第一篇：描寫人物外貌作文

描寫人物外貌作文6篇

在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的描寫人物外貌作文6篇，歡迎大家分享。

我的老師叫張林麗，她一頭烏亮濃黑的美發，像黑色的瀑布傾瀉而下，彎彎的柳葉眉下長著一雙大眼睛，那雙大眼睛好像有特異功能，又好像會說話似的，每當你做了不該做的事她那雙敏捷的大眼睛就會頂的你，發出夾著慈愛的寒光。

有一次我們課外活動打沙包，我正玩的盡興時，突然一個一年級的小男孩跑到我們圈內亂跑，我推了他一把，他摔倒了并告了老師。張老師把我叫道身邊，眼睛注視著我和藹的說：“今天，你這件事情做得也太不應該了你怎么能去推到一個剛入學的小同學呢?他雖然頑皮可你也不應該這樣，你可以跟他講道理嘛!”我再也忍不住了，淚水滴在胸前的紅領巾上羞愧難當。

張老師的嘴使我終生難忘，從她嘴里票吹來的話語，總是那么熱情那么生動，像清甜的甘露汩汩流進我求知的干渴的心田。

張老師講起課來總是那么生動有趣。記得一次作文課上在將描寫人物外貌時，張老師就讓我們觀察她，同學們觀察后有的說她眼睛的特點，有的說眉毛，有的說嘴，還有的說鼻子。聽了我們的見解她總結道：“看來我雖然算不上美但她很有特點，你們看到的是什么就寫什么，所以一定要抓住特點仔細描寫，寫作時用一些我們學過的優美詞語，不過你們千萬別把我寫得像個丑八怪啊!”她的話逗的我們哄堂大笑。你瞧在張老師的課上我們即學到的了知識又有一個愉快的心情這可都是她的功勞啊。

我有一個“神探老媽”，你屬不信？聽我細細說來：

有一次老媽要出去，臨走時再三叮囑我認真作業，不要看電視。為了讓她放心，我一口答應了她的要求。等老媽走后，我做了一會兒作業，就趕緊打開電視機撥到少兒頻道看起了電視。正當我看得津津有味的時候，突然傳來老媽的聲音，不好，她回來了。我趕緊關掉電視機，為了不讓她發現我看了電視，我又連忙用濕毛巾蓋在電視機的后殼上給機殼降溫去熱。一會兒，我把毛巾拿掉一摸，溫度沒有了，我便坐到寫字臺前寫起作業來。

媽媽一進屋就開口問我：“小馳，你看電視了沒有？”我響亮地回答：“沒有！正做作業呢！”老媽看看了我，沒再說什么。過了一會兒，老媽來到我寫字臺前，一本正經地對我說：“你到底看電視了沒有？說實話！”望著老媽嚴肅的神情，我慢慢地低下了頭。只聽媽媽語重心長地對我說：“做人一事實上要誠實，學習可不能三心二意呀！……”

晚上，老媽告訴我：“她走時設定的是中央一臺，回來發現是少兒頻道了。”噢，原來是這樣！你說我老媽神不神呀？

我有一個好媽媽，我的媽媽非常漂亮，她皮膚白白的，眼睛大大的，鼻子挺挺的，嘴巴小小的。一頭烏黑亮麗的頭發飄灑下來，非常的好看。

我家隔壁的小紅，經常偷偷的告訴我，她也特別希望她的媽媽跟我媽媽一樣，會打扮，看起來特別漂亮。我的媽媽不僅漂亮還特別的'愛我關心我。有一天早上不想起床，自己賴床了，眼看就要遲到了，所以自己急急忙忙的爬起來，慌慌張張的跑去上學了，也沒來得及吃早餐。后來第一節課下課之后就看到媽媽竟然親自給我送來了早餐。媽媽還對我說，不吃早餐沒有力氣思考問題，上午的課就會聽不懂了。哈哈，媽媽您真好，以后我晚上肯定早點睡覺，不會再賴床了。

記得還有一次，我們下午上課的時候突然下起了小雨，因為上學的時候沒有帶傘，所以自己就淋著雨跑回家了，回到家里媽媽還沒有下班，所以自己去寫作業了，到家之后一直感覺背后涼颼颼的，自己也沒太在意。一直到晚上睡覺了，迷迷糊糊中感覺有個手在摸我的頭。隨后就聽到媽媽喊我的名字，我想睜開眼睛但是眼皮沉的太厲害了，一點也不想動。只跟媽媽說了一句我沒事。再醒了之后看到自己在醫院。原來昨天晚上自己發高燒，燒的特別厲害，媽媽都叫不醒我了，把媽媽嚇壞了，急忙背著我來了醫院。到了醫院才發現自己是炎癥跟感冒一起引發的發燒?？吹轿倚蚜?，媽媽才算松了一口氣，走過來摸了摸我的頭感覺不燒了，這個時候媽媽才算放心了，看著我笑了，還囑咐我下次再下雨的話要記得等媽媽來接我。

