第一篇：怎樣看待主題班會的作用（范文）

怎樣看待主題班會的作用，在班主任管理工作中怎樣設計主題班會

復和中學

李梅

主題班會是班主任工作最有效的途徑和形式之一，在教育學生和管理班級中發揮著十分重要的作用。本人多年從事班主任工作，對主題班會有一定的認識、理解和實踐，下面我就談一些我個人的膚淺體會：

一、作為班主任要在思想上正確認識主題班會，理解主題班會的重要作用

主題班會是指有鮮明主題的、以班集體為單位進行的思想品德教育活動，通過主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對促進學生的成長和樹立人生觀都起著重要的作用，主要表現在：

1、主題班會是增強班級凝聚力的有效手段

班級凝聚力以良好學風、班風的形成為基礎。主題班會可以實現對學生集體價值觀念的培養。它通過創設親切、平等、寬松的課堂或戶外活動氛圍，及時、有效地批評和糾正學生中的錯誤想法或行為偏差，逐步構建刻苦學習、努力鍛煉、互相關心、求實向上的班集體，從而形成強大的班級凝聚力。如開展“我愛我班”的主題班會，可以讓學生增強班集體榮譽感，爭做班級小主人。

2、主題班會是教育學生和學生自我教育的重要形式

主題班會是具有明確教育計劃、指向和內容的教育活動。它不僅通過計劃實現對學生的教育，而且還能通過策劃實施學生的自我教育。主題班會為學生創設了教育場景，由學生直接參與，并在教師的引導下，構建教育意義，取得教育效果。

3、主題班會是構建良好師生關系的橋梁

主題班會一方面是班主任展現個人才華、形象和魅力的重要舞臺，另一方面也是師生同歡共樂、情感交流的場所。這種雙向的、多向的和混合式的教育模式，是構建良好師生關系的最佳橋梁。

4、主題班會是實施素質教育的重要途徑

素質教育就是關于人全面發展的教育。盡管學科教育中能夠體現素質教育的理念，但是由于學科本身的局部性和教學目標的需要，往往使得學科素質教育缺乏綜合性和全面性，而主題班會恰好彌補了學科素質教育的不足，可以讓學生養成良好的終身習慣等。豐富多彩的主題班會給充滿著陳腐氣的教室帶來了新鮮活潑的生活的氣息，打破了書本、教室對同學們的禁錮，使同學們產生了強烈的參與欲、表現欲，正是在這種積極參與的過程中，主體與客體相互作用，在不覺中培養了審美能力和行為能力。總之，主題班會是學校德育的重要途徑之一，是班主任必備的專業技能，是班主任組組管理、教育學生的有效形式，是引導學生進行自我管理、自我教育的良好途徑。一堂精彩、成功的主題班會，會直抵學生心靈深處，能引起班集體成員的觸動或共鳴，為他們的成長注入營養。

二、作為班主任要在理論上理解主題班會，特別要注意掌握主題班會的設計選擇

開好主題班會，這對班主任來說，這既是一個任務，又是一種藝術。作為班主任要注意班會主題的選擇設計，主題班會必須結合本班學生的實際，主題的確定必須尋找學生中普遍存在的典型的思想問題。具體來說，就是根據學生的年齡階段及身心特點，思想發展的脈絡，結合學校、家庭、社會生活實際，針對學生在思想、學習、生活方面出現的問題，廣泛選取題材，進行篩選、提練、策劃、組織、及時對學生進行教育。例如:初一時，學生因為來到一個新的學習環境，對周圍的一切都感到好奇。他們大多數都希望能好好學習，天天向上，給學校中的新教師、新同學留下一個好的印象，因而表現就比較好。作為班主任，應該抓住這個契機，及時地對學生們進行點撥、引導，組織諸如《我理想中的班集體》、《做個合格的中學生》、《我愛我的班集體》等主題班會，使學生的心頭升起理想的光華，使他們的求知欲望更加強烈。做到對癥下藥，主題班會自然會取得很好的效果。包括主題班會的設計原則和技巧。主題班會設計有以下原則：

1、教育性原則。即任何一個主題班會，都必須有利于讓學生學會做人。正如古人所說：“欲成才，先成人，不成人，寧無才”。確定一個主題班會是否具有教育性的標準為是否有利于學生成人。如我班開展“誠信主題班會”后，班上抄作業現象明顯有轉變，這樣的主題班會設計就符合教育性原則。

2、系統性原則。教育具有長期性、系統性和整體性，因此，必須從宏觀層面掌握學生在不同時期的發展規律，以及學生發展的階段目標和長期目標，以此為依據，系統地設計主題班會，使各個相對獨立的主題班會和教育目標形成有機整體，并通過這種系列化的主題班會開展教育，從而實現學生素質的整體發展。一句話，要求學校德育部門，根據實際情況，制訂一個全盤的主題班會計劃。

