康或社會適應(yīng)，有時會體現(xiàn)一個目標(biāo)為主，另一目標(biāo)為輔。主、輔目標(biāo)相成。說課中，教學(xué)目標(biāo)的確立，應(yīng)根據(jù)實際授課的具體情況和學(xué)生對象的特點來確立。

（三）說教材

在確定教學(xué)目標(biāo)后，應(yīng)考慮以什么樣的教材，什么樣的教學(xué)內(nèi)容來尋求教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。這也是以目標(biāo)來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容的真正含義。如果本堂課的教學(xué)目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的運動參與，培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，在運動中激發(fā)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作。這時教師所選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)圍繞著目標(biāo)來展開。如果教師選擇的是短跑教材，就應(yīng)該考慮如何通過短跑教材來尋求教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)。例如教師可采用新穎的奔跑性游戲或各樣的接力比賽來進(jìn)行，在游戲和競賽中，不僅能提高學(xué)生的奔跑能力，還能激發(fā)學(xué)生的參與，促進(jìn)學(xué)生的團結(jié)與協(xié)作。學(xué)生就會被一堂豐富多彩的教學(xué)課年吸引，由此引發(fā)學(xué)生對田徑運動的興趣。此外在整堂教學(xué)課中，教師應(yīng)善于啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生充分認(rèn)識到，要獲得競賽的勝利，奔跑能力的提高是獲勝的基礎(chǔ)。團結(jié)協(xié)作是獲勝的關(guān)鍵。

（四）說教材重點、難點

當(dāng)今的《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)。雖淡化了學(xué)生對動作技術(shù)的掌握，但不等于就不需要動作技術(shù)，不需要教材的重點、難點。如果完全不需要動作技術(shù)，不需要教材重、難點，《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)又為何要確定運動技能目標(biāo)？運動技能目標(biāo)的達(dá)成又從何而來？現(xiàn)在的體育與健康教學(xué)課，不像傳統(tǒng)的體育教學(xué)課那樣，不是教師的技術(shù)講解與示范，就是學(xué)生的動作技術(shù)的反復(fù)練習(xí)，非讓學(xué)生的動作達(dá)到精益求精不可，給學(xué)生自主的時間與空間太少。《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念是充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，給學(xué)生主體發(fā)揮的時間更多了，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)或小組探究學(xué)習(xí)過程中，體會到掌握技能與增強體能的重要性和必要性。

（五）說對象

說課中，無論是目標(biāo)的確立、教材的選擇還是教法組織形式的應(yīng)用，都必須認(rèn)真考慮教學(xué)對象的年齡特點和心理特征。

（六）說教法與手段

體育教學(xué)方法與手段多種多樣，在教學(xué)中，教師應(yīng)腳踏實地，根據(jù)所確立的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點選擇簡單易行的教法與手段，不要為了趕時髦，生搬硬套。教法與手段的應(yīng)用應(yīng)有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，有利于激發(fā)學(xué)生動手動腦。

（七）說學(xué)法

學(xué)法大致可包括：自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法、自我展示法、學(xué)案導(dǎo)入法、收集資料法等等。學(xué)法的確立，要適合學(xué)生的需求，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性。

（八）說教學(xué)過程

教學(xué)過程的設(shè)計，應(yīng)全面考慮，使各環(huán)節(jié)銜接緊湊，起到承上啟下的作用，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，有利于啟迪學(xué)生的智力，有利于學(xué)生技能的培養(yǎng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（九）說學(xué)習(xí)評價

學(xué)習(xí)評價是課程改革的重點和難點，在說學(xué)習(xí)評價時，應(yīng)注意學(xué)生自評、同學(xué)互評和教師評價三者的結(jié)合；定量評價與定性評價的結(jié)合；終結(jié)性評價與過程性評價的結(jié)合絕對性評價與相對性評價的結(jié)合，應(yīng)把握好評價的時機。

（十）說運動負(fù)荷

運動負(fù)荷是建立身體健康的基礎(chǔ)之一。教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和終身體育意識為基本出發(fā)點。過大的運動負(fù)荷不僅不利學(xué)生的身體健康，而且會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)；過小的運動負(fù)荷不但達(dá)不到鍛煉學(xué)生肌體的目的，還會使一堂教學(xué)課松松垮垮，提高不了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（十一）說場地器材

教學(xué)中，教師對場地的布置和對器材的利用是很有科學(xué)性的。場地器材的布置合理，讓人有安全感、舒適感，有利于隊伍的調(diào)動，方便了學(xué)生的練習(xí)，能為一堂課的成功起到錦上添花的作用。

