第一篇：讀《思考的技術》總結

思考的7項技術及訓練

學習《思考的技術》（作者：大前研一）小結

一、轉換思路。

1、科學方法、邏輯思維的基本過程：

搜集數據（掌握實際狀況、整理重大問題）、進行分析、提出假設、驗證假設（現場訪談、實驗）、得出結論。

2、注意：

現象能作為結論嗎？ 假設等同于結論嗎？ 積累事實才能導出結論。

3、值得效仿的大前研一做法：

1）我將每日所學到的新知識記在筆記本上，《企業參謀》就是以筆記的備忘事項為材料編輯成書的。

2）我每天利用空余時間進行科學方法的訓練，給定一個題目，然后進行思考如何解決問題。由于每天反復作這種訓練，我大概只要3分鐘，就可以把解決問題的步驟、過程全都全組合起來?，F在，客戶只要講一包話，我的腦中瞬間就會浮現一條通往解決方案的具體思路。一天的努力是看不出差距的，可是天天努力，很快就有明顯的差別了。

3）30歲，我從零開始（從核專業進入麥肯錫從事經營管理）。當發現人生的選擇錯誤時，請立刻“歸零”再作修正就是了，所以發現自己的假設是錯誤的，重新作出假設，再次出發就行了。我認為一直悔恨自己的人生，與固執于錯誤的假設是一樣沒有意義的。

4、訓練題目： 你認為公司應該解決的最大問題是什么？如果你的職位比現在高兩級，為了解決這個問題，首先你會怎么做？

1）但是你的公司為什么不這么做呢？

2）請你舉出公司不做的三個理由，并針對每一個理由寫出如果你的職位比現在高兩級，你會如何克服。

二、邏輯打動人心

1、如何讓提案通過？

就是要有邏輯思維做保證的思路，只要所提出的建議擁有完整且足夠讓人采信的邏輯結構，就具有說服力。所謂說服力就是充分考慮了對手的心理狀態的邏輯推理能力。

流程的重點，就是用簡潔的語言作簡潔的的分析，每一部分作一個結論，然后用所累積的多個小結論，導出自己認為絕對正確的整體結論。

我的習慣是先報告我所做的事前工作，也就是直接明示 我收集了什么樣的數據、作了什么分析、進行過幾次訪談、跑過哪些地方、以什么人為談話對象等??

再以此為基礎，簡要地得出最后的結論，結論要涵蓋4個論點：圍繞業界的環境、顧客的動向、競爭對手的環境以及客戶對此環境的反應的動向，說明問題出在哪，才提出只能主這么做的建議。提案的構成：業界動向；其他競爭公司的動向；客戶公司的分析;改善條件；解決方案；建議；實施的計劃步驟。

2、注意：

是自己想說的順序還是對方能理解的順序？ 不可憑現象作判斷； 演講稿在45分鐘內并熟記于心。

3、支撐一個結論的“金字塔結構法”（MECE:彼此獨立、互無遺漏）1）查看資料及背景，將導出的結論、主張列成一張表； 2）把表上的結論、主張根據主題的類似性作分類；

3）將同一類型的結論、主張按順序區分（因果關系的結論、主張分別放好，原因放下面、結論放上面）；

4）討論同一級別中的共通結論、主張，將從中導出的結論、主張放在上一段上的位置；

5）反復重復以上的作業，直到所有的主張都出現了金字塔形結構。若對結論無信心，則尋找證據、再次檢驗邏輯結構，并去現場驗證。

4、值得效仿的大前研一的做法：

1）通過大量的數據收集、對“郵政三事業民營化”作出了系統的邏輯分析、假設、結論、驗收。抨擊了政府做法的錯誤，提出了真正能解決問題的方法。

2）我本不擅長于談話，在進入麥肯錫之后，我就開始練習實地訪談，的打開錄音機，想象客戶公司總裁在我面前，然后開始分析問題、并說出解決問題之策。演示結束后，聽聽錄音，如果覺得說服力不夠，就修改內容重來，直到自己完全能說服自己為止。

