第一篇：教學方案的編寫

教學方案的編寫

教學設(shè)計最終要形成實踐性教學文本，即寫成教學計劃，也叫教學方案。寫好教學計劃是教學設(shè)計成果的展示，也是教師的一項基本功。教學計劃的類別包括學期或?qū)W年教學計劃、單元教學計劃、課時教學計劃。課時教學計劃也叫做教案，教案是教學設(shè)計的書面表現(xiàn)形式、是教學設(shè)計的書面結(jié)晶，是課堂教學的主要依據(jù)。

一、教案的內(nèi)容

教案的內(nèi)容一般包括∶(1)授課班級與時間。(2)課題或教學內(nèi)容。(3)教學目標。(4)課型與課時。(5)教學方法。(6)教具準備。(7)教學重點、難點及關(guān)鍵點。(8)教學過程安排及時間分配。(9)作業(yè)。(10)板書計劃及筆記綱要。(11)教后反思。

教學過程的設(shè)計是重點，一般包括∶復習、引入、新授、練習、小結(jié)、作業(yè)布置等幾項。當前，根據(jù)課程改革的需要，教學過程中還經(jīng)常安排自學、嘗試、探究、討論、反饋、操作、實驗、演示、質(zhì)疑等環(huán)節(jié)。但不管擬定什么環(huán)節(jié)，都要規(guī)劃出具體的活動內(nèi)容、教學步驟、教學方法及板書設(shè)計，即“做什么”“何時做”“怎樣做”都要計劃清楚。

二、教案編寫的步驟與要求

(一)教案編寫的步驟

第一步∶確定目標。在鉆研課標、教材的基礎(chǔ)上，確定本節(jié)課的教學目標。

第二步∶確定重、難點及關(guān)鍵點。在鉆研教材的基礎(chǔ)上，明確本節(jié)課內(nèi)容在整個教材中的地位作用，確定本節(jié)課的重點和難點及關(guān)鍵點。

教案編寫的要求包括∶

1．實現(xiàn)以人為本

把學生放在第一位，根據(jù)學生發(fā)展的需要，確立教學目標。

2．體現(xiàn)系統(tǒng)化教學設(shè)計的理念

教案撰寫要把主要精力放在教材把握、學情考察、教法改進、實踐反思上，盡量減少費時低效、抄錄應(yīng)付檢查的形式化做法。

3．具備重要信息

教案包括課題、教學目標、教學內(nèi)容、教學重點與難點、教學的程序與方法、教學媒體的使用、課時安排、作業(yè)等，它們是構(gòu)成教案的基本要素。這些要素的具體寫法，允許有個人的特色，不必追求統(tǒng)一的模式，但不管那種寫法都要包括這些基本內(nèi)容。

4．編寫教案的要求應(yīng)因人而異、因科而異，區(qū)別對待

從形式上看，教案又可分為詳細教案，簡明教案和微型教案三種。對于新教師，最好先寫一份詳案，然后從中縮寫出一份提綱式的簡案，供上課時作提示和參考用；經(jīng)驗豐富、教材熟悉，學生了解的老教師可寫簡寒；大多數(shù)教師可寫介于詳簡之間的實用教案。對有些內(nèi)容較多、難度較大的課時無論什么教師都應(yīng)寫出詳案。

5．教案編寫的形式可以多樣化

教案編寫的形式有這樣幾種∶(1)教師個人單獨編寫，體現(xiàn)的是個人的智慧。(2)在個人編寫的基礎(chǔ)上，展開集體討論，可以取長補短，提高教學水平。(3)采取集體編寫的原則，體現(xiàn)群體的智慧。

6．寫好教后反思

教后反思是教案的重要組成部分，每一次上課結(jié)束后，教師都要對自己辛辛苦苦編成的教案，在課堂上實施的情況進行及時地總結(jié)、反思，養(yǎng)成寫課后心得或課后日記的習慣。教后反思的完成，有利于教師將課堂得失與原來的構(gòu)想加以對照分析，使教師的實踐經(jīng)驗進一步上升為理論，為今后的教學、教研提供珍貴的資料。

7．其他

可以用特殊顏色的筆對教案中的重點、關(guān)鍵點，或者自己認為應(yīng)該引起注意的地方加以勾畫，或用特殊符號標出，使其更加醒目、突出。另外，教案還應(yīng)當留出一些空白，用來補充、修改，或者寫一些心得體會。

三、教案的格式

教案是教學設(shè)計的文字體現(xiàn)，有相對固定的格式與要求。教案的格式主要包括文字敘述式、表格式、程序式三種。

(一)文字敘述式

這是一種基本上全部以文字形式呈現(xiàn)出來的教案形式，在日常教學的應(yīng)用最為廣泛。

(二)表格式

2．體現(xiàn)系統(tǒng)化教學設(shè)計的理念

教案撰寫要把主要精力放在教材把握、學情考察、教法改進、實踐反思上，盡量減少費時低效、抄錄應(yīng)付檢查的形式化做法。

3．具備重要信息

教案包括課題、教學目標、教學內(nèi)容、教學重點與難點、教學的程序與方法、教學媒體的使用、課時安排、作業(yè)等，它們是構(gòu)成教案的基本要素。這些要素的具體寫法，允許有個人的特色，不必追求統(tǒng)一的模式，但不管那種寫法都要包括這些基本內(nèi)容。