通過本次的學(xué)習(xí)，提高了自身的專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)一步加深了自己對課堂教學(xué)的理解程度，提高了思想認(rèn)識，通過這次培訓(xùn)，我更知學(xué)習(xí)、提升教育教學(xué)理論的重要性。在以后的教學(xué)工作中，要更加努力提升自己的教學(xué)理論，不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育理論書籍，也要時時向?qū)＜?、同行等學(xué)習(xí)，從而不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

人一旦倦怠就容易原諒自己，一旦原諒自己就永遠(yuǎn)不會進(jìn)步。。。

寧為成功找方法，不為失敗找借口

謝謝

第二篇：體育課說課模版

體育課說課模版

尊敬的各位評委：

大家好！我是（）號選手，我說課的題目是（），接下來我將從以下幾個方面進(jìn)行說課。

一、指導(dǎo)思想

本課根據(jù)新課程的要求，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想, 強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，重視課堂教學(xué)，更新觀念，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用。結(jié)合跳躍項目特征，使學(xué)生在學(xué)會技術(shù)的同時，發(fā)展他們的跳躍能力以及柔韌、靈敏等素質(zhì)。同時在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷，勇于戰(zhàn)勝自我的精神。通過以小組為單位的合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗在學(xué)習(xí)中的觀察、交流和分析思考，發(fā)現(xiàn)與解決問題、評價等方法，從而提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

二、教材分析：

1、課的內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)水平二中的跳躍內(nèi)容。

2、教材作用：跨越式跳高是小學(xué)跳躍類教材，本課跨越式教學(xué)是水平二（跳躍）單元教學(xué)中的的第一課時，是在原來水平一各種跳基礎(chǔ)上的鞏固與提升，跨越式跳高作起來靈活、輕巧、連貫，符合小學(xué)生的身心特點，易于教學(xué)，鍛煉身體的價值比較高，學(xué)生也樂于學(xué)。通過教學(xué)，能發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和基本活動能力，提高學(xué)生控制身體的平衡能力。對于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、團結(jié)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)具有促進(jìn)作用。

三、學(xué)情分析：

本課授課對象為水平二學(xué)生，該階段學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們在身體素質(zhì)方面呈現(xiàn)身身高增長較快，力量素質(zhì)發(fā)展較慢。此時，是柔韌性、協(xié)調(diào)性發(fā)展的最佳時期，把握好這個時期對于發(fā)展學(xué)生的柔韌、協(xié)調(diào)、和靈敏等素質(zhì)都有很大的益處。此外從學(xué)習(xí)上分析該階段學(xué)生的運動基礎(chǔ)較薄弱，但樂于參加體育活動，并樂于向同伴展示運動動作。他們比較活潑、思維反應(yīng)敏捷，對動作的模仿能力和接受能力較強，且好奇、好學(xué)。本課內(nèi)容是跨越式跳高讓學(xué)生在跳躍動作上更加規(guī)范，也更注重技巧的學(xué)習(xí)與掌握。學(xué)生在跳躍上需掌握單腳起跳有力的動作要領(lǐng)，在此基礎(chǔ)上掌握跨越式跳高的技術(shù)動作，確保練習(xí)時能做到，蹬擺充分。另外學(xué)生之間通過相互學(xué)習(xí)與交流，鞏固團結(jié)合作的意識。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.運動參與：學(xué)生能積極參與到本次課的練習(xí)中來，初步了解（）動作的基本原理，并能在平時參與運動時使用這一技術(shù)。

2.運動技能：學(xué)生通過本次課的學(xué)習(xí)，所有的學(xué)生都能做到獨立完成（），絕大部分能夠較好的掌握動作。

3.身體健康：通過不同形式的練習(xí)，提高全身協(xié)調(diào)用力能力，提高身體各系統(tǒng)的代謝水平，促進(jìn)身體健康發(fā)展。

4.心理健康：學(xué)生困難不恐懼，在練習(xí)過程中產(chǎn)生的問題時能努力克服，在教師安排的練習(xí)和游戲中能體驗到運動的快樂。

5.社會適應(yīng)：二人練習(xí)時注重二人的默契配合，隊間競賽時，合理安排隊員，全隊通力配合，爭取勝利。同學(xué)之間建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好合作精神和體育道德。

五、教學(xué)重難點：

六、教法和學(xué)法：

教師教法：

1、講解示范法：教師通過示范與講解，讓學(xué)生觀看到正確的動作，在形成最直觀的動作表象，方便學(xué)生模仿。

2、啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)中教師通過提問方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生動腦思考，尋求答案，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