5、讓說話合乎邏輯的訓練法：

以不同主題，發表富有邏輯說服力的談話，如：倒半杯水放在桌子上，然后以杯子為題，進行20分鐘的談話

三、洞悉事物本質的過程

1、堅持每天的邏輯思維能力訓練，就可以逐漸洞悉事物的本質，實際應用中應當注意：

對事不對人，才能洞悉事實（不管自己的情緒或面臨人情事故）如何，對于所呈現的事實，一定要虛心接受，因為這是解決問題的基礎、前提條件）

別讓公司成為同類人的集團（當自己的意見和對方的意見不一樣時，就應秉持以事實為證的信念，設法讓對方認同）；

“否定自己”是優良企業的條件：通用電氣的“沖突對抗機制” “U”、“J”型管現象；

2、練習題目：針對公司深層次存在的問題，進行邏輯思考。真正發現事物的本質并通過邏輯思維提出解決問題的提案。

四、非線性思維的建議

1、現今的經濟已不同于牛頓的時代，我們要準確無誤地作出判斷幾乎是不可能的，但是，如果以科學的方法思考，則可做到整體控制。

科學的方法，簡單來說，就是對于任何人的話，皆不抱著“就是這樣”的想法，要問“為什么？”、“有證據嗎？”

現代社會，一切均發生了重大的變化，很多經濟學已經不能適應時代了，必須學會自己去觀察“實際發生了什么”，經由科學的、邏輯的思維方法進行分析、假設、驗證，才能得出正確的結論。

2、關于學校的教育：北歐國家在經濟危機后采取了全新的教育方式，教育的本質，是要教會孩子學會思考，并非給個現成答案（應當learn而非teach）。

3、麥肯錫選用人的標準，不是知識而是思維的方式，“先說假設、再說對策”成為習慣（比如：假若明天出差到X地，只有一個包，你該準備什么物品？）。

4、儲備智慧的方法：訓練自己保持“好奇心”，最好的自我投資，就是有針對性的訓練自己的思維，茍日新、日日新、又日新，不要把時間浪費在無謂的事情上??

5、練習：拿出去年的記事本，試著分析時間

除吃飯、睡覺之外，有多少時間花在交通及工作上，然后想想：“計劃表上空閑的時間，占了多少醒著的時間？”，在這些空閑的時間里，我做了些什么？接下來的一年里，我還會這樣利用我的時間嗎？

為自己預算下一年的時間怎么分配，并模擬自我投資計劃 試著在大腦里描繪一年后的自己模樣。

五、讓構想大量涌現

1、構想就通過不斷地對自己提出質疑，然后找出解決問題的方法而產生的。抱持疑問就是解決問題的源頭。我從預兆階段就開始觀察在特定階段運作的各種情況，清楚判斷其結果會是如何，徹底地實踐假設、驗證、實驗這三項技巧，不管任何事物都可以預見未來。

擺脫成舊思維的方法：

邏輯思維中，關于“鍛煉聯想”的最有效的方法就是，使用平常沒有用到的感官（感覺、觸覺），訓練：試著想5分鐘以后的云彩的形狀。

試著接觸不同的東西：訓練：閉上眼晴走路，記筆記時由左下方向右上方寫，得出金字塔結構（結論），刺激腦部的假日休閑方式；

于不疑處存疑；

思考時要有緊迫感（抱著一個小時要產生500萬元的緊張感），劍道上來說就是低估對手。

2、練習：讀完每天的報紙后，提出五個疑問。然后，思考自己可以運用什么方式，進行怎樣的調查，是否可以提出更完善的報道內容。

六、解讀五年后商機

1、具備預知性，也就是說，能夠看現在正在發揮作用的力量，并知道它在未來是否依然可以持續發揮作用。不僅如此，不神機妙算能免辨別出這個是否會越來越強，還是維持甚至轉弱。能夠預先知道在起作用的幾個要素當中，哪個才是影響嚴嚴最重要的因素，有了這樣的思維邏輯，才算是具備預知性的條件。

