第一篇：淺談幼兒園文明禮儀教育的培養,,,論文

淺談幼兒園文明禮儀教育習慣的養成

李霞 隴西縣幼兒園 甘肅 隴西 748100)【摘 要】幼兒禮儀習慣的養成是知行統一的過程，知是基礎，行是關鍵，習慣是歸宿。只有將幼兒道德行為的認識變成自覺的行為，才能真正促進幼兒良好習慣的養成?！胺踩松柚匾晳T、性格、態度多半可以在幼兒時期逐漸形成”?？梢娪變簳r期是培養良好行為習慣的重要時期。情感教育，它是屬于一種非智力因素能力的培養，包括興趣、情緒、性格、品德、行為習慣等等，而禮儀教育是幼兒園情感教育的重要內容。用情感引導和禮儀熏陶，引導幼兒主動學習、促進學習能力的不斷發展。

【關鍵詞】禮儀教育；習慣養成；

習慣是一種行為，是一種有目的的實踐活動。禮儀教育，包括興趣、動機、情緒、意志、性格、品德、行為習慣等等，是幼兒園思想品德教育的重要內容，也是塑造幼兒健全人格、培養幼兒良好習慣的重要途徑。情感教育，它是屬于一種非智力能力的培養,它與智力因素互相聯系、互相影響。我們試圖采用情感引導和禮儀規范的課題研究，培養幼兒良好的學習、生活和行為習慣。

一、優化習慣培養的良好環境 1.創設心理環境

幼兒期是情感體驗迅速發展的時期，這個時期幼兒特別敏感，一句話、一個動作、一個眼神都會對幼兒產生積極或消極的作用，因此，我們把創設良好的心理環境放在首位，讓幼兒在平等、融洽、和諧的人際氛圍中獲得教育和發展。

2.構建互動環境

我們把活動室墻面的處理權給幼兒，讓他們自由展示自己的手工、繪畫作品，鼓勵幼兒與環境互動，拉近幼兒與環境的距離。

3.提供體驗環境

幼兒園的環境與大自然的事物相比，資源十分有限。要滿足幼兒的各種需要，就必須讓幼兒從小環境走向大自然的大環境中，進行各種情感的體驗，讓幼兒的自主性得以充分發揮。

二、深化禮儀教育的心理環境 1.一日活動中滲透禮儀教育

將一日活動與禮儀教育相結合是有效的教育方法。良好的禮儀教育，對幼兒塑造良好的道德素質有著重要的作用。

一、開展禮儀課程

（一）在課程中有計劃的實施禮儀教育

我們根據幼兒的年齡特點、實際情況及教學計劃，定期展開禮儀教育。一方面，我們把禮儀教育的內容按計劃定期向幼兒進行教授。另一方面，我們注重將禮儀教育滲透在各學科中。如：在活動中，幼兒在借東西的時候要講禮貌，說：“謝謝！”不小心把別人的作品弄壞了要說：“對不起”，需要別人幫忙時：“請幫幫我”。

（二）在游戲中獲得禮儀教育 游戲是孩子們最喜歡的活動，通過游戲孩子們不但鞏固了禮儀知識，并理解其意義。如：在“娃娃商場”游戲，營業員熱情接待，說“你好，請問想買什么？”顧客說：“謝謝，麻煩你了！”在“娃娃家”開展 “做客”游戲，讓幼兒學說：“請進，請坐，請喝茶”，通過這類游戲，使幼兒得到良好的禮儀習慣練習，使孩子們良好的禮儀習慣得到進一步的鍛煉。

（三）因人施教

目前幼兒園的孩子大部分是獨生子女，一定程度上具有不良個性品質，如自私、愛發脾氣、任性固執、聽不得批評等等。因此，對獨生子女幼兒一定要因材施教，要根據幼兒的身心發展特點采取有效的教育方法。如對性格較怯懦的，以培養勇敢品質為主；對個性霸道的，以培養寬容、和諧與人為善的個性為主；對逆反個性較強的，采取綜合訓練的方式，對其進行不良個性的矯正訓練為主等等。每個幼兒的家庭教育影響的環境和方式不同，就要采取有效的方法進行有的放矢地教育。

二、實施生活化教育

（一）以教師的言行影響幼兒

教師的言行舉止可以作為幼兒的表率，可以有意無意的引發幼兒的模仿，因此教師一定要注意自己的示范性影響。努力以自己的文明禮貌言行去感染幼兒，影響幼兒，讓幼兒在不知不覺中學到良好的行為。

