第一篇：總結題目

一、表面積變化

一個圓柱的高增加3分米，側面積就增加56.52平方分米，它的體積增加多少立方分米？

把一個圓柱底面平均分成若干個扇形，沿高切開拼成一個近似長方體，這個長方體的長是6.28厘米，高是5厘米，求它的體積

把一個高為5厘米的圓錐從頂點處沿高剖成兩半，這兩個圖形的表面積比原來增加80平方厘米，求原來圓錐的體積。

二、拼、切圓柱

1、把一個高是6分米的圓柱，沿著底面直徑豎直切開，平均分成兩半，表面積增加48平方分米。原來這個圓柱的體積是多少立方分米？

2、把兩個完全一樣的半個圓柱合并成一個圓柱，底面半徑是3厘米，表面積減少72平方厘米。現在這個圓柱的側面積是多少平方厘米？

三、加工圓柱

1、一個正方體棱長20厘米，把它削成一個最大的圓柱，這個圓柱的表面積是多少平方厘米？

2、一個長方體，長8分米，寬8分米，高12分米。把它削成一個最大的圓柱，這個圓柱的體積為多少立方分米？

四、旋轉圓錐

1、一個直角三角形，兩條直角邊分別是6厘米和9厘米，沿一條直角邊旋轉一周后，得到一個圓錐體，求圓錐體的體積是多少？

2、一個直角三角形，兩條直角邊分別是6厘米和10厘米，沿斜邊旋轉一周后，得到一個旋轉體，求旋轉體的體積是多少？

五、體積不變應用到實際問題

1、在一只底面半徑為10厘米的圓柱形玻璃容器中，水深8厘米，要在容器中放入長和寬都是8厘米，高15厘米的一塊鐵塊。（1）如果把鐵塊橫放在水中水面上升多少厘米？

（2）如果把鐵塊豎放在水中，水面上升多少厘米？

2、在一個直徑是20厘米的圓柱形容器里，放入一個底面半徑3里米的圓錐形鐵塊，全部浸沒在水中，這是水面上升0.3厘米。圓錐形鐵塊的高是多少厘米？

3、把一個底面半徑是6厘米，高是10厘米的圓錐形容器灌滿水，然后把水倒入一個底面半徑是5厘米的圓柱形容器里，求圓柱形容器內水面的高度

4、用弧長62.8厘米的扇形鐵皮焊成一個圓錐形容器，它的容積是942立方厘米，求這個圓錐形容器的高是多少厘米？

第二篇：總結的題目~~~

醫學微生物的學習是一個總結性的學習，找相似點進行總結的學習，我們在考微生物之前覺得心里沒底，但是，只要書本看的熟，考得就應該不差，書本是核心，是應該一遍一遍的去鉆研的。

至于問答題，縱觀幾年試卷，重題率很低，但是，微生物的問答題，也是有跡可循的。注意：這里點出的問答題僅是歷年問答題的總結，并不是劃定范圍，更不是押題，如果你是為了猜題而來的，敬請繞道。同時，在醫學學習中，書本才是王道，曾經有一個學長，在考試內科之前把內科書看了六遍，然后我就覺得這個世界沒有什么不可能了。記住，書本是王道。

話說了那么多，開始正文：

1.一般而言，每年都會有一道總結性的題目，比如：舉出若干種能導致STD的病原微生物，并就一種進行分析；或者舉出若干種化膿性感染的病原微生物，并就其一種進行分析；或者舉出若干種人畜共患的病原微生物，并就其一種進行分析。我們這一級沒有考，但是聽說是與討論課上討論的有關系。

2.內、外毒素的區別比較；

3.外毒素的種類，并舉例說明；

4.一些諸如厭氧芽孢桿菌或者經呼吸道感染的病毒屬正黏病毒和負粘病毒的種類之類的考種類的題；

5.G+菌和G-菌細胞壁的比較。

6.無芽胞厭氧桿菌的致病條件

7.細菌群體生長繁殖所分的時期，以及醫學上的意義

8.簡述結核分枝桿菌的致病性（或者結核分枝桿菌致病性取決的因素，或者其細胞壁成分與致病性的關系）

9.結核病的防治原則及耐藥性產生的機制

10.HIV的生物學性狀及復制過程；

11.HBV的結構、開放閱讀框及其編碼的抗原產物以及HBV的致癌機制； 12.狂犬病的防治原則。

13.沙眼衣原體的發育周期，防治原則；

14.甲流病毒容易突變的原因

15.某菌的致病物質和所致疾病（金黃色葡萄球菌、乙型溶血鏈球菌等等）16.IFN的概念、類型和作用機制

本來想考完就總結的，但是，忙到現在才有時間，應該有些許遺漏。歡迎大家予以補充。。不過醫學微生物學出題目可以出的很靈活，所以還是那句話，一切以書本為主，書是最好的參考書。。。對于考前突擊型玩家，首先奉勸一句，這樣子學習效果不好。不過如果你真的走到了這一步，那就好好看小書吧，把每一個題，包括填空、判斷（要知道正確的是什么，錯誤的又錯在哪里）、選擇（熟悉每一個選項）、名詞解釋（包括英文）、問答（大致可以復述出來），通

