第一篇:優(yōu)秀教導(dǎo)主任的素質(zhì)
優(yōu)秀教導(dǎo)主任的六個“一”
優(yōu)秀教導(dǎo)主任的素質(zhì)
(一)一個腦——一顆能上課的腦。
身為教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)者,又是教學(xué)上的排頭兵,能上課,能上好課是教導(dǎo)主任的第一要務(wù)。你不但要能上示范課、優(yōu)質(zhì)課,還應(yīng)該能上常態(tài)課、有效課,只有這樣,你才能立住足,你才會有公信力,你才能指導(dǎo)老師的教學(xué),你才能在老師面前不卑不亢。
名家關(guān)于上課的幾句話: 要上好課,首先你要心中有情(感),課堂才會未成曲調(diào)先有情(調(diào)動);
其次要目中有人,你不會只見書本,不見學(xué)生;
再次要腦中有智,你的課堂才會山重水復(fù),柳暗花明,才會撥云見日,茅塞頓開,峰回路轉(zhuǎn);
最后要手中有法,你的課堂才能深入淺出,循序漸進(jìn),因材施教。
(二)、一張嘴——有一張會評課的嘴。
學(xué)校經(jīng)常要舉行各種各樣的教研活動,身為教導(dǎo)主任的自然要作主要發(fā)言。
如果你能從理論到實踐、從宏觀到細(xì)節(jié),用精煉到位、言簡意賅的語言條分縷析,娓娓而談,那么你在教師心中的砝碼無疑會增加許多,反之亦然。
一般地說來,評課的目的不是水平甄別,而是激勵欣賞,是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,是改進(jìn)實踐、促進(jìn)發(fā)展。主要從以下幾個方面著手:
一是從現(xiàn)代教育教學(xué)理論方面闡述,分析是否以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo);是否尊重個體,承認(rèn)差異;是否充分預(yù)設(shè),關(guān)注生成。
二是從學(xué)生的身心特點出發(fā),關(guān)注是否符合認(rèn)知曲線,記憶規(guī)律;是否賞識激勵,激發(fā)興趣;是否從感性到理性,從直觀到抽象。
三是從學(xué)科本身特點說明,是否溫故知新,循序漸進(jìn);是否貼近生活,貼近實際;是否不分主次,目標(biāo)偏離。
四是從教學(xué)方式評點,是否動靜結(jié)合,師生互動;是否獨立思考,合作探究;是否關(guān)注全體,不漏死角??
從根本上來說,評課的方式?jīng)]有好壞之分,只看你評得是否到點,是否到位,是否精準(zhǔn),是否點睛。
這里搜集了幾位名家的點評角度,也許可以借鑒一二。
好課的三重境界:
第一重是人在課中,課在人中;第二重是人如其課,課如其人;第三重是人即是課,課即是人。
一堂好課要有“三力”,即要有張力,要有磁力,要有激蕩力。
一堂課可從“三度”來評價,即教材的把握度(基于教材又超越教材)、學(xué)生的參與度(廣度與深度)、目標(biāo)的達(dá)成度(有效度與生成度)。
(三)一雙眼睛——一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。
學(xué)生需要賞識,需要激勵,其實的老師同樣需要!可在平時的工作中,有的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常是吹毛求疵,眼里看到的都是黑暗,沒有陽光!開起會來這也不是,那也不是,一下子就把所有的人劃到了他的對立面。
任何一個學(xué)生都有他的優(yōu)點,任何一個老師也都有他的長處,要用發(fā)現(xiàn)的眼睛去看待他們,要用欣賞的眼光去引領(lǐng)他們,讓他們揚長避短,建立自信,努力工作,不斷進(jìn)取!
作教導(dǎo)主任的,就是要學(xué)會欣賞,學(xué)會發(fā)現(xiàn),授之以美,手有余香!
(四)一雙腿——一雙勤快的腿。
一所學(xué)校,少則三五百人,多則幾千人,還有許多雜七雜八的事纏繞著,而這一切都需要去打理,都需要去協(xié)調(diào)。所以必須要有一雙勤快的腿,去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解。
一是要深入課堂,俯下身子,沉到一線,把握學(xué)校每個老師原生態(tài)的課堂狀態(tài),原汁原味地記錄學(xué)生最本真的學(xué)習(xí)困惑,建立原始資料,供今后打磨決策。
二是要走近師生,深入師生,了解“民”意,傾聽“民”聲,關(guān)注“民”生,想師生所想,急師生所急。對于好的建議或方法,能吸收的就吸收,不能的則說明原因,解釋清楚;對于矛盾或意見,能說服的就說服,能解決的就解決。
三是巡視校園,做到有事無事在校園多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),多走走,尤其是在一些盲區(qū),如中午、課間、課外活動時段,便于發(fā)現(xiàn)問題,防患于未然。
(五)一雙手——一雙能寫的手。
字寫得漂亮:如果你有一手瀟灑的“三字”,會讓師生對你這教導(dǎo)主任稱道,讓師生見識你優(yōu)秀的另一面。學(xué)校的很多通知、通告、標(biāo)語、迎檢迎賓語都用得上你這手絕活,文章寫得好:計劃、總結(jié)、質(zhì)量分析、外出交流(領(lǐng)導(dǎo)面前交流更是展示自己的機(jī)會,舉例白桂芳)
(六)一副好心腸。
一是指為人處事要公平、公正、一視同仁。在利益面前不可近水樓臺,先己后人,厚此簿彼;在困難面前不能畏畏縮縮,叫別人上,自己卻臨陣脫逃。
二是指工作方式要靈活變通,要剛?cè)嵯酀?jì)。你的剛是一種自信和堅持,一種張揚,能讓別人不自覺地接受你的思想、觀點和行為,讓你政令暢通;
柔是你的一種彈性和變通,一種理解,能讓別人感受到你一份尊重和親和,進(jìn)而認(rèn)可你。
教導(dǎo)主任應(yīng)具備的基本心態(tài)
(一)角色的心態(tài)
(1)到位而不越位;
校長代表著一所學(xué)校,校長的決策往往是經(jīng)過深思熟慮的,他的決策是民主后的集中。應(yīng)該具有全面性、發(fā)展性和前瞻性。而中層是協(xié)助校長的,因此必須具有正確的角色認(rèn)知,要明確自己是干什么的,應(yīng)該怎樣干。到位是指工作中要想得周全,干得認(rèn)真;不越位則是要堅決貫徹執(zhí)行校長的決策,不懷疑當(dāng)然更不能凌駕于校長的位置之上。(2)邀功是愚蠢的,攬過是聰明的。
成功了是決策的成功,是大家的成功,功勞歸功于集體,歸功于成功的決策;失誤了,首先要反思自己工作流程的每個環(huán)節(jié),檢查自己在細(xì)節(jié)和用人中是否有漏洞,做主動的自我批評,并將反思的結(jié)果和問題直接的或間接的呈給校長。
要知道只要你努力了,只要你用心了,當(dāng)一份榮譽(yù)到來的時候,校長首先要考慮的是你,群眾首先想到的也是你。
(二)、積極的心態(tài)
具備積極的心態(tài)是指一個人“總是能把好的、正確的方面擴(kuò)展開來,同時在第一時間投入進(jìn)去”。在繁重復(fù)雜的學(xué)校管理中,能夠辨別和把握什么事情應(yīng)該積極做、努力做,什么事情必須抑制與克服,首先需要有一顆清醒的頭腦。具有積極心態(tài)的人一定是最具先機(jī)的人,也當(dāng)然是最有收益的人。
有個老木匠準(zhǔn)備退休,他告訴老板,說要離開建筑行業(yè),回家與妻子兒女享受天倫之樂。