先分解功能再進行思考；忽略使用者的想法是不能獲得成功的；實地調查研究并驗證之。

2、成功模式的四要素：

1）事業領域的這定義必須明確：不要含糊籠統，而是要明確將來的發展方向。

2）分析現狀進而推斷未來的方向，針對因果關系來設立簡潔而具有說服力的假說。

3）專注于自己就選擇的方向，即使出現幾個可能的選擇，也應該專注其一。要分析出啊一個的成功概率最高，排出優先級。

4）不能忘記基本的假設，排除已經發生變化的情形，但不偏離原則。除非前提善有很大的變化（如其它公司已經開發出同樣的產品，相關法規有重大改變，或經濟狀況變化等），一定要遵循最開始所設定的基本假設。

3、值得學習的大前研一對房地產價格預測的案例：

1）土地使用狀況（供給）――房屋空置情況（需求）――國內、國際經濟狀況（環境）――得出土地價格下跌的結論。

政府及房地產企業、銀行的引導及其政策成因（必須分析其原因、過程、期望的結果）――反面思考與驗證

4、練習：請試著在一張紙上寫出五年后你自己會變成什么樣子。

七、開拓者的思維

1、在這個時代，企業界人士必須具備的是突破既有價值觀的思維能力，換句話說就是，具備在商場上的突破能力與開拓者的思維邏輯。不局限于舊有的價值觀，將自己的構想和預知性活用在新的事業與社會的系統改革中，我們需要這樣的理性思維能力。

沖破舊商業的障礙（讓大型企業“突然消失”的想法、M2M<數據通信>對所有行業的沖擊）

看不見的新大陸的四個空間：實體經濟（愈來愈窄）、無國界經濟、互聯網經濟、倍率經濟

戴爾公司嚴格地自我否定，不時檢討自己還沒有達到最好、不得想想辦法以求得更好，或是一定要想出新的東西等，才有了輝煌的今天。

可以突破的人和突破不了的人之間的最大差異就是碰到自己沒有遇到過的問題時，是逃避還是嘗試解決問題。從一開始就可以看到成功之中的人，在現今的世界中是不存在的。

2、今天，再依靠勤勞的附加值來賺取收入的人，必須認識到你的年薪可能會從500萬日元降到200萬日元，如同“溫水煮青蛙”。

3、訓練：請考慮你的能力與年薪相匹配嗎？

如何提高公交服務質量，并且消除經營赤字。

結束語：

每天都要磨亮“頭腦”這把槍 不容否認，在推陳出新的新世界里，在看不見的新大陸里，充滿無限的可能性，但也如同美國西部的荒野一樣荊棘叢生而充滿危險，因此，平時就要磨亮腰際的槍，每天都要訓練，和對手碰面也要有一決勝負的心理準備，隨時都要做到盡心盡力。若能將此變成平日的生活態度，你終有一天成為“神槍手”。在商業中，槍就是斧頭腦，就是本書中所提示的7個思考路徑。最后，請實踐每天的例行訓練，期待你的勇于拼捕！

二O一四年十二月十日

昆明

第二篇：讀《思考的技術》有感

讀《思考的技術》有感

正如知識改變命運所言，在如今知識碎片化、信息大爆炸、個性張揚的時代，人與人的差距更多的是圍繞著思想的不同。

首先，社會變化太快，我們是否失去或者混亂了邏輯思維？在一個政治、經濟、文化不斷走向更文明的時代，我們似乎變得越來越矛盾，有時人云亦云，有時特立獨行，雖有學校的教育、社會的磨練，但即使起點完全一樣的兩個人，最終也會有大的區別，導致區別的主要原因也多是思維方式的不同，比如急于求成而忽略了最基本的東西，比如在社會影響力的威逼利誘下隨波足流而忽略了事實等等。

