第一篇：筆記心得

如何寫讀書筆記

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引用

這是近來許多同學都在問我的問題，而這個問題我以前從來沒有認真想過，即使是在我自己寫了一些筆記的時候也沒有想過如何寫讀書筆記。所以，當許多同學都在問我時，我首先想到的是“也許我們為同學選擇了一個不適用于所有人的方法？”。直到一個去中山大學讀行政管理的同學也專門發短信過來問起同樣的問題，這向我說明兩個問題：其一，要求學生寫讀書筆記是大學文科教學中最常見的學習方式，我在學校讀書時也要完成導師要求的讀書筆記；其二，本科階段學習文科的同學也許同樣面臨這一困惑。我才重新堅信我們的做法是通用的，可能同學們開始不習慣，但這確實是文科學習最好的方法，我們別無選擇。

我把自己以前寫的筆記找出來，想要總結一下自己寫筆記時的方法，但是我是心虛的，就象前文說到的那樣，我從來沒認真想過該如何寫好讀書筆記，但是當我看這些筆記的時候是很激動的，其中有許多的想法打動了自己――當時真是文思泉涌、靈感如潮啊。幸虧自己把它們記下來了。這樣說，并無意于標榜自己天生就寫得好，不用思考方法的問題，我想說明的是，寫讀書筆記本來就沒有定式。所以我當時從來沒想過章法的問題，卻在現在看來邏輯且很有價值（在自己看來是這樣的，＾_＾）,那是因為“文章本天成，妙手偶得之”。章法在于每個人自我對著作的理解合乎常理，而這種“合乎常理”其實本來已經“天成”，只要你把它們寫出來就是了。（沒看懂？多讀幾遍。）

換句話說，書中所要反映的理念、觀點、價值取向是確定的，它們在你眼里是什么樣的？跟隨著作者自己一起思考這個問題時，你想到了什么（也就是所謂的靈感了）？書中哪些地方十分經典，讓你讀來痛快淋漓？這些是我們首先要寫下來的。其實，就象寫信一樣，不管是一封抵得萬金的家信，還是纏綿悱惻的情書，情感生于格式，這是最簡單的道理。前幾天聽廣播說有人做了一個測試，發現成都市80%以上的小學生不會準確地寫信件地址，有人寫＊街＊號爸爸收，可是郵遞員如何知道誰是寫信人的爸爸呢？于是有人擔憂，說學生綜合素質如何如何。我看沒什么大不了的，因為現在寫信的人實在太少了，我讀小學時要專門學習如何寫電報，考試經常考，現在郵政已經取消這項服務了。在韋伯的官僚制之外，格式沒有意義。寫筆記的目的是記述所思所想，當然，如果有些章法可以改進你筆記的效率，那么就是有意義的，至少，有些習慣或經驗是值得總結的。

第一，等到第二遍看書時做筆記

一本書的思想在整體上應該是一體的，比如該書在理論體系中的地位，當時理論的發展階段，歷史文化背景，作者代表的理論流派，作者的價值立場，作者的理論創新，與本書相矛盾（一致）的觀點有哪些。從整體上認識一本書非常重要，否則很容易出現“一葉障目”或者“盲人摸象”。如果拿到一本書就認真地深入讀下去，往往會被帶入某個具體的問題深入進去，用了很多時間看完這本書之后，對幾個具體問題有了一些了解，但卻不知道這本書整體的思想。而沒有一個完整思想背景認識作為基礎，如何能真正理解其中的具體問題呢？寫下的筆記也只是就是論事，支離破碎。

建議大家對新書先快速看一遍，把握大概框架，然后再細致讀下去，認真作筆記。當然，第二遍一定是很用時間的，知識就是這樣積累下來的。

第二，筆記應該有自己的習慣

筆記當然是留待以后用來查閱的，不是交給老師檢查的。好的讀書筆記是學習過程中從“學”到“問”的轉變，從吸收型學習到研究型學習的過渡，也是一個人從學生到學者的成長。我們要求同學們手工寫筆記，目的有二：其一，杜絕網絡抄襲；其二，手寫過程更符合十多年來的學習習慣，避免在打字的時候影響讀者思考的注意力。于是，手工筆記不能象電子文檔一樣更便于修改或格式的調整，所以參議大家從一開始先思考一個寫作習慣。

這里的習慣主要在格式安排上，格式本身沒有意義，但符合個人習慣的、統一的格式，可以提高筆記的利用效率。在內容上，可以從以下幾個方面考慮：

1、全書的主旨，背景，核心觀點；

2、每一章的主要觀點，與全書整體思想的關聯，具體的理論創新；

3、一段話中對自己很有啟發的地方，自己的靈感；

4、重點的、經典的、簡潔的、格言式的語句，以特殊格式或位置單獨記下，包括頁碼和上下文背景，以便日后引用。

第三，寫筆記要眼疾手快

原因是在看書時（特別是進入無物無我境界之時），思路異常活躍，大腦運轉飛速，而且整修思維被調動起來投入邏輯分析，記憶功能暫時休眠（這只是經驗，不是生理學的理論），時不時有一個新的想法跳出來，然后自己可能沿著這一想法繼續相下去一段，此時應當趕快將這些想法記下來。完整的想法可以列出一個論文框架，要盡可能是詳細，否則，當時你知道自己是在說什么，過些天可能自己就看不懂了。如果想法并不完整，也可以先記下來，用標記標出，留待日后查證。

第四，它山之石，可以為錯；它山之石，可以攻玉。

也許在看書時看得很累人卻總是沒有激起自己的靈感，這可能是很多人都有過的經歷，沒什么奇怪的。原因有三：其一，基礎不夠扎實，而所選書籍起點太高，造成讀者大部分時間在于對基本概念的理解，最多看到一個個句子，而看不到全段，因為過一一段又要停下來理解基本概念，更看不到全章可全篇，當然沒有自己思考。這種情況就可以稱之為“沒看懂”；其二，作者表達習慣與讀者思維習慣不同，沒有溝通，這在翻譯本中常見，特別是譯者水平較差時尤為突出；其三，自己看書方法有問題，閉門造車，生吞活剝，不求甚解，都有可能造成看了與沒看一樣。

針對這種情況，建議交流筆記或心得，與志同道合者討論，討論的功能太強大了，遠遠超乎我們自己的想象，幫你的思路大大拓展，有些觀點，在你說出它們的前一秒鐘你都沒想到，它們可能是脫口而出的，甚至還有可能是你一邊說一邊想到的、完善的。

第五，有感而發，不可牽強

寫筆記的目的是記述所思所想，子曰：學而不思則罔，思而不學則殆。孔子說：只重學習而不注重思考，就有可能遭到蒙蔽而陷于迷惑；只重思考而不注重學習，就有可能因誤入歧途而招致疲乏及危險。所以，我們首先是確定學習――思考的基本路徑，有所思想，然后才是記筆記，我們這樣做是希望通過筆記克服大腦思考與記憶之間的沖突，特別是持續記憶的不足。筆記的目的不能本末倒置，為了寫筆記而搜腸刮肚實不可取。子曰：吾嘗終日不食，終夜不寢，以思；無益，不如學也（孔子說：我曾經整天不吃，整晚不睡，全部時間用于思考，可是沒有得到什么益處；還不如去學習）。平衡學與思之間的關系，讀書去吧。

第六，筆記寫完了怎么辦

筆記是自己看書過程中的思想精華以及原著最有價值的部分引文，如果將原著認真讀過幾遍，不斷推敲基礎上才寫下筆記，那么就可以不要原著了，只留下我的筆記就可以了。所以筆記的意義在于集中反映該書的價值與意義，如果說溫故而知新，可以為師矣（孔子說：廣泛地熟讀典籍，復習所學的知識，進而從中獲得新的領悟，又能努力吸收新知以求融會貫通。做到這樣的程度了，才可稱為老師啊）。那么筆記自然應該是時時溫習的。

以上是個人在讀書過程中有一點體會，雖然抱著無知者無畏的“摔礶心理”，但是學無止境的道理還是知道的，實在不敢妄稱經驗之談，所以另附關于錢鐘書先生與讀書筆記的兩則短文，在這里與熱愛讀書的朋友一起分享。

二

讀書筆記的種類

讀書筆記種類很多，一般分為四大類。

（1）摘要式。

即將書中或文章中一些重要觀點、精彩警辟語句，有用數據和材料摘抄下來，目的是積累各種資料，為科研、教學、學習和工作作好準備。可按原書或原文系統摘錄；也可摘錄重要論點和段落；還可摘錄重要數字。

（2）評注式。

評注式筆記不單摘錄，還要寫出自己對這些要點的看法和評價。常用方法有書頭批注。即在書中重要地方用筆打上符號或在空白處加批注、折頁作記號；也可用提綱方法把書和文章論點或主要論據扼要記敘下來；還可用摘要式綜合全文要點、記下主要內容；讀完全書或全文對得失加以評論也是一種方法。

（3）心得式。

即讀后感。是讀書或讀文章后寫出的自己的認識、感想、體會和啟發。常用方法有：札記，也叫劄記，是摘記要點與心得結合的產物；心得，也叫讀后感。將讀書體會、感想、收獲寫出來；綜合觀點、見解，提出自己看法并記錄下來，也是很好的讀書方法。

（4）記載式。

1）筆記本。

成冊筆記本可用來抄原文、寫提綱、記心得、寫綜述。長處是便于保存，缺點是不便分類，但可按類單獨成冊。

2）活頁本。

可用來記各種各樣筆記。便于分類，節約紙張和日后查閱。

3）卡片。

好處便于分類，可按目排列，便于靈活調動又節省紙張，但篇幅小，內容不宜長。

4）剪報。

把報紙和有用資料剪下來，長文章可貼在筆記本或活頁本上，短小材料可貼在卡片上。剪報材料可加評注，也可分類張貼，要注明出處，以便使用。

5）全文復印。重要讀書材料，為保持完整性，可全文復印編目分類留用。讀書筆記范文：

愛的底色

——讀李烈的《給生命涂上愛的底色》

竇桂梅

封面淺灰和淺粉各占一半。粉色中，朦朧顯出李老師和學生在一起的情景。封底全是粉色，書名是《給生命涂上愛的底色》。莫非，“愛的底色”就是這淡淡、柔柔、暖暖的粉色？

“我常常注意：話不能太多??”

