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三年級《人物的外貌描寫》作文輔導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)

時間:2019-05-13 02:01:08下載本文作者:會員上傳
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第一篇:三年級《人物的外貌描寫》作文輔導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)

《人物的外貌描寫》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目的:

觀察人物的長相特征、衣著、神態(tài)等,有層次有條理地寫下來。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

我們寫作文常常寫到人。寫人就要寫得真,寫得像。描寫人物一般先從外貌寫起。是不是所有的人外貌都一樣呢?怎樣才能寫誰像誰呢?今天我們來學(xué)習(xí)“人物外貌描寫”。(板書:人物外貌描寫)

二、外貌描寫包括哪些方面? 外貌描寫也叫肖像描寫,是指對人物的容貌、身材、衣著、神情、姿態(tài)等進(jìn)行的描寫。

三、對人物進(jìn)行外貌描寫時要注意什么問題呢?

(一)進(jìn)行外貌描寫時要有一定的順序。(一般從整體到局部,局部描寫時從上到下。)

請看例子:乍一看,她個子挺高的,身材很好,不胖也不瘦,是塊跳舞的料。細(xì)看,她留著齊耳短發(fā),頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾,把頭發(fā)緊緊地?cái)n在耳朵后面,顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大,細(xì)細(xì)長長的,但是很有神采,一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹,給人一種俏皮的感覺,顯得十分可愛。她平時最喜歡穿的是一條藍(lán)底白花的連衣裙,裙擺又寬又大。她一跑動起來,裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來了。

從例子總結(jié)出:描寫人物外貌時還要合理安排好描寫順序,一般先寫整體再寫局部,局部描寫時按照從上到下的順序。

(二)抓住人物外貌的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

1、我來描述我們班一位同學(xué)的外貌,然后你們告訴我他是誰,好嗎?

“他黒黑的眉毛下一雙明亮的眼睛,高高的鼻梁,紅紅的嘴唇。身材適中。”

2、生猜。

3、為什么猜不準(zhǔn)是誰呢?(沒寫出這個人的特點(diǎn)來。)

4、小結(jié):這也是咱們很多同學(xué)在進(jìn)行外貌描寫時的通病,就是千人一面。寫眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的,不然就是黑葡萄似的,而且還都是大眼睛,鼻子都是不大不小的,鼻梁都是高高的,臉蛋都是紅撲撲的,這些現(xiàn)成的套詞把咱們同學(xué)都變成了一個模樣,就像“克隆”出來似的,這樣刻畫出來的人物就太格式化,臉譜化了,缺乏個性特征,同時也不符合生活真實(shí)。所以說,我們要對人物進(jìn)行外貌描寫,首先要抓住人物的特征。

5、那什么是特征?(自己獨(dú)有的不同于別人的特點(diǎn)。)

6、請看下面這兩段外貌描寫,看看作者抓住哪些特征?

(1)我的表弟明明今年已經(jīng)6歲了,胖乎乎的身體,圓圓的腦袋上理了個小平頭,滿是稚氣的臉上那對烏黑發(fā)亮的大眼睛老是忽閃忽閃的,仿佛對一切都感到好奇似的。那張說話漏風(fēng)的小嘴,總喜歡提些天真的問題。有時問題提得稀奇古怪,讓人無從回答。

(2)這是一個男孩子,大概十二三歲,又黑又瘦的小臉上嵌著一個尖尖的鼻子,頭發(fā)有兩寸來長,亂蓬蓬的,活像一個鳥巢。濃濃的眉毛下邊擺著一對大眼睛,烏黑的眼珠,像算盤珠似的滴溜滴溜亂轉(zhuǎn)。

范文(1)對小表弟的外貌進(jìn)行細(xì)致的描寫,寫了身體、腦袋、大眼睛、小嘴,內(nèi)容雖少,但卻抓住了特征,讀了這一小段,我們的眼前便會清晰地浮現(xiàn)出一個機(jī)靈、活潑而又幼稚的小男孩的形象。

范文(2)從人物鼻子、頭發(fā)、眉毛、眼睛等方面描寫人物外貌,作者把頭發(fā)與鳥巢,眼珠與算盤珠進(jìn)行比較,更加突出了人物特點(diǎn)。讀后,我們的眼前也會出現(xiàn)清晰的人物形象:一個身材瘦小,頭發(fā)很長很亂,眉毛很濃,眼睛很大的男孩。

7、再看下面外貌描寫的片段,猜猜他們是誰?

只見他黑臉短毛,長嘴大耳,圓身肥肚,穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服,提一柄九齒釘耙。(豬八戒)

他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。(孫悟空)

8、小結(jié):我們平時首先靠外貌把不同的人區(qū)分開來,因?yàn)椴煌娜嗽谕饷采隙加信c別人不同的地方,即每個人的外貌都有自己的特點(diǎn)。同學(xué)們之所以能很快地猜出以上兩個人是誰,那是因?yàn)樗麄兊耐饷捕加凶约旱奶攸c(diǎn)。而作者也描寫出了他們外貌的特點(diǎn)。所以,我們在對人物進(jìn)行外貌描寫時,一定要把人物外貌的特點(diǎn)描寫出來,使認(rèn)識他(她)的人看到你寫的內(nèi)容能猜出他(她)是誰,不認(rèn)識他(她)的人也能想象出他(她)的樣子。

四、寫一寫:猜猜他(她)是誰?

現(xiàn)在請你仔細(xì)觀察你熟悉的一位同學(xué)的外貌,看他有什么與眾不同的地方。然后把你觀察到的寫下來。注意寫出他的特點(diǎn)。不要把他(她)的名字寫出來。寫好后讀給同學(xué)們聽,然后我們一起猜猜你寫的同學(xué)是誰。

五、總結(jié)

通過今天這節(jié)課,我們知道了人物的外貌描寫要注意兩個問題:進(jìn)行外貌描寫時要有一定的順序;抓住人物外貌的特征。最后,送給同學(xué)們一段順口溜,相信這會對同學(xué)們寫作文有很大幫助。

人物外貌描寫口訣

寫人其實(shí)并不難,只要記住抓特點(diǎn)。外貌描寫是關(guān)鍵,高矮胖瘦能看見。

五官儀表很重要,眼睛傳神最可靠。

行動衣著和語言,寫人樣樣是重點(diǎn)。

心理活動表思想,靈魂靠它指方向。

請你記住這些話,寫好作文人人夸。

第二篇:《人物的外貌描寫》作文輔導(dǎo)課課堂實(shí)錄

《人物的外貌描寫》教學(xué)設(shè)計(jì)

劉 虹

教學(xué)目的:

