第一篇：植物細(xì)胞說課稿2

《植物細(xì)胞》說課稿

一、說教材

（一）教材地位

《植物細(xì)胞》是新人教版七年級(jí)生物上冊(cè)第二單元《生物體的結(jié)構(gòu)層次》，第一章《細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位》中的第二節(jié)。《植物細(xì)胞》這節(jié)課涉及的知識(shí)面很廣，特別是對(duì)臨時(shí)裝片的制作過程及歸納植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)要求很高，歷來是教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。新課標(biāo)以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，通過對(duì)該課的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力和歸納整合能力，這對(duì)以后的自主學(xué)習(xí)有很大的幫助。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）.認(rèn)識(shí)并闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及功能。（2）.學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的基本方法。（3）.鞏固顯微鏡的操作步驟。

2、能力目標(biāo)

（1）.通過自主學(xué)習(xí)提高學(xué)生對(duì)信息的分析能力。（2）.制作細(xì)胞模型培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）.學(xué)生體會(huì)“膽大心細(xì)”是順利實(shí)驗(yàn)的必備素質(zhì)。（2）.養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：（1）.歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

（對(duì)于植物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)的了解是接下來開展具體實(shí)驗(yàn)操作的基礎(chǔ)，細(xì)胞是微觀的，對(duì)于學(xué)生來說很抽象，使用圖片和實(shí)物模型，可以讓學(xué)生有直觀的印象，在具體的實(shí)驗(yàn)過程中，能辨別出某些特征較為明顯的細(xì)胞器。）

（2）.如何成功制作臨時(shí)裝片。

（初一生物的實(shí)驗(yàn)操作技能是我們?cè)谝院蟮膶?shí)驗(yàn)操作中的基礎(chǔ)，熟練掌握顯微鏡的使用、臨時(shí)裝片的制作，不僅需要實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，還需要膽大心細(xì)的科學(xué)素質(zhì)。但是實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力是大多數(shù)初一學(xué)生不擅長(zhǎng)的，而且過剩的好奇心在實(shí)驗(yàn)室里不僅可能造成儀器的損壞，和實(shí)驗(yàn)的失敗。實(shí)際動(dòng)手操作之前，對(duì)于具體的實(shí)驗(yàn)操作步驟的掌握是很重要的。）

教學(xué)難點(diǎn)：臨時(shí)裝片的具體制作過程。

（初一學(xué)生在學(xué)習(xí)之前都沒有接觸過具體的實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)器材和工具也沒有了解，如何正確的使用工具，并得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。所以怎樣才能讓學(xué)生在接觸實(shí)驗(yàn)器具之前就對(duì)實(shí)際操作有直觀的印象和感受，這也是對(duì)教師在教學(xué)過程中的考驗(yàn)。

二、說教法

采用引導(dǎo)－探究式教學(xué)方法，并借助多媒體課件，直觀、形象的教學(xué)方式不僅可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且在很大程度上也減緩了教師的壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。與此同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、歸納總結(jié)能力和細(xì)微觀察能力。

三、說學(xué)法

多媒體設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用，將教學(xué)模式多元化、直觀化，同時(shí)也將學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單化、自主化。不僅在學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，也在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)各方面的能力。初一學(xué)生，對(duì)于更方面的知識(shí)都很好奇，但是接收信息的能力很差，而且不能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，引導(dǎo)-探究式學(xué)習(xí)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，不僅將豐富課題，學(xué)習(xí)不再枯燥，還可以提高學(xué)習(xí)效率。

四、說教學(xué)過程

1、引入新課

在教學(xué)中，教師首先通過圖片展示引入課題,再通過PPT講解，使學(xué)生明確植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，理解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。

2、洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞

播放實(shí)驗(yàn)視頻，再用PPT課件進(jìn)行引導(dǎo)，可以有層次的講解使用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)這一實(shí)驗(yàn)的具體過程，了解實(shí)驗(yàn)裝片的分類及其各自的應(yīng)用特點(diǎn)，學(xué)會(huì)臨時(shí)裝片的制作。同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的具體操作有更加直觀的印象。理解顯微技術(shù)等先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)在生物學(xué)科的應(yīng)用，并促進(jìn)了生物學(xué)的發(fā)展，生物學(xué)將成為自然科學(xué)的主導(dǎo)學(xué)科。