初見在十幾年前。

吉林市教研室邀請姚尚志和李烈講學。作為年輕教師代表，我有幸陪專家吃飯——就坐在李烈老師身邊。我們的過于熱烈，與她的冷靜相遇——就好像強大的熱流一下子被制冷了，頓時感覺言談拘謹，心情緊張。我們不知怎么做才是合適。那一刻的“不自然”至今記憶猶新。

今年5月底，包頭市教委邀請李烈和我前往講學。十多年過去，感覺她沒什么太大的變化，依然自然、平靜。和她在一起晚餐，夜寢，午宴??一切那么和諧，那么舒服。常在《人民教育》、《中國教育報》上讀到她的文字。“我常常注意：話不能太多??”就是這句給我留下印象的話，如今在我眼中，“冷淡”、“無語”，變成了一種“淡然”。她不像大多小學教師過于外向和活潑。不溫不火，不急不躁。

課如人。記得在吉林市，她講數學“通分”，猶如刀削斧砍一樣的干凈利落——沒有幾句話，動作幅度幾乎沒有，就連表情也是平和，沒有半點夸張，沒有半點渲染和造作，只有看不見的數學的思維和運算在行走??我呆了。數學原來可以這么簡約！如果老師的話太多，惟恐學生聽不明白，說了一遍又一遍，不但搶占了學生的時間，代替了學生的思維，而且使學生懈怠，甚至產生厭煩之感。和學生的交流還有好多方式，一個眼神就是一種提醒，一個動作就是一種命令，一個笑容就是一種肯定??原來如此！

這次在包頭的課，如此潤物無聲地將數學思想沒有痕跡地滲透于課堂。然而看似平靜的課堂里面卻是如波濤洶涌的思維大海。“實而不死，活而不亂，易中求深，情理交融”——《給生命涂上愛的底色》中，專家評價真是恰當不過。一遍聽課，一邊鏈接著書中的教學故事——“對學生的40歲負責”，“來自課堂的愉悅”，“言行都是教育”，“親師才能信道”，“老師被夸是好事”，“巧用學生的話”，“讓學生們總結”，“ 讓優等生‘吃得飽’，又讓‘學困生’消化得好”，“‘摔倒’的地方恰恰是教學的重點”??一個個信手拈來，既真實又有可讀性的案例，就是這位“話不多”的老師用實際行動做出來的。

“上課總要努力做到實實在在，又不呆板；力求運用多種教學方法，多種角度思考，同時每個教學環節又十分有序；注意從認知的結構、思維訓練、能力培養、情感體驗四個方面引導從易到難的探索??”

我把這句話打印下來，不僅僅是給數學老師看，也要和語文教師探討，怎樣更好地把“話”騰出來，多給學生留“地兒”。

“ 女人就是女人，永遠不要太男性化。”

這是李老師在中央電視臺《正大綜藝》作嘉賓時被邀而寫的一句話，著實令記者吃了一驚。的確，這決不是鏡頭前的作秀。她給自己生活中的定位就是如此——做一個女人，一個好女人，并期望所愛的男人能夠多給一點呵護，給愛的小舟構筑一個遮風避雨的港灣。愛美，愛生活是女人的天性。她告訴我，自己很喜歡森林的深沉，草地的寧靜。書中的插圖還真有幾幅李老師置身大自然的照片。的確，“自然”最美。尤其是，封底中掩映在粉色中的李烈也成了粉色。粉色的她恬靜、文雅、安逸，一看就知道是一位有品頭兒的女人。這次親密接觸，更感覺是一個真實的、可愛的女人。從衣著到發型到化妝品??就連睡衣也是那么有女人味兒。愛打扮的她莊重而不媚俗，時尚而不浮夸。

我見過好多成功的女士，那是用自己作為女人應該享有的時間和條件換來的——疲憊不堪，甚至蓬頭垢面。家庭顧不了，丈夫和孩子感受不到妻子的體貼和母親的愛撫。我也是一個愛美的女人。也許這點和我相同吧。所以，我特別喜歡她的這種生命狀態。我覺得這才是一個女人真正的生活。因此，女人就是女人，可以具有男人的氣魄和胸懷，但絕對不是男人化。

愛美，也愛丈夫和愛孩子——“在生活中，我不僅要做一個有愛心的人，而且要做一個能用‘愛的眼光’選擇伴侶的人，并且要在相互激勵中享受愛情的溫暖和快樂。”

丈夫大她八歲。在許多場合只要條件允許，她絕對不掩飾對丈夫的感情和深深的依戀。《在情感上做出愛的選擇》中毫不掩飾自己對丈夫的愛。我相信，一個值得女人愛的一定是優秀的男人。曾經兩人在一個單位工作，這就自然而然理解支持李老師的事業。正如李老師所說，他看似不求上進，外表冷漠卻有善良美好的心。曾救過落水的孩子，操場的跑道硬是他用小推車一點一點墊起來的。走在學校樓道突然停下腳步，走進廁所擰緊水龍頭的也是他。那輛“風雨無阻的‘永久’自行車”，在學校和家宅的距離中丈量了三年。李老師白天聽老師的課，做課堂筆記，給孩子講課，批改作業，還要家訪、備課。無論春夏秋冬，每天晚上忙到很晚，托著疲憊的身軀離開校園時，都能看到校園那棵最粗的大樹下停靠的一輛自行車。這就是丈夫三年堅持不斷接她回家的那輛永久牌自行車??

當李老師以一等獎第一名的成績，奪得全國數學教學大賽的桂冠的時候，當她回到北京，一眼便發現站臺上的他，那位手里捧著大捧玫瑰花的他，一只大手把她擁入懷中的他??面對方方面面錯綜復雜的人和事，有痛苦，有煩惱，有承受不了的時候，可以靜靜聽她的苦惱，讓她伏在肩上流淚的，還是他??真情永遠不變的他！因《海的沉默》而相識。對于他們，而《海的沉默》已經不僅僅是書。“愛，就要同時愛她（他）的缺點。這樣，雙方才能在充滿寬松氣氛的溫馨家庭中輕松、愉悅、幸福地生活。”不是嗎，我們這些當小學老師的，如果稍微敬業一些的話，丈夫自然就會承擔更多的家庭重擔。婚姻家庭的愛是我們做好工作的重要方面。讀了李老師的話，我明白了，要讓自己的丈夫有所成，也要讓自己的工作因為有了丈夫的愛更有所成——要愛自己的丈夫，也要愛他的缺點。

當愛情的結晶——他們的兒子來到身邊的時候。作為母親會怎樣對待自己的孩子——我想，就沒有強調的必要了。正如她所說的：“一個深愛自己孩子的人，未必是一個對社會富有愛心的人；但一個連自己孩子都不愛的人，就一定是缺少愛心的人。”

從父母之恩到夫妻之愛，到親子之情，愛是一個人生命情愫的自然流淌。如果把生命比成一棵樹，那么，來自家庭的濃濃的愛便是滋養李老師生命之樹的水。由此，李老師事業的陽光因有了雨露的滋潤變得更加柔和溫暖。這才是一個活生生的教師常態，這才是生命的平衡。試想一個脫離了家庭、脫離了性別的人，追求的事業之樹一定是干枯的、堅硬的，缺乏那種如粉色柔軟與細膩，一定是脆弱的、空洞的，甚至是可怕的。

“有話公開說、有話好好講、沒事不亂說。”

我是一名教學干部。要當好戰斗員和教練員。但評判員、指揮員的“管”與“理”必然 要面對。說心里話，在我眼里，寧可天天和教材、課堂打交道也不愿意和人群打交道。有的時候，腦子里光想著把事情做好，沒有考慮過多個體的心理復雜性。這就會造成你許多的“麻煩”，有時候心里還覺得委屈。每天，我也算廢寢忘食地工作、學習。雖工作頭緒雜亂但也很投入。不過，最大的問題，就是自己有時候不能很平和地、又相對超脫地對待那些困惑，同時又超脫不了自己的脾氣和心態導致的“計較”或“較真兒”。有時候熱情、積極向上的心態經常被“烏云”籠罩。

讀罷此書——心頭豁然開朗。“疙瘩”解開了許多。“以愛育愛”的辦學理念——能讓人讀出一種心態。看來，很多問題來自自己的思維方式。首先自己要心中裝滿愛。教師不是神。他們有血有肉，有情有意，有優點有缺點。盡管有些教師是很“氣人”。當然，理解而后的方法必須像李烈校長一樣，要想取得“當面鑼對面鼓”的積極溝通效果，必須以“真誠”為基礎，以正氣為旗幟。這份“真誠”就意味著要卸掉防身的“盔甲”，要以柔軟真實的血肉之軀去面對，包括可能的傷害。正氣呢，就意味敢于說“是”，定“非”；敢于“認可”，更敢于“否定”；敢于“接納”，更敢于“拒絕”。一句話，還是一個“度”。

喜歡她的“不卑不亢”——“有話公開說”、“有話好好講”、“沒事不亂說”。你看，“說”與“不說”還是一個度；“說什么”與“為什么說”更是一種適度。你想啊，“好好先生”與“好好干部”必然缺乏責任。這就絕對沒有真誠，絕對談不上“正氣”，有的只是虛與委蛇地“遷就”。而管理者的“真誠”和“正氣”需要勇氣，需要開放的勇氣，需要面對的勇氣，需要堅持的勇氣。書中那個喊著“我要辭職，我不干了”的故事，以及老教師、同齡人的“挖苦”甚至“冷觀”的態度，讓我更深體會了兩個成語的別樣含義——“玉樹臨風”與“臨危不懼”。

敬佩她的“適合學說”——“強調優勢、避免不足、以優促短； 沒有‘弱勢’的概念，只有‘流動’的概念；總結老年、重用中年、培養青年。”那位頗有才氣，成績突出的漂亮教師，在李校長的期待、引導和教育中，個體價值實現，已經很好地把“特性”轉變成了建立在“適合”學校整體氛圍的“個性”上。正是這種職業或位置的基礎上的“適合”，讓這位教師不再身上長滿扎人的“刺兒”。

欣賞她的“快樂生命學說”——容言，容人，容事。成功屬于那些比他人更快樂、更有效的學習，思考，付諸行動的人，而不是“幸福地愚昧著”的人抑或“滿腹牢騷”的人。想必，音樂組已經退休的那位男老師的生活一定很快樂。是李校長的“撮合”，讓他和同在一個屋檐下的那位音樂老師人為地“擰”在一個學年。從“和好”到“合作”，不是管理上的簡單“躲避”和“回避”。他們終于做到了快樂的工作，快樂的生活。

稱贊她的“管理”理念——不應該是單純的管理者的角色，而應該向領導者的角色轉變。不是只關心正確做事，更要關注做正確的事。要有明確的目標和清晰的思路，并且具有促使這一目標轉化為全體教職員工共識的能力：

揚人之長，念人之功，諒人之難，幫人之過；

堅持倡導正氣，并使之成為學校的文化主流；

面對成績，一定要做到“分享”，而非“獨享”；

多一些人文含量高，非規范，無邊界的活動；

不優不特不是二小人，不愛不樂不是二小人！

??