（二）在一日生活中隨機進行禮儀教育

在來園、離園要求幼兒能主動向老師、小朋友問好打招呼，要求幼兒文明用餐，安靜入睡，使用禮貌用語，友好和同伴相處。

（三）在環境中滲透禮儀教育

在區域活動中，要求幼兒能禮貌地和同伴打招呼，請求別人幫忙時，給別人造成麻煩時??使幼兒在游戲中進一步練習良好的禮貌言行。設計具有暗示性的環境，如：在活動區里放一個紙簍，可以起到暗示幼兒不隨地扔垃圾的作用。

三、家園共育

（一）注重禮儀教育的連貫性

在進行禮儀教育時，如果家庭中沒有以同樣的禮儀規范來要求幼兒，那家庭與幼兒園之間就會出現教育斷層。而這樣的斷層，對幼兒園的教育不能及時鞏固，大大影響了幼兒園的教育。所以要培養幼兒的禮儀，必須要有家庭的配合，才能達到預期的教育目的。因此教師應該與家長保持經常聯系，向家長宣傳幼兒園對幼兒禮儀教育的要求，使家長按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進行禮儀教育。

（二）注重禮儀教育的使用性

幼兒在家庭中的時間多于在幼兒園的時間，他們往往對來自家庭中的教育因素的影響接受得更快一些。如：出門做客、公園游玩、公共場合等，可以讓幼兒多多使用禮儀。

俗話說，家長是孩子的第一任教師，陳鶴琴就指出：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必須要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！奔彝ソ逃苯佑绊懼變何拿鞫Y儀行為習慣的形成，幼兒文明禮儀養成教育離不開家長的積極支持和合作。

一、家庭教育中影響幼兒文明禮儀習慣養成的原因

通過調查分析，我們發現在家庭教育中影響幼兒文明禮儀習慣養成的原因主要以下幾方面：

1．部分家長對幼兒文明禮儀教育缺乏重視，我們應轉變家長的教育觀念，幫助家長樹立培養幼兒文明禮儀的意識。

2．家長禮儀素質不高，對幼兒產生潛移默化的影響.家長無意間不文明、不講禮儀的行為習慣，孩子往往會記在心里，并跟著去做，慢慢地就會也養成一些不良習慣。3．家長的教育方法不當，影響幼兒文明禮儀習慣形成。由于家長對幼兒的文明禮儀教育目標、內容缺乏認識和了解，在培養幼兒文明禮儀行為中不能掌握正確、科學的教育方法，對幼兒文明禮儀習慣的形成產生不良影響。

二、家園共育是幼兒文明禮儀養成教育的有效策略

針對這樣的現狀，我們通過家園合作幼兒養成教育活動，探索文明禮儀養成教育的有效策略，幫助家長樹立新觀念，掌握新知識、新方法，形成家園共育合力。1.幫助家長樹立培養幼兒文明禮儀的意識

我們定期為家長舉辦文明禮儀知識講座或座談會，幫助家長了解和掌握文明禮儀的相關知識，向家長宣傳文明禮儀教育的信息、幫助家長端正與更新教育觀念，讓家長成為孩子良好文明行為養成的監督者。

2.將文明禮儀教育滲透到家庭教育之中

幫助家長正確把握培養孩子良好文明禮儀習慣的要求和目標，讓家長了解幼兒園的文明禮儀培養目標和具體要求，使家長懂得良好的行為養成教育對孩子健康成長的重要性，請他們自覺地配合幼兒園對孩子進行文明禮儀教育。在幼兒文明禮貌和行為規范教育方面保持一致，使文明禮儀教育發揮持續的作用和價值。

3.幫助家長樹立正確的育兒理念

家長是幼兒園教師的重要合作伙伴，本著尊重、平等原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作。讓家長了解孩子、了解幼兒園、了解養成教育，樹立全新的育兒觀念。

家園共育,一直以來是幼兒園的一項重要工作。只有發揮家長獨特的教育優勢，充分滿足家長了解教育、參與教育的需要，取得家長對幼兒園教育教學活動的理解、支持與配合，才能真正提高幼兒園文明禮儀教育的質量和成效。

冰凍三尺，非一日之寒，幼兒的文明禮儀教育，并不是一朝一夕的事，只要我們從一點一滴、一招一式做起，我相信：一分耕耘，一分收獲，我們一定會在成功的喜悅中享受甘甜。

［參考文獻］

[1] 陳幗眉.學前兒童發展與教育評價手冊.北師大出版社。（1994年）[2]孫云曉、鄒泓主編的《良好習慣締造健康人格》，北京出版社。（2006年）[3]孫云曉、張梅玲主編的《兒童教育就是培養好習慣》，北京出版社。[4]陶行知著《陶行知全集》,四川教育出版社。（1991年）[5]中國幼兒園教案網 作者及聯系方式 姓名：李霞

