第一篇：華南理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院

華南理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院

華南理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院位于廣州市天河區(qū)風(fēng)景秀麗的華南理工大學(xué)北校區(qū)校園，是承擔(dān)華南理工大學(xué)成人高等教育、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、高等教育自學(xué)考試、非學(xué)歷繼續(xù)教育管理和教學(xué)工作的單位，是華南理工大學(xué)成人高等教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、華南理工大學(xué)非學(xué)歷繼續(xù)教育辦學(xué)管理委員會(huì)和華南理工大學(xué)自學(xué)考試委員會(huì)的日常辦事機(jī)構(gòu)。

華南理工大學(xué)成人高等教育起步較早。1956年經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)，開辦函授教育及夜大教育，1987年12月經(jīng)國(guó)家教委批準(zhǔn)成立成人教育學(xué)院（2001年更名為繼續(xù)教育學(xué)院），1999年成立公開學(xué)院，2000年成立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，2008年1月繼續(xù)教育學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院和公開學(xué)院合署組成新繼續(xù)教育學(xué)院。經(jīng)過多年的實(shí)踐和探索，華南理工大學(xué)繼續(xù)教育形成了完善、高效的教學(xué)管理與質(zhì)量保障體系，靈活多樣的聯(lián)合辦學(xué)新模式，充滿活力的獨(dú)特辦學(xué)團(tuán)隊(duì)和集成人高等教育、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、高等教育自學(xué)考試和非學(xué)歷繼續(xù)教育于一體的立體化繼續(xù)教育體系，逐步構(gòu)建了適應(yīng)社會(huì)變革、結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)、獨(dú)具華工特色的終身教育體系。

華南理工大學(xué)成人高等教育主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需求，現(xiàn)已開設(shè)12大類80余個(gè)特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)，分高中起點(diǎn)達(dá)專科、專科起點(diǎn)達(dá)本科兩個(gè)層次，在校生規(guī)模達(dá)到14000余人。成人高等教育不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，深化教學(xué)改革，嚴(yán)抓教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)、應(yīng)用型人才為目標(biāo)，為國(guó)家尤其是廣東經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)可靠的人才保障和知識(shí)支撐，被譽(yù)為“工程師的搖籃”、“知識(shí)與技術(shù)創(chuàng)新的基地”和“南方工科大學(xué)的一面旗幟”。

2000年教育部批準(zhǔn)華南理工大學(xué)為首批全面實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)的重點(diǎn)高校之一。華南理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院自設(shè)立以來(lái)，一直不懈追求質(zhì)量、規(guī)模、品牌、效益協(xié)調(diào)發(fā)展，成功地運(yùn)行“聯(lián)合共建”辦學(xué)模式，充分利用社會(huì)資源共建網(wǎng)絡(luò)教育；以資源建設(shè)為龍頭，重視課程資源建設(shè)；以項(xiàng)目立項(xiàng)吸引優(yōu)秀教師加入網(wǎng)絡(luò)教育；以“融入發(fā)展促發(fā)展”為理念，與行業(yè)企業(yè)合作辦學(xué)，已經(jīng)發(fā)展成為在校生規(guī)模超萬(wàn)人的“網(wǎng)絡(luò)大學(xué)”。《華南理工大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工程的探索與實(shí)踐》獲第五屆廣東省高等教育省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；2005年獲得網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)“中國(guó)教育信息化建設(shè)優(yōu)秀獎(jiǎng)”；2007年《高級(jí)程序語(yǔ)言設(shè)計(jì)C++》、《刑法學(xué)》、《大學(xué)英語(yǔ)》三門課程被評(píng)為國(guó)家級(jí)網(wǎng)絡(luò)教育精品課程；2006年、2007年、2008年連續(xù)三年榮獲“中國(guó)最受歡迎的十佳網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院”稱號(hào)。

華南理工大學(xué)以公開學(xué)院為平臺(tái)，不斷開創(chuàng)開放式教育人才培養(yǎng)新模式。學(xué)院積極發(fā)揮高等教育自學(xué)考試主考學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和作用，在保持自學(xué)助學(xué)工作良好發(fā)展勢(shì)頭的基礎(chǔ)上，積極探索和穩(wěn)步推進(jìn)高等教育自學(xué)考試與高職高專相溝通試點(diǎn)工作，努力開拓國(guó)際化成人高等教育新路子。目前，根據(jù)市場(chǎng)需求開設(shè)了8個(gè)專本連讀和6個(gè)專升本專業(yè)，與10余個(gè)高職高專院校互相溝通聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，與加拿大圣力嘉學(xué)院、新加坡亞太管理學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)。學(xué)院擁有獨(dú)立的教學(xué)區(qū)域和各專業(yè)實(shí)驗(yàn)基地，以雄厚的師資力量、良好的教學(xué)實(shí)施、獨(dú)特的辦學(xué)模式和嚴(yán)格規(guī)范的管理贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。

華南理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)、師資優(yōu)勢(shì)和重點(diǎn)大學(xué)品牌優(yōu)勢(shì)，設(shè)立國(guó)際教育培訓(xùn)部、IT項(xiàng)目培訓(xùn)部、管理干部培訓(xùn)部和職業(yè)技能培訓(xùn)部，面向國(guó)內(nèi)外地方政府、企業(yè)行業(yè)開展各類型、各層次的非學(xué)歷教育培訓(xùn)，先后為河南、貴州、廣東等地舉辦黨政干部培訓(xùn)班，與相關(guān)公司企業(yè)舉辦管理人員培訓(xùn)班和高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人研修班，開展多形式的資格認(rèn)證培訓(xùn)與考試、技能型人才專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。目前，國(guó)家設(shè)備監(jiān)理師培訓(xùn)考試中心、測(cè)量控制與儀器儀表工程師資格認(rèn)證申報(bào)培訓(xùn)考試中心、全國(guó)營(yíng)養(yǎng)師培訓(xùn)基地、中國(guó)陶瓷行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)基地、廣東省專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)基地、鄭州市黨政干部培訓(xùn)基地以及全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試（PETS）考點(diǎn)等設(shè)在學(xué)院。

今后，華南理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院將進(jìn)一步解放思想，堅(jiān)持和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，努力推進(jìn)和諧學(xué)院的建設(shè)，充分發(fā)揮黨委對(duì)學(xué)院工作的監(jiān)督和保證作用。搶抓機(jī)遇，規(guī)范管理，既要做大，更要做強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。樹立大教育、大培訓(xùn)觀念，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)院由以條件定發(fā)展向以需求定發(fā)展、由學(xué)歷教育向?qū)W歷教育與非學(xué)歷教育并重、由學(xué)校教育形式向?qū)W校教育形式和其他各種教育形式并重的轉(zhuǎn)變，把華南理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院建設(shè)成為與高水平大學(xué)地位相稱、在國(guó)內(nèi)外特別是華南地區(qū)具有重要影響力的品牌學(xué)院。

一、招生對(duì)象 1． 高升專/高升本：應(yīng)屆或歷屆高中、中專、中師、中技畢業(yè)生。

2．專升本：國(guó)民教育系列專科以上畢業(yè)生及各高校應(yīng)屆專科生。

二、招生專業(yè)

高升專：計(jì)算機(jī)、電子商務(wù)、土木工程、工商管理、會(huì)計(jì)、法學(xué)、行政管理、國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、人力資源管理、物流工程(物流方向)、電氣工程、工程管理、物業(yè)管理、機(jī)械電子工程

專升本招：計(jì)算機(jī)、電子商務(wù)、土木工程、工商管理、會(huì)計(jì)、法學(xué)、行政管理、國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、人力資源管理、物流工程(物流方向)、電氣工程、工程管理、物業(yè)管理、機(jī)械電子工程

三、入學(xué)方式及學(xué)習(xí)年限

入學(xué)方式：參加華南理工大學(xué)單獨(dú)命題的統(tǒng)一考試

(無(wú)需參加成人高考或普通高考，本科層次轉(zhuǎn)專業(yè)無(wú)須加考)。學(xué)習(xí)年限：高升專:2.5--5年；專升本：:2.5--5年；

專業(yè)介紹：

1、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基本理論和基本方法；掌握計(jì)算機(jī)軟、硬件系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本方法和應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)技能；基本掌握一門外國(guó)語(yǔ)，了解計(jì)算機(jī)學(xué)科領(lǐng)域及相關(guān)學(xué)科的動(dòng)向。學(xué)習(xí)的主要課程有：計(jì)算機(jī)組成原理、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、電路與電子技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)、操作系統(tǒng)、離散數(shù)學(xué)、數(shù)字邏輯、編譯原理、計(jì)算機(jī)概論等。

