第一篇：2014年就業總結宣傳工作特色材料

2014年度高校畢業生就業總結宣傳工作

特色材料

一、以“產教融合”為目標，深化辦學模式和人才培養模式改革，大力提升學生就業競爭力

學院主動適應庫區和重慶加快經濟發展方式轉變、產業結構調整和優化升級、主體功能區定位的新要求，推進產教融合，不斷深化辦學模式和人才培養模式改革，大力提升學生就業競爭力。

（一）加強專業布局調整，適應現代農業發展。主動對接重慶五大功能區域劃分，圍繞渝東北生態涵養發展區建設調整專業布局，重點打造以作物生產技術為代表的“三大核心專業群”和以農業機械應用技術為代表的“四大支柱專業群”，縱向契入全業鏈產前、產中、產后各環節，橫向對接現代農業裝備、配套、保障和服務產業。適應主體功能區定位和產業發展需求的專業布局，為學生就業提供了堅實保障。近年來，學院畢業生服務重慶地方經濟社會發展的力量逐漸增強，2010屆和2011屆，學院分別有42.54%和56.59%的庫區學生在大重慶范圍就業；2012屆，學院69.01%的庫區學生在大重慶范圍就業,其中萬州突破10%。

（二）院校地“三方聯動”，深化辦學模式改革。一是開展縣校合作辦學。與巫溪等區縣簽訂縣校合作協議，在農業技術推廣與研發、培訓與人才培養、重大課題研究等方面開展廣泛深入合作，就農業園區與學院的“園校互動”合作項目進行探索。二是加強區域合作辦學。積極聯系庫區行業企業和中高職院校，簽訂《三峽庫區職教集團戰略合作協議》，成立職教集團，逐漸形成共建共享的辦學體制，搭建服務區域經濟發展和產業結構調整的合作辦學平臺。三是完善中高職銜接辦學。通過牽頭實施庫區中高職院校實施“三峽庫區中高職銜接‘三方聯動’模式的教學改革與實踐探索”項目，實現三峽庫區中高職院校在培養目標、專業內涵、教學條件等方面的延續與銜接，初步形成優勢互補、分工協作的中高職銜接辦學格局。

（三）發揮專家和企業作用，推進人才培養模式改革。一是推進專業設置與產業需求、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程“三對接”。在課程建設方面形成“專家指導、企業參與”機制，聘請著名職教專家趙志群教授、姜大源等到學院傳授課程建設理論，并為進行課程開發示范，將職業道德養成、崗位能力培養貫穿專業人才培養目標和崗位任職要求，制定核心課程標準。二是探索符合各專業特點的人才培養模式。根據生產規律和職業規律的不同，將人才培養模式融入生產經營過程，分別開展“五環遞進”、“工學六合，四段遞進”、“五段遞進、工學交替”、“師徒式四崗遞進”等模式。推進校企合作，建設“就業直通車”，三年來，與重慶、長三角、珠三角、北京等地區26家企業達成“實習—就業”合作機制，開辦“大北農”、“揚翔”等訂單培養班14個。三是以技能競賽為帶動，提升就業競爭力。每年定期舉辦全院技能大賽，激勵學生的職業精神和技能，為高質量就業提供保障。近兩年來，學院學生在全國職業技能大賽上獲一等獎2項、二等獎5項，三等獎2項，在重慶市職業技能大賽上獲一等獎5項，二等獎6項，極大地提升了學院畢業生的美譽度。

二、以“三個率先”為突破，加快改革創新步伐，全面完善就業指導體系 學院從招生、人才培養到畢業生就業幫扶全過程貫徹就業導向，加大就業指導創新，以點帶面，做到“時時有指導，處處有服務”。

（一）在重慶高校中率先開展第三方評價

2010年，學院引進麥可思咨詢有限公司對近三年畢業生開展全程跟蹤，運用就業質量綜合報告積極優化人才培養方案、改革教育教學、調整招生結構。

（二）在重慶高校中率先在招生環節引入職業傾向測試

學院與北京大學合作，組織專家研究開發高職單獨招生相關專業的職業傾向和職業能力測試系統，在此基礎上開發出可以供高中畢業學生進行自助職業傾向和職業能力測試系統，應用于2011、2012兩年單獨招生考試，幫助學生準確選擇專業。在單招考試中增加職業素質傾向測試這一形式，得到了重慶市教委及教育部的肯定和推廣。