老板舍不得他的好工人走,問他是否能幫忙再建一座房子,老木匠說可以。但是大家后來都看得出來,他的心已不在工作上,他用的是軟料,出的是粗活。房子建好的時候,老板把大門的鑰匙遞給他。
“這是你的房子,”他說,“我送給你的禮物。”
他震驚得目瞪口呆,羞愧得無地自容。如果他早知道是在給自己建房子,他怎么會這樣呢?現(xiàn)在他得住在一幢粗制濫造的房子里!我們又何嘗不是這樣。我們漫不經(jīng)心地“建造”自己的生活,不是積極行動,而是消極應(yīng)付,凡事不肯精益求精,在關(guān)鍵時刻不能盡最大努力。
(三)、主動的心態(tài)
什么是主動?主動就是“沒有人告訴你而你正做著恰當(dāng)?shù)氖虑椤薄=虒?dǎo)主任在工作中,如果不是在思想觀念、做事方略、行動步伐等各方面走在群眾的前頭,如果總是等待現(xiàn)成的指令,我想你的職位生涯已經(jīng)結(jié)束。
個人補(bǔ)充想法:
執(zhí)行制度,落實規(guī)范,講究一個“實”字,檢查不流于形式,總結(jié)不落俗套。
把重要精力放在教學(xué)常規(guī)管理上,如果只重形式,工作浮在表面,教導(dǎo)主任要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,不要輕易表態(tài),但一定要有回復(fù);
第二篇:教導(dǎo)主任素質(zhì)之我見
教導(dǎo)主任素質(zhì)之我見
當(dāng)前,我國教育改革和發(fā)展的主要任務(wù)是深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。作為校長得力助手的教導(dǎo)主任,要有配合意識,協(xié)作精神和管理能力,必須具有履行職責(zé)所需要的理論修養(yǎng)和政策水平,要協(xié)助校長適時地對學(xué)校的發(fā)展作出明確、合理的規(guī)劃,制定出體現(xiàn)學(xué)校管理水平和辦學(xué)特色的管理規(guī)劃。教導(dǎo)主任應(yīng)發(fā)揮主動性,在自己的職權(quán)范圍內(nèi),大膽改革,在教育上體現(xiàn)獨特性和多樣性,自覺接受黨支部、教代會的監(jiān)督。協(xié)助校長制定學(xué)校章程和中長期發(fā)展目標(biāo),加強(qiáng)對學(xué)校的宏觀控制和量化管理,努力實現(xiàn)學(xué)校管理的民主化和決策的科學(xué)化。強(qiáng)化質(zhì)量意識,激發(fā)教師的創(chuàng)新意識,腳踏實地地抓好常規(guī)工作。
學(xué)校內(nèi)部管理體制改革,體現(xiàn)的是人才的競爭,這就要求教導(dǎo)主任在人才方面具備一定的鑒別能力,協(xié)助校長在管理中努力做到人盡所能,唯才是用。在教育教學(xué)管理用人上要注意人才的合理配置,在配備管理人員時不能僅僅以平時工作扎實、教學(xué)效果好作為標(biāo)準(zhǔn),或只顧眼前個人利益就感情用事,還應(yīng)考慮其組織能力和管理水平,要不拘一格用能人,避免出現(xiàn)“屈才”現(xiàn)象,從而提高辦事效率。對學(xué)校教師而言,在教學(xué)水平上肯定有好有差,教導(dǎo)主任對在校教師必須做到心中有數(shù),要把握一部分骨干教師,讓他們起到帶頭作用,在具體使用中不能憑自己感情、印象辦事,應(yīng)做到“任人唯賢”。要對每位教師的情況了如指掌,這樣在分配工作時,就能做到揚長避短,合理配備,最大限度地發(fā)揮教師所能。
教導(dǎo)主任還應(yīng)具備調(diào)動教師工作積極性的能力。實踐證明,學(xué)校要發(fā)展,教師是關(guān)鍵,這就要求學(xué)校管理者要以人為本,實行學(xué)校最優(yōu)化內(nèi)部管理體制改革。教導(dǎo)主任作為校長的參謀,為了達(dá)到這一目的,必須具有調(diào)動教師工作積極性的能力。在工作上,充分發(fā)揮各教研組長、年級組長、班主任的職能作 1
用,讓他們積極主動去工作,并結(jié)合學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度,使教學(xué)管理和班級管理規(guī)范化、制度化,讓學(xué)校各項工作都有章可循,避免工作上的隨意性,促使教師做執(zhí)行制度的模范。在教學(xué)的量化考核中,要體現(xiàn)公正公平、多勞多得的原則。對那些能力突出的教師,要及時給予表彰,讓能者有為,為能力突出的教師創(chuàng)造條件,給他們提供發(fā)揮自身潛能的舞臺,讓能者有信心施展才干。同時,在日常生活中要體貼關(guān)心每一位教師,幫助教師解決生活中的實際困難,使教師無后顧之憂,安心教學(xué)。
另外,教導(dǎo)主任還應(yīng)重視教師的心理健康教育問題,為教師創(chuàng)造和諧愉悅的教學(xué)氛圍,加強(qiáng)校園文化建設(shè),組織各種有益的文體活動,豐富教師的文化生活,鼓勵教師自覺“充電”。
新形勢下的教育改革,要求教導(dǎo)主任不僅要做工作的模范,還要充當(dāng)教學(xué)研究的尖兵。教導(dǎo)主任在校內(nèi)要組織管理教學(xué)活動,首先他應(yīng)是一個教學(xué)管理的內(nèi)行,應(yīng)具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和較強(qiáng)的教學(xué)研究能力,同時還應(yīng)具備較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)才能。道德上要做師生的楷模,言行上要做師生榜樣,才學(xué)上要做師生的表率,工作上要任勞任怨,創(chuàng)造條件為教學(xué)服好務(wù)。要求一般教師做到的自己首先做到,主動加強(qiáng)自身修養(yǎng),愛崗敬業(yè),博識精業(yè),這樣才能在教學(xué)常規(guī)管理中指揮有方,管理有術(shù),做出成績。這樣去努力,于己將是生命質(zhì)量的提升,于事業(yè)將是成就與希望的積累,于社會將是有效的貢獻(xiàn),這也是落實“三個代表”重要思想和“科學(xué)發(fā)展觀”的具體行動,是黨、國家、人民對我們的要求。教導(dǎo)主任應(yīng)認(rèn)識新世紀(jì)賦予的重大責(zé)任,把工作做好,為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和社會的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。
第三篇:“優(yōu)秀教導(dǎo)主任”推薦材料
“優(yōu)秀教導(dǎo)主任”推薦材料
xxx,女,苗族,1970年生于xx市xx鄉(xiāng)xx村,xxx年畢業(yè)于xx師范學(xué)校。后來她又參加了全國高等教育自學(xué)考試,于XX年取得大專文憑。她先后在xx小學(xué)、xx小學(xué)任教,曾多次獲得過“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)工作者”等稱號。如今她已在教育戰(zhàn)線上默默無聞地奉獻(xiàn)了21個春秋。在這21年中,她除了擔(dān)任學(xué)科教學(xué)外,還依次擔(dān)任過班主任、少先大隊輔導(dǎo)員、教科室主任、教導(dǎo)主任。雖然沒有豪言壯語,但她有對教育事業(yè)的一片赤誠之心。