學(xué)生畢業(yè)后可在工業(yè)企業(yè)、研究部門、計(jì)算機(jī)軟、硬件研發(fā)機(jī)構(gòu)、金融、管理機(jī)關(guān)承擔(dān)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)及應(yīng)用系統(tǒng)的研制和開發(fā)等業(yè)務(wù)工作。

2、土木工程

本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生掌握建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與施工的基本理論和方法，具有高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的初步能力，對(duì)較復(fù)雜的建筑結(jié)構(gòu)具有設(shè)計(jì)、施工和管理方面能力，并具有一定的分析與解決土木工程技術(shù)問題的能力。能勝任建筑設(shè)計(jì)、建筑施工及建設(shè)項(xiàng)目方面的技術(shù)與管理工作。本專業(yè)學(xué)習(xí)的主要課程有：工程力學(xué)（I,II）、土力學(xué)與基礎(chǔ)工程、建筑施工、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、房屋建筑學(xué)等。學(xué)生畢業(yè)后可從事建筑、路橋設(shè)計(jì)、房地產(chǎn)開發(fā)或者工程監(jiān)理等方面工作。

3、土木工程（建筑工程管理方向）

本專業(yè)培養(yǎng)掌握牢固的建筑工程管理的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，并通過實(shí)踐環(huán)節(jié)，具備從事工程項(xiàng)目管理能力的應(yīng)用型人才。主要課程：大學(xué)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、管理學(xué)原理、招投標(biāo)與合同管理、工程建設(shè)管理、工程項(xiàng)目管理、工程概預(yù)算、工程造價(jià)。學(xué)生畢業(yè)后可到企業(yè)或企業(yè)主管部門從事建筑工程管理工作。

4、物流工程（物流管理方向）

本專業(yè)培養(yǎng)掌握一定經(jīng)濟(jì)管理理論和物流管理專業(yè)知識(shí)，掌握現(xiàn)代信息手段，能進(jìn)行綜合物流系統(tǒng)策劃、設(shè)計(jì)和承擔(dān)采購(gòu)、運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)管理、配送、信息管理等多項(xiàng)物流業(yè)務(wù)工作的復(fù)合型高素質(zhì)應(yīng)用人才。學(xué)習(xí)的主要課程有：電子商務(wù)與物流、商品知識(shí)與實(shí)務(wù)、商務(wù)英語(yǔ)、物流信息管理系統(tǒng)、綜合運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)、倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)、物流加工與配送技術(shù)、物流技術(shù)基礎(chǔ)等。學(xué)生畢業(yè)后可在經(jīng)濟(jì)管理部門、外貿(mào)公司、工商企業(yè)及物流中心從事物流管理工作。

5、電子商務(wù)

本專業(yè)培養(yǎng)具備計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，掌握現(xiàn)代管理理論，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷和電子商務(wù)法律等知識(shí)，能夠從事電子商務(wù)及其應(yīng)用系統(tǒng)管理與開發(fā)的高級(jí)復(fù)合型人才。學(xué)習(xí)的主要課程有：電子商務(wù)概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、管理學(xué)原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、客戶管理與支持系統(tǒng)、供應(yīng)鏈與物流管理、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等。學(xué)生畢業(yè)后可在各類企事業(yè)單位，金融、證券、銀行、保險(xiǎn)、貿(mào)易公司、各類網(wǎng)站和IT公司從事電子商務(wù)系統(tǒng)的管理和實(shí)際運(yùn)行等工作。

6、電氣工程及其自動(dòng)化

本專業(yè)密切結(jié)合電氣工程領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技術(shù)發(fā)展的需求，培養(yǎng)在電能生產(chǎn)、傳輸、配電和電氣設(shè)計(jì)等方向掌握較為全面的基礎(chǔ)理論和工程應(yīng)用知識(shí)的高級(jí)技術(shù)人才。學(xué)習(xí)的主要課程：大學(xué)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、電路原理、電機(jī)學(xué)、發(fā)電廠電氣部分、電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析、電力系統(tǒng)暫態(tài)分析、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、電力電子技術(shù)、自動(dòng)控制理論等。學(xué)生畢業(yè)后可從事現(xiàn)代化水力發(fā)電廠、火力發(fā)電廠、變電站電氣設(shè)備的設(shè)計(jì)、安裝、運(yùn)行和管理；各級(jí)電網(wǎng)的設(shè)計(jì)、工程、調(diào)度、維護(hù)和生產(chǎn)管理；輸電配電線路設(shè)計(jì)；高級(jí)賓館、酒家、商場(chǎng)、大廈、工廠企業(yè)的供電和配電的設(shè)計(jì)、運(yùn)行、管理；建筑設(shè)計(jì)單位的電氣設(shè)計(jì)以及教學(xué)科研等工作。

7、行政管理

本專業(yè)培養(yǎng)具備行政管理理論知識(shí)及實(shí)踐能力，具備較強(qiáng)的組織能力、協(xié)調(diào)能力、事務(wù)處理能力、公關(guān)能力、表達(dá)能力及寫作能力的行政管理人才。學(xué)習(xí)的主要課程有：管理學(xué)原理、政治學(xué)原理、行政管理學(xué)、公共政策、當(dāng)代中國(guó)政治制度、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、社會(huì)學(xué)概論、行政法與行政訴訟法、市政學(xué)等。學(xué)生畢業(yè)后可以勝任國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、人民團(tuán)體的政策、人事、計(jì)劃、宣傳、組織部門等工作。

8、工商管理

本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和工商管理基本理論與技能，具有較強(qiáng)工業(yè)管理、商務(wù)管理、人力資源管理能力的高級(jí)管理人才。學(xué)習(xí)的主要課程有：統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、管理學(xué)原理、會(huì)計(jì)學(xué)原理、營(yíng)銷學(xué)原理、生產(chǎn)運(yùn)作管理、財(cái)務(wù)管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理、經(jīng)濟(jì)法等。

學(xué)生畢業(yè)后可到各類企事業(yè)、金融、證券、銀行、保險(xiǎn)、貿(mào)易公司等相關(guān)單位從事決策、綜合管理和專業(yè)智能管理等工作。

9、會(huì) 計(jì) 學(xué)

本專業(yè)培養(yǎng)具有現(xiàn)代會(huì)計(jì)和計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)電算化的基本理論和專業(yè)知識(shí)，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行會(huì)計(jì)電算工作的專門人才。學(xué)習(xí)的主要課程有：會(huì)計(jì)學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、國(guó)際會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、管理會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)等。學(xué)生畢業(yè)后可從事企業(yè)、事業(yè)、金融、外貿(mào)、財(cái)稅、審計(jì)等部門的會(huì)計(jì)及會(huì)計(jì)電算化工作

10、法

學(xué) 本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握法學(xué)各學(xué)科的基本理論與基本知識(shí)；掌握法學(xué)的基本分析方法與技術(shù)；了解法學(xué)的理論前沿和法制建設(shè)的趨勢(shì)；熟悉我國(guó)的法律法規(guī)及相關(guān)政策；具有運(yùn)用法學(xué)知識(shí)分析問題處理問題的能力；掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法的法學(xué)人才。學(xué)習(xí)的主要課程有：憲法學(xué)、法理學(xué)、民法學(xué)、刑法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、行政法與行政訴訟法學(xué)、刑事訴訟法學(xué)等。學(xué)生畢業(yè)后可在國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體，特別是能在立法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、仲裁機(jī)構(gòu)和法律服務(wù)機(jī)構(gòu)從事法律工作。

11、人力資源管理

本專業(yè)主要面向企事業(yè)單位和政府部門，培養(yǎng)具備管理、法律、計(jì)算機(jī)應(yīng)用及人力資源管理方面的知識(shí)和能力，能在企事業(yè)單位及政府部門從事組織人事、勞動(dòng)社會(huì)保障、人力資源開發(fā)與培訓(xùn)方面的高級(jí)管理專門人才及教學(xué)、科研人才。學(xué)習(xí)的主要課程：大學(xué)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、管理學(xué)原理、行政管理學(xué)、管理心理學(xué)、績(jī)效管理、人力資源管理信息系統(tǒng)、薪酬與福利管理、勞動(dòng)法學(xué)、人力資源績(jī)效評(píng)估的理論與方法、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)與招聘、員工發(fā)展與培訓(xùn)等。學(xué)生畢業(yè)后可以到政府機(jī)關(guān)、人員培訓(xùn)、教學(xué)科研部門以及其他社會(huì)公共組織等部門從事人事、勞資、培訓(xùn)、教育管理工作。

