第一篇：學(xué)習(xí)育才經(jīng)典

學(xué)習(xí)育才經(jīng)典 創(chuàng)建學(xué)校楷模

——向弋陽(yáng)育才學(xué)校學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

汪燈發(fā)

為學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的教育管理經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊管理者的視野，提升中小學(xué)校長(zhǎng)的管理素質(zhì)。弋陽(yáng)縣教體局多次組織全縣各中小學(xué)校長(zhǎng)赴外地名校進(jìn)行參觀考察學(xué)習(xí)。在考察過(guò)程中，我了解、學(xué)習(xí)了名校的教育教學(xué)工作，獲益匪淺。確實(shí)開(kāi)闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長(zhǎng)了知識(shí)。但是，因?yàn)闀r(shí)間短暫和條件差異太大，很難學(xué)習(xí)到這些學(xué)校管理的精髓和運(yùn)作的模式。苦惱彷徨之際，忽然靈光一現(xiàn)，我們身邊的名校——弋陽(yáng)育才學(xué)校不也是我們學(xué)習(xí)的楷模嗎？在鄭亞雄校長(zhǎng)的熱情接待下，我們多次走訪了育才學(xué)校。在學(xué)習(xí)考察過(guò)程中，鄭校長(zhǎng)和育才學(xué)校給我留下了深刻的印象，我感到深受鼓舞和啟發(fā)，結(jié)合自身實(shí)際和所在學(xué)校的實(shí)際情況，談幾點(diǎn)體會(huì)和感悟。

一、深刻感受

1、一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。

鄭校長(zhǎng)有著對(duì)教育工作的執(zhí)著追求和對(duì)教育工作的深深情結(jié)。先進(jìn)的教育思想,卓越的管理才能，高超的教學(xué)水平形成了他獨(dú)特的人格魅力。他說(shuō)：堅(jiān)持正確方向，把育人放在首位，做到先育人，再育才。作為一校之長(zhǎng)，他更是用無(wú)私的真愛(ài)精神和寬闊胸襟去尊重和關(guān)愛(ài)每一位老師、家長(zhǎng)和學(xué)生，把育才學(xué)校營(yíng)造成平等民主、親和友善、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的工作、育人環(huán)境。

2、一 流 的 環(huán) 境

育才學(xué)校占地面積150多畝，學(xué)校布局合理，教學(xué)設(shè)施齊全。校園環(huán)境優(yōu)雅，人文氣息濃厚。占地面積3600多平方米的植物園。校園東側(cè)的60米長(zhǎng)文化長(zhǎng)廊，集歷史、政治、體育知識(shí)及校園文化與一體，內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)新穎、氣勢(shì)恢宏。四季花香，學(xué)校綠地面積達(dá)80%以上，處處呈現(xiàn)出清新潔凈宜人的景象，彌漫著文明健康和諧的育人氛圍。

學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，充滿(mǎn)人文氣息，處處洋溢著一種蓬勃的朝氣，每一個(gè)教室的布置、每一個(gè)櫥窗的展示，每一幢樓的名字、每一行標(biāo)語(yǔ)，甚至雕刻在石頭上的每一個(gè)字，無(wú)不讓人感到如沐春風(fēng)，感到智

慧的啟迪、心靈的撞擊和震撼。

3、優(yōu)異的成績(jī)

走近校門(mén)，墻上琳瑯滿(mǎn)目的獎(jiǎng)牌就已經(jīng)展現(xiàn)了育才學(xué)校獲得的榮譽(yù)。更不必說(shuō)在歷年中考、質(zhì)量測(cè)評(píng)、學(xué)科競(jìng)賽中所取得的成績(jī)。無(wú)一不在同類(lèi)學(xué)校中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，遙居第一。

二、育才學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)

1、教育理念

理念決定行為方式，育才把“教好每一個(gè)學(xué)生”作為辦學(xué)思想，教師真正實(shí)施平等教育，真心實(shí)意地用心血，下工夫去培育每一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)持不懈地把溫暖送給每一個(gè)孩子；學(xué)生看到了希望，有了動(dòng)力，頑強(qiáng)拼搏，不斷進(jìn)步，走向成功。所以育才學(xué)校在生源素質(zhì)并不好的情況下能取得優(yōu)異的成績(jī)。

學(xué)校擁有一支訓(xùn)練有素作風(fēng)過(guò)硬的教師隊(duì)伍，充分發(fā)揚(yáng)“崇尚一流、追求卓越”的精神，實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，堅(jiān)持“以德育為先，狠抓養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人；以教學(xué)為本，優(yōu)化課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求知”的辦學(xué)理念。

2、管理制度

良好的管理制度是現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)的重要內(nèi)容。育才學(xué)校的兩個(gè)主要制度體系，一個(gè)是“教書(shū)育人責(zé)任制”，一個(gè)是“堂堂清、日日清、周周清、月月清”學(xué)業(yè)管理制度。為了使制度得到“落實(shí)”和“執(zhí)行”，鄭校長(zhǎng)將“包”字引入學(xué)校管理中，學(xué)校與每一位工作人員簽訂責(zé)任書(shū)，每個(gè)人都有明確的目標(biāo)和職責(zé)，并且組織天天檢查，天天公布、周周統(tǒng)計(jì)、月月匯總，并堅(jiān)持不懈進(jìn)行下去。

