第一篇：幼教小班語文教案 我愛老師

幼教小班語文教案 我愛老師（三八）

我愛老師

教學目標：

1、知道“三·八”節是婦女節，是媽媽、老師等所有女人的節日，體會她們的辛苦，激發幼兒愛老師的情感。

2、要求幼兒安靜傾聽同伴談話，不隨便插嘴，能從同伴與教師的談話中學習新的談話經驗。

3、使幼兒了解教師對小朋友的愛，培養幼兒愛老師的情感。

教學準備：

1、觀察過保育老師的工作。

2、學會兒歌“老師，我愛你。”

教學過程：

1、創設談話情境，引出談話話題。

（1）今天是什么節日？（三八婦女節）。三八婦女節是誰的節日？（媽媽、老師等等）。你會對她們說什么？

（2）幼兒自由談論，老師的節日，你會怎么做？會為老師做些什么？說些什么？

（3）教師采用語言創設情境的方式，向幼兒提出話題：“小朋友，在幼兒園里，是誰照顧你的，教你們學本領的？老師是怎樣照顧你們的？教你們學了哪些本領？”

2、引導幼兒圍繞 話題自由交談。

幼兒根據教師提出的話題，與旁邊同伴自由交談，亦可讓幼兒自由結伴進行交談。教師輪流參與幼兒的談話，提醒他們輕聲講話，不影響別人，要求幼兒認真聽別人說話，不隨便插嘴，能從別人的談話中，學到好的談話經驗。提示幼兒圍繞“教師的工作”這一話題交談，不扯別的話題。了解幼兒的談話內容，為組織幼兒集體談話做準備。

3、引導

（1）在幼兒自由交談的基礎上，組織幼兒集體談話，重點圍繞“你喜歡老師嘛？你最喜歡老師什么？”這兩個話題討論。請幾名幼兒在集體面前表達自己的見解，鼓勵幼兒用普通話談話，講話聲音響亮。

（2）接著，教師可用提問的方式，進一步拓展談話話題，建議提這樣的問題：老師和媽媽什文檔僅供參考

么地方是一樣的？什么地方不一樣？小朋友可以怎樣幫助老師？可先讓幼兒與同伴自由交談，充分發表自己的見解，教師注意傾聽，發現某些講的好的語句。可在幼兒面前重復一遍。幫助幼兒加深印象，以利于他們學習。

（3）教師小結談話內容，引導幼兒體會老師對小朋友的愛，教育幼兒要聽老師的話，要尊敬老師，最后，集體念兒歌“老師，我愛你”。結束活動。

效果分析：三八節是阿姨、老師、媽媽、奶奶的節日，孩子們知道有這么一個節日的存在，但是由于這個節日不是自己的，所以印象不深。個別幾個能力強的幼兒領悟性快，個別幼兒要說上好幾遍他才知道，總的來說，三八婦女節在孩子的生活中還是缺少感性經驗的。什么是婦女，孩子根本理解不透徹。文檔僅供參考

小幫手

一、設計思路：

前一階段圍繞“我家的人”開展了一系列活動，孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時侯的故事，特別是恰逢母親節，通過夸夸我的好媽媽，為媽媽制作禮物等活動提升了孩子愛媽媽的情感，孩子們萌發了一種想為媽媽做事的愿望。同時，“預防非典”也是當前孩子們的一個熱點，他們對幼兒園、班級、家中“防非”的簡單措施有了初步了解，對于預防、消毒的物品也產生了興趣。結合以上兩點，我預設這次活動，以幫媽媽選購消毒、預防用品為前提，以游戲實踐為途徑，幫助幼兒認識了解消毒、預防非典的物品，擴展防非知；同時滿足孩子為媽媽做事的愿望。

二、活動目標：

1.初步認識、了解消毒、預防非典的物品，擴展有關“防非”的知識。

2.在購物過程中嘗試解決簡單的數量問題。

3.滿足幼兒為媽媽做事的愿望。

三、活動準備：

1.防非物品、其他食品包裝盒。

2.每一物品上貼上價格標簽（5以內）

3.購物籃，自制紙幣。

四、活動過程：

（一）.導入

“母親節”我們想了很多辦法為媽媽做事，現在“母親節”過了，我們還要為媽媽做事嗎？為什么？

（二）.啟發游戲

1.以媽媽的煩惱（媽媽想買預防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒時間）啟發幼兒幫媽媽購物。