12、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易

本專業(yè)培養(yǎng)能堅(jiān)持社會(huì)主義道路，德、智、體全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展的需要，系統(tǒng)掌握經(jīng)濟(jì)與管理的基礎(chǔ)理論，并掌握國(guó)際貿(mào)易的基本理論與技能，并具有較高的外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的高級(jí)經(jīng)貿(mào)人才。學(xué)習(xí)的主要課程：大學(xué)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、國(guó)際貿(mào)易原理、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、國(guó)際貿(mào)易單證、商務(wù)英語(yǔ)等。學(xué)生畢業(yè)后可到相關(guān)單位從事國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、綜合管理及專業(yè)職能管理等工作。

第二篇：華南理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))管理辦法

華南理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理辦法

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是本科學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃的一個(gè)重要組成部分，是完成專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的組織和管理工作，確保畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量，全面提高本科教學(xué)質(zhì)量，特制定本辦法。

一、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的目的要求

第一條培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用、鞏固與擴(kuò)展所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生獨(dú)立分析、解決實(shí)際問題的能力。

第二條訓(xùn)練和提高學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)查閱、調(diào)查研究、資料整理、分析論證和論文寫作等科學(xué)研究所需的基本方法和基本技能。

第三條培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度以及勇于實(shí)踐探索的意識(shí)和開拓創(chuàng)新的精神。

第四條學(xué)生必須修完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程（含實(shí)踐環(huán)節(jié)）取得規(guī)定的學(xué)分后，方有資格參加畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。

第五條學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行論文或研究的全過程，自覺同指導(dǎo)教師保持密切聯(lián)系，虛心接受指導(dǎo)。充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，按時(shí)完成任務(wù)。

第六條畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）要求觀點(diǎn)鮮明、立論有據(jù)、分析科學(xué)、結(jié)果可信、邏輯清晰、文筆流暢、格式正確。

二、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師職責(zé)

第七條指導(dǎo)教師由有一定設(shè)計(jì)與科研經(jīng)驗(yàn)，對(duì)該課題內(nèi)容熟悉的具有講 師職稱以上的教師擔(dān)任。指導(dǎo)教師由學(xué)院進(jìn)行公開招聘，聘任后不能隨意更換。每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)不超過15人。凡擔(dān)任指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)的指導(dǎo)教師，應(yīng)本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真的做好指導(dǎo)工作。

第八條指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)專業(yè)選題方向確定畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，為學(xué)生推薦參考資料，做好論文前的準(zhǔn)備工作。

第九條指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)完成開題報(bào)告，認(rèn)真審閱后給出修改、指導(dǎo)意見。制定畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的進(jìn)程計(jì)劃，重視設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)思路的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析解決問題的能力。

第十條定期檢查學(xué)生工作進(jìn)度及質(zhì)量，指出存在問題，提出評(píng)價(jià)意見。解答學(xué)生在完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作過程中提出的問題。

第十一條指導(dǎo)學(xué)生按要求和格式正確撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），評(píng)閱每份論文的全部資料，寫出評(píng)定意見，評(píng)閱論文給出成績(jī)。

三、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的組織和程序

第十二條學(xué)院成立畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)

計(jì)）的資格審查，安排指導(dǎo)教師，審定畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告，檢查督促指導(dǎo)教師和學(xué)生的工作進(jìn)展情況，組織畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)閱、成績(jī)?cè)u(píng)定及答辯工作。

第十三條學(xué)院按時(shí)在華南理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院網(wǎng)頁(yè)上公布有關(guān)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的相關(guān)信息。

第十四條畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作每年進(jìn)行兩期。時(shí)間安排為：第一期秋季3月～6月；第二期秋季9月～12月。

1.學(xué)生在網(wǎng)上預(yù)約參加畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），學(xué)院教學(xué)管理辦審核學(xué)生申請(qǐng)資格，確定畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的人數(shù)，安排指導(dǎo)教師。

2.學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，確定畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目。

3.開題報(bào)告。學(xué)生根據(jù)選題查閱、搜集資料和調(diào)研，并認(rèn)真聽取指導(dǎo)教師的指導(dǎo)意見，完成《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告》。

4.初稿。學(xué)生根據(jù)開題報(bào)告，進(jìn)一步收集資料，對(duì)資料進(jìn)行加工整理，或者進(jìn)行相關(guān)試驗(yàn)、調(diào)查及研究，以嚴(yán)肅認(rèn)真、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度獨(dú)立撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）初稿。

5.定稿。學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行反復(fù)修改、充實(shí)和完善，最后形成定稿。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的寫作要嚴(yán)格按照《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作要求與格式規(guī)范》完成。

第十五條學(xué)生在規(guī)定時(shí)間將畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）按照要求裝訂成冊(cè)，遞交給指導(dǎo)教師，統(tǒng)一遞交到學(xué)院，由學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)委員會(huì)組織評(píng)閱。

四、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯

第十六條答辯時(shí)間一般安排在每年的6月和12月，具體時(shí)間學(xué)院另行通知。

第十七條畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯采取指定答辯和抽查答辯兩種形式。參加答辯的學(xué)生比例不少于參與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）人數(shù)的30%。

1.指定答辯是指畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀的學(xué)生，必須全部參加答辯；

2.抽查答辯是指畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)?yōu)榧案褚陨希ê案瘢缓瑑?yōu)秀）的學(xué)生，抽查部分學(xué)生參加答辯。

第十八條學(xué)院根據(jù)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的數(shù)量和專業(yè)分布，設(shè)置專業(yè)答辯小組。每一答辯小組包括答辯組長(zhǎng)和成員，人數(shù)不得少于3人。答辯小組組長(zhǎng)由具有副教授以上職稱（含副教授）的教師擔(dān)任，成員由具有講師以上職稱（含講師）的教師擔(dān)任。

第十九條被確定為參加答辯的學(xué)生，必須在答辯前10天將畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）交到學(xué)院，答辯小組成員應(yīng)在答辯前仔細(xì)審閱畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、擬出問題，再參加答辯工作。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)委員會(huì)屆時(shí)將派出巡查人員監(jiān)督答辯過程。

第二十條每位學(xué)生答辯時(shí)間約為20～25分鐘，基本答辯程序?yàn)椋?/p>

1.答辯學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的任務(wù)、目的、意義，論文的基本框架、內(nèi)容

及主要成果、結(jié)論以及對(duì)自己完成任務(wù)的評(píng)價(jià)通過ppt進(jìn)行陳述。時(shí)間一般為10～15分鐘。

2.答辯委員會(huì)向答辯學(xué)生提出問題，提問和回答時(shí)間約10分鐘。問題內(nèi)容包括選題問題、論文選題的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、寫作思路和寫作內(nèi)容等。答辯人須認(rèn)真回答提出的問題。

3.答辯委員就答辯情況交換意見，根據(jù)《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》給出答辯成績(jī)，形成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯書面決議，填寫《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯評(píng)閱成績(jī)表》和《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)表》。

第二十一條所有參與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的學(xué)生必須按時(shí)到達(dá)答辯現(xiàn)場(chǎng)，無(wú)故不到者答辯成績(jī)記零分。

五、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)

第二十二條學(xué)生的最終成績(jī)由平時(shí)成績(jī)、評(píng)閱成績(jī)和答辯成績(jī)?nèi)糠纸M成：

1.平時(shí)成績(jī)（20分），由指導(dǎo)教師評(píng)定。項(xiàng)目包括：學(xué)習(xí)工作態(tài)度，查閱資料水平，靈活運(yùn)用各項(xiàng)知識(shí)能力，獨(dú)立工作能力，完成任務(wù)情況，分析研究或工程設(shè)計(jì)技能，數(shù)據(jù)處理能力等。

2.評(píng)閱成績(jī)（50分），由指導(dǎo)教師評(píng)分。項(xiàng)目包括：論文工作量，計(jì)算正確性，方案先進(jìn)性，推理嚴(yán)密性，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確可靠性，是否具有一定的特色、獨(dú)立見解與創(chuàng)新，文字表達(dá)等。

