第一篇：教師個(gè)人專業(yè)學(xué)期成長(zhǎng)規(guī)劃

教師個(gè)人專業(yè)學(xué)期成長(zhǎng)規(guī)劃

俗話說(shuō)“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。作為一名普通的小學(xué)教師，從教九年來(lái)在學(xué)習(xí)與日常工作中讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，身為小學(xué)教師肩上背負(fù)的重要責(zé)任。隨著新課改理念的不斷提升，對(duì)教師的理論素養(yǎng)、個(gè)人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求，教師專業(yè)化也成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，需要制定專業(yè)化發(fā)展計(jì)劃，特?cái)M定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以時(shí)刻警省和激勵(lì)自己上進(jìn)。

一、基本情況

1998年固原民族師范畢業(yè)，被分配到寨科鄉(xiāng)菜川初小，體驗(yàn)了復(fù)式班教學(xué)的工作經(jīng)歷。1999年調(diào)入寨科中心小學(xué)任教，有4年做低年級(jí)班主任工作的經(jīng)歷。1999年4月參加全國(guó)高等自學(xué)考試，2001年取得漢語(yǔ)言專科學(xué)歷。2002年參加漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)歷達(dá)標(biāo)考試，2004年取得本科學(xué)歷。2003年調(diào)入楊郎第二小學(xué)擔(dān)任高段數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。

2006年楊郎第二小學(xué)合并到楊郎第一小學(xué)，擔(dān)任高段數(shù)學(xué)的教學(xué)工作并協(xié)助教務(wù)主任工作至今。

二、個(gè)人專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

1、優(yōu)勢(shì)（S）

我出身于一個(gè)純樸的農(nóng)民家庭，從父母身上我學(xué)到了勤懇耐勞、踏實(shí)做人、待人友善、永不服輸?shù)木瘢痪邆淞己玫乃枷氲赖滤仞B(yǎng)和心理素質(zhì)，有穩(wěn)定的情緒、堅(jiān)強(qiáng)的意識(shí)、活潑開朗的個(gè)性。

我畢業(yè)于固原民族師范學(xué)校，學(xué)習(xí)普通小教，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了教育理論知識(shí)和心理學(xué)等相關(guān)課程，畢業(yè)以后又參加了專科、本科教育的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，細(xì)心揣摩教學(xué)方法，不斷的提高自己的教學(xué)水平，為教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

熱愛數(shù)學(xué)教學(xué)，愛學(xué)習(xí)，勤思考，謙虛、積極要求上進(jìn)，能認(rèn)真聽取有經(jīng)驗(yàn)的老師的指導(dǎo)與建議。

電腦操作技術(shù)較為熟練，能運(yùn)用多媒體手段豐富課堂教學(xué)。興趣廣泛，注重對(duì)自己多方面能力的培養(yǎng)。

能以發(fā)展的眼光要求自己，堅(jiān)持邊工作邊繼續(xù)學(xué)習(xí)。

工作幾年來(lái)，通過(guò)自己的理論實(shí)踐和教師的悉心指導(dǎo)，我在教育教學(xué)能力方面有了很大的提高，曾參加自治區(qū)、市、原州區(qū)里的說(shuō)課、評(píng)優(yōu)課等，從而使我的課堂教學(xué)有了跨越式的發(fā)展，科研意識(shí)也有所增強(qiáng)。

2、劣勢(shì)（W）

不注重閱讀，本學(xué)科以外的知識(shí)不能得到豐富。

有些理論與實(shí)際操作脫節(jié)，缺乏轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)的反思能力較弱。不太注重案例研究，不善于搜集和積累資料。在撰寫各類文章上具有一定惰性。

意志力不夠堅(jiān)強(qiáng)，缺乏耐心，有時(shí)會(huì)有畏難情緒。不善于表現(xiàn)自己，沒(méi)有培養(yǎng)成較突出的特長(zhǎng)。

3、機(jī)遇（O）

隨著新課改理念的不斷提升，對(duì)教師的理論素養(yǎng)、個(gè)人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求，提供了更為廣闊的展示機(jī)會(huì)，我要激流勇進(jìn)。

借助本次項(xiàng)目實(shí)施，向各位名師多請(qǐng)教，多溝通，多學(xué)習(xí)。

計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)廣泛應(yīng)用，教育教學(xué)手段發(fā)生很大變化，學(xué)校已實(shí)現(xiàn)模式一“班班通”，今年又上了互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，充分利用資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4、挑戰(zhàn)（T）

長(zhǎng)期以來(lái)，陳舊的教學(xué)觀念支配下的教師總將教學(xué)目標(biāo)的確立直接指向知識(shí)的傳授，讓學(xué)生最大限度地識(shí)記課堂傳授的知識(shí)，知識(shí)成了中心，而學(xué)生成了教育的邊緣。實(shí)現(xiàn)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”，教師必須成為教育活動(dòng)的“創(chuàng)造者”，這是我面臨的第一個(gè)挑戰(zhàn)。

新的課程結(jié)構(gòu)改革增加了活動(dòng)課程、綜合課程。這些課程要求教師全面更新自身素質(zhì)。一是教師要有更寬的專業(yè)知識(shí)背景和更強(qiáng)的專業(yè)適應(yīng)能力，二是教師要有更全面和更新的教學(xué)技能，三是教師要有更強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力，這是我面臨的又一大挑戰(zhàn)。

在新課程中，教師角色將發(fā)生巨大變化，由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者。新課程環(huán)境下，徹底實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換，也是面臨的一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。