我的媽媽非常關心我，愛我。我也非常的愛我的媽媽。

尊敬老人，愛護老人，從我做起

他們，滿頭銀發，滿臉皺紋，卻總是露出慈祥的笑容，手拄著拐杖，卻還有著硬朗的身軀。他們是——老人?，F在都提倡要尊敬老人，愛護老人，可為什么街上還到處可見老人乞丐?有一次，我偶然看見了一位老人乞丐寫在地上的粉筆字的內容……

他寫著：由于體弱多病，兒女看他已經老了，不中用了，就將他趕出家門。我看了，不禁為那些兒女的行為感到羞愧!贍養老人是我們中華民族的傳統美德，老人有病應該到醫院醫治，這不僅是老人對子女有養育之恩。他們年輕時勞累辛苦為了下一代，但作為兒女不但不回報，還做出如此天理難容之事，這對老人是多大的傷害!應該受到社會的譴責。我身為少先隊員，就有義務去尊敬老人，愛護老人，也有責任批評那些不為父母著想的兒女!我提倡：“尊敬老人，愛護老人，從我做起!”

現在，只要看到有困難的老人，我都會上前幫忙。一天，我坐在公共汽車上，上車的人越來越多，這時，擠上來一位滿頭銀發的老奶奶，我見了，急忙起身準備讓座，沒想到，在一旁等候多時的一個小學生一屁股坐在位子上不動了，我拉了拉他的袖子，輕輕地對他說：“小同學，你能讓座給那位老奶奶嗎?”說著指了指不遠的老奶奶，小學生翻了翻白眼說：“干嘛要讓給她呢?”哼!還挺倔的。我只能搬出了大道理：“小同學，你想想，老奶奶老了，腳站不穩，萬一摔倒了怎么辦?你身體壯，應該讓給那位老奶奶，再說，現在提倡尊敬老人，愛護老人，你說呢?”小學生聽了，臉刷地一下紅了，趕忙起身與我異口同聲地說：“老奶奶請坐!”老奶奶慢慢地走過來，撫摸著我倆的頭，說：“真是個好孩子!”小學生瞥了我一眼，臉更紅了……

還有一次，鄰居王奶奶帶著她的兩個小孫子從百貨商店回來，手里提了大包小包的，又抱著一個小孫子，牽著另一個小孫子，王奶奶額上直冒汗，我連忙跑下來幫忙提東西，上樓后，又陪兩個小東西玩，王奶奶一看，笑得合不攏嘴：“真是遠親不如近鄰!”

我想：在我們少先隊員的帶領下，一定會有更多的人主動幫助老人，懂得尊敬老人，愛護老人是我們每個人都應該做的!

我，一個愛看書的女孩，一雙水靈靈的大眼睛忽閃忽閃。

睡覺前，我坐在床上看書，時間在我的眼皮底下光良了。媽媽喊我睡覺，我嘴上“嗯嗯嗯”，手上卻捧著一本《楊家將》正津津有味地“啃”著書，我被書中的故事情節鎮住了，有時熱淚而下，有時卻哈哈大笑，不知不覺便把整本書都看完了，躺在床上，我還是念念不忘。

上廁所時，衣服里藏著一本《世界偉人傳》，我迅速關上門，麻利打開書，聚精會神地看起書來，時間一分一秒地過去了，轉眼，又到了19點。突然我手中的書被一股神奇的力量“吸”走了，我半天才回過神來，原來，媽媽闖進來，硬生生地把書搶走了。

吃飯時，我經常一手拿著勺子，一手翻開雜志、報紙，目不轉睛地盯著故事，忘記了飯菜的味道，甚至把吃飯事都拋到九宵云外。

一個烏黑長頭發、玲瓏臉蛋、大眼睛的人是誰？沒錯，是我的姐姐。

說到姐姐，善良的心必定事兒有多著呢。比如：那一天說和我去公園玩，來到時，姐姐就“聞歌起舞”。我正好看見一個小妹妹不會跳舞，身體卻在擺來擺去，小妹妹看見姐姐就一小步輕輕走上前，羞澀地跟姐姐說：“你好，可以教我練練舞嗎？”姐姐樂意答應了。

姐姐先教妹妹轉身子會兒，這個妹妹玩的挺樂。然后教妹妹腳尖往左方輕輕劃過正方，可妹妹不知道什么叫腳尖，就平腳劃。姐姐看見后，說：“妹妹，把腳先往上翹，然后頂住，再劃過來?！泵妹眠€是不懂，姐姐就把妹妹的腳輕輕一抬，從左方劃過正方，又從右方劃過正方，順利搞定。

然后姐姐教妹妹練蘭花指，剛開始妹妹不會，就弄了個“圓圈指”，姐姐把妹妹的手擺定了。然后蘭花指就自在“飛揚”了。

這幾個步驟一起做，也就熟練多了。

我的姐姐就是善善的，你們喜歡嗎？

第二篇：人物外貌描寫

人物外貌描寫

教學目標：

1、學生能自由觀察熟悉的人，并且能有目標地口頭表達出來觀察到的內容。

2、會找出人物最有特色的地方，并有生動的語言說出來以及寫出來。

教學重點及難點：抓住人物特征，描寫人物外貌。

教學過程：

導入：

師：同學們，今天這節課我們學習人物描寫——外貌描寫。請齊讀課題。

思考：外貌指的是什么？生自由交流。

師：外貌指的是人物的樣子，那么怎樣來描寫人物的外貌呢？今天這節課老師就給大家傳授幾招。

出示第一招。要按一定的順序寫。

出示” 一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機靈的小燕子.”