3、主體性原則。就是要正確處理班主任主導作用和學生主體作用的關系。一節班會，班主任的作用主要應表現在把握班會的方向和主題，提出設計構想意圖以及創造一些必要條件。更主要是要發揮學生的主動性和創造性，啟動和激活他們參加班會的興趣和需要，使他們都以主人翁的態度參與班會活動。班會課的設計不只是教師的事，要充分調動學生參與，如我在進行“開動腦筋，為父母分憂”的主題班會的設計時，自始至終讓學生都參與進來，讓他們說出爸爸媽媽的許多苦處，并深入討論，效果特別好，許多同學在周記中寫道：“爸爸媽媽，你們辛苦了，我以后會更加努力學習，省吃儉用，不隨意浪費，爭取以最好的成績來報答你們。”

班主任作為主導者，充分調動學習的積極性，這樣的主題班會設計體現了主體性的原則。

4、新穎性原則。我認為一堂成功的主題班會不僅要貼近學生生活，而且要形式新穎。只有這樣，學生才易于接受、樂于接受；也只有這樣，才能收到預期的效果。如《請周杰倫來上班會課》主題班會之所以成功，首先是因為該師首先了解學生的實際情況：同學們盲目崇拜明星，只看到明星耀眼的光彩，看不到明星成功背后的付出。于是，他決定對學生進行有針對性的教育。其次是因為該師采取了學生喜歡的形式:學生喜歡周杰倫，老師就從學生感興趣的話題入手，假說周杰倫要來為他們上一堂班會課，這自然吸引了學生的注意力；然后出示周杰倫富有青春活力的照片，更能引起學生的興趣，在此基礎上對學生進行“正確認識明星”的教育就會易于接受；其次，在展示周杰倫是怎樣取得成功的資料時，邊展示邊播放他的流行音樂，更能引起學生的極大興趣。俗話說得好:“興趣是最好的老師”，這位老師正是做到了關注學生的思想動態，采取了學生喜歡的形式，才收到了理想的效果。

5、針對性原則。

總之，主題班會設計必須有計劃性，有嚴密的系列步驟，不能隨意而發。教育性、系統性、主體性、新穎性、針對性五者是統一的。首先，要根據學生不同年齡階段的特點，有計劃、有步驟地設計出一個總體方案。其次，對所在學期的班會活動有一個總的計劃。第三，對組織每一次班會要有一個具體的計劃，如選擇什么樣的主題，采用哪些內容和形式，達到什么教育目的等等。有了計劃，主題班會就會目標明確，進行順利，能夠較好地達到預期目的。

三、作為班主任要在實踐上熟練組織主題班會

一堂精彩、成功的主題班會課，因為直抵學生的心靈深處，能夠引起班集體成員的觸動或共鳴，為他們的成長注入營養，它既是班主任組織、管理、教育學生的有效形式，也是引導學生進行自我管理、自我教育的良好途徑。那么，班主任如何才能組織一堂成功的主題班會課呢？筆者認為，首先是有明確的主題，其次是要有充分的準備，再次是要精心組織，最后是要總結深化。

1、主題明確

主題班會，顧名思義，一個鮮明的主題是不可或缺的。可以說，確立主題是主題班會需要解決的首要問題和中心問題。主題要突出、鮮明，富有時代感、有針對性，能對同學的思想有所觸動，有教育意義。而且要便于學生去收集資料，主題盡量小，能以小見大，盡量從小處著眼。如我班利用“三八”婦女節來臨之際，召開“我獻給媽媽一片愛心”的主題班會，讓學生感念母恩。在教師節來臨之際，召開“老師，您辛苦了”的主題班會，讓學生表達對老師的熱愛之情。同時，結合部分中學生交通意識薄弱的現象，召開“遵守交通規則，從我做起”的主題班會，讓學生了解交通事故的嚴重后果，懂得遵守交通規則的重要性。針對初三部分男女學生在交往中過密甚至發展成為早戀，嚴重影響了正常的學習和生活，并給不少家庭帶來很多的麻煩，開設了“怎樣看待男女生交往過密”的主題班會，讓學生認識到交往過密的后果，明確現在的學習任務和目標，珍惜寶貴的學習時間，全心投入到學習??

總之，選題是一種創意，創意是主題班會的生命，一定要根據學生的實際年齡特征和認知規律，從學生所反映出的帶有普遍性又比較強烈的要求出發，確定具有明確的教育目的又富于吸引力的主題。

2、充分準備

主題確定之后，要著手素材的創作與編輯。成功的主題班會離不開典型、新穎、生動、科學的素材。

因此在開展主題班會之前，班主任應該事先有總設計，總分析，有具體實施的計劃，包括班會的目的，主題與內容，形式與方法。準備工作可采用事先布置給學生，發動學生進行準備。比如，我班進行的《不文明行為在身邊》、《增強青少年自我保護意識》等主題班會。全班齊動員，大家積極參與到班會的準備中，很多同學主動找報紙、文章、或是上網查找資料。有幾位同學還特意從網上下載了相關資料，這些都是班會成功的關鍵。