1、指導(dǎo)學(xué)生能抓住人物特征進(jìn)行較準(zhǔn)確、具體地描述人物的外貌。

2、使學(xué)生懂得外貌描寫應(yīng)該為刻畫人物性格,表達(dá)中心意思服務(wù)。

3、嘗試通過人物的外貌描寫表現(xiàn)人物個性 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)人物的外貌描寫,誰能告訴我人物的外貌描寫包括哪些內(nèi)容?結(jié)合學(xué)生的回答板書。

課件顯示:

外貌描寫也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫,以揭示人物的思想性格,表達(dá)作者的愛憎,加深讀者對人物的印象。

二、對人物進(jìn)行外貌描寫時需要注意的問題 課件出示:抓住人物外貌的特征

進(jìn)行外貌描寫時要注意反映出人物的性格特點(diǎn)。

描寫外貌要注意反映人物的內(nèi)心感情

(一)抓住人物外貌的特征

1、知識導(dǎo)引

我來描述我們班一位同學(xué)的外貌,然后你們告訴我他是誰,好嗎? “他黒黑的眉毛下一雙明亮的眼睛,高高的鼻梁,紅紅的嘴唇。

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身材適中,穿著一套整潔的衣服。”

生:猜(左顧右盼,很為難,拿不準(zhǔn)是誰)師:為什么猜不準(zhǔn)是誰呢 生:沒寫出這個人的特點(diǎn)來。

師:這也是咱們很多同學(xué)在進(jìn)行外貌描寫時的通病,就是千人一面。寫眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的,不然就是黑葡萄似的,而且還都是大眼睛,鼻子都是不大不小的,鼻梁都是高高的,臉蛋都是紅撲撲的,這些現(xiàn)成的套話把咱們同學(xué)都變成了一個模樣,就象“克隆”出來的似的,這樣刻畫出來的人物就太格式化,臉譜化了,缺乏個性特征,同時也不符合生活真實(shí)。所以說,我們要對人物進(jìn)行外貌描寫,首先要抓住人物的特征。那什么是特征?

生:自己獨(dú)有的不同于別人的特點(diǎn)。

師:下面同學(xué)們再看一段外貌描寫,猜猜寫的是誰?

他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神

生:孫悟空

師:為什么能猜出是孫悟空? 生:抓住了特征

師:看來《西游記》的作者吳承恩的確技高一籌,他抓住了孫悟空的外貌特征,使孫悟空成為我們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典人物。

師:他有三頭八臂,脖子上套著乾坤圈,腳踏風(fēng)火輪,威風(fēng)八面。

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生:哪吒

小結(jié):自然界中沒有兩片完全相同的樹葉,也沒有完全相同的人,我們在進(jìn)行外貌描寫時一定要抓住人物獨(dú)有的外貌特征。使認(rèn)識他(她)的人看到你寫的內(nèi)容能猜出他(她)是誰,不認(rèn)識他(她)的人也能想象出他(她)的樣子。

(二)進(jìn)行外貌描寫時要注意反映出人物的性格特點(diǎn)。

1、知識導(dǎo)引

出示張飛的圖片,提問你能猜出這個人物是誰嗎? 生:張飛

師:從圖片中你能看出他是一個怎樣的人? 生:勇猛、豪放、不拘小節(jié)、急躁、耿直------師:由此看來,從外貌描寫中我們不僅能了解人物的外形,還可以知道什么?

生:人物的性格。猜猜她們的性格:

1、金豆才七歲,頭發(fā)披散著,垂到脖子邊,見人就羞得把頭低下去,或者跑開了又悄悄地望著人,或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。(怕羞但天真、活潑)

2、她大概叫瑯瑯,一頭柔軟的卷發(fā),凸額頭、塌鼻梁,穿一件紅底白點(diǎn)小罩衣,總是不聲不響,像個靜默的小哲學(xué)家似的。(文靜)

3、女兒長得像她娘,眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清,黑眼珠棋子黑,定神時如清水,閃動時像星星。(聰明,純真)

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師:在我們本學(xué)期學(xué)習(xí)的課文中有沒有通過外貌描寫表現(xiàn)人物性格的語段?

生:有,《蘆花蕩》。

課件展示《蘆花蕩》中關(guān)于老頭子的外貌描寫:

老頭子渾身沒有多少肉,干瘦得像老了的魚鷹。可是那曬得干黑的臉,短短的花白胡子卻特別精神,那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛,除非是在白洋淀上。

師:從中可以看出老頭子怎樣的性格特點(diǎn)?

生:歸納(機(jī)警、干練、老當(dāng)益壯、精神矍鑠、自信------)小結(jié):透過外貌可以了解人物性格,我們在對人物進(jìn)行外貌描寫時,也要注意表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。這樣我們就可以更深入的領(lǐng)會人物的神韻。如果通過我們的描寫,可以讓讀者了解人物的性格,那我們的寫作就是成功的。

2、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練:

大家喜歡我們班的數(shù)學(xué)老師熊老師嗎?她身上最吸引你的性格特點(diǎn)是什么?讓我們通過一段外貌描寫來表現(xiàn)熊老師某一方面的性格特點(diǎn)。

(三)描寫外貌要注意反映人物的內(nèi)心感情。1.知識導(dǎo)引

師:揣摩下面幾段文字,談?wù)勀愕母惺?/p>

(1)除夕晚上,兒子、孫子都來到她身邊,她滿臉皺紋都舒展開了,就像盛開的菊花瓣,每根皺紋里都洋溢著笑意。

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(2)一天,她的老伴兒病倒了,她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了,兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。

(3)她望著老伴兒的遺像,嘴唇微微抖動著,刀刻般的皺紋里,流淌著串串淚珠。

學(xué)生歸納:分別體會到了幸福快樂;著急發(fā)愁;傷心悲痛三種心情 小結(jié):三個例段描寫的是一位老人的外貌,卻反映了三種不同的內(nèi)心感情:例一表達(dá)了老人享受“天倫之樂”的幸福;例二反映了老人為老伴兒生病而著急發(fā)愁的心態(tài);例三寫出了老人傷心、悲痛的思想感情。由此說明,描寫人物外貌,一定要注意反映人物的內(nèi)心感情。透過人物的外貌感知人物的內(nèi)心活動。師: 剛才的三個例段有什么共同點(diǎn)?