引導：媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品？

2.幼兒領錢。

要求：每人拿5元錢（老師準備1元、2元、3元、4元面值的紙幣）

引導：你用什么辦法拿到5元錢的？

如：XXX拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元？

3.討論購物注意點。

引導：買東西的時候要注意什么？

（1）買什么？（預防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）

（2）怎么買？（價錢、禮貌用語、買的東西少于或等于5元錢）

（三）.幼兒操作

1.觀察幼兒在挑選物品時出現的問題，啟發幼兒間相互檢查。

2.了解幼兒交易情況，引導幼兒了解所選物品價格與自己擁有錢數 的關系。

（四）.交流

1.相互檢查所購物品。

2.說說買了什么，有什么用，注意什么？（抓住

（五）.延伸

我們幫媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來我們可以幫媽媽做什么？

第二篇：我愛幼教

我愛幼教

尊敬的領導、老師，你們好：

我要演講的題目是“我愛幼教”。

時光猶如白駒過隙，初入幼兒師范學校時，老師的聲聲叮嚀仍在耳邊縈繞：“選擇了幼教，就選擇了愛；選擇了愛，就選擇了責任與奉獻。”“作為一名幼兒教師，我們必須要有愛心、耐心、責任心。”這些話語伴隨我從一個懵懂無知的小女孩，變成了一個能夠獨立思考、積極進取的學生干部；從一個貪玩的小女孩，變成了一個勤學好問、溫柔有禮的大姑娘；并即將從一個學生的角色轉換為教書育人的老師……因此，我時刻謹記著這些教誨。

最初，我選擇幼師這個職業是因為我想讓孩子們親切的叫我一聲老師，這簡單的兩個字構成了我所喜歡的神圣而又繁瑣的事業——幼兒教師。可是，“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”。踏入這片土地我才知道開墾土地是需要付出心血的，以前沒有接觸幼教這門專業時，我覺得唱歌、跳舞只是閑暇時的娛樂，幼教也只是帶小孩玩玩游戲而已。可是，真正開始學習怎樣去做一名幼兒教師時我才發現：幼教所承載的是家長滿懷的期望與對那些孩子的責任!我們學的是幼教專業，時代的發展和社會的進步都要求我必須掌握豐富的知識、多樣化的技能以及海量的生活經驗。說唱彈跳畫是作為幼兒教師的五項基本技能，對于以前從未學習過這些內容的我來說，繁重的課業讓我有了很大的壓力。每次上舞蹈課時，我總會抱怨跳舞累練功疼。可當那音樂聲一響起，我就會舒展自己每一根神經去把握節奏，認真模仿老師的示范動作，用心學好每一個組合、每一支成品舞。盡管很疲憊很枯燥，卻還是一直堅持不懈的重復著進行動作練習，掌握動作要領。因為，在將來，我要從事的是幼教這個行業，我將會把自己學到的東西交給那些不喑世事的孩子。如果我將不正確不規范的動作教給他們，我將會深深的自責。那種行為，叫誤人子弟！

英國哲學家洛克的白板說認為：兒童就像一張白板或白紙，其個性實在成長過程中由各種何樣的經驗塑造而成的。那么，我想：我要在這些白紙上用紅色的畫筆畫上熱情，用綠色的畫筆畫上真誠，用橙色的畫筆畫上善良，用紫色的畫筆畫上夢想……既然我選擇了幼教這個光榮的職業，我就要在這些最純潔的白紙上畫最美的圖畫。

因此，我必須加倍努力，我必須抓住每一個鍛煉的機會，參與各類演出活動，在活動中吸取經驗與教訓，從而不斷進步。“學高為師，身正為范。”今天，隨著電子工業的發展，網絡時代和知識經濟的并駕齊驅為教育賦予了新的內涵。“育人”已不能簡單的理解為傳授知識，這也使得幼兒教育的重心發生了轉移，由只重視幼兒身體與智力的發展轉向重視幼兒個性的和諧發展，并日益重視幼兒社會性和情感的發展。這要求我們教在今天，想在明天，以將來建設者的素質要求做好現在的教育工作，我們要了解幼兒心理、掌握幼兒教育、學好幼兒衛生。眾所周知，幼兒教師的工作是繁雜的，所以，我們要比孩子更了解孩子，用我們的愛心耐心責任心來讓孩子開心、家長放心。