第二篇：觀察植物細(xì)胞說課稿

觀察植物細(xì)胞說課稿

一、教材分析：

《觀察植物細(xì)胞》這節(jié)課涉及的知識(shí)面很廣，特別是對(duì)臨時(shí)裝片的制作過程及歸納植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)要求很高，歷來是教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。新課標(biāo)以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，通過對(duì)該課的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力和歸納整合能力，這對(duì)以后的自主學(xué)習(xí)有很大的幫助。基于以上教材的分析，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

﹙一﹚、教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)目標(biāo)】學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的方法，使用顯微鏡觀察自己制作的臨時(shí)裝片；認(rèn)識(shí)并闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。

【能力目標(biāo)】了解臨時(shí)裝片制作過程以及注意事項(xiàng)；了解植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和各部分結(jié)構(gòu)的功能。

【情感目標(biāo)】通過制作臨時(shí)裝片，使學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

﹙二﹚、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：制作臨時(shí)裝片，歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

2、難點(diǎn)：成功地制作臨時(shí)裝片。

二、教材處理：

1、學(xué)生狀況分析：

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了制作臨時(shí)裝片的一般步驟和對(duì)動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)臨時(shí)裝片的制作過程，以增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力。但同時(shí)還要注意制作過程中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，應(yīng)及時(shí)加以糾正。對(duì)制作不成功的同學(xué)可以讓他們觀察其他制作較好的同學(xué)的結(jié)果或用多媒體展示制作較好的臨時(shí)裝片，讓大家共同觀看，和自己的做一對(duì)比，找出自己的不足。

教學(xué)內(nèi)容的組織與安排：﹙1﹚、復(fù)習(xí)提問，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。﹙2﹚、講授新課：植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作，植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及功能。﹙3﹚、繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。﹙4﹚、練習(xí)。﹙5﹚、小結(jié)。

三、教學(xué)方法、教學(xué)手段：

1、教學(xué)方法：多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究。

2、教學(xué)手段：本節(jié)課以學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐為主，并采用復(fù)習(xí)、展示導(dǎo)入、教師演示與輔導(dǎo)為輔的教學(xué)手段。

五、教學(xué)過程：

﹙一﹚、復(fù)習(xí)提問：

1、制作臨時(shí)裝片的一般步驟？

2、動(dòng)物細(xì)胞由哪幾部分構(gòu)成？

﹙二﹚、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：植物體與動(dòng)物體一樣，都是由細(xì)胞構(gòu)成的，那么植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是否相同呢？今天我們就親自動(dòng)手來制作一張植物細(xì)胞臨時(shí)裝片，并在顯微鏡下找出植物細(xì)胞的各部分結(jié)構(gòu)。與動(dòng)物細(xì)胞相對(duì)比，找出它們的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。﹙三﹚、多媒體演示《洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片》的制作過程：

1、準(zhǔn)備：擦：將載玻片和蓋玻片擦拭干凈。

滴：在載玻片中央滴一滴清水﹙過多，水會(huì)溢出；過少易產(chǎn)生氣泡﹚。制片：

撕：用鑷子撕取一小塊洋蔥葉內(nèi)表皮，不要將葉肉一起帶下。展：將撕下的表皮放在水滴中，用解剖針展平，避免重疊。

蓋：用鑷子夾取蓋玻片，先將下側(cè)邊緣接觸水滴，傾斜45度，然后緩緩蓋下。

染色：在蓋玻片一側(cè)滴一滴碘液，用吸水紙?jiān)趯?duì)側(cè)吸引，使碘液均勻擴(kuò)散到蓋玻片下。

﹙四﹚、學(xué)生動(dòng)手制作：讓學(xué)生自己動(dòng)手制作，老師在一旁觀察和輔導(dǎo)，一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不要批評(píng)學(xué)生，應(yīng)及時(shí)的給予糾正，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