過小書把課本多串幾遍，一切以課本為主。。

Ps:我突然想到一個題，常見的腦炎是由（）病原微生物引起的：常見的腦膜炎是由（）引起的。答案不一樣哦，注意區別。。還有諸如很多病原微生物都引起腹瀉，但是常引起小兒秋季腹瀉的是。。啊呀呀，收不住了，呵呵，還是希望大家好好看書，將課本爛熟于胸！！這僅僅是個總結哦。。希望大家復習時有所取舍。。

Gary手打

已有 1 人評分 金錢 經驗 收起 理由這是關于寄生蟲實驗的本來也沒啥好寫

可今天看到大家討論得異常火

就還是說一點吧.......原蟲部分：1）杜氏利什曼原蟲的無鞭毛體和前鞭毛體，后者好辨出，前者的環境在巨噬細胞，因為白蛉將前鞭毛體送進人里，前鞭毛體被巨噬細胞吞了，然后有個向無鞭毛體轉化的過程（所以說看到比較明顯的細胞核就是它了）

當然如果要說：剛地弓形蟲的假包囊也是以有核細胞做背景的啊，這個....考試時能把弓形蟲滋養體看清楚都太....就是還沒有平時實驗課看得清晰

2）間日瘧原蟲環狀體（1-2個）、大滋養體、裂殖體（成熟的較分散）和配子體（大的核偏位，小的稍居中），惡性瘧原蟲環狀體（至少2個）、配子體（大的像臘腸，小的像鞋墊，就是說大的有彎）

3)溶組織內/結腸內阿米巴包囊，藍氏賈第鞭毛蟲包囊及滋養體（都是油鏡鐵蘇木素染色）

蠕蟲部分：1）華支睪吸蟲卵（很小很好辯），2）布氏姜片形吸蟲卵（真的是卵形，大，有點透明，卵蓋不明顯）3）肝片形吸蟲卵（跟姜片的很像，稍長）4）肺吸蟲卵（卵蓋處有加厚，整體像酒壇，卵蓋較清楚）5）日本血吸蟲卵（到最后總是把它和鉤蟲卵弄混，其實血吸蟲卵里就只有毛蚴和它的油狀分泌物，看到有類似油滴的東西，卵外有點宿主組織附著）

6）帶絳蟲卵、豬帶絳蟲和牛帶絳蟲孕節（里面的分支一定要數）7）曼氏迭宮絳蟲裂頭蚴（仔細觀察頭部膨大，有凹陷，尾部鈍）8）米豬肉9）扁卷螺、川卷螺、椎實螺、釘螺

11）未受精/受精蛔蟲卵、旋毛蟲幼蟲囊包、蟯蟲成蟲、鞭蟲成蟲、鉤蟲成蟲（實際上鉤蟲跟蟯蟲還不太好區分，除非兩種鉤蟲放到一起）

節肢動物：蛛形綱（看課本都行），按蚊翅膀有花斑，伊蚊全身有條紋，庫蚊僅腹部有條紋 家蠅胸上4杠，體積小；麻蠅稍大一號，胸上3杠；綠蠅臉白或灰白（注意考場的燈光）；