在號(hào)召素質(zhì)教育的今天，家長(zhǎng)又只看孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)校考核還是以教學(xué)成績(jī)?yōu)橹鳎趯?shí)施新課程的進(jìn)程中，如何把握好“素質(zhì)”與“成績(jī)”，這也是一個(gè)很棘手的問(wèn)題。

三、發(fā)展目標(biāo)

1、師德建設(shè)發(fā)展目標(biāo)

堅(jiān)持在教育教學(xué)工作中加強(qiáng)師德素養(yǎng)的錘煉，做到有信心、愛心、細(xì)心、耐心、潛心，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高，把自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，使自己成為一名政治堅(jiān)定,思想過(guò)硬,知識(shí)淵博,品格高尚,勤于育人的高素質(zhì)的人民教師。

2、教科研能力發(fā)展目標(biāo)

以現(xiàn)代的教育思想，教育理念為指導(dǎo)，以先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的教學(xué)原則，正確的教學(xué)方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉(zhuǎn)變。

熟悉教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一堂課，使課堂教學(xué)充滿激情和活力，提高課堂教學(xué)效率。利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)新課程理念，并在教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不斷提高自己的教育教學(xué)水平，積極聽課，吸取他人的長(zhǎng)處，并不斷地請(qǐng)教組內(nèi)的教師們，多上公開課，多爭(zhēng)取鍛煉的機(jī)會(huì)，力爭(zhēng)使自己的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到良好的水平。

不斷鉆研教科研，提高教科研能力。

積極撰寫論文，爭(zhēng)取在區(qū)、市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。

做好讀書筆記、寫好教學(xué)反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

3、個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展目標(biāo)

樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

四、優(yōu)先解決的工作

1、精讀書籍

每周閱讀兩篇教育教學(xué)文章，每月通讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》雜志，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，使自己的素養(yǎng)不斷提高，并讓所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用。

2、專業(yè)引領(lǐng)，注重實(shí)效

理論的學(xué)習(xí)，交流的碰撞，能使我們更好地認(rèn)識(shí)自己，反思自己，改變自己，明確自己在課改中的責(zé)任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實(shí)踐。

3、在推進(jìn)課程改革的過(guò)程中，要利用培訓(xùn)、聽課的機(jī)會(huì)，努力向?qū)＜摇⒚麕煛?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功，逐漸完成從一個(gè)合格型教師向特長(zhǎng)型教師的轉(zhuǎn)變，4、在一節(jié)或一天的教學(xué)工作結(jié)束后，及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)。

5、通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩或觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像，進(jìn)行相互交流、探討，反思自己的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的改進(jìn)自身教學(xué)行為、提高教學(xué)水平愿望。

6、為了檢驗(yàn)自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)技能，我會(huì)積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，給自己展示的舞臺(tái)，為教學(xué)研究提供載體。爭(zhēng)取上好一節(jié)公開課，寫出一篇質(zhì)量較高的教育教學(xué)論文。

五、具體措施

（一）加強(qiáng)教育理論的研究和實(shí)踐,突出教師專業(yè)化的特色。教育理論研究和實(shí)踐在教師專業(yè)化發(fā)展中發(fā)揮著先導(dǎo)作用。我將認(rèn)真研讀《教育新理念》、《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》、《課堂教學(xué)的原理、策略和研究》以不斷更新自己的教學(xué)理念，在閱讀的同時(shí)指導(dǎo)自己的言行，指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中的具體工作，努力使學(xué)生在自己的課堂上學(xué)得輕松、學(xué)有所得。其次，在信息教學(xué)化的今天，我也會(huì)經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽閱讀最新的、有價(jià)值的教育理念，結(jié)合自己的教育實(shí)際反思撰寫出教育理論文章并爭(zhēng)取發(fā)表。

（二）加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自已的表率作用去感染教育每一位學(xué)生。

教師是教育人的人，在學(xué)生心目中，教師是知識(shí)的源泉，是智慧的替身與行為的典范。因此教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還應(yīng)培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣和技能。為此，在我的專業(yè)化成長(zhǎng)中，我將做到幾下幾點(diǎn)：

首先，關(guān)懷和愛護(hù)學(xué)生。即愛護(hù)和發(fā)展學(xué)生身上一切積極的因素，抑制消極不良的因素。尤其是對(duì)品德不良、學(xué)習(xí)差的學(xué)生，不論是寬恕還是責(zé)罰，都會(huì)出自于教育目的，不遷就、放任，更不能一棍子打死，積極、愛惜學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”。讓他們體驗(yàn)到學(xué)校、班集、老師、同學(xué)間的溫暖。

第二，尊重和信任學(xué)生。努力在師生之間建立起一種民主平等的關(guān)系，絕不無(wú)端傷害學(xué)生的自尊心。我會(huì)堅(jiān)信，每個(gè)學(xué)生都能在教師和集體的教育幫助下成為有用的人。

第三，同情和理解學(xué)生。同情就是去喚醒學(xué)生的上進(jìn)心、自信心和自尊心，幫助他們消除自卑感，用熱情和溫暖去鼓勵(lì)學(xué)生充滿信心地學(xué)習(xí)和生活；理解就是理解學(xué)生的心理世界，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)生各種各樣的行為表現(xiàn)，并透過(guò)現(xiàn)象去評(píng)價(jià)、認(rèn)識(shí)學(xué)生的舉止言談。