3、評價教學(xué)法：教師采用帶有激勵性的語言表揚學(xué)生。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、信息收集法：教師在課中掌握了解教學(xué)中存在的問題并通過糾正的形式反饋于學(xué)生，學(xué)生通過在教師的指導(dǎo)下、組織下、啟發(fā)下、參與教實踐，獨立完成教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生學(xué)法

自主、探究、合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生自主練習(xí)，給學(xué)生自己體會動作的機會，接著讓學(xué)生分小組練習(xí)，在老師的啟發(fā)下，探究完成動作時的技術(shù)要領(lǐng)，并學(xué)會與他人合作，在合作中得到提高和升華。

在教學(xué)中，要讓學(xué)生通過不斷的體驗、創(chuàng)新、實踐，化解本課的學(xué)習(xí)難點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

七、教學(xué)流程：

1.準(zhǔn)備部分：我在這一環(huán)節(jié)中主要是檢查學(xué)生人數(shù)、著裝情況等并安排好見習(xí)學(xué)生，強調(diào)好整課的組織紀(jì)律與注意事項，確保在教學(xué)中的安全。教師運用示范法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身活動，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下認(rèn)真模仿教師的動作，練習(xí)時能做到動作到位、口令統(tǒng)一響亮。使學(xué)生身體的主要肌群、關(guān)節(jié)韌帶得到充分活動，為學(xué)生迅速進(jìn)入運動狀態(tài)作好充分準(zhǔn)備。

2.基本部分：在進(jìn)行（）教學(xué)前先做一些輔助練習(xí)，如：（）、（）的練習(xí)，在教學(xué)中注重層次，面向全體，使學(xué)生樂學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)。通過語言啟發(fā)誘導(dǎo)、講解示范、模仿等教學(xué)策略來層層突破教學(xué)重點難點。

3.結(jié)束部分：我采用口令提示并帶領(lǐng)學(xué)生以幾節(jié)簡單的動作放松身心。小結(jié)講評以表揚為主，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中逐漸調(diào)整，得以放松。最后，宣布下課，歸還器材。

八、教學(xué)效果預(yù)計：

本節(jié)課的運動負(fù)荷基本保持在心率100次/分—120次/分之間，在課堂教學(xué)中，根據(jù)觀察或通過詢問的方式來控制學(xué)生的運動負(fù)荷，隨時調(diào)節(jié)課中學(xué)生練習(xí)的情況。

九、安全措施：

課前教師檢查場地、器材。

第三篇：體育課如何說課

體育課如何說課 一，什么是說課

1、說課的概念

什么叫說課，說課就是指教師以講解方式，向聽的對象（如領(lǐng)導(dǎo)、同事、評委等）就某一個具體的教學(xué)內(nèi)容，述說自己對這一教學(xué)內(nèi)容的分析及教學(xué)設(shè)計和理論根據(jù)的過程。這里所指的教學(xué)內(nèi)容，可以是教材，也可以是自己設(shè)計的內(nèi)容，可以是一個課時，也可以是幾個課時。關(guān)鍵是：第一，所說的課，必須是自己親自上的或者備的課，第二，說課的內(nèi)容中，必須有具體的教學(xué)過程及理論依據(jù)，兩者缺一不可。通俗一點說，說課就是你要說清：教什么，怎樣教，為什么這樣教的問題。

2、說課與上課

說課與上課既有相同點，又有不同點。相同之處在于都是對同一教材進(jìn)行處理，不同之處在于，第一目的的不同，上課的目的在于把知識、技能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識技能，并進(jìn)行思想教育，也就是使學(xué)生會學(xué)，說課的目的在于向聽的對象說清對所教內(nèi)容的教學(xué)思路，也就是便于聽者明白，第二是內(nèi)容不同，上課主要是教什么？怎么教？而說課不僅要說教什么？怎么教/而且還要說清楚為什么這樣教。第三方法不同，上課是教師與學(xué)生雙邊活動，課中主要通過教師示范講解，學(xué)生嘗試練習(xí)等方式進(jìn)行活動，而說課就僅教師的解說為主，第四對象不同，上課的對象是學(xué)生，而說課的對象是領(lǐng)導(dǎo)、同事、評委等。

二、體育課說課的內(nèi)容

什么是說課內(nèi)容，說課內(nèi)容是指說什么問題，它是說課的核心。內(nèi)容的完整與內(nèi)容處理合理顯示著說課者的說課技能、知識水平和學(xué)科教學(xué)的專業(yè)素質(zhì)，自然關(guān)系到說課的質(zhì)量。說課內(nèi)容主要可概括為一下幾方面：說教材，說學(xué)生，說教法、學(xué)法，說教學(xué)過程（教學(xué)流程），說設(shè)計理念等。