金蠅臉桔黃

第三篇：計算機題目總結

A D

D

C

D

B B

D

A

A

D A

D

D

A

D

D

B

C

A

D

B

C

B

A

C

B

A

B

A

B

B

C

B

D

A

B

D

C

A

C

C

A

A

AD

C

ABCD

BC

AD

ABD

BC

ABD

ABCDE

ABCDF

AB

BCD

ACD

AB

BEF

ABC

ABC

錯誤

錯誤

錯誤

正確

錯誤

正確

Word的默認的視圖方式是頁面視圖

段落格式主要包括對齊方式、段落間距屬性和文本縮進

在word中，水平標尺上左側有首行縮進標記、懸掛縮進、左縮進標記三個滑塊位置，從而可縮定著三個邊界的位置。

表格屬性包括三部分：布局、邊框和背景 二維表格的每一列稱為屬性

所謂演示文稿，是若干張內容有內在聯系的幻燈片的組合。

Powerpoint的各種視圖中，顯示單個幻燈片以進行文本編輯的視圖是大綱視圖 常見的拓撲結構有星形、環形和總線型（樹形）

漢字輸入編碼方法答題上分為數字編碼、字音編碼、字形編碼、形音編碼四類，其中“智能ABC”屬于字音編碼類。

網絡互連 目前世界上最大的計算機互聯網絡是因特網（internet）

RAM(隨機存儲器)連接到internet的計算機中，必須安裝的協議是TCP/IP協議

在互聯網中，為了把各單位、各地區大量不同的局域網進行互連必須統一采用TCP/IP通信協議

命令ping127.0.0.1一般用來測試本機網卡是否工作正常

B

C

C

C

D

B B

B

B

A

D

A

B

D A

C

C

D

C

B

D

BD

C

AD

ABC

BCD

ABC

C

ABD

BC

BCD

ABD BC

ABCDE

AC ACEF

BC

錯誤

正確

正確

正確

錯誤

Word文檔默認的存盤路徑是我的文檔 Word默認的視圖方式是頁面視圖

=Sheet1!A1+Sheet3!A1 在Excel中，進行分類匯總時，必須先排序/進行排序。

在Excel中對制定區域（C1:C5）求和的函數公式是SUM(C1:C5)大小寫按照正常方式寫，不要加等號就好了。

在PowerPoint中，打上隱藏符號的幻燈片，播放時可能會顯示/不隱藏。

空格/Space.通常一臺計算機要介入互聯網，應該安裝的設備是調制解調器或網卡/網卡。把域名翻譯成IP地址的系統稱為域名系統DNS.超文本傳輸

A

D

B

D

C

A

C

B

A

C

C

A

D

D

B

D

B

A

A

D

ABCD

第四篇：技術總結參考題目

技術總結參考題目

微型車怠速不良原因與控制措施 柴油機電子控制系統的發展 柴油機微粒排放的凈化技術發展趨勢

上海通用別克發動機電控系統故障的診斷與檢修 現代伊蘭特發動機電控系統故障的診斷與檢修 廣本雅閣發動機電控系統故障的診斷與檢修 電子燃油噴射系統的診斷與維修

帕薩特1.8T排放控制系統的結構控制原理與檢修 廣本雅閣排放控制系統的結構控制原理與檢修 汽車發動機怠速成抖動現象的原因及排查方法探討 汽車排放控制系統的檢修

上海通用別克轉向系統故障的診斷與檢修 上海帕薩特B5自動變速器的結構控制原理與檢修 豐田佳美制動系統的結構控制原理與檢修 豐田凌志400懸架系統的結構控制原理與檢修 標致307制動系統故障的診斷與檢修 標致307手動變速器的結構控制原理與檢修 發動機排放技術的應用分析 發動機自動熄火的診斷分析 汽車發動機的維護與保養

我國汽車尾氣排放控制現狀與對策 汽車污染途徑及控制措施

關于奔馳300SEL型不能著車的故障分析 奔馳Sprinter動力不足的檢測與維修

上海通用別克發動機電控系統故障的診斷與檢修 現代伊蘭特發動機電控系統故障的診斷與檢修 廣本雅閣發動機電控系統故障的診斷與檢修 電子燃油噴射系統的診斷與維修 帕薩特1.8T排放控制系統的結構控制原理與檢修 廣本雅閣排放控制系統的結構控制原理與檢修 汽車發動機怠速成抖動現象的原因及排查方法探討 汽車排放控制系統的檢修

上海帕薩特B5電子燃油噴射系統的診斷與維修 奧迪A6排放控制系統的結構控制原理與檢修 奧迪A6B5電子燃油噴射系統的診斷與維修 豐田凌志400發動機電控系統故障的診斷與檢修 標致307電子燃油噴射系統的診斷與維修 捷達轎車發動機常見故障分析與檢修 汽車轉向盤擺振故障分析

防抱死系統在常用轎車上的使用特點分析 汽車底盤的故障診斷分 汽車的常用轉向系統的性能分析 汽車變速箱故障故障診斷 安全氣囊的發展與應用 汽車制動系統故障診斷 分析國產幾種汽車制動系統特點 分析國產幾種汽車轉向系統特點 豐田系列ABS故障診斷方法的探討 通用系列ABS故障診斷探討

AL4自動變速器的結構控制原理與檢修 汽車制動系

汽車四輪定位的探討

上海通用別克轉向系統故障的診斷與檢修 上海通用別克制動系統故障的診斷與檢修 電控懸架系統的結構控制原理與檢修 電控液動式自動變速器的結構控制原理與維修 上海通用別克懸架與車橋故障分析與檢修 分析輪胎性能對汽車行走行使的影響 捷達轎車底盤常見故障分析與檢修 汽車ABS綜述

汽車蓄電池的維護與故障控制 信息技術在汽車中的應用 現代汽車滲漏故障與控制技術 汽車點火系統故障診斷 桑塔納故障診斷方法的研究 汽車空調技術淺析 氧傳感器故障檢測

廣本雅閣的空調系統故障的診斷與檢修 電子點火系統的診斷與維修 汽車常用防盜系統綜述 汽車防撞技術綜術 汽車電控技術分析

第五篇：自然辯證法題目總結[模版]

1、五行相克的關系：金克木

木克土

土克水

水克火

火克金 金生水

水生木

木生火

火生土

土生金

2、經濟思維原則—奧卡姆剃刀 人們在進行哲學思維時遵循的一條最簡單，最省事而又能說明問題的原則。即：如無必要，勿增實體。所謂思維經濟原則，就是希望用盡可能少的勞動，盡可能少的思維消耗，盡可能簡單的方法，盡可能短的時間，對事實做出盡可能完善的陳述，獲得盡可能多的思維成果。