剛才的三個語段都抓住了老人的皺紋來刻畫,皺紋是老年人的特征,作者注意到了這一年齡段人物的特征,并運(yùn)用了比喻修辭使三段描寫都非常精彩,這也是值得我們學(xué)習(xí)的。

2、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練:

我們在最近進(jìn)行了半期考試,當(dāng)考試成績公布,我們拿到試卷時心情是不同的,有的人眉飛色舞、神采飛揚(yáng);有的人情緒低落、垂頭喪氣。我們能不能通過外貌描寫來表現(xiàn)一下人物當(dāng)時的心情。

三、總結(jié):

剛才我們共同探討了進(jìn)行人物外貌描寫時需要注意的三個問題:抓住人物外貌的特征;反映出人物的性格特點(diǎn);反映人物的內(nèi)心感情。

抓特征是為了做到形似。反映人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心感情是為了

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更深入的了解人物,顯示神韻。做到了形神兼?zhèn)淙宋锞蜁友庳S滿。而這一切都是為了更好的為文章的中心思想服務(wù)。

四、如何使外貌描寫更生動?

1、妙用修辭(比喻、夸張、排比、引用等)比較一下:

你也帶孩子,人家也帶孩子,你帶的孩子又臟又瘦,人家?guī)У挠职子峙?/p>

你也帶孩子,人家也帶孩子,怎么你帶的就跟才從垃圾堆揀出來的似的,人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子,又白又光鮮。

2、巧用手法(1)側(cè)面烘托:

過路人看到羅敷,不由自主地放下?lián)愚壑氉⒛慷暎磺嗄耆丝吹搅_敷,脫下帽子戴上紗巾,想引起羅敷的注意;耕地的人竟然忘了身邊的犁,鋤地的人忘記了手中的鋤,回到家里還因貪看羅敷耽誤了活計(jì)而相互埋怨。

(2)前后對比

先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深的皺紋;他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;手里提著一個紙包和一支長煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。

(3)環(huán)境點(diǎn)染

走下樓梯,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見外婆正孤孤單單地站在蕭瑟的秋風(fēng)中,白發(fā)

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和落葉一起飛揚(yáng)。在空曠的操場上,她瘦弱的身影顯得那么的無助與蒼老。

五、做游戲:猜猜他(她)是誰?

每個同學(xué)用3——5分鐘的時間描寫教室中任何一個人的外貌,抓住他(她)的特征,表現(xiàn)他(她)的性格特點(diǎn)或內(nèi)心感受。不要把他(她)的名字寫出來。寫好后讀給同學(xué)們聽,然后我們一起猜猜你寫的人是誰。

外貌描寫訓(xùn)練注意事項(xiàng):

1.描寫他人時,語言不要帶有嘲弄意味; 2.進(jìn)行外貌描寫,不要寫生活表現(xiàn); 3.不要寫名字,猜猜他(她)是誰。

六、作業(yè):作文訓(xùn)練

正視自我,才能獲得更好的發(fā)展。那么,你了解自己嗎?今天,就從外貌開始了解自己吧!回去后,對著鏡子,認(rèn)真觀察自己,把自己的外貌展示出來,讓他人從你的描寫中了解你的性格,走進(jìn)你的心里。

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第三篇:《人物的外貌描寫》作文輔導(dǎo)課教案

《人物的外貌描寫》作文輔導(dǎo)課教案

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生懂得通過人物的外貌描寫表現(xiàn)人物的個性特征。

2.學(xué)會觀察人物外貌的方法:遵循一定順序細(xì)致觀察長相、衣著等,在整體觀察的基礎(chǔ)上捕捉人物最突出的部位。

3.學(xué)會描寫人物外貌的方法:根據(jù)表現(xiàn)人物的思想性格或中心思想的需要,有選擇、有重點(diǎn)地進(jìn)行描寫。

教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):

調(diào)動學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上有選擇、有重點(diǎn)的進(jìn)行描寫。

主要教法:主體性作文教學(xué)法。

教學(xué)過程

一、趣味導(dǎo)入

同學(xué)們我們做個我說你猜的游戲。老師描寫一個同學(xué),你們猜猜老師描寫的是誰?(出示文字)

例子:1她是我們班的一個女同學(xué),乍一看,她中等個子,不胖也不瘦,顯得很健康。

例子:2她是我們班的一個女同學(xué),乍一看,她中等個子,不胖也不瘦,顯得很健康。細(xì)看,她烏黑的頭發(fā),綁成兩條可愛的小辮子,辮梢上總是一左一右地扎著兩只卡通發(fā)夾,顯得十分活潑。光滑白凈的臉龐上,她的一雙眼睛很漂亮,細(xì)細(xì)長長的,很有神采,一笑就變得彎彎的。她平時常穿的是一件紅汗衫,把皮膚襯得更加白凈。

(學(xué)生猜測。)

作文,不論是記事還是寫人,總離不開人物描寫。描寫好人物外貌往往能使人物活起來,給讀者留下深刻的印象。因此,學(xué)會觀察和描寫人物外貌是寫記敘文的一項(xiàng)不可忽視的基本功。在平時作文中老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對人物外貌描寫不傳神,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)讓你的外貌描寫更傳神。

二、外貌描寫的內(nèi)容。

外貌描寫主要描寫人物的那些地方?(容貌、身材、衣著打扮、表情)。

三、對人物進(jìn)行外貌描寫時要注意什么問題呢?

(一)、進(jìn)行外貌描寫時要有一定的順序。(一般從整體到局部,局部描寫時從上到下)

出示例子:她是我們班的一個女同學(xué),乍一看,她個子挺高的,不胖也不瘦,顯得很健康。細(xì)看,她烏黑的頭發(fā),綁成兩條長長的大辮子,靜靜的垂在胸前,頭上總是一左一右地夾著兩只卡通發(fā)夾,顯得十分可愛。光滑白凈的臉龐上,一雙她的眼睛不大,細(xì)細(xì)長長的,但是很有神采,一笑就變成了兩條縫。誰要惹她生氣了,他就會瞪大眼睛盯著對方。不開心時,她會緊緊的抿著嘴唇一聲不出。她平時最喜歡穿的是一件黃毛衣。

讀一讀這段話,想一想:它是按照什么順序?qū)懙模?/p>

總結(jié):描寫人物外貌時還要合理安排好描寫順序,一般先寫整體再寫局部,局部描寫時按照從上到下的順序。

(二)抓住人物外貌的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

做游戲:猜猜他們是誰:(出示文字)提示:古典名著中的人物

1、他長得可真胖!臉上堆滿了肥肉,眼睛被肥肉擠得只剩了條縫,耳朵像大蒲扇似的扇動著,鼻子上翹,不時哼哼著。他那大肚子滾圓滾圓的,衣服都要包不住啦!(豬八戒)

2、他有三頭八臂,脖子上套著乾坤圈,腳踏風(fēng)火輪,威風(fēng)八面。(哪吒)

3、他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。(孫悟空)

小結(jié):每個人的外貌都有自己的特點(diǎn)。同學(xué)們之所以能很快地猜出以上三個人是誰,那是因?yàn)樗麄兊耐饷捕加凶约旱奶攸c(diǎn)。而作者也描寫出了他們外貌的特點(diǎn)。所以,我們在對人物進(jìn)行外貌描寫時,一定要把人物外貌的特點(diǎn)描寫出來,使認(rèn)識他(她)的人看到你寫的內(nèi)容能猜出他(她)是誰,不認(rèn)識他(她)的人也能想象出他(她)的樣子。

(三)進(jìn)行外貌描寫時要注意反映出人物的性格特點(diǎn)。

猜猜她們的性格:

這三個小姑娘分別是什么性格?同學(xué)們從哪些地方能猜出她們的性格?