3.答辯成績(jī)（30分），由答辯小組集體評(píng)定。項(xiàng)目包括：答辯報(bào)告，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)作報(bào)告的完滿程度，基本問題、綜合問題與補(bǔ)充提高問題三方面回答正確，表達(dá)清楚的程度，陳述過程有ppt演示等。

第二十三條畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)采用百分計(jì)分制：優(yōu)秀（90～100）、良好（80～89分）、中等（70～79分）、及格（60～69分）、不及格（59分以下），其中優(yōu)秀比率應(yīng)控制在10％以內(nèi)。

第二十四條指導(dǎo)教師給出學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的初評(píng)成績(jī)，初評(píng)成績(jī)包括平時(shí)成績(jī)和評(píng)閱成績(jī)。參加答辯的學(xué)生初評(píng)成績(jī)的70%和答辯成績(jī)的30%總和計(jì)為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的最終成績(jī)。不參加答辯的學(xué)生的初評(píng)成績(jī)計(jì)為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的最終成績(jī)。

第二十五條畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)及格以上（含及格）者，將獲得相應(yīng)的學(xué)分；成績(jī)不及格者，不能獲得相應(yīng)學(xué)分。成績(jī)不及格者可以申請(qǐng)參加畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）重修。

六、特別說(shuō)明

第二十六條畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）須獨(dú)立完成。若有抄襲、雷同、代寫等作弊行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，其畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)無(wú)效；已準(zhǔn)予畢業(yè)者，收回畢業(yè)證書，取消畢業(yè)資格；已授予學(xué)位者，收回學(xué)位證書，取消學(xué)位資格。

第二十七條畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容應(yīng)與開題報(bào)告內(nèi)容基本相符，否則論文

成績(jī)按不及格處理。

第二十八條畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)良好以上（含良好）者才能申請(qǐng)學(xué)位證書。

第二十九條成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），學(xué)院將有權(quán)選取部分論文匯編成集或在網(wǎng)上公開發(fā)布。如因著作權(quán)發(fā)生糾紛，由學(xué)生本人負(fù)責(zé)。

第三十條學(xué)生須按時(shí)提交畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的裝訂本和電子版到網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院教學(xué)管理辦公室存檔。

第三十一條本辦法自二〇〇七年九月一日開始執(zhí)行。

第三十二條

本辦法的解釋權(quán)歸華南理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院。

第三篇：華南理工大學(xué)成立創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院

華南理工大學(xué)成立創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院

“我一直以來(lái)都有一個(gè)目標(biāo)，我想做一個(gè)世界500強(qiáng)的企業(yè)，為人民大眾創(chuàng)造價(jià)值，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，能為大家的生活增添幸福。也許目標(biāo)很遠(yuǎn)，但是我一直在朝著這個(gè)方向努力！”

我一直以來(lái)都有白手起家 www.tmdps.cn

一個(gè)目標(biāo)，我想做一個(gè)世界500強(qiáng)的企業(yè)，為人民大眾創(chuàng)造價(jià)值，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，能為大家的生活增添幸福。也許目標(biāo)很遠(yuǎn)，但是我一直在朝著這個(gè)方向努力！面對(duì)記者，華南理工大學(xué)人力資源治理專業(yè)大三學(xué)生李路路信心滿滿地發(fā)表了白手起家 www.tmdps.cn

他的創(chuàng)業(yè)宣言。作為華工創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院首批學(xué)員之一，他還有一個(gè)身份廣州瑞明澤企業(yè)治理咨詢有限公司創(chuàng)始人。6月20日，華南理工大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院正式揭牌成立。據(jù)先容，這是華南地區(qū)中首個(gè)推行創(chuàng)業(yè)教育分三層次培養(yǎng)模式的試驗(yàn)白手起家 www.tmdps.cn

田，目前已籌集5000萬(wàn)創(chuàng)業(yè)投資基金，在學(xué)員中選優(yōu)支持創(chuàng)業(yè)實(shí)踐真槍實(shí)干。

創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師一對(duì)一面授機(jī)宜

華工校長(zhǎng)李元元表示，創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院的三層次培養(yǎng)模式包括培白手起家 www.tmdps.cn

養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能和實(shí)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，即除了面向全體學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)通識(shí)教育課程，重點(diǎn)培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)外，創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院還將每年從在校學(xué)生中選拔五六十名具有創(chuàng)業(yè)激情和潛力的種子選手，重點(diǎn)培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)白手起家 www.tmdps.cn

品格，為每位學(xué)員配備一名創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，全程指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，加以精心扶持，并在引進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)投資方面牽線搭橋。

據(jù)了解，處于產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型的珠三角地區(qū)，需要大量的創(chuàng)新、創(chuàng)造與創(chuàng)業(yè)高端人才。在此情形下，華南地區(qū)各高校都在加強(qiáng)白手起家 www.tmdps.cn

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，但多數(shù)高校還沒有形成完整的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，要么只是列進(jìn)學(xué)生就業(yè)求職能力培訓(xùn)，要么列進(jìn)人才培養(yǎng)體系，授予相關(guān)創(chuàng)業(yè)教育雙學(xué)位。與之相比，華南理工大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育體系更加全面，更為系統(tǒng)，構(gòu)建金字塔式的創(chuàng)白手起家 www.tmdps.cn

業(yè)人才培養(yǎng)體系，既有專業(yè)人才培養(yǎng)體系的課程（創(chuàng)業(yè)通識(shí)教育課程體系，輔修、雙專和雙學(xué)位課程體系），又有現(xiàn)有培養(yǎng)體系的補(bǔ)充課程（創(chuàng)業(yè)班的培訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)課程）以及創(chuàng)業(yè)投資基金的扶持。該學(xué)院鑒戒國(guó)內(nèi)外成功的創(chuàng)業(yè)教育模式，還將與白手起家 www.tmdps.cn

國(guó)際著名企業(yè)開展合作，目標(biāo)是五年內(nèi)建設(shè)成為華南地區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地。

培養(yǎng)目標(biāo)：未來(lái)產(chǎn)業(yè)巨子

華南理工大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院依托工商治理學(xué)院，集中校內(nèi)外創(chuàng)白手起家 www.tmdps.cn

業(yè)的教育資源，面向全校學(xué)生、有創(chuàng)業(yè)意向?qū)W生以及有創(chuàng)業(yè)初步體驗(yàn)學(xué)生分別推出創(chuàng)業(yè)通識(shí)教育課程體系、輔修雙學(xué)位課程體系和培訓(xùn)與實(shí)訓(xùn)課程體系，重點(diǎn)培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)品格，將進(jìn)一步完善三創(chuàng)型（創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造）人才白手起家 www.tmdps.cn

培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育全覆蓋。

李元元稱，創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院重在教育的全過程，是培養(yǎng)未來(lái)企業(yè)家和產(chǎn)業(yè)巨子的搖籃，學(xué)院學(xué)員不涉及學(xué)籍和院系調(diào)整，是現(xiàn)有培養(yǎng)體系的補(bǔ)充。學(xué)院將充分發(fā)揮華南理工大學(xué)教學(xué)、科研上風(fēng)和白手起家 www.tmdps.cn

以工見長(zhǎng)的特點(diǎn)，整合校內(nèi)外資源，根據(jù)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育分層次指導(dǎo)的原則，以及學(xué)校的三創(chuàng)型人才發(fā)展戰(zhàn)略和學(xué)生自身情況，按照培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能和實(shí)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐設(shè)置三個(gè)層次金字塔式的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。

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已籌集創(chuàng)業(yè)基金5000萬(wàn)

在今年5、6月份，該學(xué)院已面向全校學(xué)生選拔了首批44名有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)潛力者，并著手開設(shè)有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程和實(shí)訓(xùn)課程，初步搭白手起家 www.tmdps.cn

建起包括創(chuàng)業(yè)意向?qū)W生、校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、風(fēng)險(xiǎn)投資家等在內(nèi)的創(chuàng)業(yè)共同體。

據(jù)悉，學(xué)院學(xué)員主要依托專業(yè)技術(shù)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，除本專業(yè)學(xué)習(xí)外，需要修滿一定學(xué)分的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程和實(shí)訓(xùn)課程，畢業(yè)時(shí)同時(shí)獲得創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院白手起家 www.tmdps.cn 的畢業(yè)證書（該證書只作為對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生的鼓勵(lì)和激勵(lì)，不作為學(xué)歷證書）。學(xué)院學(xué)員可得到校內(nèi)外導(dǎo)師的一對(duì)一的個(gè)性化指導(dǎo)，并有機(jī)會(huì)通過創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院平臺(tái)，獲得創(chuàng)業(yè)投資基金對(duì)學(xué)生項(xiàng)目進(jìn)行預(yù)孵化，使學(xué)生擁有的專利、技術(shù)、點(diǎn)子等變白手起家 www.tmdps.cn

