第一篇：磨課反思體會

初中數(shù)學(xué)磨課研修心得體會反思

通過此次磨課研修活動，我收獲頗豐，下面我總結(jié)一下此次初中數(shù)學(xué)研修活動的心得體會。

一、主動磨課才能得到收獲

專題工作室給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學(xué)習(xí)課程文本資料，主動參與在線研討，主動學(xué)習(xí)、收集、整理平臺上磨課計劃，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領(lǐng)，主動與同行交流等等。

二、交流磨課才能常進步

學(xué)習(xí)，需要耐得住寂寞，關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關(guān)起門來搞建設(shè)，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學(xué)習(xí)成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比如我們給別人評論，會吸引來作者或其他學(xué)員回復(fù)，然后再回復(fù)下去，或者參與班級研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時的交流；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約 著面對面交流。總之，交流讓我們們學(xué)到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然，在主動學(xué)習(xí)和主動交流之后我們還要學(xué)會主動反思和總結(jié)，這個過程也是非常重要的。

三、研修磨課之路是鼓勵之路，溫情之路

在此次研修磨課中，我認識了很多學(xué)員，也認識了很多優(yōu)秀的老師，他們用文字都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們！我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤。只可惜這次研修時間太短了，感覺匆匆忙忙的，要不然我想我們可以學(xué)到更多的東西，認識更多的朋友。總之，我深感日后，我一定要倍加努力成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師！

第二篇：磨課體會

1其實就已經(jīng)在經(jīng)過“磨課”這個過程了，只是平常只是我們自己一個

人的思考，很多時候做的還是不夠完善，這次磨課，集中了山東省各

個地區(qū)的骨干教師，來對一堂課進行精致的打磨，在這個打磨過程中，不僅僅是一個傳統(tǒng)業(yè)務(wù)上的研究，更是我們新一次的學(xué)習(xí)，要求在教

學(xué)理念上有一個新的提升與徹底的顛覆性的改變，我參加工作的時間

短，教學(xué)工作經(jīng)驗更是甚少，因此，在這次學(xué)習(xí)中，我希望自己能盡

力學(xué)習(xí)其中新的理念，更會在這次磨課中積極提供自己的思想，進獻

一份微薄的力量。1這幾天的學(xué)習(xí)，讓我認識到：磨是要求，是態(tài)度，是堅持，是集思

廣益，是相互融合。課是基礎(chǔ)，是待于解決的問題，是可供探索的空

間。我們要以高的的要求，科學(xué)的態(tài)度，不畏繁瑣的堅持。拿出個人

和集體的智慧，去解決教學(xué)中的問題，探索未知的教育空間。將磨課

心神領(lǐng)會而又相得益彰。1通過幾天的學(xué)，讓深深的感受到，在今后的教育教學(xué)中，我要牢

固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，在實踐中進行反思，在反思中學(xué)會研究，在研究中不斷改進教學(xué)行為，努力促進

自己的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)個性的形成與張揚

2解決的問題，是可供探索的空間。我們要以高的的要求，科學(xué)的態(tài)度，不畏繁瑣的堅持。拿出個人和集

體的智慧，去解決教學(xué)中的問題，探索未知的教育空間。將磨課心神領(lǐng)會而又相得益彰。

3每一節(jié)課都需要我們老師要有一個好的構(gòu)思，而好的構(gòu)思可以讓每一位老師接受并愿意參與其中。我們六組的全體老師首先確定了課的觀念，因為觀念決定

一切、觀念決定方向，單純的模仿只能解決上課的問題，所以本節(jié)課是我們六組全體成員經(jīng)過不斷的“磨課”

達成共識，共同打造符合新課標(biāo)、新理念的一節(jié)課，讓我們共同努力，通過本次的“磨課”不斷地提升自己的教學(xué)水平和理念。55雖然在此前接觸過磨課，但這次的培訓(xùn)，讓我對磨課有了一個新的認識，磨課

磨的不僅僅是一堂課，俗話說：“水本無華，相蕩而生漣漪；石本無火，相激而發(fā)靈光”。它使我們智慧碰

撞，長善救失，取長補短，它創(chuàng)造了分享、合作與支持的條件，增進了我們之間的溝通，使大家在活動中

了解他人，了解自己，分享各自的經(jīng)驗，共同進步。5刀越磨會越亮，課越磨會越精，這兩天的“磨課”

