第一篇：半壁山學區研訓室構建小學語文高效課堂活動實施方案

半壁山學區研訓室構建小學語文高效課堂活動實施方案

一、指導思想

為貫徹落實縣教育局小學高效課堂培訓會議精神，堅持以人為本、為學生終身發展奠基的辦學理念，以轉變學生的學習方式為核心任務，著力深化課程改革，優化課堂教學行為，提高課堂教學效益。根據中心校小學高效課堂實施意見，為推進小學語文高效課堂建設，實現減負增效的目標，特制定半壁山學區構建小學語文高效課堂活動實施方案。

二、總體目標

1、提升教師實施高效課堂的能力，充分發揮學生的主體作用。

2、分學段實施，高年級推行“五步三查”課堂模式、中年級推行“先學后教、當堂訓練”模式、低年級繼續使用中心校原定模式，并逐步向先學后教過渡，注重培養學生的自主學習能力，為以后的課改打下堅實的基礎。真正實現“教學方式、學習方式、評教方式”的轉變。

3、完善全新的“備課、課堂、作業、評價” 模式。

4、深入落實六有效：“有效備課、有效課堂、有效作業、有效輔導、有效考查、有效教研”。

三、具體推進目標

（一）高年級構建“五步三查”課堂模式。

1、獨學——先檢查反饋、導入新課、明確目標重點難點。然后根據學習任務開始自學（或課件或小黑板或作業紙）（教師一查）

2、對學+群學——根據自學存在的問題進行，先對子幫扶，后小組交流。

3、組內小展示——呈現前面的學習結果，人人都講。（教師二查）

4、班內大展示——根據小展示中的問題進行整合或提出新問題，分配各組任務（或課件或小黑板或作業紙）、小組準備、分組展示；教師點撥、評價、概況、總結。

5、整理筆記、達標測評——整理筆記、鞏固記憶；檢測題目、獨立完成；（教師三查）。

（二）中年級構建“先學后教，當堂訓練”模式（即4模塊8環節）

1、導入新課，明確目標（3分鐘）（1）情境導入，板書課題。（2）出示目標，簡潔明確。

2、先學（自主學習）（5-8分鐘）（3）自學提示

（4）讀思畫批（圍繞提示自我探究）（5）檢測自學效果（根據目標設計題目）

3、后教（合作探究）（5-8分鐘）

（6）相互更正（兵教兵——同桌或小組或全班）（7）討論交流（小組討論展示、全班交流講評）

以上先學和后教兩個模塊要反復2至3輪（共25-30分鐘），達到分散學、分散教的目的。

4、當堂練習，檢測目標（7-12分鐘）（8）作業練習、當堂檢測

低年級可設計適當的字、詞、句的練習;中高級把握教材特點，第一課時可進行字詞句的練習，第二課時則應捕捉“讀寫”訓練點，將練習的重點放在“讀寫結合”上。

（三）充分運用“合作學習小組”。高年級將班級學生根據區域和能力層次、按照“組內異質、組間同質”的要求平均分成若干個小組，每組6人，明確一名組長，組內成員明確分工。中年級前后桌4人一組，低年級同桌2人一組。

（四）備好教學案，用好導學案。通過個人初備、集體備課、個人復備，把導學案和教學案本土化、特色化。保證容量適中，難度適宜，符合課標要求和學生實際。

（五）優化課堂結構。時間分配、學生展示、教師點撥和當堂訓練，均需科學高效。每節課老師盡量少用時間（一般不超過10分鐘），把絕大部分時間留給學生（30分鐘以上）。讓100%的學生都動起來，積極自主學習，參與合作探究，讓大多數學生有展示的機會。教師要全神貫注聽學生發言、看學生板演，發現每個細節問題，及時予以點評、引領。