說實話，在這之前我頭腦中的教師，都是儀態端莊、談吐文雅、博古通今，整天“傳道、授業、解惑也”。可我們幼兒教師就連“教師”的架子都得放下。孩子并不需要你有多么高貴與典雅的氣質，多么深刻透徹富有哲理的說教。他們需要的是我們像大孩子一樣活潑跟他們玩耍，像媽媽一樣疼愛用心呵護他們。

我愛幼教，堅持用我全部的熱情和愛心去滋潤每一個孩子，年青的我們經得起時代的挑戰、現實的沖擊、社會的變革，將三尺講臺當自己終身的責任田用心耕耘。

我愛幼教，我將用愛與滿滿的正能量托起明天的太陽。幼教！我們的事業常青！我們的事業輝煌！

第三篇：我愛幼教

我愛幼教

人們把教師的事業比喻成神圣的事業，把教師比喻成蠟燭，燃燒自己，照亮別人；把教師比喻成園丁，播種知識，播種希望；把教師比喻成人類的工程師，為人類靈魂的塑造耗盡心血；而我卻把教師比喻成一名樂師：孩子的心靈就像一把琴，只要撥動了他的琴弦，必然會發出動聽的音響，這其間的奧妙就在于教育者如何去撥動琴弦！

我是淶水縣幼兒園的一名普通幼兒教師，雖然譜寫的音符簡單又簡單，但卻清純、溫馨而深情；我所從事的工作雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業績，但是，我仍以擁有這份平凡和富有創意的事業而驕傲、而自豪。我正專心的聆聽著，這一曲曲孩子演奏的幸福的旋律！

一、投身愛的事業，不斷進取。

剛從學校畢業的我，帶著對幼教這片凈土的向往與渴望，迫不及待地投身于幼兒園這個多彩的世界，去實現兒時的夢想。在這片沃土中，面對那一雙雙純潔的眼睛，面對孩子之間的矛盾，我漸漸地悟出，作為幼兒教師，不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要擁有一顆永恒的愛心，幼兒園就是孩子人生的起點站，教師的一言一行、一舉一動，無形中都會深刻地影響兒童，要以自己好的言行舉止來感染孩子們。

當我在班上組織活動時，面對亂作一團的孩子們，才深深感受到：要想成為一名優秀的幼兒教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的理論知識，適應形勢發展對幼兒園教師的要求。在思想上，我樹立了高度的責任感與奮斗目標，遵守園里的各項規章制度，遵守職業道德規范，把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。熱愛幼教事業，堅持教養并重，在工作中，我經常利用不帶班時間觀察主班老師的半日活動，專心記下有經驗老師課上的每個環節、每句話甚至每個表情和語氣，虛心向四周的老師請教，并認真閱讀多種幼教書籍和報刊，從中吸取營養、完善自我、尋找差距、彌補不足，有時為了第二天的半日活動而反復修改計劃直至深夜。俗話說得好：“辛勤艱耘，終有回報。”我認真的工作態度也得到了領導和大家的肯定。得到了孩子的喜愛，家長的支持。

二、非凡的愛，給非凡的孩子：注重幼兒行為習慣的培養。幼兒生活自理能力是孩子獨立性發展的第一步，由于現代家庭的特殊環境，使得不少幼兒失去了發展自理能力的機會，在幼兒園主要表現為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。

培養自理能力時，對幼兒在不同階段應做出不同的要求。如在指導幼兒洗手時，對于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水。有些自我服務的內容對幼兒來說比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應該怎樣做，逼孩子一次一次練，這種效果一定沒有提高孩子興趣，引導他們自發的去練習見效的快。

幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應周圍世界的能力，對幼兒進行德育教育，對培養幼兒養成良好的行為習慣，對其身心發育和成長有著重要而長遠的影響。

俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關重要的意義，可以說，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。”可見，幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時一定要做到事事嚴于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時也要注意經常檢查自己，一旦發現自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點，對幼兒的教育意義是非常重要的。

一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實“兩個優先”“兩個關注”，學會去觀察了解孩子在某階段的一般特點，把握個體特點，才能及時解讀幼兒，調整自己的教育行為，讓教育真正適應并促進幼兒的發展。

三、轉變教學觀念，在活動中確立幼兒的主體地位。

隨著《幼兒園主題活動》課程改革的深入開展，對我們教師提出了更高的要求。在教學中打破了各個科目領域的劃分，根據新課程教材的要求，結合班級實際情況，有機地將各個領域知識加以融合。課改的核心是讓課程適應并促進孩子的發展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經驗，但不能涵蓋每個幼兒的生活經驗。抓住日常生活中隨時發生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創造，不斷拓展教育活動的資源。

課改的不斷深入，使我重新認識了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動均為實現教育目標而組織安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。

四、教師與家長形成教育合力，做到家園同步。

幼兒大多數的時間還是在家中，前面提起的培養幼兒的自理能力和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續進行教育、引導，才能達到真正的目的。通過家長園地將一定的教育方法、經驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。

“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。”老師的工作細碎而又繁瑣，在今后的工作中我會不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質，努力完善自己，爭取使自己工作更上一層樓！

第四篇：我愛幼教事業

1.如果有人問：“你從事的是什么職業？”那么我會自豪地說：“我從事的是太陽底下最神圣，最光輝的事業—幼教事業。” 做為一名幼兒的啟蒙老師，我感到何等的榮幸和無比的快樂！我熱愛自己的崇高事業，我更愛純潔、善良、可愛的幼兒。

1999年幼師畢業后，我走上了工作崗位，開始了教師的生涯。當我第一次滿懷激情地來到幼兒園。呈現在我眼前的是一個個天真、活潑、可愛的小臉蛋兒，他們見了我，都圍著我，一個個向我介紹自己的名字，那話語是多么甜蜜，多么親切啊！頓時，就好像有一股暖流傳遍了我的全身。我的心醉了，只是一個頸兒地想：“小朋友們，你們太天真，太可愛了，我會愛你們，會幫助你們，一定會當一位好老師的。”

2.我是一只小鳥，愿為幼兒送去歡歌；我是一朵白云，愿為幼兒送去歡樂；我是一滴雨露，愿為幼兒送去甘露；我是一縷清風，愿為幼兒送去勃勃生機。法國著名作家雨果在他的不朽名著《悲慘世界》中這樣寫道：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大是人的胸懷。不是嗎？當我們心中充滿對孩子的愛，我們便會覺得我們的工作也會放出動人的光彩。

清晨，當花兒一樣的孩子甜甜地叫一聲：“老師早”時，我們便會感到無比滿足，在孩子們中間，我們得到別人無法感受到的樂趣，我們的每一天充實而富有朝氣。孩子們從熟悉的家庭到陌生的幼兒園，他們離開自己的親人，和陌生的老師同伴在一起，這是生活的巨大變化，這時的孩子容易產生分離焦慮，只有用我們的愛改變他們不安的心理狀態，才能使他們盡量適應新環境，才能留住孩子的心。那么應該怎么做才能留住孩子的心呢？我認為要做到這點，就必須吧孩子時刻放在自己的心里。把孩子抱在懷里，掛在嘴上是每個老師都會做的事，但是真正把孩子完完全全地放在心中是很不容易的，因為這需要老師有所奉獻和有所犧牲。奉獻的是自己的全身心的愛，犧牲的是自己的時間、精力，有時甚至是財力。正如陶行知先生說的那樣：捧著一顆心來，不帶半根草去。要留住孩子的心，就要像媽媽對自己的孩子一樣關心他們，根據他們的不同特點，用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受老師的可親可愛。我細心照顧每一位幼兒，對每一位幼兒撒種愛心，用愛讓他們重新點燃希望之火。