靜靜地坐在書桌前，想想和她生活中真實接觸給我的感性認識，想想在書中間接走進她的 理性升華。文與人，人與文，分不清誰是人，誰是文。文就是人，人就是文。寵辱不驚，閑庭信步。

合上書，一股“粉色”的愛的暖流充盈滿身，成了一條溫暖的河，流向我心的深處。這粉色的河啊并不湍急也不緩慢，流淌得是那么適中、適度，成為了我情感的溫度。

《黃愛華與智慧課堂》讀書筆記

很有幸，上學期中我讀了《黃愛華與智慧課堂》這本書，這是一本很值得數學教師一讀的書。這本書記錄了黃愛華的成長之路和他的教學主張。讀后有幾點感觸，記錄如下。

黃愛華，男，1966年生，江蘇金湖人。中學高級教師，現任深圳市福田區教育研究中心副主任，中國教育學會數學教育研究中心多媒體教學研究部副主任。曾榮獲全國優秀教師、廣東省特級教師、廣東省南粵教書育人優秀教師（特等獎）、深圳市十大杰出青年、深圳市“鵬城青年功勛獎章”、深圳市享受政府特殊津貼專家等榮譽。

他原先在江蘇淮陰一所重點小學任教，盧專文老師（全國特級教師）是給他課堂教學影響最深的人。1986年認識了邱學華老師（嘗試教學法創始人）。1992年，只身來到深圳，在深圳園嶺小學任教。1985年從教以來，黃愛華老師一直從事小學數學教學與研究工作，曾三次獲全國小學數學課堂教學評比一等獎，并應邀在全國23個省、市、自治區的百余場學術研討會上上觀摩課、示范課或作專題講座。在全國十多家省級以上報刊上發表教學論文百余篇，參與編寫少兒讀物計15冊約100多萬字，編著教師教學參考用書200多萬字。曾先后出版了《黃愛華數學課堂教學藝術》、《黃愛華與活的數學課堂》、《黃愛華與智慧課堂》等專著。

黃愛華老師的成長之路上令我印象最深的是他從不放棄學習。他從走出校門，并沒有停止學習的腳步。從教以后，他更是流連書海，如癡如醉，頁頁精讀，行行品味，字字琢磨。為了掌握教學規律，接受新的教育思想，尋求新的突破，他的業余時間幾乎都用來鉆研教材，翻閱資料，學習教育教學理論。他研讀過數學教學法，比較教育學，兒童心理學，以掌握兒童發展的認知規律；分析過小學數學教材的知識體系，研究過國內外不同教法的特點，不斷探索兒童認知的最佳建構過程。每年新年伊始，他都會列出書目，制定詳細的讀書計劃，每年至少讀五本教育專著，讀中外教育史，讀中外教育名著，并做好閱讀札記。多年來，所做的筆記就有80多萬字。書，是他最好的朋友。學無止境，生活中的萬物在他眼中都好似一本本鮮活的教科書，而他則是那一個最癡迷的讀者。因為，他堅信：向書本學習，因書本而智慧；向他人學習，因他人而智慧；向萬物學習，因萬物而智慧；無所不學則無所不智也。

如果說，學習是成長的原動力的話，那么，思考是最好的學習方法。黃愛華老師說：思考，讓我的課堂充滿了生命的活力。也正是思考，讓我課堂呈現出別樣的風采；還是思考，引領著我的人生邁出了堅實的步伐。

他主張開放小教室，把生活中的鮮活題材，引入學習數學的大課堂；依據學生的生活實際，引出學生去思考和實踐的數學問題；讓學生做“數學實驗”，親身體會如何解決問題。把數學問題生活化，生活問題數學化。老師就是一個“適宜的點撥者、親切的慰藉者、無私的協助者和誠摯的合作者”。在教學方法上，他關注學生在“數學思考、解決問題、情感與態度”等方面的發展，讓學生愿意親近數學、了解數學，學會用“數學的眼光去認識自己所生活的環境與社會”。課堂教學中力求：引人入勝地創設問題情境、激情四射地開展探索研究、意猶未盡地實踐延伸。

比如：在循環小數一課里，他用盡人皆知的：從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚，他對小和尚說，從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚，他對小和尚說，從前……這樣一個有趣的童謠，作為本課的“開場白”，形成了輕松、愉悅、民主的學習氣氛，使學生一下子進入了最佳學習狀態。

美妙的課堂還來自于富有創造性的勞動，把情境教學、游戲教學、愉快教學融為一體，便能不斷把學生帶入一個新的境界。在“圓的認識”一課，他巧妙運用多媒體技術，制作出小猴子坐在方形和橢圓形車輪的小車里顛簸起伏的畫面，樂得學生哈哈大笑；在“約數和倍數的意義”一課的結尾，他別出心裁地設計了“動腦筋出教室”的游戲，要求學號數能被2、3……整除的學生依次出教室，全場的學生都要說出誰是幾的倍數。當最后剩下學號是質數的同學時，他便問：“老師出一個什么數時，我們都可以離開教室?”學生們大聲回答：“1”……在一次全國的公開課上，當課上到這里，全場800多名教師響起了熱烈的掌聲。總之，在教學中他關注學生的發展，為學生發展而教；尊重學生，與學生“和”“平”相處。

在教學藝術上，求“實”，求“活”，求“美”，求“趣”，求“新”，求“效”。受趙本山、宋丹丹、崔永元演的小品《昨天·今天·明天》的啟發，他上《24時記時法》時，在黑板上畫一條直線，在上面寫上“昨天”、“今天”、“明天”，然后說，如果用這條直線表示時間的話，昨天和今天之間有一個分界的點，今天和明天之間也有一個分界的點，這個點用你學過的記時法表示是幾時呢?新穎的問題情境，學生的思維被激活，有的說是0時，有的說是24時，還有的說是夜里的12時，還有的說是今天的0時就是昨天的24時；今天的24時就是明天的0時……

在教學“百分數的意義”時，先讓學生讀出含有百分數的句子：(1)我國的耕地面積約占世界的7％。(2)我國的人口約占世界的22％。(3)人腦的重量約是人體重量2％～3％。然后引發出新的問題：(1)把第一句和第二句聯系起來看，你想到了什么?學生想到很多問題，其中有兩位學生想到：我國用只占世界7％的耕地，解決了占世界22％人口的溫飽問題，這是一件很了不起的大事；如果我國實行計劃生育，人口占世界的 15％，甚至更少，我們的生活水平會更高。(2)人腦的重量約是人體重量的2％～3％，人體除大腦以外的重量占人體的百分之幾?這個2％～3％重不重要呢?立即引起學生的熱烈討論。

“聽黃愛華的課是一種享受，做黃愛華的學生是一種幸福”。這是聽過黃愛華講課的人發自內心的“同聲合唱”。

由于本人懶惰，閱讀得比較粗淺，最后借用一位老師的話“與其說黃愛華老師是一位名師，倒不如說黃愛華老師是一本書，一本只有認真思考、認真實踐后才能讀懂的書”。我想，這本書今后我不光要讀，更要在教學中實踐。

第二篇：山居筆記心得

《山居筆記》讀后感

中文系08級漢本一班 余倩 0840409008 看了一遍余秋雨先生的《山居筆記》，合書沉思，韻味無窮。書中作者筆調悠閑自在，“歷史”在作者筆端流暢，宛如行云流水，文字既冷靜又帶點感性，歷史、地理、人文、文學合而為一，讀來引人入勝。看秋雨先生的書，仿佛一手拿著歷史課本,一手拿著旅游雜志。在欣賞山河秀麗的同時，感受到歷史的蒼茫。

秋雨先生說，這本書中的他，是背負著生命的困惑，去尋找一個個文化遺跡和文化現場，然后把自己的感動告訴讀者。《山居筆記》共收錄了11篇散文，其地域縱橫了整個中國，從黑龍江省寧古塔一帶到海南島；其時間跨越千載，從魏晉南北朝到清朝末年。

文章內容以山水為路，人物為線。而最主要的重點是“人”。如作者所說的：“我特別想去的地方，總是古代文化和文人留下較深腳印的所在，說明我心底的山水并不完全是自然山水而是一種人文山水”。從一個王朝的背影到歷史的暗角，探討的是皇帝、文人、小人在歷史中所演的角色都以人為中心。而作者將蘇東坡、嵇康等等寫得活靈活現，他常從主角的內心世界切入，帶領我們遨游當代歷史，這讓我在看文章時，那些往日只存在歷史讀物中出現的人們仿佛都活了起來和我作時空交流。

除了以人為主題外，另一特色是，作者以精密細膩的觀察以及感受，總能挖掘出一些我們所不能察覺的事和獨具慧眼看穿一件事情的所有真相，而不是像我們一味被歷史書籍牽著鼻子走，毫無自己的想法。例如他將原本冷冰冰、凄慘而荒涼的古寧塔中寫出真摯而溫暖的友情；在看似荒誕不羈的嵇康身上找出他多情可愛的一面；又在富麗堂皇的避暑山莊中看見了一個王朝的沒落與矛盾，從東坡的豁達笑聲中聽出感傷??這讓我學到我們在思考時應該是立體的，不能凡事只看表面的假象，應該訓練自己能有獨特的思考模式和犀利的眼光。而以往根深蒂固的歷史觀念頓時都已變成了他人的歷史解釋或是帶有民族仇恨、不客觀等。

作者的文字魅力，除了為旅游文學展現出另一種文學風格，他借山水風物與歷史精魂默默對話，以及人文對土地的洗禮、反叛、發酵上，供讀者有反思、幻想的空間和思古之幽情。

《山居筆記》所有散文中，有幾篇讓我印象很深。《一個王朝的背影》，讓我看到這個王朝曾經創造過的許多文明，他細數了清初皇帝的功績包括他們的奮斗以及治理國家的高明手段，中國曾經在他們的統治下繁榮，這是無法抹殺的歷史。當然，也看到這個王朝的衰落，原來象征康熙功績與驕傲的避暑山莊后來竟成了咸豐的避難所，是一個朝代的悲哀還是一個民族？在今天，這個王朝已經迅速遠去，看著遠去的背影，我們有的僅僅只是毀滅性的聲討？那么除了嘆息和痛心，又該如何去面對一種老去的輝煌？這是余秋雨先生留給我們的思考。《流放者的土地》，流放無疑是一種對文化的摧殘，但他也創造了另一種文化。想像著東北曾背負著流放者那份在心里的高貴和不屈，孕育過流放的下一代。偉大的流放者他們用溫熱的身軀使這塊荒涼的東北美了起來，將它帶進了文化的史冊。那種感受實在很難在地理書籍上讀到。北大荒已不再是北大荒，流放者也不是流放者，時間延續將這段往事帶走，但流放者的精神及其意志帶不走，因為它已生根，和東北這塊土地化為一體。讓我感受到身為文化人的脆弱，對于強悍的政治力量，他們顯得是那么的不堪一擊。清朝的流放同時也成全了東北的開放文明，馬克思的“矛盾存在于一切事物”的哲理，在文化領域也昭顯著它的魅力。

在《歷史的暗角》里，用楚平王和費無忌的例子來剖析小人，讓我對小人肅然起敬，原來小人還如此錚錚鐵骨，還如此大義凜然。我們大多熟悉春秋五霸之首的齊桓公的赫赫成績，卻不知道他被殺掉自己的兒子為他蒸肉的易牙、割掉自己生殖器侍奉他的豎刁、拋棄國家放棄太子地位追隨他的公子開方玩弄于股掌之上，最后害了自己，也害了國家。

從《天涯故事》里，我知道了 “鹿回頭”，那“清澈而美麗，無奈而凄涼”的鹿的目光其實是那一雙雙閃耀著渴求生命光彩的眼睛，他們從遙遠的地方投過來，穿透了時空，一直走進我們的心靈。如果不是天涯海角，不是絕壁死谷，不是生命被逼到了最后的邊界，那么目光不可能這樣執著。從戰國開始，那些歷史的片段強烈地吸引著我，特別是余先生談到的海南歷史中的女性現象：洗夫人、黃道婆帶來的整個中原大地的興旺繁榮；從這里走出去的宋氏三姐妹，帶著海南強勁的浪潮，成為女性的驕傲。女性文明派生并推動了家園文明，蘇東坡、李光他們是淚涔涔地來，卻在家園文明里破涕為笑；海瑞、邱浚他們雖然是氣昂昂地走，卻放不下這里的家園文明，終究樂極生悲??讓我一時間很有沖動想跑去海南島，感受旖旎風光背后深厚的文化積淀。

《十萬進士》是一篇發人深省的文章，余先生將科舉以來的考場好好地嘲弄了一回，“一種巨大的不信任，橫亙在考場內外”，古代如此，當今亦如此。通過余先生的這篇文章我才知道“槍手”一詞原來有其悠久的歷史。從“槍手”看智慧，從縱橫的歷史軌跡中，發現原來早在唐朝就有了極大的市場，沒想到有名的詩人溫庭筠竟然是一等作弊高手，而且是遠近聞名的。看來，面對考試，無論是怎樣的形勢和內容，古人和我們今人其實都存有誠惶誠恐的心境，這真的是一種無奈。