﹙五﹚、引導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察自己制作的臨時(shí)裝片，識(shí)別洋蔥表皮細(xì)胞的形態(tài)和各部分的結(jié)構(gòu)，初步歸納出植物細(xì)胞的一般結(jié)構(gòu)。﹙六﹚、多媒體演示完整的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，正確標(biāo)注出植物細(xì)胞各結(jié)構(gòu)名稱。讓學(xué)生和自己所觀察到的植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)做一對(duì)比，認(rèn)清植物細(xì)胞的各部分結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步講述植物細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的作用和功能：

1、細(xì)胞壁：保護(hù)和支持作用。

2、細(xì)胞膜：保護(hù)、控制物質(zhì)的進(jìn)出。

3、葉綠體：含有葉綠素，是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物的部位。

4、細(xì)胞核：含有遺傳物質(zhì)。

5、細(xì)胞質(zhì)：內(nèi)有液泡，液泡中含有細(xì)胞液。

六、技能訓(xùn)練：繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖：繪圖要領(lǐng)：真實(shí)；大小、位置、點(diǎn)線結(jié)構(gòu)；名稱標(biāo)注齊全。

七、課堂小結(jié)：

本節(jié)課通過了學(xué)生自己動(dòng)手制作臨時(shí)裝片，進(jìn)一步加深對(duì)臨時(shí)裝片制作步驟的學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)了自信心；讓學(xué)生自己觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，使得學(xué)生對(duì)微小的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有了更加直觀的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解與記憶。

八、板書設(shè)計(jì)：

﹙一﹚、制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片：

1、準(zhǔn)備；

2、制片；

3、染色。

﹙二﹚、觀察洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，總結(jié)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

1、細(xì)胞壁；

2、細(xì)胞膜；

3、葉綠體；

4、細(xì)胞核；

5、細(xì)胞質(zhì)。﹙三﹚繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。

九、作業(yè)布置：練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖；要求標(biāo)注功能。

五、說教學(xué)反思

1、時(shí)間分配反思：關(guān)于《藻類、苔蘚和蕨類植物》的參考課時(shí)是兩課時(shí)，這節(jié)課安排一節(jié)課的課時(shí)完成所有內(nèi)容，時(shí)間的處理要仔細(xì)研究。

2、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：當(dāng)學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，老師要在各個(gè)場(chǎng)合提醒學(xué)生。

3、對(duì)實(shí)物不滿意。雖然盡可能為學(xué)生觀察創(chuàng)造條件，但還是不盡如意。如在附近的水域找不到淡水藻的代表——水綿，學(xué)生也說以前有，現(xiàn)在看不到，要去鄉(xiāng)下才能看到。而由于很長(zhǎng)一段時(shí)間沒有下雨，山上的苔蘚植物也很少，植株個(gè)體不大，在學(xué)校附近的石灰墻上可以看到一片片干枯的苔鮮，在有排水孔的墻上看到的墻蘚雖然郁郁蔥蔥但很少有孢蒴。蕨類植物滿山遍野，但要找到背面有褐色孢子囊的標(biāo)本也不容易。不過學(xué)生也意識(shí)到現(xiàn)在的環(huán)境不如以前。要合理利用學(xué)校已經(jīng)有的永久植物標(biāo)本、衣藻模型、水綿的裝片。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的個(gè)性心理及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)、合作展示和督導(dǎo)評(píng)價(jià)方法，以學(xué)生為中心，將學(xué)習(xí)還給學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

第三篇：觀察植物細(xì)胞說課稿

蘇教版七年級(jí)下冊(cè)生物實(shí)驗(yàn)說課 說課內(nèi)容：七年級(jí)生物（上）《觀察植物細(xì)胞》

各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)、上午好。今天我說課的題目是《觀察植物細(xì)胞》，對(duì)于觀察植物細(xì)胞這一節(jié)內(nèi)容涉及的知識(shí)面很廣、特別是對(duì)臨時(shí)裝片的制作過程、歸納細(xì)胞結(jié)構(gòu)要求很高，歷來是教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。新課標(biāo)以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，通過對(duì)該課的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力和歸納整和能力，這對(duì)以后的自主學(xué)習(xí)有很大的幫助，這就對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)，所以我選擇了它作為今天我說課的內(nèi)容，希望能得到各位老師的指導(dǎo)。

