第一篇：常用信息稿件的寫法

常用信息稿件的寫法

一是工作消息，或者叫工作通訊，寫作主要有三個特點：一是要有現實針對性，切合當前工作需要；二是要具體、透徹地闡述問題和經驗；三是夾敘夾議，有理有據。注意與工作總結工作的區別：工作總結主要是歸納、綜合、籠統的概述，以抽象概括為主；消息以線串點，由點及面、點面結合，由抽象到具體，以鮮活的事例、具體情節、靈活的形象、現場的活動為主。總結比較全面、周到、完整；消息最好不要面面俱到，主題集中；總結是第一人稱，用大一二三四到小1234；給媒體投稿一般不要用“我縣，我局，我們”，避免大一二三四到小1234。消息一般不用1234。把總結變成信息，需要從內容和寫法進行改變。寫這類信息要做到：大家都要做的但你要比別人做得早，大家都在做的事你要比別人深、比別人新。

二是會議消息：重在反映會議精神、會議成果。如果會議有什么新的舉措、新精神，可以直接把這個作為信息的標題，然后采取倒敘的方法把會議的情況簡要介紹一下。現在有的把領導名單寫了一大串，把會議的議程說了一遍，從過程到過程；或者是把最高領導講話的標題原封不動地抄上去，比如一要認識重要意義，二要加強組織領導，三要抓落實……讀者更為關系的是怎么認識重要意義、組織領導、抓好落實，寫作時要把領導講話中最主要的觀點、最關鍵的措施挑出來。特別要注意與會議議程和領導講話的區別：議程是程序化的，而消息必須生動的；領導講話標題常常是虛的，而消息必須是實打實的。

三是重要活動消息：重在反映活動主要內容、活動主要成果或社會反響、如何組織。如規范化建設評估活動，重在反映評估體系如何建、如何組織、有什么效果等。特別要注意與活動安排的區別：比如組織一次為民服務，不僅要有服務項目、內容還要有服務的結果：服務了多少人，服務對象評價如何、社會反響如何？

四是重要政策消息：重點是反映政策新在哪里，實施以后解決了什么問題，不能從概念到概念。

第二篇：新聞稿件寫法

從事新聞寫作的人都知道，要寫好一篇新聞作品并非一件易事。

最基本的是：

1、新聞分為消息、通訊、評論等。最常見的是消息。一般的結構是：標題（＋副標題）＋導語＋正文。導語是消息的特征，一般是用最少的語言提煉出整個新聞的內容，即告訴讀者“5W”【時間(when)，地點(where)，人物(who)，起因(why)，結果(whereupon)】。

2、要注意用詞恰當、語言簡練、行文流暢。切忌出現與新聞沒有直接關系的“為了....”等“大帽子”或者“這次活動必將帶來....”等主觀臆斷的預測。也切忌寫成流水帳。

例如：一篇寫計算機系同學學雷鋒活動的稿件，諸如同學們幾點在大樓前照相這樣沒有意義的內容也寫了進去，并且通篇好像流水帳，沒有重點，羅羅嗦嗦；

3、采訪到位，投稿及時。

例如：寫義務植樹。只寫為了綠化云云，確不寫植什么樹、多少樹、多少人植樹。并且，活動結束5天才投稿，這樣的稿件肯定不會被錄用；背景的采訪是很必要的，新聞背景也是讀者最喜歡看到的。

4、標點符號正確規范。

特別是逗號句號、逗號頓號的區別等。

一下談一下“五”字方針：

一、五要素

新聞五要素也即五個“W”，指的是時間(when)，地點(where)，人物(who)，起因(why)，結果(whereupon)。這五個要素缺一不可。一般來說，我們同學的稿件一般缺少why、whereupon這二項，可能和沒有深入采訪有關。

二、五入

身入：加強實踐，搜尋寫作素材，提倡一個“勤”字，吃得一個“苦”字，堅持一個“恒”字。有的同學只是看看海報，就動筆寫新聞，這樣的稿件當然不會被采用。

深入：不要只看表面，被表面現象所迷惑，要切合實際進行深層次了解與詢問。這是大多數同學缺少的，只在遠處看看風聲，寫出的稿件當然沒有可讀性。有時，必要的背景采訪非常重要。