（隔離體法——明確事物之間的因果關系，將要考察事物的看成一個整體（又稱體系），不去關心體系成員間的相互作用，而只分析體系于外界的相互作用。）

3、康德把人的認識分幾個階段 感性:感覺對象 知性:經驗歸納 理性:邏輯推理

（康德認識論：康德的認識論所要解決的主要是數學命題和自然科學基本原理的形成和根據問題。）

4、什么是系統，其根本屬性是什么 系統是以各要素的屬性為基礎，由特定關系而形成的屬性不可分割的整體。是現代科學的整體思維工具。（整體主義）

根本屬性是非加和性，因為非加和性表征著新屬性的出現，表征著系統與其結構成分之間的質的差異。

所謂“系統”，是由若干相互聯系、相互作用的要素組成的具有特定結構與功能的有機整體。（1）系統是由于-若干要素組成的，要素是構成系統的組分或單元，單一要素不能成為系統，即系統內部具有可分析的結構；（2）系統的各要素之間存在著特定關系，刑場一定結構（3）系統的結構使它成為一個有特定功能的整體（4功能是在系統與外部環境的相互作用中表現出來的，系統總是存在于一定的社會環境中。

5、什么是還原主義，能否解釋一切自然現象

它是研究復雜系統的一種基本思想，是相對于整體主義的。還原主義是相對整體主義來說的。其主要用于 文學 和 哲學 領域。還原主義將高層次還原為低層次、將整體還原為各組分加以研究。還原主義的陣營，在每一個歷史時期，都是比較單純的，在歷史上的表現形式有：（樸素）原子主義、機械主義和物理主義。現代還原主義的基本信條是：用物理、化學作用和自然選擇足以解釋一切生命現象。，但只能在一定的范圍中使用，不能解釋一切自然現象

6、系統進化的條件是什么

A、遠離熱平衡B、開放系統C、要素間的非線性相互作用:非線性的正反饋作用把微小的偏差迅速放大，使系統失穩形成新的有序結構。D、系統存在著漲落與突變 7、1972年的世界環境發展大會提出的口號與觀點

只有一個地球

發展導向：經濟中心型—社會中心性（和諧）

8、可持續發展的內涵與意義是什么？

可持續發展：既能滿足當代人的需要，又不危害后代人滿足其需要的發展。意義：經濟發展的同時，保護資源和改善環境，使經濟發展持續下去。

可持續發展特別強調四項基本原則，這就是公平性原則、協調性原則、持續性原則和共同性原則。

⒈公平性原則。可持續發展是一種機會、利益均等的發展。它既包括同代內區際間的均衡發展，即一個地區的發展不應以損害其它地區的發展為代價；也包括代際間的均衡發展，即既滿足當代人的需要，又不損害后代的發展能力⒉協調性原則。社會(人口、科教等)、經濟與環境(包括資源)三者是可持續發展系統中更小的系統，它們彼此相互聯系，相互制約，共同組成一個整體。⒊持續性原則。在“發展”的概念中還包含著制約因素，因此，在滿足人類需要的過程中，必然有限制因素的存在。主要限制因素有人口數量、環境、資源，以及技術狀況和社會組織對環境滿足眼前和將來需要能力施加的限制。⒋共同性原則。可持續發展是超越文化與歷史的障礙來看待全球問題的。

①充分發展 滿足需要(南北宣言)②代際公平代內平等(京都議定書)

9、什么是虛假的科學問題，舉例

特定知識背景的誤導（維生素的發現，永動機的設想），虛假的科學問題是有科學的知識背景的，但研究背景是錯誤的。

10、科學事實分為哪兩類？

科學事實是一種解釋。這個命題確認了科學事實是事實性與解釋性的辨證統一：“事實性”表征著科學事實的價值和地位，“解釋性”則蘊含著科學事實的可能性條件。事實1 對事實現象的陳述；事實2 含有內在假定的判斷

11、舉例說明什么是格式塔心理學

格式塔心理學是西方現代心理學的主要流派之一，根據其原意也稱為完形心理學，完形即整體的意思。

它強調經驗和行為的整體性，知覺到的東西要大于眼睛見到的東西；任何一種經驗的現象，其中的每一成分都牽連到其他成分，每一成分之所以有其特性，是因為它與其他部分具有關系。

格式塔心理學的代表人物之一：考夫卡 例子：

兩個相距不遠、相繼出現的視覺刺激物，呈現的時間間隔如果在1/10秒到1/30秒之間，那么我們看到的不是兩個物體，而是一個物體在移動。例如，我們看到燈光從一處向另一處移動，事實上是這只燈息了，那只燈同時亮了。這種錯覺是燈光廣告似動的基礎。

這種現象正是不能把整體分解成部分的證據。這種現象的組成部分是一些獨立的燈在一開一關，但組成一個整體后，給人造成這些燈在動的印象。

12、如何區分自然語言和形式語言

自然語言是某一社會中歷史地形成的一種民族語言。它以特定的語言、文字作為存貯和傳遞社會集團所需信息的手段。這種手段是人類在一切活動中交流思想、認識、感情、意志所必需的，當然也是保存和傳遞科學知識的通用工具。自然語言符號系統的基本特征之一是其多義性、歧義性，語法結構不夠嚴格和統一。人工語言符號系統即各學科的專門科學術語（符號），用以表示嚴格定義的科學概念，表示事物之間的特定關系和運動變化規律，使語言符號保持其單一性、無歧義性和明確性。

