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三年級數(shù)學(xué)九月份月考質(zhì)量分析

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簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《三年級數(shù)學(xué)九月份月考質(zhì)量分析》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《三年級數(shù)學(xué)九月份月考質(zhì)量分析》。

第一篇:三年級數(shù)學(xué)九月份月考質(zhì)量分析

納雍縣以角民族學(xué)校 2011——2012學(xué)年度第一學(xué)期

三年級數(shù)學(xué)九月份月考質(zhì)量分析

本次月考的內(nèi)容是第一單元和第二單元。通過月考,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對第一單元的內(nèi)容掌握得不牢靠,第二單元學(xué)得非常好。因此,要抽時間補補第一單元的內(nèi)容。

成績統(tǒng)計過程中,我的心情可以說是“喜憂兼半”。喜的是我們的工作取得了一定的成績,憂的是我們的工作還有很多不足。

一.主要成績:

1、全年級的參試數(shù)231人,總分9741.27分,均分42.17分,及格48人,及格率21%,優(yōu)分數(shù)12人,優(yōu)分率5%.2、基礎(chǔ)知識掌握好。從統(tǒng)計可以看出,填空題和計算題的得分率較高。尤其是計算題的平均得分率達到了71%,填空題的平均得分率達到了54%。從學(xué)生的計算題得分率高我們可以看出學(xué)生的計算能力較強;從學(xué)生的填空題得分率高我們可以看出學(xué)生的記憶、理解能力較強。因為,在填空題中多數(shù)是知識記憶型和理解型的題目,所占分值達到填空題總分的70%左右。由此可見,學(xué)生對記憶、理解、計算等方面的基礎(chǔ)知識掌握的還是比較扎實的。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。大部分試卷,字跡清晰、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,學(xué)習(xí)態(tài)度認真仔細。可以說,這為他們今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),提供了保證。但是并不能排除個別學(xué)校的、個別班級的學(xué)生,書寫潦草、卷面混亂的現(xiàn)象。

我在夯實基礎(chǔ)的同時,關(guān)注了學(xué)生 “數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度以及個性發(fā)展”等全方位的綜合素質(zhì),促進了學(xué)生創(chuàng)新思維能力、解決問題能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升。這些是工作的成績,我因此感到十分高興。

二.存在問題:

1、學(xué)生的思維受定勢的影響比較嚴重。具體反映在比較簡單的與例題類似的典型題目學(xué)生解答正確率高,對于比較陌生的題目解答則不太理想,正確率 較低。

2、學(xué)生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。從統(tǒng)計可以看出,學(xué)生的填序號題及解決實際問題的得分率相對較低。尤其是解決實際問題平均得分率僅有30%,其次是填序號題平均得分率接近40%。由此可見,學(xué)生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。

三.思考與建議

(一)轉(zhuǎn)變觀念

觀念是行動的先導(dǎo)。因此,深入學(xué)習(xí)課改理念,仍是目前推進素質(zhì)教育向前發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量的首要工作。只有從思想觀念上徹底轉(zhuǎn)變,才能將課程改革落到實處,才能使教學(xué)工作真正地走上素質(zhì)教育的軌道,教學(xué)質(zhì)量才能得到真正的提高。

(二)改進教學(xué)

1、改進備課方式。

(1)深入了解學(xué)生,找準教學(xué)的起點。(2)客觀分析教材,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

(3)注意目標的可檢測性,制定明確、具體的課時教學(xué)目標。

2、改進課堂教學(xué)。(1)新課引入生活化。

《數(shù)學(xué)課程標準》明確指出:數(shù)學(xué)是日常生活和進一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活中實際問題和已有知識。因此,在教學(xué)內(nèi)容的引入部分,我們要本著“數(shù)學(xué)生活化”的思想,從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),使他們感到數(shù)學(xué)不再枯燥、抽象,數(shù)學(xué)就在他們身邊。

(2)問題提出開放化。

這里所說的問題,我認為應(yīng)該包括兩個層面:一是教師精心設(shè)問,也就是說,教師應(yīng)該精心設(shè)計課堂提問。通過有目的的設(shè)計問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生認知沖突,激起疑點,引發(fā)解決問題的動機,使師生情感上達到共鳴,建立融洽的師生關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。二是鼓勵學(xué)生善問。愛因斯坦曾說過:“提出問題比解決問題更重要。”在教學(xué)過程中,我們要創(chuàng)造條件,讓學(xué)生質(zhì)疑問難,把“教師提問,學(xué)生回答”的模式,變?yōu)椤皩W(xué)生有問題,師生共同討論來解決”的模式,真正解放學(xué)生的一切。