在《脆弱的都城》中，作者是面對渤海國留下的巨大的城墻根遺跡，感嘆蒼海桑田的巨變，感嘆不管哪一種文明，在最粗淺的層面上都無法與野蠻抗衡，對代表文明的城市抒發自己的熱愛與清醒的認識。

《蘇東坡突圍》從另一個角度詮釋蘇東坡，以蘇東坡為坐標，看看歷史的方向究竟可以因為一群小人偏離到何等的境地。其實蘇東坡沒有突圍，對于流言蜚語，對于爍金之口他根本就無力招架，使他生活快樂一些的，只是他豁達的胸襟。《鄉關何處》是最有溫情的一篇文章，或者是中國人與生俱來的思鄉情結，讓我讀這篇文章時，從作者的故鄉回到了我的故鄉，從作者的童年回到了我的童年。暝暝中有種誰也說不出來的情愫，就像是糊了一層薄薄的透明紙，若隱若現。

《千年庭院》幫助你在喧囂的都市中找回那座隱秘的書院——岳麓書院，立足現今，回顧歷史。以一個現代人的身份，體驗古人的文化精髓，探尋文化的根源。

還有《抱愧山西》、《遙遠的絕響》，每一篇都讓你受益匪淺。

讀完《山居筆記》，像是經歷了一次時間和空間的旅程，然后回到喧囂的現代，浮躁的都市，打一個文化的飽嗝。全書沒有詩歌那樣唯美華麗的辭藻，也少了雜文那般犀利精辟的筆鋒，但有一種擯棄了浮華的隨性，給人一種心靈深處的親切感。自然流露出來的文字往往能帶給人最深刻的印象。作者從平淡的話題中以小見大，通過質樸的語言風格直指社會現實，從而使得文章中所觸及到的問題與中國當前的現實遙相呼應---輕快中不乏沉重，從容中又不失理性的批判。由此把一個社會現實的剖面淋漓盡致地展現在讀者面前，無形中引發并啟迪人們的深思，從而點明了人類應該回歸自然、崇尚清雅淡泊的主題。

可能我對這些文字的理解很膚淺，而對作者文學心理的解讀也只是停留在很淺薄的層面上，但在某種程度上，我想自己或多或少地受到了一次心靈上的洗禮吧。的確，在這樣一個物欲橫流的時代里，大多數人都熱衷于名與利的追逐，醉心于粗淺的感官上的享受，卻忽略了太多原本值得自己去關注去體味的東西。每天麻木地跟著緊張的社會節奏而躁動，卻在躁動的過程中不自覺地失去了自我，守住了眼前那些自以為珍貴的美麗，卻始終守不住一顆淡泊的心，直到有一天看到那個面目全非的自己，才猛然感覺到了疲憊??

然而作者在面對這個紛繁復雜的世界時所持的心態是：即使喧囂聲中夾雜進了我的名字，我的心也只在遠處飄忽，煙雨渺渺。

“鼓噪不如沉默，息謗得于無言。”讀秋雨先生文章，我最后有了這樣的感受。

第三篇：哈佛筆記心得

【哈佛筆記二十八】失敗的好處

《財經》特約作者 陳晉 [06-30 17:26] 共有21條點評

哈佛畢業典禮上，J.K.羅琳以自己的人生經歷講述失敗的好處以及想象力的重要性

【《財經網》專稿/特約作者 陳晉】6月5日是哈佛大學畢業典禮周的最后一天，正式畢業典禮在Tercentenary Theatre舉行。

這一天的主講人，是“哈利·波特”的作者羅琳（J.K.Rowling）。42歲的羅琳身穿白底粉花齊膝連衣裙、乳白色毛衣披肩，與周圍身穿黑色博士服或深色西裝革履的學者紳士迥然不同。她的神態也有些像小姑娘見大場面似的局促不安，這與旁邊的女校長形成鮮明對比。

她幽默的開場白解釋了這一切，“接受哈佛大學畢業典禮講演的邀請以后，幾個星期我都緊張得吃不下飯，睡不著覺，體重下降了好幾磅。我想這對我個人和哈佛大學來說是個雙贏的局面。”幾千名聽眾都笑了。

“后來，我想到了21年以前自己的大學畢業典禮。當時，主旨講演人是英國最著名的哲學家Baroness Mary Warnock，可惜的是她說了什么，我現在一個字也記不起來了。所以我想即使我今天說錯了什么，也不會對你們的遠大宏圖有什么傷害。這樣想著，我就輕松了許多。”大家又笑了。“今天當你們走出這場講演之后，還記得這個（笑話），我的影響就比那個著名的英國哲學家還大。”大家笑著鼓掌加以鼓勵。（壓力和逆境下，唯有幽默能化解一切，問題背后的機會，能把緊張化作掌聲，實力不凡呀）

羅琳轉入正題。“哈佛大學學生可能沒有經歷過什么失敗，以至于在你們眼里的失敗就是普通人眼里的成功。但我想告訴你們，失敗有一些意想不到的好處。”

她說，她的父母從未上過大學，家境貧困，一心想讓她成為一個有專長的勞動者，今后有一個穩定的工作，可以按時償付房子貸款，老了有固定的退休金，不用被貧困纏繞。但是她上大學時，完全沒有學習的動力，惟一的愛好就是一個人趴在咖啡館的桌子上寫故事。她父母認為這只是一個沒有長大的孩子的怪僻，不會給她帶來任何穩定的工作。

羅琳說，“當我像你們這么大的時候，我最害怕的甚至還不是貧窮，而是失敗。”但是，大學畢業后第七年，她迎來了一個“徹徹底底的失敗”——短暫的婚姻結束了，她失業了，她成了無家可歸的乞丐以外當代英國最窮的人。父母和她本人最擔心的一切變成了現實。（問題越大，蘊藏著成功的機會就越大，只要我們是積極的，整個世界都是正確）

“為什么我還要談起失敗的好處呢？簡單的說，是因為失敗會為我們揭去表面那些無關緊要的東西。我不再裝模作樣，終于重新做回自己，開始將所有的精力投入到自己惟一在意的作品中去。如果我此前在其他的任何什么方面有所成功，我恐怕都會失去在自己真正歸屬的舞臺上獲得成功的決心。”（問題背后的機會，問題讓人正視思維，危機，危險的地方才會萌生機遇）

羅琳說，在失敗中，她反而獲得了自由，因為她最擔心的事情已經不存在了，“我還活著，而且，我還有一個我喜愛的女兒、一個舊打字機和一個大理想。”她發現，失敗賦予自己內心的安全感，讓她明白關于自己的一些東西，意識到自己擁有堅強的意志以及寶貴的友誼。“我歷經艱辛才獲得的財富，這比我得到的任何資格證書都更有價值。”（人生的結果都是一樣的，只是在通完這個結果，有的人多姿多彩，有的人了然無味，所以只要我們能從中吸取到哪怕只有一丁點知識就是難能可貴的，想想我們大學四年，對我們最有幫助 的是什么呢？我想不應該是那個文憑，而是陪我們一起走過的時光。。）

羅琳告訴臺下的哈佛學生，“當然你們不會像我一樣，失敗得那么慘，那么徹底，但你們不可能不在任何事情上沒有任何程度的失敗。如果你因為生活謹小慎微而沒有任何失敗，那么這樣的生活還不如沒有生活過。這樣生活的本身就是失敗。”（經典，生活要有酸甜苦辣，時光要有春夏秋冬，才有意義！才不枉到世界來走一遭）

“你的生存能力以及你和朋友的友情只有經過挫折的考驗，你才能真正認識自己，認識友情的力量。”她說，生活是艱難的，復雜的，任何人也不能完全控制。“謙遜地懂得并接受這一點，會幫助安然你度過生活中的風浪。”

羅琳接著轉入第二個話題：想象力的重要。“你也許在想，我說想象力重要，是因為想象力在寫小說中的重要性，但我想在更廣義的角度說明想象的重要。”

人類可以通過想象，換位思維，理解其他人的經歷。我們可以用這種能力控制別人，增加自己的權力，也可以用這種能力同情那些經歷過我們自己沒有經歷過的苦難的人們。“有些人只愿意生活在他們自己舒適的圈子里，從來不屑于想象如果他們生在不同的家庭、受不同的教育、有不同的經歷，會怎么樣？但他們對他人的冷漠只會有一天被更大的惡夢驚醒，因為他們的冷漠就是對邪惡勢力的默許。”

她說，她二十幾歲時在倫敦的一個國際組織Amnesty International總部工作，掙錢糊口。她每天接觸的都是其他國家受政治迫害的人們的證詞，聽他們講述受迫害時恐怖的經歷。她永遠也不會忘記，其中一個人在聽到他媽媽在他們國家被政府抓住槍決的消息時撕心裂肺的慘叫。

在這個國際組織，她也看到了很多人類好的方面。“我看到了人類為了爭奪權力，維持權力的殘酷，但我也看到了人類的善良和慈悲。”在這里的工作，成了她一生中最有意義的經歷之一。（殘酷的背后隱含著仁慈，任何事情看你怎么去欣賞）

她總結說，“人類是相互關聯的，相互影響的。我們的存在就會影響他人。哈佛的畢業生會如何影響其他人呢？你們受的教育給你們獨特的地位和獨特的責任。如果你們能夠為那些沒有權勢的人說話，用你們的想象力，想象他們的經歷和困苦，那么慶祝你們畢業的不僅僅是在座的驕傲的家長，還有千千萬萬被你們幫助，被你們影響的人。我們不需要魔法來改變這個世界，我們改變世界的能力在我們的內心：我們有能力憧憬更好的未來。”

最后，羅琳說，在她21歲畢業典禮時，坐在她旁邊的同學是她在困難中求助的最好的朋友，他們后來也成為她孩子的教父教母。她希望哈佛畢業生能夠擁有和她一樣的持久而真正的友誼。

羅琳的講演只有21分鐘，但臺下的掌聲將近兩分鐘。有趣的是，當天的小雨在她開始講演時停了，在結束時又下了起來。第二天的校報報道說，“這是不是羅琳的魔法在奏效？”

第四篇：小班心得筆記

小班化教學之心得體會

這是來自新華日報的一篇報道：

本報訊孩子年齡越小，小班化效果就越好，尤其是幼兒園到小學三年級這段時間，這種小時候在“小班”中獲得的優勢甚至能保持到高中階段乃至更長時間，這是記者昨天在“長三角小班化教育”論壇上獲取的信息。

論壇上，來自美國的康奧來介紹了美國小班化教育改革的經驗，從1985年到1989年，美國的田納西州進行了一個大規模的實驗，實驗對象是從幼兒園到三年級的孩子，比較小班和普通班的學生，小班是13到17名，普通班是22到26名學生，這個實驗發現小班孩子的表現比普通班的學生好得多。

在這個實驗結束后又進行了另一個實驗，研究這些學生10年以后的情況怎么樣，看從幼兒園到三年級參加小班的長期效果，結果發現小班學生的成績、考試的分數和上課的表現比普通班學生都要好，這證明了從小參加小班的學生能夠一直保持在小班學習中獲得的優勢。康奧來分析說，小班教育之所以對學生有積極的影響，主要是因為在小班所提供的條件下，老師能意識到學生的缺點，而且有時間為學生提供更多幫助和輔導，通過早期的補充，老師可以幫學生避免早期的挫折，如果老師不能在早期采取措施幫助這些孩子，很難避免進入惡性循環。研究者認為從幼兒園到三年級的這段時間是一個機會，如果學校沒辦法在這段時間幫助孩子彌補不足，很多孩子就會陷入困境。