1、說教材。說教材就是說“教什么？”和對所要教的內(nèi)容理解以及處理，具體包括：一說教材內(nèi)容及地位。即所說課是哪一年級的那節(jié)課，主要內(nèi)容有那些，這些內(nèi)容在教材中處于何種地位，有何作用/是復(fù)習(xí)課還是新授課？課的主要內(nèi)容是第幾次出現(xiàn)，其他內(nèi)容在本課中的作用等。如：某位老師在說四年級《變速走》這堂課的時是這樣說教材的：《變速走》是四年級上冊的一堂復(fù)習(xí)課，課的的主要內(nèi)容是改變速度的走和打活動目標(biāo)。改變速度的走在一二年級已經(jīng)出現(xiàn)過，學(xué)生已經(jīng)初步建立了正確走的觀念，走路姿勢較正確，但對于步幅和步頻知識的介紹較少，本課通過自然走到變速走、快速走讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)走得快的條件主要有步幅和步頻決定，并能知道這些知識點；打活動目標(biāo)在低年級中已經(jīng)出現(xiàn)過，本課的主要任務(wù)是發(fā)展投擲能力。

介紹教材內(nèi)容，不僅是為了讓聽者了解說課者所授課的內(nèi)容，也是為聽者提供說課者隨即要說的根據(jù)教材內(nèi)容所采取的教法、學(xué)法及教材處理是否合理作出判斷前提條件。

二、說教材處理的指導(dǎo)思想和依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是課堂教學(xué)的依據(jù)，也是說課中處理教材的依據(jù)。這一環(huán)節(jié)要說清楚課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于所說課和說課有關(guān)年級，在水平階段方面的要求之外還要說清楚在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)和落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。如在《變速走》這課的這一環(huán)節(jié)中我是這樣說的：本課的設(shè)計首先考慮體現(xiàn)《新課標(biāo)》的基本理念，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體，確保每個學(xué)生收益。同時根據(jù)四年級學(xué)生喜歡模仿，樂于在情景活動智能光接受教育等特點，在課堂中創(chuàng)設(shè)積極情景，使學(xué)生想學(xué)，會學(xué)，愛學(xué)，善學(xué)。

三、說教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)就是指通過教學(xué)過程，預(yù)期學(xué)生可能產(chǎn)生的發(fā)展和進(jìn)步，是教師教學(xué)行為的出發(fā)點和歸宿，也是評判教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)和手段，我們體育課的教學(xué)

目標(biāo)一般分為認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)，情感目標(biāo)，在具體的方法中我們要采用預(yù)期可觀察，可測量的外顯行為來描述，如剛才說的《變速走》這課的技能目標(biāo)我們把它確定為：通過練習(xí)，使95%以上的學(xué)生建立一種正確走的動作，能根據(jù)要求改變速度的走，并保持動作的正確，能用3種以上方法投擲，提高投準(zhǔn)能力；

四、說教學(xué)重點和難點。一堂課中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)必須著重講解、練習(xí)的內(nèi)容稱之謂“教學(xué)重點”教學(xué)難點是指學(xué)生不理解或?qū)W習(xí)有困難的地方。重點和難點有時是統(tǒng)一的，有時又是區(qū)別，應(yīng)該根據(jù)具體情況來定。說課不僅要說清教學(xué)的重點難點，還要說明確定重點，難點的依據(jù)及解決重點，突破難點的措施。

五、說教具學(xué)具安排。就是要說清這節(jié)課中你所需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)生練習(xí)用的學(xué)具以及這樣安排的原因。如《變速走》一課中，需要準(zhǔn)備的教具是一只小鼓，用來敲打節(jié)奏，使學(xué)生能跟著節(jié)奏走。兩只籃球用來作活動目標(biāo)。學(xué)具是每個人準(zhǔn)備好的一根繩子，作為自制壘球的器械。

2、說情景。就是針對你所上課的水平段學(xué)生的心理情況和對本教材的理解程度以及現(xiàn)有的基礎(chǔ)等進(jìn)行分析說明。一般可以說說這段孩子的思維能力、模仿能力以及動作協(xié)調(diào)能力等。

