第一篇：四年級張小梅班主任工作總結

四年級班主任工作總結

張小梅

時光轉瞬即逝，我較好的完成了我的四年級數學教學工作以及班主任工作。為了能在以后的工作中更好的發揮自己，及時總結經驗，吸取教訓，我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好總結前段工作如下：

一、培養學生的良好習慣

我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

二、班干部的組建和培養

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個 班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

四、激發學生競爭意識及其途徑

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

五、協調老師和家長的關系，成立家長委員會

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。

家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

六、學生個性特長和創造能力的培養。

素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。

七、班主任對學生的評價策略

對學生的評價必須講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

通過總結要認識不足，吸取經驗，努力使今后的工作更加完善。誠然，在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活“的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆”愛心"，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，

第二篇：四年級班主任工作總結李守梅

四年級班主任工作總結

我今年擔任四（2）班班主任，說當班主任也可以說有好多年頭了，將成績可以說一點沒有，每次班級行為規范評定，從沒有得到過金榜，相反銅榜、扣分、全校最后一名總會輪到我班，我也不知道為啥，有些工作自己勤勤懇懇地干，還是……。這也許是個人能力吧。但來我班上課的老師總會講到，這個班上課紀律較好，作業能基本完成，成績還可以。這些使我有些安慰，深感功勞沒有，倒有苦勞，這樣做能對得起學生，對得起家長，現把我所做的工作向大家介紹一下：

一、培養一支得力的小干部隊伍。

要使班級成為團結、活躍，具有良好學習氛圍的整體，班級小干部的作用是相當大的。開學初，班會課采用競選的形式產生班中小干部。要求每個想當學生干部的上講臺演講自己怎樣當好小干部，隨后采用民主選舉選出小干部。有些成績優良，但不愿為班級服務的通過競選就落選了，而有些成績一般，但愿意為大家服務的卻能如愿當選，從而也促進了其成績的提高。

有了一支能管理班級的小干部隊伍，作為班主任，我就加強引導培養，每周二召開一次小干部會，指出他們工作上存在的問題，教給他們工作方法，放手讓他們大膽干。同時樹立自己的威信，這樣一來不但提高了他們的積極性，而且能力也逐漸培養起來。

二、班主任要善于觀察，耐心細致地解決問題。

我在工作中總結出二慢，一是慢進教室細觀察。應為有二分鐘預備鈴，這要求學生進教室后要靜心，準備當堂課的學習用具，并坐端正，迎接老師進教室上課。我的做法是鈴聲一響，則站在門口，仔細觀察每個學生的表現，讓學生把一個真實的自我充分展現出來，班主任這時可以掌握第一手學生動向，可以利用以后的課余時間有的放矢地做學生思想工作。二是慢言細語少厲色，當學生犯錯誤時，我一般不會嚴厲地訓斥，時時警戒自己要制怒，慢言細語能消除學生的恐懼感，讓學生從老師的教誨中理解道理，認識錯誤。這樣能夠不損傷學生自尊心，引起逆反心理，學生也樂意接受。

三、施展愛心，讓學生更貼近你。

接班后，我首先對每個學生進行全面了解，經常同他們個別談心，從學習、心理、愛好、家庭等處了解學生，利用晚上經常同學生電話溝通、同家長溝通。如楊林小朋友，我接班后通過各個途徑教育、幫助他，這個學期各方面都有較明顯的進步。如當我發現某位家長由于孩子不聽話而打其耳光，當晚我就趕到這個學生家中，做家長的思想工作，調節家長與孩子的關系，讓那位家長認識到了錯誤，也使那位學生對我產生了好感與信任。再如碰到學生生病后住院我第一時趕去看望及問候，讓學生感到親切如父母。

總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個愛字，那一定會把工作做好。但我覺得自己的弱點就是較粗心，工作不細致，不過相信自己通過努力，也會逐漸細化的。

第三篇：張小梅 誠實守信

誠實守信教案

姓名 張小梅濰坊市濰城區芙蓉小學 思品學科 四年級

教學背景：

四年級的學生已經具備了基本的道德意識，能夠明辨是非對錯，但同時他們的自控能力還比較差，需要教師進一步的指導和幫助。

教學課題：

《誠實守信》

教學目標：

1.通過講故事、交流討論等活動，懂得誠信是做人做事的根本。

2.號召同學們以誠信為做人的原則，做一個誠實守信的人。

3．能夠清楚地表達自己的感受和觀點，學會傾聽，能夠與他人平等地交流。教材分析：

《誠實守信》是四年級下冊第二單元《做守規則的小學生》的第一課時。在上一個學習主題《我們的約定》中，學生明白了規則在游戲、學習和生活中的重要性，懂得作為一名學生必須遵守規則。而遵守規則首先要做到“誠實守信”，這是做人做事的根本。