第四，熱情期望與嚴(yán)格要求。平時(shí)要充滿熱情地關(guān)懷、期望、幫助每一個(gè)孩子，在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度方面、學(xué)生生活中的一些品德問(wèn)題等方面則要嚴(yán)格要求。

（三）不斷提高自身的教學(xué)能力，使自己的專業(yè)化逐步走向成熟。

新課程針對(duì)過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生提高搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。這就要求我們教師必須傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而非簡(jiǎn)單的答案。我將認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》等教育教學(xué)理論書籍，進(jìn)而做到：

１、認(rèn)真鉆研教材。要立足于學(xué)生的角度研究教材，把握教學(xué)內(nèi)容的橫、縱向聯(lián)系，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，并把評(píng)價(jià)與反思貫穿整個(gè)教學(xué)工作，爭(zhēng)取所撰寫的教學(xué)案例及反思能夠發(fā)表。

２、選擇合適的教學(xué)方法。我從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中要避免盲目的生活化、情境化等的教學(xué)方法，要不斷觀察、總結(jié)班級(jí)實(shí)際情況采取有效的、靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

３、堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)。結(jié)合我校的“以人為本，發(fā)展個(gè)性”的教育特色，在師生交往中使得自己和學(xué)生都能得到良好的成長(zhǎng)。

４、多聽校內(nèi)、校外的教師的示范課、觀摩課、公開課等，通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)其他教師中的優(yōu)點(diǎn)，加以吸收以提高自身的教學(xué)水平。

教師職業(yè)是一個(gè)“形成中的專業(yè)”,一個(gè)職業(yè)的專業(yè)化是個(gè)持久的探索過(guò)程,不存在通向成功的單一途徑、一種保障機(jī)制、一套穩(wěn)定的標(biāo)準(zhǔn)，它必須不斷地改進(jìn)自己以適應(yīng)社會(huì)變化的要求。在以后的從教生涯中我將不斷接受新知識(shí)、新理念，加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)，努力提高自己的專業(yè)水平，從而逐步成為一名專業(yè)成熟的合格教師！

原州區(qū)頭營(yíng)鎮(zhèn)楊郎小學(xué) 馬 斌

2008年4月20日

第二篇：教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃

教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃2篇

教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃（一）

俗話說(shuō)“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢“,創(chuàng)新是一個(gè)學(xué)校不斷進(jìn)步的靈魂，學(xué)習(xí)是不斷創(chuàng)新的不竭動(dòng)力，加強(qiáng)自身的發(fā)展是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的必然選擇。從事高中教育十多年的我，有了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也有了一些困惑與不解，為了更好的貫徹“素質(zhì)教育“的要求，把握好初中教育正確的發(fā)展方向，培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，我根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要結(jié)合自身的實(shí)際情況，制定了個(gè)人專業(yè)三步發(fā)展規(guī)劃，用以指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)、工作。

第一步

明確自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變

明確作為課改背景下新型教師的基本要求和發(fā)展方向，樹立正確的價(jià)值觀和責(zé)任意識(shí)，同時(shí)盡快適應(yīng)工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從“教書匠“到“研究型“教師的角色轉(zhuǎn)變。

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多閱讀本專業(yè)的書籍，比如《初中教學(xué)設(shè)計(jì)》、《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》、《慕課理論與實(shí)踐》以及其他有關(guān)的書籍，力爭(zhēng)每天至少抽空半小時(shí)的時(shí)間來(lái)豐富自身的理論水平及時(shí)做好筆記和摘抄等等。

2.聽課，我覺得是自己進(jìn)步最快的途徑。要多聽課，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)長(zhǎng)處。不但在現(xiàn)實(shí)中多聽課，而且也可以在網(wǎng)絡(luò)上多聽課，我現(xiàn)在已經(jīng)注冊(cè)了多個(gè)公開課網(wǎng)絡(luò)的賬號(hào)，計(jì)劃多聽課以更快的提升自己。

3.課堂實(shí)踐。課堂是教師實(shí)踐的最好舞臺(tái)，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，同時(shí)也要積極爭(zhēng)取上公開課的機(jī)會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，努力走出一條屬于自己的教改之路。

4.經(jīng)常反思。教學(xué)反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素“.堅(jiān)持反思可以總結(jié)實(shí)踐，升華經(jīng)驗(yàn)；也可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，渴求新知。

.堅(jiān)持學(xué)習(xí)。教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就不能適應(yīng)教育改革的形勢(shì)，就適應(yīng)不了學(xué)生的內(nèi)在需求，就駕馭不了生成性的課堂。堅(jiān)持鉆研教材，閱讀參考書，讀專業(yè)報(bào)刊雜志，學(xué)習(xí)各種文件。讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需。第一步，我需要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，從而使理論服務(wù)于實(shí)踐，提高自己的教學(xué)基本功。

第二步

加強(qiáng)教育技能培養(yǎng)，提高班級(jí)管理能力，強(qiáng)化自我修煉，走創(chuàng)新之路。

1.學(xué)科課堂技能是立足講臺(tái)的關(guān)鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實(shí)打造“效率課堂“.2.積極參與班級(jí)管理工作，提高班級(jí)管理能力。

3教學(xué)方面：要給學(xué)生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)渴望是永無(wú)止境的。而更關(guān)鍵在自己的一池水怎么教給學(xué)生，是硬灌給學(xué)生，還是有技巧的讓學(xué)生去自己喝下去？這需要自己必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念并并把新課程理念付諸于實(shí)踐，比如說(shuō)怎么結(jié)合實(shí)際應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的理論。