3、說教法、學(xué)教法就是指教學(xué)方法，也就是教師怎樣教的問題，學(xué)法就是學(xué)生如何學(xué)形成知識技能的方法。說教法，就是根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點和教學(xué)目標(biāo)要求，說出適用的教學(xué)方法和手段，我們都知道“教學(xué)有法，教無定法”，為了達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)過程的目的。常常在現(xiàn)代教學(xué)理論的指導(dǎo)下，選擇一種或者幾種教學(xué)方法綜合使用，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)過程的目的。教學(xué)方法的選擇還要注重和學(xué)生特點，教師特長相融合，一般新授課常常采用講解示范。嘗試練習(xí)

拓展延伸的方法，在復(fù)習(xí)課中則采取練習(xí)糾錯，小組合作學(xué)習(xí)多方法。說學(xué)法，即說明在教學(xué)過程中針對所授課內(nèi)容的難易程度結(jié)合學(xué)生的實際情況告訴學(xué)生掌握知識、技能的方法或技巧，也就是學(xué)法指導(dǎo)，一般采取概括說教法、學(xué)法，然后在教學(xué)過程中穿插說具體的教法和學(xué)法。

4說教學(xué)過程（教學(xué)流程）

教學(xué)過程指的是教師為了實現(xiàn)教學(xué)的某一具體的任務(wù)，借助一定教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)的手段，幫助學(xué)生掌握知識，形成技能，促使學(xué)生身心健康發(fā)展的師生共同活動過程。說教學(xué)過程是說課中的中心內(nèi)容，能否說清教學(xué)過程是能否說好課的關(guān)鍵。說教學(xué)過程，就是要說清自己的教學(xué)思維、課堂結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)，練習(xí)的設(shè)計、隊列隊形、時間安排、器材安排等環(huán)節(jié)。

一般來說，一節(jié)體育課的教學(xué)環(huán)節(jié)包括導(dǎo)入，輔助練習(xí)，基本練習(xí)、鞏固活動，課堂小結(jié)等。在說教學(xué)過程中，就要求我們把這些環(huán)節(jié)說清楚，如我是怎樣導(dǎo)入新課的，大概用時多少？隊列是怎樣的，為什么要這么做，并有一定的理論支撐。整個過程要說的詳細(xì)、具體、但也不是說必須面面俱到，因為畢竟不是課堂實錄，我們在說的時候，可以采取主要教學(xué)環(huán)節(jié)，重點難點突出詳細(xì)說，如基本聯(lián)系，鞏固活動等環(huán)節(jié)就必須說得詳細(xì)些，其他環(huán)節(jié)如課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，則可以適當(dāng)簡而言之，但要避免“蜻蜓點水，面面俱到”式的說課。

第四篇：體育課說課

(最新最全)綜合說課稿

各位評委：下午好！今天我說課的內(nèi)容是＿＿＿＿＿＿＿（新授）和＿＿＿＿＿＿＿（復(fù)習(xí)）輔助內(nèi)容：俯臥撐——立定跳——加速跑

一、首先說的是本次課的指導(dǎo)思想，依據(jù)新課標(biāo)的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。對于義務(wù)教育階段初中學(xué)生來說，更要關(guān)注其運動的快樂感，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習(xí)慣，并形成終身體育鍛煉的意識。因此，在課堂教學(xué)中除了傳授學(xué)生基本技能之外，還要講明所學(xué)內(nèi)容對發(fā)展身體素質(zhì)和增強體質(zhì)的作用，讓“健康第一”思想落到實處。同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結(jié)互助的集體主義思想，為將來適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿。（）是（）中最基本的動作，主要鍛煉（）、發(fā)展（）素質(zhì)和協(xié)調(diào)性，是初中體育教學(xué)重要組成部分,是更好地學(xué)習(xí)各種（）的基礎(chǔ),所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)，（）基本方法并不復(fù)雜,但要做到熟練完整完成技術(shù)動作，就比較困難。因此,（）重點是（）。難點是（），身體的協(xié)調(diào)用力。

第二個內(nèi)容是（），屬于（）類教材，輔助內(nèi)容。（）技術(shù)（）是運動中運用較為廣泛的一種技術(shù)，對發(fā)展學(xué)生（）的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生在比賽和實際應(yīng)用的能力具有重要作用。重點是（），難點是（）。

把這兩項內(nèi)容安排在同一課次，一是根據(jù)身體全面發(fā)展的原則。既有上肢為主的練習(xí)，也有下肢為主的練習(xí)，既有發(fā)展力量的練習(xí)，又有發(fā)展靈敏、速度的練習(xí)，使學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動能力得到全面、協(xié)調(diào)的鍛煉和發(fā)展。二是依據(jù)合理安排生理負(fù)荷和心理負(fù)荷的原則，結(jié)合人體機能適應(yīng)性規(guī)律。