其次，事實和現象并不一定一致。我們都學過政治課里講的任何事物都要透過現象看本質，這個在應付考試時我們可能很得心應手，但在現實生活中卻很容易忽略掉。當現象和本質不一致時，很可能說明這個結果帶有主觀意識，所以解決問題的關鍵就不能從這個現象來下手了，而是深究問題的本質。比如一個產品推不出去，銷售部反饋的是產品做的不好，產品部反饋的是銷售部的銷售方法不當，那么這個問題到底出在哪呢？可能事實是銷售部或者產品部的問題，但也有一個可能是市場的問題等等。

再次，與人溝通需要在邏輯思維的引導下，建立共振效應。諸如很多銷售技巧所講一樣，你需要讓對方能夠快速跟著你的思維并理解你所要表達的東西，本書有講到金字塔原理，即先搬出論點，再圍繞論點舉出論據，以客觀事實為依據，這個亦可理解為總分式或者分總式，有論點無論據或者有論據無論點都是邏輯思維不嚴密的體現。

最后，思維無界限，但任何結論都有其時間、空間等維度的限制。邏輯思維是一種思考方式，但它不能總結出永恒不變的結論。物理、化學、生物等學科都有很多結論，我們不能說這些結論不是在理性思維下證實的，但這些結論有可能在某一天看來也只是假設。

人類社會是而且一直是顛覆與被顛覆的時代，而我們勿忘的則是所擁有的主觀能動性--理性思維，maybe all is fault.Logic is the eternal sexy:讀大前研一《思考的技術》讀后感

我所閱讀的是中信出版社2015年版，劉錦秀、謝育榮譯。零零散散地讀完，前后大概花了一整天的時間。

客觀而言，整本書的干貨并沒有其前言中所宣稱的那么多。相比起深層次的對邏輯思維實質和方法的探究，全書更多地著墨于泛泛的原則介紹和實例討論。加上出版社將行間距搞得很寬（行距大概有2.0），所以在閱讀的間隙我不時會問自己，Am I being fooled?實話講，這種沒有被坦誠以對的體驗確實不很好。

但不得不承認，作為思維訓練的入門者，全書給了我很多啟發，而且在訓練伊始就先了解業內大師心里的標桿與原則，確是幸事。尤其是此書是我在Edward學長朋友圈推薦的前提下購得，在閱讀前甚至連大前研一何許人也都知之甚少，也算是誤打誤撞地有了超預期的收獲，所以總體而言還蠻值當的。

一言以蔽之，全書的觀點只有一個，就是邏輯思維是解決問題（甚至預見未來）的王道。那么什么是邏輯思維呢，就是在解決萬事萬物的過程中都純熟應用理工科的思維模式（收集數據-假設-驗證-結論）。在這個過程中強調兩點，一是Value facts, value data,二是Practice daily.在此之后，作者也談到了執行力的問題。包括怎么讓對方接受自己的想法，以及自己如何提高邏輯思維力。

2干貨部分

零、前言

新大陸的四個空間：實體經濟+無國界經濟+互聯網經濟+倍率經濟

一、正確思維模式及常見錯誤

經營分析和科學研究是同一套思維體系：收集數據-假設-驗證-結論。

解讀未來時，關鍵看目前在起作用的幾個要素中，哪個才是影響未來最重要的要素。

1、假設混同結論：“說出你的依據”、“證實這個假設的證據”

2、原因分析錯誤

1）現象混同原因：不能在列舉了各種現象之后就停止思考，不能作為解決方案的就不是結論

2）未抓住核心矛盾：真正的原因只有一個，而其他都只是這個原因導致的現象，全方位努力的想法是錯誤的3）信息收集錯誤：找出真正原因需要進行實地訪談，并不停追問、不斷驗證