思考：作者描寫的是什么小動物？（小燕子）

作者抓住小燕子的哪幾方面進行描寫的？（羽毛、翅膀、尾巴）這幾方面是按照什么順序寫的？生自由交流。

師：同學們說的真棒，師總結。（先寫全身再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序。）

牛刀小試。（出示喜洋洋的圖片）學生根據圖片填空，進一步鞏固所學的知識。全身: 一身（）的絨毛，局部：一對（）的（）, 加上一張（）的（）,湊成了（）的喜羊羊.——我眼中的喜羊羊

師：同學們，說的真棒，看出積累的詞語豐富，做到了活學活用的程度了，那么你們喜歡猜謎語嗎？

出示：

1、只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。（豬八戒）

2、他身穿金光閃閃的戰袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。（孫悟空）

師：你是從哪些詞語或者句子猜出來的。

生交流：只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。

他身穿金光閃閃的戰袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。

說出他們的特點。出示郭德綱、劉保田的圖片。讓學生說出他們的特點。師總結：他的臉又圓又大，一笑起來，眼睛瞇成一條線，臉上的肉堆得像“面團”，整個看起來像一個慈眉善目的“彌勒佛”。

他的臉又長又尖，一笑起來，兩條眉毛像一個八字整齊的掛在臉上，整個看起來像一個愁眉苦臉的“苦瓜”。

出示第二招：抓著人物典型的特點。描寫外貌抓住人物的臉型、膚色、眼睛、鼻子、嘴巴…….相貌是千差萬別的，所以我們在描寫人物時就要選取這個人最特別的地方來描寫，而不要面面俱到。

第三招：善用比喻、夸張的修辭手法

出示：

1、妹妹七歲，是一年級學生，穿著白襯衫和藍色的學生褲，胖墩墩的像個小東瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。

2、妹妹七歲，是一年級學生，穿著白襯衫和藍色的學生褲，胖墩墩的像個小東瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。

讓學生先比較，看看那個句子好，為什么？從而得出運用比喻的修辭方法，寫出了小妹妹的肥胖，讓我們更容易理解。

師總結：外貌描寫的方法：

1、要有一定的順序

2、抓住特征

3、善用修辭 我來試一試。題目：我的同學 要求：

（1）觀察班級同學的體貌，選擇其中一個作為描寫的對象，運用所學的知識，描寫他（她）的外貌。（2）50-80字。（3）時間5分鐘。

（4）寫完后讓你的同桌猜猜他是誰。學生自由寫作。我來評一評。

評改要點：

1、能否按一定的順序描寫外貌。

2、能否抓住了自己的特征來寫？

3、能否運用形容詞或比喻、夸張等修辭？

4、有沒有通過事情來說明自己的愛好和興趣特點。

教后反思

作文訓練是語文教學中的重點，也是難點。寫作是一個大概 念，在寫作教學中，只有一點一滴地引導學生積累寫作方法，體驗寫作情趣，才能使學生的寫作水平逐漸提高。現今，許多學生特別是三年級剛開始學寫作的同學，都是在老師布置了作文之后，急急忙忙苦于應付，不知道該寫什么，怎么去寫，作文是流水賬，平淡乏味，沒有惹眼的地方，讓看的人頭疼，批的人犯難，而寫的人更沒勁，應付心里重。就外貌描寫來講，學生描寫過于大眾化，很少有個性可言。

通過本節課的學習，使學生學會如下幾點：1．使學生懂得按照一定的順序進行描寫。2．抓住人物外貌突出的重點部位。3.能靈活運用恰當的修辭方法。

因此，在本節課的教學流程設計上，我試圖通過讓學生掌握外貌描寫基本方法的基礎上，進行情境的創設，寫作思路的開放性引導，不急于一步到位，最起碼希望能使學生在本節課中有所實實在在的收獲。

一、簡單導入：同學們，這節課我們來學習人物的外貌描寫。外貌描寫就像給人畫像或照相，使讀者結識一個個活生生的逼真的人。

二、教學過程。我設計了三個不同的梯度，第一個梯度為按照一定的順序描寫；第二個梯度為猜謎語。找出人物的典型特點；第三個梯度運用恰當的修辭方法。

整堂課學生的參與度非常高，特別是猜謎語的過程，激發了學生的學習興趣，能夠很快的找到人物的特點，但是可能是學到的有點多，想做到面面俱到，孩子有點小，在交流習作的時候，發現孩子并不能夠完全消化這些知識。因此這也給我了一個小小的提醒，學東西的時候不要太多，要細嚼慢咽。

第三篇：人物外貌描寫

人物外貌描寫

切入內容：小游戲“猜猜他是誰”。（教師朗讀如下一段人物外貌描寫的片段，學生聽完后猜）

只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，系著一條花手巾，提著一柄九齒釘耙，大搖大擺地走了過來。