4．編寫教案的要求應(yīng)因人而異、因科而異，區(qū)別對待

從形式上看，教案又可分為詳細教案，簡明教案和微型教案三種。對于新教師，最好先寫一份詳案，然后從中縮寫出一份提綱式的簡案，供上課時作提示和參考用；經(jīng)驗豐富、教材熟悉，學生了解的老教師可寫簡寒；大多數(shù)教師可寫介于詳簡之間的實用教案。對有些內(nèi)容較多、難度較大的課時無論什么教師都應(yīng)寫出詳案。

5．教案編寫的形式可以多樣化

教案編寫的形式有這樣幾種∶(1)教師個人單獨編寫，體現(xiàn)的是個人的智慧。(2)在個人編寫的基礎(chǔ)上，展開集體討論，可以取長補短，提高教學水平。(3)采取集體編寫的原則，體現(xiàn)群體的智慧。

6．寫好教后反思

教后反思是教案的重要組成部分，每一次上課結(jié)束后，教師都要對自己辛辛苦苦編成的教案，在課堂上實施的情況進行及時地總結(jié)、反思，養(yǎng)成寫課后心得或課后日記的習慣。教后反思的完成，有利于教師將課堂得失與原來的構(gòu)想加以對照分析，使教師的實踐經(jīng)驗進一步上升為理論，為今后的教學、教研提供珍貴的資料。

7．其他

可以用特殊顏色的筆對教案中的重點、關(guān)鍵點，或者自己認為應(yīng)該引起注意的地方加以勾畫，或用特殊符號標出，使其更加醒目、突出。另外，教案還應(yīng)當留出一些空白，用來補充、修改，或者寫一些心得體會。

第二篇：教案編寫方案

2014年特崗教師課堂教學競賽——《木瓜恰恰恰》

2014年特崗教師課堂教學競賽教案

授課課題：《木瓜恰恰恰》

授課時間： 11月 21日 第 周 星期 五 第 四節(jié) 授課班級： 授課類型：新授課 教學目標：

1、通過學習能夠用熱情、歡快的聲音準確的演唱《木瓜恰恰恰》。

2、用叫賣的演唱形式表達歌曲，為歌曲創(chuàng)編律動。教學重點、難點：用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》 正確的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分音 教學方法：講授法、演示法、情境法

教學手段：電子琴、多媒體課件、雙響筒、水果 教時安排: 1課時 教學過程：

一、情境導入，激發(fā)興趣(2’)

1、老師表演《賣報歌》，請學生思考老師在表演什么內(nèi)容? 師：老師的節(jié)目表演完了，誰能說說，老師在干什么？ 生：齊答——賣報紙

師：同學們太聰明了，老師剛剛是不是在一邊唱歌一邊叫賣老師手中的報紙呢？

你們知道嗎？像這種流傳在民間以唱歌的形式來叫賣的歌曲叫做叫賣歌！

（齊讀叫賣歌的含義）

二、初聽歌曲，聆聽感受

(5’)師：那今天老師也給同學們帶來了一首非常好聽的叫賣歌曲——《木瓜恰恰恰》

請同學們仔細聽一聽，這首歌哪兒最有特點呢?(播放歌曲視頻)

2014年特崗教師課堂教學競賽——《木瓜恰恰恰》

生：每句末尾都帶有“恰恰恰”

師：不僅“恰恰恰”有特點，就連歌曲的題目就很有特點。題目是？ 生：木瓜恰恰恰

師：讀“木瓜”時，聲音要重一些；“恰恰恰”時要求要有彈性，跟老師讀一讀。師：同學們，讓我們一起隨著音樂唱一唱輕快活潑的“恰恰恰”。

三、感受歌曲，身體律動

(3’)師：同學們，說到“恰恰恰”，讓老師想到了恰恰舞，恰恰舞最早起源于古巴，舞步最初的形態(tài)是模仿企鵝走路的樣子，節(jié)奏非常緊湊，我門也來學學恰恰舞的動作好嗎？（學生學習動作)師：同學們，接下來老師來唱歌曲的旋律，你們邊唱“恰恰恰”邊做動作好嗎？

四、了解背景，學唱歌曲

(20’)1.介紹背景

師：《木瓜恰恰恰》這首歌是印度尼西亞的叫賣歌，你們了解那嗎？接下來老師帶你們一起走進印尼，去領(lǐng)略一下那里的異國風情。

印度尼西亞簡稱印尼，是世界上最大的群島國家，所以啊又被稱為“千島之國”。由于那里的火山十分的活躍，又被人們稱為“火山之國”，現(xiàn)在我們看到的是印尼最著名的旅游圣地“巴厘島”，那里呀，風景如畫，四季如春，被人們稱為“天堂島”，“神仙島”。那里更是盛產(chǎn)水果的地方。在集市上到處都可以聽到果農(nóng)們唱著歌賣水果，今天啊我們就要在《木瓜恰恰恰》這首歌曲當中賣水果！師：我們再來聽聽這首歌曲當中都唱到了哪些水果？印度尼西亞的這些水果大部分我們都吃過，有哪些不認識的呢？（出示番石榴、榴蓮的圖片）

2014年特崗教師課堂教學競賽——《木瓜恰恰恰》

2.節(jié)奏練習，學唱歌曲 第一樂段學習

師：我們現(xiàn)在就是當?shù)氐男∷蹋覀儊硐蝾櫩徒榻B一下我們的水果好不好？

先聽老師來介紹一次。（播放伴奏音樂）

師：同學們，老師剛剛在介紹的時候把哪些字重讀了呢？老師為什么這樣做呢？

我們先來看這是幾拍子的節(jié)奏?第一小節(jié)完整么?那么叫什么節(jié)奏?