第三步

教學(xué)相長(zhǎng)，教研并進(jìn)，形成新課改理念下的自我教學(xué)特色加強(qiáng)教育科研能力重構(gòu)自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。在教研與科研的實(shí)踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐并通過(guò)實(shí)踐與反思與教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境不斷互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程來(lái)強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐能力；將學(xué)科知識(shí)能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)整合自己的專業(yè)知識(shí)，重構(gòu)自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。具有熟練地教育教學(xué)技能，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思能力，并能在反思的過(guò)程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，在教育教學(xué)過(guò)程中初步形成自己的特色。

二、具體實(shí)施方案

1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)的信念。教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就不能適應(yīng)教育改革的形勢(shì)，就適應(yīng)不了學(xué)生的內(nèi)在需求，就駕馭不了生成性的課堂教學(xué)。堅(jiān)持鉆研教材，讀專業(yè)報(bào)刊雜志、學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論，讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需。

2、制作個(gè)人專題檔案。記錄整理個(gè)人成長(zhǎng)的足跡。

認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí)。積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動(dòng)，利用每學(xué)期開一到兩節(jié)公開課的機(jī)會(huì)匯報(bào)概念教學(xué)和習(xí)題教學(xué)的科研成果。

3、立足課堂，勇于課堂實(shí)踐，形成有特色的教學(xué)風(fēng)格。課堂是老師實(shí)踐的最好舞臺(tái)，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課。在新課程理論的指導(dǎo)下，從身邊有經(jīng)驗(yàn)的教師中請(qǐng)教，從名優(yōu)教師中汲取，勇于實(shí)踐，在教學(xué)實(shí)踐中努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，努力走出一條屬于自己的教學(xué)之路。

4、學(xué)會(huì)反思，在反思中學(xué)習(xí)。反思可以總結(jié)實(shí)踐，升華經(jīng)驗(yàn)；可以發(fā)現(xiàn)不足，渴求新知；堅(jiān)持每天反思自己的教育教學(xué)工作，找出不足，積極客觀地面對(duì)，辨證的看待問(wèn)題，創(chuàng)新工作，把反思的成果落實(shí)在具體的事件中，并形成書面筆記。

5、借助于網(wǎng)絡(luò)，大批量學(xué)習(xí)，快速提升。

我在網(wǎng)絡(luò)上注冊(cè)了新浪博客，專門用于關(guān)注與學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)理論、有特色的做法，積極參加到網(wǎng)絡(luò)上對(duì)于新時(shí)代教育的討論與實(shí)踐中來(lái)，力爭(zhēng)“他山之石，可以攻玉“.我時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展，立足崗位，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。為實(shí)現(xiàn)自己的工作規(guī)劃目標(biāo)而努力拼搏、奮進(jìn)。

教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃（二）

一、專業(yè)現(xiàn)狀思考

自學(xué)習(xí)小學(xué)教育這個(gè)專業(yè)開始，我一直希望自己能成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，現(xiàn)在正式加入教師這一行列。在教育教學(xué)工作中，我能認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師之長(zhǎng)處，也不忘不斷提高自身素質(zhì)，對(duì)課堂教學(xué)也有了自己的一些思考、想法和做法。在這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的教師團(tuán)隊(duì)里，我更是認(rèn)識(shí)到自己缺乏一定的教育理論和專業(yè)知識(shí)，教師基本功以及個(gè)人文化素養(yǎng)的不足，有待于加強(qiáng)和提高。

基于這些現(xiàn)狀，我需要重新審視自己，放大我的自身優(yōu)勢(shì)和不足，關(guān)注目前自身發(fā)展中遇到的困惑點(diǎn)，對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)全方位的剖析：

（一）優(yōu)勢(shì)分析

1.能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。

2.具備一定的教學(xué)管理能力，能正確處理和同事、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的關(guān)系。

3.喜歡閱讀各類書籍，有一定的信息技術(shù)操作能力。

（二）劣勢(shì)分析

1.課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較缺乏。教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變不夠及時(shí)，本專業(yè)的理論學(xué)習(xí)深度不夠。缺乏持之以恒的毅力。

2.課余缺乏博覽群書，知識(shí)面狹窄，不能更好地為教育教學(xué)服務(wù)。個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和理論水平均有待于進(jìn)一步提高。

（三）思考與困惑

1.如何提高自身的專業(yè)水平，擁有扎實(shí)的教學(xué)基本功；

2.如何更好地處理工作和生活的重心；

3.希望自己能更科學(xué)地把握教材和年段目標(biāo)，更富有激情的上課，有很好的課堂駕馭能力，讓學(xué)生在課堂中積極主動(dòng)地參與到有效的學(xué)習(xí)中；

4.為何素質(zhì)教育的教學(xué)質(zhì)量往往不如應(yīng)試教育，素質(zhì)教育反而讓學(xué)生學(xué)習(xí)越來(lái)越辛苦；

5.盡管課堂教學(xué)中我對(duì)困難學(xué)生極為關(guān)注（把他們力所能及的問(wèn)題留給他們，不放過(guò)每一次值得表?yè)P(yáng)、肯定的機(jī)會(huì)），反反復(fù)復(fù)、日日月月，可是實(shí)效不大，如果要補(bǔ)，時(shí)間和精力又不允許。因此，如何有效地對(duì)班里的后五分之一學(xué)生進(jìn)行幫扶和轉(zhuǎn)化，采取分層教學(xué)是我最大的難點(diǎn)。