3、教學(xué)方法

在教學(xué)上，育才學(xué)校實(shí)行的是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的高效課堂教學(xué)模式。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是知名教育家蔡林森校長(zhǎng)親身實(shí)踐，探索出來(lái)的有效教學(xué)模式。這種模式高效實(shí)用，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和知識(shí)的掌握，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)又減輕了學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，具有很大的推廣價(jià)值和應(yīng)用性。再結(jié)合“四清”制度的落實(shí)，有效地鞏固學(xué)生基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力。

“好學(xué)生不是光靠老師教出來(lái)的。”學(xué)校把握農(nóng)村孩子聽(tīng)話(huà)的特

點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在教學(xué)上堂堂清、周周清、月月清的基礎(chǔ)上，分不同層次激勵(lì)表?yè)P(yáng)并分層設(shè)獎(jiǎng)，成績(jī)優(yōu)異的設(shè)優(yōu)異獎(jiǎng)，成績(jī)進(jìn)步的設(shè)進(jìn)步獎(jiǎng)。每次月考進(jìn)行月考分析，分不同層次的學(xué)生分析、激勵(lì)、鼓勁。并要求班主任將班上分成八個(gè)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)比拼，形成小組集體榮譽(yù)感。通過(guò)激勵(lì)學(xué)習(xí)，學(xué)生上進(jìn)心增強(qiáng)了，同時(shí)學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，成績(jī)進(jìn)步飛快。

4、工作態(tài)度

鄭校長(zhǎng)身必躬親，給班子成員和全體教師作表率；領(lǐng)導(dǎo)層層帶動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)到各自崗位上，穿梭于教室、辦公室、操場(chǎng)等不停地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，使制度得到落實(shí)；教師們也個(gè)個(gè)勤奮敬業(yè)，刻苦鉆研，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，這些都體現(xiàn)了育才學(xué)校老師對(duì)教育事業(yè)的高度的使命感和責(zé)任感。

三、向育才學(xué)校學(xué)習(xí)的方面之我見(jiàn)

1、解決思想問(wèn)題

雖然許多老師到過(guò)育才學(xué)校，了解一點(diǎn)育才，部分老師存在著這樣那樣的疑慮。育才學(xué)校在弋陽(yáng)已經(jīng)盡人皆知，他們的成績(jī)不容置疑，任何否認(rèn)的想法都是自欺欺人的表現(xiàn)。“沒(méi)有辦不好的學(xué)校，沒(méi)有教不好的學(xué)生”，況且我們?cè)谠S多方面與育才有共同之處，只要每個(gè)老師踏踏實(shí)實(shí)，靈活機(jī)動(dòng)去運(yùn)用，我們一定會(huì)取得很大成效的。每個(gè)老師必須樹(shù)立信心，確定目標(biāo)，用求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的態(tài)度去工作。

2、強(qiáng)化管理

“三分教學(xué)，七分管理”沒(méi)有嚴(yán)格的管理，任何好的理念也難以落實(shí)，學(xué)習(xí)育才，必須從管理學(xué)起。

①重新制定各項(xiàng)規(guī)章制度

制訂制度應(yīng)在參照育才的同時(shí)，又要符合我們學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際，并盡量把制度細(xì)化、科學(xué)化、人性化，且容易操作，征求各方面意見(jiàn)建議，讓廣大教師認(rèn)可、接受。

②嚴(yán)格執(zhí)行，各級(jí)落實(shí)

各部門(mén)各級(jí)應(yīng)明確自身的工作目標(biāo)、責(zé)任，照章行事，杜絕出現(xiàn)“人情”因素，對(duì)各項(xiàng)工作的檢查結(jié)果及時(shí)，準(zhǔn)確地記錄，公布。特別對(duì)考核部門(mén)，若出現(xiàn)違紀(jì)情況應(yīng)嚴(yán)肅處理。

③強(qiáng)化管理，狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育

加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良

好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是育才“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式順利推進(jìn)的保證。良好的行為習(xí)慣和思想習(xí)慣不是靠學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成的，關(guān)鍵要靠學(xué)校強(qiáng)硬的管理制度和老師平時(shí)細(xì)節(jié)嚴(yán)格的要求，一點(diǎn)一滴，、狠抓硬磨才會(huì)有一定的成效，而且應(yīng)多方面齊抓共管，多種措施輔助教育。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，教師可一勞永逸，學(xué)生也終身受用。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

①加強(qiáng)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，可采用資料學(xué)習(xí)，研討交流，專(zhuān)題講座，公開(kāi)教學(xué)等形式促進(jìn)每個(gè)教師熟練掌握。

②加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式看似簡(jiǎn)單，可要取得課堂的高效卻學(xué)問(wèn)很大。作為素質(zhì)教育的產(chǎn)物，要實(shí)現(xiàn)課堂的高效，必須要教師熟悉本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，把握，吃透教材，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)，培養(yǎng)能力。

③加強(qiáng)“四清”制度實(shí)施的具體操作。“四清”是育才教師提高教學(xué)質(zhì)量的“法寶”掌握這個(gè)“法寶”的功能和用法才能切實(shí)提高整體學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、學(xué)習(xí)育才須注意的幾個(gè)方面

1、不能浮于表面或僅注重課堂教學(xué)模式，而應(yīng)該全方位，多層次地全面深入學(xué)習(xí)。

2、不能死搬硬拿，而應(yīng)跟據(jù)自身實(shí)際靈活機(jī)動(dòng)地學(xué)。

3、充分突出和發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的帶頭作用。

4、學(xué)生“高效課堂”是建立在教師高效工作基礎(chǔ)上的。我們的學(xué)校不能固步自封，要走出去，向名校學(xué)習(xí)，走聯(lián)合之路，只有學(xué)會(huì)聯(lián)合，學(xué)校才會(huì)發(fā)展。感悟名校的成功之道，反思我們的教育實(shí)踐；借鑒名校的成功經(jīng)驗(yàn)，再理教育新思路。我決心向身邊的名校學(xué)習(xí)，冷靜面對(duì)學(xué)校教育教學(xué)存在的問(wèn)題，找準(zhǔn)突破口，真抓實(shí)干，努力使我校的教育教學(xué)邁向更高的起點(diǎn)!為我校教育更好、更快發(fā)展再立新功!