小班化學校正逐步成為全區甚至全市的熱點學校，成為擇校的新熱點，不少老牌熱點學校已經感到了挑戰。（顧佳怡 張琳）

我想，這則新聞報道已經告訴了我們小班化教學的重要性和優勢。不僅如此，據了解，從2001年開始，南京市啟動了小班化教育試驗，目前實施小班化教育的小學有71所，實施小班化教育的初中有16所。明年全市實施小班化教育的小學還將增加15至20所，城區比例將超過40%。按照“十一五”發展規劃，南京市教育局將投入6000多萬元助推小班化教育穩步推進和質量提升，到2010年，城區小學實施小班化教育的比例將達到60%，全市初中實施小班化教育。

作為一名新教師，小班教學給我提供了更好的鍛煉和成長平臺。面對班級的27個孩子，我有更多機會關注每一個學生的成長，學生有充分看的機會、想的機會、說的機會以及做的機會，這使小班化班級的學生求知欲和自信心特別強，個性得到充分發展。三個多月來，小班化教學突顯出來的優勢有以下幾個方面：

一、小班化教學讓我能夠實施分層教學

1、加強作業研究,精備分層作業,提高教學效果.每位教師根據自己班級學生的實際情況,進行分層作業的研究,并精心設計分層作業,使不同層次的學生能夠選擇適合自己的作業,使不同層次的學生都得到相應的發展.本學期,我們進行了3次分層作業的展評,從主要內容、設計意圖、批改與分析、講評與輔導等方面進行交流展示.3、加強輔優補差工作.對一些智優生作語文拓展題的輔導,并舉行智力競賽,不斷拓展他們的生字量,開發他們的潛力.對一些學習上需要幫助的學生進行了系統的補差工作,確立學有困難生名單,對學有困難生進行有計劃、有目的的輔導,并對他們作了跟蹤調查,填寫了調查資料,跟他們的家長經常取得聯系,幫助他們在學習上不斷取得進步,提高學有困難生的學習興趣和學習質量,并做好學有困難生的反饋工作.二、小班化教學讓我能夠建立良好的師生關系

生們來講,能夠激發他們的好勝心.學生就會以更大的熱情投入學習

三、小班化教學讓我能夠更好地進行班級管理

1、小班化教育要求有效實現教育的個別化、個性化.開放的課堂教學模式使每一個學生都有參與課堂活動的機會,進行課堂雙邊活動,共振的頻率增多,密度加大,活躍了學生的思維,調動了學生的積極主動性,即使性格內向的學生也會在融洽的氛圍之中變得快樂而自信.使每個學生發揮主人翁意識,積極地參與到班級交流中.2、教師根據學生的不同特質進行差異教學、個別教學,設計一系列有彈性的作業,學生可以根據自己的情況選擇適合自己的作業,有利于學生的發展.做到出現問題就能立即解決問題,不落掉一個學生,徹底淘汰差生這一概念.沒有教不好的學生,只有不好的教育方法.3、小班化拉近了教師和學生之間的距離,當學生感覺到老師就在他們身邊,為他們排憂解難,學生自然會加倍努力以回報.所以我認為作為一個教師必須要有愛心和責任感.學生是非常可愛的,當你全身心投入到對學生的教育過程當中去,會發現每個學生都是很有靈氣,經常會給你一些意外的驚喜.這就是學生的閃光點,每個學生都會有閃光點,這個閃光點也就是教學工作的亮點.四、小班化教學讓我更加注重學生的個性發展

心理學告訴我們,個性是指在一定的社會條件和教育影響下形成的一個比較固定的特征,它包括動機、態度、情緒、性格等諸因素.作為引路人的教師,如何使學生的潛能得以充分地發揮,并在小班化教學中發展他們的個性、提高教學質量,是十分重要的.1、激發興趣是學生個性發展的必要條件.興趣是智力開發的催化劑.的確,對孩子們來說,激發他們的學習興趣,培養他們的求知欲是十分必要的.為此,我們教研組全體老師都根據班級和學生的實際情況,精心設計教案,在教學中選擇靈活多樣的教學方法,尤其可以新、奇激發興趣.2、質疑問難是學生個性發展的必要途徑.由于學生年齡小,接觸社會時間少,有許多大人看來不必解釋的問題,在孩子們心中卻是難以理解的,他們想說、想問.作為教師則不能因急于完成教學任務而壓抑學生的各種個性.在小班化教學的今天,教師更應發揮小班人數少的優勢,仔細耐心地傾聽學生到底提出了什么問題, 并從中選擇有價值的題目,組織學生討論,通過自我學習和相互學習得到圓滿解決.只要教師不厭其煩,適時點撥,讓學生無拘束地質疑問難,定能促進學生良好的個性發展,保證成功的教學.3、鼓勵表揚是學生個性發展的重要手段.感人者,莫先于情.教師應尊重理解學生,建立融洽、平等的師生關系,應善于尋找學生身上的閃光點,不失時機地予以肯定和贊揚.處處留意,時時與孩子們打成一片,共同學習、共同游戲,教師的微笑、教師的一句鼓勵表揚會讓學生志高氣昂.以心交心,以情傳情,學生積極向上的個性會成倍地予以發展.可見,小班化教學中尤其應注重學生的個性發展,它能推動孩子們攀高涉險,催開他們智慧的蓓蕾,是教學成功的關鍵.“課前測試”與“課堂評價”為學生搭建自主學習的舞臺

—小班化教學體會任德勇

實施“小班化教學”之前，學生課前不預習曾讓我無計可施，想要激勵，形不成連續性，動手督查，有些課程的內容也確實無法操作。各地推行“小班化教學”以后，導學案的第一個環節“課前測試”使我感興趣，它解決了因學生課前不預習使我困惑的問題。

“自主學案”是學生自主學習的依據，就像教師依據教案上課一樣，它的編寫圍繞課堂教學展開，可以分為七個步驟：確立教學目標、情境引入、預習交流、合作探究、反思總結、達標測評和布置任務。預習交流環節是學生課前完成的重點部分，涉及了本節課的基礎知識、重點知識和學生有能力完成的一些內容，以問題的形式呈現出來，至于怎樣設置問題，那就要看教師的功夫了。每次上課之前，提前一天把“自主學案”發給學生，要求在閱讀教材之后完成預習交流部分的內容，“自主學案”既是有與課堂教學目標知識和技能相關的作業，又有涉及到新授課對一些舊知識的復習。以六年級英語為例，將新授課的英語文本材料轉換成漢語，以單詞或短語的形式，讓學生在課本中查出英語，寫在漢語的單字或短語的一旁；將新授課的英語文本材料中所涉及的語法現象以問題的形式列給學生，讓學生在提前復習，等到課上講課時，涉及到這內容可使學生快速理解，這樣學生在上新授課時就能夠用事先復習過的舊知識去思考問題，他們能夠參與新授課的教學活動。我們將“自主學案”內容設計成普通學生在15到25分鐘之內就能完成。為保證“自主學案”的有效性，我們還設計了“課前測試”，利用新授課3—4分鐘檢查“自主學案”的某些內容，并對每一小組給予及時評價。進而激發學生自覺完成“自主學案”的熱情，小組成員在為榮譽以及希望得到表揚或贊賞欲望的驅動下，每天都會自覺認真地完成家庭作業，以便用“自主學案”出現的知識來參與課堂教學活動，從而達到高效課堂的效果。正是因為每天能夠復習涉及與新授課相關的一些舊知識，有些知識還能周期復現，甚至頻率很高，所以就自然而然地印在了學生的大腦里。“艾賓浩斯記憶法”指出在實際工作、生活中經常運用的知識，記憶是深刻的。

學生課下有“自主學案”、課上有“導學案”，隨之跟進的就是督導措施，真正煥發學生積極性的是課堂激勵機制，常用的做法有三種：學生課堂展示、達標測評和學習評價。

學生課堂展示就是讓學生講課，其它學生參與進來，這在很大程度上提高了學生們的學習積極性。這種做法解決的不只是有效預習的問題，當學生在講臺上講解時，就是那些你認為最差的學生也會不斷地制造驚喜，他們不但能講而且還會講的不錯，當其他學生不斷地回答問題并提出問題時，活躍的課堂把學生們的思考引入深處，很多時候會超出教師的想象。

為了讓這種做法具備可操作性和可持續性，需要教師做一些輔助工作。比如我把教學班分成若干個學習小組，明確組長、組員、講解員、聽眾和教師的責任，前期制作課堂積分表，在不同的環節對不同的人員給予加分和扣分，以保證課堂的規范和高效。由于教師、課代表和小組長肩負著課前督導學生完成“自主學案”和討論的職責，再加上這種上課模式的激勵作用，所以學生們完成“自主學案”的效果還是不錯的。“達標測評”是在課堂上進行的一項測試，安排在下課前五分鐘完成，題目含蓋本節課的基礎知識和重點內容，如果學生課前不完成“自主學案”的話，單靠課上理解，不容易達到要求，課下要進行補考，這在一定程度上也制約了那些偷懶的學生。

如果教師把握不好課堂進度，“達標測評”可以在當天的自習課上以限時訓練的形式進行，不必監考，它能很好的鍛煉學生的自覺性。測試結束后，要跟進對測試結果的評價，可以有這樣幾項內容，課代表登統成績、教師做對比分析、教師給出評語、解決出現的問題等。“學習評價”是對學生的學習行為給出正確的導向。比如課堂積分表和測試登統表按周公示時，教師要寫評語，評語要有鼓動性，宣揚上進和競爭的同時還要弘揚團隊精神。又比如每個月要對學習進行一次總評，主要是給優秀的小組和進步的個人發獎，小組設有最給力獎、非你莫屬獎和最有潛力獎，把優美的logo貼在教室前面。由此看來，與其單純的談有效預習，不如把它作為一個組織管理模式下的一個環節來設計，這樣，即實現了最初的目的，也完成了對教學、管理等其他方面的再建設，豈不更好？教師的工作其實更多的是給學生提供服務，讓他們在自己的舞臺上學習、進步和成長，這樣才是真正地愛學生，才能真正地體現我校的辦學理念。篇二：小班教育心得體會

小班教育心得體會

幼兒園教育是教育的基礎階段，幼兒的學習和生活大部分時間都是在幼兒園渡過的，怎樣才能使幼兒在幼兒園學得好，玩得好呢?在平時的教學活動中，我也得出了一些心得體會。首先，整治紀律，營造良好的課堂環境，使得老師能順利正常的開展教學工作。特別是小班的孩子，自控能力比較差，思想上老是開小差，如何培養出孩子們的自控自理紀律的良好習慣是關鍵。可以想象如果老師在上課，有幼兒你一言我一語的說個不停，還有幼兒不時的向教室外跑，老師怎么進行下去!所以要讓孩子們養成在上課時能安靜遵守紀律的常規是非常重要的，需要認真的教導。其次，溝通也是無極限。作為教師首先應該是孩子的朋友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在平等的關系中，教師是孩子的伙伴，使他們在心理上到安全，放松，讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和能力的機會。我盡量在工作之余與孩子們多多溝通，了解他們的需求，共同健康的成長。