（六）重視教學反思與總結。教師對每一節課要從操作層面到目標達成，從學生參與的廣度到學生參與的效度，認真總結，思考對策，及時整

改。各學校和教師要認真總結語文課改經驗體會，撰寫論文形成課改成果。反思、體會、論文上傳潵河研訓團隊博客：新浪博客登錄名：zxxyxs@126.com。

四、實施步驟

1、學習理論，熟悉模式——8月下旬

2、自我操作，熟練模式——9月份

3、校內展示，完善提高——10月份起，每月進行。

全校開展高效課堂展示活動，以展示促練兵，以練兵促提高，學校安排展示有兩個優先：一是語文骨干教師優先上；二是高年級的教師先上。學校對教研活動安排二個層面的點評：一是教研組層面的分析點評，由教研組長安排中心發言人；二是學校層面的分析點評，由校長、教務主任作中心發言人。

4、教學比武，10-11月

各校組織好校級比賽活動；學區中心校將組織語文高效課堂教學比武活動；選拔高效課堂教學標兵，參加縣級比武活動。通過各級比武活動，提高學校校本教研活動質量，提高教師教學、教研能力，提高語文高效課堂教學水平。

5、視具體情況組織語文教師觀摩高效課堂，聽專題講座，參與博客交流。

五、組織領導

1、各校校長親自抓，副校長、教導主任帶頭實驗，強力推進語文高效課堂建設。要加大對課堂的督查力度，督促教師切實按照高效課堂模式上課。

2、學區成立構建小學語文高效課堂工作領導小組，全面負責各校語文高效課堂的培訓與實施、督查與評價工作，確保活動各環節落實到位。

組

長：詹小平副組長：付國文

成員：各校教學校長、副校長； 各校教務主任、副主任。

2011-08-18

第二篇：半壁山學區研訓室2015上半年研訓活動

半壁山學區研訓室

2014—2015學年第二學期研訓活動預定

一、督促檢查學校師生常規活動

1、年級每月一次寫字展評。學校期末一次寫字比賽，評選“寫字之星”。平時把寫字納入作業和考試評價。

2、年級每月一次讀書筆記（手寫創編本）展評，期中一次講故事比賽。學校期末評選“讀書之星、寫作之星”。

3、年級開展口算、筆算、查字典、朗讀、背誦、聽寫、習作等項目比賽，學期內各一次（每兩周完成一項，順序自定）。

4、隨機聽評導課，督查“數字校園資源”和“暢言教師助手”使用情況。

二、學區學校專項活動

1、教研活動：

⑴3月舉行新教師課堂教學展示活動。

⑵4月舉行中老年“語數英”課堂教學評優活動。

⑶開展學科主題大課堂活動，落實導研稿，創新機制，提高實效。

2、學生活動：

⑴6月舉行詞語聽寫、寫字（書法）比賽。⑵6月舉行學生口算、筆算的比賽。

⑶5月舉辦校園英語節，英語單詞句型比賽。⑷5月小學科學小論文、思品手抄報比賽。

3、師資培訓：

⑴全員教師基本功訓練（見原方案），期末檢查。⑵3月份各校完成非語文學科教師基本功比賽。

⑶4月份各校完成全員研討課展評活動（每人自選一科1節）。

4、教改推進：

⑴3月15日前完成“一師一優課” 曬課。

⑵開展跨越式語文集智備課活動，積累學區備課資料。

⑶繼續做好“吳正憲數學小組”的指導工作，培養數學名師。⑷7月教學評估專項檢查。

5、科研課題：

⑴督促課題未結題學校繼續做好研究工作。⑵督導各校進行校級小課題研究。⑶繼續做好省市級課題申報工作。

第三篇：小學構建高效課堂實施方案

XX中 心 小 學

構 建 高 效 課 堂 實 施 方 案

一、現狀分析: 教學質量是學校的生命線，而確保教學質量的主陣地就是課堂。我校在大力推進素質教育開展“構建高效課堂教學質量工程”實施以來，我校教師的教育觀念、教育行為發生了顯著變化，課堂教學面貌明顯改觀。教師隊伍整體水平與“優質輕負充滿活力”的新課程改革要求尚有差距.為解決此問題，切實減輕小學生過重的課業負擔,實現優質輕負的教育目標，打造高效課堂勢在必行。但是，以我校師資隊伍目前現狀，仍需要從有效課堂做起，逐步達到高效課堂目標。