3、精心組織

好的素材形成以后，必須通過恰當的形式表現出來。主題班會的形式多種多樣，最常見的有小品表演、詩文朗誦、辯論

第二篇：主題班會作用---論文

“主題班會”在中職校班級建設中的作用

南寧市第六職業技術學校趙曉

在當今的教育改革浪潮中，廣大教育工作者都在不斷探求適合中職學校學生特點的有效德育教育手段，主題班會則是其中有效的方法之一。

現在的中職生，在學習方面他們的文化課基礎差，在學習上稍碰到一些困難，就不愿動腦思考鉆研，不想去解決難題，在品行方面不少學生對父母，對周圍的同學漠不關心，何談尊重師長？何談愛國？在生活方面，比吃、比穿、擺大款講闊氣，性格驕橫跋扈的學生多；頂撞師長惟我獨尊不接受批評，心胸狹窄，自私冷漠的學生較多。

不怪乎許多老師說，現在的學生太難教！90后怎么了？真的沒辦法教了嗎？根據我多年的教育經驗，我體會到了經常有針對性地召開主題班會，有利于提高班級凝聚力；有利于促進同學之間的互動，在學生當中實現更廣泛的思想交流，同學們的口語表達能力都得到不同程度的提高，可以增進師生之間的朋友關系，使之更融洽；有利于提高班主任的管理水平和教育技巧，更好的實現班級管理目標；有利于提高班干部的組織協調能力，團隊合作能力，思辯能力，推進學生的自我教育、自我管理，使班干與一般同學的思想更融洽。

在日常教育實踐中,我針對學生們普遍關心的本專業發展方向的問題,以討論的方式召開題為“我們專業的未來”的主題班會。請已走上工作崗位并小有成就的畢業生到班上來，與同學們共同交流學習、工作、思想等方面的體會，使同學們對所學專業的前景充滿信心。

1在3月12日植樹節,我根據學生成長的特點結合校園綠化,召開了戶外形式的班會。題為“我和小樹一起成長”。并且我帶領學生在校園種植了一棵桃樹。使同學們更尊師愛校,時刻感受到學校老師的陽光雨露對他們的哺育,他們像小樹一樣充滿生機,茁壯成長。

今年九月底,為慶祝祖國60華誕,由我策劃班干組織了一次全班同學積極參與的主題班會。題為“祝福祖國--祖**親請聽兒女們的心聲”。首先由兩位主持人朗誦一首歌頌祖國的詩詞；然后播放建國以來的國慶閱兵式,進一步激發同學們的愛國激情；第三步分組搶答式上臺發言,每個同學上臺講一句祝福祖國的話,不能有雷同；第四步全班齊聲唱“我的中國心”。通過這種形式的主題班會,改變了以往的唱唱跳跳的形式,讓每個同學用自己樸素的語言,抒發自己的愛國情懷,同學們都說出了發自內心最想對祖國說的話。

上到高二,同學們的紀律有所松懈,我針對這一點,引導同學們召開了一次題為“約束與自由”的主題班會,形式為辯論式。全班同學一分為二,各自推舉出5位辯手代表本組, 辯手和其他同學積極上網查資料,組織整理論據。在辯論會上,雙方辯手唇槍舌劍,據理力爭,其它同學通過遞紙條的方式積極參與,給本組辯手提供論據。最后班主任總結陳詞。班會更加促進了同學們的團隊合作精神，提高了思辨能力，鍛煉了口才，推進了學生的自我教育和自我管理。

其中最成功的一次主題班會題為“感恩的心”。在我跟學生家長溝通時,不少家長向我反映其子女在家不太懂事,不懂體諒父母,依賴性強.我通過平日仔細觀察學生在校的日常行為，發現他們較多人不

懂禮貌，對老師的教育不知感恩，不服從老師的教育，班上大部分同學獲得國家資助，但他們不知到感恩政府，不懂的感恩納稅人，有的學生甚至公開說：“我來這里讀書就是想拿助學金的”，因此這些學生根本就不好好學習，來學校混日子。認為國家對他們的資助是理所當然的。我針對這種學生中存在的普遍現象，召開了一個由學生家長參加的題材為感恩父母、感恩師長、感恩社會的主題班會。

我首先利用每天的早訓時間，講一些有關感恩的小故事給同學們聽，并叫他們上閱覽室圖書館或網上查找資料，寫有關感恩的日記，下載臺灣影片“媽媽再愛我一次”給同學們看，通過這些前期準備工作，使同學們在頭腦里逐漸植入感恩的種子，為主題班會的順利召開鋪墊了思想基礎。

接下來我主動聯系一些存在典型問題的學生的家長，采取家訪或電話聯系的方式，了解學生在家的表現和成長過程，與家長共同探討教育孩子的方式，并達成共識，爭取家長的配合，為主題班會成功召開贏得更廣泛的支持。