然后，要盡量多地開展豐富多彩的活動，吸引孩子的注意，潛移默化地影響孩子，教育孩子。孩子年齡越小，越容易受新奇好玩的東西的影響，所以，要準備好每一次的活動，從活動內容到活動目標再到活動準備，都要充分，讓孩子在活動中行為習慣、思想品德以及語言、思維等都能力都得到良好的發展。

此外不要吝嗇我們的表揚和鼓勵。把“愛”融進一天活動當中，如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子，老師經常會說：“寶貝，真乖，老師愛你，老師非常喜歡你等”。我還注意捕捉幼兒在園一點點的進步，及時在孩子的父母面前表揚他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵或獎勵小貼貼。

我相信，只要老師肯動腦筋，善于發現孩子的優點，抓住孩子的心，你一定會成為小朋友們的小老師和好朋友的。篇三：小班育兒心得

小班育兒心得

小班育兒心得一：小班育兒心得

一、蹲下來和孩子說話

我們經常看到有的家長對孩子大聲地呵斥：“你怎么連這都不知道。”“快點過來，聽到沒有？！”??這樣的事在我自己身上也時有發生，我們做父母的往往認為這樣居高臨下，命令式的語調能體現自己的威嚴，能讓孩子更聽話。可是你試過另外一種方法嗎：蹲下來和孩子說話。

無論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場合，當你要對孩子說什么的時候，請試著蹲下來，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著他，然后和顏悅色地對孩子說出你的要求。你是不是發現，用這樣的方式對孩子說話，孩子同樣聽你的話，而且還會更開心地去執行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢？達到的是同樣的甚至是更好的效果，所不同的只是你說話的方式而已，而孩子卻更開心了，對你的“命令”同樣是執行的。這就是因為你蹲下來了，你用和藹的口氣和他說話。

二、保護孩子的自尊心

當著生人和外人的面教訓孩子最科學育兒知識容易傷害孩子的自尊心。其實，小孩子的領悟能力相當強，當你不想讓他做某事時，只要輕輕地搖搖頭，或悄悄地對孩子瞪瞪眼睛，他幼兒園托班育兒知識就會明白的，完全沒有必要大聲說出來。如果你還是不放心，也可以在出門前和孩子達成默契，就當是你們之之間的秘密：“如果你看見爸爸搖頭，那就說明不能那么做；如果爸爸點頭，那就是同意了。”

三、尊重孩子的獨立意識

隨著孩子逐漸長大，他的自主意識也會隨之增長。當你喂他吃飯時他說“我自己吃”，當你幫他穿衣時，他說“我自己穿”，可能他會弄得滿身是飯，可能他會把衣服穿得一團糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓勵他，給他學習的機會，否則孩子將

永遠不會“長大”。

四、小班育兒心得、適時調整關愛的方式

隨著孩子年齡的增長，要適當調整自己的關愛方式，不要把孩子當成永遠長不大的人，事事都包辦代替。我們可以利用一些好時機，對孩子提出新的要求，幫助他成長，這樣不會壓抑孩子的才智。例如，當孩子過兩歲生日時，你可以對孩子說：“寶寶又長大一歲了，從明天開始就要自己刷牙洗臉了”；又如，當準備送孩子上幼兒園之前，你可以對孩子說：“寶寶下個月就要上幼兒園了，從現在開始要自己一個人睡覺，學會蓋好被子。”??

五、相互間多多交流

幼兒育兒知識不要只是一味想知道幼兒園育兒知識大全孩子的各幼兒園春天育兒知識種想法，也應該把你的大班育兒知識想法告訴孩子，例如，爸爸上班時做什么工作，媽媽平時喜歡吃什么，爸爸媽媽對寶寶什么表現感到很高興等等。對孩子敞開你的心扉，孩子也會同樣對待你，交流的問題解決了，父母和孩子相互之間就有了默契，這對孩子的成長有裨益。>小班育兒心得二：幼兒園小班教師心得體會>>（710字）作為小班教師要調整好心態，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見，這需要老師耐心的引導。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對于剛入園哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧幼兒情緒安定下來，再慢慢引導幼兒培養其規矩和良好的生活、衛生習慣。

多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進步，老師要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現，如：寶寶的飯量，挑食情況；寶寶的大小便習慣；睡覺規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等，都要及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持并配合教師進行家園共育工作。總之，作為小班教師必須從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。>小班育兒心得三：育兒心得（小班）>>（1329字）

光陰荏苒,不知不覺已為人父母有三年多的時間了!初為人父母,對孩子的教育都是一邊汲取前輩的經驗,一邊結合自己孩子的特點,摸索著走過來的!恰逢幼兒園要求交流育兒心得,我就簡單的談一下這幾年養育宸宸的一些體會!想起養育他的點點滴滴,有辛苦,有煩惱,但更多的是他給我們帶來的歡樂和幸福!孩子的養育是一門很重要的學問,想當年曾經購買《怎樣養育男孩》等育兒方面的書籍;曾經網上注冊媽媽群交流育兒經驗.孰不知每個孩子的性格,環境,體質等成長的歷程都是不盡相同的,根本就不可以照本宣科!作為家長需要以身作則,身體力行!這個階段的孩子對事情的判斷力基本上是沒有的,在他們眼里沒有對錯,沒有好壞!爸爸媽媽做的事情他都會去模仿!所以父母是孩子的第一任老師,一言一行都在時刻的影響著孩子!宸宸的爸爸本來是很少吸煙的,但是有親戚同事來訪時,爸爸為了應酬會偶爾吸一支,宸宸會問,爸爸吃的是什么,能不能給寶寶吃,還會拿起一支煙模仿爸爸的樣子!爸爸會告訴寶寶這個是煙,對健康是有害的!后來宸宸一看到有人吸煙就會說他在吸煙,有害的!孩子的好奇心需要滿足!這個階段的孩子對新事物有很強的好奇心,作為父母應該從好 奇心開始培養他的興趣,而不是敷衍了事,挫傷孩子的興趣.宸宸是個可愛的”為什么”家,一天到晚都在問,比如看到一個積木玩具,他會問,這是什么啊?干什么用的啊?為什么這樣用啊?要帶他出去玩了會問,為什么出去啊?吃飯了會問,為什么吃這個啊?一些問題也許是父母覺得理所應當的,但是他還會提問!如果這時我們不回答他,或者是總是說這么煩啊,他就會不高興,長期這樣的話,孩子可能會不愿意提問,對事物的好奇心也會減少!(轉載于:小班心得筆記)講道理比訓斥能使他更好的發展.這個階段的孩子對事物的認識是不健全的,有些事情是錯誤的,但是在他看來是一個比較有趣的事情,這時候父母就要跟他講道理,使他認識到錯誤的事情是不能做的,而不是大聲的打罵孩子,讓他們覺得父母的意愿不可違,使他的心靈受到傷害.如果他自己完成了一件父母需要幫忙才可完成的事情,比如穿衣服,收拾玩具,父母應該大大的贊揚他,使他認識到自己是一個有能力的孩子,他會很樂意的繼續做下去!家庭和諧是孩子快樂成長的基礎!這個階段的孩子已經可以察言觀色,他可以看出父母是否高興或生氣!長期處在父母爭吵的環境的孩子,很容易內心恐懼,導致孩子的心理疾病!有時父母之間的小小的不愉快都會被他發現,他會跑到媽媽面前說,媽媽不要生氣!所以讓孩子生活在一個祥和,快樂充滿愛的環境中,使他有一個健康心理的成長歷程!養成良好的生活習慣!良好的生活習慣對身體的健康,心理的成長也是一個很重要的因素!良好的生活習慣需要慢慢的培養!之前宸宸是很不愿意洗澡的,他認為洗澡是一種折磨,當我們詢問為什么不愿意洗時,他告訴我們洗澡不好玩,我們就在洗澡的盆子里面放一些玩具,結果他很樂意洗澡,現在他已經形成習慣,我們不想給他洗,他都自己要求了!在平常的教育中我們都是盡量的去引導說服他做事情,讓他認為是他自己想要的,不是我們強迫的!這樣他就會很樂意的去做.時間一長,習慣就成自然了!以上,是我的簡單的育兒心得,希望老師,家長可以共同交流分享育兒經驗!希望宸宸可以健康快樂的成長!最后感謝老師對宸宸的教育與支持!>小班育兒心得四：小班夏季育兒知識>>（1071字）

夏季暑期來臨，為了使孩子能健康，愉快地度過夏季，希望大家能掌握一些幼兒夏季的保健知識，以確保我們的孩子愉快的度過炎熱的夏季。

一、慎用蚊香 夏天蚊蠅多，家長為保護孩子往往點上一盤蚊香。但要注意，蚊香特別是劣質蚊香中摻有敵敵畏等有機磷農藥，燃燒時農藥散布在煙霧中，被幼兒吸入易致中毒。孩子年齡小，身體器官功能較差,對有機磷特別敏感,故不宜應用。

二、夏季食物注意事項

孩子在夏季曬太陽時間過長，日光中的紫外線能促進兒童體內維生素d的合成，促使骨骼加速鈣化，但血鈣大量沉淀于骨骼，會使經腸道吸收的鈣質量相對不足，造成血鈣下降，神經肌肉興奮性增高。此時如果兒童從食物中攝入的鈣質不足，或不能及時補充鈣質，極易導致低鈣性驚厥癥、出現雙眼上翻、面肌顫動、肢體抽搐，甚至大小便失禁等癥狀。因此，夏季要及時給兒童多吃些含鈣豐富的食物。如牛奶、豆制品、蝦米皮、海帶、魚、骨頭湯等。另外，蛋白質可促進鈣的吸收，如豆制品、雞蛋等；炎熱的夏季里西瓜是孩子常用的消暑佳品，但是現在吃西瓜也要當心惹出“禍”來了.據介紹，一般帶有激素和農藥的西瓜，從外表看西瓜皮上的條紋黃綠不均勻，從里面來看瓜瓤比較紅，瓜子卻是白色的，而且吃起來沒有甜味；冷飲吃得過多，會沖淡胃液，影響消化，并刺激腸道，使蠕動亢進，縮短食物在小腸內停留的時間，影響孩子對食物中營養成分的吸收。

三、喝水并非越多越好

人離不開水，但過量飲水卻會中毒。大家知道，水約占體重的65％至70％，且在體內相對穩定。所以，在炎熱的夏季，孩子喝水時最好放點鹽或飲用含鹽汽水。若不習慣于喝含鹽飲料，則應將菜炒咸一點食用。這樣，可以有效地預防水中毒。

四、夏天不宜給孩子剃光頭

不少的家長認為孩子夏天剃光頭涼快，殊不知此法不利頭部保健。夏天陽光強，孩子光頭失去了頭發遮陽屏障。孩子皮膚防御功能不夠完善，剃光頭增加各種外傷碰傷頭皮，從而增加各種細菌在頭皮上的感染機會。如果細菌侵入孩子頭發根部，破壞了毛囊，會篇四：幼兒園小班教學一些心得體會

幼兒園小班教學一些心得體會 幼兒園教育是教育的基礎階段，幼兒的學習和生活大部分時間都是在幼兒園渡過的，怎樣才能使小班幼兒在幼兒園學得好，玩得好呢？在平時的教學活動中，我也有一些心得體會。1.整治紀律，營造良好的課堂環境，使得老師能順利開展教學工作。