地址：甘肅省定西市隴西縣幼兒園 郵政編碼：748100 聯系電話：***

第二篇：淺談醫學院校學生感恩教育培養論文

1醫學生感恩教育的重要性

近年來，在現實生活當中或新聞媒體報道中，大家關注到，雖然科技進步，醫療設備先進了，但是醫患關系卻越發緊張，各類醫患事件出現。在這樣一種情況下，除了一些客觀的醫學領域的問題以外，讓大家不得不思考的就是醫務工作者的人文素質人文情懷問題。是不是我們醫務工作者身上出現什么樣的問題影響到醫患的關系呢？我們知道一個道德高尚、醫德好、性格和善、懂得感恩的醫務工作者往往在工作中能夠和患者和睦相處，在工作中出現醫療事故造成醫療爭紛的機會會大大地減少，遇到醫患爭紛也懂得妥善處理。往往醫務人員感恩情懷缺失是一系列醫患關系惡化、醫務工作者出現各種心理問題的原因。醫學生作為未來的醫務人員，怎么樣讓醫學生認識到感恩教育的重要？我們的教育有什么樣的方式讓醫學生接受良好的感恩教育，讓醫學生的思想受到熏陶，內心懂得感恩，讓學生懂得感恩教育不單單是道德教育，其實更多的是對他們情感上的教育和任性的教育。因此，醫學院校大力開展感恩教育，能夠增強學生感恩意識，為其今后在一線臨床工作做好思想準備，特別是在實習工作當中能夠對患者以感恩的態度，善待他人，努力做到救死扶傷，“醫者仁心”，常存感恩之心。

1.1感恩教育有利于培育醫學生道德情操

對于當今的醫學生，多數是“90后”、“00后”。這樣的一個群體是當前社會的熱點，是關注的對象。這些學生有很多的人都是以自己為中心，做事情處理問題很多時候是先考慮到自己的利益，不懂得為他人著想。如果這樣的醫學生今天在工作崗位上，試問真的能是一個醫術精湛醫德高尚的醫生嗎？感恩教育在醫學院校開展，能讓學生懂得尊重生命尊重他人正確處理人際關系特別是醫患關系。同時，也能讓學生正確地認識自己認識社會認識他人，樹立正確的人生觀價值觀，培育良好的道德情操、素質修養。

1.2感恩教育的培養是實現醫學人文教育的有效途徑

在高等教育領域當中，感恩是當前積極心理學的熱門觀點。感恩是一個人的精神支柱，是人生的驅動力。當前的社會環境缺乏產生感恩意識的優秀土壤，加上我國社會主義處于轉型階段，感恩情感缺失，造成醫學生整體的冷漠，不懂回饋社會，回饋他人，只知道索取，不知回報。而感恩教育是以“明倫理，揚美德，勵心志”為宗旨的人文素質教育。我們想要改變醫學生以我為中心，冷漠的心態，就要讓學生們懂得個人的生存生長是離不開身邊的親人、朋友、教師等人的幫助，讓他們學會感恩，感恩他人的幫助，感恩他人給自己的一切。我們通過感恩教育，實踐醫學人文素質教育，培養學生積極的心理，培養醫學生樹立正確的科學的感恩價值觀，培養醫學生知恩感恩施恩，具有社會責任感，做一名正直仁者仁心仁愛的醫學生。

2醫學生感恩教育的現狀與問題分析

2.1醫學生感恩教育調查情況分析

2.1.1調查對象和方法。本次調查的對象是通過在肇慶某醫學院校，利用隨機抽樣的方法，在該校全校學生當中選取了350名全日制的學生作為研究的對象。其中，一年級的學生130名，二年級的學生120名，三年級的學生100名。本次調查采用問卷調查方法，采取不記名的形式進行調查。在本次的調查當中，采取了調查問卷的辦法，現場發放問卷，學生現場填寫問卷，現場回收問卷。在該學校的學術報告廳開展本次調研活動。全部的調查對象都集中，統一發放問卷，有指導教師講解調查問卷的目的、調查問卷的相關內容，采取不記名的填寫，在規定時間填寫，回收問卷。本次調查發放放問卷350份，回收有效問卷343份，有效回收率為98％。對于回收所有的有效問卷采用了SPSS17.0軟件進行統計分析。