心入：采訪中要全神貫注，認真做好記錄，不要放過任何一個有價值的閃光點。

情入：寫出的文稿感不感人，能不能打動編輯、感染讀者，就在于一個情字不到位。

神入：作品不要面面俱到，根據具體情形去粗取精，精心雕琢，使作品神采飛揚。有時一個細節的描寫就可以反映全貌，例如：物理系學雷鋒修家電，可以從具體描述一個志愿者同學說起，講他的準備、忙碌、成果、收獲、心得，就可以反映整個活動的全部。

三、五字標準

真：新聞材料必須真實可靠，切忌無中生有，張冠李戴，添鹽加醋，移花接木。

短：短小，精練。新聞作品最忌重復口羅嗦，拖泥帶水。快：為了突出新聞價值，要及時組稿，寫稿，發稿。先提交的稿件只要內容充實，優先錄用。

活：形式多樣，生動活潑，不拘一格，要敢于創新，忌一成不變。其實，千篇一律的稿件編輯是不會喜歡的，要善于別出心裁、另辟蹊徑。

強：針對性和指導性要強，不要模棱兩可。

四、五性

五性：時效性、重要性、接近性、顯著性、趣味性。

這里，我就簡單講這些，希望同學們認真揣摩，不斷進步。（REN）

剛剛寫完以上的文章，就收到的一個典型的流水帳新聞，全文照抄，希望對大家有幫助。

3月29日下午，計算機系召開了春季運動會。(導語內容不全)本次運動會共有六個方陣參與比賽：02級本，01級本（1），01級本（2），01級專（1），01級專（2），00級本等。（沒有必要全部列出吧，要是奧運會這么寫.....？？？！！）大會分為七項，第一項各方隊入場，第二項升國旗奏國歌，第三項書記劉智偉講話（采訪錯誤，我懷疑沒有采訪），第四項運動員代表發言，第五項裁判長致辭，第六項運動員與裁判員對崗及健美操表演，第七項運會開始。（難道這就是讀者想要看到的嗎？）今下午共進行了女子100米預賽、男子100米預賽、女子400米預賽、男子400米預賽、女子3000米預賽、男子3000米預賽、女子800米預 賽、男子800米預賽、女子4*100預決賽、男子4*100預決賽、女 子跳高預決賽、男子跳高預決賽、女子鉛球預決賽、男子鉛球預決賽等。（幸虧今天下午賽事少，其實有多少讀者看完這些項目呢？）所有比賽的前三名都給予了獎勵。

通篇沒有多少讀者想要的信息，例如多少人參加運動會？共多少項目？某個重點項目結果如何？開幕式上發言大家都說了什么？去年的背景情況如何？現場觀眾情緒如何？計算機系同學的體育鍛煉情況、參與情況如何？等等

第三篇：工會信息稿件

甲醇分廠第二屆工會活動

為進一步營造“陽光、綠色、快樂”的和諧氛圍，增強分廠凝聚力，營造健康向上的企業文化，強身健體，打造一個團結、朝氣、快樂、高效的團隊，分廠于7月22日舉行了第二屆工會活動。7月初，工會主席安排各委員到員工之間了解大家的想法，聽聽員工地意見，意見收集匯總后召集委員開會，結合員工們的需求最終商議出具體的實施方案，本次活動主要有6個項目，分別是：乒乓球比賽、羽毛球比賽、雙扣比賽、籃球比賽、拔河比賽以及趣味小游戲。方案下發后，員工都積極的根據方案上的要求到各項目的負責人處報名，報名時間結束后，根據報名人數的具體情況，我們排出了一個具體的活動進行時間表，工會主席還去和公司商議借用公司的體育館開展以上活動，公司也給予了我們很大的支持。

活動以7月22日正式舉行，各委員都按照報名的名單通知各參賽隊員來進行比賽，還通知休息的員工來當啦啦隊，活動在激烈的進行著，各參賽隊員也在認真的比賽著，經過一個星期的比賽，活動于7月28日進入尾聲，28日下午召集各班組在分廠門口舉行了拔河比賽，接著還進行籃球比賽的冠亞軍爭奪比賽，晚上全體員工到分廠玩趣味小游戲，活動與7月28日晚上9點結束了，此時各比賽項目的最終成績已經出來，全體員工在分廠教室進行頒獎儀式，工會拿出了工會的一部分費用買了一些小禮品以及現金對取得成績的員工給予一定的獎勵。