成現(xiàn)實(shí)中的產(chǎn)品，利于實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。為此，學(xué)院設(shè)立了專門的創(chuàng)業(yè)培育基金和創(chuàng)業(yè)投資基金，目前已分別籌集到120萬(wàn)元、5000萬(wàn)元。

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第四篇：華南理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院應(yīng)用寫作第一次平時(shí)作業(yè)

華南理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院

《應(yīng)用寫作》第一次平時(shí)作業(yè)

（一）簡(jiǎn)答題

1、為什么撰寫應(yīng)用文前要先確立主旨？

答：主旨是作者對(duì)所要處理的事務(wù)，所要解決的問題的基本看法和主張。

主旨是文章的靈魂，主旨是文章的統(tǒng)帥，主旨是構(gòu)成文章諸要素中最具決定意義的要素。文章的主旨決定著材料的取舍、文章結(jié)構(gòu)的安排，決語(yǔ)言的運(yùn)用，表達(dá)方式的運(yùn)用。下筆前先確立主旨，材料的取舍、結(jié)構(gòu)的安排、方法的運(yùn)用、語(yǔ)言的調(diào)遣，才會(huì)有所依據(jù)，有所遵 循，才能從容成篇。因此，撰寫公文前要先確定主旨。

2、簡(jiǎn)述請(qǐng)示的主要特點(diǎn)

答：請(qǐng)示類公文寫作要點(diǎn)：

特點(diǎn)：上行性、求復(fù)性、超前性、不確定性、單一性（一文一事）。

類型：請(qǐng)求指示類（求答疑）、請(qǐng)求批準(zhǔn)類（本級(jí)無(wú)權(quán)決定，上級(jí)可定）、請(qǐng)求辦理類（求幫忙）。

注意：標(biāo)題要一文一種（不能用申請(qǐng)、請(qǐng)求代請(qǐng)示，也不能寫成請(qǐng)示報(bào)告）；主送機(jī)關(guān)要一文一主（確保有一個(gè)牽頭單位，如有另一個(gè)可抄送）；正文要一文一事。

要做到：請(qǐng)示的事項(xiàng)有建議性、選擇性，有時(shí)要提出兩個(gè)以上的建議方案供選擇；條理要清楚，重點(diǎn)要突出。

結(jié)語(yǔ)：以上請(qǐng)示，請(qǐng)批復(fù)；當(dāng)否，請(qǐng)批復(fù)；以上意見如無(wú)不妥，請(qǐng)批準(zhǔn)；可否，請(qǐng)指示。

3、通告與通知的區(qū)別？

答：第一，受文對(duì)象不同。通知的受文對(duì)象比較明確，是有關(guān)的下級(jí)單位。通告的受文對(duì)象比較廣泛，涉及到社會(huì)不同層次的單位和個(gè)人，不完全是發(fā)文機(jī)關(guān)的下屬單位。

第二，通告是泛行文，面向廣大社會(huì)組織和公眾，沒有特定的主送機(jī)關(guān)；通知?jiǎng)t是下行文，主送機(jī)關(guān)是發(fā)文機(jī)關(guān)的下級(jí)單位。

4、什么是報(bào)告？簡(jiǎn)述報(bào)告的特點(diǎn)？

答：報(bào)告是“適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作，反映情況，答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)詢問”的公文。報(bào)告有三個(gè)特點(diǎn)

1、客觀性。報(bào)告中所反映的情況，提供的信息，是客觀存在的，這是它的性質(zhì)作用所決定的。虛假的、錯(cuò)誤的情況只能誤導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)作出錯(cuò)誤的決策。

2、陳述性。報(bào)告既然是向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作，決定它的表述方法主要是敘述說(shuō)明，一般不作理論的闡述和議論。無(wú)論是敘述還是說(shuō)明，都要把事情的來(lái)龍去脈、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、緣因、結(jié)果、敘述清楚。

3、主見性。報(bào)告是用于向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作，反映情況，答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)詢問的公文，不能只陳述事實(shí)、羅列現(xiàn)象。匯報(bào)者還應(yīng)該對(duì)報(bào)告事實(shí)提出自己的意見、看法，供領(lǐng)導(dǎo)決策時(shí)參考，這就要求作者要有主見性。

5、報(bào)告與請(qǐng)示的區(qū)別。

答：

1.請(qǐng)示的目的是請(qǐng)求上級(jí)機(jī)關(guān)對(duì)某事宜給予批準(zhǔn)或明確答復(fù)某個(gè)問題；報(bào)告的目的是向領(lǐng)導(dǎo)部門匯報(bào)工作，反映情況，提出建議，不需要批準(zhǔn)答復(fù)。

2.請(qǐng)示必須在事前行文；報(bào)告則不受行文時(shí)限，事前、事中、事后皆可行文。

3.請(qǐng)示內(nèi)容單一，要求一文一事，以便上級(jí)及時(shí)處理；報(bào)告則一文一事，一文數(shù)事皆可。

4.請(qǐng)示中可以反映有關(guān)情況，要有請(qǐng)示事項(xiàng)；報(bào)告中決不能夾帶請(qǐng)示事項(xiàng)。

5.本機(jī)關(guān)難以解決或難以回答的問題用請(qǐng)示；本機(jī)關(guān)職權(quán)范圍內(nèi)可解決或已解決的問題用報(bào)告。

6、批復(fù)與批示的區(qū)別

答：批復(fù)和批示都是上級(jí)機(jī)關(guān)對(duì)下級(jí)機(jī)關(guān)的來(lái)文所作出的指導(dǎo)性意見，若分不清“請(qǐng)示”與“報(bào)告”，必造成批復(fù)與批示的混用。

1.批復(fù)是上級(jí)機(jī)關(guān)對(duì)下級(jí)請(qǐng)示作出的同意與否、批準(zhǔn)與否的答復(fù)；批示是上級(jí)機(jī)關(guān)或領(lǐng)導(dǎo)者有選擇地、主動(dòng)地就下級(jí)來(lái)文中的較有普遍意義的問題作出的指示。

2.批復(fù)是法定公文，而批示不屬此列；批示多以批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)下級(jí)來(lái)文的通知的形式下發(fā)。

3.批復(fù)對(duì)應(yīng)的文種只能是請(qǐng)示；批示的對(duì)象則有報(bào)告、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告等。

4.批復(fù)的結(jié)尾往往用“此復(fù)”、“特此批復(fù)”等詞語(yǔ)；批示則用“望參照?qǐng)?zhí)行”、“望依此辦理”等。

7、什么是函？函與請(qǐng)示的區(qū)別

答：函是“適用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間商洽工作，詢問和答復(fù)問題，請(qǐng)求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)”的公文。

函和請(qǐng)示的區(qū)別十分明顯。

（1）行文關(guān)系不同。從行文機(jī)關(guān)來(lái)看，函多用于不相隸屬的機(jī)關(guān)。這些機(jī)關(guān)在有關(guān)的業(yè)務(wù)工作方面，存在著“主管”和“被主管”的關(guān)系。函只用來(lái)“請(qǐng)求批準(zhǔn)”或回復(fù)有關(guān)業(yè)務(wù)工作方面的事項(xiàng)的平行文

（2）行文關(guān)系不同。函是用于不相隸屬的機(jī)關(guān)之間商洽工作，詢問和答復(fù)問題，請(qǐng)求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)”的公文。函的是平行文，請(qǐng)示是向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示批準(zhǔn)的公文，請(qǐng)示是標(biāo)準(zhǔn)的上行文。

（3）內(nèi)容重要程度不同。函既可用回復(fù)不相隸屬機(jī)關(guān)或同級(jí)機(jī)關(guān)在業(yè)務(wù)上請(qǐng)求批準(zhǔn)的事項(xiàng)，也可以用來(lái)回復(fù)不相隸屬機(jī)關(guān)、下級(jí)機(jī)關(guān)、同級(jí)機(jī)關(guān)或上級(jí)機(jī)關(guān)的來(lái)函，但回復(fù)的問題，常常是一般性的。而請(qǐng)示是下級(jí)機(jī)關(guān)在工作中遇到自己無(wú)權(quán)決定的重要事項(xiàng)或解決不了的問題，需請(qǐng)示上級(jí)指示批準(zhǔn)后才能進(jìn)行的重要事項(xiàng)。