2.1.2調查情況分析。通過調查整體顯示，在該校參加調查的學生當中，有65.3%的學生認為醫學生需要加強感恩教育，9.3%認為醫學生不需要感恩教育，另外的25.4%認為自己不需要感恩教育，但是認為醫學院校有必要開展醫學人文教育特別是感恩教育。在認知面的調查當中，有39.6%的學生認為學校感恩活動少，卻形式單一無特色。41.3%認為學校重視程度低。有12.2%認為活動的過于形式，無實際教育意義。有6.9%認為內容無創新，缺乏吸引力。通過這些數據，我們不難看出，該校醫學生在思想上大部分是積極向上，多數學生都是對學校開展感恩教育活動是支持態度。情感和實踐方面的問卷調查顯示：62%的學生能記住父母的生日，但是只有32%的人記住父母生日同時能送祝福。45.3%的學生在家庭當中能主動幫忙父母做家務，18%的學生會主動與父母溝通。在醫生應不應該收禮收回扣的問題當中，有8%的學生認為應得的，16.3%認為大家收，我也收。75.7%的學生認為應該抵制。從這部分的調查可以看出，大部分醫學生是有正義感有正確的價值觀，但是也存在小部分學生是冷漠的而且容易做出違反醫德醫規的行為。在整體的調查當中，大部分的學生在思想上是具備感恩意識，但是在行動卻沒能做出感恩的行為，認知與行為不合一。

2.2感恩現狀問題分析

2.2.1從醫學生層面分析。學生責任更大，肩負的使命更重。在讀書時代，醫學生的學制長，課程多，學業重。這就造成醫學生都是把更多的精力放在專業學習上，對醫學人文素養的內容不重視。另外一方面，很多醫學生在長期的壓抑的狀態下，一到了就業工作崗位，如洪荒之力釋放。有的人甚至認為辛苦付出需要收回報，特別是在利益的驅動下，容易出現收紅包收回扣的現象，導致醫學生的價值觀偏離，慢慢地更加遺忘了感恩，不懂感恩。

2.2.2從學校的層面分析。目前，多數醫學院校開設醫學人文課程少。教師在教學當中能夠將醫學人文知識跟專業知識相結合的更加少，感恩教育融入專業課教授少之又少。多數教師在教授過程都是注重專業知識，忽略醫學人文精神的重要。公共基礎課的教師們在教授人文課程不是醫學專業畢業，沒有醫學背景，也比較難將人文課程與醫學相結合。這就造成感恩教育在學校課程當中難以開展。再者，多年來的應試教育也讓很多的學校只在乎升學和就業率，過多關注的是專業知識的學習和畢業的就業，感恩教育在學校教育當中就慢慢地被忽視。醫學院校的教育當中，由于專業要求高任務重，對醫學人文教育的重視程度不高，感恩教育也是得不到重視，多數醫學生對感恩教育的認識程度都是不夠的。

2.2.3從社會層面出發。在當今社會中，科學技術日益發達，醫學技術也不斷進步，醫學領域也慢慢形成科學的體系。但是科學的弊端往往就是過于科學地解決問題，沒有考慮到人文情懷等因素。特別是長期接受生物醫學教育模式的醫務工作者很多的時候都是把看病看成是機器式的工作，把患者看成機器，從而忽視了患者的感受，特別是服務態度上的問題。這些種種的原因在醫學生的學習生涯和今后的工作中都是深深影響他們的感恩情感。

2.2.4從家庭環境分析。這些90后00后的學生們很多是獨生子女，在家庭父母親心中掌上明珠，疼愛有加，家庭教育往往更多是溺愛的工作。沒有受過磨難和挫折的學生們很多時候卻只知道索要，不懂得付出，認為別人的給予的關懷都是理所當然了，不知道感激和感動，慢慢就變成了冷漠一族，對社會對他人不懂得要回報要感恩。

3醫學生開展感恩教育的培養途徑

3.1開設心理課程培養感恩品質

醫學院校在開展醫學人文素質教育課程，應針對醫學生的具體情況開展積極教育課程，強化醫學院校的心理咨詢，開展各類積極的心理活動，及時消除學生的一些心理疑慮，全面培養學生各方面的能力如人際溝通人力、協同合作等能力的培養，讓學生保持自信樂觀的心態，學生學會合理規劃自己的職業規劃生涯，合理定位自己，學會積極的心態應對各類問題，更加適應社會，感恩社會，充分發揮醫學人文素質教育在“感恩”品質培養中的作用。