班會仿照央視實話實說節目的形式，為了使主題班會效果更好，我還制作了班會課件，我配合主題內容精選了一些圖片和影視資料，并配上相應的音樂，在兩位學生主持人的話題引導下，使整個班會沉浸在濃濃的感恩之情中，在班會上，有家長用催人淚下的事例講述了哺育子女成長的艱辛，也有家長滿懷感恩之情講述了教育他學知識懂道理的老師，感恩老師在他成長過程中對自己的關心和教育，由不少

同學被現場真實感人的氣氛所感動，她們熱淚盈眶紛紛站起來，表達自己對父母對師長對社會的感恩之心。

這次主題班會過后的一段日子里，家長紛紛打來電話，向我講述其孩子的變化，比如廖文華同學，他長期生活在單親家庭，平時跟奶奶一起住，奶奶倍加寵愛。父親長期不在身邊，他對母親較冷漠，只有想要錢的時候才跟母親聯系。他性格內向，生活沒有目標，人很懶散，經常遲到，是班上的遲到大王。從不履行班上的值日工作，老師批評教育全然不聽。母親教育他除了頂撞就是一大堆借口。經常晚上去網吧上網至12點多，第二天上課從第一節睡到放學。他母親打來電話說：“自從那次主題班會之后，廖文華在家變得懂事了許多，能自己洗自己的衣服，整理自己的房間，吃完飯能自己洗碗，對母親的批評至少能耐心聽了，還耐心的教母親學電腦”。他母親和奶奶還多次對我說：“謝謝老師的教育”。據其他同學家長說他們的孩子在家也有不同程度的變化，原來有許多同學在校不懂得尊重老師，頂撞老師，對老師沒禮貌，比如說陳蕓秋、梁嘉文、潘思琪、農慧禤同學，她們主動上講臺向老師道歉，以后要尊重老師，自己有什么意見要通過上網聊QQ、發短信、打電話或書信形式提，不能當面頂撞老師。還有在學校號召下，許多同學自發組織起來，在團支書帶領下，到孤兒院、敬老院看望孤寡老人，給他們送溫暖。在我住院期間，全班大多數同學分期分批到醫院看望，表達了同學們對老師的感激之情。此外，同學們還自發組織到南湖公園做義工等社會公益活動。

在這一年多來，由于我堅持很好地利用主題班會這個教育學生的好方式，使師生之間、同學之間的矛盾很快化解。學生端正了人生觀和價值觀，學習上更用功，我班會計證和珠算等級考證過級率達到70%，為同年級同專業最高水平。遵規守紀方面每個月總評分名列前茅。尤其是今年六月我生病住院動手術期間，以班長為首的全體班委，集體向學校申請不用代理班主任，實施學生自主管理，學校根據我班的一貫表現，經領導研究決定，同意我班實行學生自主管理。在上學期最后一個月里，全班同學緊密團結在以班長為首的班委周圍，齊心協力，積極為班級管理獻計獻策，大家能以班級利益為重，顧全大局，為班級管理做出了不少的貢獻。使整個班集體凝聚力達到了頂峰，在校藝術節中表現最優，每周操行評分最優，期末考試成績最優。是本校有史以來從未有過的學生自主管理的成功典范。

以上是我對職校主題班會作用的幾點認識。當前，職業教育面臨著尖銳的沖擊和挑戰：“普高熱”、“就業難”。同樣，職業高中的德育工作也面臨著尖銳的沖擊與挑戰：學生學習成績的差異性、學生報考動機的多樣性，職業高中學習的特殊性等，使職校的德育工作更加艱巨。面對困難，我們要潛心研究；面對挑戰，我們應不斷努力探索，努力以德育人，讓傳統的主題班會加上符合學生特點的形式多樣的方法，在德育工作中展現出長久不衰的魅力。

2009年12月2日

第三篇：發揮主題班會作用

發揮主題班會作用，深化德育教育內涵

礦區賽魚小學副校長 郭少娟

素質教育的核心是提高人的綜合素質，進而提高整個民族的素質。開展各種形式的教育教學工作是實現這一偉大的目標的根本途徑，其中綜合各種知識能力的主題班會是一種行之有效的活動形式。本學期來，學校就以主題班會的交流活動來創設有利于班主任進步、發展的環境，促進班主任隊伍的建設，加速班主任向專業化方向發展。