這首歌曲是4/4拍的歌曲，它的強弱規(guī)律是強、弱、次強、弱，老師重讀的音都是在每一小節(jié)的第一拍，所以要重讀。第一小節(jié)是一個弱起小節(jié)，讀的時候要注意強弱對比。（示范朗讀，學生跟讀）

X X X．X X X X X X0 有 番石榴 有菠蘿 有芒果 有香蕉 有榴蓮 還有蘋 果

切分節(jié)奏共6個,單獨練習,依次增加難度

“唉！賣水果嘞，我賣的水果品種可齊全著嘞！（學生）”（要求聲音響亮）師：能向老師唱著來賣水果嗎？（學唱第二段歌曲旋律，琴、音響伴奏）

五、完整表現(xiàn)歌曲

(5’)

1、全班齊唱

2、學生分組，隨伴奏音樂完整演唱歌曲

小結(jié)：今天同學們收獲真不小，不僅了解了印度尼西亞，還學會了《木瓜恰恰恰》這首印度尼西亞的叫賣歌。

第三篇：如何編寫施工方案

施工方案的內(nèi)容

一、確定施工程序：指單位工程中分部工程或施工階段的先后次序及制約關(guān)系。

二、確定施工流程：單位工程在平面或空間上施工的開始部位及展開方案。施工方法是確定施工流程的關(guān)鍵因素。

三、確定施工順序：指分項工程及工序間施工的先后次序。

（一）確定施工順序應(yīng)遵循的基本原則和基本要求

1、確定施工順序應(yīng)遵循的基本原則：

⑴先地下、后地上

施工時，通常應(yīng)首先完成管道、管線等地下設(shè)施、土方工程和基礎(chǔ)工程，然后開始地上工程施工。但采用逆作法施工時除外。

⑵先主體、后圍護

施工時應(yīng)先進行框架主體結(jié)構(gòu)施工，然后進行圍護結(jié)構(gòu)施工。

⑶先結(jié)構(gòu)、后裝飾

施工時先進行主體結(jié)構(gòu)施工，然后進行裝飾工程施工。但是，隨著新建筑體系的不斷涌現(xiàn)和建筑工業(yè)化水平的提高，某些裝飾與結(jié)構(gòu)構(gòu)件均在工廠完成。

⑷先土建、后設(shè)備

先土建、后設(shè)備是指一般的土建與水暖電衛(wèi)等工程的總體施工程序。

以上原則不是一成不變的，在特殊情況下，如在冬期施工之前，應(yīng)盡可能完成土建和維護工程，以利于施工中的防寒和室內(nèi)作業(yè)的開展，從而達到改善工人的勞動環(huán)境、縮短工期的目的。以上原則在進一步完善中。

2、確定施工順序的基本要求

1．確定施工順序時應(yīng)考慮的因素

遵循施工程序。施工順序應(yīng)在不違背施工程序的前提下確定。

⑴必須符合施工工藝的要求。施工順序應(yīng)與施工工藝順序相一致。如現(xiàn)澆柱的施工順序為：綁鋼筋～支模板～澆混凝土～養(yǎng)護～拆模。

⑵必須與施工方法協(xié)調(diào)一致。如預制柱的施工順序為：支模板～綁鋼筋～澆混凝土～養(yǎng)護～拆模。

⑶必須考慮工期和施工組織的要求。如室內(nèi)外裝飾工程的施工順序。

⑷必須考慮施工質(zhì)量要求。安排施工順序時，要以保證和提高工程質(zhì)量為前提，影響工程質(zhì)量時，要重新安排施工順序或采取必要的技術(shù)措施。如外墻裝飾安排在屋面卷材防水施工后進行；樓梯抹面最好自上而下進行，以保證質(zhì)量。

⑸必須考慮當?shù)氐臍夂驐l件。如冬季和雨季施工到來之前，應(yīng)盡量先做基礎(chǔ)工程、室外工程、門窗玻璃工程，為地上和室內(nèi)工程施工創(chuàng)造條件。