看著大家在領獎臺上面拿著獎品擺出各種開心的動作，對于我們來說心里是覺得非常欣慰的，因為從他們的臉上我們已經看出活動取得的成果，正如工會主席說的，雖然現在分廠人員緊張，但我們不能放松對員工的關心，工會活動依然應該正常的開展著，盡管在活動中還是有一些不足，但活動的這種氣氛正在感染著每一個員工，工會的愛正在溫暖著每一個員工，工會就是全體員工的家，工會就在我們身邊。

第四篇：信息的寫法

黨政機關的信心寫作應把握好以下六個方面：

第一，主題要凝煉。大凡一篇文章，都有明確的主題思想。信息作為短文，一條信息只能圍繞一個中心思想，主題思想必須更集中、更明確，絕不能貪大求全、面面俱到。一條信息能不能引起黨委領導重視，有無使用價值，關鍵要看其主題思想如何。主題明確了，信息的基本骨架也就形成了。具體來講，要做到“三個集中”：一是反映的事情要集中。信息一般采用一文一事的寫法，力求清楚、透徹，不能說東又說西，什么都想說，什么也說不清。如果信息素材中涉及到意思完全不同的兩件事，且兩件事都值得寫，那就分兩條信息處理；涉及若干相近或相關的事情，應擇其最突出、最典型的事情去寫，其余的省略或不寫。二是論述的觀點要集中。一篇信息應只講一個觀點，闡述時應力求用簡短的語言講清、講透，與觀點有關的話就說，無關的話或關系不大的話就不說或少說。為說明觀點而引用的論據、例證、數字等也都應精選。盡量減少道理式的語句，更不要高談闊論、旁征博引。三是語言材料要集中。圍繞主題選擇語言材料，能用一句話說清主題、講清觀點，就不用兩句、三句，與主題密切相關部分應詳寫，與主題關系不大的就要一筆帶過或者略去。即使是需要詳寫的內容也要力求精簡，禁絕一切大話、空話。

第二，立意要新穎。一則好的信息本身就應是“沒注意到”的新東西。因此，編寫信息時必須突出一個“新”字：一是觀點要新。應著力去發現新的思想、新的觀念或新的見解，即使反映的是老話題，也應當有自己的獨到之處。一些部門和單位上報的信息，在內容上、思想上不與時俱進，老生常談，諸如過去一些“2314工程”和不適時宜的指導思想還經常出現在信息上，跟不上時代的步伐。二是內容要新。改革和建設進程中會涌現出大量的新情況、新問題，也會發現不少新經驗、新做法，信息內容應當反映這些新東西，使其為發展服務。在處理和編輯信息中發現，有些部門和單位把過去同期上報的信息進行一下簡單的調整又作為一條新信息報送上來，無任何新意可言。三是角度要新。同一份信息材料，從不同的角度去觀察、分析，會得出不同主題，產生不同的認識效果。要努力根據信息內容和當時的中心工作，選擇最新、最佳的角度，給人以新的啟示。

第三，結構要嚴密。信息一般控制在300字左右，必須結構嚴密、辭意簡潔。一篇信息采用何種結構方式，應視主題需要而定，可采用固定的結構方式，也可幾種結構方式交叉使用，關鍵使信息上下左右貫通，布局合理勻稱。目前常用的大體有以下幾種方式：一是倒懸式。這種寫法把信息最核心、最緊要的先列出來，統領全篇。此類信息的開頭語往往就是信息的標題和主題。如“橋東區積極動員社會力量，籌集10萬元資金，解決老烈屬、傷殘軍人、老復員軍人的生活難、住房難、醫療難?三難?問題”。短短的一句開頭語就把整篇信息的標題和主題反映出來。二是綜合式。圍繞一個中心議題，綜合介紹各部門各單位的情況，把各部門各單位有特色的東西集中在一篇信息里，通常用于綜合反饋各部門各單位對上級決策貫徹落實情況等。如，2004年1月21日19時，我區各部門各單位組織廣大干部群眾收看了《新聞聯播》播出的胡錦濤總書記到張家口視察慰問的節目，大家紛紛表示一定要把總書記的關懷轉化為強大的精神動力，大興求真務實之風，有力推動橋東各項工作更快、更好的發展。這條信息就根據各部門單位報送的信息，進行綜合加工而形成的。三是羅列式。在一篇信息里幾種情況、幾個經驗或幾個問題并列起來。這種寫法一般用于介紹經驗、列舉問題。行文之間常用“一是、二是、三是”序號或用“；”連接表示層次。如教育局報送加強學生安全教育的信息，它用“一是、二是、三是”的序號把增強學生的法制觀念、增強學生的自我保護意識、完善學校綜合治理工作體系分層表達出來，結構合理、嚴謹，被《橋東區委信息》第14期采用。四是直敘式。用一兩句話簡要說明情況或問題，類似“一句話新聞”。如紅旗樓街道辦事處荼坊社區自籌1.5萬元組建起社區診所，解決社區居民就醫難題。這類信息經常被《橋東區委信息》簡訊欄目中刊登。