（請同學回答：這段話從哪些方面對豬八戒進行了外貌描寫呢？）

只見他黑臉短毛，長嘴大耳（長相），圓身肥肚（身材），穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，系著一條花手巾（穿著），提著一柄九齒釘耙，大搖大擺地走了過來（神態）。

外貌描寫也稱肖像描寫，即對人物的外貌特征（包括對人物的長相、衣著、神情、體型、姿態等）進行描寫，以揭示人物的思想性格，加深讀者對人物的印象。

我來印證一下: 弟弟是個不滿七歲的小男孩。他個子不高，胖墩墩的，翹鼻子，薄嘴唇。一笑起來，紅潤潤的臉蛋兒上現出一雙深深的酒窩。也許是還沒上學的緣故吧，弟弟像個撒歡的小兔子，很少有一時的安靜。（這段話抓住了弟弟的身材、長相、性格來寫。）第一招：要有一定的順序

描寫人物外貌時，要合理安排好描寫順序，一般先寫整體，再寫局部，局部描寫時，按從上到下的順序寫。也可以先局部再整體。

我的妹妹長得很可愛。她已經3個月了。前幾天是我妹妹的百天紀念日，我媽開著車抱著寶寶妹妹去“愛你寶貝”照了幾張照片。我的妹妹長著一雙小而亮晶晶的眼睛，臉鼓鼓的，嘴顯得特別小。她有一對可愛的耳朵，一雙小手緊握著拳頭，不時地擺動著。你瞧！那肉嘟嘟像小饅頭似的小腳，可愛極了！我愛我的妹妹。（可愛、漂亮）

李云是一個機靈、陶氣的孩子。他胖乎乎的臉上，長著一對調皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉，鬼點子就來了。在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。（聰明、可愛）

第二招：抓住外貌中最主要的特征

例一：他個頭不高，一頭烏黑的頭發，兩只炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁下面有一張能說會道的小嘴巴，穿著一身干凈整潔的衣服。

提問：同學們為什么猜不出來呢？

診斷：外貌描寫模式化，沒有突出特征。建 議：進行有特點的外貌描寫。

上面的例子告誡我們，寫一個人必須抓住外貌特征，（板書）所謂特征指的就是我有你沒有，或者大家都有但是我比較突出，總之特征就是于總不同之處，寫一個人的特征出來，讓認識他的人一聽就知道他是誰，讓不知道的人在見到這個人之后能馬上認出來他是誰，不要面面俱到。

例二：我呀，小頭長臉像母親，濃眉大眼像父親。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于讀書寫字的姿勢不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來沒為我的容貌煩惱過。

點評：抓住相貌特征，具體描寫，形象生動。猜猜他是誰？

1.只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。

（）

2.他身穿金光閃閃的戰袍，頭戴金冠，手持從東海龍宮掠來的金箍棒，現出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神，透露出產出一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。

（）

3、他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。（）描寫對象：臉：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、牙齒、皮膚、胡須、發型、神情、裝飾

提問：

電視劇《神雕俠侶》中的楊過的特征是——獨臂。

神話故事中二郎神的特征是——三只眼。

醫生的外貌特征是——總是穿著白大褂。

生生互動：“你問我來答”（一位同學說出一個有鮮明特征的人，另一位同學舉手起立說出他的外貌特征。）

引導：如舞蹈演員的腿較粗而四肢修長；

舉重運動員往往比較壯實；

警察、乞丐、消防隊員、學生自己??

找出他的特點

他的臉又圓又大，一笑起來，眼睛瞇成一條線，臉上的肉堆得像“面團”，整個看起來像一個慈眉善目的“彌勒佛”。

他的臉又長又尖，一笑起來，兩條眉毛像一個八字整齊的掛在臉上，整個看起來像個愁眉苦臉的“苦瓜”。

第三招：凸顯人物性格和情感

進行人物外貌描寫時要注意反應出人物的性格特點。

同學們對得這些人是怎樣的印象呢？

金豆才七歲，頭發披散著，垂到脖子邊，見人就把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。（害羞但天真、活潑）

她叫小花，一頭柔軟的卷發，凸額頭，塌鼻梁，穿件紅底白點小外套，總是不聲不響，像個靜默的小哲學家似的。（文靜）

我的同學強強，他胖乎乎的圓臉上，長著一對調皮的大眼睛。眼珠忽閃忽閃的，好像兩顆水靈發亮的黑寶石。只要他一眨巴眼兒，準出鬼點子。在他那黝黑的臉上，不論是鼓鼓的腮幫，還是薄薄的嘴唇，或是微微上翹的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。（活潑、滑稽、逗人）第四招：巧用修辭

妙用修辭——比喻、夸張、排比、引用等 你能舉幾個例子嗎？

妙用修辭：

1、妹妹今年七歲，是一年級學生，穿著白襯衫和藍底的褲子，胖墩墩的，像個小冬瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫做小胖。她跑起來很吃力，臉蛋累得通紅。