教學方法：

本節課采用的教學方法是故事講解法、典型分析法、現實演繹法。教學過程：

一、創設情境：

課件出示關于誠信的故事。春秋戰國時，秦國的商鞅在秦孝公的支持下主持變法。當時處于戰爭頻繁、人心惶惶之際，為了樹立威信，推進改革，商鞅下令在都城南門外立一根三丈長的木頭，并當眾許下諾言：誰能把這根木頭搬到北門，賞金十兩。圍觀的人不相信如此輕而易舉的事能得到如此高的賞賜，結果沒人肯出手一試。于是，商鞅將賞金提高到50金。重賞之下，必有勇夫，終于有人站起將木頭扛到了北門。商鞅立即賞了他五十金。商鞅這一舉動，在百姓心中樹立起了威信，而商鞅接下來的變法就很快在秦國推廣開了。

教師引導學生談談讀后的感受，并小結：從古至今，誠信就一直被視為評價一個人的道德標準，誠信是做人做事的根本。今天我們就一起來討論“誠信”這

個話題。

二、誠實守信故事大比拼：

教師請學生到講臺講一講自己在課前搜集的關于誠實守信的故事，并引導其他學生認真聽，然后談談故事對自己的啟發。引導學生分析，講誠信的人會得到什么，不講誠信的人會怎樣。老師通過學生們所熟知的“狼來了’’的故事，告訴學生：一個不誠實愛騙人的孩子，最后會失去援救而被狼所吃。失去誠信，就會失去朋友，會失去很多很多的東西。只有誠信，才是人生的通行證。

設計意圖：讓學生在故事中受到啟發和感悟，提升個人的道德意識。

三、說出你的誠信故事：

談話：剛才我們聽了幾則有關誠信的小故事，同學們談了自己的感想，老師也深有感觸，誠實守信的人能夠贏得大家的尊重和信任。那么，在生活中，你是否是一個講信用的人呢?這樣吧，把你講信用的故事悄悄說給同桌聽一聽，然后請同桌來講對方的小故事。

請同學來說說自己同桌的誠信小故事，同時組織大家評出班級的“誠信之星”，在全班同學的掌聲中，請“誠信之星”說說自己的感受和今后應該怎么做。

請學生反思自己的不誠信的行為，想想自己錯在了哪，今后應該如何改正。設計意圖：通過組織學生講自己的誠信小故事，來激勵學生言必信，行必果，懂得只有誠信的人才能贏得大家的信任和尊重。

四、情境劇表演：

俗話這樣說“說得好，不如做得好”就讓我們在生活中做一個實實在在的講信用的人吧。

教師組織幾個學生表演課本第10頁的《誠信豆腐》這個故事。讓學生親身感受誠信帶給他們的正能量。

五、誠信名人名言：

讓學生說一說自己搜集的關于誠信的名人名言。

無論是誰，只要說句謊話，他就失去純潔的心?！惗喾?/p>

說謊話的人所得到的，就只是即使說了真話也沒人相信。——伊索

人而無信，不知其可也。——孔子

你必須以誠待人，別人才會以誠相報?！罴握\

六、課堂總結：

請同學們說一說自己在這一節課的收獲和感受。

教學反思：

本節課主要是讓學生懂得誠信是做人做事的根本。在教學時，我沒有采取枯燥的說教法，而是通過生動的故事和身邊的事例，讓學生感悟誠信的重要，喚起學生“一定做個誠信的人”的意識。在第三個環節中讓學生反思自己的不誠信行為時，我沒有讓學生說出自己的不誠信行為，而是讓他們自己反思，我覺得這樣做不會傷害到孩子的自尊心，而且又讓他們意識到了自己的錯誤行為，這就達到了教育的目的。

第四篇：張玉梅工作總結

工作總結

2011年5月，我結束了自己的學生生涯，踏上了社會，走上了工作崗位。匆匆忙碌之中，來到億利金威已經幾個月時間?；仡欉@幾個月自己的工作，總結工作中的經驗、教訓，使自己對工作有了一個全面的認識，這也有利于自己在日后的工作中順利開展，讓自己得到更好的鍛煉，也可以使自己出色的完成本職工作。

我擔任的是資料員的工作，主要工作就是進行項目的合同流程經辦、工程檔案資料的收集整理與管理工作以及各類信息報表的匯總 在工程施工期間能夠協助項目管理人員并為他們提供相關工程資料。