讓我深深感受到：教學(xué)是實實在在的，需要我們教師智慧地預(yù)設(shè)，智慧地反饋。希望我們能在“磨課”中不

斷反思，在反思中不斷提升，努力營造一個充滿“情趣”的課堂，讓音樂課堂充滿生機和活力。討論、解決

教育教學(xué)中的困惑。7教師觀念的轉(zhuǎn)變決定學(xué)生參與意識的轉(zhuǎn)變，在平時的教學(xué)中我們往往只關(guān)注實

際的課堂教學(xué)效果，而忽視了學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程，通過“磨課”我們?nèi)航M老師的觀念發(fā)生了

質(zhì)的變化，相信我們的教學(xué)設(shè)計也會發(fā)生相應(yīng)的變化，期待我們的成功。8磨課改變我們先前的教學(xué)思維，他是以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的學(xué)，讓我們在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生

存在的問題，從而找到在音樂高級研修的路

---------研修第一階段反思我們組的遠程研修從開始到現(xiàn)在各項活動都順利開展，這是我們共同

努力的結(jié)果。現(xiàn)在的工作已經(jīng)進入磨課的環(huán)節(jié)。我們英語組從磨課開

始之日起就開始積極準(zhǔn)備，嚴(yán)格按照“三次備課、兩輪打磨”的操作方

案執(zhí)行，上課-觀課-評課-議課-反思-總結(jié)，各個環(huán)節(jié)認真操作，有序

開展。在磨課過程收獲頗多。

在磨課實施階段，全體組員積極參與，互相交流，圓滿完成了各

自任務(wù)。在觀課時，全體組員均按照組長的要求帶著觀課任務(wù)參加第一輪聽課，分別從教師設(shè)計的活動是否緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，是

否創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼Z境幫助學(xué)生感知和理解語言，“拓展參與活動的有效

達成度”觀察量表等方面進行分析和報告。評課是磨課活動的重要環(huán)

節(jié)，通過評課不僅讓上課的老師看到了自己的不足之處，也讓聽課的教師反思并體會，對今后的課堂實踐都有很大的幫助作用。因而在評

課時大家都能積極參與進來，踴躍發(fā)言，暢談各自的心得體會。

這次磨課活動全員參與，相互交換心得和體會，營造了濃厚的的教研氛圍，為今后開展教研活動打下堅實基礎(chǔ)。

從觀課中我們可以看到上課教師精心組織備課，虛心接受老師們的意見。老師們也愿意為上課教師研究課例，深入思考，不斷探討和

改進自己教育和教學(xué)，互相促進，互相進步。從中體驗團隊協(xié)作的快

樂，認識到自己在活動中作用和價值。磨課就需要反復(fù)的完善和打磨，要經(jīng)受集體智慧的考驗，需要借助于大家的力量，這樣才能呈現(xiàn)出精彩和成功的課例，供我們研究和探討，為下一步的教研活動開展打下基礎(chǔ)。

本節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)既復(fù)習(xí)鞏固了舊知識，又為新授課進行合理鋪墊，學(xué)生們充滿興趣參與,活動都直接指向本課主題。做到盡快進入課文，引導(dǎo)學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中整體感知詞匯和語句結(jié)構(gòu)和在課文學(xué)習(xí)中整體感知語篇。整個過程自然有效，過度環(huán)節(jié)充分考慮，明確有效。王教師抓住對話與學(xué)生生活的結(jié)合點，通過多種手段導(dǎo)人對話，讓學(xué)生在真實或較真實的語境中感知對話文本，并適當(dāng)進行單詞與句型的鋪墊值得學(xué)習(xí)和借鑒。

在 “拓展參與活動的有效達成度”方面，王老師在課堂上圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計了拓展活動，拓展活動基于文本，又高于文本，注重學(xué)生實際能力和水平的提高，充分的練習(xí)本課的重點句型，是課文的再現(xiàn)和提高。拓展活動設(shè)計的有趣有效，通過互動問答，角色表演，觀察思考等，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究意識，憑借對英語的極大興趣，積極主動的投入到課堂活動之中。課上，既有整體活動，小組活動，又有個人的表達，優(yōu)秀生起到了榜樣作用，極大地活躍了課堂氛圍。通過pair work進行反饋和學(xué)生間的互助，必要的指導(dǎo)和激勵，有效地掌控課堂節(jié)奏，有序高效推進任務(wù)活動。