第四，層次要清晰。信息篇幅短小，一般不分段落，一段成篇，必須語言緊湊、表述清楚，給人以完整的印象，使人弄清楚事情的來龍去脈。所以我們說，獲得信息素材之后，首先要對材料進行梳理，根據主題要求，考慮先說什么，后說什么，必須按著一定的順序去寫；其次要注意各部分內容之間是什么關系，有什么內在聯系，用一定的邏輯關系貫穿起來。如，對于有層遞關系的內容，一般要本著“由小到大、由近及遠、由易到難、有淺入深”的順序來寫，有時可使用“不但”、“而且”、“甚至”等詞貫連；對于有并列關系的內容，幾部分應平等排列，有的可用“一、二、三、四”或者“首先”、“其次”分隔，也可以用“；”。此外，對于敘述事物的信息，也必須按著一定的順序寫。如，有的以時間為序，有的以事物發生、發展的過程為序，有的按事物的因果關系為序，等等。總之，只有注意層次性，并把各個層次根據一定的邏輯關系排列起來，貫穿起來，信息文稿才會簡練、明快、清楚。

第五，格調要莊重。黨委系統信息是為黨委領導服務的，其內容都比較嚴肅。因此在語言的應用上必須端莊、鄭重、平實、明快，“寧質毋華”。一是要采用規范化的書面語言。句子多用陳述句和祈使句，少用或不用疑問句、反問句；詞語要規范，少用或不用口語、方言等。如，表示時間用“目前”、“當前”，不用“眼下”等；表示速度用“迅速”、“立即”，不用“飛快”等；表示名稱用“老人”、“兒童”，不用“老頭”、“小孩”等。二是采取平鋪直敘的寫法。遣詞造句要平易樸實，不能使用文學作品經常使用的環境渲染、氣氛烘托之類的手法。要秉呈直書，不要旁敲側擊，隱晦曲折，模棱兩可；不說生僻語、客套話或繞彎子語。如“不但”就不要寫成“非但”，“但是”就不要寫成“然而”，“有道理”就不要寫為“不無道理”等。當然，莊重平實并不意味著呆板、生硬、單調，而要努力做到莊重而有韻味，平實而有風采，體現出一種質樸美。

第六，語言要精煉。信息不同于文章，但必須寫得一清二楚，十分明確，句穩詞妥，得體通順，讓人不折不扣地了解信息的本意。因此，信息語言必須勤加錘煉。一是用詞要準確。真實準確是信息的生命。信息中表達的觀點、概念都應恰如其分，遣詞造句更應客觀、準確，特別是對于近義詞的選用更要注意。如表示成績時，是用“顯著”、“優異”還是用“巨大”、“很大”，或者用“較大”、“一定”，都應根據內容認真掂量；反映災情事故時，注意區別“特大”、“重大”、“較大”，“全部”、“大部”、“部分”等，不然就會造成不應有的模糊錯覺。再如，“時期”和“時間”為兩個大小不同的時間概念，“局部”和“場面”為兩個大小不同的空間概念，在使用中應嚴格加以區別。二是詞句要簡練。盡可能用最少的文字囊括最大的信息量。對于信息文稿多余的文字要舍得“動刀子”，要砍掉那些套話、廢話，包括那些正確的大話、空話，如經驗材料開頭經常出現的“在XX的正確領導和關懷下”等語句盡量不寫；要砍掉公文和講話中常見的那種起頭語和結束語，盡可能地避免內容和語句的重復，避免正文開頭和標題的重復；要砍掉語句中多余的枝葉，善于把長句子縮短，盡可能合并“同類項”；要砍掉那些次要的或不夠典型的事例，有些情況和意思相近的事例擇一即可，不要一一列出。