(3)練習(xí)設(shè)計多樣化。課堂練習(xí)是促進學(xué)生思維發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的有效手段。作為教學(xué)內(nèi)容的鞏固提高部分,練習(xí)設(shè)計應(yīng)注重開放。主要做法是:①條件開放;②結(jié)論開放;③解答方法開放;④問題情境開放;⑤時空開放。

3、注重數(shù)學(xué)思想、方法的滲透。

掌握數(shù)學(xué)的思想和方法能幫助學(xué)生科學(xué)地思考問題、探索規(guī)律、發(fā)現(xiàn)真理和解決問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以滲透的思想方法主要有:分析法、綜合法、演繹法、歸納法、類比法、試驗法、圖表法、假設(shè)法、列舉篩選法、代入法等等。

第二篇:三年級數(shù)學(xué)月考質(zhì)量分析

半坡小學(xué)三年級數(shù)學(xué)第一次月考質(zhì)量分析

為了及時總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)的成功經(jīng)驗,及時發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足,有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)對本次三年級數(shù)學(xué)月考進行質(zhì)量分析。

一、考試基本情況

本次考試三年級(2)共有考生43人,實考人數(shù)42人,平均分69.83分。及格人數(shù)為30人,合格率為71.43%;三年級(2)共有考生43人,實考人數(shù)43人,平均分62.07分。及格人數(shù)為27人,合格率為63%。從卷面和學(xué)生實際可以看出,只有少部分學(xué)生發(fā)揮正常,考出了實際水平,多數(shù)學(xué)生考試成績不夠理想,這個問題有待老師反思。

二、試卷的特點

本試卷共有七個大題,包括了填空、選擇、判斷、口算、填表、應(yīng)用等題型。題型雖然不夠新穎,但知識覆蓋面大,包含了本月的教學(xué)內(nèi)容,題目貼近學(xué)生的生活,激發(fā)了學(xué)生的興趣。

三、學(xué)生答題情況分析

填表題丟分率很高,主要原因是沒有認真看表格所要填的是什么、怎樣計算,盲目填表的較多。

判斷題很多同學(xué)沒有仔細推敲,失分率也很高。口算題正確率95%以上,只有少數(shù)學(xué)生粗心大意才出現(xiàn)錯誤,失分的原因主要是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣,口算技能欠缺。

解決問題題目難度適中,多數(shù)學(xué)生不注意審題,分析問

題的能力較差,因此,失分率也較高。

四、學(xué)生整體出現(xiàn)的問題

1、審題不認真.2、少數(shù)學(xué)生計算方法不扎實.3、分析解決問題的能力不強造成錯誤.4、思維不夠開闊,限制于固定題型.5、許多學(xué)生做完不會檢查.五、今后教學(xué)的措施

教師想教好數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué),就必須深入到數(shù)學(xué)的“靈魂深處”,實踐可以證明這一點。多簡捷的思路!學(xué)生為什么能想不到?我們禁不住又要問。而且,我們能僅僅滿足于答案嗎?我們在評講試卷時,更應(yīng)該在得出多種解法之后,引導(dǎo)學(xué)生往高處站,進行反思:這種解法用的是什么數(shù)學(xué)思想方法?這才是根本。其次蘇教版教材的深淺把握的不是十分的恰當,有些內(nèi)容教材知識曇花一現(xiàn),需不需再往深講,還需探討。

學(xué)生來說,理解能力還比較差,分析、比較、審題閱讀能力都還很需要進一步培養(yǎng)。學(xué)生分析,解答應(yīng)用題的能力和習(xí)慣是整個教學(xué)中占劣勢,不去學(xué)習(xí)總結(jié)解答應(yīng)用題的方法,而是蒙頭做題,為了做題而做題。

第三篇:三年級數(shù)學(xué)月考質(zhì)量分析

四年級數(shù)學(xué)第二次月考試卷分析

柳梁小學(xué)陳利霞

一、試題分析

本次月考測試的范圍為人教版數(shù)學(xué)四年級下冊前四個單元的內(nèi)容。題型有:填空、判斷、選擇、計算、解決問題等。本張試卷涉及的知識面比較全面,注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識、做題習(xí)慣、思維和解題能力等。

二、班級測驗總體分析

從總體成績來看,大部分學(xué)生考得較好,但有少部分學(xué)生未能很好地掌握本次檢測的學(xué)習(xí)內(nèi)容。大多數(shù)情況是計算、解決問題失分較多。但對概念的檢測學(xué)生完成得較差。