1、金豆才七歲,頭發(fā)披散著,垂到脖子邊,見人就羞得把頭低下去,或者跑開了又悄悄地望著人,或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。(怕羞但天真、活潑)

2、她有著一頭柔軟的卷發(fā),凸額頭、塌鼻梁,穿一件紅底白點(diǎn)小罩衣,總是不聲不響,像個靜默的小哲學(xué)家似的。(文靜)

3、女兒長得像她娘,眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清,黑眼珠棋子黑,定神時如清水,閃動時像星星。(聰明,純真)

小結(jié):同學(xué)們憑什么猜出她們的性格?(她們的外貌)。三個小女孩都有自己的性格特點(diǎn),性格決定了她們在穿著打扮等方面(即外貌上)與別人有不同。性格影響外貌,反過來說,根據(jù)一個人的外貌能猜出一個人的性格。所以我們在進(jìn)行外貌描寫的時候,要注意反映出人物的性格特點(diǎn)。

(四)、描寫外貌要注意反映人物的內(nèi)心感情。

猜猜她們的心情:

1、同學(xué)們仔細(xì)想一想,人物在不同的心情下,外貌(尤其是表情)有什么不同的特征? 學(xué)生自由發(fā)言。

2、讀例文,你體會到人物什么心情?從哪體會到的?

(例文1:每逢高興的時候,他就容光煥發(fā),他那矮小、結(jié)實(shí)的身體像充了電似的精神十足,使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。)

(例文2:他真的發(fā)怒了,一張?jiān)景變舻哪槤q得通紅;額上靜脈突起,眼睛瞪得圓圓的;牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響??)

師:揣摩下面幾段文字,談?wù)勀愕母惺?/p>

(1)、除夕晚上,兒子、孫子都來到她身邊,她滿臉皺紋都舒展開了,就像盛開的菊花瓣,每根皺紋里都洋溢著笑意。

(2)、一天,她的老伴兒病倒了,她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了,兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。

(3)、她望著老伴兒的遺像,嘴唇微微抖動著,刀刻般的皺紋里,流淌著串串淚珠。

學(xué)生歸納:分別體會到了幸福快樂;著急發(fā)愁;傷心悲痛三種心情

小結(jié):三個例段描寫的是一位老人的外貌,卻反映了三種不同的內(nèi)心感情:例一表達(dá)了老人享受“天倫之樂”的幸福;例二反映了老人為老伴兒生病而著急發(fā)愁的心態(tài);例三寫出了老人傷心、悲痛的思想感情。由此說明,描寫人物外貌,一定要注意反映人物的內(nèi)心感情。透過人物的外貌感知人物的內(nèi)心活動。

師: 剛才的三個例段有什么共同點(diǎn)?

剛才的三個語段都抓住了老人的皺紋來刻畫,皺紋是老年人的特征,作者注意到了這一年齡段人物的特征,并運(yùn)用了比喻修辭使三段描寫都非常精彩,這也是值得我們學(xué)習(xí)的。

3、小結(jié):外貌描寫,不僅要寫出特點(diǎn),還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。因此,描寫人物,更主要的是寫好人物的神態(tài)表情,充分體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。

剛才我們共同探討了進(jìn)行人物外貌描寫時需要注意的三個問題:抓住人物外貌的特征;反映出人物的性格特點(diǎn);反映人物的內(nèi)心感情。抓特征是為了做到形似。反映人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心感情是為了更深入的了解人物,顯示神韻。做到了形神兼?zhèn)淙宋锞蜁友庳S滿。而這一切都是為了更好的為文章的中心思想服務(wù)。

四、在什么場合描寫人物的外貌呢? [1]、在文章開頭概括介紹人物的外貌。如:

我的伙伴徐晨長得虎勢,身高一米五二,身材粗壯,圓臉龐,濃眉大眼,鼻梁微隆,說話脆生,辦事利索。⑵、在人物出現(xiàn)時描寫外貌。如:

我走在回家的路上,忽然聽到有人叫我。尋聲望去,雪雯朝我跑來。她身材苗條,臉龐白皙,柳眉大眼,穿著俏麗。兩年不見,她長得更秀氣了。⑶、在介紹人物時描寫外貌。如:

小旭,告訴你,搬家前我有個非常要好的同學(xué)叫王芳。她長得清秀,細(xì)眉微挑,一雙杏眼,說話甜潤。我倆是同桌,又是鄰居。我有了困難她幫助我,她取得成績我祝賀她,我倆像親姐妹一樣。⑷、在想像中描寫人物的外貌。如:

晶晶從我們這個地區(qū)搬走已經(jīng)兩年了。他的音容笑貌依然給我留下深刻的印象:濃黑的頭發(fā),寬闊的前額,短粗的眉毛,水晶般的眼睛,說話有點(diǎn)口吃的憨態(tài)。

五、總結(jié)

通過今天這節(jié)課,我們知道了人物的外貌描寫要注意四個問題,這樣才能讓你的外貌描寫更傳神。相信這對同學(xué)們寫作文有很大幫助。

六、小練筆:

觀察一位同學(xué)的外貌,介紹一下。教師指導(dǎo):抓住人物的特點(diǎn),要有一定的順序。

猜猜他(她)是誰?