一、不斷學(xué)習(xí),強(qiáng)化自身素質(zhì)
俗話說“打鐵還須自身硬,做人還須自身正”,高尚的人格,自身的素質(zhì),科學(xué)的方法,嚴(yán)于律己的作風(fēng),是一名優(yōu)秀教師的必備條,更是一位教導(dǎo)主任服務(wù)于教學(xué)的信條。從事教學(xué)工作以來,面對許許多多家長們的重托,面對真誠、幼稚、求知若渴的目光,該同志每時每刻都有一種緊迫感和責(zé)任感,她不斷學(xué)習(xí),努力實踐,積極探索,形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。她特別注重個別化的學(xué)習(xí)過程,平等對待每一位學(xué)生,與學(xué)生真誠相交,給予他們格外的關(guān)愛。她還經(jīng)常采用小組學(xué)習(xí)的教學(xué)形式,注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在批改作業(yè)時,無論是好學(xué)生,還是后進(jìn)生,都能得到滿意的分?jǐn)?shù)。如在她的四年級語文教學(xué)中,該班后進(jìn)生符玉婷有智障情況,但她對這位學(xué)生的每次作業(yè)都給予積極的評價。她在后深入到學(xué)生的內(nèi)心的深處,向?qū)W生敞開心扉,讓學(xué)生在自主、合作、探索的氣氛中快樂成長。許多年以來,她所任班級教學(xué)成績始終在全鎮(zhèn)名列前茅,受到家長和同行的好評。
二、熱愛教育,用真情培育學(xué)生
教師是太陽底下最光輝的職業(yè),陳麗華同志認(rèn)為光輝體現(xiàn)在盡職盡責(zé)上;體現(xiàn)在顧全大局上;體現(xiàn)在對學(xué)生的關(guān)心上;體現(xiàn)在與同事和領(lǐng)導(dǎo)的合作上。她每到一所學(xué)校,就把一腔熱血和全部愛心獻(xiàn)給那所學(xué)校,獻(xiàn)給那里的學(xué)生。她以勤勞者的身份出現(xiàn)在學(xué)校的每個地方,她以慈母般的態(tài)度精心培養(yǎng)學(xué)生。有一名學(xué)生叫張小英,家境貧寒,她設(shè)法幫助該名學(xué)生,鼓勵本班的學(xué)生伸出援助之手,使該生以優(yōu)異的成績,良好的心態(tài),小學(xué)順利畢業(yè)。對學(xué)生她常用的方法是說服教育,“曉之以理,動之以情”就是這一位普通教師干的再平凡不過的事。正是憑著一顆愛心和責(zé)任心來教育所有的學(xué)生,她和學(xué)生結(jié)下了深厚的友誼。在學(xué)校、在社區(qū),她都贏得了師生和老百姓的好口碑。
三、狠抓教學(xué)過程管理,規(guī)范教師教學(xué)行為
自從XX年被任命為教導(dǎo)主任以來,面對著既光榮,又艱巨的任務(wù),她感到自己肩上的擔(dān)子又重了,她深知要做好教學(xué)常規(guī)管理,并非是容易的事,但一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心使她不敢有絲毫怠慢。剛上任,她自己不斷學(xué)習(xí)理論知識,還向有經(jīng)驗的老領(lǐng)導(dǎo)討教先進(jìn)的管理經(jīng)驗。她堅持以制度管理和以感情管理相結(jié)合,緊密團(tuán)結(jié)廣大教師,服務(wù)于學(xué)校,服從校長的正確領(lǐng)導(dǎo),依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子制定并完善了學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理制度,并帶頭執(zhí)行遵守。她擔(dān)任教導(dǎo)主任工作以來的兩年時間里,學(xué)校教風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃、領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)、同事之間也非常和睦,教學(xué)成績在逐漸提高。有的教師教學(xué)工作出了丁點問題,她不打小報告,而是及時談話,尋找原因,用情感管理老師,少責(zé)備,多關(guān)心,營造了團(tuán)結(jié)、健康、向上的學(xué)校風(fēng)氣。獲得了同事們的好評。具體的業(yè)績主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
1、堅持按照程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)開足開齊程,全面推行素質(zhì)教育;
2、合理安排作息時間,保障兒童身心健康;
3、執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)巡制度,促進(jìn)堂教學(xué)正常化;
4、狠抓教師備上,做到有備而上;、適時督查教師作業(yè)布置與批改,做到輔導(dǎo)及時批改無誤;
6、狠抓考試考查,推行多元化有效評價機(jī)制;
7、規(guī)范學(xué)籍管理,重視控輟保生工作,做到異動學(xué)生手續(xù)齊全,輟學(xué)率為零。
四、身體力行,甘當(dāng)校園建設(shè)的先行者
校園文化建設(shè),她配合校長獻(xiàn)計獻(xiàn)策,使學(xué)校不僅校園環(huán)境優(yōu)美舒適,還洋溢著濃郁的書香氣息。每次學(xué)校勞動,她總是親自帶領(lǐng)學(xué)生走在最前面,不怕累、不怕臟,是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣,當(dāng)校園變得整潔時,她臉上露出了滿意的微笑。
有一次,她帶領(lǐng)六年級的學(xué)生清理廁所內(nèi)的衛(wèi)生,學(xué)生怕臟,不愿意下,這時她自己先下去動手清理起來。她的行動感染了學(xué)生,學(xué)生都主動、積極地干開了,出色地完成了任務(wù)。
如果你來到我們河溪鎮(zhèn)中心小學(xué),你一定會在校園的某個角落看到她陽光律動的身影。
五、深化教學(xué)研究,提高師資水平
俗話說:要使學(xué)生有一杯水,教師必備一桶水。教師的教學(xué)水平直接影響著教學(xué)質(zhì)量,提高師資水平是教學(xué)管理工作的關(guān)鍵,其方式是多向性的,可通過進(jìn)修培訓(xùn)、校本培訓(xùn),還可通過“師徒結(jié)對子”、開展教學(xué)研究等活動,但最根本的是要通過深入開展教學(xué)研究這一途徑來提高教師的教學(xué)水平。在管理上該同志親自抓教學(xué)研究,發(fā)動教師人人做教學(xué)的有心人,堅持每位教師每學(xué)期都要參加教研活動,教研形式從原先單一的“一上一評”改變?yōu)椤耙徽f一上一評”,堅持外出學(xué)習(xí)教師回校匯報制度,做到一人學(xué)習(xí)全校受益,堅持鼓勵教師撰寫教學(xué)論文、教學(xué)反思。陳麗華同志作為教導(dǎo)主任她經(jīng)常主動邀請教科室主任深入堂聽,了解和指導(dǎo)教學(xué)工作。聽不同對象不同學(xué)科的,聽了還及時與教師交換聽意見,正確、科學(xué)地評價教師的教學(xué)工作。通過跟蹤聽研究,不斷摸索教育教學(xué)規(guī)律,使教學(xué)改革不斷向縱深發(fā)展,為有效建設(shè)一支高水平教育科研隊伍奠定了基礎(chǔ)。