（三）在重慶高校中率先對部分畢業生實施延伸培訓幫扶機制

結合畢業生跟蹤調查結果，各系制定年度畢業生延伸培訓方案，“召回”對就業不滿意的畢業生，從思想建設、專業技能等方面進行免費培訓，提供再就業服務。建立學院就業延伸培訓制度和制定畢業生延伸培訓雙向評價實施辦法。每年開展拓展適崗培訓、崗前培訓、職業經理人、新型職業農民培訓，通過延伸培訓制度的推進，部分就業不穩定的學生從就業觀念、專業知識、專業技能等方面都得到了很大提高，極大的增強了畢業生就業的穩定率。

三、以“兩個載體”為依托，完善服務手段方式，有效提供創新創業支撐 學院依托就業創業服務中心和大學生創業園這兩個載體，完善服務手段，提 高畢業生就業創業能力。

（一）依托就業創業服務中心，打造一站式服務平臺

學院投資50余萬、建成占地500平方米的學院就業創業服務中心，內部設立了綜合服務大廳、展示廳、專業化職業咨詢室、用人單位接待室、校園招聘活動宣講及就業指導培訓室、遠程面試室、大學生創業指導辦公室、大學生創業協會活動室、大學生就業信息查詢室、就業及創業檔案室等10個功能分區，并配有專門的職業素質測評系統（CETTIC），為畢業生提供一站式服務。

（二）依托大學生創業園，搭建有形創業實踐平臺

學校以樹立學生創新意識、培養學生創造精神、提高學生創業素質為根本宗旨，多層次、全領域引導學生創新創業實踐活動的開展，使其在經營管理、資本運營、團隊協作、公共關系、風險競爭、法律契約、技能創業等能力方面得到鍛煉和提高為宗旨，將學院后街沿街12個門面作為我院大學生創業實踐基地，目前，已經有8個項目經過專家審核入駐創業園，部分待入駐項目正在審核之中。

第二篇：就業總結宣傳工作申報答疑手冊

就業總結宣傳工作申報答疑手冊

一、網站使用

1.各級賬號該如何使用？

省級及省屬高校賬號由全國就業中心統一發放，每個省都有1個省級賬號和5個高校賬號（申報數依文件而定），省級賬號負責管理本省屬高校的申報情況并網上審核，省屬高校的賬號在網站已事先設定好，由各省發給確定推薦高校，被推薦高校只需網站激活即可使用。

部屬高校賬號需網站自行注冊，經全國就業中心審批后使用。

2.申報高校需在線提交哪些材料？

申報高校需在線提交所有材料（表一至表六），共需提交四個文件：1個word文件，3個excel文件。word文件中需包含表一至表四的內容，3個excel文件分別是就業工作基本情況（表五）、畢業生信息庫、用人單位信息庫（表