二、專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

（一）總體思想

鼓足干勁，立足前沿，自我突破，力爭(zhēng)一流。

未來(lái)的三年里，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力培養(yǎng)自己的愛心、耐心、細(xì)心，不斷錘煉自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力；進(jìn)一步提高自己的工作覺悟及能力。

（二）具體目標(biāo)

1.樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓住平時(shí)的點(diǎn)滴時(shí)間進(jìn)行閱讀，長(zhǎng)期有效的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師；2.利用現(xiàn)代化設(shè)備，借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)對(duì)教材體系的梳理能力，多看名師課堂實(shí)錄，多聽名師上課，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，努力形成自己對(duì)教材的獨(dú)到處理；努力經(jīng)營(yíng)好自己的個(gè)人成長(zhǎng)博客，在博客中留住學(xué)習(xí)、教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)、反思、感悟，為提高課堂教學(xué)水平服務(wù)；重視對(duì)有效課堂的研究、實(shí)踐，用心思考，凡事多思多想，反思教學(xué)事物中的得與失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出成長(zhǎng)的方向，做反思型、研究型教師；

第三篇：教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃

教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃

作為一名教師，我覺得自己先要成為一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，做學(xué)習(xí)型的教師，使自己成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，符合高品位要求的教育者。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個(gè)明確的目的和方向，才能在開展的時(shí)候能夠比較順利地進(jìn)行，為此特制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為自己今后的發(fā)展指明方向。

一、指導(dǎo)思想

在教育事業(yè)發(fā)展穩(wěn)步推進(jìn)的今天，給教師自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，教師面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇也更多，教師要將個(gè)人的發(fā)展與學(xué)生的發(fā)展緊密的結(jié)合起來(lái)，積極提高自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型的教師。

二、自我分析

工作踏實(shí)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)；與同事關(guān)系融洽，能和同事和睦相處，樂(lè)于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學(xué)習(xí)；有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)；能夠積極參加各類教研活動(dòng)和教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

三、個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

1、提升個(gè)人修養(yǎng)，做有品位的教師。培養(yǎng)自身高尚的道德情操及職業(yè)道德修養(yǎng)，用自己的人格魅力，深厚的人文素養(yǎng)，廣博的知識(shí)積淀，真摯的博愛以及對(duì)學(xué)生高瞻遠(yuǎn)矚的責(zé)任感影響教育學(xué)生，使之形成高尚的品德，正確的人生觀和價(jià)值觀。

2、做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過(guò)硬的教師。要養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為自己營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的心境，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)及系統(tǒng)的教育理論知識(shí)，廣泛閱讀教育教學(xué)的報(bào)刊、雜志及專著，提升對(duì)新課改理念的認(rèn)識(shí)。使自己具有綜合的科學(xué)文化素質(zhì)，掌握多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己能科學(xué)、系統(tǒng)的駕馭教學(xué)內(nèi)容成為一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)“教－學(xué)－研”一體化，領(lǐng)會(huì)生活化、情境化課堂教學(xué)的精髓。工作中要善于積累，勤于思考，做到教學(xué)中既有理論依據(jù)，又有實(shí)踐創(chuàng)新，提高自己的科研能力，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)等級(jí)。

3、做一名輕松快樂(lè)的受學(xué)生歡迎的老師。向身邊優(yōu)秀的同行學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)掌握教師工作必備的專業(yè)知識(shí)及工作藝術(shù)，掌握兒童心理學(xué)及生理學(xué)等系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，提高自己的管理能力。把對(duì)學(xué)生的做人教育放在首位，樹立為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)的理念，培養(yǎng)人，塑造人，形成自己獨(dú)有的工作風(fēng)格。

4、作一名“善于反思，勤于積累”的老師。對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，及時(shí)積累教育教學(xué)工作中的成功與失敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。及時(shí)的將自己的反思整理提煉，積極投稿。

5、現(xiàn)代化技術(shù)水平上一個(gè)臺(tái)階，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件制作，讓這一片天地更好的為自身、為教師發(fā)展服務(wù)。

四、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)采取的具體措施

1、首先努力完成日常教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂課，愛崗敬業(yè)，按要求完成反思，及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，善于在日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并努力解決問(wèn)題，認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓寬自己知識(shí)視野，增加自己知識(shí)儲(chǔ)備。

2、勤于學(xué)習(xí)，更新觀念，認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，與時(shí)俱進(jìn)。

3、積極參加各種聽、評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)行高質(zhì)量的教研活動(dòng)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓自己在校內(nèi)或校外都開一些有質(zhì)量的公開課，向更有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。

4、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫教育隨筆和教學(xué)反思，加強(qiáng)課題研究和論文寫作；平時(shí)抓緊時(shí)間加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，閱讀教育專著和教育教學(xué)文章，做好讀書筆記。

5、加強(qiáng)自身課堂調(diào)控能力和教學(xué)方法手段的靈活運(yùn)用，對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入研究；注重傾聽學(xué)生的心聲，嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈。

6、每個(gè)學(xué)期末對(duì)自己的的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)作出分析，及時(shí)反思自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

總之，在今后的時(shí)間里，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)工作認(rèn)真，樂(lè)于學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以真摯的愛，真誠(chéng)的心，以及創(chuàng)建有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動(dòng)家長(zhǎng)。面對(duì)新的教育課程改革，我時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展,使自己真正成長(zhǎng)為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，成為一名學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)信賴的教師。我愿把自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我相信這也是每一個(gè)教師所追求的思想境界。