三、分數(shù)統(tǒng)計分析

參加考試的每班有36人,平均分為四一88.3四二83.3,優(yōu)秀率為四一38.9%,四二33.3%。及格率為四一75%,四二73%。

四、存在的問題

試卷包括六個大題。第一、二、三題主要考察學(xué)生對基本概念的理解和對基本規(guī)律的靈活掌握情況。第四題是對學(xué)生口算、估算及筆算的考察。第五、六題主要考查學(xué)生動手能力和解決問題的能力。附加題是對學(xué)生能力拓展方面的測試。學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較好,但是在解決問題方面學(xué)生理解較差。相對而言,這方面學(xué)生出現(xiàn)的問題比較多。學(xué)生存在的問題:

1、缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不審題、不會審題。

2、計算的準確率不高,丟得數(shù)、抄錯數(shù)的問題不是個別,今后要注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、個別學(xué)生理解能力、分析能力較差。運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力有待提高。

4、學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣需加強,包括學(xué)生的書寫、過程、單位、結(jié)果和準確,試卷中由此而丟分的有不少,學(xué)生雖會但卻少得分很是遺憾。

五、改進措施

1、口算,筆算,屬于最基礎(chǔ)性的題目,每天拿出5-10分鐘的時間讓學(xué)生練習(xí)口算和筆算。加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng),重視學(xué)生認真細心計算習(xí)慣的養(yǎng)成,提高計算的準確率。

2、對學(xué)生嚴格要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣,以及書寫習(xí)慣,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、以鼓勵為主,用耐心和激勵的方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,關(guān)注學(xué)生的每一點進步,多輔導(dǎo),多溝通。

4、抓好家庭作業(yè)的完成質(zhì)量,及時查漏補缺,同時抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。?

第四篇:三年級數(shù)學(xué)11月份月考質(zhì)量分析

納雍縣以角民族學(xué)校 2011——2012學(xué)第一學(xué)期

三年級數(shù)學(xué)十一月份月考質(zhì)量分析

一、試卷整體分析:

這次科學(xué)考題一共六道大題.總的難度適中.現(xiàn)在我就具體分析容易失分的地方: 1.填空題:共30個空,每空1分,共30分。學(xué)生的得分率很高,重要失分在寫錯字上。

2.判斷題:完成總體較好,滿分10分,多數(shù)學(xué)生在8分左右,第4小題出錯較多,這句話前后顛倒了,多數(shù)學(xué)生認為正確,實際是錯誤的。這10個小題只有第1題正確,其他9個小題都是錯誤的。

3.選擇:共15小題,每小題2分,共30分。完成情況較差,30分的題多數(shù)學(xué)生在12分左右,失分較多。1、2、6、7小題實驗時應(yīng)注意的問題,學(xué)生完成較好。

14、15小題少數(shù)學(xué)生答錯,解決的方法與思路沒有理解。

4.連線題:這個題有四個,每題1分,共4分。此題是下個星期的內(nèi)容,學(xué)生完成情況較差,只有少數(shù)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗做對幾個。

5.計算題:部分學(xué)生完成較差。說明學(xué)生的計算能力很差,下期這一知識點應(yīng)強調(diào)講解。

6.應(yīng)用題:重要是學(xué)生應(yīng)用知識的能力,完成得很差。只要3個學(xué)生得分,一個得2分,二個得4分。從這題的情況來看,學(xué)生根本就不懂題目的意思,無從下手。

這次考試四個班一共230人,總分11095.5分,均分48.24分,及格52人,及格率22.61%,優(yōu)分數(shù)19人,優(yōu)分率8.26%.二、反思:

三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴重缺乏生活經(jīng)驗。在課堂學(xué)習(xí)中,他們只注重知識的獲取,而忽視了知識的生活來源,學(xué)生在生活實際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象,現(xiàn)代社會發(fā)展的趨勢和動向以及我們?nèi)祟惞餐P(guān)注的問題,這是與

新的課程觀不相適應(yīng)的。

學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該以生活為基礎(chǔ),生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石,但是學(xué)生對生活的關(guān)注太少。在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn),他們的生活環(huán)境是那樣的單調(diào),沒有時間、機會和條件去接觸新鮮的事物,只能局限在學(xué)校、家里。這對孩子們認識社會、了解社會帶來了一定的不利影響,教師需要為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)渠道。

另外,三年級孩子正是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期,我們在平常教學(xué)中缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練,很多孩子不會傾聽,不會合作,還有一部分學(xué)生自律性不強,甚至有的學(xué)生影響同伴的學(xué)習(xí)。這些問題都是我們今后教學(xué)工作中應(yīng)該狠抓、努力提高的地方。