六），excel文件的模板見網站（登錄帳號后可見）。

二、各省初評

3.不管學校是否通過初評，都要先提交紙質材料嗎？ 各省自行組織初評推薦，按照推薦的名額數確定推薦高校，只有各省確定推薦的學校才需要提交申報材料。

4.各省自行組織的初評推薦工作需要在網上操作嗎？

各省自行組織的初評推薦跟往年一致，無需在網站進行，由各省自行組織。最終確定推薦的高校，其申報材料需各省進行網上審核。

三、就業基本情況（表五）

5.“畢業生人數是指取得畢（結）業資格的畢業學生總數”，取得結業資格的學生是否計算在畢業生人數中？

取得結業資格的也是應該計入畢業生總數統計的。在統計全國畢業生總數的時候，結業生也是計算在內的。

6.本次推薦中關于“四到位”是否仍按照之前的標準？ 本工作中“四到位”仍按往年標準，即機構、人員、經費、場地“四到位”。

7.畢業生的統計是否都截至8月31日？

所有畢業生就業有關信息項的統計，都以就業方案為準，截至8月31日。

8.畢業生簽約人數是否把研究生和本專科生都包含在內？ 是指全部畢業生的人數，包含本專科及研究生。

9.學校發放的求職補貼專項資金（萬元）指的是學校自己的資金還是指政府發放的求職補貼？

是指學校發放的資金。

10.開設專業總數，要求填寫本科或專科數，那如果這個學校有本科，又有專科，需如何填寫？

統計到一起，按照本專科總數填寫。

11.關于發表論文數、承擔課題數是否只統計2013年？ 本題需要填報近三年的數據。

四、畢業生及用人單位數據庫（表六）

12.如：汽車電子技術，汽車電子技術（車輛安全與控制技術），屬于一個專業大類但有不同的專業方向，是否該歸為一個專業？

專業代碼問題以專業代碼庫為準（詳見教學司函[2014]1號文）

13.用人單位是指接收本校2013屆畢業生（不包括升學、出國出境）的所有單位，人事代理的人才中心和靈活就業的單位是否需要填寫？

人才中心無需填寫，靈活就業的單位需填寫，此題主要是要填寫了解畢業生就業和工作情況的單位和相關負責人。

第三篇：就業信息宣傳工作先進個人材料

文章標題：就業信息宣傳工作先進個人材料-勞動保障局副局長

***，男，富國鎮馬家村人，1966年2月生，大學文化程度，**縣勞動保障局副局長、就業處主任。2003年7月被上級任命為縣勞動保障局副局長、04年3月被聘任為就業處主任，具體負責勞動就業工作。

2003年7月被上級任命為勞動保障局副局長以來，主要分

管就業再就業工作，工作上盡職盡責，兢兢業業，帶領就業處的一干人馬，埋頭苦干，艱辛創業，使就業再就業工作走在了全市的前列。

近幾年來，由于重重原因，我縣有關勞動就業的各項工作一直萎靡，綜合評價全市倒數第一，***為了盡快擺脫被動落后的窘境局面，著即進行了一系列的改革和創新:一是結合各級黨政關于就業再就業工作的有關政策，為縣領導出謀劃策，協助縣政府研究制并定健全完善了一系列的就業再就業政策,第一次將此項任務納入我縣各級黨政和各系統的考核目標。二是圍繞著我縣89個重點工業項目和民營企業建設，努力去開發就業崗位。經過一年來的努力，04年實現新增就業再就業3125人，凈增就業崗位3027人，完成了上級交給的全年任務的115，值得一提的是：今年第一季度，由他引進的海明化工一個項目前已擴大就業崗位300人，為我縣就業再就業工作做出了突出的貢獻。三是千方百計加大勞務輸出力度。為此多次跑大連、北京、天津、青島、煙臺、上海等10個市地，并先后建立了勞務輸出基地，與航天部第三研究所、中東車輛公司等10幾家企業簽訂了1000多人的用工協議。輸出勞動力3000余人。四在失業保險的征繳上“抓好擴面，先易后難，穩步推進”的原則，先從經濟較好的企業下手，以他們的積極繳納帶動后進單位，通過多次催繳和不厭其煩的思想動員工作，使之由2003年全市倒數第一一躍成為2004年全市第一名，并超額完成任務。因成績突出，被市政府評為2004全市就業再就業先進個人，所在單位被評為全市先進集體。

他在干好本職工作的同時積極相應縣委“招商引資”號召，積極積極宣傳**縣的招商引資獨特的區位優勢、交通優勢、“五低五足”優勢以及招商引資的優惠政策。一有機會就將這些向同學、親戚、朋友做宣傳。功夫不負有心人，2004年初他成功引進鹽場實驗小區一處，投資151萬元。該鹽場實驗小區現已正式投入運營，并帶來了可觀的經濟效益和社會效益。同時，他還想盡千方百計，跑省城、跑濱州，投親靠友，從省、市引進無償資金133萬元。

成功的邁出第一步以后，***同志的招商引資熱情更濃了，信心更足了。他決心引進更大更好的項目，為**經濟發展做出更大的貢獻。機會總是眷顧那些做好準備的人。2004年8月，在一次同學聚會中，當他介紹完**縣招商引資的優惠政策和經濟發展的區域優勢后，得到了在山東海明化工有限公司任副總經理的劉寶東同志的積極響應。聽了老同學關于山東海明化工有限公司想把化工項目做大做強，正在尋求進一步發展空間和平臺的介紹后，兩個人的手緊緊地握在了一起。