總之,教導(dǎo)主任的工作千頭萬緒,在繁雜的教學(xué)管理中,該同志積極履行教導(dǎo)主任職責(zé),注重調(diào)動全體教師廣泛參與教學(xué)管理活動的積極性、主動性。她用求實的教學(xué)管理追求實現(xiàn)了教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范化,有了規(guī)范的教學(xué)常規(guī)管理,教育教學(xué)質(zhì)量的提高也將拭目以待。
xxx中心小學(xué)
XX年11月26日
第四篇:優(yōu)秀教導(dǎo)主任鑒定材料
優(yōu)秀教導(dǎo)主任鑒定材料
萬鳳燕,女,1972年出生,專科學(xué)歷,1990年參加工作,自1996年任市中辦中心小學(xué)教導(dǎo)主任,2002年加入中國共產(chǎn)黨,2004年選調(diào)山師附小XX合作學(xué)校任教導(dǎo)主任。
從教20余年來,我熱愛教育事業(yè),十分注重自身政治理論素養(yǎng)的提高,忠誠于人民的教育事業(yè),在各方面嚴(yán)格要求自己,努力提高自己,具有良好的師德修養(yǎng),先后被評為“XX市優(yōu)秀教師”“XX市骨干教師”。
自擔(dān)任教導(dǎo)主任那一刻起,就深知肩上的膽子有多重,要想擔(dān)當(dāng)好這個重任,就得要立身于教學(xué)第一線,因為榜樣的力量是無窮的。10年來,我一直擔(dān)任六年級語文教學(xué)。我大膽探索,勇于創(chuàng)新實踐,工作務(wù)實,無私奉獻(xiàn)。我秉行“給人以魚不如授之以漁”的教學(xué)原則,變死板的語文知識傳授為靈活生動的自主學(xué)習(xí),變生硬的命令式學(xué)習(xí)為富有生趣的習(xí)慣性學(xué)習(xí)。我班學(xué)生的自主管理、自主學(xué)習(xí)能力讓我的教學(xué)事半功倍。我因工作外出學(xué)習(xí)時,值日員講習(xí)題、布置作業(yè),小組長檢查作業(yè),對于習(xí)作學(xué)生之間互評互改。三年來,我所帶的班級語文成績,在市中教辦組織的五次滿意度調(diào)查中取得同年級同學(xué)科五個第一名。于XX、王XX、韓美等九名同學(xué)的習(xí)作被《少年文萃》選用,我多次獲XX市教研室頒發(fā)的“優(yōu)秀作文指導(dǎo)獎”。
我深知教育教學(xué)工作是教師的根本。工作中,我認(rèn)真細(xì)致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)方法,培訓(xùn)時向?qū)<艺埥蹋n堂上和同事切磋,努力提高自己的能力。辛勤的付出換來的是金色的收獲,0000年榮獲“XX市教學(xué)能手”的稱號,我執(zhí)教的公開課也在XX市被評為“優(yōu)質(zhì)課二等獎”。
多年的教學(xué)實踐讓我認(rèn)識到,要想提高課堂教學(xué)的效率,向四十分鐘要質(zhì)量,既能傳授學(xué)生基本的知識,又培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力,只有走教育科研之路,通過教改實現(xiàn)素質(zhì)教育。
近幾年,我負(fù)責(zé)學(xué)校的業(yè)務(wù)工作,目光也由自己的課改小天地拓展為全校的教育教研。在當(dāng)前推行新的課程改革的進(jìn)程中,我校的教育科研工作更是生機(jī)勃勃,富有特色的教育教學(xué)活動,有力地推動了素質(zhì)教育的開展。我校由我主編的《優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究通訊》在XX市教教研室組織的《優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究通訊》評比中年年獲一等獎。我努力履行一個教導(dǎo)主任的職責(zé),積極組織、參與課題研究,大膽實踐,定期組織教研活動,成功地探索出了一條適合本校特色教研教改的新路子,得到了有關(guān)專家的肯定。2006年我校先后承擔(dān)了全國教育科學(xué)教育部“十五”規(guī)劃課題“小學(xué)科學(xué)教科書的開發(fā)與應(yīng)用”、XX省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題“小學(xué)小班化教育教學(xué)”的課題的實驗研究工作,2009年,都已順利結(jié)題。由我執(zhí)筆的“小學(xué)科學(xué)教科書的開發(fā)與應(yīng)用”的課題研究報告獲國家級二等獎,我撰寫的論文《創(chuàng)新讓勞動更美麗》在XX省教科研成果展評中獲二等獎。
自2008年11月開始,我?guī)ьI(lǐng)全校教師積極投身XX市 教科所的重點課題“優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究”中,并主持了子課題“優(yōu)質(zhì)教學(xué)的教學(xué)方式的研究”,經(jīng)過三年的實驗研究順利結(jié)題,有效的提高了教師的課堂駕馭能力。2013年4月,我負(fù)責(zé)的國家教科研基金“十二五”科研規(guī)劃重點課題“新課改下學(xué)科教育教學(xué)改革與課程教法開發(fā)研究”子課題“構(gòu)建有效課堂的策略研究”也已批準(zhǔn)立項。
平時,我經(jīng)常深入課堂聽課,了解和掌握本校的現(xiàn)狀和問題,有的放矢的指導(dǎo)教學(xué),每學(xué)期深入課堂聽課超過40節(jié)。能根據(jù)市局教研工作重點,結(jié)合學(xué)校實際,有針對性地展開各種形式的教研活動,幫助教師鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高課堂教學(xué)效益。能及時傳遞教研教改信息,總結(jié)推廣教育教學(xué)經(jīng)驗,展示教育教學(xué)成果,能積極組織對學(xué)科教學(xué)的檢查及質(zhì)量評估,想出改進(jìn)教學(xué),提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的意見和建議,按時、按要求完成市教研室布置的學(xué)科教研工作任務(wù)。
有章、有序的教研工作有力地推動了學(xué)校的教學(xué)工作,市中辦每次滿意度調(diào)查,學(xué)校綜合評比第一名非我校莫屬,連續(xù)8年被市中辦評為“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”、被教育局授予“教學(xué)工作先進(jìn)單位”。
教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作,我深知自己在各方面還有許多不足之處,在今后的工作中,我還將繼續(xù)向?qū)<液透魑煌聦W(xué)習(xí),不斷充實自己,以更高的熱情與勇氣不斷超越自己。
第五篇:優(yōu)秀教導(dǎo)主任事跡材料
優(yōu)秀教導(dǎo)主任事跡材料
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優(yōu)秀教導(dǎo)主任事跡材料范文(一)?