自然語言（某一社會中歷史形成的一種民族語言）----特點：多義性 歧義性 語法結構不夠嚴謹和統一；用于----生活交流

形式語言（各學科的專門科學術語）----特點：單義性 無歧義性 明確性；用于----科學交流

13、什么是理想實驗？

對實驗條件進行極端的簡化與抽象，從而得出最具概括性的理論模型（物理學的開端）。

14、簡述合情推理的特點與作用

特點：適用于經驗判斷，以區分理由較多或較少的推測。

作用：為科學，猜想，假說的選擇和評價提出邏輯根據的推理。

15、如何區分自然語言和形式語言

自然語言：豐富性 歧義性（生活交流）；形式語言：形式化 單義性（科學交流）

16、簡述拉卡托斯的科學發展模式理論

拉卡托斯的“科學研究綱領”科學發展模式

科學研究綱領方法論，包括硬核、保護帶兩個部分和正、反啟發法兩條規則。硬核，是研究綱領所依據的基本假定，是一個綱領區別于另一個綱領的本質特征。保護帶，是圍繞硬核所形成的眾多輔助性假設。

反面啟發法，是禁止把反駁的矛頭指向硬核的方法淪規則。可以把指向硬核的反駁的矛頭改為指向保護帶，通過調整、改善，甚至更換保護帶而保護硬核。

正面啟發法，則是關于如何改變、發展、研究綱領，以及如何修改、完善保護帶的指導方針。如何承認一個新綱領的進步性呢? 一個新綱領只有比原來的理論論在理論和經驗兩方面都更加進步，才能設承認為是“科學的”。如何拋棄一個退化的綱領呢? 一個退化的科學研究綱領的標志是，它只能為自己消極的辯解，而不能再積極地去預言和指導新的經驗事實的發現。同時，也不再能把反常轉為正例。但僅此還不足以拋棄一個退化的綱領，兩必須有一個比它更為進步的理論出現。拉卡托斯說：“對于精致證偽主義來說，決定證偽的不是觀察陳述，而是一個比它更進步的理論”。

根據以上這些規則，他提出的科學發展模式是：

科學研究綱領的進化階段——科學綱領的退化階段——新的進化的研究綱領證偽并取代退化的研究綱領——新的研究綱領的進化階段??。

17、自然辯證法的研究對象是什么？

自然觀:普遍性問題；方法論:內部性問題(科學研究的辯證法)； 科技觀:外部性問題(科學發展的辯證法)

18、康德三大批判分別探討什么問題？

純粹理性批判 探討---人的理性為自然立法；實踐理性批判 探討---道德哲學

判斷力批判

探討---藝術美學

19、系統進化的特征是什么？

由無序到有序，簡單到復雜，低級向高級的進化；進化過程中熵值降低，而序參量和信息量都增加。

20、什么是全球問題？

是指當代國際社會面臨的超越國家和地區的界限，關系到整個人類生存與發展的嚴峻問題。它主要包括五大問題：

人口；糧食（誰來養活中國）；能源（不可再生）；資源（金屬 淡水 森林）；污染（三廢 農藥 抗生素）全球環境問題，悲觀派和樂天派各自的觀點 悲觀主義——羅馬俱樂部：增長的極限 樂觀主義——托天勒：第三次浪潮

現實主義——可持續發展：充分發展滿足需要（南北宣言）；代際公平，代內平等（京都協定書）

21、科學研究的步驟是什么？

選題（前瞻性）；獲取科學事實（實證性）；進行思維加工（創造性）；驗證（實證性）；建立理論體系（深刻性）

22、簡述波普爾的科學發展模式理論

波普爾提出了 “證偽主義”原則(亦稱批判理性主義)。在他看來，證實理論的確實性是信仰者的態度，而不是科學的態度；人們對于科學的應用在于肯定它，面對于科學的研究則在于否定它；不是證明其水恒性，而是要找出其可證偽性；科學的發展就時否定舊的，創造新的。

因此，科學發展可概括為如下的“四段圖式”：

Pl(問題)一TT(試探性理論)--EE(批判檢驗,排除錯誤)--P2(新問題)??。他還提出“理論是大膽的豬測”，“科學開始于問題”，“理論出于靈感”。。。

23、古希臘對科學的獨特貢獻是什么？

對自然的純粹興趣 ；初等數學的基本完善

24、簡述現代科學方法論的兩大基礎

科學方法論是關于科學的一般研究方法的理論，探索方法的一般結構，闡述它們的發展趨勢和方向，以及科學研究中各種方法的相互關系問題。有廣義狹義之分。狹義的僅指自然科學方法論即研究自然科學中的一般方法，如觀察法、實驗法、數學方法等。廣義的則指所有正確的方法論，即科學的方法論。20世紀隨著自然科學的發展出現了許多新方法，如控制論方法、信息方法、系統方法等，促進了方法論研究的高度發展。

數學與實驗

25、簡述庫恩的科學發展模式理論（庫恩的觀點）

他創建的學說在科學領域既清除了邏輯經驗主義的影響，也超越了波普爾的批判理性主義，促成了當代科學哲學的方向性轉交。

他以 “范式”及與之相對應的科學共同體為基礎，提出了一個具有綜合性質的科學發展模式。庫恩是這樣描述科學發展圖式的：

前科學——一種范式規定的常規科學——反常與危機——舊范式轉換成新范式的科學革命——新常規科學。

科學革命的本質是范式的變革和轉換，在范式轉換中，不僅科學的范疇、理論體系與方法發生根本變化，而且哲學背景的變化是其先導并貫穿其中，科學革命也是“世界觀的改變”，并且一再強調科學革命在于完成一次格式塔轉換，即著名的“鴨——兔變換”。