經過老同學引薦，他與海明化工的高層領導見了面，當面介紹了**縣招商引資的優惠政策和區域優勢，熱情地邀請他們到**來實地看一看。起始，海明化工的高層領導并不看好**，沒把來**投資當回事。回來后，***同志冷靜地分析了這次失敗的原因，認為主要還是材料準備不充分，可信度差。三天后，在與海明化工高層領導取得聯系，確認有時間見面交談的情況下，***同志帶上縣委、縣政府出臺的所有有關招商引資的文件和宣傳材料又來到了山東海明化工有限公司。精誠所至，金石為開。也許是創業者有著相通的靈感，也許為***同志的執著精神所感動，這一次海明化工的高層領導動心了，答應親自到**來看一看。在***同志的陪同下，海明化工的高層領導到**縣工業園，實地考察了建廠條件，并詳細查看了**縣招商引資的軟硬環境和區域優勢，對我業縣投資的軟硬件環境，尤其對我縣人文環境嘖嘖稱贊。2004年8月23日，海明化工高層領導來**，與縣政府領導、縣有關職能部門領導就土地的征用方式和數量、地上物的補償、能源的供應、優惠政策等有關問題進行了洽談。2004年9月9日，**縣人民政府和海明化工在**縣賓館舉行了合同簽字儀式，至此，海明化工正式落戶**縣工業園。***同志在招商引資工作上又邁出了可喜的一步。

項目引進來了，他馬不停蹄，***同志在工作之余還積極幫助企業辦理了許多實事。企業的籌建組來**之初，人地兩生，許多事情辦理起來很困難。***同志就幫助他們租房子，找廚師，解決了他們的吃住問題。從項目的立項和審批手續；與有關部門簽訂供電、供水、供氣協議等等都提供了幫助。幫助解決實際困難，被企業的工作人員親切地稱為“娘家人”。精誠所至，企業的工作人員被***的無私精神所感動，把整個招工工作全權委托給了他負責的勞動就業服務處。今年以來，為

海明化工招收近300名員工，深受企業的好評。

山東海明化工有限公司**項目在**縣工業園征地400畝，建成投產后，投資總額可達3.2億元，年實現銷售收入11億元，年利稅總額1億元，可解決1000多人的就業問題。截止今年3月份，海明化工的固定資產投資已達1000多萬元，10月份氯堿項目投產后，固定資產投資將達1.3億元，其余1.9億元將在三期項目完工后投資到位。在***的扶持幫助下，海明化工在**縣的投資信心更足了，他們還計劃建設鹽場，并購電廠，建設生態居民小區。如果這些計劃實現，海明化工無疑將成為**縣的龍頭企業之一，必將為**的經濟發展做出更多更大的貢獻。

他以永無止境的攀登和創新精神，大刀闊斧的工作干勁，開創了我縣就業再就業工作和我局招商引資工作的新局面，近幾年來，***同志因工作成績突出，受到了領導和同志們的一致好評,多次受到上級部門的表彰和獎勵，僅受省廳表彰就有兩次：

一九九九被省勞動保障廳評為全省勞動保障宣傳工作先進個人；

二OOO因在勞動保障工作中成績突出被市人事局、勞動保障局嘉獎一次；

二OO三因在勞動保障工作中成績突出被市人事局、勞動保障局記三等功；

二OO四被省勞動保障廳評為全省失業保險工作先進個人、被省勞動就業辦公室評為全省就業信息宣傳工作先進個人、被市政府評為全市就業再就業工作先進個人。

《就業信息宣傳工作先進個人材料-勞動保障局副局長》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀就業信息宣傳工作先進個人材料-勞動保障局副局長。

第四篇：2011-2012高校畢業生就業總結宣傳工作實施方案

附件1：

2011-2012高校畢業生就業

總結宣傳工作實施方案

為切實做好2011-2012高校畢業生就業總結宣傳工作，特制定本方案。

一、指導思想

深入貫徹落實胡錦濤總書記在全國教育工作會議上提出的建立和完善高校畢業生就業服務體系的講話精神，按照國務院領導批示要求和部黨組有關部署，認真總結、廣泛宣傳典型高校在就業工作和人才培養改革方面的做法和經驗，充分發揮典型高校的示范引領作用，推動各地各高校進一步提升就業創業工作水平，創新人才培養模式，提高高等教育質量，建立畢業生就業和人才培養良性互動的長效機制。