3、假設構建錯誤：重新做假設，再次出發即可（即使是人生——大前研一本人就各種換行業）

二、思考框架：“金字塔結構法”

支撐唯一結論；MECE: Mutually Exclusive, Collectively Exhaustive;自下而上

1、查看資料及背景，將導出的結論、主張列成一張表

2、把表上的主張、結論按類似主題分類

3、把同一類型的主張、結論排序

4、討論同一級別中的共通結論，將從中導出的結論放在上一級

5、重復，直到出現金字塔

6、尋找證據，再次檢驗邏輯結構

三、具體思考方法（按重要性排序）

1、關注思維方式，而非知識

1）應對無法解決的問題設法提出假設，并努力驗證假設

2）“有前提就有對策”的思維模式

2、尊重facts & data3、構想是通過不斷對自己提出質疑，然后找出問題解決辦法產生的1）加大思考自由度，把所有的可能性加以試想

2）理所當然的現象，反而是我們應該認真思考的部分

3）不斷刺激大腦中的不同地方

4、抱有一小時要產生百萬元價值的緊張感做事

5、把需要思考的事情集中思考，不需要思考的事情不要想

6、人際方面

1）擁有相互否定打擊對方的朋友：推翻對方假設，讓自己進行更深入的思考

2）對事不對人，忠于事實

3）不要置于同類人構成的群體中

4）U形管和J形管現象：有效溝通

四、說服力

（一）演講前

1、一個建議就夠了：“總裁，請做這一項”

在做演講前，想想“如果只有一分鐘時間面對總裁，你會做些什么？”

2、將說明立足于facts and data3、說明時提出充分必要條件：必要條件即必須這么做，充分條件即這么做會更好

4、從結論說起：簡潔的語言，做簡潔的分析，每一頁一個結論。然后用累積的結論再導出整體結論，最后再以此提出建議

（二）演講中

1、思考受眾的角度，從其立場出發。（要注意人的情緒問題）

不是“自己想說的順序”,而是“對方能理解的順序”

2、將演示文稿熟記于心

1）不看PPT,用5分鐘把內容全部說一遍

2）在中間抽調一頁稿子

3）一邊想下一頁內容，一邊做這一頁說明

3、提案的構成1）業界的動向

2）企業競爭公司的動向

3）客戶公司的狀況分析

4）改善條件：即什么條件下，這種情況可以得到改善？要具體，如“成本要削減15%”

5）解決方案：在提案時要提到的整體結論

6）具體建議

7）計劃步驟

（三）演講后

前期溝通、事后追蹤，從而保證提案的有效、順利進行。

五、Bonus and Tricks1、28分鐘通勤時間，給自己想一個題目，然后思考如何解決問題

2、“如果你的職位比現在高兩級，你會怎么做？”

3、“如果只有一分鐘時間面對總裁，你會做些什么？”

4、不要看事先準備好的稿子，五分鐘之內把提案的內容說一遍

5、讀完每天的新聞后，提出5個疑問

附：冷知識與火花

1、企業的價值等于企業活力的自由現金流量的8倍

2、“大前法則”:資料來源一致（google），行動方向一致（soooooo creepy!）

3、“學院智者”下，“街頭智者”上

第三篇：計算機維護技術總結及幾點思考

計算機維護技術總結及幾點思考

這學期我們大一新生可以報選修課了，對于這點，我別提有多高興了。可想而知，可以選擇自己喜歡的感興趣的課來學習，是多么棒的一件事情。所以，不用說也知道我本人對計算機是挺感興趣的。上了這門課后就更加印證了我的想法。