本次磨課活動，大家雖然辛苦但從中體驗到快樂和成功的喜悅，遠程研修令人回味無窮，磨課更是越磨越有內(nèi)涵和內(nèi)容。這就正如執(zhí)

教教師王燕老師所說：一節(jié)課越研究越有內(nèi)涵，越磨越有味道，越講越有講不完的內(nèi)容和價值。

磨課不是終點站，今后的日子，我們還要不斷學(xué)習(xí)不斷探索不斷實踐不斷反思。我們要把研修進行到底，讓自己在研修中成長起來。

（四）磨教學(xué)經(jīng)驗，磨出盎然的綠色，宛如初春里那柔嫩嫩的小苗，伴著求知的孩子一起茁壯成長！

再美的玉石也多少會有一點瑕疵，看似茂密的樹木有可能藏有

害蟲，我們要發(fā)現(xiàn)每一堂課的瑕疵，找出每一堂課的害蟲，然后將其 剔除，這樣才能保證那份青翠的綠意繼續(xù)延伸，把一堂堂健康快樂的課堂奉獻給學(xué)生。

比如在本次磨課中我們在教學(xué)實踐過程中出現(xiàn)了一

點失誤，課堂上教師放手讓學(xué)生自主探究的過程顯得有些拘謹(jǐn)，總怕

學(xué)生理解不到位，可是事實卻是學(xué)生的狀態(tài)很好，反而是老師自己過

于緊張。這樣，在不知不覺中，老師就處于“不淡定”的狀態(tài)中，課 堂上就顯得教師的“戲份”過多，而作為主體的學(xué)生，似乎就被壓制

了本該有的活躍。課堂是不斷生成的，只有在生成中才會更加鮮活。在今后的教學(xué)實踐中我們一定會注意這些方面的探究與改正！讓語文

教學(xué)這棵常青樹，永遠郁郁蔥蔥，生機勃勃！

磨，一個牽動千萬教師靈魂的字，一個造就千萬孩子幸福的字，只要我們每一位老師用心、用情去研究、去揣摩，一定會讓我們的課 堂充滿美麗的色彩，一定能把最美的畫卷展現(xiàn)給我們可愛的孩子們

第三篇：磨課體會

1其實就已經(jīng)在經(jīng)過“磨課”這個過程了，只是平常只是我們自己一個人的思考，很多時候做的還是不夠完善，這次磨課，集中了山東省各個地區(qū)的骨干教師，來對一堂課進行精致的打磨，在這個打磨過程中，不僅僅是一個傳統(tǒng)業(yè)務(wù)上的研究，更是我們新一次的學(xué)習(xí)，要求在教學(xué)理念上有一個新的提升與徹底的顛覆性的改變，我參加工作的時間短，教學(xué)工作經(jīng)驗更是甚少，因此，在這次學(xué)習(xí)中，我希望自己能盡力學(xué)習(xí)其中新的理念，更會在這次磨課中積極提供自己的思想，進獻一份微薄的力量。

1這幾天的學(xué)習(xí)，讓我認識到：磨是要求，是態(tài)度，是堅持，是集思廣益，是相互融合。課是基礎(chǔ)，是待于解決的問題，是可供探索的空間。我們要以高的的要求，科學(xué)的態(tài)度，不畏繁瑣的堅持。拿出個人和集體的智慧，去解決教學(xué)中的問題，探索未知的教育空間。將磨課心神領(lǐng)會而又相得益彰。1通過幾天的學(xué)，讓深深的感受到，在今后的教育教學(xué)中，我要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，在實踐中進行反思，在反思中學(xué)會研究，在研究中不斷改進教學(xué)行為，努力促進自己的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)個性的形成與張揚