3.2尊重無語體師追思無語體師

無語體師是每個醫學院校中最值得尊重的人。為了完成每個醫學生學醫的夢想，他們選擇了遺體的捐獻。一名遺體捐獻者曾講了一句話，“一般人生病到醫院挨的那刀為的是保住自己的性命。我往后身上挨的每一刀也許可以救活好多條人命?！焙唵纹椒驳囊痪湓拝s是多么無私和偉大。每一個于遺體的捐獻者為了國家、社會、他人為了醫學事業奉獻了自己的軀體。作為醫學生有理由也必須時刻尊重他們追思他們。在追思的同時，感受到他們精神的熏陶，堅定自己的信念，常懷感恩之心。不忘師恩，學會用感恩的心對待親人對待將來的患者們。

3.3下鄉義診無償獻血志愿實踐感恩社會

醫學院校應積極組織開展“感恩”為主題的社會實踐活動，鼓勵學生積極參加學校組織的下鄉義診，無償為鄉村農民看病，做常規檢查，定期地組織學生參加紅十字會的“無償獻血”活動，校園中開展各類公益活動，讓更多的學生參與到志愿者活動當中去。通過參加活動，學生們能夠親身感受到社會的溫暖和關懷。醫學院校通過大力實施“以愛育愛”，仁愛育人的人才培養模式，對那些家庭貧困，身患重病，得到學校社會幫助后，懂得回報社會，回報母校的學子的感人事件在學校當中可以廣泛宣傳，給所有的學生樹立榜樣，同時也讓學生在耳濡目染中慢慢學會感恩，讓感恩的心長存。

3.4醫學院校營造感恩教育校園人文氛圍

校園人文是最能夠讓學生們切實感受文化氛圍的場所，讓學生在熏陶中潛移默化地提升自身的素質。醫學院校努力營造一種樂觀、積極、豐富、博大的校園人文精神環境是我們實施感恩教育的基礎。建立一個和諧、平等、尊重、寬容的教育機制，樹立以學生為中心的教育理念，讓學生能夠在教師的教育當中真正感受到教師的辛勤付出，體會到教師們的真心關懷。學生們一旦感受到教師們發自內心的真誠，也就懂得了知恩感恩。這樣就能形成一種相互尊重和諧融洽的師生關系。在這層面上再通過各類活動強化感恩教育例如母親節、父親節、教師節、感恩節等節日開展座談、演講、獻花、征文等形式讓學生表達內心的感恩情感。再者，通過完成校園文化設施，例如肇慶醫學高等?？茖W校創建的生命科學館，科普醫學知識和人文教育相融合，將各類的人體構造的器官和遺體陳列，面向學生開放。每一位來的到這的學生們既能夠學習到人體解剖的知識又能受到生命的教育，感恩生命。這樣濃濃的人文氛圍可以帶給學生正能量，鼓勵廣大的醫學生努力為醫學事業的發展而奮斗?？傊?，醫學生的醫德特別是感恩品質直接影響到未來的醫療事業，影響的醫患的關系。各醫學院校應努力加強醫學人文素質教育，把感恩教育與醫學生的教育相結合，努力培養積極向上有仁愛之心懂得感恩的高素質的醫學生。

第三篇：文明禮儀論文

文明禮儀論文

中華民族有“禮儀之邦”的美稱,五千年悠久的歷史形成了中華民族的傳統美德。中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不體現一個人的氣質與素養。

古人說，“不學禮，無以立”。就是說，你不學“禮”，就沒法在社會中立身。那么，什么是禮儀呢？簡單地說，禮儀就是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。

文明禮儀，不僅是個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現。更是城市的臉面，更是國家的臉面。所以，學習禮儀不僅可以內強個人素質、外塑單位更能夠潤滑和改善人際關系。作為具有5000年文明史的“禮儀之邦”，講文明、用禮儀，也是弘揚民族文化、展示民族精神的重要途徑。

在過去的年代，老一輩革命家就十分重視語言美在團結人民中所起的重大作用。毛主席在《三大紀律八項注意》中提到：“說話和氣”、“不打人罵人”。在我們的日常生活中，講文明、懂禮貌，多使用禮貌用語，往往是消除誤解，緩和矛盾的良方。古人說：“言為心聲”。的確，語言能體現出一個人的思想品德和道德修養。

我們身在社會中，身份、角色在不停地變化之中。我們這一刻討厭別人，下一刻往往成了別人討厭的對象。這些無非都是“不拘小節”的行為所致。當我們身為游客的時候，總是依著自己的興致，隨地吐痰、吐口香糖、踩踏草坪、在文物上亂寫亂涂；當我們是市民的時候，又是對隨地吐痰、亂寫亂畫的現象深惡痛絕。當我們和同學相處的時候，總會埋怨同學的“不拘小節”，無論是工作上還是生活上的說話、借東西；而我們自己又往往懶得去理那些“小節”。