特別是小班孩子自控能力比較差，思想上老是開小差，如何培養孩子們的自控自理紀律的良好習慣是關鍵。可以想象如果老師在上課，有的幼兒你一言我一語地說個不停，還有的幼兒不時向教室外跑，則教學怎么進行下去。讓孩子們形成在上課時能安靜遵守紀律的常規是非常重要的，需要認真教導。2.加強對幼兒語言能力的培養。

在幼兒園的一日活動中，教師應積極創設一個使幼兒想說，敢說，喜歡說，有機會說并能得到積極應答的環境。也就是說，在教育過程中，教師要注意調動幼兒的積極性，善于提出問題引導幼兒思考回答，教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關系，使幼兒想到什么說什么，樂意把自己的疑問或見解傳達給教師，而教師就要及時正確地給予解答，滿足幼兒的好奇心和求知欲。還要培養幼兒活潑開朗的性格和愉快積極的情緒，只有性格開朗的幼兒才會樂說、善說，智力水平也將會不斷提高。2.1引導幼兒開展各種有目的、有計劃的豐富多彩的語言活動。如定期舉行兒歌朗誦會、講故事比賽、語言教學游戲等，都對幼

兒語言能力的培養具有促進作用。尤其是講故事活動，不僅幼兒興趣高，而且能發展幼兒的創造性思維。故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，當教師充滿感情、富有表情地講述每個故事時，幼兒聽得很認真，當請他們講述時，他們又會繪聲繪色地表演。如我班幼兒鄭漪、王雨琳、趙子昊等小朋友經過近一年的訓練，不僅能模仿老師有表情地講述，而且能創編故事的開頭或結尾，并能伴有表演動作，語言表達能力令全班幼兒非常佩服。其他幼兒在講故事活動的訓練下，語言表達能力也得到了大大提高。2.2充分利用日常生活中的各個環節，進行隨機教育。2.2.1戶外游戲活動中的語言教育。戶外游戲時請幼兒觀察幼兒園中的各種玩具時，可請幼兒說出玩具的名稱及自己最喜歡玩的玩具，并引導幼兒說出自己為什么喜歡它們，如李嘉正小朋友說：“我喜歡玩輪胎，輪胎跑起來很快，我喜歡與趙子昊玩滾輪胎比賽。”張宏宇說：“我喜歡鱷魚玩具，它是我的大馬。”這樣，孩子們在愉快的游戲中大腦思維活躍，想象力豐富，個個爭先恐后地向老師講述自己心愛的玩具和自己的創新玩法。2.2.2散步時的語言培養。散步時啟發幼兒講述觀察到的事物和現象，鼓勵他們發問。如春天到來的時候，利用散步的機會讓幼兒觀察講述春天法桐樹葉的變化，孩子們會說，初春時樹葉是嫩綠色的，過幾天后嫩綠的樹葉會變成淺綠色的，再過些天，孩子們會說樹葉變成深綠色的，到夏天時，法桐樹的葉子又變得更綠了，這時教師要抓住時機，引導幼兒學新詞：“碧綠”，這樣語言活動中所學的詞

語，在日常生活中可以有意識地運用。如幼兒學過“漸漸”一詞后，可結合生活實際，啟發他們講“天氣漸漸熱了”，“雨漸漸小了”。教師也可以隨意和幼兒個別或三三兩兩地進行交談，談他們自己看到的、聽到的事，表達自己的感情，這樣不僅能培養師生間感情，而且能使幼兒的口頭表達能力得到發展。3.充分挖掘生活化的教學內容，開展幼兒手工活動。

現代心理學的研究表明：小班幼兒常常是憑借事物的形狀、顏色、聲音和動作思維的，他們對周圍生活充滿了強烈的好奇心，如：在生活中他們喜歡色彩鮮艷的、五顏六色的一切美好事物，然而“生活是藝術教育的源泉，美存在于生活之中”。基于這些原因，我在選材時始終從“生活藝術化、藝術存在于生活中”的理念出發，積極尋找幼兒生活中所熟悉和感知的事物（如：帽子、風箏等）體現教育內容的生活化和藝術化。如：我們根據季節的不斷變換，師生共同布置“美麗的春天”、“多彩的秋天”、“寒冷的冬天”等墻飾，發展幼兒多方面的技能（如：讓幼兒有規則地撕“蝴蝶”、“鮮花”、“楓葉”；手眼并用著搓“柳條”；動手剪、折“毛毛蟲”、“青蛙”，等等，激發幼兒共同參與的樂趣，體驗成功的喜悅。并結合炎熱的夏天，讓幼兒動手做一做彩色的太陽帽，當幼兒做完后，又能戴在頭上，既能遮太陽又美觀、漂亮。小朋友們戴著親手制作的太陽帽，個個笑逐顏開。通過制作，滿足了幼兒的需求，使幼兒有興趣、積極地投入到了活動中，成功的喜悅難以言表。4.優化小班幼兒的戶外體育活動 4.1以幼兒動作發展為原則，合理設置活動區域。

區域的建立和環境的創設是開展體育區域活動的先決條件，需要有較科學的理論依據進行區域的劃分。

首先，根據幼兒園的實際情況，充分利用園內的自然環境，因地制宜，合理規劃，設置場地。如：充分利用平整的水泥地、塑膠場地、大片的草地，設置了球類、車類、鉆爬等活動內容。除了平整的活動場地外，自然彎曲的小路、水池、小山坡等也是適宜的場地。如：幼兒繞水池騎自行車比在水泥地上騎更帶勁；在彎曲的小路上推獨輪車可有一定難度；而在高低不平的小山坡上跑上跑下，則是小班孩子最感興趣的走跑內容之一。

其次，主要按照小班幼兒的基本動作發展為主要原則設置區域。我們年級組設了走跑區、平衡區、跳躍區、投擲區、鉆爬區五大區域，同時還根據材料的特點，設置了球類區、車類區、繩類區等，引導幼兒“一物多玩”，充分發揮幼兒的創造性。4.2以豐富的角色游戲情節，激發幼兒的活動興趣。

小班的孩子對帶有游戲性質的情境活動尤其感興趣，因此我們根據區域設計相應的游戲情節，老師則以自身的語言和行為不斷地感染引導他們，讓幼兒保持活動的熱情和興趣。如：在平衡區，我們設計了“小貓捉魚”的游戲情節，孩子們扮小貓，老師扮貓媽媽，拎著“小桶”，走過“小路”（平衡板、梅花樁），遇到“大風”（迷迷轉），走過“小橋”（拱形橋、小高蹺），來到池塘邊捉魚，并引導孩子告訴“貓媽媽”，“捉了幾條魚，是什么樣的魚？”孩子在有

趣的情節中，不僅獲得了平衡技能的發展，還鞏固了對顏色、大小的認識。又如，投擲區“給小動物喂食”，走跑區“貓捉老鼠”，鉆爬區“毛毛蟲歷險記”，跳躍區“小兔種蘿卜”等情節的創設，我們根據幼兒的實際情況，適宜地以角色情節刺激，使幼兒從簡單的游戲中找到了活動的樂趣，參與活動的主動性和積極性也就越來越高了，同時幼兒在有趣的游戲中盡情投入，不知不覺動作技能得到了發展。篇五：小班教學心得體會

小班化教學之心得體會

這是來自新華日報的一篇報道：

本報訊孩子年齡越小，小班化效果就越好，尤其是幼兒園到小學三年級這段時間，這種小時候在“小班”中獲得的優勢甚至能保持到高中階段乃至更長時間，這是記者昨天在“長三角小班化教育”論壇上獲取的信息。

論壇上，來自美國的康奧來介紹了美國小班化教育改革的經驗，從1985年到1989年，美國的田納西州進行了一個大規模的實驗，實驗對象是從幼兒園到三年級的孩子，比較小班和普通班的學生，小班是13到17名，普通班是22到26名學生，這個實驗發現小班孩子的表現比普通班的學生好得多。

在這個實驗結束后又進行了另一個實驗，研究這些學生10年以后的情況怎么樣，看從幼兒園到三年級參加小班的長期效果，結果發現小班學生的成績、考試的分數和上課的表現比普通班學生都要好，這證明了從小參加小班的學生能夠一直保持在小班學習中獲得的優勢。康奧來分析說，小班教育之所以對學生有積極的影響，主要是因為在小班所提供的條件下，老師能意識到學生的缺點，而且有時間為學生提供更多幫助和輔導，通過早期的補充，老師可以幫學生避免早期的挫折，如果老師不能在早期采取措施幫助這些孩子，很難避免進入惡性循環。研究者認為從幼兒園到三年級的這段時間是一個機會，如果學校沒辦法在這段時間幫助孩子彌補不足，很多孩子就會陷入困境。小班化學校正逐步成為全區甚至全市的熱點學校，成為擇校的新熱點，不少老牌熱點學校已經感到了挑戰。（顧佳怡 張琳）我想，這則新聞報道已經告訴了我們小班化教學的重要性和優勢。不僅如此，據了解，從2001年開始，南京市啟動了小班化教育試驗，目前實施小班化教育的小學有71所，實施小班化教育的初中有16所。明年全市實施小班化教育的小學還將增加15至20所，城區比例將超過40%。按照“十一五”發展規劃，南京市教育局將投入6000多萬元助推小班化教育穩步推進和質量提升，到2010年，城區小學實施小班化教育的比例將達到60%，全市初中實施小班化教育。

作為一名新教師，小班教學給我提供了更好的鍛煉和成長平臺。面對班級的27個孩子，我有更多機會關注每一個學生的成長，學生有充分看的機會、想的機會、說的機會以及做的機會，這使小班化班級的學生求知欲和自信心特別強，個性得到充分發展。

第五篇：面試心得筆記

【面試心得】那些年，我們一起追的offer-----清晨的求職

回憶（轉帖），從心態的角度來分享求職經驗

1.《那些年》最近很熱，我想跟著潮流，顧名思義，我想談談找工作這件事。寫這篇文章，純粹是出于我今天早上5點就起床了，我睡不回去，我又實在找不到事情可以做，想著一直想總結一下找工作的心得，就是類似應屆生論壇上那種分享文，所以就開始寫了。沒準哪天我修改一下，可以發上應屆生上面去，這個論壇幫我太多了。

2.先介紹一下自己，我是廣東某二本院校經濟類男生，績點低，掛過科，樣子和英語都一般。沒有特長，連籃球都打不好，枉費了身高。在校期間有折騰過，做過院學生會主席，去海外做過公益項目，參加過省內學術比賽。

我是從去年9月回校找工作，于今年年初找到心儀的工作，歷時三個多月。我投了大概30多家企業，什么網申都認真做，網申還是掛了一堆，進入正式面試階段的企業只有8家，分別為中國電信、深發展銀行、廣州殼牌石油、益普索市場研究、AC尼爾森、箭牌中國、新世界地產、李錦記中國。除了箭牌終面over，AC尼爾森一面就掛，其他都收到了offer。最后，我選擇了李錦記的管理培訓生。一來快消自己了解得多一些感興趣，二來因為這是我能夠選擇的企業里最欣賞的一家。

我的情況大概是這樣。

3.我這篇文章主要講的是找工作的心態，不是技術貼，因為技術貼應屆生論壇上一大把，我重復了沒有亮點。我就講心態，心態好，再困難都能熬下去，空有一身本事，沒有勇氣，還是找不到想要的工作。