2014年1月

第二篇：2008年育才中學(xué)黨支部關(guān)于學(xué)習(xí)

2009年育才中學(xué)黨支部關(guān)于學(xué)習(xí)“實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀”

活動(dòng)的安排

2009年育才中學(xué)黨員經(jīng)常性教育活動(dòng)時(shí)間不少于12天，即不少于96個(gè)小時(shí)。從2009年9月起至2009年12月，黨員經(jīng)常性教育活動(dòng)的主題是“增強(qiáng)黨員的主體意識(shí)，尊重黨員的主體地位，發(fā)揮黨員的主體作用”，教育活動(dòng)時(shí)間不少于72個(gè)小時(shí)。2008年9月至2009年1月以“學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)”為主要內(nèi)容。

一、活動(dòng)目的

2008全校黨員經(jīng)常性教育活動(dòng)要圍繞主題，著力“內(nèi)化”，在“結(jié)合”和“轉(zhuǎn)化”上下功夫，通過(guò)深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神,學(xué)習(xí)黨章和黨內(nèi)法規(guī)，不斷提高黨員素質(zhì)，切實(shí)保障黨員權(quán)利，推進(jìn)黨內(nèi)民主，推進(jìn)以黨內(nèi)“先知道、先討論、先行動(dòng)”為主要內(nèi)容的制度建設(shè)，充分發(fā)揮基層黨組織“推動(dòng)發(fā)展、服務(wù)群眾、凝聚人心、促進(jìn)和諧”的作用。

二、活動(dòng)原則

1、理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用、用以促學(xué)。

2、正面教育、自我教育、開(kāi)放教育。

3、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，黨員先行，以黨內(nèi)學(xué)習(xí)帶動(dòng)教職工學(xué)習(xí)。

三、活動(dòng)安排

（一）動(dòng)員階段（3月中旬，學(xué)習(xí)時(shí)間共4個(gè)小時(shí)）

各位黨員根據(jù)本階段教育活動(dòng)的內(nèi)容和要求，結(jié)合本人實(shí)際，制訂具體安排。

本階段要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和理解十七大關(guān)于黨的建設(shè)的新要求，讓全體黨員知道教育黨工委和教育紀(jì)工委工作要點(diǎn)，明確本單位教育活動(dòng)的安排和要求。

（二）專(zhuān)題學(xué)習(xí)階段（3月下旬～8月中旬，學(xué)習(xí)時(shí)間共64個(gè)小時(shí)）

本階段要通過(guò)組織黨員研讀《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》、《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》、《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員權(quán)利保障條例》和《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等黨內(nèi)法規(guī)文件，明確增強(qiáng)黨員主體意識(shí)、尊重主體地位、發(fā)揮主體作用的內(nèi)涵與要求，修訂和完善本單位黨內(nèi)“三先”的制度與程序；組織黨員積極參與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子“三重一大”和校務(wù)公開(kāi)、教代會(huì)等制度的修訂；組織動(dòng)員黨員在學(xué)校師德建設(shè)中發(fā)揮積極作用，積極參與本學(xué)校師德規(guī)范的制訂，積極參與各類(lèi)評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)。各黨組織要注重教育活動(dòng)的過(guò)程，以過(guò)程統(tǒng)一黨員思想，以過(guò)程提高黨員認(rèn)識(shí)。

本階段分為三個(gè)專(zhuān)題，具體安排如下：

第一專(zhuān)題：增強(qiáng)黨員主體意識(shí)（3月下旬～5月中旬，學(xué)習(xí)時(shí)間共30個(gè)小時(shí)）

本專(zhuān)題以研讀黨內(nèi)制度、法規(guī)為主要任務(wù)，幫助黨員掌握黨內(nèi)基本制度、法規(guī)的主要內(nèi)容，明晰黨員主體意識(shí)的基本內(nèi)涵；著力黨內(nèi)制度、法規(guī)的“內(nèi)化”，可采取原文研讀、重點(diǎn)討論、導(dǎo)讀宣講、微型黨課、討論交流等多種形式，幫助黨員對(duì)基本制度、法規(guī)做到入耳、入腦、入心，進(jìn)一步增強(qiáng)黨員的宗旨意識(shí)、權(quán)利意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、監(jiān)督和保證意識(shí)。