懷著一個(gè)夢(mèng)，于1998年8月走近了小學(xué)語(yǔ)文教育，走上了三尺講臺(tái)，我以為自己勤勤懇懇，任勞任怨，認(rèn)真落實(shí)貫徹教學(xué)六認(rèn)真，努力讓學(xué)生站得更高，看得更遠(yuǎn)！教育，為終生教育，因此，為了使自己不斷成長(zhǎng)，我的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃如下:

一、指導(dǎo)思想

以和有關(guān)語(yǔ)文教育理論為指導(dǎo)，以提升課程實(shí)施能力為重點(diǎn)，以基本功訓(xùn)練為突破口，從課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)入手，追求著一種“密不透風(fēng)疏可跑馬”的教學(xué)風(fēng)格，樹立以“以人為本”的教學(xué)理念。

二、發(fā)展目標(biāo)

以自己扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)，在教學(xué)中能注入全新的教育教學(xué)理念，能夠正確解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，在細(xì)讀文本基礎(chǔ)之上，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)的教案，并全身心投入課堂；在平時(shí)之教學(xué)中進(jìn)行兒童詩(shī)、朗誦、演講、對(duì)聯(lián)、國(guó)學(xué)、讀書筆記、讀書日記、書法、黑板報(bào)、棋類（此乃本班數(shù)學(xué)老師之強(qiáng)項(xiàng)）的訓(xùn)練，制定本班作文冊(cè)，培育學(xué)生觀察一年四季不同特點(diǎn)……唯有如此，方能培養(yǎng)學(xué)生愛語(yǔ)文的感情，用語(yǔ)文的習(xí)慣，亦只有如此，才能真正提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，及時(shí)進(jìn)行思索與總結(jié)，以此促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。

三、具體措施

1、多讀教育理論及教育教學(xué)專著（蘇霍姆林斯基、田正平、石中英、王榮升、王尚文、潘新和、王崧舟、竇桂梅等人的書籍）。因?yàn)榻虝痰氖裁矗康滋N(yùn)！底蘊(yùn)哪兒來(lái)？書堆起來(lái)的。如此，既提升自己，學(xué)生也耳聞目染、潛移默化，對(duì)其精神領(lǐng)域也起到熏陶感染之作用。

2、加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，爭(zhēng)取在鋼筆字、粉筆字、普通話、寫作的基本功方面都有所的提高，教師以身垂范的作用不可小覷。

3、認(rèn)真制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，平時(shí)要做到：用心備課、上課要有激情、及時(shí)撰寫課后反思、精心設(shè)計(jì)作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生。

4、積極主動(dòng)參加各級(jí)部門組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)。

5、通過(guò)教師個(gè)人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時(shí)捕捉到教改信息，擴(kuò)展自己知識(shí)視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。

6、積極主動(dòng)地上好研討課，認(rèn)真開展課堂教學(xué)展示活動(dòng)，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。

7、學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教育教學(xué)研究水平。正所謂與其坐而論道，不如面壁參禪。

8、在學(xué)校，虛心與教師交流、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取多聽課，博采眾長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己學(xué)科知識(shí)的不足。孔子也說(shuō)，三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

9、平時(shí)，與工作室的成員一起學(xué)習(xí)，一起研究，交流思想，共同提高。再加上有專家型的教師鐘基如老師對(duì)我的悉心指導(dǎo)，我定能迅速成長(zhǎng)。

10、眾所周知，現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能更直觀、形象地幫助學(xué)生理解、思考問(wèn)題，要利用好這種教學(xué)手段，就必須有扎實(shí)的基本功。但，這恰好是我的弱項(xiàng)。所以，應(yīng)充分利用課余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，學(xué)會(huì)制作教學(xué)課件。

張載曾說(shuō)，為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平。此話，道盡了無(wú)數(shù)知識(shí)分子追慕的境界。馮友蘭又加了一句，雖不能至，然心向往之。或許，于我而言，這只是一個(gè)夢(mèng)，我心卻依然，因?yàn)椋@也是人生之價(jià)值所在！

第四篇：教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃書

教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃書

作為一名教師,要適應(yīng)改革、發(fā)展的需要，唯有不斷發(fā)展自己才能勝任教育教學(xué)工作。為此，特?cái)M定個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃如下:

一、發(fā)展方向

1、走適合自己的專業(yè)成長(zhǎng)之路。

2、繼續(xù)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，快樂(lè)教學(xué)。

3、樹立先進(jìn)的教育理念,給每個(gè)學(xué)生以成功的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

二、自我現(xiàn)狀分析

（一）成長(zhǎng)歷程及所處階段

我是1983年從事小學(xué)教育工作的，現(xiàn)有28年教齡。曾榮獲過(guò)“潘塘街優(yōu)秀教師”的稱號(hào)；“苦水塘”一文選入新洲中小學(xué)歷史鄉(xiāng)土教材。隨著時(shí)間的流逝，我徘徊在“成熟期”和“高原期”之間，離“創(chuàng)造期”還有很大的距離。

（二）專業(yè)精神分析

我深有體會(huì)，小學(xué)教師面對(duì)的是具有強(qiáng)烈好奇心和求知欲的孩子，因此，工作的特點(diǎn)是：在時(shí)間上有延續(xù)性，在空間上有廣延性，在工作性質(zhì)上有瑣碎性。教師與小學(xué)生交往的每時(shí)每刻不僅要有高度的耐心，還要有強(qiáng)烈的愛心，這些就需要有師德精神的支撐。我是一個(gè)有責(zé)任心的人，我負(fù)責(zé)的每項(xiàng)工作希望更好。