夏**,男,1978 年 10 月出生,中共黨員,大專學(xué)歷,本科在讀,參加教育管理研究生課程班學(xué)習(xí),現(xiàn)任廬江縣同大鎮(zhèn)中心小學(xué)教導(dǎo)副主任,安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會理事。曾先后榮獲“安徽省基礎(chǔ)教育課程改革優(yōu)秀教師”、“巢湖市首屆學(xué)科帶頭人”、“巢湖市首屆骨干教師”、“巢湖市教壇新星”、“全國蘇教版課標(biāo)教材實驗先進(jìn)個人”等十余項縣級以上榮譽(yù)稱號。近幾年來,先后在縣、市小學(xué)青年教師課堂教學(xué)評優(yōu)中獲一等獎,獲安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比二等獎;在全國二十余家教學(xué)刊物上發(fā)表教學(xué)論文一百余篇,連續(xù)三次在省級教育科研論文評比中獲一等獎,其中《重視數(shù)學(xué)實驗促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》獲中國教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會第十二屆年會論文評比二等獎;參與省教研室組織編寫的《基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《寒假作業(yè)》、《暑假作業(yè)》計十余冊;曾主持了多項省、市級課題研究,成果豐碩,多次應(yīng)邀赴省內(nèi)外交流教改經(jīng)驗;由于教育教學(xué)成績突出,2019 年他作為巢湖市小學(xué)數(shù)學(xué)教育界唯一的一名中青年專業(yè)技術(shù)拔尖人才被破格晉升為小學(xué)高級教師,全國權(quán)威教學(xué)雜志《小學(xué)教學(xué)》以“封面人物”報道了他的教改成果和業(yè)績,在當(dāng)?shù)亟逃缦碛休^高的知
名度。
為教癡狂 ?
1997 年秋,夏**懷著做一名優(yōu)秀教師的愿望,開始了教育工作的生涯,在十年的教育教學(xué)之路上,他始終沒有放棄過追求,一直在全身心的投入和追求著,決心通過自己的努力探索一條教學(xué)改革的新路。當(dāng)夏**真正走進(jìn)美妙的數(shù)學(xué)世界,當(dāng)他用整個心靈擁抱小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候,才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)瘋狂地愛上了她。正是這條愛的紐帶牽動著他的情思,讓他不斷地挑戰(zhàn)自我,完善自我,超越自我,從而逐步走向進(jìn)步與成熟。近幾年來,他先后榮獲“安徽省基礎(chǔ)教育課程改革優(yōu)秀教師”、“巢湖市首屆中小學(xué)學(xué)科帶頭人”、“巢湖市首屆中小學(xué)骨干教師”、“巢湖市教壇新星”、“全國蘇教版課標(biāo)教材實驗先進(jìn)個人”等十余項縣級以上榮譽(yù)稱號,并當(dāng)選安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會理事,成為我省小學(xué)數(shù)學(xué)教育界頗具影響的青年數(shù)學(xué)名師。
擁抱經(jīng)典 ?
為了掌握課改新理念,接受新思想,尋求新突破,夏**利用業(yè)余時間鉆研教材,翻閱資料。幾年來,他閱讀了 100多部理論書籍和 1000 多本教育期刊。他猶如一個嗷嗷待哺的嬰兒,徜徉在教育理論的懷抱里,盡情地吮吸著知識的乳汁,在與蘇霍姆林斯基、陶行知、朱永新的“親密接觸”中,他感到充實與快樂。
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出于他對數(shù)學(xué)教學(xué)的深愛,夏**開始了對名師教學(xué)藝術(shù)的研究。這期間,他讀了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)名家大量的課堂教學(xué)實錄和教學(xué)經(jīng)驗選編。吳正憲、徐斌、潘小明、黃愛華這些名師的專著他不知看了多少本,讀了多少遍,總讓他愛不釋手。通過閱讀,夏**研究他們課堂上亮麗的教學(xué)藝術(shù),探討他們課堂中蘊含的教學(xué)思想,感悟他們巧妙高超的教學(xué)設(shè)計,體味他們靈活多變的教學(xué)策略。在閱讀和思考中,他的教學(xué)能力有了突飛猛進(jìn)的提高,感覺自己開始步入數(shù)學(xué)教學(xué)的殿堂了。
為了提高自己學(xué)歷層次,他不斷學(xué)習(xí),從微薄的工資中拿出一筆對自己不算少的費用,先后參加了成人自學(xué)考試大專、電大本科和教育管理研究生課程班的學(xué)習(xí),為他進(jìn)行教育科研奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。
現(xiàn)在,他每天大約用兩個小時閱讀教學(xué)雜志,盡管有點像吃快餐,但畢竟能及時了解最前沿的教改信息,引發(fā)他思考的靈感,激發(fā)他創(chuàng)作的熱情。總而言之,與書結(jié)伴,在書中棲息著,生活也變得美好起來。
傾情課堂 ?