第二專(zhuān)題：尊重黨員主體地位（5月下旬～6月中旬，學(xué)習(xí)時(shí)間共16個(gè)小時(shí)）

本專(zhuān)題以保障黨員權(quán)利為主要內(nèi)容，以制度修訂為主要形式，明晰黨員主體地位的基本內(nèi)涵，把黨員的權(quán)利具體化、制度化，通過(guò)組織黨員修訂本單位黨內(nèi)“三先”的制度與程序等，進(jìn)一步完善黨組織參與本單位重大問(wèn)題決策的制度與程序；促進(jìn)黨內(nèi)民主和學(xué)校民主管理制度建設(shè)良性互動(dòng)，組織黨員參與修訂學(xué)校民主管理的具體制度，為發(fā)揮黨員在黨內(nèi)事務(wù)中的主體作用，發(fā)揮黨員在學(xué)校各項(xiàng)工作中的先鋒模范作用提供制度的規(guī)范與保證。

第三專(zhuān)題：發(fā)揮黨員主體作用（6月下旬～8月中旬，學(xué)習(xí)時(shí)間共16個(gè)小時(shí)）

本專(zhuān)題要結(jié)合“七一”慶祝活動(dòng)等，以發(fā)揮黨員主體作用的深入研討為主要內(nèi)容，以立足崗位、服務(wù)群眾、體現(xiàn)“三高”和弘揚(yáng)黨員中的先進(jìn)事跡為著力點(diǎn)；要組織黨員討論如何在黨內(nèi)建設(shè)、學(xué)校工作和社區(qū)生活中體現(xiàn)黨員的主體作用，修訂黨員立足崗位、服務(wù)群眾、體現(xiàn)“三高”的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)通過(guò)堅(jiān)持、完善黨員在社區(qū)登記、服務(wù)制度，鼓勵(lì)黨員為學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)發(fā)揮作用。

（三）活動(dòng)小結(jié)階段（8月下旬，學(xué)習(xí)時(shí)間共4個(gè)小時(shí)）結(jié)合教師節(jié)慶祝活動(dòng)，總結(jié)教育活動(dòng)的收獲，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，發(fā)揚(yáng)黨員教職工中的先進(jìn)事跡，開(kāi)好總結(jié)交流會(huì)。

四、活動(dòng)要求

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有機(jī)聯(lián)動(dòng)。基層黨組織書(shū)記要發(fā)揮支委成員的作用，緊緊依靠全體黨員，把握好中心組、黨員和教職工學(xué)習(xí)的有機(jī)聯(lián)系，形成黨內(nèi)教育和教工學(xué)習(xí)的資源整合、有機(jī)聯(lián)動(dòng)、互促互進(jìn)的有效機(jī)制。

2、精心組織，豐富形式。基層黨組織書(shū)記要注重豐富拓展和整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，探索有效方法，調(diào)動(dòng)和激發(fā)黨員學(xué)習(xí)的積極性，如實(shí)記錄教育活動(dòng)情況，努力取得教育活動(dòng)的實(shí)際效果。

3、廣泛宣傳，弘揚(yáng)先進(jìn)。要運(yùn)用多種形式和載體，擴(kuò)大教育活動(dòng)的宣傳效應(yīng)，把宣傳黨員經(jīng)常性教育活動(dòng)和弘揚(yáng)本單位優(yōu)秀黨員、先進(jìn)教師的事跡結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步增強(qiáng)基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

五、學(xué)習(xí)材料

1、胡錦濤總書(shū)記十七大報(bào)告：《高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗》

2、《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》

3、《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員權(quán)利保障條例》

4、《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》

5、《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》

6、《胡錦濤在全國(guó)優(yōu)秀教師座談會(huì)上的講話(huà)》

7、《以改革創(chuàng)新精神全面推進(jìn)黨建--胡錦濤在全國(guó)組織工作會(huì)議代表座談會(huì)發(fā)表重要講話(huà)》

育才初級(jí)中學(xué)黨支部2008年3月10日

第三篇：學(xué)習(xí)七一講話(huà)心得體會(huì)張育才

學(xué)習(xí)七一講話(huà)心得體會(huì)

石空路政大隊(duì)張育才

在中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年之際，黨中央隆重召開(kāi)慶祝大會(huì)，同全黨全國(guó)各族人民一道，回顧中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的偉大歷程，瞻望中國(guó)發(fā)展繁榮的光明前景。胡錦濤總書(shū)記發(fā)表重要講話(huà)，站在歷史高度和時(shí)代高度，精辟概括了90年來(lái)黨的奮斗歷程和偉大成就，鮮明提出了提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平的目標(biāo)任務(wù)，全面闡述了在新的歷史起點(diǎn)上把中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)推向前進(jìn)的大政方針。講話(huà)高屋建瓴、思想深刻、氣勢(shì)豪邁，具有鮮明的思想性、針對(duì)性和指導(dǎo)性，是新形勢(shì)下指導(dǎo)我們黨繼往開(kāi)來(lái)的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。

一、《講話(huà)》首先回顧了中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史背景。1921年，在馬克思列寧主義同中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的進(jìn)程中，中國(guó)共產(chǎn)黨應(yīng)運(yùn)而生。中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生，是近現(xiàn)代中國(guó)歷史發(fā)展的必然產(chǎn)物，是中國(guó)人民在救亡圖存斗爭(zhēng)中頑強(qiáng)求索的必然產(chǎn)物。從此，中國(guó)革命有了正確前進(jìn)方向，中國(guó)人民有了強(qiáng)大精神力量，中國(guó)命運(yùn)有了光明發(fā)展前景。