（二）分析病文，指出不妥之處，并說(shuō)明正確寫法。

關(guān)于向李春芳同志學(xué)習(xí)的決定

各車間、班組，各黨支部：

我廠裝配車間職工李春芳在上月15日的特大洪水災(zāi)害中，搶救國(guó)家財(cái)產(chǎn)不

幸身亡。廠黨委和廠委員會(huì)決定在全廠開展向李春芳同志學(xué)習(xí)活動(dòng)。

一、學(xué)習(xí)李春芳同志公而忘私、奮勇保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的高尚品德，愛祖國(guó)愛人

民，敢于犧牲的精神。

二、根據(jù)李春芳同志生前的表現(xiàn)和愿望，追認(rèn)李春芳同志為中共黨員。

三、在全廠廣泛宣傳李春芳同志的先進(jìn)事跡，運(yùn)用這一典型對(duì)全廠黨員職工進(jìn)

行一次努力奉獻(xiàn)、堅(jiān)持改革、敢于進(jìn)取的革命精神，以及勇于獻(xiàn)身的革命英雄主義精神。宣傳科和工會(huì)要把李春芳同志的事跡編成小冊(cè)子、墻報(bào)，廣為發(fā)放。

四、各車間、班組、黨支部要開展討論，學(xué)習(xí)李春芳同志的優(yōu)秀廠黨委

和廠委員會(huì)號(hào)召全廠黨員、職工，化悲痛為力量，努力工作，創(chuàng)造更好的成績(jī)，為改革開放事業(yè)作出更大貢獻(xiàn)。

×

×廠黨委

××廠委員會(huì)

××××年×月××日

正確答案:

(1)標(biāo)題。標(biāo)題事項(xiàng)概括不準(zhǔn)確，與正文內(nèi)容不一致。應(yīng)改為《關(guān)于開展向李春芳同志學(xué)習(xí)活動(dòng)的決定》。

(2)正文緣由不充分，李春芳同志的事跡寫得過于簡(jiǎn)略。向李春芳同志學(xué)習(xí)的理由不具有說(shuō)服力，主要精神的概括空泛、不準(zhǔn)確。

(3)正文事項(xiàng)不明確，結(jié)構(gòu)混亂，層次不清，重點(diǎn)不突出。正文的主題是“開展學(xué)習(xí)活動(dòng)”，主要包括：宣傳活動(dòng)；討論活動(dòng)；生產(chǎn)競(jìng)賽活動(dòng)。正文沒有突出這一主題，將有些屬于緣由的內(nèi)容寫在了事項(xiàng)的條款中。

(4)語(yǔ)言表達(dá)問題。“不幸身亡”一詞不太莊重，應(yīng)改為“英勇獻(xiàn)身”；“??編成小冊(cè)子、墻報(bào)，廣為發(fā)放。”“對(duì)全廠黨員職工進(jìn)行一次努力奉獻(xiàn)、堅(jiān)持改革、敢于進(jìn)取的革命精神，以及勇于獻(xiàn)身的革命英雄主義精神。”這些句子有語(yǔ)法毛病。

（三）寫作練習(xí)

根據(jù)下面材料，擬份經(jīng)濟(jì)合同，XX大學(xué)經(jīng)上級(jí)主管部門批準(zhǔn)，決定在東湖邊上建一座3000平方米、高6層的圖書館大樓，要求2011年6月動(dòng)工，2011年12月30前完工。總造價(jià)人民幣900萬(wàn)元，現(xiàn)由XX省第二建筑公司承建。請(qǐng)代甲、乙雙方起草一份建筑承包合同。

要求：（1）條款齊備；（2）格式規(guī)范；（3）完善未盡的內(nèi)容.

第五篇：華南理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院人力資源考試資料

1、人力資源的性質(zhì)

答：1）能動(dòng)性 2）時(shí)效性 3）增值性 4）社會(huì)性 5）可變性 6）可開發(fā)性

2、人力資源管理人員的素質(zhì)要求

答：人力資源管理人員的素質(zhì)要求應(yīng)包括四大類：專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)知識(shí)、實(shí)施能力、思想素質(zhì)。專業(yè)知識(shí)是指人力資源管理人員要掌握與人力資源管理所承擔(dān)的各類職能活動(dòng)有關(guān)的知識(shí)，具備設(shè)計(jì)和制定各種人力資源制度、方案及政策的能力。業(yè)務(wù)知識(shí)是指人力資源管理人員要了解本企業(yè)所從事的行業(yè)、熟悉本企業(yè)所開展的業(yè)務(wù)。實(shí)施能力主要指人力資源管理人員要具備推行和實(shí)施各種人力資源制度及方案的能力。思想素質(zhì)指人力資源管理人員要具備一定的思想道德品質(zhì)。

3、過程型激勵(lì)理論

答：過程型激勵(lì)理論。其中包括

1、期望理論，2、公平理論，3、目標(biāo)理論。

4、內(nèi)容型激勵(lì)理論

答：內(nèi)容型激勵(lì)理論。其中包括

1、需求層次理論，2、ERG理論，3、雙因素理論，4、成就激勵(lì)理論。

5、影響招聘活動(dòng)的內(nèi)部因素

答：

1、企業(yè)自身的形象，2、企業(yè)的招聘預(yù)算，3、企業(yè)的政策

6、職業(yè)分析的定性方法

答：

一、訪談法。這種方法是指與職位的承擔(dān)者面談收集信息的一種方法。

二、非定量問卷調(diào)查法。有些類似于訪談法，只是不與工作者直接見面訪談，而是通過將問題制作成問卷發(fā)給員工，讓他們當(dāng)場(chǎng)或在一定時(shí)間內(nèi)填寫的方法來(lái)搜集信息。

三、觀察法。由職位分析人員直接觀察所需分析的工作，記錄某一時(shí)期該職位工作的內(nèi)容、形式、過程和方法。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析的方法。

四、關(guān)鍵事件技術(shù)（CIT）。是通過一定的表格，專門記錄工作者工作過程中那些特別有效或特別無(wú)效的行為，以此作為將來(lái)確定任職資格的一種依據(jù)。

五、工作日志法。由職位的任職者本人按照時(shí)間順序記錄工作過程，然后經(jīng)過歸納提煉取得所需資料的一種方法。

六、工作實(shí)踐法。由職位分析人員親自從事所需研究的工作，以搜集相關(guān)信息。

7、績(jī)效考核的主要方法

答：績(jī)效考核的主要方法有三類：一是比較法，二是量表法，三是描述法。比較法中包括個(gè)體排序法，配對(duì)比較法，人物比較法，強(qiáng)制比較法。

量表法中包括評(píng)級(jí)量表法，行為錨定評(píng)價(jià)法，行為觀察量表法，混合標(biāo)準(zhǔn)測(cè)評(píng)法。描述法中包括業(yè)績(jī)記錄法，能力記錄法，態(tài)度記錄法，綜合記錄法。

8、影響薪酬管理的企業(yè)外部因素

答：

1、法律法規(guī)，2、物價(jià)水平，3、勞動(dòng)力市場(chǎng)的狀況，4、其他企業(yè)的薪酬?duì)顩r

論述題

1、人力資源管理和人事管理的區(qū)別

答：從管理視角上，人事管理視員工為負(fù)擔(dān)、成本，人力資源管理視員工為第一資源。從管理目的上，人事管理組織短期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，組織和員工利益的共同實(shí)現(xiàn)。從管理活動(dòng)上，人事管理重使用、輕開發(fā)，人力資源管理重視培訓(xùn)開發(fā)。從管理內(nèi)容上，人事管理是簡(jiǎn)單的事務(wù)管理，人力資源管理則非常豐富。從管理地位上，人事管理是執(zhí)行層，人力資源管理是戰(zhàn)略層。

從部門性質(zhì)上，人事管理是單純的成本中心，人力資源是生產(chǎn)效益的部門。從管理模式上，人事管理是以事為中心，人力資源是以人為中心。

從管理方式上，人事管理是命令式、控制式，人力資源是強(qiáng)調(diào)民主、參與。從管理性質(zhì)上，人事管理是戰(zhàn)術(shù)性、分散性，人力資源是戰(zhàn)略性、整體性。