⑹考慮施工安全要求。在立體交叉、平行搭接施工時，一定要注意安全問題。

四、選擇施工機械和施工方法

1、土石方工程

（1）計算土石方工程的工程量，確定土石方開挖或爆破方法，選擇土石方施工機械。

（2）確定土壁放邊坡的坡度系數(shù)或土壁支撐形式以及板樁打設(shè)方法。

（3）選擇排除地面、地下水的方法。確定排水溝、集水井或井點布置方案所需設(shè)備。

（4）確定土石方平衡調(diào)配方案。

2、基礎(chǔ)工程

（1）淺基礎(chǔ)的墊層、混凝土基礎(chǔ)和鋼筋混凝土基礎(chǔ)施工的技術(shù)要求，以及地下室施工的技術(shù)要求。

（2）樁基礎(chǔ)施工的施工方法和施工機械選擇。

3、砌筑工程

（1）墻體的組砌方法和質(zhì)量要求；

（2）彈線及皮數(shù)桿的控制要求；

（3）確定腳手架搭設(shè)方法及安全網(wǎng)的掛設(shè)方法；

（4）選擇垂直和水平運輸機械。

4、鋼筋混凝土工程

（1）確定混凝土工程施工方案：滑模法、升板法或其他方法；

（2）確定模板類型及支模方法，對于復雜工程還需進行模板設(shè)計和繪制模板放樣圖；

（3）選擇鋼筋的加工、綁扎和焊接方法；

（4）選擇混凝土的制備方案，如采用商品混凝土，還是現(xiàn)場拌制混凝土。確定攪拌、運輸、澆筑順序和方法，以及泵送混凝土和普通垂直運輸混凝土的機械選擇；

（5）選擇混凝土攪拌、振搗設(shè)備的類型和規(guī)格，確定施工縫留設(shè)位置；

（6）確定預應(yīng)力混凝土的施工方法、控制應(yīng)力和張拉設(shè)備。

5、結(jié)構(gòu)安裝工程

（1）確定起重機械類型、型號和數(shù)量；

（2）確定結(jié)構(gòu)安裝方法（如分件吊裝法還是綜合吊裝法），安排吊裝順序、機械位置和開行路線及構(gòu)件的制作、拼裝場地；

（3）確定構(gòu)件運輸、裝卸、堆放方法和所需機具設(shè)備的規(guī)格、數(shù)量和運輸?shù)缆芬蟆?/p>

6、屋面工程

（1）屋面工程各個分項工程施工的操作要求；

（2）確定屋面材料的運輸方式和現(xiàn)場存放方式。

7、裝飾工程

（1）各種裝飾工程的操作方法及質(zhì)量要求；

（2）確定材料運輸方式及儲存要求；

（3）確定所需機具設(shè)備。

8、現(xiàn)場垂直運輸、水平運輸及腳手架等搭設(shè)

（1）明確垂直運輸和水平運輸方式、布置位置、開行路線，選擇垂直運輸及水平運輸機具型號和數(shù)量；

（2）根據(jù)不同建筑類型，確定腳手架所用材料、搭設(shè)方法及安全網(wǎng)的掛設(shè)方法。

補充

（四）選擇施工機械時應(yīng)注意的問題

1、應(yīng)首先根據(jù)工程特點選擇適宜的主導工程施工機械。

2、各種輔助機械應(yīng)與直接配套的主導機械的生產(chǎn)能力協(xié)調(diào)一致。

3、在同一建筑工地上的建筑機械的種類和型號應(yīng)盡可能少。

4、盡量選用施工單位的現(xiàn)有機械，以減少施工的投資額，提高現(xiàn)有機械的利用率，降低工程成本。

5、確定各個分部工程垂直運輸方案時應(yīng)進行綜合分析，統(tǒng)一考慮。

五、主要的施工技術(shù)、質(zhì)量、安全、減低成本、現(xiàn)場文明施工措施

（一）技術(shù)措施

對采用新材料、新結(jié)構(gòu)、新技術(shù)的工程，以及高聳、大跨度、重型構(gòu)件、深基礎(chǔ)的特殊工程，在施工中應(yīng)制定相應(yīng)的技術(shù)措施。其內(nèi)容一般包括：

1、要表明工程的平面、剖面示意圖以及工程量一覽表；

2、施工方法的特殊要求、工藝流程、技術(shù)要求；

3、水下混凝土澆注及冬雨季施工措施；

4、材料、構(gòu)件和機具的特點、使用方法和需要量。

（二）保證和提高工程質(zhì)量措施

保證質(zhì)量的關(guān)鍵是對工程施工中經(jīng)常發(fā)生的質(zhì)量通病制定防治措施，以及對采用新工藝、新材料、新技術(shù)和新結(jié)構(gòu)制定有針對性的技術(shù)措施，確保基礎(chǔ)質(zhì)量的措施，保證主體結(jié)構(gòu)中關(guān)鍵部位質(zhì)量的措施，以及復雜特殊工程的施工技術(shù)組織措施等。

1、保證定位放線、軸線尺寸、標高測量等準確無誤的措施；

2、保證地基承載力、基礎(chǔ)、地下結(jié)構(gòu)及防水施工質(zhì)量的措施；

3、保證主體結(jié)構(gòu)等關(guān)鍵部位施工質(zhì)量的措施；

4、保證屋面、裝修工程施工質(zhì)量的措施；

5、冬雨季施工措施；

6、解決質(zhì)量通病措施；

7、保證采用新工藝、新材料、新技術(shù)和新結(jié)構(gòu)的工程施工質(zhì)量的措施；

8、保證和提高工程質(zhì)量的組織措施，如現(xiàn)場管理機構(gòu)的設(shè)置、人員培訓、建立質(zhì)量檢查制度等。

9、提出分部分項工程的質(zhì)量評定的目標計劃等。

（三）確保施工安全措施

保證安全的關(guān)鍵是貫徹安全操作規(guī)程，對施工中可能發(fā)生的安全問題提出預防措施并加以落實。保證安全的措施主要包括以下幾個方面：

1、保證土方邊坡穩(wěn)定的措施；

2、腳手架、吊藍、安全網(wǎng)的設(shè)置和防止人員墜落各類洞口的防范措施；

3、外用電梯、井架及塔吊等垂直運輸機具的拉結(jié)要求和防倒塌措施；

4、安全用電和機電設(shè)備防短路、防觸電措施；

5、易燃、易爆、有毒作業(yè)場所的防火、防爆、防毒措施；

6、季節(jié)性安全措施。防洪防雨、防暑降溫、防滑、防火、防凍。特殊天氣發(fā)生前后的安全檢查措施及安全維護制度；

7、現(xiàn)場周圍通行道路及居民安全保護、隔離措施；

8、確保施工安全的宣傳、教育及檢查等組織工作。

（四）降低工程成本措施

降低成本措施包括提高勞動生產(chǎn)率、節(jié)約勞動力、節(jié)約材料、節(jié)約機械設(shè)備費用、節(jié)約臨時設(shè)施費用等方面的措施，它是根據(jù)施工預算和技術(shù)組織措施計劃進行編制的。