二、《講話(huà)》概括了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民完成和推進(jìn)了三件大事：90年來(lái)，我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民在中國(guó)這片古老的土地上，書(shū)寫(xiě)了人類(lèi)發(fā)展史上驚天地、泣鬼神的壯麗史詩(shī)，集中體現(xiàn)為完成和推進(jìn)了三件大事。從根本上改變了中國(guó)人民和中華民族的前途命運(yùn)，不可逆轉(zhuǎn)地結(jié)束了近代以后中國(guó)內(nèi)憂(yōu)外患、積貧積弱的悲慘命運(yùn)，不可逆轉(zhuǎn)地開(kāi)啟了中華民族不斷發(fā)展壯大、走向偉大復(fù)興的歷史進(jìn)軍，使具有5000多年文明歷史的中國(guó)面貌煥然一新，中華民族偉大復(fù)興展現(xiàn)出前所未有的光明前景。

三、《講話(huà)》概括了經(jīng)過(guò)90年的奮斗、創(chuàng)造、積累，黨和人民必須倍加珍惜、長(zhǎng)期堅(jiān)持、不斷發(fā)展的成就。就是：開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，確立了中國(guó)特色社會(huì)主義制度。中國(guó)特

色社會(huì)主義道路，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必由之路，是創(chuàng)造人民美好生活的必由之路。中國(guó)特色社會(huì)主義道路，就是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，立足基本國(guó)情，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，鞏固和完善社會(huì)主義制度，建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)主義民主政治、社會(huì)主義先進(jìn)文化、社會(huì)主義和諧社會(huì)，建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，是指導(dǎo)黨和人民沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的正確理論。我們黨堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際結(jié)合起來(lái)，在推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程中產(chǎn)生了兩大理論成果。一大理論成果是毛澤東思想。毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國(guó)的運(yùn)用和發(fā)展，系統(tǒng)回答了在一個(gè)半殖民地半封建的東方大國(guó)，如何實(shí)現(xiàn)新民主主義革命和社會(huì)主義革命的問(wèn)題，并對(duì)建設(shè)什么樣的社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義進(jìn)行了艱辛探索，以創(chuàng)造性的內(nèi)容為馬克思主義寶庫(kù)增添了新的財(cái)富。另一大理論成果是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是包括鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學(xué)理論體系，系統(tǒng)回答了在中國(guó)這樣一個(gè)十幾億人口的發(fā)展中大國(guó)建設(shè)什么樣的社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義，建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨，實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展等一系列重大問(wèn)題，是對(duì)毛澤東思想的繼承和發(fā)展。中國(guó)特色社會(huì)主義制度，是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的根本制度保障，集中體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。我們推進(jìn)社會(huì)主義制度自我完善和發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域形成一整套相互銜接、相互聯(lián)系的制度體系。人民代表大會(huì)制度這一根本政治制度，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度以及基層群眾自治制度等構(gòu)成的基本政治制度，中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系，公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，以及建立在根本

政治制度、基本政治制度、基本經(jīng)濟(jì)制度基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)體制、政治體制、文化體制、社會(huì)體制等各項(xiàng)具體制度，符合我國(guó)國(guó)情，順應(yīng)時(shí)代潮流，有利于保持黨和國(guó)家活力、調(diào)動(dòng)廣大人民群眾和社會(huì)各方面的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，有利于解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展，有利于維護(hù)和促進(jìn)社會(huì)公平正義、實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕，有利于集中力量辦大事、有效應(yīng)對(duì)前進(jìn)道路上的各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，有利于維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定、國(guó)家統(tǒng)一。面對(duì)風(fēng)云變幻的國(guó)際形勢(shì)，面對(duì)艱巨繁重的國(guó)內(nèi)改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)，我們黨要團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民繼續(xù)前進(jìn)，開(kāi)創(chuàng)工作新局面，贏得事業(yè)新勝利，最根本的就是要高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)持和拓展中國(guó)特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)持和豐富中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度。

四、《講話(huà)》最后展望了在本世紀(jì)上半葉，我們黨要團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民完成的兩個(gè)宏偉目標(biāo)。這就是到中國(guó)共產(chǎn)黨成立100年時(shí)建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)，到新中國(guó)成立100年時(shí)建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。我們肩膀上的擔(dān)子重、責(zé)任大。全黨同志要牢記歷史使命，永遠(yuǎn)保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，永遠(yuǎn)保持艱苦奮斗的作風(fēng)，勇于變革、勇于創(chuàng)新，永不僵化、永不停滯，不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰，不為任何風(fēng)險(xiǎn)所懼，不被任何干擾所惑，堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路奮勇前進(jìn)，更加奮發(fā)有為地團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民創(chuàng)造自己的幸福生活和中華民族的美好未來(lái)！

學(xué)習(xí)七一講話(huà)心得體會(huì)