三、學(xué)情分析：本課教學(xué)對象是農(nóng)村中學(xué)初二學(xué)生，班級男、女比例相當(dāng)，40人左右。學(xué)生各方面素質(zhì)一般，但也存在著個別差異，男生基礎(chǔ)較好，女生素質(zhì)普遍較差。且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習(xí)中需要多鼓勵，評價標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實際情況而定。但班風(fēng)很好，同學(xué)間團結(jié)互助，有較強的凝聚力。

四、教學(xué)方法運用

（一）教法設(shè)想：根據(jù)人體動作技能形成的規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實際情況，遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進(jìn)原則，我主要采用：

1、啟發(fā)式教學(xué)法：通過語言、動作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，創(chuàng)新能力。

2、講解示范法；通過精練適度的語言講解，使學(xué)生獲得正確的動作概念；以優(yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。

3、糾正錯誤法；由于學(xué)生間的個體差異，完成練習(xí)的情況各有不同，通過糾正獲得正確動作的，提高學(xué)習(xí)的信心。

4、循序漸進(jìn)法：在教學(xué)過程中，做到由淺入深，由易到難，使學(xué)生更容易掌握動作。

5、評價法：通過評價發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)法指導(dǎo)：古人說：給一個人一條魚，只能勉強滿足他的一頓飯的需求，但是教給他一套捕魚的方法，那就永遠(yuǎn)都能滿足他一輩子的需求了。本課我認(rèn)為要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在本課的學(xué)法中，讓學(xué)生采用“聽、看、想、練、問、比”的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學(xué)生自主去嘗試，互相對比，師生討論，觀察等方式培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，觀察能力和實踐能力。面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生從運動得到鍛煉，獲得快樂。

五、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)上面的教材分析和學(xué)生實際情況制定教學(xué)目標(biāo)如下：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解（）的基本技術(shù)原理和（）的技術(shù)特點，明確學(xué)習(xí)的目的性

（二）技能目標(biāo)：初步學(xué)會（）合理的技術(shù)動作，使80％學(xué)生能獨立完成動作。發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。培養(yǎng)自主鍛煉習(xí)慣與他人合作能力。

（三）情感目標(biāo)：通過（）和（）的教學(xué)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生果斷、機組能力和良好的紀(jì)律性及和諧的師生關(guān)系，以游戲和比賽團結(jié)協(xié)作精神和克服困難的意志品質(zhì)。

六、教學(xué)過程：根據(jù)認(rèn)識事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將本課分為四部分：開始部分,準(zhǔn)備部分，基本部分和結(jié)束。

（一）開始部分兩個內(nèi)容：安排4'。一是常規(guī)內(nèi)容。1'二是隊列練習(xí)，3'隊列的內(nèi)容是蹲下及起立，方法：學(xué)生以集合隊形聽老師口令進(jìn)行練習(xí)。它既是大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能集中學(xué)生注意力，振奮學(xué)生的精神。后面安排的反應(yīng)練習(xí)“彈鋼琴”，方法：以四列橫隊分別代表哆、啦、咪、發(fā)，叫到的蹲下，沒叫到的站立。既是對隊列練習(xí)效果的檢驗，又能提高學(xué)生練習(xí)興趣，為以下的教學(xué)作好準(zhǔn)備。要求學(xué)生精神飽滿，步調(diào)一致，反應(yīng)迅速。

（二）準(zhǔn)備部分時間安排7'，包括游戲“組著地點”和配樂韻律操?！敖M著地點”方法是在直徑15米的圓周上，學(xué)生進(jìn)行慢跑，老師喊點數(shù)，學(xué)生根據(jù)點數(shù)以身體任何部位組點著地。把平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。接著配樂韻律操，方法是也在直徑15米的圓周上完成，通過教師講解示范，學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏跟著做的，把的徒手操配上音樂，樂與律的結(jié)合，造成藝術(shù)的氛圍，給學(xué)生以美的感受。這樣安排一是旨在引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。二是使學(xué)生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調(diào)動起來，為人體進(jìn)入活動狀態(tài)作好生理和心理上的準(zhǔn)備，并預(yù)防和減少運動損傷的發(fā)生。

（三）基本部分：30'第一個內(nèi)容是（），時間安排16'。為了解決這一內(nèi)容的重、難點，使學(xué)生更好地掌握（）技術(shù)，設(shè)計了以下的教學(xué)步驟：