二、組織領導

由教育部辦公廳、學生司、高教司、學位辦、財務司、就業指導中心、評估中心七部門組成高校畢業生就業總結宣傳工作領導小組，統籌領導高校畢業生就業總結宣傳工作。

由部分省市教育行政部門和畢業生就業服務機構負責人、高校就業主管領導、相關研究機構及行業企業專家組成專家組，承擔總結宣傳工作的方案設計、評選標準及工作程序的制定、申報材料初審和實地調研等項工作。

總結宣傳工作引入第三方社會專業評價機構，由國家統計局—4 —

社情民意調查中心負責對用人單位和畢業生進行社會滿意度調查工作。

三、工作原則

1.積極動員，廣泛參與。推動各地積極組織各級各類高校廣泛參與就業總結宣傳工作，切實推動各高校將畢業生就業工作貫穿學校人才培養全過程，在全國范圍內進一步形成“以提高人才培養質量促進就業，以就業結果檢驗人才培養質量”的良好工作局面。

2.客觀公正，嚴謹高效。嚴格工作程序，充分發揚民主，增加工作透明度，主動接受社會監督，嚴禁弄虛作假。堅持同行評價與社會評價相結合，積極運用信息技術手段和現代統計分析方法，不斷提升工作的科學化、專業化水平，確保推選出一批基礎條件過硬、工作富有成效、經驗特色鮮明的典型院校，在全國不同類別的高校中起到示范引領作用。

3.分類指導，科學布局。在工作過程中充分考慮不同地區、不同類型、不同層次高校的特點與特色，既有統一標準，又分層次、分類別進行。對西部邊遠地區、高等教育相對欠發達省份和艱苦行業、特殊專業高校適度傾斜，進一步使全國就業典型高校在不同地域、不同類型和不同層次上的代表性更加合理。

四、組織實施

總結宣傳工作的組織實施分為申報推薦、專家初選、社會調查、實地調研、推廣宣傳共五個階段。

（一）申報推薦。

1.申報方式與名額。

堅持自愿申報與分類推薦相結合。一是教育部直屬高校直接向全國高校學生信息咨詢與就業指導中心（以下簡稱“全國就業指導中心”）申報；二是其他部委所屬高校向所屬部委的主管部門申報，由部委主管部門審核后向全國就業指導中心推薦1-2所高校；三是省屬本科高校和高職高專院校（含民辦）向所在省級畢業生就業主管部門申報，省級就業主管部門組織評選后，再向全國就業指導中心推薦2-4所高校（其中，本行政區域內省屬本科和高職高專院校總數共計50所以下的省份推薦2所，51-90所的省份推薦3所，91所以上的省份推薦4所）。

已評選為“全國畢業生就業典型經驗高校”的學校不參加本的申報推薦工作。

2.推薦標準。

（1）所推薦高校的近三年初次就業率水平須在本省同類高校中居于前列，且就業質量較高。中央部委所屬高校近三年初次就業率水平需在同部委所屬高校中居于前列。

（2）所推薦高校在以就業和社會需求為導向的教育教學及人才培養模式改革工作中有顯著成效和特色經驗。

（3）所推薦高校在提升學生就業創業工作水平，努力創新就業創業工作體制、機制、內容、方法等方面具有典型的示范作用和推廣意義。

3.申報材料內容及報送期限。

（1）申報材料正文內容需涵蓋《2011-2012高校畢業生就業總結宣傳工作申報內容》，字數不超過5000字，電子版文件大小不超過200k；申報材料附件內容嚴格按照要求填報。—6 —

（2）材料報送截止時間為2011年10月10日。

4.信息準備。

所有自愿申報及被推薦的高校，須及時更新本校2011屆畢業生及用人單位的數據庫（重點是聯系方式等相關信息），做好相關信息準備。專家初選階段之后，全國就業指導中心將另行下發通知，請進入社會調查階段的候選高校按要求提供當年錄用本校畢業生的全部用人單位聯系信息及已就業畢業生的基本信息和聯系方式，作為開展社會調查的基本依據（凡數據庫內容不全的，視為放棄社會調查）。

（二）專家初選。

全國就業指導中心組織專家分組對各高校申報材料進行初選評分。專家組依據《2011-2012高校畢業生就業總結宣傳工作專家評分參考標準》，對高校的申報材料、特色做法和就業率等進行評審賦分，并在規定時間內反饋結果。根據各專家小組初選結果及分類指導原則，按照中央部委所屬高校、省屬高校、高職高專院校三類分別排序，從申報推薦高校中初選出80所候選高校。