26.何為觀察滲透理論？

觀察滲透理論： 觀察者所掌握的理論（知識背景）及他的經驗會影響觀察陳述。原因：觀察是一種物理過程與心理過程融為一體的感知活動。在觀察的過程中，觀察者不是機械的、被動消極的接受客體發出信息的刺激，觀察會受到觀察主體理論結構的影響。但被觀察對象是客觀存在的，是第一性的。觀察結果的內容是客觀的，是由客體的性質決定的。中性的觀察不存在，完全依賴理論的觀察也是沒有的。（舉例：格式塔心理學的鴨兔圖）

27、格式塔心理學中的鴨兔圖說明什么？

答：（１）多種結果的可能性（２）理論總是指導觀察的（３）不同理論之間有不同結論（４）觀察和理論的相互滲透。

28、為什么說證實與證偽是不對稱的？----假說的檢驗

一個科學假說，所演繹出的可被直接檢驗的結論，若與觀測事實不符，即從整體上可以說這個假說已被證偽。①無數的確證不一定能完全證實一個假說。②但一個假說所演繹出的可直接檢驗的結論若有一個與觀察到事實不符，則整個假說被證偽。

29、知識與事實相同與不同

A 歸納主義認為：科學是從經驗事實推導出來的知識，科學知識是已經證明的知識，科學理論是嚴格地從用觀察和實驗得出來的經驗事實中推導出來的。

B 經驗主義和實證主義認為科學知識應該以某種方式來源于觀察事實。

C 科學事實是形成科學概念、科學假說、科學定律，建立科學理論的基礎；科學事實是確證或反駁科學假說和科學理論的基本依據，是推進科學進步的動力之一，同時科學的進步及知識的增加有助于科學認識主體更好的對客觀存在的、個別的事物更好地描述和判斷，也就是促進科學事實的形成。

30、對世界的觀察分為哪五個層次，分別代表的意義

渺微宏宇脹

渺：研究基本粒子，夸克等結構；微：指量力學；宏：指牛頓力學；宇：相對論；脹：研究我們的物質宇宙之所以形成現在這個樣子的原因。

31、現代科學的非決定論

世界是概然的、不確定的、非連續的、不能準確預測的、無限可能的

32、如何理解技術悖論，并舉一例

技術悖論泛指對技術產生的后果與技術要實現的目的相背離或不一致的一種表述。例子：古代人的悖論觀：古希臘“竊火者悖論”，中國“奔月者悖論”。

近現代人的悖論觀：人口悖論；資源悖論；環境悖論；災害悖論；貧富悖論；武器悖論；信息技術悖論。（舉例：羅素悖論

堂吉訶德的例子）

33、四大數學模型及應用

A、確定性：線性函數；用于描述自然界中的必然現象，這類現象的產生和變化服從確定的因果關系。確定性數學模型 是最普遍的一類數學模型，用經典的數學方程式、關系式、網絡圖來表示，尤以為積分方程用的最多。B、隨機性：概率事件；描述自然界中的或然現象。C、突變性：非線性系統；描述自然界中的突變現象。

D、模糊性：人工智能；自然界中存在大量模糊現象、模糊信息，反映在人們認識原則上則是模糊概念、模糊語言。

34、科學認識的特點 實證性：言之有據，2 深刻性：系統概括，3 創造性：想象豐富，35、思想模型的定義及功能

思想模型是人們為了從事科學研究而建立的對原型高度抽象化了的思想客體或思想事物，理論研究的直接對象、科學規律的精確體現。廣義地說思想模型也包括數學模型。

思想模型的功能：①解釋功能：思想模型應當符合它賴以建立起來的實驗基礎才能對有關現實原理的各種觀察，實驗事實做出科學解釋。②判斷功能：即借助于思維模型來檢驗關于原型的知識的可靠性，這種檢驗的最終標準是科學實踐。③預見功能：理想模型是思想模型的特殊類型，往往可以超過現有的條件，揭示出研究對象在理想的條件下可能出現的情況，從可以給科學研究指明方向或形成科學預見。

36、歌德爾的不完全定理，并用平面幾何的例子加以說明

任何公理系統都不是完備的，其中必然存在著既不能被肯定也不能被否定的命題。

37、某些物理量在微觀世界中不能準確測量，解釋其原因

微觀粒子運動的基本規律：粒子在客觀上，位置、動量在微觀領域不可能同時準確測定。測不準原來來源于微觀粒子的波粒二象性，是微觀粒子的基本屬性，所謂的測不準與測量儀器的精度無關。如果微觀粒子的位置的不確定范圍是 Δp，同時測得的微粒的動量的不確定范圍是 Δq。Δp與Δq的乘積總是大于 hbar/2。這里 hbar = h/2π，h 為普朗克(Plank)常數。