我的文章有三個觀點：

第一、比找工作更重要的是發現你找工作的動力；

第二、找工作的策略只有一個，準備得比別人好；

第三、擇業，關鍵看你要什么樣的生活。

看到觀點就可以有自己的理解的朋友，相信已經有思考過這些問題，我也只是分享一下自己的淺見。文章有點長，看不完直接跳過，至少我的觀點要先明確。

我希望你能耐心讀完，更歡迎大家交流一些建議，我會很感激的。

4.第一個觀點

首先我想提一個問題，你找工作為什么？注意是找工作為什么，不是為什么找工作，找工作無非就那幾個原因，你不找，誰愛找誰找。要是你一門心思就想畢業前找一份好工作，那么你要非常明確你找工作為了什么，說白了，你有什么目的？

我認為，比找工作更重要的是發現你找工作的動力。

舉個例子，比方說你有一個很好的女朋友，你想和她畢業之后繼續發展下去，找一份工作讓自己留在合適的城市。那么守護你的愛情就是你找工作的動力，因為你是個男人。再進一步，無論你是想為了自己的理想，為了自己跨進更高的平臺，為了自己要賺錢，你任何時候都要清楚自己找工作是為了達到什么目的。這種動力必須源于你本身的需求，不要為任何人任何事，就為了你自己，一定要發現你的動力是什么。

當然動力也是分級別的，找不同層次的工作動力會不同。有些哥們勉強做了一份簡歷，投任何企業都不愿修改自己的簡歷，不去了解那家企業有什么要求，待在宿舍里面海投狂投，不跑招聘會，不去找求職成功的朋友取經，干等面試通知，就算要面試也不怎么做好準備，明顯是動力不足。

好工作好比一輛四輪大木車，要拉。假如我是豬，拉不動，你是千里馬，想去哪去哪。要把自己的動力變得更加迫切更加強勁一點，這樣動力會變成一股堅定的力量，再受冷落再受打擊，這股力量都會從你內心的深處給予你溫暖，驅使你努力準備下一次的反擊。箭牌終面沒過的時候，我與自己最想去的企業失之交臂，就是靠這股力量挺下去的。

第二個觀點

發現了自己找工作的動力之后，接下來你會比較積極地做一系列關于找工作的事情，比方說做簡歷，網申，筆試，面試。但是這時離你拿到offer還有需要很多考驗，要想最后拿到offer，你在這場競爭中要有策略。

策略只有一個，你要準備得比別人好。

找工作期間，任何考驗都可以提前做好準備，每一次面試好比是一場舞臺表演，你要展示出最好的自己。臺上十分鐘，臺下十年功，一樣的道理。其實每家企業都有他們的招聘要求，每位面試官都有自己偏好，沒有人可以確定一個標準，唯一確定的是面試官會在優中選優，所以你做得比別人好，你就有機會勝出。做得比別人好，首先要準備得比別人好。

你可以把你簡歷里面的照片P得好看一點，你更應該注意護膚，因為企業都喜歡臉色好的人。你可以讓自己穿上一件合身的正裝，因為很多人的正裝沒有去改，不合身。你可以對著鏡子練好你的自我介紹，因為很少人會注意修改自己的表情。你可以在百度上面一頁頁地看關于企業的信息尋找切入點，因為很多人只是看百度百科。

準備箭牌銷培面試的時候，我跑了一整天去看箭牌的貨架，從網上找箭牌的內部員工培訓資料，了解收銀臺陳列；應屆生論壇上面箭牌的帖子凡是關于面試的我都一頁頁去看，用筆記本記下前人的心得；在優酷力所能及地搜集箭牌的廣告放進手機臨睡前拿來看，幫自己洗腦；找哥們拿箭牌師兄的電話，打電話給師兄，打破砂鍋問到底。

但是，我還是沒有拿到offer。

所以，李錦記的面試我準備得更加充分，我做了準備箭牌時做過的所有事情，不同的是，我這次花了整整一個禮拜。我和兄弟花了三天時間對李錦記的渠道進行走訪，終面的PPT我每一頁都寫好稿子，整整12000多字，連停頓和聲音的大小我都排練好，事先找朋友練了一個晚上，每一個環節都爛熟于心。臨面試的前一晚我和他準備presentation到凌晨三點，面試之前還先洗了澡，吹好了頭發，讓自己顯得不那么難看。

我說這些事情，不是想表達我是個什么樣的人，只是因為我失敗過，所以我知道我要準備得更好，因為比我做得更好的人大有人在。這樣的經歷讓我真正相信一個邏輯，當你準備到你覺得你不能再做什么的時候，你想想，你準備成這樣，你都過不了，一般人更別想拿到offer。應屆生實在太多了，好工作又太少，總是一個僧多粥少的局面，所以要多挑水。除非你是唐僧，有孫悟空幫你打妖怪，因為你有個富爸爸。

第三個觀點

假如你已經有好幾個offer，恭喜你，你已經順利跨過就業這道坎，在你面前的是一扇門，叫擇業，至于通往哪里你需要慎重思考。

當初我因為怕找不到工作，所以我什么工作都去找，后來offer拿到手了才開始思考，有時候眼前的選擇多了，自己會亂。相信不少朋友都會有過這樣類似的糾結，為了讓大家盡量避免這種尷尬的局面，我想和大家分享的是我是怎么思考擇業問題的，僅供參考。我認為，擇業，關鍵看你想要什么樣的生活。

我會分為兩個部分來分享，先分析工作要考慮的主要因素，之后分享我擇業的方法。

一份提供給你的工作，一般都需要考慮以下一些東西：待遇，工作地點，戶口檔案問題，所在行業發展，企業水平，發展機會，競爭壓力等等。

按照我的經驗，一般應屆生最關注的是工作地點、待遇，企業發展機會和競爭壓力。工作地點我能聊的不多，跳過了，每個人都有自己的偏好。

關于待遇

據我了解，對于商科生相對好的企業起薪今年大概是4500左右。起薪8000+的工作，除了快消醫藥那些大牛的管培職位，一般的職位沒有這個價位。所以要調整好自己的待遇要求，要是一開始的待遇能夠讓自己經濟獨立，應該多點考慮發展和就業壓力。現在不給力，投資未來嘛，說不準的。

要是你有幾份待遇差不多的offer，要比較待遇問題，我建議你看一下行業的薪資水平，上分智網上面去看看行業的平均水平，作為參考，畢竟你所在的行業薪資水平普遍代表從業人員的平均薪資水平。最好通過相關的從業人員去了解一下，畢竟經濟基礎決定上層建筑嘛。還有一點，好的企業不會希望員工只是因為錢來這里上班，同時他們也不會讓合格的員工為錢做過多的憂慮，很多好企業其實都是這樣的。我不是被洗腦了，20出頭的我們總要積極地相信點什么，努力會有回報的。

關于發展

要是錢的問題解決好了，接下來應該考慮發展，畢竟選擇一份職業，就是選擇你以后想要生活的方式，至少是你畢業之后的一段時間里要過的生活，你的發展步伐和你的就業壓力會很大程度上影響你生活的質量。

關于發展的問題，大多數人認為，要從事自己專業或興趣的行業工作才會有好的發展，但是很多人都沒有辦法順利找到這樣的工作，只能從事與自己興趣專業不同的行業，這樣我們的發展是不是就沒那么好呢？

誠然，能夠從事自己想做的工作是一件幸福的事，但是試問有多少個應屆畢業生真的知道自己可以堅持下去的工作是什么呢？你或許會認為身邊有很多同學進入了想進的企業很厲害，你在糾結你自己不知道要什么，但是事實上誰也不能確定這樣的工作是不是一直都適合他本人，唯一確定的就是不確定。你想想，大部分你從前以為有趣的工作在日復一日的重復之后，大部分的工作流程都成為了一種技能，你會漸漸發現工作本身不能帶給你新的東西，假如薪水還是停留在不上不下的水平，這時候我們很有可能都會對工作產生麻木。這個是一個相對普遍的現象，或許我們之中的任何人都沒有辦法避過這樣的陣痛。那么你現在想，其實你要從事的工作是不是那么的不可逆轉？

其實發展的問題，誰都說不準，關鍵看你自己。你現在所做的決定至少要3年，甚至5年，10年才能真正告訴你自己你是不是做對了這個決定，或者說是你把這個決定做對了。先選一個不錯的行業，相信自己的眼光，力所能及在一家不錯的企業工作2年以上，把自己先打造好。發展首先要穩住腳跟，在一家企業待不住做不好，其實去哪里都差不多。偉大是熬出來的，馮侖如是說。

關于競爭壓力

我相信，競爭壓力無處不在，不存在國企的壓力就一定比外企小，公務員會比任何企業都輕松的硬道理。面對壓力，我們能做的只是適應，就像我們生活的環境有大氣壓，我們體內有了相同的氣體就適應了。道理也是一樣的，每個行業都有壓力，都是慢慢適應的過程。我們都曾擔心過自己會頂不住壓力，但是神奇的是，當你爬到某一個高度，你身邊的壓力也會少一點，因為你已經足夠強大。我相信人被壓迫到了一定程度之后，很多事情都可以挺住了，就像入學的軍訓一樣。

這不是逆來順受的邏輯，只是世界永遠是適者生存。

死不了就活下來了，彪悍的人生不需要解釋，老羅如是說。

接下來第二部分，我們該怎么在自己的offer里面去選擇？

我認為，盡量選擇相對大的企業。

大企業的制度和管理都相對規范，因為我們要從學生到職業人的轉變，首先要求的是自己養成良好的職業習慣，做一個合格的行內人，這是發展的前提。更何況，一般說來，在相對大企業里的平均薪資水平是高于相對小企業的。

其次，選擇哪份工作的缺點你最能接受。

每家企業都有他的優點，你做不了決定就證明你覺得幾個offer的優點都差不多，這個時候要做決定，我建議考慮這份工作的缺點。比方說，銀行的客戶經理應酬很多，做市場研究的工作要一整天對著數據，這兩個都是缺點，你看看自己更容易克服哪一個。任何事情都是正反合的過程，反這關克服好了，自然會合。

最后，考慮你的工作會不會讓你過上想要的生活。

工作就是生活的另一個舞臺，你的工作會讓你和某一類人打交道，形成不同的社交圈子；你的工作會給予你現實的經濟基礎，滿足你的生活所需；你的工作影響你和家人的交流時間和方式。這些問題都應該思考一下，不要把一份工作單純看成是謀生手段，只是考慮這份工作能不能讓你買房子買車子養孩子，這是一個長期的奮斗。何況日子還是要照樣過，要考慮地生活化一點，不要只想著買這買那，最美好的事物都不需要購買。現在沒有人會替我買房子，我連汽車輪子都買不起，女朋友也木有，我對未來還是充滿希望的，因為我有一份工作，而努力工作是所有天生不是王子的男生成為國王最現實的手段。我相信這份工作會讓我過上我想要的生活，在閱讀的你，我希望你也一樣，加油！

人一輩子都在做選擇，一次擇業不會決定我們人生的全部，希望大家都敢于選擇，做最適合自己的選擇，為自己的選擇負責。

5.如果你看到最后的話，在此我非常感謝您的閱讀。這篇文章里面的觀點很多都是從別人身上學回來的，現在我也只是整合了和大家分享，祝愿大家都可以找到自己滿意的工作，我們一起加油！感謝應屆生論壇，感謝所有在閱讀的你。

要是這篇文字能夠給大家提供一些有用的信息，說明大家在一定程度上信任我，所以也希望大家可以試一下李錦記的醬料，讓生活更美味。