1、向?qū)W生介紹（）這項運動技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求和對發(fā)展人體各項素質(zhì)的作用，在（）運動中的處地位和重要，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、教師進(jìn)行完整示范，讓學(xué)生頭腦中初步形成整體動作表象和了解各個技術(shù)環(huán)節(jié)過程。并按照循序漸進(jìn)原則：從簡單到復(fù)雜方法來逐步掌握動作技術(shù)，安排如下練習(xí)： 練習(xí)1（）練習(xí)。目的是（）方法：把學(xué)生分成（）組，在組長的帶領(lǐng)下體會（）動作。老師巡視指導(dǎo)。

練習(xí)2（）練習(xí)，目的是（）方法： 老師巡視指導(dǎo)。

練習(xí)3（）練習(xí)。目的是讓學(xué)生建立完整的動作技術(shù)。方法： 老師巡視指導(dǎo)，全面兼顧不同水平的學(xué)生。

3、叫3位不同水平的學(xué)生展示，老師有針對性的進(jìn)行講評和分析。目的是讓學(xué)生對比自己，引起注意，改正錯誤。

4、學(xué)生根據(jù)自己練習(xí)情況及結(jié)合教師評價，組內(nèi)邊練習(xí)邊評價，總結(jié)各自的優(yōu)缺點。并采取針對性練習(xí)方法。

5、（）比賽，方法：

采用比賽形式更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，提高練習(xí)的效果，進(jìn)一步鞏固動作技術(shù)。同時也能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和良好的組織紀(jì)律觀念。便于教師集中觀察，教學(xué)指導(dǎo)。

第二個內(nèi)容是（）：時間安排14'。該內(nèi)容所要解決的重點問題是合理的（）。難點是（），克服（）。初中學(xué)生往往不明確身體協(xié)調(diào)性對完成動作的作用，從而導(dǎo)致各種錯誤動作。以下的教學(xué)手段，就是圍繞這樣的一個重點、難點展開，根據(jù)從易到難、從簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)原則，一步一步進(jìn)行的。

1、講解動作要求和注意點。目的是

2、（）的練習(xí)。方法： 依據(jù)學(xué)生運動技能形成規(guī)律，由易到難進(jìn)行練習(xí)，先在原地體會正確的動作要領(lǐng)，再通過講解，掌握（）的方法，突破教學(xué)難點。

3、（）練習(xí)。方法： 依據(jù)順序漸進(jìn)的教學(xué)原則，安排了從原地練習(xí)過渡到活動練習(xí)是為了讓學(xué)生逐步正確的動作技術(shù)，4、（）比賽。方法： 由于學(xué)生不隨意注意占優(yōu)勢，為了吸引學(xué)生注意力，運用競賽游戲，來檢查學(xué)生（）技術(shù)的掌握情況，并以此鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提高快速奔跑能力。通過教師引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師再根據(jù)練習(xí)情況進(jìn)行點評。同時寓思想教育于競賽中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，關(guān)心他人，自覺鍛煉習(xí)慣。

（四）最后結(jié)束部分用配《幸福拍手歌》音樂進(jìn)行舞蹈放松，時間安排4'。組織：學(xué)生站在直徑為15米的圓。第一遍原地踏步加擊掌，第二遍原地跑跳步加拍肩，第三遍行進(jìn)間跑跳步加跺腳，第四遍原地跑跳步加甩臂。要求學(xué)生在放松時做到輕松、快樂，聽講時認(rèn)真。多樣化的練習(xí)安排，既提高了學(xué)生的趣味性，同時起到放松上、下肢作用，使學(xué)生的生理、心理都得到放松，在進(jìn)行美的教育的同時，又一次體驗上體育課的樂趣。之后，作課堂小結(jié)，指出優(yōu)點和不足之處，達(dá)到鼓勵學(xué)生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材收回，培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念和愛護(hù)集體財產(chǎn)的習(xí)慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。

七、預(yù)計課的效果：學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽舞蹈。完成率在85%左右，（）能基本掌握正確動作要領(lǐng)。預(yù)計課的練習(xí)密度為35%左右，最高心率為150--160次/分，平均心率達(dá)到120--130次/分。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑，身心健康前面發(fā)展。

八、場地器材：場地：田徑場、籃球場；器材：（），錄音機一臺，錄音帶二盒。

第五篇：體育課說課

尊敬的各位評委老師 你們好！我今天說課的題目是《

》

一、本課的指導(dǎo)思想：依據(jù)新課標(biāo)的要求，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。在授課過程中，遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)中除了傳授學(xué)生的基本技能外，還創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)練過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時也注重培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結(jié)互助的集體主義思想。