1、合理進行土方平衡調(diào)配，以節(jié)約臺班費；

2、綜合利用吊裝機械，減少吊次，以節(jié)約臺班費；

3、提高模板安裝精度，采用整裝整拆，加速模板周轉(zhuǎn)，以便節(jié)約木材或鋼材；

4、混凝土、砂漿中摻加外加劑或混合料，以便節(jié)約水泥；

5、采用先進的鋼材焊接技術(shù)，以便節(jié)約鋼材；

6、構(gòu)件及半成品采用預制拼裝、整體安裝的辦法，以便節(jié)約人工費、機械費等。

（五）現(xiàn)場文明施工措施

1、施工現(xiàn)場設(shè)置圍欄與標牌，保證出入口交通安全、道路暢通、場地平整、安全與消防設(shè)施齊全；

2、臨時設(shè)施的規(guī)劃與搭設(shè)應(yīng)符合生產(chǎn)、生活和環(huán)境衛(wèi)生的要求；

3、各種建筑材料、半成品、構(gòu)件的堆放與管理有序；

4、散碎材料、施工垃圾的封閉運輸及防止各種環(huán)境污染；

5、及時進行成品保護及施工機具保養(yǎng)。

第四篇：施工方案編寫格式

施工方案編寫格式

一、內(nèi)容要求

1.總則

1.1工程概況

1.2適用范圍

1.3編制依據(jù)的標準及規(guī)范

2.施工準備

2.1技術(shù)準備

2.2材料準備

2.3施工工具

2.4施工作業(yè)條件

2.5人員準備

3.施工部署

4.工藝流程

5.質(zhì)量標準

5.1 主控項目

5.2 一般項目

6.質(zhì)量保證措施

7.成品保護

8.應(yīng)注意的質(zhì)量問題

9.質(zhì)量記錄

10.安全環(huán)保措施 10.1安全措施

10.2環(huán)保措施

二、格式要求

1.字體全部采用四號宋體

2.標題最多只能用至四級標題，如 1.1.1

1.1.1

1.1.1.1

3.一級以上標題要求加粗

第五篇：如何編寫教學設(shè)計

如何編寫教學設(shè)計？

包河區(qū)教育局教研室 王一枝 目前，招考教師的教學設(shè)計有兩種：一種是單獨寫教案，納入總分，是一篇規(guī)范的教學設(shè)計，要求是詳案。另一種是考前抽取課題，臨時寫教案，提煉出一份提綱式的簡案，供上課時作提示與參考之用。有詳案和簡案之分，都是考查教師的基本功。因此，對于新教師考核，教案的撰寫和設(shè)計無疑是非常重要的。

一、教學設(shè)計的意義。

它是教師按照預定的教學目的、計劃、經(jīng)過充分準備和縝密的考慮所設(shè)計的關(guān)于課堂教學的一切具體措施和設(shè)計方案。它包括對這些措施實施效果的評價，是備課工作的具體化、深入系統(tǒng)化的重要結(jié)果，是鉆研課程標準、鉆研教材，把握學生情況和選擇教學方法的總體現(xiàn)。

二、教學設(shè)計的作用。

編寫教案是不可忽視的一項基本技能，對于從事教育職業(yè)的每一位教師必備的能力，其作用不可低估。特別是新教師要明確以下幾點：

1、可以更好地提高教師對教材的處理能力，更有效、更快地提高教學水平。

2、可以讓教師在備課中所考慮、計劃的多種教學活動（如師生的互動活動、教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式）的設(shè)想使之條理化、科學化，明確地寫在教學設(shè)計的文字中，這使教師備課更加系統(tǒng)、準確和深刻。

3、為課堂教學實踐活動、學生的思維發(fā)展等方面的研究，豐富教育理論，促進教育教學研究的開展。

4、是決定一堂課好壞的重要因素之一，有好的教學設(shè)計，再有比較好的表達能力和講課藝術(shù)以及對教材內(nèi)容體系的熟悉掌握，就能保證上好一節(jié)課，也是上好一節(jié)課的必要條件。現(xiàn)在不少地區(qū)的各類考試、評比中都將其列入其中。

三、規(guī)范的教學設(shè)計程序及步驟：（十大環(huán)節(jié)）

（一）課題：說明本課名稱

（二）教材依據(jù) ：說明版本、章、節(jié)等名稱。

（三）設(shè)計思想 ：說明本課題的教學指導思想、設(shè)計理念，結(jié)合教材分析、學情分析等。即從新理念、新思想的角度出發(fā)，看是否能體現(xiàn)一定的教學理念，是否能理論聯(lián)系實際。具體包括：面向全體學生的思想，培養(yǎng)學生的能力和發(fā)展學生整體素質(zhì)的思想，樹立學生主體地位又不忽視教師主導作用的思想。