1、從“時尚”發屋走出來一個青年女子，她的頭發宛如一朵朵從木頭上旋下來刨花。

2、那富婆一身珠光寶氣，五根手指像無根胖墩墩的香腸。

3、馮成是我們班的同學。他個子不高，眼睛又大又亮，尤其是他長著兩只大耳朵和兩片厚嘴唇，活像一個大號的鈴鐺。為此，同學們送他個外號——大鈴鐺。說來也巧，從二年級到現在，馮成每天給班里的教室開門、鎖門，也像一個打點的鈴鐺，這外號就叫開了。實戰——妙用修辭

原句：你也帶孩子，她也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，她帶的孩子又白又胖。改：你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆里才撿出來似的，人家帶的就像才剝殼的雞蛋心子，又白又光鮮。

他個兒高高的，長得很瘦。

她很愛笑，一笑起來，就會露出潔白的牙齒。

我來試一試：題目：我的同學

要求：觀察班級里的同學，選擇一個作為描寫對象，運用所學知識，描寫他（她）的外貌。3 50——100字。寫完后，讓你的同桌猜猜他（她）是誰。人物外貌描寫的詞語

〔頭發〕

白發蒼蒼 滿頭銀發 兩鬢染霜 頭發烏潤 蓬松的短發 頭發稀疏

滿頭青絲 披肩長發 柔軟的頭發 齊眉的劉海 披頭散發 蓬頭垢面

〔眼睛〕

丹鳳眼 三角眼 斜白眼 斗雞眼 細瞇眼 單眼皮 雙眼皮 眉青目秀

濃眉打眼 明眸皓齒 眉梢細長 火眼金睛 炯炯有神 大眼睛忽閃忽閃

烏溜溜的眼珠 眼睛布滿血絲 會說話的眼睛 慈祥的目光 明亮的眼睛

目光銳利 目光遲鈍 兇狠的目光 眼睛瞇成一條縫 眼泡浮腫

〔鼻子〕

蒜頭鼻 鷹鉤鼻 酒糟鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又遍又平的鼻子

又高又直的鼻子 尖尖的鼻子 寬鼻闊嘴

〔嘴、牙〕

櫻桃小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 抿著小嘴 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇蒼白

唇如胭脂 唇無血色 齒白唇紅 參差不齊的牙齒 白而發亮的牙齒

咬緊牙關 滿口銀牙

〔面容〕

蘋果臉 瓜子臉 鵝蛋臉 長方臉 四方臉 俊美的臉 丑陋的臉 清瘦的臉

滿臉憔悴 一臉稚氣 古銅色的臉 黑里透紅的臉 紅撲撲的臉

布滿皺紋的臉 臉色蒼白 愁眉苦臉 嬉皮笑臉 面黃肌瘦 滿臉雀斑

面如桃花 面如土色 天庭飽滿 臉頰緋紅 面目可憎 油頭粉面 面不改色臉“刷”地一下白了 臉“騰”地一下紅了

〔手、身材〕

十指尖尖 纖纖素手 粗壯的大手 身材矮小 身材苗條 身材豐腴

體態輕盈 身材臃腫 佝僂著身子 身強力壯 虎背熊腰 膀闊腰圓

肌腱發達 腰板挺直 彪形大漢 大腹便便 腦滿腸肥 身材高挑

亭亭玉立 裊裊婷婷 弱不禁風 瘦骨嶙峋 瘦骨如柴 短小精悍

〔衣著〕

樸素 大方 整潔 時髦 摩登 講究 筆挺 邋遢 俗氣 穿戴整齊

衣冠楚楚 穿紅戴綠 衣著入時 珠光寶氣 花枝招展 衣衫不整 不修邊幅破破爛爛 袒臂露肩 衣不蔽體 赤身裸體 一絲不掛

第四篇：人物外貌描寫

人物外貌描寫

同學們好，很高興在這里見到你們，今天我將帶你們一起走進知識體會快樂，小朋友們，你們喜歡寫作文嗎？奧！老師聽見有的小朋友喜歡，有的小朋友不喜歡，不過都沒關系，老師相信同學們學了我們旭日宏文作文后，一定能喜歡上作文并能寫好作文。著名教育家蘇霍姆林斯說過“興趣是最好的老師”我們旭日宏文作文打破了傳統教學模式，以興趣為導向，通過猜謎、游戲、故事等趣味環節的設計，在歡笑聲中激發大家的寫作熱情，從而根本解決掉作文問題。也許有同學會說，老師你真會忽悠，說得這么玄乎。那么我們就先上一節課來試試看 首先我們來玩一個叫“猜猜我是誰”的游戲。根據特點猜人物 ① 火眼金睛，尖嘴猴腮會七十二變----------孫悟空 ② 可愛的貓，魔法口袋大大的眼睛----------機器貓 ③ 喜洋洋的敵人，發明很多捕羊工具，臉上有道疤------灰太狼 ④ 大大的耳朵，圓圓的腦袋，會動耳神功----------大耳朵圖圖 ⑤ 賽跑，百米跨欄，世界冠軍-------------劉翔 ⑥ 日本偵探，紅領結藍西裝，戴個大眼鏡----------柯南 你們為什么能很快猜出這些人物？