第五篇：工作信息寫法

一、重大突發事件類信息寫法

（一）這類信息主要反映學校對某一重大突發?事件、緊急災情疫情的處理情況，要求報送及時，事件?真實，措施嚴實，語句平實。

（二）結構一般采用“概說性導語——事件起因和?經過——處理措施與效果——當前狀態”的直敘式?四段結構，也可采用“導語（含起因、當前狀態）——?措施與效果——前景預測”的倒懸式三段結構。

（三）標題制作要根據事件的影響程度和進展情況，?提煉概括和突出事件的關鍵環節，一般采用“xx大?學學生被撞引發不穩定因素”；“xx?大學師生中毒事件”；“xx大學師生對xx強烈?不滿”等類似標題，清楚明了，簡練醒目。

（四）導語段要求時間、地點、人物、事件性質等要件?齊全，集中反映事件最重要的信息，如師生傷亡情況。?造成混亂的程度、當事者的愿望和要求等等，且字數?不宜超過100字。

（五）事件的起因與經過段一般用“事件起因是”。?“據了解”、“據反映”等不同導詞引出全段，并從原始?信息中抽取最概括的語言或由編者加工，把事件的前?因后果、社會影響等串聯成章。

（六）事件的處理措施與效果段一般用“事件發生?后”、“接報后”等導語引出全段，并依據自上而下的?原則，把各級政府與事發單位的不同措施分列出來，?并用不同關聯詞加以有機結合，最后對這些措施的效?果加以簡要的概說。

（七）當前狀態與前景預測段一般用“目前”、“據了?解”等導語引出全段，主要反映師生的情緒如何、學?校的教學秩序和穩定情況、師生傷亡救治情況等內?容。

二、調研類信息寫法

（一）這類信息主要是學校各單位、部門在實施教育改?革與管理過程中針對某一個熱點或難點問題開展調研撰寫成的信息。?

（二）編寫這類信息總的要求是：政策性強、針對性?強、參考價值高、事實清楚、措施落實、結構嚴謹、語句?通暢。?

（三）這類信息的結構一般為四段式：說明調研的目?的——概述調研的具體事實——列出調研中發現的?問題——提出解決問題的對策或建議，也可以采用?“目的——事實——建議”三段式。

（四）這類信息的標題一般采用“xx大學x?x情況、存在問題及建議”，或“xx大學xx工?作亟待加強”等直觀明了、切中要害的標題。標題應?簡短、平實、通順。

（五）說明調研的目的——要基本反映這次調研的?時間、組織者、目的、調研的主要對象和主題，作為導?語段其字數不宜超過150字。

（六）概述調研的具體事實——要盡可能把調研的?基本內容用連貫的語句串聯起來，并可以用“一是”、?“二是”等序數詞或“同時”、“也”、“還”等關聯詞區?分其不同的層次。論述時要事實明晰，言簡意賅，突?出重點內容，做到血肉豐滿。

（七）列舉調研中發現的問題——要根據調研者的?真實意圖，反映帶普遍性、傾向性、苗頭性的重大難點?或熱點問題，切忌把已不是問題的問題羅列進去。反?映問題最好用“一是”、“二是”等序數詞分清層次，對?重要的問題還可用不同字體并加黑，以引起注意和重?視。

（八）提出解決問題的對策和建議——要求編寫者?轉換角度，站在x學校的高度而不是調研者的高度來?審視這些對策和建議，通過篩選和鑒別，把需要學校和上級?機關研究或解決的有關對策和建議反映上去，為學校領導及上級領導?機關決策提供參考。

三、師生思想動態類信息寫法

（一）師生思想動態信息主要是學校?師生對中央重要會議和重大決策，中央領導同志?重要講話，國際國內重大時政事件和重大活動，教育?戰線改革與發展的重要舉措和重要活動的反映，以及?開學前后等特定時期師生的思想動態反映。

（二）總體要求：政治性強，立論高遠，態度鮮明，層?次清晰，語言簡練，用詞準確。在吃透上情、掌握下情?的基礎上，從大處著眼、小處入手，突出信息的政策?性、真實性、全局性和系統性。

（三）材料的選擇與運用：材料的選擇要突出代表?性、典型性、權威性、思想性，兼顧各個層次、各個黨?派、各個年齡段以及不同的立場和觀點。運用材料要?進行對比、歸納，在高度概括的基礎上“合并同類?項”，做到事實清楚，點面結合，不脫離主題，不妄加?評論，不以個人好惡來取舍。