每個同學(xué)用3——5分鐘的時間描寫教室中任何一個人的外貌,抓住他(她)的特征,表現(xiàn)他(她)的性格特點(diǎn)或內(nèi)心感受。不要把他(她)的名字寫出來。寫好后讀給同學(xué)們聽,然后我們一起猜猜你寫的人是誰。

外貌描寫訓(xùn)練注意事項(xiàng):

1.描寫他人時,語言不要帶有嘲弄意味;

2.進(jìn)行外貌描寫,不要寫生活表現(xiàn);

3.不要寫名字,猜猜他(她)是誰。

交流點(diǎn)評。

板書設(shè)計(jì):

人物的外貌描寫

外貌描寫要有一定順序

抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行描寫

要反映人物性格特點(diǎn)

要反映人物內(nèi)心感情

訓(xùn) 練 點(diǎn):觀察人物特點(diǎn),寫出人物個性。

訓(xùn)練目標(biāo):(1)學(xué)會觀察,寫出個性

(2)運(yùn)用描寫,突出個性

訓(xùn)練重點(diǎn):在寫作中如何將人物個性寫得生動感人,又合情合理 訓(xùn)練題目:

以“他(她)是位性格___的人”為題,寫一篇記敘文。訓(xùn)練時數(shù):二課時

導(dǎo)寫過程:

(一)、激趣導(dǎo)入

1)課前可以出示音樂,調(diào)節(jié)氣氛,歌曲自定。(課件中的小女孩手中的“紅心”鏈接《踏浪》)2)同學(xué)們,今天作文課,我們主要學(xué)習(xí)寫作人物個性.看看畫面,猜猜他們是誰?結(jié)合平時所了解的資料和這些圖片,能說說他們是怎樣的人嗎?老師也收集了一些文字材料,找一找,談一談,展示了他們什么個性?怎么看出來的?(課件操作:①點(diǎn)擊每幅圖片,鏈接到相關(guān)文字②點(diǎn)擊相關(guān)人名,回到圖片)

3)通過剛才的活動,你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(師:大千世界中沒有兩片完全相同的樹葉,同樣社會生活中,每個人也都有自己的獨(dú)特的個性。同樣是漂亮的女子,林黛玉愛哭,才氣橫溢,小燕子愛笑,熱情仗義;同樣是成功的男人,周杰倫有才華,走在時髦的前端,是新新人類的偶像,比爾蓋茨有愛心,敢于倡導(dǎo)科技的創(chuàng)新,是眾多企業(yè)家的夢想。而每個人的個性又都在他們各自的外表,語言,動作,心理等表現(xiàn)中得以形象的流露,這就需要我們能細(xì)致地觀察和描述。今天我們的訓(xùn)練點(diǎn)就是“觀察人物特點(diǎn),寫出人物個性”(揭示訓(xùn)練點(diǎn)和訓(xùn)練目標(biāo))

(二)、知識鏈接

指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本p36的引寫《觀察人物特點(diǎn)

寫出人物個性》,思考與討論:

1、怎樣觀察人物的特點(diǎn),突出人物的個性?

全面觀察人物,就是從看、聽、想、感四個方面入手。看,人物的外貌和神情、動作;聽人物的語言和說話的語氣;想,聯(lián)想人物的相關(guān)資料和別人的評論;感,抒發(fā)自己的感受或評價,還可以感受揣摩人物的心理。只有這樣才能全面的觀察人物,了解并寫出人物個性。(課件操作:看:出示三幅圖片,看出他們各有什么個性?怎樣看出的?

聽:出示畫面一,點(diǎn)擊,聽出什么?(畫面內(nèi)容和人們的激動喜悅)點(diǎn)擊畫面二,聽出什么?(畫面情節(jié)和人物的特點(diǎn))

想和感,都是在看和聽的基礎(chǔ)的補(bǔ)充,可結(jié)合前面的內(nèi)容簡略帶過。重要提醒:點(diǎn)擊“全面觀察”字樣,回到到“知識鏈接 ” 幻燈片)

2、人物的個性特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面?如何寫出人物個性?

人物的個性特點(diǎn)有外在的體現(xiàn),也有內(nèi)在的體現(xiàn)。外在主要表現(xiàn)在人物的外貌、動作、語言、神態(tài)等方面;內(nèi)在的主要表現(xiàn)在人的心理、品質(zhì)、氣質(zhì)、修養(yǎng)等方面。

常用的寫人方法有肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫。(上學(xué)期已經(jīng)專門進(jìn)行描寫的訓(xùn)練,此次寫作訓(xùn)練暫不做詳細(xì)講解。只找了簡單的例子,在操練中提煉出運(yùn)用人物描寫的注意點(diǎn)。)

(課件:看肖像:①出示魯迅畫像及個性,能否通過你的觀察表現(xiàn)出人物“堅(jiān)毅不屈”的個性,并描述出來?(師出示相關(guān)文字,并點(diǎn)撥“肖像描寫可以突出人物個性”)②出示漫畫,猜人物?怎么看出的?(抓住葛優(yōu)外貌中的眼睛和牙齒這些典型特征)繼續(xù)出示李詠的漫畫,找出他的典型特征?(卷發(fā),大嘴,小眼睛)③點(diǎn)擊,提示“肖像描寫要選取亮點(diǎn),突出人物鮮明個性,不必面面俱到。”

思動作:①點(diǎn)擊,出示文字《節(jié)儉的張老師》,思考:作者怎樣人物節(jié)儉的個性?(動作)②點(diǎn)擊,提示“動作描寫要緊緊圍繞人物的心理動態(tài),圍繞個性寫,要重視細(xì)微的舉止。”

找語言:①回顧本學(xué)期第一單元所學(xué)課文,找出適當(dāng)?shù)娜宋镎Z言完成表格。(讓學(xué)生在活動中明白語言描寫也可以突出人物個性)②點(diǎn)擊,提示“語言描寫要緊緊圍繞人物的心理動態(tài)寫,圍繞個性寫,貼近人物身份、文化背景等,充分表現(xiàn)人物典型性格。”

說心理:①出示話題“兩個孩子為了探險,深入山洞,卻迷了路,在這困難時刻,猜想他們可能有的心理活動。注意,一個孩子性格比較樂觀,叫陽陽;一個比較悲觀,叫唯唯。”(生活動,明白心理描寫可以突出人物的個性特征)②提示:“心理描寫不要寫得過于含蓄,過于抽象化,而應(yīng)做到細(xì)致真實(shí)。”

(三)、友情提示

(對以上互動交流做簡單的小結(jié))要寫出人物個性,必須對人物進(jìn)行全面觀察,要多看、多聽、多想、多寫。不僅要看到人物外在的面貌,還要充分理解人物的內(nèi)心世界。這是寫好人物個性的根本。另外,還要恰當(dāng)運(yùn)用描寫人物的方法。

(四)、實(shí)踐操練

訓(xùn)練題目:

以“他(她)是位性格___的人”為題,寫一篇記敘文。訓(xùn)練要求:

1.補(bǔ)全題目, 緊扣個性,寫一篇記敘文.2.運(yùn)用描寫, 突出個性,力求形象生動.3.展開想象, 情節(jié)設(shè)計(jì),巧妙有真實(shí)感.4.字跡端莊, 文面清潔, 不少于 500字.(五)、指點(diǎn)迷津