38、我國的科技發展戰略

科學技術服務于經濟建設；經濟建設要支持科研發展

39、近代自然科學發展過程中的特點

機械論取代了泛靈論、定量方法取代了定性描述(函數關系)、假說-演繹體系的建立、將復雜的運動現象納入到單一的自然圖式中去。

40、假說

假定性的推測說明

來源:

已知理論無法解釋的事實；理論的超范圍推廣；新舊事實之間的矛盾 要素:

事實基礎

背景理論

猜測

預見 特點:

A 科學性 B

假定性

C

易變性 作用:

創新理論

激發思維

繁榮學術

41、技術的價值與倫理

技術價值是技術客體與主體發生相互作用中實現的，來源于技術本身所具有的屬性。

技術的基本價值是指技術本身所具有的效用價值，它是技術長期演化的產物，不受或很少受外在因素的作用與影響。

技術的社會價值也叫技術的人文價值，是指技術在對自然、社會和人的作用與影響過程中所表現出的價值。其中包括技術的政治價值、經濟價值、文化價值、生態價值、倫理價值等。

技術倫理是圍繞技術所產生的倫理關系中的道德現象和道德關系，是人們在技術所產生的倫理關系中所應該具有的道德品質，應該遵守的道德規則和應該盡到的道德職責，它是對道德正面價值的維護或擴展和對負面價值的制約或控制。技術價值是技術倫理產生和發展的重要前提條件。技術倫理雖然是伴隨技術價值而產生與形成起來的，但并不意味著只要技術有價值就一定會產生相應的技術倫理，只有當技術迅速發展并對自然和人類社會的影響達到相當規模和程度，并且沖擊著人類社會的傳統倫理并迫使人們對其進行倫理思考的時候才會產生關于技術的倫理思考。

1、如何理解“李約瑟難題”，帶給我們的啟發是什么？

李約瑟難題是其研究中國科學技術史的中心論題。他提出：盡管中國古代對人類科技發展做出了很多重要貢獻，但為什么科學和工業革命沒有在近代的中國發生？李約瑟難題是由以下因素共同造成的:(1)中國古代科學科技發展重視實用主義技術輕視理論研究, 重定性研究方法輕定量研究方法, 無法產生現代科學理論;(2)儒家文化尤其是程朱理學的消極影響, 以及造成的科學精神與學術自由的散失;(3)科學信息交流的匱乏等。

啟示: 現代科學的本質A系統化的經驗解釋 B數學及實驗方法的支持數學體系

專利制度等我們科學教育界應該明確我國傳統科學文化的歷史，成就與不足，只在此基礎上更好地理解作為舶來品的西方科學，同時梳理和反思中國傳統文化。使我國傳統文化在新的歷史條件下，得以挖掘，解讀傳統，為人類文化寶庫和文化交流作出貢獻。

科學教育改革要加強學生科學精神和價值觀的培養。教學改革要處理好科學教育與技術教育，基礎研究和應用研究，思想教育和技能教育的關系。

2、現代科學技術為什么沒有在中國文明中孕育？（簡述西方文明與我國子代..文明的區別）

（1）社會背景的差異-----中國封建專制制度對科學的束縛

（2）文化特質的不同------中國歷代封建統治者將科學視為末學，主張儒學思想，強調社會的等級秩序。

（3）思維方式的不同----中國農耕文化，封閉僵化的傳統思想，重道德而不重自然，重人倫而不重科學。然而，形式邏輯體系和系統化的經驗解釋；數學及實驗是西方的文化特質。

（4）科學制度的影響-----中國封建社會的教育體制束縛知識分子的思想，嚴重影響科學技術的發展。中國封建主義的愚民政策，奴化教育完全排斥了科學技術的內容，對科技不聞不問，科技人才更是無法培養。

（5）科學范式的制約-----中國封建社會，反對各種思想上的革新和革命，科學思維的“范式”是儒家思想，崇尚仁義禮教和中庸之道，提倡封建的道德倫理，嚴重阻礙了科學技術的產生和發展。

3、你認為科學工作者應具備哪些行為規范？

（1）普遍主義：客觀性。科學探索中常常會犯錯誤，常常失敗，但科學工作者要力求獲得符合實際的結果，堅持對真理的不斷追求。

（2）公有主義：超階級性。科學是為全人類服務的，科學家的社會責任具有超階級性。

（3）獻身精神：無私。科學探索的過程中充滿艱辛，在這個曲折的過程中科學工作者要有無私奉獻的精神，不計較個人得失。

（4）懷疑精神：合理。任何科學研究都要求邏輯自洽，要求提供經驗證據，必須要有理性的懷疑。科學知識必須是經過科學共同體的批判性檢驗之后才能被接受。

（5）創新精神：科學工作者要勇于提出目前尚未提出或解決的科學問題，得出他人沒有得出的結論。

4、科學理論的評價標準是什么？

（1）客觀性: 符合經驗。科學理論必須正確反映事物的運動規律，從理論推出可檢驗的結論與實驗結果相符合。理論與實驗符合的越好，越廣泛，理論被接受的可能性也就越大。

（2）一致性：邏輯自洽。理論內部的自洽性，即理論內部的無矛盾性。與公理相容。

（3）簡單性：思維經濟。這樣的一種努力，它要把一切概念和一切相互關系，都歸結為盡可能少的一些邏輯上獨立的基本概念和公理。

（4）預見性：成果豐富。一個科學理論揭示的自然規律越深刻，越普遍，預見性就越強；預見的現象越多，它的理論和實踐意義也就越大。

5、科學是否意味著進步？ 科學的本質：科學是“人對自然界的理論關系”；科學是一種社會的精神生產領域的勞動力；科學是生產力；科學既是觀念的財富又是實際的財富。科學的本質給我們的啟示是：