因為描述中抓住了人物外貌特點、性格特點還有人物的特長等等。同學們表現都不錯，我們游戲做完了，今天這一節課我們重點學習對人物的外貌描寫。

什么叫人物的外貌描寫？

外貌描寫是指對人物的容貌、身材、衣著打扮等進行的描寫。

1、進行外貌描寫時要有一定的順序。（一般從整體到局部，局部描寫時要按一定的順序，一般是從上到下）

請看例子：我的媽媽個子挺高的，身材很好。她有一頭烏黑的長發，走起路來的時候，頭發就像是微風吹拂的柳絲！媽媽的皮膚不是很白，兩條彎彎的眉毛下有一雙機靈的眼睛，眼睛不大，細細長長的，笑起來眼角還會露出魚尾紋。媽媽的衣著樸素，平常喜歡穿黑色的長裙子、、、、、(這段話對媽媽的外貌身材衣著都進行了描寫，媽媽個子挺高的，身材很好，不胖也不瘦這是整體描寫，她有一頭烏黑的長發，走起路來的時候，頭發就像是微風吹拂的柳絲！眼睛不大，細細長長的，一笑起來眼角還會露出魚尾紋。這些主要針對面部描寫，描寫時按從上到下的順序。)同學再來看，如果這樣寫好不好：媽媽個子挺高，眼睛不大，細細長長的，媽媽 1平常喜歡穿黑色的裙子，媽媽的皮膚不是很白，她還有一頭烏黑的長發。笑起來眼角還會露出幾道魚尾紋。

這樣寫就亂了，就顯得沒有條理。所以同學們，我們在對人物進行外貌描寫時要有一定順序，這樣就能把人物清晰生動的展現在讀者面前。

2、同學們有一位哲學家說過“世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩個一摸一樣的人，每一個人都有各自不同的特點。所以，我們在對人物進行外貌描寫時，一定要把人物外貌的特點描寫出來，使認識他的人看到你寫的內容能猜出他是誰，不認識他的人也能想象出他的樣子。

↗我的媽媽個子不高，有一雙不大不小的眼睛。對比舉例

↘我的媽媽個子不高，左邊眼角下有一顆小痣。

同學們，哪位小朋友的媽媽給你的印象深刻呀！為什么？（抓住了特點）這也就是我們需要注意的，開頭在對人物進行外貌描寫時，一定要抓住外貌特點，使認識他的人看到你寫的內容能猜出他是誰，不認識他的人也能想象出他的樣子。如何抓特點呢？下面我們來猜個謎語，長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又過江，嗚嗚向前沖。你們是怎么猜出來的？一條龍是抓住了外形特點，走路轟隆隆是抓住了聲音特點，短短幾句話就讓我們知道寫得是什么，說明抓住了特點。什么是特點呢？你們看過西游記嗎？我們來做個小活動，請三位同學分別扮演唐僧、孫悟空、豬八戒，但他們演的是誰，誰也不知道，他們可以通過用語言、動作或一個姿態讓大家猜他們演的是誰。通過剛才的表演我們想一想到底什么是特征（師做孫悟空的招牌動作，問學生這是誰有的，這個動作唐僧有嗎？豬八戒有嗎）特點就是自己有別人沒有的，與眾不同的。所以呀，我們在描寫人物外貌時，不用面面俱到，抓住人物的特點來寫，這樣你就能寫出一篇個性化作文，切忌眉毛胡子一把抓哦。

3、請同學們來當老師，看下面這兩段話哪句好？

片段一：爸爸是我家的“軍師”，他高高的個子，寬寬的肩膀，爸爸說話的聲音很大，還長著一雙大眼睛。

片段二：爸爸是我家的“軍師”，他高高的個子，寬寬的肩膀，說起話來聲音像洪鐘一樣響亮，走起路來地皮都踏得忽閃忽閃的，古銅色的臉上鑲著一雙亮 2 光閃閃的眼睛，兩顆黑寶石似的大眼珠只要一轉，辦法就來了。

第一段只寫出了爸爸高個子，寬肩膀，大眼睛。而第二段抓住了“走起路來地皮都踏得忽閃忽閃的，古銅色的臉上鑲著一雙亮光閃閃的眼睛，兩顆黑寶石似的大眼珠只要一轉，辦法就來了。”這些動作神態進行具體細致的描繪，這樣就把爸爸身體健壯、很有力氣，主意辦法多的特征寫的活靈活現。這就是動靜結合法。就是既寫出人物靜態的外貌，又寫出動態的外貌。