課堂是他一直神往的地方,它是夏**和學(xué)生結(jié)伴成長的加油站。只要他一走進(jìn)課堂,渾身就散發(fā)著活力,充滿著激情,在與學(xué)生思維的碰撞中,時時會產(chǎn)生靈感的火花。在教學(xué)時,他努力把每堂課當(dāng)作公開課來研究,從中體會教學(xué),琢磨教學(xué),享受教學(xué)。
剛參加工作,他不知道怎樣才能上好一堂課,于是夏**拿來名師和新秀的教學(xué)錄像帶,一睹他們課堂上亮麗的風(fēng)采。幾年來,他看了上百節(jié)數(shù)學(xué)錄像課,特別是吳正憲的數(shù)學(xué)課,他百聽不厭,就連她的一個眼神,一顰一笑,一舉手一投足,都深深地烙印在夏**的腦海中,他常常為他們新穎獨到的教學(xué)設(shè)計叫絕!可是,當(dāng)夏**真正將他們的教法移植到自己的課堂時,卻難以演繹出那幕幕精彩的場面,有時竟然會“砸鍋”,正是這樣的歷練和“打擊”,使他學(xué)會了反思,學(xué)會了把批評和建設(shè)視為教學(xué)中的平常事。這樣,他就另辟蹊徑,努力探索一條符合學(xué)生和自身實際的一條教學(xué)新路。
現(xiàn)在,在上課之前,他總是盡可能地找來關(guān)于這常課的教學(xué)設(shè)計,然后歸納比較,在此基礎(chǔ)上設(shè)計出自己與眾不同的教學(xué)預(yù)案,而不是一味地模仿照抄。夜深人靜時,他喜歡躺在床上思考:怎樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個新奇的問題情境?學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)哪些困難?我怎樣去幫助學(xué)生自己去跨越這些障礙……他常常是在思考教學(xué)問題的過程中漸漸入睡的。許多教師驚嘆他教學(xué)設(shè)計的新奇,可又有誰知道他為此付出了多少心血!功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過自己的不懈努力,他先后獲縣、市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比一等獎,安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比二等獎。作為縣名師送教講師團(tuán)成員,他多次應(yīng)邀赴冶父山鎮(zhèn)、白湖鎮(zhèn)等地上示范課,作數(shù)學(xué)教改講座,很多老師聽了他的課都說是“藝術(shù)的享受”。他以嶄新的教育觀念、獨特的教學(xué)策略受到廣大教師的高度贊譽(yù)。
實施新課改以來,他的教學(xué)理念發(fā)生了質(zhì)的變化。他不再滿足于以前成功的教學(xué)設(shè)計,而是不斷地修正、完善,在“學(xué)習(xí)--實踐--反思--再實踐--再反思”的過程中,記錄了他的課堂教學(xué)水平不斷得到提升的發(fā)展軌跡。
艱辛探索 ?
剛走上三尺講臺,夏**這個初出茅廬的“丑小鴨”不知道什么叫做教育科研,什么叫做課題研究,但天生好強(qiáng)的他卻研究起“大人物”們的專利--教育科研與教學(xué)改革,跌跌撞撞地闖到了教育科研的道路上,當(dāng)他在教改中遇到一個個棘手的問題時,科研理論卻神奇般地闖進(jìn)了他的視野,他開始了理論與實踐的行動研究。一開始,他在自己的兩個班里開展實驗,其中一個班為實驗班,另一個班為對照班。由于意識到傳統(tǒng)的五步課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)“高耗低效”的弊端,一心想探索出能夠促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的新型課堂教學(xué)模式,就美其名曰“改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)提高課堂教學(xué)效率”。可他根本不懂實驗論證、統(tǒng)計分析等,就主動和縣教研室的老師聯(lián)系,請求他們的指導(dǎo)和幫助。經(jīng)過一段時間后,他發(fā)現(xiàn)兩個班的教學(xué)效果發(fā)生了顯著的差異,這使夏**嘗到了教育科研的甜頭,他仿佛在茫茫的霧海里,發(fā)現(xiàn)了一座閃亮的航標(biāo)。隨著他的課堂研究不斷深入,他的教科研能力不斷增強(qiáng)。近幾年來,他主持了省級課題“數(shù)學(xué)活動與學(xué)生發(fā)展”和市級課題”采取小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”、“數(shù)學(xué)個性化教學(xué)與學(xué)生可持續(xù)發(fā)展”實驗研究,成為巢湖市最年輕的省級課題組負(fù)責(zé)人。
新課改猶如一縷清風(fēng),給夏**帶來了一絲春意,使他看到了教育改革的希望,也為他的教育科研提供了更廣闊的舞臺,他下決心要大干一場!現(xiàn)在,教育科研已經(jīng)成為他生命的一部分,他從中感受到科學(xué)生活的質(zhì)量和樂趣。在教研的道路上,他只是剛剛起步,許多新的課題還在等待著他不斷地探索。在前進(jìn)的道路上,不管遇到多大困難,他都會發(fā)奮拼搏,努力攀登!?
勤于筆耕 ?
當(dāng)教師不能僅僅滿足于課堂教學(xué)技藝的提高,而要善于反思,善于總結(jié),努力向?qū)<倚汀W(xué)者型教師轉(zhuǎn)變。在教改中,夏**邊實踐,邊反思,邊總結(jié)。每天夜晚,他獨坐在書房里,拿起手中的筆,將自己對教學(xué)的點滴感悟毫無保留地傾訴在筆記本上。可能是天生的固執(zhí),他開始走上了艱辛的創(chuàng)作路,一發(fā)而不可收。幾年來,他的一百余篇教學(xué)論文散見在全國二十多家教學(xué)刊物上,二十余篇教學(xué)論文在縣級以上論文評比中獲獎。其中,《智慧在手指尖上“跳動”》在省教育廳組織的“科慧杯”教學(xué)論文評比中獲一等獎第一名,《變“教數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”》獲中央教科所論文評比二等獎,《重視
數(shù)學(xué)實驗促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》獲中國教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會第十二屆年會論文評比二等獎……記不清有多少篇文章曾得到過獎勵,時至今日,他仍然沉浸在第一篇教學(xué)論文呱呱墜地時所擁有的幸福感覺中,他仍然擁有曾經(jīng)的純真和夢想。
優(yōu)秀教導(dǎo)主任事跡材料范文(二)?
xxx,男,生于 1979 年 1 月,新陂鄉(xiāng)覺村小學(xué)教導(dǎo)主任。他出生在一個教師家庭,他的父親是一位深受學(xué)生敬愛的小學(xué)老師。父親與學(xué)生之間那種深厚的師生情誼,令 xxx自幼就對將來成為一位好教師充滿了向往。xxx1995 年執(zhí)起教鞭當(dāng)起代課教師,正是他手捧一顆愛心,懷著對教育事業(yè)的追求,通過他的勤奮學(xué)習(xí),1999 年 12 月畢業(yè)于江西贛州師范學(xué)校,真正成為一名人民教師。xxx 從教 2019 年來,堅持教學(xué)一線工作,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,師德高尚,贏得廣大師生的尊敬和愛戴;2019 年來,他熱愛學(xué)習(xí),刻苦鉆研,取得大學(xué)專科學(xué)歷,成為新一代學(xué)習(xí)型教師;2019 年來,他矢志教學(xué)改革,求實創(chuàng)新,敢于拼搏,勇于奉獻(xiàn),團(tuán)結(jié)協(xié)作,憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,師德師風(fēng)創(chuàng)一流,教育教學(xué)實績數(shù)第一,認(rèn)真履行人民教師的職責(zé)和義務(wù),贏得了學(xué)生的喜愛,同事的信賴,社會的好評,領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
嘗試教改譜新篇 個性發(fā)展育人才 ?
xxx 做為學(xué)校的教導(dǎo)主任,是學(xué)校教育教學(xué)工作的主
要負(fù)責(zé)人。教學(xué)工作在教育教學(xué)中,他堅持理論聯(lián)系實際,帶領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識,要求老師掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理念,用先進(jìn)的教育理念進(jìn)行教學(xué),大膽嘗試創(chuàng)新教育教學(xué)理念。他在語文課教學(xué)中,力求建立一種和諧、民主、活躍的教學(xué)組織形式,變傳統(tǒng)“排排坐”的學(xué)生座位形式為自由組合坐,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主的學(xué)習(xí)氛圍;用“談話式”的教學(xué)方法取代了 ?