（四）教學目標。說明本課所要完成的教學任務(wù)，根據(jù)學科要求，設(shè)立知識與能力、過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀三方面的目標。主要包括對課文的理解和感悟，對學生學習現(xiàn)狀和興趣愛好等情況充分掌握的基礎(chǔ)上所涉及的教學目標的設(shè)置。有人把課堂教學比作一個等邊三角形，而知識與技能、過程與方法、以及情感、態(tài)度、價值觀就恰好是這個三角形的三個頂點，任何的一個頂點得不到重視，那這個三角形就不平衡。這無疑是一個很恰當?shù)谋扔鳎蜗蟮乇憩F(xiàn)了這三個目標的相互依賴的關(guān)系。教學目標設(shè)計要把握三點：抓住關(guān)鍵點、突出重要點、寫出具體點。

（五）教學重點：說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題。教學重點的確立及實施，不光有知識、能力，還要有先進的理念和富有思辯的方法，強烈地情感態(tài)度、人生的價值觀體現(xiàn)、民族精神的融合，就一節(jié)課來講要至少要突出一個重點。

（六）教學難點：說明本課的學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點，教學難點的設(shè)計及突破，看是否能夠深入淺出、符合學生接受心理，課堂容量是否適當。

（七）教學準備：包括資源的收集、課件的制作、活動的準備等。

（八）課時安排：說明屬于第幾個課時。

（九）教學過程：也稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學進行的內(nèi)容、方法和步驟，本部分是教學設(shè)計的核心，應(yīng)把教學內(nèi)容、教學重點與難點、教學過程、學生活動、所需要的教學資源及教學指導策略表達清楚。教師在課堂教學中所用教法是否符合學生心理特點，是否有利于培養(yǎng)學生 的能力，是否調(diào)動了學生學習的積極性。從教學結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)出發(fā)，教師在教學組織活動中，教學環(huán)節(jié)安排是否合理，教學的組織形式是否科學，教學的整體結(jié)構(gòu)是否嚴謹，教學節(jié)奏是否得當?shù)瓤紤]。

在教案書寫過程中，教學過程是關(guān)鍵，它體現(xiàn)三種特性：

1、邏輯性；

2、連貫性；

3、節(jié)奏性。一般包括以下幾個步驟：

（一）導入新課。要求：（1）目的明確，自然入題；（2）引起興趣，與教學內(nèi)容密切。方法：直接導課、故事導課、創(chuàng)設(shè)情境導課、懸念導課、新舊知識聯(lián)系導課、解釋題目導課、演練導課、設(shè)疑導課等。設(shè)計導語要新穎、活潑、精當、簡潔。

（二）講授新課。要求：（1）準確性、科學性、生動性；（2）啟發(fā)性、感染性；（3）靈活性、邏輯性。要針對不同教學內(nèi)容，選擇不同的教學方法。考慮好怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導？ 教師怎么教學生怎么學？要有詳細步驟和時間安排。

（三）鞏固拓展。要求：（1）時機恰當、自然（2）真誠、靈活、有效；（3）方式多樣。做法：

1、設(shè)計精巧，有層次、有坡度、有密度。

2、怎樣有效拓展？為了更好地提升教學與創(chuàng)新空間，“遷移延伸”這個板塊并不是一個“花瓶”式的擺設(shè)，在平時課堂教學中都是不可缺少的一部分。它是理論與實踐中間的一座橋梁。

（四）結(jié)課。結(jié)課的要求：體現(xiàn)教學目的；要注意首尾呼應(yīng)；要做到適可而止；要注意形式多樣。1．怎樣進行結(jié)課？如何設(shè)計結(jié)課語？結(jié)課的技能：（1）教學過程的升華；（2）突出要點；（3）產(chǎn)生成功感、引起期待。

（五）作業(yè)。練習的要求：（1）深化教學內(nèi)容；（2）重在能力培養(yǎng)；（3）方法掌握。技能掌握主要是：

1、布置哪些內(nèi)容，要考慮知識拓展性、能力性。

2、是否有提示語指導？

3、學生是否參與作業(yè)的設(shè)計和策劃？師生共同完成作業(yè)布置的活動中來。

另外，值得注意的細節(jié)是板書設(shè)計問題，許多人忽視課堂教學中的板書環(huán)節(jié)，其實這也是教師教學思路、教學內(nèi)容的高度濃縮和集中體現(xiàn)，要注意板書設(shè)計是否合理、科學、新穎、有創(chuàng)意，是否能較好地幫助學生理清教學思路，把握學習重點，獲得美感享受，也是整個課堂教學的重要的組成部分，不能小看。

（十）教學反思：新教師要注意兩方面：

1、反思的意識，教師在寫好教案并進行實際檢驗后，應(yīng)該有教后反思的意識，不斷地提高自己的教學能力。2.反思的內(nèi)容：主要是對以下幾個方面來進行：看教學內(nèi)容的完成程度，看學生對知識的掌握程度，看學生能力的形成程度，看學生思維的發(fā)展程度，看教學設(shè)計是否恰當，看課堂教學流程是否簡化，看教學內(nèi)容是否進行提煉和整合，看多媒體運用是否形象、直觀和恰當，看是否激發(fā)學生的情感和發(fā)展學生的智力，看是否正面積極中肯評價、激勵學生。當教師完成課堂教學任務(wù)后，必須對整個課堂教學預設(shè)的方案、教學過程、教學效果進行反思和重建。

四、教學設(shè)計思路如何創(chuàng)新？ 傳統(tǒng)的教學設(shè)計：是導入—研讀—講解—鞏固—作業(yè)的機械模式。新課程設(shè)計注重三維目標的滲透和實施，教學設(shè)計的形式不是一成不變的，可以根據(jù)具體的內(nèi)容要求靈活展現(xiàn)，所以要不拘一格，寫出個性，寫出創(chuàng)意，寫出風采。