（三）社會調查。

由國家統計局社情民意調查中心和全國就業指導中心聯合實施滿意度調查。調查重點是畢業生對本校就業及人才培養工作滿意度和用人單位對候選高校畢業生質量的滿意度。社會調查結束后，根據抽樣調查數據分別得出候選高校的畢業生滿意度和用人單位滿意度調查分數。

根據社會調查及專家初評結果，經加權后分類排序產生前

60所高校進入實地調研環節，其他高校按先后順序作為備選。

（四）實地調研。

全國就業指導中心組織專家分組對進入實地調研的高校開展調研。專家組以推選標準為調研參考依據，以學校申報材料和工作創新特色描述為核對材料開展實地調研工作，重點是核實就業數據，對專家初評分進行修正，幫助學校總結經驗、凝練特色，并向學校反饋社會滿意度調查結果等情況。

綜合各專家小組實地調研反饋及評分結果，經總結宣傳工作領導小組確定，最終產生2011-2012 50所就業典型經驗高校。

（五）推廣宣傳。

落實教育部關于開展高校畢業生就業總結宣傳工作的要求，積極協調有關媒體，動員各省級教育行政部門，采用舉辦區域性經驗交流會、組織典型學習、編纂經驗匯編等多種形式積極宣傳50所就業典型經驗高校的特色做法，引導高校創新就業工作模式，深化以就業和社會需求為導向的教育教學和人才培養改革。—8 —

第五篇：2012-2013高校畢業生就業總結宣傳工作實施方案

附件1

2012-2013高校畢業生就業總結宣傳工作

實施方案

為切實做好2012-2013高校畢業生就業總結宣傳工作，特制定本方案。

一、指導思想

深入貫徹落實胡錦濤總書記在全國教育工作會議上提出的建立和完善高校畢業生就業服務體系的講話精神，按照國務院領導批示要求和部黨組有關部署，認真總結、廣泛宣傳典型高校在就業工作和人才培養改革方面的做法和經驗，充分發揮典型高校的示范引領作用，推動各地各高校進一步提升就業創業工作水平，創新人才培養模式，全面提高高等教育質量，建立畢業生就業和人才培養良性互動的長效機制。

二、組織領導

由教育部辦公廳、學生司、高教司、學位辦、財務司、職成司、就業指導中心、評估中心八部門組成高校畢業生就業總結宣傳工作領導小組，統籌領導高校畢業生就業總結宣傳工作。

由部分省市教育行政部門和畢業生就業服務機構負責人、高校就業主管領導、相關研究機構及行業企業專家組成專家組，承擔總結宣傳工作的方案設計、評選標準及工作程序的制定、申報材料初審和實地調研等項工作。

總結宣傳工作引入第三方社會專業評價機構，由國家統計局社情民意調查中心負責進行社會滿意度調查工作。

三、工作原則

1.積極動員，廣泛參與。推動各地積極組織各級各類高校廣泛參與就業總結宣傳工作，切實推動各高校將畢業生就業工作貫穿學校人才培養全過程，在全國范圍內進一步形成“以提高人才培養質量促進就業，以就業結果檢驗人才培養質量”的良好工作局面。

2.客觀公正，嚴謹高效。嚴格工作程序，充分發揚民主，增加工作透明度，主動接受社會監督，嚴禁弄虛作假。堅持同行評價與社會評價相結合，積極運用信息技術手段和現代統計分析方法，不斷提升工作的科學化、專業化水平，確保推選出一批基礎條件過硬、工作富有成效、經驗特色鮮明的典型院校，在全國不同類別的高校中起到示范引領作用。

3.分類指導，科學布局。在工作過程中充分考慮不同地區、不同類型、不同層次高校的特點與特色，既有統一標準，又分層次、分類別進行。對西部邊遠地區、高等教育相對欠發達省份和艱苦行業、特殊專業高校適度傾斜，進一步使全國就業典型高校在不同地域、不同類型和不同層次上的代表性更加合理。