石空路政大隊(duì)王平

胡錦濤總書(shū)記在慶祝建黨90周年的講話(huà)中，對(duì)我黨歷史進(jìn)行了闡述，對(duì)現(xiàn)在存在的問(wèn)題全面分析，同時(shí)對(duì)我黨未來(lái)提出了希望。胡錦濤總書(shū)記總結(jié)了我黨成立90年來(lái)做的三件大事：第一件大事，我們黨緊緊依靠人民完成了新民主主義革命，實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立、人民解放。第二件大事，我們黨緊緊依靠人民完成了社會(huì)主義革命，確立了社會(huì)主義基本制度。第三件大事，我們黨緊緊依靠人民進(jìn)行了改革開(kāi)放新的偉大革命，開(kāi)創(chuàng)、堅(jiān)持、發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義。懷念了革命先烈。胡錦濤總書(shū)記回顧９０年中國(guó)的發(fā)展進(jìn)步，得出一個(gè)基本結(jié)論：辦好中國(guó)的事情，關(guān)鍵在黨。同時(shí)指出，全黨必須清醒地看到，在世情、國(guó)情、黨情發(fā)生深刻變化的新形勢(shì)下，提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平、提高拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)能力，加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)，面臨許多前所未有的新情況新問(wèn)題新挑戰(zhàn)，執(zhí)政考驗(yàn)、改革開(kāi)放考驗(yàn)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)、外部環(huán)境考驗(yàn)是長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、嚴(yán)峻的。精神懈怠的危險(xiǎn)，能力不足的危險(xiǎn)，脫離群眾的危險(xiǎn)，消極腐敗的危險(xiǎn)，更加尖銳地?cái)[在全黨面前，落實(shí)黨要管黨、從嚴(yán)治黨的任務(wù)比以往任何時(shí)候都更為繁重、更為緊迫。在學(xué)習(xí)中，我心情激動(dòng)，從胡錦濤總書(shū)記的講話(huà)中我再一次學(xué)習(xí)了中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大歷史，在學(xué)習(xí)中我又一次感受到偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨在其90年中所創(chuàng)造的歷史。新民主主義革命，抗擊外來(lái)侵略者，解放全中國(guó)，帶領(lǐng)中國(guó)人民從百?gòu)U待興的時(shí)代中走出來(lái)，經(jīng)過(guò)三十多年的改革開(kāi)放，現(xiàn)如今，中國(guó)已經(jīng)成為全世界都矚目的大國(guó)。這些成就都是在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下所取得的。在新世紀(jì)，中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，在新一代領(lǐng)導(dǎo)人的帶領(lǐng)下正走向新的輝煌。在此時(shí)此刻，胡錦濤總書(shū)記在講話(huà)中又提到我黨現(xiàn)在存在的問(wèn)題，雖然現(xiàn)在我們?cè)诮ㄔO(shè)中取得了一些成就，但不能驕傲自滿(mǎn)，在種種考驗(yàn)

面前，從嚴(yán)治黨的任務(wù)比任何時(shí)候都更為繁重、更為緊迫。這說(shuō)明我們黨在發(fā)展過(guò)程中并沒(méi)有被勝利沖昏頭腦，領(lǐng)導(dǎo)者得頭腦是清醒的，在我黨發(fā)展過(guò)程中，勝利是不可磨滅的，問(wèn)題是必須正視的，正是我黨這種在發(fā)展中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在發(fā)展中糾正問(wèn)題，在發(fā)展中保持清醒，在發(fā)展中不斷進(jìn)取的精神，使中國(guó)共產(chǎn)黨在90年的歷史發(fā)展中始終走在時(shí)代前列，始終保持先進(jìn)性。胡錦濤總書(shū)記的講話(huà)振奮人心，既全面又客觀，沒(méi)有浮夸，沒(méi)有掩飾。我身為一名共產(chǎn)黨員，我為自己能加入這樣的光榮組織而感到驕傲自豪！

第四篇：育才小學(xué)2011秋教師政治學(xué)習(xí)內(nèi)容

第一次學(xué)習(xí)內(nèi)容

時(shí)間：2011.09.05 地點(diǎn)：會(huì)議室 主講：陳先亮

學(xué)習(xí)主題：中華人民共和國(guó)新義務(wù)教育法的九大突破

1.指明了義務(wù)教育均衡發(fā)展這個(gè)根本的方向 2.明確了義務(wù)教育承擔(dān)實(shí)施素質(zhì)教育的重大使命 3.新的《義務(wù)教育法》回歸了義務(wù)教育免費(fèi)的本質(zhì) 4.進(jìn)一步完善了義務(wù)教育的管理體制，強(qiáng)化了省級(jí)的統(tǒng)籌實(shí)施 5.確立了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制 6.保障接受義務(wù)教育的平等權(quán)利

7.規(guī)范了義務(wù)教育的辦學(xué)行為 8.建立了義務(wù)教育新的教師職務(wù)制度 9.增強(qiáng)了《義務(wù)教育法》執(zhí)法的可操作性

第二次學(xué)習(xí)內(nèi)容

時(shí)間：2011.09.12 地點(diǎn)：會(huì)議室 主講：陳清海 學(xué)習(xí)主題：《黔江區(qū)育才小學(xué)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃》

一、指導(dǎo)思想 以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育、深化課程改革。

二、發(fā)展目標(biāo)

苦戰(zhàn)六年（2011—2017），把育才小學(xué)辦成在全區(qū)具有示范作用、有良好聲譽(yù)的高質(zhì)量、有特色的示范小學(xué)。實(shí)干四年（2017—2020），把育才小學(xué)辦成重慶市級(jí)示范小學(xué)。分年任務(wù)目標(biāo)：

（一）兩年打基礎(chǔ)（2011—2012）

（二）三年上臺(tái)階（2013年）

（三）四年創(chuàng)一流（2014年）

（四）五年成強(qiáng)校（2015年）

（五）六年成區(qū)級(jí)示范（2016年）

（六）七年搞強(qiáng)化（2017年）

（七）八年成重點(diǎn)（2018年）

（八）九年搞鞏固（2019年）

（九）十年成市級(jí)示范（2020年）

三、具體措施

（一）優(yōu)化學(xué)校管理

（二）提升師資素質(zhì)。

（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。

（四）強(qiáng)化教育科研。

（五）提高教學(xué)質(zhì)量。(六)改善辦學(xué)條件。

（七）加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)。

（八）關(guān)注學(xué)生健康。

第三次學(xué)習(xí)內(nèi)容

時(shí)間：2011.09.19 地點(diǎn)：會(huì)議室 主講：陳先亮 學(xué)習(xí)主題：《未成年人保護(hù)法》

第三章學(xué)校保護(hù)