2解決的問題，是可供探索的空間。我們要以高的的要求，科學(xué)的態(tài)度，不畏繁瑣的堅持。拿出個人和集體的智慧，去解決教學(xué)中的問題，探索未知的教育空間。將磨課心神領(lǐng)會而又相得益彰。每一節(jié)課都需要我們老師要有一個好的構(gòu)思，而好的構(gòu)思可以讓每一位老師接受并愿意參與其中。我們六組的全體老師首先確定了課的觀念，因為觀念決定一切、觀念決定方向，單純的模仿只能解決上課的問題，所以本節(jié)課是我們六組全體成員經(jīng)過不斷的“磨課”達成共識，共同打造符合新課標(biāo)、新理念的一節(jié)課，讓我們共同努力，通過本次的“磨課”不斷地提升自己的教學(xué)水平和理念。

55雖然在此前接觸過磨課，但這次的培訓(xùn)，讓我對磨課有了一個新的認識，磨課磨的不僅僅是一堂課，俗話說：“水本無華，相蕩而生漣漪；石本無火，相激而發(fā)靈光”。它使我們智慧碰撞，長善救失，取長補短，它創(chuàng)造了分享、合作與支持的條件，增進了我們之間的溝通，使大家在活動中了解他人，了解自己，分享各自的經(jīng)驗，共同進步。

刀越磨會越亮，課越磨會越精，這兩天的“磨課”讓我深深感受到：教學(xué)是實實在在的，需要我們教師智慧地預(yù)設(shè)，智慧地反饋。希望我們能在“磨課”中不斷反思，在反思中不斷提升，努力營造一個充滿“情趣”的課堂，讓音樂課堂充滿生機和活力。討論、解決教育教學(xué)中的困惑。

7教師觀念的轉(zhuǎn)變決定學(xué)生參與意識的轉(zhuǎn)變，在平時的教學(xué)中我們往往只關(guān)注實際的課堂教學(xué)效果，而忽視了學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程，通過“磨課”我們?nèi)航M老師的觀念發(fā)生了質(zhì)的變化，相信我們的教學(xué)設(shè)計也會發(fā)生相應(yīng)的變化，期待我們的成功。

8磨課改變我們先前的教學(xué)思維，他是以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的學(xué)，讓我們在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，從而找到在音樂高級研修的路

---------研修第一階段反思

我們組的遠程研修從開始到現(xiàn)在各項活動都順利開展，這是我們共同努力的結(jié)果。現(xiàn)在的工作已經(jīng)進入磨課的環(huán)節(jié)。我們英語組從磨課開始之日起就開始積極準(zhǔn)備，嚴(yán)格按照“三次備課、兩輪打磨”的操作方案執(zhí)行，上課-觀課-評課-議課-反思-總結(jié)，各個環(huán)節(jié)認真操作，有序開展。在磨課過程收獲頗多。

在磨課實施階段，全體組員積極參與，互相交流，圓滿完成了各自任務(wù)。在觀課時，全體組員均按照組長的要求帶著觀課任務(wù)參加第一輪聽課，分別從教師設(shè)計的活動是否緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，是否創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼Z境幫助學(xué)生感知和理解語言，“拓展參與活動的有效達成度”觀察量表等方面進行分析和報告。評課是磨課活動的重要環(huán)節(jié)，通過評課不僅讓上課的老師看到了自己的不足之處，也讓聽課的教師反思并體會，對今后的課堂實踐都有很大的幫助作用。因而在評課時大家都能積極參與進來，踴躍發(fā)言，暢談各自的心得體會。

這次磨課活動全員參與，相互交換心得和體會，營造了濃厚的的教研氛圍，為今后開展教研活動打下堅實基礎(chǔ)。

從觀課中我們可以看到上課教師精心組織備課，虛心接受老師們的意見。老師們也愿意為上課教師研究課例，深入思考，不斷探討和改進自己教育和教學(xué)，互相促進，互相進步。從中體驗團隊協(xié)作的快樂，認識到自己在活動中作用和價值。磨課就需要反復(fù)的完善和打磨，要經(jīng)受集體智慧的考驗，需要借助于大家的力量，這樣才能呈現(xiàn)出精彩和成功的課例，供我們研究和探討，為下一步的教研活動開展打下基礎(chǔ)。