（三）專業(yè)知識(shí)分析

我熱愛學(xué)習(xí)，中師畢業(yè)的我，很順利的取得了大專學(xué)歷。在工作中我廣泛閱讀名家的教育論著，如夸美紐斯的《大教學(xué)論》、盧梭的《愛彌兒》魏書生的《班主任工作漫談》等；工作之余也向圣賢先哲問(wèn)問(wèn)道。

（四）專業(yè)能力分析

我先后參加了市、區(qū)舉辦的各種培訓(xùn)，自身的水平也有了較大的提高。

三、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃內(nèi)容與措施

（一）、遠(yuǎn)離“高原期”

1、正視壓力的存在，學(xué)會(huì)放松自己，消除職業(yè)倦怠，尋找職業(yè)幸福感

2、不斷加強(qiáng)自身教育教學(xué)及科研能力。

3、堅(jiān)定自己的教育信念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

（二）成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師

我要主動(dòng)的更新教育思想理念，更新知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，將教育理論知識(shí)與具體的教育情景相結(jié)合，與實(shí)踐性知識(shí)相結(jié)合，并轉(zhuǎn)化為自身穩(wěn)定的、自覺的教育行為，建構(gòu)起自身的專業(yè)知識(shí)體系，在不斷地學(xué)習(xí)和研究中拓展內(nèi)涵、增長(zhǎng)專業(yè)能力，逐步提高專業(yè)水平，爭(zhēng)取在這五年內(nèi)，成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師，在教育教學(xué)和科研方面發(fā)揮示范帶頭作用以上是我依據(jù)優(yōu)秀教師工程的精神，結(jié)合自身發(fā)展特點(diǎn)，制定的個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，我將在具體的實(shí)施中不斷完善、調(diào)整，使規(guī)劃更

貼進(jìn)自我，更有利于自身的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展，使自己盡快成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師。

第五篇：教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃

教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃

一、思想政治

始終如一地?zé)釔圩鎳?guó),擁護(hù)黨得領(lǐng)導(dǎo),熱愛本職工作,關(guān)心國(guó)家大事,堅(jiān)持政治學(xué)習(xí),記錄政治筆記,提高覺悟與意識(shí)。注重個(gè)人道德修養(yǎng),為人師表,嚴(yán)于律己,關(guān)心學(xué)生得學(xué)習(xí)、生活,做學(xué)生得良師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié),與同事相處融洽,合作愉快,心往一處想,勁往一處使,組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作得大家庭、二、個(gè)人業(yè)務(wù)

作為一名教師,除了要具備良好得思想品德,高尚得道德情操;還需要具備較高水平得業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開拓視野,訂閱專業(yè)雜志,瀏覽教學(xué)網(wǎng)頁(yè),隨時(shí)記下可借鑒得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料,以備參考。不斷為自己充電,每天安排一定得時(shí)間扎實(shí)提高基本功,努力使自己成為能隨時(shí)供給學(xué)生一杯水得自來(lái)水。

三、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面:

1、培養(yǎng)后進(jìn)生得自信心、只有樹立起后進(jìn)生得自信心,我們得轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)、要用科學(xué)得方法教育后進(jìn)生。

2、對(duì)后進(jìn)生多寬容,少責(zé)備。要做到“三心”:誠(chéng)心、愛心、耐心。

3、老師得輔導(dǎo)要及時(shí),當(dāng)然家庭得配合就是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生得外部條件、父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中得影響就是很明顯得,也就是極為重要得。教師可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流,溝通信息、4、在考勤制度上要嚴(yán)格遵守,特別就是嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校得規(guī)章制度與中小學(xué)教師行為規(guī)范,嚴(yán)格自己得行動(dòng),有事要請(qǐng)假,做學(xué)校教師得表率,做學(xué)生得表率。嚴(yán)格遵守各項(xiàng)針對(duì)教師得法律法規(guī),嚴(yán)格落實(shí)未成年人保護(hù)法與義務(wù)教育法得有關(guān)文件規(guī)定,爭(zhēng)取做到行動(dòng)有法可依。

5、關(guān)心與愛護(hù)學(xué)生,小學(xué)生在家長(zhǎng)心目中就是未來(lái)得希望,在我們得教育培養(yǎng)中就是祖國(guó)得未來(lái)與希冀。加強(qiáng)師德建設(shè)與修養(yǎng)得提高,爭(zhēng)取讓師德水平再上一個(gè)新得臺(tái)階。

四、自我分析:

1、個(gè)人優(yōu)勢(shì)分析:

(1)、熱愛教育工作,對(duì)學(xué)生有一顆愛心,多年得教育教學(xué)工作,積累了較豐富得教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),能關(guān)注學(xué)生得綜合全面發(fā)展。

(2)、有較高得語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng),較扎實(shí)得語(yǔ)文教學(xué)基本功,語(yǔ)文教學(xué)中教學(xué)理念日益更新。

2、提升個(gè)人修養(yǎng),做有品位得教師。培養(yǎng)自身高尚得道德情操及職業(yè)道德修養(yǎng),用自己得人格魅力,深厚得人文素養(yǎng),廣博得知識(shí)積淀,真摯得博愛以及對(duì)學(xué)生高瞻遠(yuǎn)矚得