（一）教學設(shè)計要有新意：

余映潮老師對“狼”一課就從多種角度來設(shè)計，選取的切入點都很巧妙。如：

1、從“思路清晰”的角度；

2、從“重點突出”的角度；

3、從“線條簡潔”的角度（聽讀—朗讀—欣賞—表達）；

4、從“情境生動”的角度（讓心情激蕩—讓發(fā)現(xiàn)閃光—讓想象飛揚）。再如案例：以《春酒》為例談教學設(shè)計——五大板塊：

1、認真地搜尋 “家鄉(xiāng)味”：作者的“家鄉(xiāng)味”中都有哪些美好的回憶呢？

2、用情地誦讀“家鄉(xiāng)味”：①希望你能讀出一個“喲”字的情味。②希望你能讀出兩個“呀”字的情味。③希望你能讀出三個“呢”字的情味。④希望你能讀出你喜歡的段落的情味。

3、細膩的品味家鄉(xiāng)味:抓住文本的語言特點來品味。

4、精心的拍攝 “家鄉(xiāng)味”：窗外，海天之際，幾只海鷗向著溫暖的夕陽飛去，越飛越遠，越

飛越小……（背景）

5、精巧的結(jié)課“詩情味”：年年歲歲，花開花落，任世間萬象紛繁變遷，唯一不變的是我們這方水晶般透明的心靈家園。

以上這個案例，就是一篇比較簡潔、新穎、明晰的教學設(shè)計的案例，不妨借鑒。

（二）教學設(shè)計要有精美。

我們看到許多年輕教師不太注意研究教學設(shè)計，在能寫出一篇完整、規(guī)范的教案時，還要琢磨如何寫的更簡練、扎實、精美一些。下面以《社戲》為例來探討：

1、創(chuàng)意說明：《社戲》之美，美在真誠 自然的人性，美在如詩如畫的鄉(xiāng)村風景，這些皆是在鄉(xiāng)愁蠱惑下繪制出的理想故鄉(xiāng)的圖景。本設(shè)計旨在通過整體感知——局部探究——整體感知的教學思路，教給學生一種以整體感知為主的閱讀方法。

2、設(shè)計思路：本課的設(shè)計，注重學生對文本的閱讀，給學生充分的閱讀時間與空間。在閱讀活動中，學生要開展思維，要體會、理解、感悟、思考，這一切都有賴于對文本的充分閱讀。

3、設(shè)計理念： 課文教學重在培養(yǎng)能力，掌握讀書的方法。本課設(shè)計“粗讀——細讀——精讀”的閱讀活動，主要是在閱讀方法上引導學生，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，逐步從課內(nèi)走向課外。

4、教學設(shè)計：引導學生感知并欣賞洋溢于全文的自然美是本設(shè)計的特點。

5、選點切入，聚點成面是本設(shè)計的特點。本設(shè)計正是將獨立閱讀與合作學習有機地結(jié)合在一起，是一種以展示個性閱讀為主。

6、對比閱讀，深入挖掘文章美點是本設(shè)計的特點。比較閱讀是一種更高層次的閱讀方面。該設(shè)計學生以小組為單位進行合作式的研究，通過比較閱讀，深入地理解。

7、問題解決模式教學設(shè)計：第一步：閱讀 第二步：查證要點；第三步：查找資料思考；第四步：質(zhì)疑（討論）要點；第五步：記錄。

由此可見，設(shè)計者注重新課改理念的領(lǐng)悟和落實，教學過程要有預設(shè)，還要有生成的教學情景，教學時間要充分留給學生，讓他們有必要的時間思考和想象的空間，目標明確，重點突出，方法得當，尊重學生，活動充分，積累豐富，課型新穎，努力追求語文課的“真實為本，樸實為妙，扎實為絕”的境界。

（三）教學設(shè)計要精巧

以《雪》為例，下面是一篇原初的教學設(shè)計，看看存在哪些問題？ 《雪》（第一稿）[教學目標]

1、把握江南的雪和北方的雪的不同特點，體會作者的思想感情。

2、感受散文詩的語言美。

3、理解雪的象征意義及文章深刻的主旨。[教學重難點]

1、通過江南與北方雪景的對比，體會作者的態(tài)度和感情傾向。

2、品讀關(guān)鍵性語句，理解文章深刻的主旨。[課時安排]：1課時 [教學過程]

（一）導語設(shè)計

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”“北國風光，千里冰封，萬里雪飄。”

1924年12月30日，北京紛紛揚揚地落了一場大雪，引起了魯迅先生遼遠的遐想。18天之后，魯迅先生把他的深沉思索，凝結(jié)成了《雪》這篇文字優(yōu)美而又意蘊豐富的散文詩。