隨著社會的發展和進步，人們的精神需求層次和自我認知價值的越來越高，就越來越希望得到理解、受到尊重。毫無疑問，在當前的形勢下，禮儀已不是個別行業、個別社會層次的需求，而是全民所需。

身為高中生的我們，即將步入成年。試想，一個成年人連最基本的文明禮儀都做不到的話，那將會是多么可悲的一件事??！我們又有什么臉再承擔“禮儀之邦”這一光榮稱號？明代大學者王守仁說“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一個本體、一個功夫。知而不行，只是未知?！蔽覀兘邮芪拿鞫Y儀的教育，自己卻吝于履行、甚至反其道而行之，這跟從來沒有接受社會教育有什么區別!

所以，同學們要清除陋習，需要從小事做起，從身邊做起。講文明語言，做文明學生，平時不講粗話、臟話；遵守校紀校規，不曠課、不遲到早退、不打架斗毆、不隨地吐痰、不隨地吐口香糖、不亂扔垃圾；儀表整潔大方,不化濃妝、不配戴首飾、不穿奇裝異服、男生不留長發、尊敬師長、見了老師主動問好；團結同學、互幫互助；愛護花草樹木及公共設施，不在桌椅上亂涂亂畫；不進網吧、不看不健康的書籍和錄像；生活儉樸，不比吃穿，不浪費糧食，在家尊敬長輩，孝敬父母，主動幫父母做力所能及的家務活。

這些注意事項，從我們上小學起，學校就一直在教育，在倡導。這些事項看似簡單，易于做到，可是我們卻做得并不好，這也是中學生的一大陋習。想想吧，我們是中國人?。《Y儀之邦??！我們是祖國的未來，肩負著建設祖國的歷史重任。

世界園藝博覽會即將在西安開幕，作為青年志愿者的我們，更應該以東道主的身份，舉手投足間，彰顯文明禮儀的風范，讓外國友人們看到中華文明的魅力。文明禮儀，如果我們每個人都能從我做起，從現在做起。毫不疑問，我們的文明禮儀推廣和普及工作，就會更加容易。那么我們的精神文明建設，就會和物質文明建設一樣，取得飛速發展。我們十三億人民的精神面貌，必然會煥然一新，人們都會生活在友好、寬容、關愛、溫馨的社會氛圍中！

第四篇：關于文明禮儀論文

論“禮儀修養”之禮儀鑄造成就

——“講究文明、塑造禮儀之風”

【內容摘要】“講究文明、塑造禮儀之風”是我國今年重點強要求的一點，同

時也是為了迎合2010上海世博會的成功召開鋪下基石，用我們國人文明的氣息來感染來自五湖四海的朋友們，舉世聞名的世博會我們上海也可以順利舉行。禮儀的修養要從小節抓起，從生活中的點點滴滴來鑄就自身完美的一面。然而大學生如何修養呢？主要理論聯系實際，營造良好的氛圍；其次不斷灌輸禮儀思想，建立良好的人際關系。

【關鍵詞】禮儀聯系灌輸人際關系

【正文】隨著當今社會的不斷發展與進步,文明禮儀在人們心目中的地位

也越來越重要。禮儀，說到底就是尊重，一種尊重別人，也尊重自己的素質體現。俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”所以，做任何事情，都應有一定之規。通過上了《社交禮儀》這一門選修課，我收獲的是課本知識以外的一種成長，是自身修養的升華。目前，內在素質、外在素養的好壞，將直接關系到人在社會中的發展和成功，加強文明行為養成教育既是我們弘揚傳統美德的需要，也是學生身心發展的必然。文明行為的養成必須從學生中抓起。本文從儀容美、服飾美、儀態美這一核心課堂，進行闡述，主要從以下兩方面：從理論到實際，將學到的知識運用到現實生活中，營造良好的氛圍；通過灌輸禮儀思想，樹立同學們的自信心、建立良好的人際關系。因此，老師用行為教學引導同學去學習，并且通過一邊教學，一邊知道我們該怎么做，讓我深刻體會到禮儀的重要性。