本節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)既復(fù)習(xí)鞏固了舊知識，又為新授課進行合理鋪墊，學(xué)生們充滿興趣參與,活動都直接指向本課主題。做到盡快進入課文，引導(dǎo)學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中整體感知詞匯和語句結(jié)構(gòu)和在課文學(xué)習(xí)中整體感知語篇。整個過程自然有效，過度環(huán)節(jié)充分考慮，明確有效。王教師抓住對話與學(xué)生生活的結(jié)合點，通過多種手段導(dǎo)人對話，讓學(xué)生在真實或較真實的語境中感知對話文本，并適當(dāng)進行單詞與句型的鋪墊值得學(xué)習(xí)和借鑒。

在 “拓展參與活動的有效達成度”方面，王老師在課堂上圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計了拓展活動，拓展活動基于文本，又高于文本，注重學(xué)生實際能力和水平的提高，充分的練習(xí)本課的重點句型，是課文的再現(xiàn)和提高。拓展活動設(shè)計的有趣有效，通過互動問答，角色表演，觀察思考等，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究意識，憑借對英語的極大興趣，積極主動的投入到課堂活動之中。課上，既有整體活動，小組活動，又有個人的表達，優(yōu)秀生起到了榜樣作用，極大地活躍了課堂氛圍。通過pair work進行反饋和學(xué)生間的互助，必要的指導(dǎo)和激勵，有效地掌控課堂節(jié)奏，有序高效推進任務(wù)活動。

本次磨課活動，大家雖然辛苦但從中體驗到快樂和成功的喜悅，遠程研修令人回味無窮，磨課更是越磨越有內(nèi)涵和內(nèi)容。這就正如執(zhí)教教師王燕老師所說：一節(jié)課越研究越有內(nèi)涵，越磨越有味道，越講越有講不完的內(nèi)容和價值。

磨課不是終點站，今后的日子，我們還要不斷學(xué)習(xí)不斷探索不斷實踐不斷反思。我們要把研修進行到底，讓自己在研修中成長起來。

（四）磨教學(xué)經(jīng)驗，磨出盎然的綠色，宛如初春里那柔嫩嫩的小苗，伴著求知的孩子一起茁壯成長！

再美的玉石也多少會有一點瑕疵，看似茂密的樹木有可能藏有

害蟲，我們要發(fā)現(xiàn)每一堂課的瑕疵，找出每一堂課的害蟲，然后將其

剔除，這樣才能保證那份青翠的綠意繼續(xù)延伸，把一堂堂健康快樂的

課堂奉獻給學(xué)生。

比如在本次磨課中我們在教學(xué)實踐過程中出現(xiàn)了一

點失誤，課堂上教師放手讓學(xué)生自主探究的過程顯得有些拘謹(jǐn)，總怕

學(xué)生理解不到位，可是事實卻是學(xué)生的狀態(tài)很好，反而是老師自己過

于緊張。這樣，在不知不覺中，老師就處于“不淡定”的狀態(tài)中，課

堂上就顯得教師的“戲份”過多，而作為主體的學(xué)生，似乎就被壓制 了本該有的活躍。課堂是不斷生成的，只有在生成中才會更加鮮活。

在今后的教學(xué)實踐中我們一定會注意這些方面的探究與改正！

讓語文

教學(xué)這棵常青樹，永遠郁郁蔥蔥，生機勃勃！

磨，一個牽動千萬教師靈魂的字，一個造就千萬孩子幸福的字，只要我們每一位老師用心、用情去研究、去揣摩，一定會讓我們的課

堂充滿美麗的色彩，一定能把最美的畫卷展現(xiàn)給我們可愛的孩子們

第四篇：磨課反思

感悟：

1、感悟磨課可以提高教師的教學(xué)水平。

要磨出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖，才能設(shè)計出最佳的教學(xué)方案。在磨課中，為了得到更好的教學(xué)效果，我們花了不少心血，上網(wǎng)查找資料，撰寫教案，制作課件，反復(fù)推敲，幾經(jīng)斟酌，深入到每一個細節(jié)。對如何調(diào)動學(xué)生的積極性、如何處理教材等，進行了反復(fù)研討。這個過程就是教學(xué)能力提高的過程。其次，通過互相聽課、評課，取長補短，借鑒他人的優(yōu)點，使自己的專業(yè)水平得到更大的提高。