第十七條學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，注重培養(yǎng)未成年學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)未成年學(xué)生全面發(fā)展。

第十八條學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年學(xué)生。

第十九條學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和青春期教育。

第二十條學(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人互相配合，保證未成年學(xué)生的睡眠、娛樂(lè)和體育鍛煉時(shí)間，不得加重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

第二十一條學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

第二十二條學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強(qiáng)對(duì)未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。

第四次學(xué)習(xí)內(nèi)容

時(shí)間：2011.09.26 地點(diǎn)：會(huì)議室 主講：陳益龍 學(xué)習(xí)主題：《未成年人保護(hù)法》

第三章學(xué)校保護(hù)

第二十三條教育行政等部門(mén)和學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要，制定應(yīng)對(duì)各種災(zāi)害、傳染性疾病、食物中毒、意外傷害等突發(fā)事件的預(yù)案，配備相應(yīng)設(shè)施并進(jìn)行必要的演練，增強(qiáng)未成年人的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

第二十四條學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動(dòng)中發(fā)生人身傷害事故的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)救護(hù)，妥善處理，并及時(shí)向有關(guān)主管部門(mén)報(bào)告。

第二十五條對(duì)于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生，學(xué)校和父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)互相配合加以管教；無(wú)力管教或者管教無(wú)效的，可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專(zhuān)門(mén)學(xué)校繼續(xù)接受教育。

第二十六條幼兒園應(yīng)當(dāng)做好保育、教育工作，促進(jìn)幼兒在體質(zhì)、智力、品德等方面和諧發(fā)展。

第五次學(xué)習(xí)內(nèi)容

時(shí)間：2011.10.08 地點(diǎn)：會(huì)議室 主講：陳先亮 學(xué)習(xí)主題：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

一、愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。

二、愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

第六次學(xué)習(xí)內(nèi)容

時(shí)間：2011.10.17 地點(diǎn)：會(huì)議室 主講：陳先亮 學(xué)習(xí)主題：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

四、教書(shū)育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

第七次學(xué)習(xí)內(nèi)容

時(shí)間：2011.10.24 地點(diǎn)：會(huì)議室 主講：陳清海

學(xué)習(xí)主題：《文化強(qiáng)國(guó)——建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)和任務(wù)》

六中全會(huì)提出了到2020年文化改革發(fā)展奮斗目標(biāo)，即推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)、鞏固全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想道德基礎(chǔ)，全面貫徹“二為”方向和“雙百”方針、為人民提供更好更多的精神食糧，大力發(fā)展公益性文化事業(yè)、保障人民基本文化權(quán)益，加快發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)、推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱性產(chǎn)業(yè)，進(jìn)一步深化改革開(kāi)放、加快構(gòu)建有利于文化繁榮發(fā)展的體制機(jī)制，建設(shè)宏大文化人才隊(duì)伍、為社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮提供有力的人才支撐。

為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，會(huì)議對(duì)推進(jìn)文化改革發(fā)展作出部署，要求完成以下重要任務(wù)：

1.統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

2.推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)。3.創(chuàng)作生產(chǎn)更多的優(yōu)秀文化作品。

4.加快發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)。

5.加快推進(jìn)文化體制改革。

6.積極培養(yǎng)和造就文化人才隊(duì)伍。7.加強(qiáng)和改進(jìn)黨對(duì)文化工作的領(lǐng)導(dǎo)。

第五篇：赴弋陽(yáng)育才學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴弋陽(yáng)育才學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

漆工鎮(zhèn)烈橋小學(xué)

陳金榮

陽(yáng)春三月，百花齊放，漆工鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行的全鎮(zhèn)教師赴育才學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)成功落下帷幕。能有機(jī)會(huì)參加這樣一個(gè)全員性、多層面的交流溝通學(xué)習(xí)，收獲自然頗豐。活動(dòng)雖已結(jié)束數(shù)日，但此次活動(dòng)帶給我的啟迪與思考卻是無(wú)法終結(jié)的，甚至可以說(shuō)是持之久遠(yuǎn)的。作為一名一線教育工作者，能親臨現(xiàn)場(chǎng)近距離觀摩當(dāng)下新理念映射下的數(shù)學(xué)課堂，并聆聽(tīng)育才學(xué)校董事長(zhǎng)的報(bào)告，感受育才學(xué)校老師與學(xué)生之間中營(yíng)造的平等、真誠(chéng)、和諧的對(duì)話(huà)氛圍，這讓我又一次領(lǐng)略了教學(xué)改革的無(wú)窮魅力，享受了職業(yè)帶來(lái)的幸福感。育才學(xué)校的老師們之所以能保持這樣的熱情，我想這正是源于我們對(duì)教育的那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木窈托拍睿覀儚乃拿姘朔郊Y(jié)到這里，同時(shí)也是為了一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是演繹新課程改革理念下的精彩課堂，打造更加真實(shí)、精致、高效的教學(xué)課堂。