下面我將從教材分析，教材處理，教學(xué)方法和教學(xué)手段，教學(xué)過程這幾個(gè)環(huán)節(jié)來展開說課。

一、教材分析：

（一）、教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)目標(biāo)】學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的基本方法，使用顯微鏡觀察自己制作的臨時(shí)裝片；認(rèn)識(shí)并闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。

【能力目標(biāo)】了解臨時(shí)裝片制作過程以及注意事項(xiàng)；了解植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和各部分結(jié)構(gòu)的功能。

【情感目標(biāo)】通過制作臨時(shí)裝片，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

（二）、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：制作臨時(shí)裝片，歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

2、難點(diǎn)：成功地制作臨時(shí)裝片。

二、教材處理：

1、學(xué)生狀況分析： 通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步具備了使用顯微鏡的技能，這時(shí)要滿足他們觀察微小細(xì)胞的愿望，引導(dǎo)他們進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，同時(shí)由于學(xué)生沒有看到過細(xì)胞，因此在觀察臨時(shí)裝片時(shí)，可以利用多媒體展示制作較好的臨時(shí)裝片。

2、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排：（1）、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。（2）、講授新課：如何制作臨時(shí)裝片。（３）、繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖（４）、練習(xí)。（５）、小結(jié)。

三、教學(xué)方法、教學(xué)手段：

1、教學(xué)方法：多媒體、實(shí)驗(yàn)探究。

2、教學(xué)手段：本節(jié)課以學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐為主，并采用復(fù)習(xí)、展示導(dǎo)入、教師演示與輔導(dǎo)為輔的教學(xué)手段。

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)提問與情境導(dǎo)入：

1、顯微鏡的結(jié)構(gòu)由哪幾部分組成？

2、顯微鏡的使用分哪幾個(gè)步驟？

（二）、制作臨時(shí)裝片。

1、多媒體演示臨時(shí)裝片的制作步驟：

（1）準(zhǔn)備： 擦：必須將載玻片、蓋玻片擦拭干凈，目的是避免雜質(zhì)出現(xiàn)于視野中。滴：滴加清水時(shí)應(yīng)適量：過多，水會(huì)溢出；過少，制片容易產(chǎn)生氣泡。

（2）制片： 撕：撕取少量的洋蔥鱗莖葉內(nèi)表皮，不要將葉肉一起帶下來。展：充分將取下的洋蔥表皮展開，避免重疊。蓋：蓋蓋玻片一側(cè)先接觸水滴邊緣，然后將另一側(cè)緩緩放下。

（3）染色： 滴：在蓋玻片的一側(cè)滴加稀碘液時(shí)適量：多了，會(huì)溢出來污染實(shí)驗(yàn)臺(tái)；少了，染色不充分。吸：吸水紙應(yīng)有另一側(cè)吸引，使稀碘液均勻擴(kuò)散到蓋玻片下。使染色充分。

2、學(xué)生練習(xí)制作臨時(shí)裝片

3、學(xué)生觀察自制的臨時(shí)裝片。

（三）、學(xué)生動(dòng)手制作，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu) 讓學(xué)生明確：植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能

（1）細(xì)胞壁：保護(hù)和支持作用（2）細(xì)胞膜：保護(hù)、控制物質(zhì)的進(jìn)出。（3）葉綠體：含有葉綠素，是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物的部位。（4）細(xì)胞核：含有遺傳物質(zhì)。（5）細(xì)胞質(zhì)：內(nèi)有液泡，液泡中含有細(xì)胞液。

（四）、技能訓(xùn)練：繪植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖 強(qiáng)調(diào)繪圖要領(lǐng)： 真實(shí)；大小、位置、點(diǎn)線結(jié)構(gòu)；名稱標(biāo)注齊全。

（五）、課堂小結(jié)：

1、臨時(shí)裝片的制作步驟；

2、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

（六）、作業(yè)布置：練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖；要求標(biāo)注功能

第四篇：七年級(jí)生物《觀察植物細(xì)胞》說課稿

七年級(jí)生物《觀察植物細(xì)胞》說課稿

均縣鎮(zhèn)中學(xué)