1.選定對象.最好選擇有特點(diǎn)有個性的人物.2.發(fā)掘個性.研究此人的個性特點(diǎn),在橫線上填上概括這一特點(diǎn)的詞語(“內(nèi)向”、“潑辣”、“剛強(qiáng)”、“軟弱 “吝嗇”、“豪放”、“自私”、“狂暴”、“粗中有細(xì)”、等)3.設(shè)計(jì)情節(jié).要能生動再現(xiàn)主人公的性格特征,巧妙,符合生活真實(shí).4.注意描寫.敘述人物活動,應(yīng)力求再現(xiàn),充分運(yùn)用描寫,講究語言生動寫的人的個性特征在他的外貌、動作、語言等方面是怎樣表現(xiàn)出來的。

(六)、范文導(dǎo)航 她是位性格獨(dú)立的人

我有一位堂妹,她叫安妮。也許是在舊金山住得太久,受美國生活方式的影響,安妮同我們中國女孩不一樣。

盡管從表面上看,安妮也是黃色的皮膚,大大的眼睛,烏亮潤澤的頭發(fā),以及那中國人特有的熱情。但內(nèi)骨子里,她與中國女孩風(fēng)格大相徑庭。〔抓住外貌的一致突出內(nèi)在個性的獨(dú)特〕

中國孩子一直在父母的呵護(hù)下,不敢獨(dú)立生活。而安妮不是這樣,這次她從美國回來,就是她獨(dú)自驅(qū)車到機(jī)場;獨(dú)自辦理海關(guān)手續(xù),驗(yàn)證護(hù)照;獨(dú)自登上飛機(jī)來到中國,整個行程沒有一個親人跟隨著。〔聯(lián)想人物的做法突出個性 〕 這令我敬佩不已。我不知道:一個涉世未深,乳臭未干的小女孩,怎么會產(chǎn)生這樣大的勇氣,獨(dú)自從容地穿人流,穿越太平洋,來到異地?〔適當(dāng)?shù)淖h論和抒情,通過自我的感受,突出人物的個性〕

我?guī)е蓡枂査涿畹乜粗遥柭柤绨颍瑪傞_雙手,認(rèn)真地說:“哦,我的上帝!小孩也是人啊,我們難道不能自由地生活嗎?我們難道一直需要依賴父母嗎?我認(rèn)為上飛機(jī)出國飛越太平洋,是一件非常美妙非常好玩的事情,它比 ‘彼雅娜’ 鋼琴好玩得多了。” 〔運(yùn)用人物的神態(tài)和語言描寫,突出個性〕天!上飛機(jī)這是冒險的事,她竟說是好玩!美國人的思想真是怪怪的。〔通過自己的感受,突出人物個性〕

安妮的中文不是很好,平時我們交流時,她總是一半漢語語式里夾一半英語單詞。這樣的交流,迫使我不得不聽一半揣摩一半。她愛吃中餐,對街上的小吃眼饞嘴也饞。我想給她買,可她就是不讓,非要親自購買。于是,麻煩來了,她說的話,營業(yè)員阿姨只能聽懂一點(diǎn)點(diǎn),常常是連說帶比劃手勢,阿姨才能明白七八分。有時,實(shí)在搞糊涂了,我不得不出馬做安妮的翻譯。就這樣,安妮還怪我多事。她得意地說,“再過兩年,我還想一個人闖遍黑非洲,到那時,難道你還想做翻譯?” 〔觀察人物的做法和語言,突出個性 〕天,她膽子好大啊!〔抒發(fā)自己的感受,突出人物個性 〕

不過,我最后還是讀懂了安妮。是的,人,就得培養(yǎng)自己的獨(dú)立生活能力。安妮給我?guī)淼淖顚氋F的財(cái)富,就是:人,必須具有獨(dú)立的品格!〔結(jié)尾適當(dāng)簡潔的議論,高度肯定了安妮的獨(dú)立這一個性,升華主題〕

(附注例文2:)你看他像誰

他見人總是笑。可這么一笑,從他那上嘴唇高高翹起的地方,可以發(fā)現(xiàn)他的兩顆門牙掉了。可別笑,要不他可要說我呀。[起筆引人,一下子抓住了人物外形的主要特征。]就是嘛,為什么專挑這些說呢?[轉(zhuǎn)筆,引出人物外形的其他特征。]他的眼睛非常神氣,眼球微微向外突出。好一對虎眼。大概是由于笑多了的緣故吧,他的嘴總是閉不攏。嘴邊常常浮起兩只淺淺的酒窩。他的皮膚很白,還是全班出了名的呢![缺牙,虎眼,酒窩,白皮膚,寫出這些外形特征使我們?nèi)缫娖淙恕H毖离m欠美,但有后三者相襯,仍給人可愛之感。]

他個兒偏高,是校田徑運(yùn)動員,因此經(jīng)常穿著那套校運(yùn)動服。[服飾特點(diǎn)反映人物的喜好。]他體育好,學(xué)習(xí)更好。[由體育及學(xué)習(xí),自然引起下文。]特別是在課堂上的那股認(rèn)真勁兒,并沒有因?yàn)樯倭藘深w牙怕人嘲笑,相反,他總是爭著回答老師的提問。[主要特征再現(xiàn)。]你看,他舉手總是把右手使勁向前伸,直沖著老師,為了增加高度,引起注意,屁股離開了板凳。[動作描寫,活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了“他”學(xué)習(xí)的熱情和好勝的個性。]啊,老師終于點(diǎn)到了他。他并未一下子站起,反而先坐穩(wěn),然后才緩緩地站起來。[動作的由急而緩,不難窺見人物多變的心理活動。]他兩手在身后交叉著,擺一下身體,晃一下腦袋,便高談闊論起來,一面說著,還不時用右手食指點(diǎn)點(diǎn)腦門。[人物形象躍然紙上。]顯然,他的發(fā)言很有感情色彩,他那半土半洋的話語常常引得同學(xué)們哈哈大笑,他自己有時也禁不住笑了起來。這一笑,又露出了那排少了兩顆門牙的上齒??[三現(xiàn)主要特征,與開頭呼應(yīng),令人忍俊不禁。]

1、請你說說本文人物描寫的成功之處。

2、簡評:作者通過敏銳的觀察,抓住了人物外形的特征,又通過動作、神態(tài)、心理諸方面的描寫,表現(xiàn)了人物鮮明的個性。文筆活潑輕快,語言生動風(fēng)趣,雖然只是粗線條的勾勒,但人物形象已活現(xiàn)在讀者面前,是一篇人物素描的佳作。