在課堂上，針對儀容美這一方面，主要從儀容干凈整潔入手，陌生人見到你的第一印象是優雅、舒適時，那我認為你是10%成功的，因為你在外表儀容方面至少剝奪了他人的認可。那對于女士首先保持干凈，其次化妝要適度，堅持自然協調原則。男士的話只要擁有清爽的發型，正所謂“前發不覆額、側發不掩耳、后發不及領”就萬事吉祥。儀容之后便是我們時刻注意的著裝——服飾美，在此服飾的美中，首先穿衣服要符合身份，區分場合，尤其在職業場合注重的嚴肅與職業性，女士不得袒胸露乳以及佩戴艷麗首飾；男士在穿西裝方面也有一定的講究，西裝堅持“三色原則”，全身上下顏色不多于三種，由于西裝款式的多樣性，在選擇西裝時要根據場合搭配。在男士的著裝方面尤為仔細，比如領帶及配飾一口的系法等。最后便是儀態美，這一點涉及的范圍更加寬裕，從坐姿，站姿，握手，微笑，遞名片等一系列在日常的交往中經常碰到的細節問題中感受禮儀的真諦。

首先理論聯系實際，課本上關于禮儀的知識，說實話，我們大學生學的也不少，但是真正能將“禮儀”這一詞運用到生活中的屈指可數。文明禮儀是傳承文明的需要也是時代發展的需要。當今世界，人與人之間的交往與合作日漸頻繁、密切。在各項活動與事業交往與合作過程中，人們的禮儀是否周全，不僅顯示其修養、素質的形象，而且直接影響到事業、業務的成功。包括中國一直都在追求一種“充滿友愛、真誠、理解、互助的溫馨和諧空間”因此，我國目前正在進行兩個文明建設，正努力躋身于世界先進民族之林。文明禮儀是精神文明的一個重要內容，是一個人道德品質的外在表現。

進入大學我曾今也問過自己“我會好好學習嗎？”，為什么會問這個問至今我很清晰，因為一直以來我都聽說，想找到一份好的工作不是靠一張文聘就可以通過的，關鍵是看人的能力，所以我才會猶豫不前。但是今天我想說成績很重要，但是能力也是重點。作為大學生我們要注重禮儀的培育，從而提高各種能力如:人際交往能力、學習能力和自立能力等等。因為每個人都不是孤立存在的，他必定存在于各種社會關系之中，所以處理好我們的各種關系尤為重要。在大學校園里建立良好的人際關系，形成一種團結友愛、朝氣蓬勃的環境。

通過本次選修課關于禮儀的學習，讓我受益非淺。我們只要有心，注重小節，我們就是成功者。

08金融（2）班

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第五篇：文明禮儀論文

文明禮儀論文

灌云縣素質教育基地宋開芹

中國是舉世聞明的文明古國，歷來有“禮儀之邦”的美稱，文明禮儀是中國人民的傳統美德。古人云：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧?！笔聦嵣?，及至今天，隨著工業文明崛起，世界統一市場的建立，社會交往的日益擴大，日益頻繁，真誠、得體，富有魅力的交往禮儀已成為擴大交流、增進友誼、加強合作、促進發展的重要手段，有“禮”走遍天下，無“禮”寸步難行?！岸Y儀助你成功”，已成為世人的共識。今天的小學生將是21世紀建設的主力軍，文明禮儀教育必須從小學開始，掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，丟掉陋習，逐步成為個人良好的文明習慣，樹立正確的德道德觀念，形成良好的校風，促進教育教學質量的全面提高。那么，應如何在小學生中開展文明禮儀教育

呢？以下淺談個人看法。

一、普及文明禮儀知識

必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習慣的基礎。目前，小學生對該知識的掌握較薄弱，想改變這種現象，非得下一番功夫不可。學校可根據各自的特點，開設禮儀基礎知識課程，提高學生的禮儀理論知識；舉辦家長禮儀學習班，定期對家長進行必要的禮儀知識教育，幫助家長提高禮儀素養，使其在家庭教育中發揮越來越大的作用；利用社會輿論、廣播、電視、報刊等新聞媒介穿插進行有關禮儀知識教育，最好將禮儀知識編串成小故事、小品等形式，使學生容易接受，效果也更好。

二、強化各項管理

教育學理論告訴我們，從規范行為習慣到道德信念的形成，需要一個長期復雜的過程，必須經過一個從他律到自律和道德內化過程。所以，學校除必須結合紀律教育，以規章制度強化學生行為規范外，還可成立學生文明執勤隊，加強校內值勤和校內紀律檢查。與此同時，制定具體評分標準，將其列入到文明學生和文明班級評比活動中，很抓學生的儀容儀表、行為習慣和紀律秩序，使之養成自我教育習慣，從而促使文明禮儀教育從表到里逐步深化。