一、觀察學生日常行為，尋找普遍存在問題，確定班會主題。

德育教育的特點是從培養學生健全的人格、優良的品質著眼，從細微處著手，不斷地強化、深化，在潛移默化中、在學生的認同中完成對學生的教育。主題班會是教育學生的最好手段，班主任老師通過仔細觀察學生的日常行為，尋找學生普遍存在的問題，并將之升華成班會課的主題。在主題班會課上，班主任老師圍繞這些特定的主題對學生進行思想、品德、心理教育，促進正確的班集體輿論的形成，推進學生的自我教育、自我管理。例如：《我們把祖國愛在心窩》、《祖國媽媽，我愛您》,通過國情知識教育，祖國偉大成就學習，對學生加強熱愛祖國和增強民族自豪感的教育。同時結合熱愛家鄉的教育，感受陽泉日新月異的發展，激發學生樹立為家鄉建設，為成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新人而努力學習。愛國主義教育是德育的主旋律之一，讓學生通過直觀的感受，培養立志報效祖國的情懷。《學會感恩，快樂成長》、《星星知母心》，教育學生發揚中華民族尊老愛幼，孝敬父母的優良傳統。教育學生積極參加家務勞動，養成良好的家務勞動習慣。體貼父母的辛勞，懂事，勤儉節約。發揚中華民族傳統美德，健康成長。同時通過感受偉人的情懷，高尚的人格熏陶學生，培養無私奉獻，寬容待人的品德。《誠信伴我行》、《誠信為人之本》幫助同學們更好地貫徹《公民道德實施綱要》，從我做起，從現在做起，從點點滴滴做起，努力學習道德知識，積極實踐道德規范，切實提高道德修養，培養學生良好的道德素質。《記住他們的名字》，通過一個個電影鏡頭的回放，喚起學生對革命先烈的崇敬之情，感受到肩負著振興中華的歷史重任，應當繼承革命先烈的遺志，珍惜青少年時代，在人生的春天，勤奮學習，努力拼搏，不斷去戰勝困難和挫折，完善自我。

二、充分準備，實現德育教育目標。

一堂主題班會課要起到預期的效果，必須要做好充分的準備工作。在主題班會中，不但在形式上講究藝術性，而且還要十分講究語言的教育藝術。使學生受到深刻的感染，心靈上得到溝通，使德育內容潛移默化地融會進學生的心靈之中。在主題班會的準備過程中，我們的班主任老師激發學生積極參與，在資料的收集，素材的尋找，節目的排演中，學生相互協作，培養了團結奉獻精神。一件件偉人的事例感化學生、教育學生、激勵學生。比如：《浩瀚的科技之海》主題班會時，學生在收集科學家事跡的過程中，科學家的奉獻精神，深深感染著學生。在班會中，學生們通過演講，紛紛表示要為祖國的強盛而努力學習，掌握科學的學習方法，腳踏實地，刻苦鉆研，鍛煉意志，迎接生活的挑戰。學生參與主題班會的過程，就是德育教育的過程。

三、尊重、信任學生，營造和諧校園環境。

主題班會是學生施展才華的最好舞臺，班主任老師為每個學生的能力鍛煉搭建了平臺。我們的班主任老師尊重學生的首創精神，保護學生的創新積極性，充分激發學生的內在動力和求知欲望，不斷開發學生的潛能。高年級同學可以積極參與主題班會的設計、策劃、運行的整個過程以及背景媒體的制作，動手動腦能力，理論聯系實際能力都將得到培養。低、中年級的學生可以在節目排練的過程中對信息處理的能力、口頭表達能力、統籌安排的能力都得到提高。主題班會使學生在尊重和鼓勵中培養創新情感。在創新中獲得的成功喜悅。特別是學習的后進生，在活動中享受成功與自豪。

總之，重視主題班會的作用，靈活多樣地開展主題班會活動，必將對提高學生的綜合素質，培養學生的多種能力起到不可低估的作用。學校將以此為起點，開展多種形式的活動，在提高班主任的工作藝術的同時培養學生興趣，發展學生特長，養成健康向上的優良品質，成為新一代朝氣蓬勃，能經受風雨的、面對挫折有信心的、遇到困難勇于開拓進取的新型的社會主義建設事業的接班人。

四、召開班隊會時應注意的問題：（1）題目針對性要強：

題目不能過大，如《弘揚中華民族優良傳統》這樣的題目過大，《送你一個微笑》《從奧運比賽看成敗》這樣的題目就有較強的真對性，從某一個方面，某一個點來對學生進行思想教育。（2）構成班會主體的各個環節應清晰些：

導入、展開、拓展、小結，這四個環節每個環節的目的應更加明確。（3）通過情境，讓孩子的感悟力度更大些： 少些教師的說教，少些費時費力的課前重復練習，在班隊會中設計適當的情景，讓學生在情境中感悟，讓學生在40分鐘的班隊會中受益更多。

第四篇：怎樣組織主題班會

怎樣組織主題班會

一、主題班會的作用。

1．提高學生對某問題的認識能力。

從教育意義上講，主題班會主要是使學生明確、統一和強化對某問題的認識。例如，在思想道德上，增強判斷正確與錯誤的能力，提高對善、惡的識別能力,對美丑的認識能力等。

2．提高學生的自我教育能力。

一個完整的主題班會，從設計到實施都要發動學生參與。學生可以在主題班會中“唱主角”，這使學生的創造能力、組織能力、活動能力都能得到極大的發揮。學生的自我要求、自我完善、自我進取的精神就會不斷增強。