二、教材分析：本次課的教材主要內(nèi)容是《》

選自小學(xué)《體育與健康》七—九年全一冊教材內(nèi)容。（教材特點）

它既能發(fā)展學(xué)生的 能力，又有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取和拼搏精神。所以這一運動，特別受學(xué)生歡迎。

三、學(xué)情分析

1、小學(xué)四年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：A、依賴性強、自我約束能力差；B、模仿能力強；C、好奇心強；

2、四年級學(xué)生運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習(xí)，學(xué)生有很大的興趣；部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會無所故忌地發(fā)揮自己的想象。

3、我所借班的班風(fēng)活躍，班級凝聚力、榮譽感強，學(xué)生守紀(jì)樂學(xué)，愛好文體活動，而且大部分學(xué)生平衡能力和投擲能力均較強，但也有三分之一左右學(xué)生力量素質(zhì)較差，這樣對學(xué)習(xí)“兩頭翹”和進(jìn)行投擲教學(xué)可能會產(chǎn)生一定的負(fù)效應(yīng)，因此要求教師區(qū)別對待、正面積極引導(dǎo)。

鑒于上述分析，針對本課教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點、難點：

本次課的重點:

難點： 根據(jù)上面的分析，特制定如下教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：初步掌握 動作方法順序，激發(fā)學(xué)生對 的興趣愛好。

2、技能目標(biāo)：通過觀察，模仿，相互交流練習(xí)。能夠正確流暢地完成 動作，相互評價，具有較好動作準(zhǔn)確性（表現(xiàn)力）。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)謙虛好學(xué)，團結(jié)一致，敢于競爭的品質(zhì)。

四、教法學(xué)法的運用

教法：

1、啟發(fā)式教學(xué)法：通過語言、動作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新能力。

2、講解示范法：通過精煉適度的語言講解，是學(xué)生獲得正確的額動作概念，以優(yōu)美的動作示范，有利于學(xué)生模仿正確的動作技術(shù)。

3、糾正錯誤法：由于學(xué)生間的個體差異，完成練習(xí)的情況各有不同，通過糾正獲得正確的動作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

學(xué)法：采用示范教學(xué)，配合師生互動演示，這樣能能夠體現(xiàn)內(nèi)容的直觀性，學(xué)生領(lǐng)會意圖快，容易接受。

2、分組練習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過多次反復(fù)的聯(lián)系，達(dá)到熟練程度。

3、組織小組間比賽。增強競爭性和娛樂性氣氛。

學(xué)法指導(dǎo)：本課我認(rèn)為要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。本課的學(xué)法中讓學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學(xué)生自主去嘗試，互相對比，師生討論，探究、觀摩等方式培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，觀察能力和實踐能力。面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生從運動中得到鍛煉，獲得快樂。

五、教學(xué)過程：根據(jù)認(rèn)知事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將本課分為四部分

（一）激發(fā)興趣階段：安排時間12分。一是常規(guī)內(nèi)容。二是準(zhǔn)備部分，包括熱身操和游戲。這樣安排一是旨在引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。二是使學(xué)生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調(diào)動起來，為人體進(jìn)入活動狀態(tài)做好生理和心理上的準(zhǔn)備，并預(yù)防和減少運動損傷的發(fā)生。

（二）探究學(xué)習(xí)階段：安排時間30分，第一個內(nèi)容是學(xué)生探究階段，時間安排14分。為了學(xué)生自主解決這節(jié)課內(nèi)容的重難點，使學(xué)生帶著問題去觀察、學(xué)習(xí)。學(xué)生回答教師提出的問題。第二個內(nèi)容是學(xué)習(xí)《》時間安排16分 教師完整動作示范，精煉講解動作要領(lǐng) 師生分析、互評、歸納總結(jié)動作要領(lǐng) 競技比賽階段：小組展示匯報表演打分互評，教學(xué)比賽 課外延伸階段：組織小游戲

恢復(fù)身心階段：時間安排5分。組織：學(xué)生站成四列橫隊。教師提示放松部位，頸、肩、腰、臂等部位放松。要求學(xué)生在放松時做到輕松、快樂，使學(xué)生的生理、心理都得到放松，進(jìn)行美的教育同時，又一次體驗上體育課的樂趣。之后，作課堂小結(jié)，指出優(yōu)點和不足之處，達(dá)到鼓勵學(xué)生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材回收，培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念和愛護(hù)集體財產(chǎn)的習(xí)慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。

六、預(yù)計效果：學(xué)生能在教室指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。完成率在85%左右能基本掌握正確動作要領(lǐng)。預(yù)計課的練習(xí)密度為35%左右，最高心率為15—160次/分，平均心率達(dá)120—130次/分。課堂效果較好。