不夸張地講，我從老師那里學到了很多的東西。計算機精細的構造（在這個部分，老師還帶我們去實驗室觀察，只可惜我跑錯了教室，錯過了大好機會，我要深刻反省，以后一定不能錯過），CPU的功能原理（值得一提的是，老師還帶了CPU模板給我們實例觀察，大大提高了我們的接受程度。因此，我才能比較全面地了解了整個的結構功能），其它部分的參數比較這些知識直接給我關于計算機的選購作了很好的向導，我想，我以后再買計算機時一定不會對顯卡，CPU，主頻，內存，光驅等等這些東西陌生了。另外，關于系統的內部優化的常見方法，一些相關軟件的應用，系統問題的早期發現給了我很好的建議；在數據恢復軟件的使用方面，讓我又懂得了一種有用的知識應用。

除此之外，老師還講了最有應用價值的計算機維護的基本知識。這其中包括了維護前的準備工作，維護的基本原則和維護的安全措施。維護基本方法的介紹能夠非常有效地解決我們日常生活中的小故障，讓我們真正地學以致用。

其實，老師真的教得非常得好，在這里，我只是想提出我的幾點淺薄的思考。我認為我們的課應該增加更多的實驗課或者可以直接一人一臺機地在線教學，這樣可以把老師敘說的文字和實例更好地結合，更多地接受知識，以便更好地應用。另一點是，我們的班級可以稍微小班化一些，這樣教學效果會更好的。最后就是老師可以給我們看更多的實例分析就更好了，這樣我們也許就能解決一些淺顯的故障了，在菜鳥面前顯擺顯擺了。還有，我知道老師是時間不夠才沒給我們講病毒的，但我想說的是病毒這里還是有很多的知識的，也是很重要的，畢竟，計算機上很多的問題都是由病毒造成的。我們應該多了解一些防護的知識來應對漏洞危險。這樣才能更好地使用計算機。

第四篇：思考的技術

思考的技術

第一 轉換思路

要解決已經產生的問題，必須要分析問題出在哪，然后弄清楚其中的原因，再對證下藥。進行邏輯思考，就可以導出這個答案，但是大多數的企業經營者都不具備這樣的思考路徑。

世界上沒有解決不了的問題。

在解決問題之前，需要認清現象和原因的不同。

證實假設到導出結論的過程中，最重要的就是弄清楚“發生問題的原因是什么”，但是大多數經營者和企業經理人只看到問題的現象，卻看不到問題產生的原因，最糟糕的是試圖改善所有的現象。在解決問題之前，必須不斷重復假設、驗證、試驗。

碰到任何情況，我都習慣隨手記下來，進入麥肯錫之后，我就將自己所學的“Know-how” 記載大學的筆記本上，而《企業參謀》就是以筆記本的備忘事項為材料編輯成書的。

解決問題的能力，就是為印證假設不辭辛勞的行動力，也可以說是為了獲得絕對正確的答案，徹底動腦的深層思考力。

比別人加倍努力，其中一項就是思維能力的訓練。在上班地鐵的28分鐘給自己一個題目，然后思考如何解決問題。

一個既可以訓練思考，又對工作非常有實際效用的題目：“如果你的職位比現在高兩級，你會怎么做？” 麥肯錫公司曾出過一個題目讓員工做深層思考“如果你只有一分鐘時間面對社長，你會做什么？”大前的回答是“如果是我，我不但會提出建議方案，連細微零碎的計劃，如執行企劃書、預算數、負責人等等，也會一并提案。第三： 洞悉本質的過程

你能洞悉問題本質嗎？ 洞悉本質，就是看清楚問題的真正原因，并導出正確的解決方法。

堅持對事不對人，企業就可以重生

新聞工作者撰寫新聞稿時，最基本的要求就是“5W1H” ：WHO、WHEN、WHERE、WHAT、WHY、HOW

解決問題,首先就是弄清事實,只有弄清事實之后,才才能進一步思考“什么是正確的,什么是應該做的”,忠于事實,這才是解決問題的大原則，在找出真正的答案之前,我們只有花時間,不斷思考“真正的動機是什么?”、“有沒有驗證的方法”來鍛煉自己的思考能力。第四 非線性思考的建議