2、面試考官在面試過程應(yīng)避免什么問題

答：

1、面試考官說(shuō)話過多，有礙于從應(yīng)聘者那里得到與工作相關(guān)的信息。

2、對(duì)應(yīng)聘者的提問不統(tǒng)一，造成從每個(gè)應(yīng)聘者獲得的信息類型不同。

3、問的問題或者與工作業(yè)績(jī)無(wú)關(guān)，或者關(guān)系很小。

4、在面試過程中使應(yīng)聘者感覺不自在，使得較難獲得真實(shí)或深入的信息。

5、面試考官對(duì)評(píng)價(jià)應(yīng)聘者的能力過于自信，從而導(dǎo)致草率的決定。

6、對(duì)應(yīng)聘者有刻板的看法，讓個(gè)人偏見影響了客觀評(píng)價(jià)。

7、被應(yīng)聘者的非語(yǔ)言行為所影響。

8、給許多應(yīng)聘者相同的評(píng)價(jià)，如優(yōu)秀、一般或較差

9、某個(gè)應(yīng)聘者的一兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，影響了對(duì)這位應(yīng)聘者其他特征的評(píng)價(jià)。（暈輪效應(yīng)）

10、由于一些應(yīng)聘者的資格超過了當(dāng)前的應(yīng)聘者，就影響了對(duì)當(dāng)前應(yīng)聘者的評(píng)價(jià)。

11、在最初的幾分鐘面試時(shí)，就對(duì)應(yīng)聘者作出了評(píng)價(jià)（第一印象）

12、由于應(yīng)聘者在某個(gè)方面和面試考官相似，而給應(yīng)聘者較好的評(píng)價(jià)（像我效應(yīng)）

3、人力資源的供需平衡如何實(shí)現(xiàn) 答：企業(yè)人力資源的供需一般會(huì)出現(xiàn)以下三種情況，一、供給和需求總量平衡，結(jié)構(gòu)不匹配。這個(gè)時(shí)候要采取以下措施實(shí)現(xiàn)平衡，1、進(jìn)行人員內(nèi)部的重新配置，彌補(bǔ)空缺職位。

2、對(duì)人員進(jìn)行有針對(duì)性的專門培訓(xùn)。

3、進(jìn)行人員的置換，調(diào)整人員結(jié)構(gòu)。

二、供給大于需求的時(shí)候要采取以下措施，1、企業(yè)要擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)規(guī)模，增加人力資源需求。

2、永久性裁員或辭退員工。

3、鼓勵(lì)員工提前退休。

4、凍結(jié)招聘。

5、縮短員工的工作時(shí)間、實(shí)行工作分享或降薪。

6、對(duì)富余員工實(shí)施培訓(xùn)。

三、供給小于需求的時(shí)候要采取以下措施，1、從外部雇用人員。

2、提高現(xiàn)有員工的工作效率。

3、延長(zhǎng)工作時(shí)間，加班。

4、降低員工的離職率，同時(shí)進(jìn)行內(nèi)部調(diào)配。

5、將企業(yè)的有些業(yè)務(wù)外包。

4、福利管理的發(fā)展趨勢(shì)

答：彈性福利模式逐漸興起，成為福利管理發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。彈性福利，也叫自助式福利，就是由員工自行選擇福利項(xiàng)目的福利管理模式。1）附加型彈性福利，2）核心加選擇型彈性福利，3）彈性支用賬戶，4）福利“套餐”，5）選擇型彈性福利。

案例一 制樣廠，鞋廠。

薪酬管理有沒有問題？問題有哪些？

1、不公平，2、不合理，與市場(chǎng)價(jià)不匹配，3、沒有薪酬戰(zhàn)略導(dǎo)向，4、沒有薪酬激勵(lì)。薪酬管理對(duì)企業(yè)的作用？

1、有效的薪酬管理有助于吸引和保留優(yōu)秀的員工，2、有效的薪酬管理有助于實(shí)現(xiàn)對(duì)員工的激勵(lì)，3、有效的薪酬管理有助于改善企業(yè)的績(jī)效，4、有效的薪酬管理有助于塑造良好的企業(yè)文化。

案例二 會(huì)計(jì)部經(jīng)理，有意見不表態(tài)。

主管對(duì)績(jī)效評(píng)估的看法和做法有沒有不對(duì)？不僅要發(fā)現(xiàn)還要改善問題。如果你是主管，你發(fā)現(xiàn)員工做不好會(huì)怎么辦？

1、增強(qiáng)溝通，2、適當(dāng)培訓(xùn)，3、回應(yīng)員工，4、協(xié)助制訂有效的政策。

1、“人事管理之父”是（A）。

A．羅伯特·歐文 B．舒爾茨 C．泰勒 D．法約爾

2、人力資源體現(xiàn)了（D）指標(biāo)。

A．?dāng)?shù)量 B．質(zhì)量 C．質(zhì)量或數(shù)量 D．質(zhì)量和數(shù)量

3、馬爾可夫轉(zhuǎn)換矩陣法主要用于（B）。

A．人力資源需求預(yù)測(cè) B．人力資源供給預(yù)測(cè) C．人力資源需求預(yù)測(cè)和人力資源供給預(yù)測(cè) D．不確定

4、適用于標(biāo)準(zhǔn)化的以體力活動(dòng)為主的工作，不適用于腦力勞動(dòng)為主的工作分析方法是（C）。A．實(shí)驗(yàn)法 B．關(guān)鍵事件記錄 C．現(xiàn)場(chǎng)觀察法  D．秩序分析法

5、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的方法可以測(cè)評(píng)參試者的（B）。A．專業(yè)知識(shí)及解決問題的能力

B．溝通技巧、分析能力和人際關(guān)系的敏感度 C．對(duì)被招聘崗位的適應(yīng)性 D．邏輯思維能力和創(chuàng)新精神

6、在團(tuán)隊(duì)精神培訓(xùn)方法上，一般采用的方法是（D）。A．案例培訓(xùn)法 B．講授法 C．專題講座法 D．角色扮演法

7、提出期望理論的是（B）。

A．愛德華·洛克 B．維克多·弗羅姆 C．明塞爾 D．丹尼森

8、在職業(yè)生涯各個(gè)階段中，員工愿意變動(dòng)自己工作，“跳槽”現(xiàn)象較嚴(yán)重的是（A）。A．職業(yè)探索階段 B．立業(yè)發(fā)展階段 C．職業(yè)穩(wěn)定階段 D．職業(yè)后期階段

9、（C）是績(jī)效考評(píng)系統(tǒng)的核心。

A．績(jī)效考評(píng)的內(nèi)容 B．績(jī)效考評(píng)原則 C．績(jī)效考評(píng)標(biāo)準(zhǔn) D．績(jī)效考評(píng)方法

10、公平理論的關(guān)注點(diǎn)在于把（D）作為基本結(jié)果。

A．工作 B．環(huán)境 C．人際關(guān)系 D．工資

[題干]近年來(lái)，一種“知本經(jīng)濟(jì)”的說(shuō)法日益流行。“腦體倒掛”的現(xiàn)象不再，高學(xué)歷者正在擁有日益增多的收入和機(jī)遇。與此同時(shí)，中國(guó)接受高等教育的人數(shù)也越來(lái)越多。根據(jù)上述材料，回答下列（1-3）問題：

11、下列費(fèi)用不屬于大學(xué)教育成本的是（D）。

A．學(xué)費(fèi) B．資料費(fèi) C．學(xué)習(xí)用品費(fèi) D．伙食費(fèi)

12、下列屬于大學(xué)教育帶來(lái)的貨幣性收益的是（C）。

A．社會(huì)地位的提高 B．社會(huì)知名度的提高

C．未來(lái)收入流的增加 D．對(duì)各種娛樂活動(dòng)欣賞能力的提高

13、中國(guó)接受高等教育的人數(shù)增加的原因是（B）。

A．上大學(xué)的直接成本降低 B．上大學(xué)的機(jī)會(huì)成本降低 C．上大學(xué)的直接成本和機(jī)會(huì)成本都降低 D．與上大學(xué)的機(jī)會(huì)成本無(wú)關(guān)

[題干] 王某是某著名電腦公司的電腦程序設(shè)計(jì)員，他不僅擁有精湛的電腦程序技術(shù)，還擁有良好的經(jīng)營(yíng)管理能力。最近他想調(diào)任銷售或財(cái)務(wù)經(jīng)理的職位，然而公司的人力資源部經(jīng)理卻不認(rèn)可他的想法，最后他辭了職，自己開了一家小型電腦公司。根據(jù)上述材料，請(qǐng)回答下列問題：