四、組織實施

總結宣傳工作的組織實施分為申報推薦、專家初選、社會調查、實地調研、推廣宣傳共五個階段。

（一）申報推薦。

1.申報方式與名額。

堅持自愿申報與分類推薦相結合。一是教育部直屬高校直接向全國高校學生信息咨詢與就業指導中心（以下簡稱“全國就業

指導中心”）申報；二是其他部委所屬高校向所屬部委的主管部門申報，由部委主管部門審核后向全國就業指導中心推薦1-2所高校；三是省屬本科高校、高職高專院校及民辦高校向所在省級畢業生就業工作主管部門申報。省級就業工作主管部門要對申報高校的基本數據和條件等進行核實，對符合條件的高校按照科學、規范的評選辦法進行預評選，再向全國就業指導中心推薦2-4所高校（其中，本行政區域內省屬高校總數在50所以下的省份推薦2所，51-90所的省份推薦3所，91所以上的省份推薦4所）。

已評選為“全國畢業生就業典型經驗高校”的學校不參加本的申報推薦工作。

2.推薦標準。

（1）所推薦高校就業機構、人員、經費和場地須達基本要求。其中，學校應設有專門的畢業生就業工作機構；專職就業指導人員與應屆畢業生（含研究生）人數比例應不低于1：500；學校畢業生就業工作經費數量，占畢業生在校期間學費的百分比應不低于1%（畢業研究生人均標準不低于本科生）；校級就業工作專用場地畢業生生均面積應不低于0.15㎡

（2）所推薦高校的近三年初次就業率水平須在本省同類高校中居于前列，且就業質量較高。中央部委所屬高校近三年初次就業率水平需在同部委所屬高校中居于前列。

（3）所推薦高校在以就業和社會需求為導向的教育教學及人才培養模式改革工作中有顯著成效和特色經驗。

（4）所推薦高校在提升學生就業創業工作水平，努力創新

就業創業工作體制、機制、內容、方法等方面具有典型的示范作用和推廣意義。

3.申報材料內容及報送期限。

（1）申報材料正文內容需涵蓋《2012-2013高校畢業生就業總結宣傳工作申報內容》，字數不超過5000字，電子版文件大小不超過200k；申報材料附件內容嚴格按照要求填報。

（2）材料報送截止時間為2012年10月18日。

4.信息準備。

所有自愿申報及被推薦的高校，須及時更新本校2012屆畢業生及用人單位的數據庫（重點是聯系方式等相關信息），做好相關信息準備。專家初選階段之后，全國就業指導中心將另行下發通知，請進入社會調查階段的候選高校按要求提供當年錄用本校畢業生的全部用人單位聯系信息及已就業畢業生的基本信息和聯系方式，作為開展社會調查的基本依據（凡數據庫內容不全的，視為放棄社會調查）。

（二）專家初選。

全國就業指導中心組織專家分組對各高校申報材料進行初選評分。專家組依據《2012-2013高校畢業生就業總結宣傳工作專家評分參考標準》，對高校的申報材料、特色做法和就業率等進行評審賦分，并在規定時間內反饋結果。根據各專家小組初選結果及分類指導原則，按照中央部委所屬高校、省屬高校、高職高專院校三類分別排序，從申報推薦高校中初選出80所候選高校。

（三）社會調查。

由國家統計局社情民意調查中心和全國就業指導中心聯合實施社會滿意度調查。調查重點是畢業生對本校就業及人才培養工作滿意度和用人單位對候選高校畢業生質量的滿意度。社會調查結束后，根據抽樣調查數據分別得出候選高校的畢業生滿意度和用人單位滿意度調查分數。

根據社會調查及專家初評結果，經加權后分類排序產生前55所高校進入實地調研環節，其他高校按先后順序作為備選。

（四）實地調研。

全國就業指導中心組織專家分組對進入實地調研的高校開展調研。專家組以推選標準為調研參考依據，以學校申報材料和工作創新特色描述為核對材料開展實地調研工作，重點是核實就業數據，對專家初評分進行修正，幫助學校總結經驗、凝練特色，并向學校反饋社會滿意度調查結果等情況。

綜合各專家小組實地調研反饋及評分結果，經總結宣傳工作領導小組確定，最終產生2012-2013 50所就業典型經驗高校。

（五）推廣宣傳。

落實教育部關于開展高校畢業生就業總結宣傳工作的要求，積極協調有關媒體，動員各省級教育行政部門，采用舉辦區域性經驗交流會、組織典型學習、編纂經驗匯編等多種形式積極宣傳50所就業典型經驗高校的特色做法，引導高校創新就業工作模式，深化以就業和社會需求為導向的教育教學和人才培養改革。