3．加強班集體建設。

一個良好的班集體要通過多種活動來實現，而主題班會就是一項重要的活動。組織得當的主題班會，能產生凝聚力，起到促進班級學生團結的作用。主題班會也是師生共同活動的過程，它能加深師生彼此了解，成為密切師生關系的一條紐帶。

二、班會主題的確定

組織好一次主題班會主要做到以下幾個環節：

一、設計方案。

二、組織準備。

三、具體實施。

四、鞏固成果.設計主題班會最重要的一點就是確定班會的主題。主題的確定可依據以下幾點：

1、依據學生的實際學習生活、思想動態確定班會主題

班主任必須經常了解本班情況，掌握第一手材料，做到有的放矢，即針對學生思想實際及班級存在的主要問題，選擇那些具有啟發性，對學生思想情況起潛移默化的作用的主題來組織班會活動，以保持學生的健康發展。班主任要及時了解學生的學習生活情況和思想動態，以確定一些帶有普遍性的東西，開展主題班會活動，適時地幫助學生弄清是非，提高認識。

2、依據學生的偶發事件

有的偶發事件，在意想不到之中提供了教育的良好契機，要注意及時抓住這一主題,否則時間久了，可能會失去這一契機.如:學生有亂丟紙屑的習慣,而屢次教育都無效。可開展《建設班集體，從身邊的小事做起》的主題班會。如有學生打架斗毆，則可開展《遠離暴力，還學校一片凈土》。所以，面對偶發事件，班主任要反應敏捷，果斷決策，及時確定主題。

3、學生自主選題

班主任先擬定一個大致范圍，然后由學生確定主題；可個別征詢，或動員每位同學出主題；或由班干部在廣泛聽取同學意見的基礎上選定。

不管采用哪種方法，所選主題都要代表學生普遍存在的，感興趣的，關心的問題，這樣才能使大多數同學從活動受到啟發和教育。當然也可根據節令、紀念日、時事等確定班會主題。

總而言之，班會課主題的確立要做到貼近學生、貼近生活、貼近時代，能夠引起學生共鳴，有利于引導學生成長

三、組織準備

1、班主任準備 主題班會課能否達到預期的教育目標,關鍵在于班主任的思考和策劃。班主任對主題班會課的思考要以人為本,不脫離學生的實際,即學生的年齡、閱歷、興趣和認識水平。活動是看得見的,有形的,而教育和啟發是看不見的,無形的。讓有形的活動去吸引學生,讓無形的教育去啟發學生,使學生興趣盎然地參加,不知不覺地受到感染。這樣,日積月累地熏陶,最終讓學生形成健康的人生態度,良好的個人修養,明確的生活目標。

召開主題班會前，班主任必須先召開班委會，講清活動的目的和意義；并組織大家討論活動的形式、具體內容與安排、主持人的確定，以及班干部的具體分工與落實。確定主題班會的主持人很關鍵。到時，控制班會場面和處理突發事件，除了班主任臨場指導外，一般由主持人來把握。這需要主持人有較強的應變能力和表達能力。所選主持人要具備帶動力，可以帶動全班學生情緒，并有一定的組織能力與應變能力。還要對全體學生進行動員。要盡量充分調動起每一個學生，使每一個學生能積極參與，充分展示他們的才華，且讓每一個學生都能進行認真的思考，融入到班會的主題中，提高他們分析問題的能力，增進師生間、生生間友誼，使我們的教育能事半功倍。

另外，班主任要做個有心人，平時注意觀察生活，觀察學生表現，把那些報紙、電視節目、雜志、書籍中看到的有價值的、給我們啟示的點點滴滴匯集起來，讓他們在德育工作中發揮作用，給我們的教育思想注入新的活力

2、學生準備 主題班會要開得成功，必須全體同學參與。為此，要做到以下四點：

1）在召開班委會的基礎上再向全體同學們說明本次主題班會的意義；

2）提前大概一周布置任務，讓每一位同學都搜集材料做準備。

3）確定發言對象。

4）再次召開班干部召開會議。發揮班干部的主動性和積極性。討論主題班會的程序，每一個環節落實到位。

3、準備活動內容

為了使學生在活動中接受教育，可以在班會中穿插合適的節目。在形式上可包括相聲、朗誦、小品、辯論、小舞蹈、小游戲、唱歌、知識競賽等；在內容上應該是健康向上的，這一點應由班主任與班委事先審定，然后放手讓學生積極準備。學生在積極的準備、訓練中得到鍛煉，培養了能力。

4、邀請嘉賓

邀請嘉賓有針對性地談對某問題的看法，可以使學生受到更全面、深刻的教育。如：以“學習經驗交流”為主題的班會，可以邀請語、數、英等其他科的老師來講如何學好這些課程。請優秀教師來談經驗、談方法會使學生收獲更大。而“怎樣看待男女交往過密問題”的班會，則可邀請心理老師來解答學生在交往過程中遇到的困惑和問題。