14、王某的辭職說(shuō)明該公司未做好（C）方面的工作。

A．招聘與錄用 B．薪酬設(shè)計(jì) C．職業(yè)生涯管理規(guī)劃 D．員工的社會(huì)保險(xiǎn)

15、王某屬于何種類型的人才？（A）。

A．通才型 B．純專業(yè)人士 C．行政人員 D．財(cái)務(wù)管理人員

16、本案例說(shuō)明在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，該公司未能協(xié)調(diào)好（B）之間的關(guān)系。A．培養(yǎng)政策與引進(jìn)政策 B．專家政策與通才政策 C．短期政策與長(zhǎng)期政策 D．局部政策與整體政策

17、該公司應(yīng)通過為王某建立（B）避免人才流失。A．單一的職業(yè)生涯發(fā)道路 B．雙職業(yè)生涯發(fā)展道路

C．穩(wěn)定的職業(yè)生涯發(fā)展道路 D．以薪酬為導(dǎo)向的職業(yè)生涯發(fā)展道路

[題干] 李某與廣州某公司簽訂了勞動(dòng)合同，合同為期5年。該合同規(guī)定，李某無(wú)權(quán)組織或加入工會(huì)，無(wú)權(quán)參加企業(yè)決策；企業(yè)有權(quán)依照公司的經(jīng)營(yíng)狀況決定是否為其支付勞動(dòng)報(bào)酬和福利，有權(quán)單方面變更和解除勞動(dòng)法律關(guān)系。回答下列問題：

18、李某與該公司建立勞動(dòng)關(guān)系的基石是（B）。

A．雙方意愿 B．勞動(dòng)合同 C．勞動(dòng)法 D．公司意愿 E．勞動(dòng)規(guī)章制度

19、勞動(dòng)法律關(guān)系的變更應(yīng)該是（C）。

A．公司單方面的決定 B．勞動(dòng)法律關(guān)系主體的改變

C．在勞動(dòng)法律關(guān)系主體不變的情況下，當(dāng)事人權(quán)利義務(wù)內(nèi)容的改變 D．勞動(dòng)法律關(guān)系的消滅

20、勞動(dòng)者的權(quán)利是（A）。

A．按時(shí)獲得勞動(dòng)報(bào)酬和有關(guān)社會(huì)福利待遇 B．勞動(dòng)管理權(quán)

C．生產(chǎn)決策權(quán) D．遵守企業(yè)規(guī)章制度

1、“人力資本之父”是（B）。

A．德魯克 B．舒爾茨 C．丹尼森 D．明塞爾

2、人力資源概念一般是指（A）的勞動(dòng)能力的總和。

A．智力+體力 B．智力+能力 C．智力+經(jīng)驗(yàn) D．智力+價(jià)值觀

3、德爾菲法是一種人力資源需求的（A）觀測(cè)辦法。

A．定性 B．定量 C．定量和定性相結(jié)合 D．非定性與定量

4、下列工作分析方法中，受主觀性影響最小的方法是（B）。

A．工作日記法 B．調(diào)查問卷法 C．面談法  D．觀察法

5、受“暈輪效應(yīng)”的影響，面試考官可能會(huì)在某種程度上傾向于（B）。A．對(duì)自己喜歡的和比較接近的應(yīng)聘者給予較高的評(píng)價(jià) B．根據(jù)應(yīng)聘者的某一缺陷來(lái)評(píng)價(jià)應(yīng)聘者的整體表現(xiàn)

C．在評(píng)價(jià)當(dāng)前的應(yīng)聘者的表現(xiàn)時(shí)受前一個(gè)應(yīng)聘者表現(xiàn)的影響 D．根據(jù)對(duì)應(yīng)聘者的第一印象對(duì)應(yīng)聘者做出判斷

6、講授法屬于與（B）培訓(xùn)相適應(yīng)的培訓(xùn)方法。

A．技能 B．知識(shí) C．創(chuàng)造性 D．解決問題能力

7、提出ERG理論，認(rèn)為需要的層次有三個(gè)的是（A）。

A．奧德弗爾 B．赫茲伯格 C．馬斯洛 D．麥克里蘭

8、在職業(yè)生涯各個(gè)階段中，“跳槽率”降低，一部分人進(jìn)入職業(yè)生涯高峰期，一部分人事業(yè)處于停滯期的是（C）。A．職業(yè)探索階段 B．立業(yè)發(fā)展階段 C．職業(yè)穩(wěn)定階段 D．職業(yè)后期階段

9、員工的工作績(jī)效的指那些經(jīng)過（C）的工作行為、表現(xiàn)及其結(jié)果。A．獎(jiǎng)勵(lì) B．懲罰 C．考評(píng) D．組織批準(zhǔn)

10、從理論上講，各種報(bào)酬的分配制度以（C）為最重要和最根本。A．補(bǔ)貼 B．津貼 C．工資 D．分紅

題干：王芳1996年到A企業(yè)參加工作，當(dāng)時(shí)與該企業(yè)簽訂了3年的勞動(dòng)合同。到1998年，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況不佳，要安排部分職工下崗，在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)集體研究的基礎(chǔ)上，提前向工會(huì)說(shuō)明了企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況及職工下崗分流意見。王芳于1998年底下崗，進(jìn)入再就業(yè)服務(wù)中心，由中心為其繳納養(yǎng)老、醫(yī)療和失業(yè)保險(xiǎn)費(fèi)用。王芳在再就業(yè)服務(wù)中心接受了家政的培訓(xùn)，半年后，通過中心提供的需求信息，王芳成為B公司的家政服務(wù)員。根據(jù)上述材料回答以下問題。

11、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)至少提前（C）日向工會(huì)說(shuō)明企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況及職工下崗分流意見。A．5 B．20 C．15 D．30

12、王芳憑（B）享受有關(guān)政策規(guī)定的下崗職工應(yīng)享受的服務(wù)和待遇。A．企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的決議 B．下崗職工證明 C．勞動(dòng)合同 D．職工下崗登記表

13、“下崗職工證明”的有效期最長(zhǎng)為（A）。A．3年 B．2年 C．1年 D．4年

14、下崗職工的養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)保險(xiǎn)費(fèi)用(包括個(gè)人繳費(fèi)部分)，以當(dāng)?shù)厣下毠て骄べY的（D）為繳費(fèi)基數(shù)，按規(guī)定的繳費(fèi)比例，由再就業(yè)服務(wù)中心繳納。A．40% B．80% C．70% D．60%

15、半年后，王芳又找到了工作，說(shuō)明再就業(yè)服務(wù)中心（C）。A．對(duì)下崗職工建檔建卡 B．為下崗職工發(fā)放基本生活費(fèi) C．積極促進(jìn)下崗職工再就業(yè) D．執(zhí)行收支兩條線管理

題干：女工小同是某暖瓶廠的油漆工。小同于一九九六年進(jìn)入工廠，在進(jìn)廠后的幾年里分別發(fā)生了以下一系列與工作有關(guān)的事件。

16、進(jìn)廠第一年(1996年)，小同上夜班，那么她的工作時(shí)間應(yīng)當(dāng)比白班少（B）個(gè)小時(shí)。A．0.5 B．1 C．1.5 D．2.5

17、小同進(jìn)廠的第二年1997年，由于當(dāng)?shù)叵募緛?lái)臨早于往年，五月份氣溫就高達(dá)32-33攝氏度，造成當(dāng)?shù)嘏啃枨蟾叻宓奶崆暗絹?lái)，而本廠的庫(kù)存量遠(yuǎn)不能達(dá)到訂貨需要。于是，小同在“五·一”時(shí)被安排加班，并且由于整個(gè)夏季都處于生產(chǎn)緊張狀態(tài)，因此工廠未安排小同補(bǔ)休。這樣的話，工廠應(yīng)支付給小同不低于工資的（C）的工資報(bào)酬。A．150% B．200% C．300% D．500% 18、1998年，小同因操作失誤，導(dǎo)致工廠一千個(gè)暖瓶成品碎裂，給工廠造成直接經(jīng)濟(jì)損失八千元人民幣。工廠按照勞動(dòng)合同的約定要求小同賠償四千元經(jīng)濟(jì)損失。小同賠償了兩千元現(xiàn)金以后，與工廠約定剩下兩千元賠償金從每月工資中扣除。十月份小同的工資為一千元人民幣，那么工廠從小同工資中扣除的賠償金不得超過（A）元人民幣。A．200 B．300 C．500 D．600