所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，我們的課堂教學(xué)也未嘗不是如此，能夠站在這樣一個(gè)平臺(tái)上展示的絕不僅僅是一節(jié)課，更多的展示的是支撐在一節(jié)課背后的一個(gè)團(tuán)隊(duì)的集體智慧。這一點(diǎn)在育才學(xué)校董事長(zhǎng)鄭亞雄先生的報(bào)告中也得到了很好的闡釋。基于對(duì)以上的一種理解，結(jié)合我對(duì)課堂的粗淺認(rèn)識(shí)，再次將思緒回到課堂的現(xiàn)場(chǎng)，重溫一下當(dāng)時(shí)我所聽(tīng)的一節(jié)課中的感想與感動(dòng)。下面，我想從欣賞的角度。結(jié)合課例再來(lái)品味一下成功教學(xué)帶給我們的啟迪與思考。

陳老師的課，亮點(diǎn)之一就是實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變。他徹底打破了傳統(tǒng)教學(xué)中的“滿(mǎn)堂灌”和教師在課堂上唱“獨(dú)角戲”的格局，把課堂真正還給了學(xué)生，讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體和主人。操作和活動(dòng)讓學(xué)生親手做，課文中的知識(shí)讓學(xué)生親自通過(guò)理解來(lái)找，學(xué)習(xí)中遇到的困惑讓學(xué)生讓學(xué)生自己提，課堂上學(xué)到的知識(shí)讓學(xué)生自己總結(jié)、概括和歸納，課堂練習(xí)題讓學(xué)生自己解決，自己講解，自己糾錯(cuò)……而他一節(jié)課并沒(méi)有說(shuō)幾句話(huà)，但句句點(diǎn)撥到位，總結(jié)概括精辟。

亮點(diǎn)之二就是體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)。數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門(mén)學(xué)科。通過(guò)抽象化和邏輯推理的使用，由計(jì)數(shù)、計(jì)算、量度和對(duì)物體形狀及運(yùn)動(dòng)的觀察中產(chǎn)生。數(shù)學(xué)家們拓展這些概念，為了公式化新的猜想以及從合適選定的公理及定義中建立起嚴(yán)謹(jǐn)推導(dǎo)出的真理。但學(xué)生并不理解，對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)了解十分陌生。陳老師為了能讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并理解，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，使學(xué)生具備閱讀課本的能力。在數(shù)學(xué)課中，應(yīng)使學(xué)生把“看、讀、思、練”結(jié)合起來(lái)。從兒童一入學(xué)就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)看懂圖、式、文，再引導(dǎo)學(xué)生弄清術(shù)語(yǔ)，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，引發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活。

亮點(diǎn)之三就是能夠以訓(xùn)練為主線。要想讓學(xué)生真正掌握一節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，最重要的手段就是訓(xùn)練，通過(guò)各種形式的訓(xùn)練，既能讓學(xué)生理解掌握所學(xué)知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。陳老師的課自始至終都沒(méi)有放棄了對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，有對(duì)生活現(xiàn)象的描述訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)能力培養(yǎng)的訓(xùn)練，質(zhì)疑習(xí)慣和能力的訓(xùn)練，課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練等。通過(guò)多種訓(xùn)練既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，也使學(xué)生的能力得到了提高。

亮點(diǎn)之四就是師生、生生大互動(dòng)，課堂氣氛掀高潮。精彩的課堂不是“靜”，“動(dòng)”的課堂最精彩。因?yàn)檎n堂只有通過(guò)“動(dòng)”，才能讓師與生生與生得到心與心的溝通和情與情的交融，才能讓師生間生生間的思維得到碰撞，認(rèn)識(shí)產(chǎn)生共鳴。陳老師的課在各個(gè)環(huán)節(jié)都有頻繁的互動(dòng)，這種互動(dòng)不是由教師控制的，而是自發(fā)的，油然而生的。或遇到問(wèn)題和困惑時(shí)，或發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的新方法時(shí)，或釋疑解惑時(shí)……課堂上到處都在自發(fā)的互動(dòng)交流、爭(zhēng)辯、探討，整個(gè)課堂像一鍋開(kāi)水，徹底地沸騰起來(lái)了。

陳老師那扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，循循善誘的教學(xué)方法，游刃有余的課堂駕馭能力，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)；課堂上學(xué)生們積極踴躍的精神，認(rèn)真過(guò)硬的書(shū)寫(xiě)，勇于探索的態(tài)度，口若懸河的回答，無(wú)不讓聽(tīng)課的老師嘆服。而贊嘆、稱(chēng)頌之余，更多的是深深的沉思，他為什么會(huì)有如此的魅力？為什么學(xué)生會(huì)聽(tīng)得樂(lè)此不疲？我想，①觀念得到了轉(zhuǎn)變是最根本的。課堂教學(xué)體現(xiàn)了以人為本的新理念。②愛(ài)鉆研，善于動(dòng)腦子、想辦法。陳老師的數(shù)學(xué)功底非常扎實(shí)，學(xué)科素養(yǎng)較高，能深入研讀教材。③教學(xué)藝術(shù)強(qiáng)、駕馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，形成自已獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

總之，這次外出觀摩學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了課改的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我一定更新觀念，以人為本，鉆探教材，積極投身于課堂教學(xué)改革的實(shí)踐中，不斷探索和實(shí)踐，博采眾長(zhǎng)，踏著名師的足跡，亮麗自己的教學(xué)生涯。為漆工鎮(zhèn)的教育事業(yè)盡自己一點(diǎn)綿薄之力。