。為了培養幼兒良好的學習習慣和生活習慣，培養幼兒活潑開朗的性格，我平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。不管是丑的還是俊的，不管是窮的還是富的，不管是聰明還是不聰明的，我沒有理由厚此薄彼，助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關愛有加，為每一位孩子提供均等的發展機會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。

在幼兒園工作雖然很累，遇到特計較的家長又很煩，但孩子們純真的笑臉和讓你捧腹的幼稚話語，又令我割舍不掉這份事業。在幼教的土地上，我耕耘著，收獲著，播灑著汗水，收獲著快樂。我對自己說，這就是我喜歡的工作，我愛幼教！

第五篇：我愛幼教事業

愛心鑄師德

尊敬的各位領導、老師：

大家好！今天我演講的題目是：愛心鑄師德。自從走上教育崗位，我就一直在想著一個問題。那就是，怎樣才能成為一名優秀教師呢？五年的教育生涯，我的親身經歷，我的耳聞目睹，都在告訴我一個道理，那就是：要想做個好老師，首先要有好師德。

那么，師德是什么？師德到底有多重？當我聽到殷雪梅老師“張開雙臂”把六位學生從死亡線上搶回來，自己卻被飛馳而來的汽車撞飛25米時；當我聽到譚世明老師在特大井噴事故發生后，挨家挨戶叫醒熟睡的鄉親，唯獨忘了自己和親人時；當我聽到汶川地區的譚千秋、吳中洪、張米亞等老師面對生死考驗，用生命雕刻出的一座座豐碑時，我的心被震撼了！我分明感到：師德就是一種偉大的精神，一種神奇的力量，是源自于教師心中的愛。

因為教師心中有愛，所以他們會堅定信念，即使病魔纏身，也會走上講臺；因為教師心中有愛，所以他們會堅信承諾，即使清貧一生，也會扎根講臺；因為教師心中有愛，所以他們會堅守崗位，即使獻出生命，也無悔選擇講臺。

我的心中也有愛。我愛幼教事業，愛每一個孩子，我給孩子們的總是一張溫和的笑臉，既不偏愛聰明、漂亮的孩子，也人不厭棄智商較低、相貌較差的孩子，總是讓他們得到同等的愛。我班有位叫軍軍的男孩，因小時候的一次意外事故，失去了一只眼睛，家人為他安裝了假眼。這本是個讓人憐惜、同情的孩子。可由于家人的百般嬌寵，使他養成了不可一世的性格，再加上他怪異的面容，令小朋友們望而生畏，也不愿和他一起做游戲。軍軍變得更加暴燥了，他經常損壞園里的玩具、欺負小朋友，簡直成了班里的小霸王。我看在眼里、急在心里。決定用愛心去把這顆頑石煉成金子。我把他做為教育的重點對象，仔細去挖掘他身上的閃光點。我發現他力氣大，干起活來像頭小牛，就經常找他一起整理教具與玩具，并在全班進行表揚，樹立他的威信；我發現他動手能力強，制作的小手工很精致，就請他做小老師，教小朋友，從而培養了他的耐心與信心；當他生病住院時，我就組織班里的小朋友用豐富多樣的方式向軍軍表示問候，讓他充分感受集體的溫暖。從此，軍軍變了，變得有禮貌、有愛心了。看著軍軍與小朋友一起游戲時的身影，我露出了欣慰的笑容。

我愛幼教事業，愛每一個孩子，只要他們需要我，我就會義無反顧地出現在他們身邊。2004年春節后新學期開學，園里的一位教師手術住院，班里缺少教師。在家歇產假的我知道后，不顧家人阻攔，提前上班。而此時，我那兩個月大的孩子卻突然患了急性肺炎，住進了醫院。孩子打針、輸液，我不在場；孩子抽血、化驗，我不在場；孩子屎尿刷洗，我不在場；孩子做高壓氧，我還不在場。每當想起這些，我總忍不住流下愧疚的淚水。