5、布置會場 會場布置最重要的是突出主題、美觀大方。教室布置合理，可以使班會的目的更明確，使班會順利進行。⑴黑板布置。可在教室前面的黑板上寫上主題；⑵物質準備。如話筒、VCD機、電腦、搶答器等；⑶學生座位的布置。可圍成一個圓圈，也可分成幾個小組，以使氣氛更為活躍，也便于交流合作。

四、具體實施

在充分地準備之后，主題班會就開始了。這是一個水到渠成的階段。但班主任必須要注意幾個方面：

①時間一定要控制為40分鐘到50分鐘，不宜過長。太長了，學生聽到下課鈴聲，很容易思維分散，注意力不夠集中，效果就會打折扣；

②班主任須以普通一員的身份參加班會，不能隨意干涉班會的進程要充分發揮學生的主體作用，要充分相信學生，依靠學生，使學生成為主題班會的主人；

③要有處理突發事件的心理準備。班會在召開過程中，可能會出現一些偶然事件，這些都需要班主任出面調整、處理，以保證班會繼續進行。

④在進行當中還可能出現冷場的情況，那班主任一般要有兩手準備，一是交待好主持人要去如何調動學生的情緒，二就是在準備階段要特地指定幾位平時綜合素質較好的學生作更多更充分地準備，作好隨時上場表演或發言的心理準備； ⑤還有可能出現偏離主題的現象，這主要是在辯論賽、談話和討論等為形式的主題班會當中比較常見，班主任準備一些預案，如某種手勢，動作，眼神來提醒主持人現在跑題了，要求主持人及時采取措施加以調整引導；

⑥班主任一定要對整個活動做一個小結，引導學生落實到行動中去，引發學生進一步地思考，以使活動能得以延伸。做好總結是班主任的一項重要任務。在主題班會當中，學生的認識有時并不是一致的，有積極的，也有消極的，有時還有分歧、急診有些發言往往有片面性和局限性。由于學生的年齡、知識和認識水平方面的原因，他們往往只能看到事物的表面現象，而看不到本質；有些僅憑個人好惡來判別事物的善惡，美丑、尚缺乏客觀的標準；有些發言有明顯的個人感情色彩，而缺乏理性的分析、判斷。在這種情況下，班主任就要利用總結來啟發、誘導和點撥，使同學們能認識到事物的本質，認識到召開班會的目的、認識到自己今后努力的方向。在總結果，要針對學生的認識給以集中、分辨、提煉和升華，使學生的認識有提高，行動有準則，前進有方向。

在實施過程中，班主任要發揮主導作用，在活動過程中，要注意控制氣氛，靈活掌握，因勢利導，但是切忌個人包辦，要充分發揮學生的主人翁精神，注意在活動中培養學生的才能并切實按照活動程序進行。

本次班會，充分發揮學生的主體作用，以學生為中心，讓學生現身說法，讓學生在參與活動中體會到主題,共同進步。老師退到了幕后，這也充分體現了現代教育的理念：老師只是學生學習的一個“助手”，學生才是自己成長的主人

五、注意反饋 鞏固成果

要使主題班會真正起到教育教學作用，決不能忽略最后一個環節，就是深化主題和鞏固成果。也就是在班會后要進行“追蹤教育”。活動開展完一段時間后，班主任必須進行各種跟蹤反饋與思考。首先要及時掌握來自學生中的信息反饋，抓住學生思想情感方面的變化，繼續加以引導，促其升華。力爭在每次活動之后，讓學生們的心靈深處留下一點有價值的東西，并使他們在行動上有所表現，思想認識和能力有所提高、知識面得到擴大、有利于班集體建設。其次要思考主持人、班干部的能力有沒有得到提高，組織管理能力得到什么鍛煉，表現怎么樣，有哪些不足，今后努力的方向；例如：有時會發現主持人表現過于緊張，應付突發事件的能力表現不佳；有時主持人又表現太突出，而淡化了其他成員的作用等。面對這些，班主任課后應對他們加以指導，使他們的能力得到不斷地提高。班主任通過追蹤教育還可了解有什么不足需要進一步探索，對今后開展類似的活動有很大幫助。

第五篇：怎樣選擇班會主題

怎樣選擇班會主題

張根虎

選擇一個好的主題,對于開好主題班會至關重要。我選擇班會主題的原則是：把與學生關系密切、學生普遍感興趣,思想健康向上,具有引導、啟發作用的內容作為班會主題。每次班會一個主題,每學期(或半個學期)的班會主題又圍繞一個中心,這個中心或者是班集體的形成,或者是學習方法的指導,或者是增強學生的自尊心和自信心,提高學生的學習積極性等。每次班會既是獨立的,又具有內在的聯系。具體說來,還要注意以下幾個方面的問題：