張順德 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁、大家好：

今天我說課的題目是七年級(jí)生物（上）第二單元第一章第二節(jié)《觀察植物細(xì)胞》，觀察植物細(xì)胞涉及的知識(shí)面較廣、特別是對(duì)臨時(shí)裝片的制作過程、歸納細(xì)胞結(jié)構(gòu)要求很高，這是教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。新課標(biāo)以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，通過對(duì)該課的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力，這對(duì)以后的自主學(xué)習(xí)有很大的幫助，這就對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)，所以我選擇了它作為今天我說課的內(nèi)容.希望能得到各位老師的指導(dǎo)。

對(duì)于觀察植物細(xì)胞，我將從教材分析,教材處理,教學(xué)方法和教學(xué)手段，教學(xué)過程等4個(gè)方面進(jìn)行剖析。

一、教材分析：

（一）、教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)目標(biāo)】學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的基本方法，使用顯微鏡觀察自己制作的臨時(shí)裝片；認(rèn)識(shí)并闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。

【能力目標(biāo)】記住臨時(shí)裝片制作過程以及注意事項(xiàng)；了解植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和各部分結(jié)構(gòu)的功能。

【情感目標(biāo)】通過制作臨時(shí)裝片，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

（二）、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：制作臨時(shí)裝片，歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

2、難點(diǎn)：成功地制作臨時(shí)裝片。

二、教材處理：

1、學(xué)生狀況分析：

通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步具備了使用顯微鏡的技能，這時(shí)要滿足他們觀察微小細(xì)胞的愿望，引導(dǎo)他們進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，同時(shí)由于學(xué)生沒有看到過細(xì)胞，因此在觀察臨時(shí)裝片時(shí)，可以利用多媒體展示制作較好的臨時(shí)裝片。

2、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排：

（1）、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。（2）、講授新課：如何制作臨時(shí)裝片。（３）、繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖（４）、練習(xí)。（５）、小結(jié)。

三、教學(xué)方法、教學(xué)手段：

1、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究。

2、教學(xué)手段：本節(jié)課以學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐為主，并采用復(fù)習(xí)、展示導(dǎo)入、教師演示與輔導(dǎo)為輔的教學(xué)手段。

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)提問與情境導(dǎo)入：

1、顯微鏡的結(jié)構(gòu)由哪幾部分組成？

2、顯微鏡的使用分哪幾個(gè)步驟？

（二）、制作臨時(shí)裝片。

1、教師演示臨時(shí)裝片的制作步驟：（1）準(zhǔn)備：

擦：必須將載玻片、蓋玻片擦拭干凈，目的是避免雜質(zhì)出現(xiàn)于視野中。滴：滴加清水時(shí)應(yīng)適量：過多，水會(huì)溢出；過少，制片容易產(chǎn)生氣泡。（2）制片：

撕：撕取少量的洋蔥鱗莖葉內(nèi)表皮，不要將葉肉一起帶下來。展：充分將取下的洋蔥表皮展開，避免重疊。

蓋：蓋蓋玻片一側(cè)先接觸水滴邊緣，然后將另一側(cè)緩緩放下。（3）染色：

滴：在蓋玻片的一側(cè)滴加稀碘液時(shí)適量：多了，會(huì)溢出來污染實(shí)驗(yàn)臺(tái)；少了，染色不充分。

吸：吸水紙應(yīng)有另一側(cè)吸引，使稀碘液均勻擴(kuò)散到蓋玻片下。使染色充分。

2、學(xué)生練習(xí)制作臨時(shí)裝片

3、學(xué)生觀察自制的臨時(shí)裝片。

（三）、學(xué)生動(dòng)手制作，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu) 讓學(xué)生明確：植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能（1）細(xì)胞壁：保護(hù)和支持作用（2）細(xì)胞膜：保護(hù)、控制物質(zhì)的進(jìn)出。

（3）葉綠體：含有葉綠素，是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物的部位。

（4）細(xì)胞核：含有遺傳物質(zhì)。（5）細(xì)胞質(zhì)：內(nèi)有液泡，液泡中含有細(xì)胞液。（6）液泡：存在于細(xì)胞質(zhì)里，有細(xì)胞液。

（四）、技能訓(xùn)練：繪畫植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖 強(qiáng)調(diào)繪圖要領(lǐng)：