(七)、特別提醒

1.擬題 文章所寫內(nèi)容與所填詞語相一致,否則文不對題。

2.人稱 適宜用第三人稱寫主人公,如果用第一人稱或第二人稱,易寫偏題。

3.語言 盡量描寫人物的肖像,語言,動作,心理等,來體現(xiàn)個性.敘述過多,語言較乏味.4.情節(jié) 擷取最典型的素材, 設(shè)計(jì)巧妙有曲折, 另外還可以展開豐富的想象,但應(yīng)力求自然有生活真實(shí)感.(八)、構(gòu)思提綱,定稿謄抄

第四篇:《人物的外貌描寫》作文輔導(dǎo)課教案

《人物的外貌描寫》作文輔導(dǎo)課教案

教學(xué)目的:

1、指導(dǎo)學(xué)生能抓住人物特征進(jìn)行較準(zhǔn)確、具體地描述人物的外貌。

2、使學(xué)生懂得外貌描寫應(yīng)該為刻畫人物性格,表達(dá)中心意思服務(wù)。

3、嘗試通過人物的外貌描寫表現(xiàn)人物個性 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

很高興今天能有機(jī)會與各位同學(xué)共度一節(jié)課,來共同學(xué)習(xí)人物外貌描寫,誰能告訴我人物的外貌描寫包括哪些內(nèi)容?結(jié)合學(xué)生的回答板書。

課件顯示:

外貌描寫也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體 型、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫,以揭示人物的思想性格,表達(dá)作者的愛憎,加深讀者對人物的印象。

二、對人物進(jìn)行外貌描寫時需要注意的問題

(一)抓住人物外貌的特征

1、知識導(dǎo)引

我來描述我們班一位同學(xué)的外貌,然后你們告訴我他是誰,好嗎?

“他黒黑的眉毛下一雙明亮的眼睛,高高的鼻梁,紅紅的嘴唇。身材適中,穿著一套整潔的校服。” 生:猜(左顧右盼,很為難,拿不準(zhǔn)是誰)

師:為什么猜不準(zhǔn)是誰呢 生:沒寫出這個人的特點(diǎn)來。

師:這也是咱們很多同學(xué)在進(jìn)行外貌描寫時的通病,就是千人一面。寫眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的,不然就是黑葡萄似的,而且還都是大眼睛,鼻子都是不大不小的,鼻梁都是高高的,臉蛋都是紅撲撲的,這些現(xiàn)成的套詞把咱們同學(xué)都變成了一個模樣,就象“克隆”出來的似的,這樣刻畫出來的人物就太格式化,臉譜化了,缺乏個性特征,同時也不符合生活真實(shí)。所以說,我們要對人物進(jìn)行外貌描寫,首先要抓住人物的特征。那什么是特征?

生:自己獨(dú)有的不同于別人的特點(diǎn)。

師:下面同學(xué)們再看一段外貌描寫,猜猜寫的是誰?

只見他黑臉短毛,長嘴大耳,圓身肥肚,穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服,提一柄九齒釘耙。”

生:豬八戒

師:為什么能猜出是豬八戒? 生:抓住了特征

師:看來《西游記》的作者吳承恩的確技高一籌,他抓住了豬八戒的外貌特征,使豬八戒成為我們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典人物。

2、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

出示關(guān)羽、哈利波特、陳佩斯的圖片,讓學(xué)生找出他們各自的外貌特點(diǎn)

小結(jié):自然界中沒有兩片完全相同的樹葉,也沒有完全相同的人,我們在進(jìn)行外貌描寫時一定要抓住人物獨(dú)有的外貌特征。使認(rèn)識他(她)的人看到你寫的內(nèi)容能猜出他(她)是誰,不認(rèn)識他(她)的人也能想象出他(她)的樣子。

(二)進(jìn)行外貌描寫時要注意反映出人物的性格特點(diǎn)。

1、知識導(dǎo)引

出示張飛的圖片,提問你能猜出這個人物是誰嗎? 生:張飛

師:從圖片中你能看出他是一個怎樣的人? 生:勇猛、豪放、不拘小節(jié)、急躁、耿直------師:由此看來,從外貌描寫中我們不僅能了解人物的外形,還可以知道什么? 生:人物的性格。

師:在我們本學(xué)期學(xué)習(xí)的課文中有沒有通過外貌描寫表現(xiàn)人物性格的語段?

生:有,《蘆花蕩》。

課件展示《蘆花蕩》中關(guān)于老頭子的外貌描寫:

老頭子渾身沒有多少肉,干瘦得像老了的魚鷹。可是那曬得干黑的臉,短短的花白胡子卻特別精神,那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛,除非是在白洋淀上。師:從中可以看出老頭子怎樣的性格特點(diǎn)?

生:歸納(機(jī)警、干練、老當(dāng)益壯、精神矍鑠、自信------)小結(jié):透過外貌可以了解人物性格,我們在對人物進(jìn)行外貌描寫時,也要注意表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。這樣我們就可以更深入的領(lǐng)會人物的神韻。如果通過我們的描寫,可以讓讀者了解人物的性格,那我們的寫作就是成功的。

2、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練:

大家喜歡我們的班主任老師嗎?他(她)身上最吸引你的性格特點(diǎn)是什么?讓我們通過一段外貌描寫來表現(xiàn)班主任老師某一方面的性格特點(diǎn)。

(三)、描寫外貌要注意反映人物的內(nèi)心感情。

1、知識導(dǎo)引

師:揣摩下面幾段文字,談?wù)勀愕母惺?/p>

(1)、除夕晚上,兒子、孫子都來到她身邊,她滿臉皺紋都舒展開了,就像盛開的菊花瓣,每根皺紋里都洋溢著笑意。

(2)、一天,她的老伴兒病倒了,她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了,兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。

(3)、她望著老伴兒的遺像,嘴唇微微抖動著,刀刻般的皺紋里,流淌著串串淚珠。

學(xué)生歸納:分別體會到了幸福快樂;著急發(fā)愁;傷心悲痛三種心情

小結(jié):三個例段描寫的是一位老人的外貌,卻反映了三種不同的內(nèi)心感情:例一表達(dá)了老人享受“天倫之樂”的幸福;例二反映了老人為老伴兒生病而著急發(fā)愁的心態(tài);例三寫出了老人傷心、悲痛的思想感情。由此說明,描寫人物外貌,一定要注意反映人物的內(nèi)心感情。透過人物的外貌感知人物的內(nèi)心活動。師: 剛才的三個例段有什么共同點(diǎn)?