（二）讀準字音，讀順語句。（不必為了檢查而檢查，可在學生讀課文的過程中，相機了解

字、詞的掌握情況）

（三）整體把握，初觀雪景。文章描繪了兩幅雪景，各有什么特點？ 江南的雪：滋潤美艷 北方的雪：蓬勃奮飛

（四）分片解析，感悟雪情

1、你喜歡哪一幅雪景？

（提問缺少技巧，問題問的較模糊，不夠具體、明確）

2、邊聽朗讀，邊把你印象深刻的描寫劃下來。（應(yīng)點出重點的語句）

（1）滋潤美艷的江南的雪：花草色彩斑斕 雪人潔白明艷 蜜蜂忙碌喧鬧 孩子歡快活潑（朗讀不足，語言品味沒有重錘敲打）

小結(jié)：江南的雪是如此美麗、充滿生機、給人們帶來欣喜，它完全不同于人們印象里寒冷沉寂蕭條的冬天。

（2）蓬勃奮飛的北方的雪。與江南的雪對比

小結(jié)：這就是北方的雪，它在那無邊的曠野上和凜冽的天宇下，顯得那樣孤獨和蒼涼，但它卻傲然奮飛，奏響了一曲雄渾豪邁的獨奏！

（這個環(huán)節(jié)和安排有平分秋色之意，對文本閱讀應(yīng)更深入一些，重點突出，側(cè)重在品讀北方的雪部分）

（五）深入探究 領(lǐng)悟雪意

探究“那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”象征意義。

請注意：（無結(jié)課語，無作業(yè)，無板書）評析：

1、江南的雪和北方的雪兩部分教學比例失衡，影響了學生對主旨的理解。應(yīng)刪減江南的雪的教學篇幅，從江南的雪過渡到北方的雪時，不夠巧妙、自然，應(yīng)將重點放在北方的雪上，通過品讀語言，感受北方雪的孤傲，并在此基礎(chǔ)上體會作者的態(tài)度和感情傾向，使主題水到渠成。

2、朗讀目的性不強，層次不分明。爭取一讀一問一得，讓學生帶著問題去讀，讀時有所思考，讀后能有感悟。

3、設(shè)計問題不符合學生認知水平。應(yīng)注意主要的問題與細節(jié)問題結(jié)合，力求問得明確具體，又有所啟發(fā)性。

4、語言品味不深不到位。將由學生零散尋找，改為具體分析幾個關(guān)鍵句，品味幾個關(guān)鍵詞，幫助學生深入理解文本內(nèi)容。

下面是通過第一稿的教學設(shè)計和教學實踐可知，存在以上諸多不足，再次做了修改，就是一篇比較規(guī)范、較為科學、合理的、操作性較強的教學設(shè)計。《雪》教學設(shè)計（修改稿）教學目標：

1、把握江南的雪和北方的雪的不同特點，體會作者的思想感情。

2、品讀關(guān)鍵性語句，感受散文詩的語言美。

3、理解雪的象征意義及文章深刻的主旨。教學重點：

通過江南與北方雪景的對比閱讀，品味關(guān)鍵性語句，感受散文詩的語言美。教學難點： 體會作者的感情傾向，理解文章深刻的主旨。課時安排 ：1課時 教學過程:

（一）導語設(shè)計——詠雪歌。（吟誦與雪有關(guān)的詩句）

1924年12月30日，北京紛紛揚揚地落了一場大雪，引起魯迅先生遼遠的遐想，一篇文字

優(yōu)美而又意蘊豐富的散文詩就誕生了。

（二）整體把握——觀雪景

（1）教師范讀，學生思考：兩地雪景各有什么特點？ 江南的雪：滋潤美艷；北方的雪：蓬勃奮飛（2）學生朗讀，讀出相應(yīng)的語氣。（柔美 剛勁）

（三）解讀探究——品雪情。

1、江南的雪

（1）找出能體現(xiàn)江南雪的春意和生機的句子，讀一讀。

色彩斑斕的花草，忙碌喧鬧的蜜蜂，歡快活潑的孩子，潔白明艷的雪人。（2）重點品讀。

“但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中”

“又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上”

“那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚”

2、北方的雪

（1）找出能體現(xiàn)北方雪孤獨的狀態(tài)的句子。

遍地枯草 荒無人煙（2）重點品讀。

“蓬勃地奮飛” “旋轉(zhuǎn)而且升騰”

“那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。” 齊讀，讀出悲壯的氣勢。

（四）深入主題——悟雪意。

1、你認為作者對江南的雪、把北方的雪變得孤獨的嚴寒以及北方的雪是何態(tài)度？

2、重點品讀。“燦燦的生光”

“閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰”

“冰冷的堅硬的燦爛的雪花”

第3自然段和“但是”的作用

（五）拓展延伸——頌雪魂。

誰都向往春意昂然、生機勃勃的理想境界，但若置身于嚴酷的現(xiàn)實之中，我們是像那脆弱的雪人，輕易地消逝了我們的夢想，還是像那北方的雪一般，不屈不撓、義無返顧？魯迅先生的文章已經(jīng)給出了很好的回答：用戰(zhàn)斗的精魂抒寫自己閃光的人生！作業(yè)設(shè)計：小練筆：風花雪月，皆可入文；選取一物，寄托情思。板書設(shè)計：

暖國的雨———江南的雪———北方的雪 嚴寒 向往 惋惜 贊美 推崇 《雪》的教學設(shè)計流程對比

（一）導語設(shè)計

（一）導語設(shè)計——詠雪歌。

（二）讀準字音 讀順語句

（二）整體把握——觀雪景

（三）整體把握 初觀雪景

（三）解讀探究——品雪情

（四）分片解析 感悟雪情

（四）深入主題——悟雪意

（五）深入探究 領(lǐng)悟雪意

（五）拓展延伸——頌雪魂

總之，教學設(shè)計體現(xiàn)教師的教學基本功，也是教師研讀教材、探討教學方法的能力。主要為所報學科某一課時內(nèi)容的教學設(shè)計理念、教材的理解與分析、教學流程等。考生要打好這一

基礎(chǔ)，方能上好課。