真實(shí)；大小、位置、點(diǎn)線結(jié)構(gòu)；名稱標(biāo)注齊全。

（五）、課堂小結(jié)：

1、臨時(shí)裝片的制作步驟；

2、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

（六）、作業(yè)布置：

練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖；要求標(biāo)注功能

第五篇：觀察植物細(xì)胞（本站推薦）

七年級(jí)生物上冊(cè)《觀察植物細(xì)胞》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)： 認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能 單位。

能力：1．學(xué)生初步學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的方法；

2．復(fù)習(xí)鞏固顯微鏡觀察的方法和技能；

3．初步學(xué)會(huì)畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。

情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)同細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位在活動(dòng)中學(xué)習(xí)與人合作。

二、教學(xué)重點(diǎn)分析：

制作臨時(shí)裝片，并正確使用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

學(xué)生初步學(xué)會(huì)使用顯微鏡時(shí)，總是急于觀察微觀世界，而用顯微鏡觀察的標(biāo)本必須是 薄而透明的。臨時(shí)裝片的制作是讓學(xué)生掌握一種玻片標(biāo)本的制作方法，通過觀察自己制作的臨時(shí)裝片認(rèn)識(shí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，學(xué)生會(huì)更加感興趣。

三、教學(xué)難點(diǎn)分析：

繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。

第一次畫圖，學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，在畫圖前提出明確要求很關(guān)鍵，同時(shí)教師要在黑板上作出示范。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

材料用具：番茄、洋蔥、黃瓜、黑藻等；顯微鏡、載玻片、蓋玻片、刀片、鑷子、滴管、紗布、吸水紙、清水、碘液。

五、教學(xué)策略：

本節(jié)是學(xué)生第一次使用顯微鏡觀察自制的玻片標(biāo)本，學(xué)生的熱情和參與程度較高。通過在課堂上復(fù)習(xí)顯微鏡的使用方法和步驟，引出植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作。學(xué)習(xí)制作臨時(shí)裝片和識(shí)別植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是本節(jié)重點(diǎn)，對(duì)以后的生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)也是至關(guān)重要的。因此一方面要規(guī)范操作過程，另一方面要在觀察基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)（因?yàn)橛行┙Y(jié)構(gòu)是學(xué)生用顯微鏡無法觀察到的）。

課時(shí)安排：2課時(shí)

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

師：復(fù)習(xí)提問：用顯微鏡觀察，我們可以看到微觀世界，那么同學(xué)們有沒有注意顯微鏡下觀察的標(biāo)本是什么樣的？

——需要把薄而透明的生物材料制成玻片標(biāo)本才方便用顯微鏡觀察。

玻片標(biāo)本有三種：切片、裝片、涂片

每種玻片標(biāo)本又分成永久的和臨時(shí)的兩種。今天我們練習(xí)制作臨時(shí)裝片來觀察植物細(xì)胞

生：思考并交流：用普通光學(xué)顯微鏡觀察生物，使我們可以看到微觀的世界，但是所要觀察的材料一定要薄而透明。

（二）臨時(shí)裝片的制作

引導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的目的要求（明確本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)要求）

講解：臨時(shí)裝片是用撕取或挑取的新鮮生物材料制成的，它不能保存，只能當(dāng)時(shí)進(jìn)行觀察使用。今天我們用洋蔥鱗片葉表皮制作臨時(shí)裝片。

說明洋蔥鱗片葉的內(nèi)外表皮的位置。

講解示范制作臨時(shí)裝片的每一個(gè)步驟（可看書上的方法步驟，也可對(duì)照板書板圖講解或者播放視頻）：（學(xué)生觀看視頻、認(rèn)真聽講，明確制作臨時(shí)裝片的過程）1．擦：擦拭載玻片和蓋玻片，為什么要擦？怎樣擦？

2．滴：向載玻片中央滴一滴清水。滴多少水合適？

3．取：不同材料取法不同，要求一樣：材料要薄而透明。怎么取洋蔥鱗片葉表皮？以洋蔥鱗片葉表皮為例，可先用刀片在洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮劃長(zhǎng)、寬約0.5cm的小塊，再用鑷子從小塊的一角撕取。