2、感悟適合自己的才是最好的。

由于新教材注重學(xué)生自己探索，彈性較大，教材內(nèi)容的補充、拓展和延伸有較大的空間。在磨課中，我們結(jié)合學(xué)生實際情況，都進行了大膽的嘗試，靈活處理教材，最大限度地發(fā)揮自己的教學(xué)特色，努力尋找適合自己的教學(xué)平臺。

七、“磨課”存在的問題與困惑：

磨課給了我們很多收獲和啟示，當(dāng)然也存在一些問題與困惑：

1、理論知識的匱乏。在磨課評課議課的過程中，真正感受到了大家對課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教學(xué)理念知識的缺乏，好多問

題可說卻無法上升到理論高度。

2、教師專業(yè)知識有待進一步提高，對教材深度挖掘不夠，引導(dǎo)學(xué)生思考的活動設(shè)計較少，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法較少。課堂駕馭能力、應(yīng)變能力不強。

3、教師在安排小組活動時，要求不夠明確或者不詳細，這也是本人在一方面最為欠缺的地方。

4、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力欠缺，課后不能及時復(fù)習(xí)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、磨課只解決了一些顯性問題，而隱藏的理念卻得不到根本的解決。

我們在一次次的試教、反思、修改、磨練中成熟起來，正是在“磨課”的困惑和痛苦，頓悟和快樂中，我們感受著成長！如何將“磨課”存在的問題與困惑在今后的教研活動中繼續(xù)研究、改進；如何將我們的研究——“好課”進行推廣等。這些都有待我們在今后的教學(xué)中繼續(xù)深入的實踐與探索。

本次磨課活動，大家雖然辛苦但從中體驗到快樂和成功的喜悅，令人回味無窮，磨課更是越磨越有內(nèi)涵和內(nèi)容。我想：一節(jié)課越研究越有內(nèi)涵，越磨越有味道，越講越有講不完的內(nèi)容和價值。

此次活動不是終點站，今后的日子，我們還要不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷實踐、不斷反思。

第五篇：磨課反思

磨課反思

王慶瑜

一篇文章有一個好的開頭，常常能使讀者產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。同樣，一堂課的開頭，教師精彩生動的導(dǎo)入，能集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識的動力，為學(xué)習(xí)新的知識奠定良好的基礎(chǔ)。常言道：“良好的開端是成功的一半。”但對課堂教學(xué)來說，僅有好的開頭還不夠，還需要有好的結(jié)尾與之相呼應(yīng)。課堂教學(xué)的引入固然重要，設(shè)計得巧妙，能起到先聲奪人、引人入勝、一石激起千層浪、激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的作用。同樣，良好的結(jié)課，如美妙的音樂一般耐人尋味，可再次激起學(xué)生的思維高潮，產(chǎn)生畫龍點睛、啟迪智慧的效果，余味無窮。本次磨課除了要有一條精彩的“主線”外，重點就是關(guān)注“開課和結(jié)課”。

董繩輝等四位老師經(jīng)過長時間的準(zhǔn)備，以及在彭院長的悉心指導(dǎo)下結(jié)束了這次磨課。在本次磨課中，我看到了每位磨課老師所付出的汗水，他們不厭其煩的修改修改再修改，課上了一次又一次，對此，我真的深感敬佩。磨課的老師通過自己的努力得到了較大收獲，他們所付出的辛苦是值得的，同時，我們每一位老師也都得到了相應(yīng)的提升。磨課的過程首先就是對教材理解的辯論，同組教師討論教材時，不同的理解以及由此而產(chǎn)生的教學(xué)效果，使我們深切感受到研究教材的必要性和重要意義；磨課讓老師們捆到了一起，每一輪嘗試下來，大家都要細致的分析問題，尋求對策，思想不斷受到碰撞，學(xué)術(shù)氣氛異常活躍；磨課讓教師各題的行為變成了群體的行為，在發(fā)揮集體智慧的同時，又提升了教師和人的主導(dǎo)悟性。總之，磨課雖然辛苦，但卻給了我們每一個人莫大的幫助和較大的提升。通過這次磨課，我深刻體會到團隊的無窮力量和魅力。俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”當(dāng)今社會，只有置身于一個團隊里，大家有溝通，有協(xié)調(diào)，有合作，有爭論，眼界才會越來越寬廣，路子才會越走越寬。