二、指導思想

以科學發展觀為根本指導，以高效課堂創建活動為載體，以強化校本研訓為主要抓手，以提高教學效率為根本目的，以全面提高隊伍素質和教育質量為奮斗目標，積極穩妥地打造“理念先進、目標明確、內容充實、結構合理、方法科學、氛圍和諧、教學相長、質量提高”的高效課堂，把質量建設進一步引向深入。

三、工作目標及基本思路： 工作目標：

構建“高效、優質、輕負”的課堂教學,努力提升課堂教學效益，全面提高教育教學水平?；舅悸罚?/p>

以“有效的教，促進高效的學”的理念為指導，通過“學習、實踐、反思、交流、合作”的實踐策略,提高教師設計、實施、評價、反思教學的能力.在高效課堂教學過程中掌握方法，獲取知識,形成能力，培養情感態度和價值觀。

四、實施方案

(一)加強領導，健全組織機構

為加強領導保證活動順利開展并取得顯著成效，我校成立由校長為組長、學校中層班子為成員的工作領導小組，由各團隊組長和學科組組長組成的實施小組，領導、指導和組織全?！按蛟旄咝дn堂”活動的開展。

1、領導小組： 組 長：XX 副組長：XX 成 員：XX

2、實施小組： 組 長：XX 語文學科：XX 數學學科：XX 英語學科：XX 實驗班級：四年級一班 五年級一班(二）加強學習、提高認識

各團隊利用校本培訓和教研活動時間認真組織教師學習新課標和構建高效課堂有關資料，提高認識積極參與本次活動。(三)精心組織、扎實推進

1、宣傳發動，理論培訓（2012 年8—9 月）。

學校分層召開團隊長會、教研組長、學科帶頭人和全體教師會議，全面動員、組織學習，深入討論形成共識，制訂方案，明確要求；轉變觀念，增強實踐操作能力。

2、查找問題，討論模式（2012 年10 月）。

開展課堂教學反思活動，組織教師對照先進的教學理念與經驗，對當前課堂教學現狀進行觀察、分析，通過自評互評找出存在的問題和差距。開展案例分析活動，通過案例分析，每一名教師都要找到3～5 個制約課堂高效的問題，寫出解決措施或改進建議措施。教研組長要組織學科帶頭人討論、制定本學科創建高效課堂的學科模式。

3、示范引領，歸納提煉（2012 年11--12 月）。

組織學科骨干教師、教研組長、備課組長等教學中的“領頭人”率先上研究課，發揮引領作用。各組對自己領頭人所上研究課進行分析歸納，在此基礎上提煉本學科高效課堂基本的程序和模式。

4、理論學習，引申深化（2013 年1 月—3 月）。

積極參加各級培訓活動，讓每位教師在實踐上有提升，在理論上有升華，促進理論學習與實踐應用間的有機轉化。

5、全員展示，總結提高（2013 年4 月—5 月）。

組織高效課堂實踐匯報研討活動，人人上匯報課，課課進行研討評議，針對問題和不足提出改進策略。教研組、備課組及教師個人要認真總結實踐經驗，進行理性思考，形成一定的高效教學模式，推出一些成功的課例，撰寫一份有較高價值的論文或經驗總結文章。

6、學科定型，推廣運用（2013 年6 月—7 月）制定、完善《創建高效課堂模式指導意見》、《高效課堂評價方案》和《高效課堂校本研訓實施方案》等配套方案。

XX

中心小學

2012年8月

第四篇：小學構建高效課堂實施方案

XX中 心 小 學

構 建 高 效 課 堂 實 施 方 案

一、現狀分析:

教學質量是學校的生命線，而確保教學質量的主陣地就是課堂。我校在大力推進素質教育開展“構建高效課堂教學質量工程”實施以來，我校教師的教育觀念、教育行為發生了顯著變化，課堂教學面貌明顯改觀。教師隊伍整體水平與“優質輕負充滿活力”的新課程改革要求尚有差距.為解決此問題，切實減輕小學生過重的課業負擔,實現優質輕負的教育目標，打造高效課堂勢在必行。但是，以我校師資隊伍目前現狀，仍需要從有效課堂做起，逐步達到高效課堂目標。

二、指導思想

以科學發展觀為根本指導，以高效課堂創建活動為載體，以強化校本研訓為主要抓手，以提高教學效率為根本目的，以全面提高隊伍素質和教育質量為奮斗目標，積極穩妥地打造“理念先進、目標明確、內容充實、結構合理、方法科學、氛圍和諧、教學相長、質量提高”的高效課堂，把質量建設進一步引向深入。

三、工作目標及基本思路：

工作目標：

構建“高效、優質、輕負”的課堂教學,努力提升課堂教學效益，全面提高教育教學水平。

基本思路：

以“有效的教，促進高效的學”的理念為指導，通過“學習、實

踐、反思、交流、合作”的實踐策略,提高教師設計、實施、評價、反思教學的能力.在高效課堂教學過程中掌握方法，獲取知識,形成能

力，培養情感態度和價值觀。

四、實施方案

(一)加強領導，健全組織機構

為加強領導保證活動順利開展并取得顯著成效，我校成立由校長

為組長、學校中層班子為成員的工作領導小組，由各團隊組長和學科

組組長組成的實施小組，領導、指導和組織全?！按蛟旄咝дn堂”活

動的開展。

1、領導小組：

組長：XX

副組長：XX

成員：XX2、實施小組：

組長：XX

語文學科：XX

數學學科：XX

英語學科：XX

實驗班級：四年級一班五年級一班

(二）加強學習、提高認識

各團隊利用校本培訓和教研活動時間認真組織教師學習新課標

和構建高效課堂有關資料，提高認識積極參與本次活動。

(三)精心組織、扎實推進

1、宣傳發動，理論培訓（2012 年8—9 月）。

學校分層召開團隊長會、教研組長、學科帶頭人和全體教師會議，全面動員、組織學習，深入討論形成共識，制訂方案，明確要求；轉

變觀念，增強實踐操作能力。

2、查找問題，討論模式（2012 年10 月）。

開展課堂教學反思活動，組織教師對照先進的教學理念與經驗，對當前課堂教學現狀進行觀察、分析，通過自評互評找出存在的問題

和差距。開展案例分析活動，通過案例分析，每一名教師都要找到3～個制約課堂高效的問題，寫出解決措施或改進建議措施。教研組長

要組織學科帶頭人討論、制定本學科創建高效課堂的學科模式。

3、示范引領，歸納提煉（2012 年11--12 月）。

組織學科骨干教師、教研組長、備課組長等教學中的“領頭人”

率先上研究課，發揮引領作用。各組對自己領頭人所上研究課進行分

析歸納，在此基礎上提煉本學科高效課堂基本的程序和模式。

4、理論學習，引申深化（2013 年1 月—3 月）。

積極參加各級培訓活動，讓每位教師在實踐上有提升，在理論上

有升華，促進理論學習與實踐應用間的有機轉化。

5、全員展示，總結提高（2013 年4 月—5 月）。

組織高效課堂實踐匯報研討活動，人人上匯報課，課課進行研討

評議，針對問題和不足提出改進策略。教研組、備課組及教師個人要

認真總結實踐經驗，進行理性思考，形成一定的高效教學模式，推出

一些成功的課例，撰寫一份有較高價值的論文或經驗總結文章。

6、學科定型，推廣運用（2013 年6 月—7 月）制定、完善《創

建高效課堂模式指導意見》、《高效課堂評價方案》和《高效課堂校本

研訓實施方案》等配套方案。

XX中心小學

2012年8月

第五篇：小學構建高效課堂實施方案

腰坪中心小學構建高效課堂實施方案

2013--2014學

一、現狀分析:

教學質量是學校的生命線，而確保教學質量的主陣地就是課堂。我校在大力推進素質教育開展“構建高效課堂教學質量工程”實施以來，我校教師的教育觀念、教育行為發生了顯著變化，課堂教學面貌明顯改觀。教師隊伍整體水平與“優質輕負充滿活力”的新課程改革要求尚有差距.為解決此問題，切實減輕小學生過重的課業負擔,實現優質輕負的教育目標，打造高效課堂勢在必行。但是，以我校師資隊伍目前現狀，仍需要從有效課堂做起，逐步達到高效課堂目標。

二、指導思想

以科學發展觀為根本指導，以高效課堂創建活動為載體，以強化校本研訓為主要抓手，以提高教學效率為根本目的，以全面提高隊伍素質和教育質量為奮斗目標，積極穩妥地打造“理念先進、目標明確、內容充實、結構合理、方法科學、氛圍和諧、教學相長、質量提高”的高效課堂，把質量建設進一步引向深入。

三、工作目標及基本思路：

工作目標：

構建“高效、優質、輕負”的課堂教學,努力提升課堂教學效益，全面提高教育教學水平。

基本思路：

以“有效的教，促進高效的學”的理念為指導，通過“學習、實

踐、反思、交流、合作”的實踐策略,提高教師設計、實施、評價、反思教學的能力.在高效課堂教學過程中掌握方法，獲取知識,形成能力，培養情感態度和價值觀。

四、實施方案

(一)加強領導，健全組織機構

為加強領導保證活動順利開展并取得顯著成效，我校成立由校長為組長、學校中層班子為成員的工作領導小組，由各團隊組長和學科組組長組成的實施小組，領導、指導和組織全?！按蛟旄咝дn堂”活動的開展。

組長：蔡劍

副組長：陳彥軍王 亮

成員：全體教師

實驗班級：四年級五年級六年級

(二）加強學習、提高認識

各團隊利用校本培訓和教研活動時間認真組織教師學習新課標和構建高效課堂有關資料，提高認識積極參與本次活動。

(三)精心組織、扎實推進

1、宣傳發動，理論培訓（2013年8—9 月）。

學校分層召開團隊長會、教研組長、學科帶頭人和全體教師會議，全面動員、組織學習，深入討論形成共識，制訂方案，明確要求；轉變觀念，增強實踐操作能力。

2、查找問題，討論模式（2013年10 月）。

開展課堂教學反思活動，組織教師對照先進的教學理念與經驗，對當前課堂教學現狀進行觀察、分析，通過自評互評找出存在的問題和差距。開展案例分析活動，通過案例分析，每一名教師都要找到3～5 個制約課堂高效的問題，寫出解決措施或改進建議措施。

3、示范引領，歸納提煉（2013年11--12 月）。

組織學科骨干教師、教研組長、備課組長等教學中的“領頭人”率先上研究課，發揮引領作用。各組對自己領頭人所上研究課進行分析歸納，在此基礎上提煉本學科高效課堂基本的程序和模式。

4、理論學習，引申深化（2014 年1 月—3 月）。

積極參加各級培訓活動，讓每位教師在實踐上有提升，在理論上有升華，促進理論學習與實踐應用間的有機轉化。

5、全員展示，總結提高（2014年4 月—5 月）。

組織高效課堂實踐匯報研討活動，人人上匯報課，課課進行研討評議，針對問題和不足提出改進策略。教研組、備課組及教師個人要認真總結實踐經驗，進行理性思考，形成一定的高效教學模式，推出一些成功的課例，撰寫一份有較高價值的論文或經驗總結文章。

6、學科定型，推廣運用（2014年6 月—7 月）制定、完善《創建高效課堂模式指導意見》、《高效課堂評價方案》和《高效課堂校本研訓實施方案》等配套方案。

腰坪中心小學

2013年9月