三、今后教學(xué)工作的思考:

1.在以后教學(xué)的過程中,要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中,一定要一課一得,將課中的知識點進行強化,逐一過關(guān)。另外,還要多進行課外的拓展學(xué)習(xí),進行相關(guān)聯(lián)的引申,便于把教學(xué)搞活。

2.重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性,提高科學(xué)概念的理解力。

3.優(yōu)化教材,用教材教,加強方法指導(dǎo)。加強“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo),給學(xué)生提供運用科學(xué)知識解決實際問題的機會與方法策略。

4.尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。

經(jīng)過這次考試,通過試題分析和答題分析,找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中,需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,揚長避短,嚴格要求學(xué)生,爭取在下學(xué)期教學(xué)工作中通過努力提高教學(xué)質(zhì)量。

第五篇:三年級數(shù)學(xué)月考分析

三年級數(shù)學(xué)月考試卷分析

一、試題分析:

本次考試注重基礎(chǔ)知識,注重了計算能力的培養(yǎng)。無論從考試的

深度還是知識面的廣度,此次試卷力求體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標準》要求,基礎(chǔ)知識覆蓋面很大,突出教材重點。本次試卷主要是三年數(shù)學(xué)上冊教材第一、二、三單元的知識體系,總共四大題,重點考查了數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)計算、動手操作、解決問題等。重視考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況,考察了學(xué)生靈活運用知識的能力,及數(shù)學(xué)思考和解決實際問題的能力,同時注重促進學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。

二、試卷分析:

1、分數(shù)段

≤59 分1人 60-69 分2人 70-79 分3人 80-89分7人

≥90 分4人

2、學(xué)生的得失分情況

通過對本次試卷的分析,從整體來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比 較好。但從試卷中同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題:

1、部分學(xué)生對知識的靈活變通的能力教差,不能熟練的運用所

學(xué)的知識解答問題。主要體現(xiàn)在上課老師講過的題型,考試時稍做變 化,學(xué)生理解偏差,說明學(xué)生的靈活運用知識解決實際問題的能力弱,思維有待進一步開發(fā)、訓(xùn)練。

2、審題時對關(guān)鍵字的把握不準確,對倍的認識掌握不到位。

3、少部分學(xué)生計算錯誤率較高。學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣,自己檢查錯誤的能力亟待加強。如:第一題填空題(5)的一些很基本的題目出錯;選擇題丟分也很厲害;第二題計算題豎式正確,橫式寫錯;第三題學(xué)生對題意沒有足夠理解,失分率較高;第四題解決問題抄錯數(shù),審題不細心,還有算式寫對,答案算錯的很多。

三、今后教學(xué)需注意的問題

1、注重基礎(chǔ)知識,把握關(guān)鍵要特別注意知識方法過程教學(xué),特別是數(shù)學(xué)定理、公式的推導(dǎo)過程和例題的求解過程,基本數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法、基本的解題思路方法,最好讓學(xué)生了解感悟教師的求解過程的思路方法。

2、學(xué)生練習(xí)的量不夠,需要加大練習(xí)量與質(zhì)計算是一種技能,要提高學(xué)生的計算水平,我覺得還是應(yīng)該通過大量的練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。讀題的習(xí)慣還存在問題。有的孩子對解決問題的題目只讀一遍就匆匆動筆,導(dǎo)致方法錯誤。有的孩子拿到題目就列豎式,導(dǎo)致抄錯數(shù)字的現(xiàn)象相當嚴重。另外,做完作業(yè)后不會檢查也是導(dǎo)致計算錯誤的一個重要原因。

4、加強對學(xué)困生的指導(dǎo)。

5、鼓勵學(xué)生獨立思考,增強用數(shù)學(xué)的意識。逐步學(xué)會用已有的數(shù)學(xué)知識去探索新的數(shù)學(xué)問題,學(xué)會將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題,并加以解決。平時的教學(xué)中,要讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)語言,包括文字語言符號語言、邏輯語言、圖形語言和數(shù)表,培養(yǎng)他們閱讀理解和表述數(shù)學(xué)問題的能力。

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    三年級期末測試數(shù)學(xué)質(zhì)量分析 一、考試情況概要: 本次考試,全鎮(zhèn)共有642名學(xué)生參考,其中總分57613分,平均分89.74,優(yōu)秀率為65.4%,及格率為73.5%,綜合指數(shù)為0.7621。總體來說,這個成績......

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