責(zé)任感影響教育學(xué)生,使之形成高尚得品德,正確得人生觀與價(jià)值觀。

3、做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過(guò)硬得教師。”為了適應(yīng)明天得需要,我們今天就應(yīng)該儲(chǔ)備能量,增長(zhǎng)能力。”養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)得習(xí)慣,為自己營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)得心境,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)及系統(tǒng)得教育理論知識(shí),廣泛閱讀教育教學(xué)得報(bào)刊、雜志及專著,提升對(duì)新課改理念得認(rèn)識(shí)。使自己具有綜合得科學(xué)文化素質(zhì),掌握多層交、多元化得知識(shí)結(jié)構(gòu),使自己能科學(xué)、系統(tǒng)得駕馭教學(xué)內(nèi)容 成為一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)得人。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)”教－學(xué)-研＂一體化,理會(huì)生活化、情境化課堂教學(xué)得精髓、工作中要善于積累,勤于思考,做到教學(xué)中既有理論依據(jù),又有實(shí)踐創(chuàng)新,提高自己得科研能力,使自己得教育教學(xué)水平再上一個(gè)等級(jí),爭(zhēng)取機(jī)會(huì)參加區(qū)級(jí)、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。

4、做一名輕松快樂(lè)得受學(xué)生歡迎得老師、向身邊優(yōu)秀得老師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)掌握教師工作必備得專業(yè)知識(shí)及工作藝術(shù),掌握兒童心理學(xué)及生理學(xué)等系統(tǒng)得科學(xué)知識(shí),提高自己得管理能力、把對(duì)學(xué)生得做人教育放在首位,樹立為學(xué)生得一生負(fù)責(zé)得理念,培養(yǎng)人,塑造人,形成自己獨(dú)有得工作風(fēng)格。

5、作一名”善于反思,勤于積累”得老師。對(duì)自己得教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思,及時(shí)積累教育教學(xué)工作中得成功與失敗,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。

每天要做得事:

1、讀書一個(gè)小時(shí),寫一篇讀書筆記,寫一篇日記,每天都要瀏覽網(wǎng)面一次,給有興趣得課題回帖。

2、日常工作,備課,上課,批改作業(yè)。

３、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,根據(jù)自己得特長(zhǎng),把毛筆字作為主要練習(xí)得內(nèi)容、每周要做得事:

1、寫一篇讀書筆記,要有一定得思想內(nèi)涵。發(fā)博客上

２、寫一篇深刻得反思教學(xué)反思

３、與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行一次交談

4、建立自己得博客,以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái),傾聽各種聲音,與同行交流。

楊召娣

塔溫敖寶中心校 教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃

作為一名新教師,我們要加快自身學(xué)習(xí)得速度,緊握時(shí)代脈搏,緊跟改革步伐,不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新思維、新理念、用先進(jìn)得教育教學(xué)理論,反思自己得教育教學(xué)實(shí)踐,在總結(jié)與反思中提升自己。對(duì)此,我就本人實(shí)際情況制定個(gè)人得成長(zhǎng)計(jì)劃:

一、教學(xué)方面:

1、注重日常教學(xué)常規(guī)得扎實(shí)與提升、精心備課;細(xì)心批改每一本作業(yè),杜絕錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象,探索趣味性作業(yè),創(chuàng)新性作業(yè)。要求批語(yǔ)得書寫要認(rèn)真、規(guī)范,要及時(shí)做好批改記錄、有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等;尤其要多關(guān)注后進(jìn)生,本學(xué)期采用“一幫一“以優(yōu)帶差、小組競(jìng)爭(zhēng)得方式提高教育教學(xué)質(zhì)量與良好習(xí)慣得養(yǎng)成,切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力得提高。

２、勤于反思,完善自我、學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題,積極把先進(jìn)得教育理念轉(zhuǎn)化為教師得行為等,從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后,把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)得問(wèn)題與有價(jià)值得東西趕快記下來(lái),享受成功,彌補(bǔ)不足、在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。

3、練就自己扎實(shí)得基本功。

“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫、普通話”就是教師得基本功。為此,我會(huì)持之以恒地加強(qiáng)自己得基本功練

習(xí)、同時(shí),作為英語(yǔ)老師,我還要不斷得加強(qiáng)自己得英語(yǔ)口語(yǔ)與聽力,以使自己在教學(xué)方面能夠盡快地成長(zhǎng)起來(lái)。

4、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)、充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面得新思想,掌握新方式,運(yùn)用新理論,提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習(xí),提高自己得計(jì)算機(jī)水平、5、多反思

自我反思就是提高業(yè)務(wù)水平得重要途徑,對(duì)自己得教學(xué)行為、學(xué)生得活動(dòng)方式、教學(xué)目標(biāo)得制定、教學(xué)內(nèi)容得選擇??及時(shí)進(jìn)行反思、總結(jié)、改進(jìn),從“經(jīng)驗(yàn)型”得教師向“科研型”得教師轉(zhuǎn)型。

1)不斷進(jìn)行師德自查,反省自己得行為,規(guī)范自己得言行,做到身正為師,學(xué)高為范、2)在自己得教學(xué)過(guò)程中,時(shí)刻做到三個(gè)反思:教學(xué)前反思,從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力著手,拓展教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程;教學(xué)中反思,及時(shí)自動(dòng)地在行動(dòng)中反思,培養(yǎng)反思與自我監(jiān)控地習(xí)慣;教學(xué)后反思,隨時(shí)審視,隨時(shí)修正,形成自己得教學(xué)個(gè)性、王健波

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