剛才的三個語段都抓住了老人的皺紋來刻畫,皺紋是老年人的特征,作者注意到了這一年齡段人物的特征,并運(yùn)用了比喻修辭使三段描寫都非常精彩,這也是值得我們學(xué)習(xí)的。

2、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練:

我們在最近進(jìn)行了月考,當(dāng)考試成績公布,我們拿到試卷時心情是不同的,有的人眉飛色舞、神采飛揚(yáng);有的人情緒低落、垂頭喪氣。我們能不能通過外貌描寫來表現(xiàn)一下人物當(dāng)時的心情。

三、總結(jié):

剛才我們共同探討了進(jìn)行人物外貌描寫時需要注意的三個問題:抓住人物外貌的特征;反映出人物的性格特點(diǎn);反映人物的內(nèi)心感情。抓特征是為了做到形似。反映人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心感情是為了更深入的了解人物,顯示神韻。做到了形神兼?zhèn)淙宋锞蜁友庳S滿。而這一切都是為了更好的為文章的中心思想服務(wù)。

四、如何使外貌描寫更生動?

1、妙用修辭(比喻、夸張、排比、引用等)比較一下:

你也帶孩子,人家也帶孩子,你帶的孩子又臟又瘦,人家?guī)У挠职子峙?/p>

你也帶孩子,人家也帶孩子,怎么你帶的就跟才從垃圾堆揀出來的似的,人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子,又白又光鮮。

2、巧用手法(1)側(cè)面烘托:

過路人看到羅敷,不由自主地放下?lián)愚壑氉⒛慷暎磺嗄耆丝吹搅_敷,脫下帽子戴上紗巾,想引起羅敷的注意;耕地的人竟然忘了身邊的犁,鋤地的人忘記了手中的鋤,回到家里還因貪看羅敷耽誤了活計(jì)而相互埋怨。(2)前后對比

先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深的皺紋;他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;手里提著一個紙包和一支長煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。

(3)環(huán)境點(diǎn)染

走下樓梯,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見外婆正孤孤單單地站在蕭瑟的秋風(fēng)中,白發(fā)和落葉一起飛揚(yáng)。在空曠的操場上,她瘦弱的身影顯得那么的無助與蒼老。

五、做游戲:猜猜他(她)是誰?

每個同學(xué)用3——5分鐘的時間描寫教室中任何一個人的外貌,抓住他(她)的特征,表現(xiàn)他(她)的性格特點(diǎn)或內(nèi)心感受。不要把他(她)的名字寫出來。寫好后讀給同學(xué)們聽,然后我們一起猜猜你寫的人是誰。外貌描寫訓(xùn)練注意事項(xiàng): ? 1.描寫他人時,語言不要帶有嘲弄意味; ? 2.進(jìn)行外貌描寫,不要寫生活表現(xiàn); ? 3.不要寫名字,猜猜他(她)是誰。

六、作業(yè):作文訓(xùn)練

正視自我,才能獲得更好的發(fā)展。那么,你了解自己嗎?今天,就從外貌開始了解自己吧!回去后,對著鏡子,認(rèn)真觀察自己,把自己的外貌展示出來,讓他人從你的描寫中了解你的性格,走進(jìn)你的心里。

第五篇:人物外貌描寫三年級范文

人物外貌描寫(三年級)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生懂得通過人物的外貌描寫表現(xiàn)人物的個性特征。

2.學(xué)會觀察人物外貌的方法:遵循一定順序細(xì)致觀察長相、衣著等,在整體觀察的基礎(chǔ)上捕捉人物最突出的部位。【教學(xué)過程】

一、明確內(nèi)涵 1.什么是外貌描寫?

外貌描寫也叫肖像描寫,即是從人物的體貌特征(容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等)進(jìn)行描寫,以揭示人物的思想性格,表達(dá)作者的愛憎,加深讀者對人物的印象。第一小妙招.1猜猜他是誰?

個子不高不矮,身材不胖不瘦,臉蛋不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不寬不窄。你能猜出他是誰嗎? 2再來猜一猜

出示孫悟空、豬八戒、哪吒、三毛的謎語,學(xué)生猜一猜。你是怎么猜出來的?(根據(jù)外貌描寫)2.得出結(jié)論:抓住人物外貌中最主要的特征。

三、第二小妙招

1.出示例文,思考:用什么順序來寫人物外貌? 2.得出結(jié)論:寫人物外貌要按一定的順序 一般先寫整體再寫局部,局部描寫時按照從上到下的順序。

四、第三個小妙招 1.出示例文:

(1)她的眉毛細(xì)細(xì)的,說話時一動一動的,就像兩片隨風(fēng)飄動的柳葉。(2)他的眼睛大大的,亮亮的,一閃一閃的,就像兩顆黑寶石 猜猜他們的性格

2.得出結(jié)論:巧用修辭手法描寫人物外貌,五、第四個小妙招

1、出示例文:

(1)出他叫小明,胖乎乎的臉上,長著一對調(diào)皮的大眼睛,眼簾忽閃忽閃的,那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn),鬼點(diǎn)子就來了。(機(jī)靈、淘氣、調(diào)皮)(2)她叫小花,一頭柔軟的卷發(fā),凸額頭、塌鼻梁,穿一件紅底白點(diǎn)小襯衣,總是不聲不響,像個靜默的小哲學(xué)家似的。(文靜、斯文)

2、得出結(jié)論:外貌描寫要表現(xiàn)人物的性格。

五、小結(jié)寫法,親歷寫作 1.小結(jié)外貌描寫的四個小妙招。(1)抓住人物外貌中最主要的特點(diǎn)。(2)寫人物外貌要按一定的順序。(3)巧用修辭手法描寫人物外貌,(4)外貌描寫要側(cè)重于表現(xiàn)人物的性格。2.親歷寫作(寫一行,空一行,以備修改)★仔細(xì)觀察一位同學(xué)的外貌,抓住他(她)的特征,寫出他(她)的外貌特點(diǎn)。★注意:描寫要按照一定的順序。

★記住:不要把名字寫出來。寫好后讀給同學(xué)們聽,然后我們一起來猜猜寫的人是誰。

六、課堂小結(jié)

本堂課我們學(xué)習(xí)了四個寫作人物外貌的小妙招,很多同學(xué)已經(jīng)能熟練地運(yùn)用于自己的寫作中,愿同學(xué)們在生活中都能做一個有心人,善于觀察、善于思考、善于寫作。

七、作業(yè)布置

將課堂作文重新修改,謄寫在作文本上

八、板書設(shè)計(jì)

人物外貌描寫

(1)抓住最主要的特點(diǎn)。(2)要按一定的順序。(3)巧用修辭手法

(4)側(cè)重于表現(xiàn)人物的性格。

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