一、根據時間選擇班會主題

在剛開學、期中考試以及放寒暑假前后,我都要組織一些常規性的班會。例如,剛開學為了使學生的精力盡快集中到學習上,要召開一次“新學期的打算”主題班會；期中、期末考試前后要召開一個動員和總結性質的主題班會；寒暑假前要開一個“過一個有意義的假期”的主題班會。

開好這些常規性班會的關鍵,是必須以新穎的形式來吸引學生積極參加,才能取得良好的效果。例如,在上學期的期中考試的總結班會上,我以答記者問形式組織了學習經驗交流會,每個學生既是采訪者,又是被采訪者。由于形式新穎,符合學生的心理特點,因而受到了學生的歡迎,取得了令人滿意的效果。

二、根據學生的要求選擇班會主題

只有學生感興趣的主題,學生才會樂于參加。去年我所接的六年級畢業班,“后進生”幾乎占了全班人數的三分之一,并且班內組織紀律也不夠好,成了全校有名的老大難班。針對這種情況,我召開了以“學生應該如何遵守學校紀律”、“面對我班的現狀,我怎么辦”為內容的主題班會,結果學生們紛紛發言,在發言中談出了自己應該如何遵守學校的組織紀律,并為改變我班的落后面貌提出了許多合理化的建議,收到了很好的效果。實踐使我認識到,要開好這類班會,最重要的是深入到學生中去,了解他們的呼聲和愿望。

三、根據班級具體情況選擇班會主題

根據班集體中存在的實際問題選擇班會主題,針對性強,效果好,對于改善班集體的面貌十分重要。去年接的畢業班,一部分“后進生”認為自己就是上到了小學畢業升學也無望,最后還是回家當農民,學不學一個樣。在這種思想支配下,他們有的逃學,有的曠課,甚至有的還和社會上的一些不法青年一起出入游戲廳、錄像廳。針對這些現象,我在班內組織了“現代社會需要什么樣的人”的主題班會。在班會上,學生們經過討論,一致認識到：現代社會所需要的人必須具有豐富的科學文化知識,具有時間觀念,效率觀念,能夠預見未來；必須遵守社會公德,具有極強的法制觀念等素質。一些原來經常曠課、逃學,出入游戲廳、錄像廳的學生也認識到了自己的錯誤,并表示今后一定要好好學習。從此,同學們學習認真了,刻苦了,到去年畢業時,他們都以合格的成績升入了初中。

四、根據學校安排選擇班會主題

配合學校計劃選擇班會主題,對完成學校規定的任務十分有利。例如,學校計劃在香港回歸之前舉行體操比賽。為鼓勵同學們在體操比賽中取得好成績,我利用班會提前進行了動員。學生們積極參加訓練,結果我班取得了第一名。比賽結束后,我又組織了“由體操比賽取得第一所想到的”主題班會。同學們發言十分踴躍,大家不僅表揚了在體操比賽中表現突出的同學,還由此聯想到班級的學習成績,一致認為既然我們在體操比賽中能取得如此好的成績,在學習上也同樣能夠取得好的成績。這次班會不僅增強了同學們的集體榮譽感,而且還堅定了大家搞好學習的信心。（《河北教育》1998/06）

五、根據不同學習階段確班定會主題

初中三年，每學都有明確的任務和標目。就德育而言，初一階段側重了學習目的性育教、紀律教育和《中學生日常行規為范》的養成教育。初二階段主要側重青春期教育、理想前途教育。初三階段要主側重于人生觀、價觀值教育及職業教育。根據不同階段，確定班會主題。例如初一上學期首我先組織新生學習了《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，制定了班級文明公約規和章制度，在此基礎上召開了一次主題班會，題是目：“當我跨入中學門檻之后”。初一下學期剛開學的時候，在全面總結上學期工作的基礎上，我召開了一次主題班會：“學新期我該樣怎做?”讓學生明確該怎樣做而不該怎樣做。學生進入初二階段，年盼大多在十四、五歲，正由少年時期向青年時期過渡。根據學生的這一年齡特點，我班召開了題為“在我們這個年齡??”的主題班會，對學生進行理想、前途教育，啟發學生惜自珍己的青春華韶，發奮讀書，幫助學生順利地跨入春青的門檻，邁好春青第一步。初三是學習的最后決戰階段，同時學生即將畢業，何去何從，面臨著重要的抉擇。因此，初三階段，召開了兩次主題班會。第一次主題班會的題目是“最后的沖刺”，旨在為學生打氣加油，鼓勵他們刻苦學習，進行最后的“沖刺”，爭取考上高中。第二次主題會班的題目是：“當我落榜后之后”，引導學生樹立正確的人生觀，同學們表示要一顆紅心，兩種準備，社會的需要就是自己最好的志愿，愉快地邁校出門，走向社會，進入人生新的跑道。（陳龍生《不知如何確定和選擇班會主題怎么辦？》，《安徽教育》1996年第11期）