下面請同學們用動靜結合法說說老師，看看同學們抓住了老師的什么特點。

4、我們在對人物進行外貌描寫時最好還能運用好詞好句和合適的修辭來給你的日記增光添彩，↗媽媽的眼睛并不特別，小小的很有神。

對比舉例

↘媽媽的眼睛并不特別，小小的，很有神。但我總覺得媽媽的眼睛里藏著一顆神秘的七彩水晶，就像一顆會說話的心。

這是運用想象我們還可以運用比喻，如我們剛才看的例文：她有一頭烏黑的長發，走起路來的時候，頭發就像是微風吹拂的柳絲！說起話來聲音像洪鐘一樣響亮。

下面我們來小試牛刀，補充幾個比喻句。

①濃濃的眉毛下邊嵌著一對大眼睛，烏黑的眼珠像

似的滴溜溜轉。②妹妹紅紅的臉蛋像個。

③她生氣的時候，兩片薄薄的紅嘴唇微微向上翹，活像個

。讀范文《我的爸爸》

提問作者是如何描寫爸爸外貌的，爸爸的外貌給我們留下印象最深的是什么？

作者的爸爸有什么樣的性格特點？ 你喜歡文中的那些詞語，或句子。

小結：小作者從爸爸的外貌喜好性格方面進行描寫，善于抓住爸爸的特點，運用了好的四字詞語語言幽默。

總結重點結束 板書

外貌描寫

對容貌、身材、衣著打扮進行描寫

要有一定順序

突出人物外貌

采用動靜結合運用好詞好句

第五篇：人物外貌描寫

人物描寫之外貌描寫

外貌描寫首先抓住人物的特點：

做到：

1、牢牢抓住人物的外貌特點（抓住人物的五官、體型、衣著、神態的與眾不同之處，而一般人共有的特點，或一筆帶過，或干脆省略）

2、牢牢抓住人物的心理世界：人物外貌隨著內心世界變化而變化。人在內心痛苦時的笑和內心高興時的笑迥然不同。

3、注意人物身份與職業

田頭勞作的人與終日在實驗室搞科研人不同如《父親》中那黝黑多皺的臉，粗大干瘦的手，一看就是飽經蒼桑的農民。另外就是對人物的類別區分：（第一節）

一、兒童

《美麗的小姑娘》在她那如月牙似柳葉一樣的細長眉毛下，有一雙水靈靈、嫵媚好看的細瞇著的眼睛，薄薄的小嘴唇靈巧地動著，發出比誰都清脆的銀鈴般的聲音，由于害羞，嫩臉蛋紅紅的，煞是好看?！杜滞尥蕖匪麚u搖晃晃地走了過來，咧著淚嘴，小小的胳膊向前伸著。我把他高高舉起，他便呵呵地笑了起來，那大而黑的眼睛只剩下一條線了。我放下他，他抬起頭，用那純真的眼睛看著我。圓圓的腦袋，圓圓的眼睛，圓圓的鼻子，圓圓的小嘴，再加上那圓滾滾的小身體，真是太可愛了！《我調皮的小弟弟》我有一個可愛的小弟弟，圓圓的臉蛋，細長的眉毛下長著對圓溜溜的大眼睛，你要是問一個問題，他那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里骨碌碌地轉著，他那調皮勁兒，就甭提了。在他那高高的鼻梁下邊，長著一張小巧的嘴巴。平時總是笑嘻嘻的，要是生起氣來，兩片嘴唇翹得老高，這時大家都說：“真可以掛上兩只油瓶呢！”

兒童有兒童的特點，我們在寫時要抓住兒童的特點去寫，無論是可愛還是調皮，都要著重點是兒童。可以仿寫題目《熱情的小姑娘》或《調皮男孩》

二、少男少女

《我的同桌》我的同桌，嘿，果然與從不同。唇不染而紅潤，眉不畫而含煙，形容俊秀，神清氣朗，渾身洋溢著青春的健美。他經常穿一件米色滌綸拉鏈衫，濃黑的頭發梳得很整齊。尖尖的下巴上，微翹的嘴，顯出一股英氣，而他的目光也毫無懼色地跟我這個以往被同學敬畏的稱為“激光”的目光相視。

《文靜的伙伴》她，一個名字和人一樣美的女孩兒，純潔得冬天的白雪，她紅潤的臉，一頭黑黑的濃密的頭發，一雙杏仁眼含滿笑意，有時又流露著深沉專注又羞澀的神色，一身得體的裙裝，給人一種神清氣爽之感。

《我》站在鏡子前，仔細端詳自己。我，身高1米62，有一頭又黑又硬的頭發，在兩道濃而有些雜亂的眉毛下，有一雙不大的卻自以有神的眼睛。高直的鼻子不負從望，給平平淡淡的臉上增加了些棱角。嘴，我不很滿意，因為有些厚。我的臉是長形的，將鼻子、眉毛、眼睛、嘴統統包了進去。雖然各部分我都不十分滿意，但還是應該感謝上帝，它們總算端端正正的就了位。至于腮上的肌肉，由于我過去挺胖，現在它有些松弛，所以當我用力做某事時，它就像水波似的拌動。同學們都風趣地說我：面部表情豐富。在臉的兩側，鑲著五官之中最滿意的部分耳朵，它們不大不小，像一對元寶似的。