現在的時代最需要的不是填鴨式教育，也不是在有答案的情況下受教育，而是讓孩子學習問“為什么”。

可以獲利的人，跟無法獲利的人，最大的差距就是有沒有思考“為什么”的呢兩個i。

懂得思考“為什么”的人，當然就可以比那些將錢存在利息只有０．１％的銀行的人，多賺將近千倍的利潤了。

世界上有許多問題本來就沒有答案，就算是上司，也有無法回答的時候。在這種情況下，這些忠于自己、能夠找出屬于自己的答案的人，其生命力比起已經習慣別人給出答案的人，一定更為強韌。訓練自己常常保持好奇心也是非常重要的，一個擁有好奇心的人，不只是思考別人所給與的題目，而是會獲得更多報紙、網絡所無法提供的有趣信息。

最傷腦筋的就是做什么事情都半途而廢的人。只要能夠徹底執行解決問題的訓練，你所服務的公司就能獲得好的評價。

應該思考的事情，我會徹底思考，對于不太需要思考的事情，則盡量減少思考的時間，而且絕不沒事自尋煩惱。所以生活非常簡單。第五 ：讓構想大量涌現

在這里我要推薦一個更有效的思考訓練方法，那就是找到可以進行有效對話的對象．所謂有效對話的對象，指的就是可以相互挑戰對方假設的人．

第六章 解讀五年后的商機

誰都有能力預測未來

要能預知５年后的世界的思考邏輯

具備預知性，用英文來解釋就是＂Ｆｏｒｃｅｓ ＡＴ ＷＯＲＫ＂，也就是說，能夠看清楚現在所運作的力量，并知道它在未來是否依然可以持續運作．不僅如此，還要能夠辨別出這個傾向是否會越來越強，還是只能維持甚至轉弱．能夠預先知道目前在運作的幾個要素中，哪個才是影響未來最重要的要素，有了這樣的思考邏輯，才算是具備預知性的條件．

第七 開拓者的思考

沖破老舊商業的障礙

Ｍ２Ｍ，物聯網概念

看不見的新大陸，由四個經濟空間中形成１、實體經濟

２、無國界經濟

３、互聯網經濟

４、倍率經濟

（．．．目前來看，互聯網、倍率經濟在未來５－１０將呈現井噴態勢）

因此有沒有抱著＂現在開始也絕對沒問題，下決心去做＂的想法，就決定了可不可能有所突破．總之，可以突破的人和突破不了的人之間的最大差異就是碰到自己沒有遇到過的問題時，是逃避還是嘗試解決．從一開始就可以看到成功之路的人，在現今世界中是不存在的你如果認為自己反正只是領固定工資的上班族，和這個問題沒有什么關系的話，就大錯特錯了，這就如同我常說的＂水煮青蛙＂的情況一樣．青蛙跳到鍋中，水溫漸漸升高．青蛙雖然覺察到變化，卻沒有進一步思考，只想著水溫升高但還蠻舒服的．于是溫水變成了熱水，青蛙也就變成了水煮青蛙了．

重點是路你選擇怎么走，沿著你所選擇的道路從頭開始做體力訓練，獲取知識的方式也必須符合你選擇而有所調整．

第五篇：思考的技術

人通常會把假設當作結論，忽略了從搜集證據印證假設到導出真正結論過程中的邏輯思考 親歷親為調查基層，直擊真正原因，驗證自己的假設

真正原因只有一個，而其他都只是這個原因導致的現象

麥肯錫用人標準，每位考官畫圈圈，不錄用；有人畫雙圈圈，有人畫叉叉，錄用；有一人或兩個人瘋狂推薦，錄用

做過的事，就做一份手冊，讓任何人都可以據此導出正確的結論

思維能力的訓練：28分鐘通勤時間，給自己一個題目，然后思考如何解決問題，從每天一個題目進步到每隔一個車站都可以思考一個新的題目