“一言堂”“滿堂灌”式的傳統(tǒng)教學(xué)方式;用組織討論式、娛樂式、競賽式的教學(xué)活動取代了單純的交作業(yè)、改作業(yè)的評估方式,所以學(xué)生都樂意上 xxx 老師教的語文課。另外,他還加強(qiáng)對學(xué)生的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。在學(xué)生中,按“十個一”教育教學(xué)活動的要求,經(jīng)常開展演講、書畫、音樂、廣播操等競賽,讓學(xué)生在學(xué)中動,在動中學(xué),德、智、體、美、勞全面發(fā)展。通過 xxx 科學(xué)的管理,學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量直線上升。良好的教學(xué)環(huán)境造就了一支過硬的教師隊伍,為培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才奠定了基礎(chǔ)。
愛心鋪就成功路 智慧沐浴新教壇 ?
愛,是師者之魂;真情,是維系師生情感的最好紐帶。從教以來,xxx 一直擔(dān)任班主任,他把對學(xué)生的愛默默地傾注在了日常的工作中:他班同學(xué)湯某是學(xué)習(xí)后進(jìn)生,因為父母親一直在外打工,所以對他缺乏管教,使他養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣,上課故意搗蛋,經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生“戰(zhàn)爭”,作業(yè)不按
時完成,成了歷屆班主任管理的難點。從表面上看,這個學(xué)生很調(diào)皮,對什么事都不屑一顧,但 xxx 知道,這學(xué)生其實內(nèi)心一定有創(chuàng)傷,需要老師、同學(xué)、親人的關(guān)心。開學(xué)后,xxx 經(jīng)常與該學(xué)生談心,了解了學(xué)生和他的家庭情況,尋求更好的教育方法。在課堂上,xxx 注重運用激勵性語言鼓勵他認(rèn)真聽課、主動參與學(xué)習(xí),當(dāng)該同學(xué)有點滴進(jìn)步 xxx 都給予表揚……在老師和同學(xué)們的關(guān)懷和鼓勵下,這位同學(xué)逐漸具有了良好的心理品質(zhì),樹立的了正確的人生觀。正是 xxx那份真摯的師愛,成了激勵他健康成長的動力。
xxx 的師愛是春天的甘霖,這甘霖灑遍教室的每一個角落,灑向每一個學(xué)生的心田。學(xué)生生病了,他主動帶去醫(yī)院就診;對于那些失去家庭溫暖的學(xué)生,他則給予更多的關(guān)心和照顧…… ?
憑著這顆愛心,xxx 在教導(dǎo)主任和班主任這兩個崗位上慢慢成長起來,逐漸成為了一名以科研為先導(dǎo)的優(yōu)秀教導(dǎo)主任和優(yōu)秀的新型班主任;憑著這顆愛心,一個個內(nèi)容豐富,形式多樣的班級活動層出不窮;憑著這顆愛心,學(xué)生們?nèi)缫豢每弥赡鄣挠酌缱聣殉砷L,他們素質(zhì)高、能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新自主的精神、合作競爭的意識,xxx 所教的班級,一直被學(xué)校評為“文明班級”。
學(xué)者之路坎坷多 孜孜不倦碩果累 ?
隨著中國加入 WTO 組織,我們的國家將會面臨科技
上的新挑戰(zhàn)。21 世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代,科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為第一生產(chǎn)力,在國與國之間的綜合國力競爭的時代,而教育又為綜合國力奠定基礎(chǔ),所以教育是世界各國競爭的制高點,誰占據(jù)了這個制高點,誰就將有可能最終贏得這場競爭的勝利。xxx 知道,作為 21 世紀(jì)的教師,作為一名新時代的教師,不僅要有無私奉獻(xiàn)的品質(zhì),更要有嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時俱進(jìn)的精神。2019 年他走上了自學(xué)之路,于 2019 年取得漢語言文學(xué)專科學(xué)歷。xxx 癡情于圖書館豐富的藏書,癡情于閱覽室各種各樣的期刊,癡情于各個知識門類的講座,他借閱了一摞又一摞書籍,做了一本又一本讀書筆記。他時常嘆惜時間過得匆匆,總想多讀快讀。多年的學(xué)習(xí)生活,專業(yè)的、教育教學(xué)的甚至其他社會科學(xué)的各類知識,積聚著沉淀于心底,眼前的路越來越亮了 ?
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,正是憑著 xxx多年來的孜孜以求及自身的不斷努力,終于換來累累碩果。他在 2019 年參加“全國語文教師語言文字基本功大賽”中,取得了三等獎的好成績。同年,獲鄉(xiāng)小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計競賽一等獎。2019 年獲鄉(xiāng)小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計競賽二等獎……從教以來,xxx 教育教學(xué)實績顯著,所任教的語文學(xué)科一直處于上游。
“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過:當(dāng)回首往事的時候,你不因虛度年華而悔恨;更不因碌碌無為而羞愧。”奧斯特洛夫斯基
的這句名言,也正是 xxx 的理想和目標(biāo),他說:“教師生涯,艱辛、漫長,任重而道遠(yuǎn),但我卻義無返顧。” ?
忠于黨的教育事業(yè),無私地奉獻(xiàn)自己,xxx 老師是教師的楷模。
優(yōu)秀教導(dǎo)主任事跡材料范文(三)?
xxx,女,苗族,1970 年生于 xx 市 xx 鄉(xiāng) xx 村,xxx年畢業(yè)于 xx 師范學(xué)校。后來她又參加了全國高等教育自學(xué)考試,于 2019 年取得大專文憑。她先后在 xx 小學(xué)、xx 小學(xué)任教,曾多次獲得過“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)工作者”等稱號。如今她已在教育戰(zhàn)線上默默無聞地奉獻(xiàn)了 21 個春秋。在這 21年中,她除了擔(dān)任學(xué)科教學(xué)外,還依次擔(dān)任過班主任、少先大隊輔導(dǎo)員、教科室主任、教導(dǎo)主任。雖然沒有豪言壯語,但她有對教育事業(yè)的一片赤誠之心。
一、不斷學(xué)習(xí),強(qiáng)化自身素質(zhì) ?