少男少女正是學生的年齡，所以在寫時要抓住人物的特點：青春、活力、幽默等。用以勾畫形象，給人以美感和動感。可以仿寫作文題目《我就是我》《新朋友》《清純的姑娘》。

三、青年

《健談的青年》這個青年看上去不到二十歲，兩條彎彎的眉毛下有一雙機靈的眼睛，一看就知道是一個能干的人。有一只挺標致的鼻子下面，卻是一張大嘴，生著兩片厚厚的嘴唇，老人們常說：“厚嘴唇的人笨嘴拙腮?！笨墒撬麉s能說會道，是個健康的人。

《朋友》清新、溫和一直是她所特有的。每一次見到她，都覺得是微風中的楊柳。清澈的眼睛，透著靈氣：飄逸的長發，像抒情的樂章。她身上的衣服永遠是淡色，淡藍、淡粉…..永遠透首一股春天的氣息。沒有煩亂，沒有痛苦，舉手投足是那么輕松，灑脫。青年的描寫應突出青年的健康和活力以及青春的朝氣。仿寫題目《健壯的小伙子》或《姐姐》

四、中老年

《奶奶》奶奶是一位六十多歲的老人。她有一頭花白的頭發，那雙漾著可親神情的眼睛總是慈祥地看著這個世界。歲月，在她臉上刻下了深深淺淺的皺紋，這就是我的奶奶。

《爺爺》爺爺已經七十了。他是個精神矍鑠、身板硬朗的莊稼人。黝黑的面龐，訴說著他的勤勞；慈善的眼神，流露出農民的樸實。他的每一句話，帶著濃厚的泥土氣息，那么自然，那么純樸。走路時，總是習慣把雙手背在后面，偶爾發出輕咳聲，腳步卻不曾放慢；干活時，腦門上蓋了一層密密的汗珠，卻沒有急促的喘息。

老年人應從年齡寫起，從頭發的花白寫起，從眼光的慈祥寫起，從皺紋寫起，從動作的速度上寫起，從蒼桑寫起。仿寫《夕陽無限好》。人物身份：

一、父親

《學者爸爸》爸爸最近習了一副眼鏡，光潔、透明的超級薄型鏡片嵌在款式典雅的金絲鏡框里。這副眼鏡戴在他高高的鼻粱上，使五官端正的臉龐更顯示出陽剛之美，再配上合體的西服，锃亮的皮鞋，爸爸越發顯示得氣宇不凡了。

二、母親

《母親》母親剛剛40出頭，她中等身材，衣著樸素，面龐清瘦。臉上由于歲月的多磨，那兩汪本來很清純、透亮的眼睛，如今顯示得渾濁了；本來濃密油亮的頭發，如今已經泛黃。再見不到那雙輕捷的腳踏著飛輪，帶著我們去郊游；再沒有了那輕歌曼舞的激情，和我們一起嬉戲玩耍。歲月使母親失去了很歲，但為了我，她蒼老了，想到這里，我的喉嚨像什么堵住了一樣難受。

三、教師

《園丁》透過窗口望去，只見屋中一位中年人正在聚精會神地工作著。燈光雖然不夠明亮，但將他的容貌勾勒得十分清晰，濃黑的眉毛，高高的鼻梁，黑邊眼鏡下那雙眼睛沒有一絲倦意。在他的書桌上整齊地放著語文課本、備課資料和學生作業。中年人一手拿著毛巾，擦拭著額角上的汗水，一手拿磁卡一本學生作文全神貫注地看著，嘴角上掛著一絲滿意的微笑。

四、工人

《建筑工人》他穿著深藍色的帆布工作服，戴著米黃色的安全帽，在濃重的色調中，襯出明亮、英俊的臉龐。

五、農民

《農民》他身穿粗布褲褂，頭裹白毛巾，兩鬢斑白，花白的頭發上像落了一層細細的霜雪，臉上的皺紋又粗又密，兩頭大、干枯的手，眉宇之間顯現出一種深沉又略帶憂悉的復雜神態：只有那種誠實的飽經憂患的莊稼人才有那種神態。

六、軍人

《青年士兵》他長得很勻實，肩膀挺寬，個子不算高，長方臉兒，兩道又寬又黑的眉毛下，一對堅毅的眼睛閃閃發光，他的一身軍服筆挺，幾乎沒有皺褶；帽徽、領章鮮艷奪目；不管天氣多么炎熱，從不解開風紀扣。

七、學者

《學者的風范》他總保持著學者的風度，挺直的背粱，和藹的面容，金絲眼鏡后面一雙含笑的眼睛，頭發梳理得很整齊，雪白的襯衣，烏黑的皮鞋，一身筆挺的淺灰色中山服。

八、售貨員

《熱情的女售貨員》女售貨員面容和藹，一雙大眼睛靈活而明亮，似乎能替她的口說出她的心意。

九、醫護人員

《女護士》她不但有驚人的美麗，更有著驚人的溫柔，掛在她臉上的笑顏，一入你的眼簾，你的心便如潤春雨，如沐春風，病人被她護理時不僅感受不到疾病的痛苦，反而覺得是一種幸福的享受。她戴著護士帽，一副大口罩遮住了解她的大半個臉，只露出一雙美麗的眼睛，看到她那么柔情地注視著我，我似乎覺得傷口不再疼了。