三、上好一節課

本學期，召開了兩次以文明禮儀為主題的主題班會。“揚起理想的風帆”旨在培養學生成為有理想、講道德、懂禮貌、講文明的一代新人，使學生懂得文明禮儀在人的一生中的重要作用；“咱們從小講禮貌”重在培養學生從現在做起、從身邊小事做起、從言談舉止等細小方面做起，說普通話，寫規范字，做文明小學生，做社會主義合格接班人。班會上，有的同學舉手發言，闡述生活中的禮儀；有的同學表演情景小品，告訴人們不懂禮節的危害；有的同學配樂朗誦，向人們發出“講文明、懂禮貌、做文明人”的呼喚；懂得了尊敬老師之禮、孝敬父母之禮、同學交往之禮和站立、行走、坐下、握手、介紹等禮節。同學們還根據教材所提示的內容，自編小品、校園劇、諷刺相聲，在歡聲笑語中使學生受到文明禮儀的熏陶和教育。最后，以全體同學齊唱《文明禮儀之歌》作結。這兩次主題隊會，都是學生自己創意、自己組織、自己編排，內容貼近生活，形式新穎活潑，為參加班會的全體師生上一節生動的文明禮儀課。

四、開展活動，寓教育于活動中

文明禮儀教育必須根據學生的年齡心里特點，堅持傳統與時代性相結合，把重點放在學生日常行為規范的養成上，對學生的行為應采取積極鼓勵的手段進行教育、訓練，防止造成學生消極逆反的心理，完成從禮儀規范的學習模仿到文明禮貌習慣形成的內化過程。為把文明禮貌教育具體化，更具有可操作性，特在班級內開展“五小”活動。這“五小”分別是在家做孝敬父母、關心親人、勤儉節約、熱愛勞動的“小幫手”；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的“小標兵”；在學校做團結友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”在公共場所做愛護公物、講究衛生、保護環境、遵守秩序的“小衛士”；在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自立、勇于創新的小主人?！拔逍　被顒拥拈_展，同學們像變了一個人：在家與家長交流時，家長一致反映孩子懂事了。“五小”活動使文明禮儀教育落到了實處，它確實觸動了學生的心靈，促進了學生的健康成長。

五、與家長聯手

家庭是孩子最初受到教育的課堂，父母既是孩子的家長，又是孩子的老師，是孩子的榜樣。家庭環境的狀況和父母的言行，對子女的成長起著潛移默化的影響。為了使家庭教育與學校教育形成合力，印發了《致家長的一封信》，信中說明了對學生進行文明禮儀教育的重要性、目標及活動安排，還介紹了一些日常生活中的禮儀常識，并希望得到家長的理解和支持，及時與老師交流孩子在家中的表現和變化。與家長的密切合作，不僅充分發揮了家長的作用，也為教師全面了解、評價學生搭建了平臺。家長是學生的第一任教師，小學生的許多言談舉止都是從家長身上學來的，因此，對學生進行禮儀教育，家長的配合必不可少。學?？赏ㄟ^“三好學生”達標表，使家長知道學校近期在對學生進行什么教育，自己應該幫做些什么。與此同時，學校為學生提供課外活動天地，開展文明禮儀的體育活動、中隊活動等。讓學生走出校門參加有關部門組織的環保、交通安全等社會活動，使學生更多接觸社會、了解社會，服務社會等。使學生臵身于整個社會的教育之中，逐步形成心中有父母，心中有他人，心中有集體的思想觀點，逐步做到把孝心獻給父母，把信心留給自己，把愛心獻給他人，把熱心獻給社會。

為了讓禮儀教育真正有實效性，我們還有目的、有計劃的開展了豐富多彩的活動，讓學生能夠在實際生活、活動中去體驗、感悟禮儀對一個人的重要性，從而形成自覺而且良好的禮儀行為，讓他們終生受益。我們開展了以下的一些活動,如：評選禮儀標兵，禮儀值周隊員,文明禮儀主題隊會，家?；拥募倨谖拿鞫Y儀鑒定書，文明禮儀名言、文明用語張貼在學校顯眼的地方，教師、家長起好示范帶頭作用等等方法。教師、家長、學生大家都來學習規范，執行規范，共同學習，共同提高。這樣就會取得良好的效果。

總之，一個良好行為習慣的形成在小學階段最關鍵，因為小學生正處在身心迅速發展又極具可塑性的階段。因此，我們必須把握這黃金時光，來實施文明禮儀教育，以盡快提高整個中華民族的整體素質。我相信不久的將來中國將會以文明、禮儀高科技姿態屹立于世界的東方。