4．展：用鑷子將表皮展平（使觀察到的是一層細(xì)胞）

5．蓋：用鑷子輕輕夾住蓋玻片，使一邊先接觸到載玻片及水滴的一側(cè)，再順角度輕輕放下。為什么這樣做？可盡量減少水中產(chǎn)生氣泡。

6．染：用吸管吸取碘液，滴在蓋玻片一側(cè)，不要滴在蓋玻片上面。從蓋玻片另一側(cè)用吸水紙吸液體，加速碘液充滿材料周圍，使材料被染色。（學(xué)生分組進(jìn)行洋蔥鱗片葉表皮的臨時(shí)裝片制作。）

為什么染色？怎么做才能給材料染色？是不是所有的材料都需要染色？

請(qǐng)各小組同學(xué)開始嘗試制作臨時(shí)裝片，之后進(jìn)行顯微鏡觀察。

教師巡視、指導(dǎo)，將制好的裝片用顯微投影展示。(三)觀察植物細(xì)胞

指導(dǎo)學(xué)生將做好的臨時(shí)裝片放在載物臺(tái)上用顯微鏡觀察。巡視、檢查學(xué)生是否能規(guī)范操作顯微鏡，對(duì)不規(guī)范操作及時(shí)糾正。

講解植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)機(jī)功能，指出光學(xué)顯微鏡下看不到細(xì)胞膜，洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞也看不到葉綠體，但這些結(jié)構(gòu)在植物細(xì)胞中都存在。

（學(xué)生使用顯微鏡觀察植物細(xì)胞，對(duì)照P45植物細(xì)胞模式圖看顯微鏡下能觀察到哪些結(jié)構(gòu)。）

（四）畫圖

對(duì)照板圖講解畫圖的要求（明確要求后讓學(xué)生在探究報(bào)告上畫圖，只須畫出能觀察到的結(jié)構(gòu)即可。）

（五）總結(jié)

總結(jié)制作臨時(shí)裝片和使用顯微鏡過程中好的方面和不足，組織學(xué)生將實(shí)驗(yàn)臺(tái)收拾干凈

七、板書設(shè)計(jì)：（課前寫在黑板上）實(shí)驗(yàn)：觀察植物細(xì)胞

目的要求：1．學(xué)習(xí)制作臨時(shí)裝片

2．認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 3．練習(xí)畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖 材料用具：（略）

目的要求：1．制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片（可配合板圖）

擦、滴、取、展、蓋、染 2．觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞

3．畫洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞圖（配合示范圖）第二課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)提問

請(qǐng)同學(xué)們回憶上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提出問題：

1．制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟順序，并分析出現(xiàn)以下問題的原因（氣泡、污點(diǎn)、染色技巧等）。

2．同學(xué)已經(jīng)自己通過實(shí)驗(yàn)操作，觀察到了植物細(xì)胞，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)植物細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3．匯總畫圖過程中出現(xiàn)的問題。

板書：植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

細(xì)胞壁

細(xì)胞膜

細(xì)胞核

細(xì)胞質(zhì)

液泡

葉綠體

學(xué)生交流回答

植物細(xì)胞形態(tài)各異，但基本結(jié)構(gòu)是相同的，都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核

二、制作臨時(shí)裝片并進(jìn)行觀察、畫圖

發(fā)給學(xué)生黃瓜、黑藻葉片作為實(shí)驗(yàn)材料，再次練習(xí)制作臨時(shí)裝片。

巡視、指導(dǎo)有突出問題及時(shí)糾正

（兩人一組分別以黃瓜和黑藻為材料制作臨時(shí)裝片，在明確方法步驟的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取做出高質(zhì)量的臨時(shí)裝片。

觀察：先自己觀察，再交換觀察。在找到植物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，重點(diǎn)觀察葉綠體。畫圖：在明確要求基礎(chǔ)上畫圖。）

三、復(fù)習(xí)鞏固

總結(jié)顯微鏡使用情況，觀察制作植物臨時(shí)裝片的注意事項(xiàng)。

顯微鏡下觀察的玻片標(biāo)本除了裝片，還有切片和涂片（見ppt）。

技能訓(xùn)練：P45 練習(xí)題：P46

四、板書設(shè)計(jì)：

植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 1．細(xì)胞壁 2．細(xì)胞膜 3．細(xì)胞核 4．細(xì)胞質(zhì) 5．液泡 6．葉綠體