俗話說“打鐵還須自身硬,做人還須自身正”,高尚的人格,自身的素質(zhì),科學(xué)的方法,嚴(yán)于律己的作風(fēng),是一名優(yōu)秀教師的必備條件,更是一位教導(dǎo)主任服務(wù)于教學(xué)的信條。從事教學(xué)工作以來,面對許許多多家長們的重托,面對真誠、幼稚、求知若渴的目光,該同志每時每刻都有一種緊迫感和責(zé)任感,她不斷學(xué)習(xí),努力實踐,積極探索,形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。她特別注重個別化的學(xué)習(xí)過程,平等對待每一位學(xué)生,與學(xué)生真誠相交,給予他們格外的關(guān)愛。
她還經(jīng)常采用小組學(xué)習(xí)的教學(xué)形式,注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在批改作業(yè)時,無論是好學(xué)生,還是后進(jìn)生,都能得到滿意的分?jǐn)?shù)。如在她的四年級語文教學(xué)中,該班后進(jìn)生符玉婷有智障情況,但她對這位學(xué)生的每次作業(yè)都給予積極的評價。她在課后深入到學(xué)生的內(nèi)心的深處,向?qū)W生敞開心扉,讓學(xué)生在自主、合作、探索的氣氛中快樂成長。許多年以來,她所任班級教學(xué)成績始終在全鎮(zhèn)名列前茅,受到家長和同行的好評。
二、熱愛教育,用真情培育學(xué)生 ?
教師是太陽底下最光輝的職業(yè),陳麗華同志認(rèn)為光輝體現(xiàn)在盡職盡責(zé)上;體現(xiàn)在顧全大局上;體現(xiàn)在對學(xué)生的關(guān)心上;體現(xiàn)在與同事和領(lǐng)導(dǎo)的合作上。她每到一所學(xué)校,就把一腔熱血和全部愛心獻(xiàn)給那所學(xué)校,獻(xiàn)給那里的學(xué)生。她以勤勞者的身份出現(xiàn)在學(xué)校的每個地方,她以慈母般的態(tài)度精心培養(yǎng)學(xué)生。有一名學(xué)生叫張小英,家境貧寒,她設(shè)法幫助該名學(xué)生,鼓勵本班的學(xué)生伸出援助之手,使該生以優(yōu)異的成績,良好的心態(tài),小學(xué)順利畢業(yè)。對學(xué)生她常用的方法是說服教育,“曉之以理,動之以情”就是這一位普通教師干的再平凡不過的事。正是憑著一顆愛心和責(zé)任心來教育所有的學(xué)生,她和學(xué)生結(jié)下了深厚的友誼。在學(xué)校、在社區(qū),她都贏得了師生和老百姓的好口碑。
三、狠抓教學(xué)過程管理,規(guī)范教師教學(xué)行為
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自從 2019 年被任命為教導(dǎo)主任以來,面對著既光榮,又艱巨的任務(wù),她感到自己肩上的擔(dān)子又重了,她深知要做好教學(xué)常規(guī)管理,并非是件容易的事,但一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心使她不敢有絲毫怠慢。剛上任,她自己不斷學(xué)習(xí)理論知識,還向有經(jīng)驗的老領(lǐng)導(dǎo)討教先進(jìn)的管理經(jīng)驗。她堅持以制度管理和以感情管理相結(jié)合,緊密團(tuán)結(jié)廣大教師,服務(wù)于學(xué)校,服從校長的正確領(lǐng)導(dǎo),依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子制定并完善了學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理制度,并帶頭執(zhí)行遵守。她擔(dān)任教導(dǎo)主任工作以來的兩年時間里,學(xué)校教風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃、領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)、同事之間也非常和睦,教學(xué)成績在逐漸提高。有的教師教學(xué)工作出了丁點問題,她不打小報告,而是及時談話,尋找原因,用情感管理老師,少責(zé)備,多關(guān)心,營造了團(tuán)結(jié)、健康、向上的學(xué)校風(fēng)氣。獲得了同事們的好評。具體的業(yè)績主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
1、堅持按照課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)開足開齊課程,全面推行素質(zhì)教育; ?
2、合理安排作息時間,保障兒童身心健康; ?
3、執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)巡課制度,促進(jìn)課堂教學(xué)正常化; ?
4、狠抓教師備課上課,做到有備而上; ?
5、適時督查教師作業(yè)布置與批改,做到輔導(dǎo)及時批改無誤; ?
6、狠抓考試考查,推行多元化有效評價機(jī)制;
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7、規(guī)范學(xué)籍管理,重視控輟保生工作,做到異動學(xué)生手續(xù)齊全,輟學(xué)率為零。
四、身體力行,甘當(dāng)校園建設(shè)的先行者 ?
校園文化建設(shè),她配合校長獻(xiàn)計獻(xiàn)策,使學(xué)校不僅校園環(huán)境優(yōu)美舒適,還洋溢著濃郁的書香氣息。每次學(xué)校勞動,她總是親自帶領(lǐng)學(xué)生走在最前面,不怕累、不怕臟,是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣,當(dāng)校園變得整潔時,她臉上露出了滿意的微笑。
有一次,她帶領(lǐng)六年級的學(xué)生清理廁所內(nèi)的衛(wèi)生,學(xué)生怕臟,不愿意下,這時她自己先下去動手清理起來。她的行動感染了學(xué)生,學(xué)生都主動、積極地干開了,出色地完成了任務(wù)。
如果你來到我們河溪鎮(zhèn)中心小學(xué),你一定會在校園的某個角落看到她陽光律動的身影。
五、深化教學(xué)研究,提高師資水平?
俗話說:要使學(xué)生有一杯水,教師必備一桶水。教師的教學(xué)水平直接影響著教學(xué)質(zhì)量,提高師資水平是教學(xué)管理工作的關(guān)鍵,其方式是多向性的,可通過進(jìn)修培訓(xùn)、校本培訓(xùn),還可通過“師徒結(jié)對子”、開展教學(xué)研究等活動,但最根本的是要通過深入開展教學(xué)研究這一途徑來提高教師的教學(xué)水平。在管理上該同志親自抓教學(xué)研究,發(fā)動教師人人做教學(xué)的有心人,堅持每位教師每學(xué)期都要參加教研活動,教
研形式從原先單一的“一上一評”改變?yōu)椤耙徽f一上一評”,堅持外出學(xué)習(xí)教師回校匯報制度,做到一人學(xué)習(xí)全校受益,堅持鼓勵教師撰寫教學(xué)論文、教學(xué)反思。陳麗華同志作為教導(dǎo)主任她經(jīng)常主動邀請教科室主任深入課堂聽課,了解和指導(dǎo)教學(xué)工作。聽不同對象不同學(xué)科的課,聽了課還及時與教師交換聽課意見,正確、科學(xué)地評價教師的教學(xué)工作。通過跟蹤聽課研究,不斷摸索教育教學(xué)規(guī)律,使教學(xué)改革不斷向縱深發(fā)展,為有效建設(shè)一支高水平教育科研隊伍奠定了基礎(chǔ)。
總之,教導(dǎo)主任的工作千頭萬緒,在繁雜的教學(xué)管理中,該同志積極履行教導(dǎo)主任職責(zé),注重調(diào)動全體教師廣泛參與教學(xué)管理活動的積極性、主動性。她用求實的教學(xué)管理追求實現(xiàn)了教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范化,有了規(guī)范的教學(xué)常規(guī)管理,教育教學(xué)質(zhì)量的提高也將拭目以待。