（四）結構與邏輯：首先要確定信息的基本框架和總?體結構。一般采取總分式，先概說師生總的反映和立?場，再分列不同觀點或從不同側面反映（一般以3－4?個為宜）展開論述（對重要會議、重大活動和特定時?期的師生思想反映還可分專題或進行連續性的報道，但每一個專題或每一階段的報道寫法基本類似）。?每一個大觀點和一個側面均按照師生總的反映——?較多數人的反映——不同代表的反映——個別人的?反映，先師后生的順序，或者“反映——評價——建?議”的邏輯展開，并且講究它們之間的句式變換和轉?承后合，要有適當的鋪陳，避免簡單羅列和前后脫節。?在動態反映上要喜憂兼顧，主流突出，議論交織，互相?輝映。

（五）語言與文字的運用：語言在服從文章中心思想?的前提下要突出個性化。在引用言論（一般要有人?名）時，要注意鋪墊與烘托，一般采用“認為”、“談?到”、“說”、“指出”等不同動詞，提煉不同觀點，有機?排列組合，使之有血有肉，渾然一體。同時要注意量?詞、定性詞的用法，區別不同情況使用“一致”、“普?遍”、“絕大多數”、“許多”、“不少”、“一些”、“少?數”、“個別”等量詞，準確定性，把握好度。?

（六）標題與篇幅：標題要求高度概括，一語破的；直?觀明白，一目了然；新穎醒目，揭示全篇。篇幅要控制?適中，平衡布局，切忌虎頭蛇尾，力求用最少、最精煉?的文字承載最大的信息量。?

四、督辦類信息寫法

（一）督辦類信息主要反映學校貫徹落實黨中?央、國務院及教育部（黨組）重大決策、重要會議、重?要通知精神的反饋情況，以及貫徹落實過程中存在的?問題、對策及建議。

（二）根據不同工作類別確定督辦信息的主題，如落?實安全工作的情況，側重于安全教育宣傳、防范和制?度建設等內容；落實治理亂收費工作的情況，側重于?加強領導、加大力度，從源頭上治理和規范教育收費?行為等內容；落實國家助學貸款、資助困難生、教育對?口支援工作等情況則側重于宣傳、組織、典型做法及?成效等內容。?

（三）結構一般采用“三部曲式”寫法，即領導重視，?加強組織；措施落實，制度保障；典型突出，成效顯著?三大塊內容。但更多的應根據會議和通知所議定的?事項，采取—一對應的辦法，也可從中歸納、提煉3一?4個大標題，進行內容填充。要強調針對性、實效性，?對超出議定事項的內容一般不用或慎重選用。

（四）選材要取我所需，寧精勿濫，注重推廣性和普?遍性。同時，要對所選素材進行有機組合，使整體感?覺輕盈而不滯重，有序而不零亂。

（五）編寫過程中要注意全局性與典型性的結合，既?有戰線概況，又有個案剖析；既有好的做法，又有問題?建議；既有內在關聯，又有不同特色。

（六）要善于遣詞造句，凡事實基本一致的，要合并?概?說?，凡事實不一樣的，則擇其典型羅列一二。?

五、連續跟蹤報道類信息寫法

（一）連續跟蹤報道類信息主要有兩種情況，一種是?對緊急重大突發事件和緊急災情、疫情?處理情況、重要社會動態以及其它重要情況信息（縱向），一種是?對同一事件從不同角度反映報送的信?息（橫向）。?

（二）加?工這類信息的總的要求是：有機串聯，抓住重點，要件?齊全，脈絡清晰，首尾呼應，留有余地。通過對多期信?息的綜合整理，反映出事件從發端到升級，從升級到?緩和，從緩和到平息等發展的大致軌跡

（三）這類信息要基本反映以下內容：a事件發生?的原因；b事件進展的大致經過；c從學校到各?級政府、有關部門和各單位、部門采取的處理或善后措施；?d措施的效果；e事態的現狀和趨勢預測。

（四）這類信息的結構一般為：醒目凝練的主標題?——要件齊全的導語段——脈絡清晰的起因段——?逐級而下的措施段——留有余地的現狀段。

（五）要圍繞以上內容和結構，從已報送的多期信息?中抽取關鍵素材、重要信息和最新情況進行有機組?合，準確報送事件發生的時間、地點、人物、措施、效?果。同時語句要簡練，銜接緊湊自然，注意段落、層?次、語句之間的轉承和關聯，使事件發生發展全過程?的整體脈絡清楚了然。?