我愛幼教事業，愛每一個孩子，在利益面前，我沒有忘卻他們，在前途面前，我沒有遺棄他們。2006年我參加了河南省政法委組織的先進事跡報告團，在省人民會堂進行了報告，并受到省委書記徐光春等領導的接見。活動結束后，有關部門的領導建議調動我到行政部門去發展。朋友為我高興，家人為我自豪，而我卻婉言謝絕了。因為在我心中“幼兒教師”不僅是一種職業，更是一項高尚的事業，而這項事業卻是我一生執著的追求。每當一個有行為問題的孩子，用他那專注的目光，接受我教育的滋養時；每當一個單親家庭的孩子，用他那久失親情而干涸的嘴叫我一聲媽媽時；每當一個有智力缺陷的孩子用他那笨拙的小手，完成第一件成功的作品時。我的淚常常為此而流淌，我的心也常常為此而震憾。

我不是詩人，不會用漂亮的詩句來謳歌我的職業；我不是歌手，不會用動聽的歌曲來歌唱我的崗位；但，我是一名教師——一名普通的幼兒教師！我要用我的愛來托起明天的太陽。依我來看，每個人不一定都要干出驚天動地的事兒。只要我們把平凡的事做好做出色，就是驚天動地。其實，師德也不是摸著邊兒、夠不到頂，她需要的就是一顆火熱的愛心。只要我們擁有了這顆愛心，就有了師德，我們就能在平凡中打造出不凡！親愛的朋友們，你們說呢？

從事教學工作近五年了，我深愛我的職業，更愛那些天真可愛的學生。不論別人賜予老師多么美好、多么莊嚴、神圣的描述，可是在我心中最好的教師卻是“永遠別把自己當老師，而是把自己看學生最親密的朋友”。如你永遠能與學生們打成一片、粘在一起，那么你將是一個永遠讓學生喜愛的老師。

今年我擔任三年級的班主任，我班有一位男生叫金超，他學習有上進心，上課能積極回答問題，作業也能按時完成，學習成績良好，但是就是愛與同學發生矛盾，經常有同學來向老師告他的狀，通過交談我了解了金超同學母親去世了，和父親相依為命，是單親家庭，生活很困難，他自尊心強、內心自卑，心理非常敏感、脆弱，經常攻擊同學，根據這種情況，上周末我開了一個主題為《我們是一家人》的主題班會，而且這次班會我邀請金超同學當主持人，在班會過程中，他主動與同學交流，同學們在他的組織下又說了很多好玩的笑話，大家很開心，金超也和同學的緊張關系緩解了很多。經過上次的班會，我感覺到金超變了，變得越來越懂事了，而且由原來的小搗蛋變成了老師的小助手，無論老師在與否，他都能協助老師上好課。

然而，我校所處城鄉結合處，留守兒童居多，家長對子女的教育方式就是把孩子扔給老師，自己卻不聞不問，自己孩子學習成績如何，在校表現如何一概不知。而有些孩子的父母，有的下崗，有的溺愛孩子，有的只顧賺錢而不管孩子怎樣，這樣的孩子在校表現一般都較差強人意，凡是這樣的父母，一旦孩子有了問題，老師一般都與之聯系不上。像金超這樣的例子還有很多很多，這就需要大家共同來完成這項艱巨的任務，無論如何孩子是需要父母關愛的，老師給予的再多也不如自己父母給予的多。沒有愛，就沒有教育。在教學中，我明白了班主任不僅是班級的領導者更是孩子們的知心人，作為班主任我們應該做到了解每一位孩子，愛每一位孩子，發揮班干部的組織作用。協調全班的凝聚力，讓孩子們在快樂中學習，在和諧中成長。

教師應該把整個心靈獻給學生，要堅持一視同仁，將神圣的師愛均勻的灑向每一個學生。享受教師的愛是每個學生的需要，也是每個學生的權利，這是他們得以健康成長的陽光、空氣和水。教師對任何學生都不能有所忽略，把愛心給予他們全體，一個也不能少。

幾年來，我通過實踐和探索在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了不少的經驗，時勢在變，教育在變，學生也在變，作為班主任一定要學習新的有用的東西，永遠走在時代的前面，農村小學班主任工作是復雜而繁重的。只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，就無悔我們的人生。

在這里我想對所有老師說一句：讓我們一起用愛的心態感染學生，用愛的眼神激勵學生，用愛的語言啟發學生，用愛的行動幫助學生；讓我們的愛在校園，愛在每一天！