我們判斷科學是進步還是退步，可以看科學對人類和社會的發展有什么意義，能滿足人類什么需要。

如果科學造福于人類，對人類和社會的發展起積極地促進作用，它就是有正面價值的，可以判斷它是進步的；反之，它是有負面價值或無價值的，它是退步的。

6、中醫是否是科學？

面對人體健康與疾病這個課題，中西醫遵循不同的解題思路。尋求治療疾病和保護健康的方法，均有獨到之處。在科學手段的運用上，中醫落后于西醫，而且中醫還包含著許多非科學的文化成分，甚至還有一些偽科學的文化成分。但這些都不能掩飾中醫作為一種獨特的文化，學術貢獻和價值，既要認識到中醫的科學價值，也要認識到中醫的文化價值。

我覺得，關于“中醫是否科學”，至少將有四種不同視角：

第一個角度就好比說心理學是否科學、星占學是否科學、中國古代的“天學”是否科學等等類似，問的是“中醫是否一門科學”。對這一點的回答可以是很簡單的——醫學就不是一門科學，中醫當然更不可能是一門科學了。古代醫學從一開始就不是科學，而更多地是“技藝”，即便是現代的西醫，仍然是歸于“技術”更為恰當。

第二個角度是如果說中醫并非一門純粹的科學，但是其中是否包含“科學”，或者說至少包含著“科學的萌芽”、“科學的初級形態”？以這個角度討論，便牽扯出關于李約瑟問題的討論來。第三個角度是問中醫是否“科學的”，也就是把科學當作形容詞，這一話題可以進一步追問：究竟中醫的有效是因為它是“科學的”，還是恰恰是它與西方科學截然不同才如此奇效？

第四個角度是問中醫“應不應該”是“科學”，也就是說中醫是否需要“科學化”、如何“科學化”等等。主張中醫需要“科學化”又有兩種，一是用西醫來吸收中醫，也就是“把中醫變成中藥”，讓中醫也采取實驗化、儀器化、定量定性等等西式的操作方法，而把火氣等似是而非的說法剔除出去；二是溫和一點的，要求中醫適當地吸取一些西醫的東西，但允許保留中醫中不能被科學解釋的理論體系，并保留中醫獨特的（個體化的、重主觀體驗的）操作方法等等。

7、知識在何種意義上意味權利？如何理解后現代科學觀。

科學知識之所以具有巨大力量和作用, 就在于它正確反映了事物的規律性

后現代科學觀來源駁雜,其共同的特點在于質疑科學的真理性和價值中立,主張科學理論的開放性和多元性,主張科學與人文的融合。

結合知識就是力量~ 后現代科學觀來源駁雜,其共同的特點在于質疑科學的真理性和價值中立,主張科學理論的開放性和多元性,主張科學與人文的融合。

8、科學發展模式 邏輯實證主義理論

起源于20世紀20年代的以維也納學派為代表的邏輯實證主義，按照證實原則建立了第一個科學發展模式——科學發展的線性積累模式，即認為知識的增長是不斷歸納的結果，科學的發展就是通過歸納獲得的科學知識的不斷增加。邏輯實證主義認為，科學發展的過程如下：

感覺經驗---歸納一假說一(觀察、實驗)---科學理論

在此過程中，各種科學成果一旦獲得經驗證實或認可，便將作為真理的一部分而進入科學的范疇，通過這種科學真理成分的不斷累積，科學認識將逐漸深化，科學事業也會不斷發展，從而最終達到客觀真理的全體和本質。

證偽主義的理論

波普爾最早明確地提出了科學發展模式問題，他提出了與“經驗證實原則”相反的“證偽主義”原則(亦稱批判理性主義)。在他看來，證實理論的確實性是信仰者的態度，而不是科學的態度；人們對于科學的應用在于肯定它，面對于科學的研究則在于否定它；不是證明其水恒性，而是要找出其可證偽性；科學的發展就時否定舊的，創造新的。

因此，科學發展可概括為如下的“四段圖式”： Pl(問題)一TT(試探性理論)--EE(批判檢驗,排除錯誤)--P2(新問題)??。此外，他還提出“理論是大膽的豬測”，“科學開始于問題”，“理論出于靈感”，科學的本質是“猜測和反駁”。其根本方法是“試錯法”，因此，要“敢于犯錯誤”“盡快犯錯誤”，以及善于“從錯誤中學習”等等。他認為，科學研究的程序是從問題到猜想再到反駁的過程。知識的發展不是反復或累進的過程，而是一個清除錯誤的過程，科學發展是一個證偽理論、推翻理論的過程。