短短的三個月，我從一項目部的資料員調到拌合站做資料，雖然工作內容沒有很大的變化，但是領導、同事、工作環境的變化，使我有一種陌生之感，自己的工作又重新開始?？闪钗覞M意也最令我興奮的是：領導和藹可親與無微不至的關注，同事之間熱情的幫助使我很快融入工作中。自己在一項目部的一段時間的鍛煉，在合同流程經辦工程中還是比較順利的。由于缺乏工作經驗，加之一點粗心，在信息報送方面做得不到位，感謝我們經理在細節問題上對我的指導，現在工作有所長進。我自己總結了如下幾方面的提高工作效率的方法。

首先，將合同進行分類，如工程承包合同、勞務分包合同、購銷合同、建筑工程施工合同。建立合同臺賬，這樣可以直觀明了的看出合同的履行情況。

其次，對信息的匯總一定謹慎，小心，反復核對。

最后，加強與各同事之間的溝通協作。

衡量一個工程的好壞，除了通過工程實體反映外，資料也是一個極其重要的環節。通過資料能反映出工程所使用材料的優劣、工序之間的交接是否符合要求，工程是否按圖施工等等。所以資料員在工作中有著不容忽視的作用。作為一名資料員，我認為主要做好以下幾點：

一、重視對資料的管理，做到“資料預控”

這一點至關重要，也是做好資料管理的必備條件。因為很多人都認為現場決定一切，資料只不過是現場的附屬物、是可以補，甚至可以寫“回憶錄”的，以至于出現工程進行了很長時間，資料還是一片空白的怪現象。更有甚者，有的工程資料是竣工后閉門造車一次性“造”出來的。試想，不見證取樣、不進行任何試驗編造出來的資料能真實反映工程實際嗎?要知道，工程建設資料是項目管理機構對工程項目實施監督過程中逐步形成的，是工程建設過程真實、全面的反映，對控制工程質量有著至關重要的作用。所以說，如果資料不符合要求，工程實體質量根本就無從談起。

由此，我們一定要從思想上重視對資料的管理工作，要堅持報驗必須資料先行，爭取做到“資料預控”。

二、加強資料和現場的聯系。

三、要加強學習。

努力提高自己的專業技能水平，并將理論知識與實踐相結合，多向領導、同事們學習，提高自己的工作水平與效率，做好自己的本職工作，更好的為公司服務。

除了做好以上三點以外，對工程信息的報送必須做到及時、真實、準確、完整。

在短短幾個月的實習生活中我作為資料員，工作中還存在許多的不足之處，在即將來臨的工作中我會更加嚴格的要求自己，努力的專研業務，不斷更新和補充新的專業知識，提高業務水平和工作能力，總結經驗，更好的完成自己的工作。

呼集公路實驗室

張玉梅

第五篇：張小梅 課后反思

《跨越海峽的生命橋》教學反思

交口縣城關小學

張小梅

《跨越海峽的生命橋》是一篇很感人的文章，這篇課文的目的是讓學生從課文朗讀中深切感受人與人之間美好的情感，體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質，感受臺灣人民和大陸人民難以割舍的血脈親情。本著這樣的教學目的，我精心設計教學，認真上課。自從親自執教和聆聽了同年級組老師教授這一課，我感慨頗多，想法頗多。

自己執教這一課最讓我滿意的有如下幾點：

朗讀到位。整節課無論是學生讀，教師范讀，還是師生合作讀，都讀得很有感情。其實在課前，我并沒有提前指導學生朗讀，學生能讀到這種程度，可想他們是非常了不起的。在以后的教學中，我要指導學生讀，更要有意識的多給他們展示他們朗讀的機會。

為了體現青年和李博士一心只想著別人，不顧自身安危的高貴品質時，我在學生自讀文章的基礎上，讓學生填空：在（）時，他靜靜地躺在病床上，并在多次感情朗讀中深切感受他們的品質。我認為自己是創造性的使用教材，開闊了解讀文本的思路。

當然有很多不足處，比如在教學中，還是不夠相信學生，總認為他們說不好，總想替他們說，總擔心等他們表達清的時候一節課早結束了，尤其是在上公開課的時候，所以一節課我說得多了些，讓學生自己學習的時間，表達的時間少了些。通過聽老師們的課，我豁然開朗：以前自己的思想折射出了自己錯誤的學生觀，要相信學生有一定的理解能力，他們對于文本的理解不比老師差多少，語文課就是要發展學生聽說讀寫的能力，全老師一個人說了，學生鍛煉的機會又何在呢？

《跨越海峽的生命橋》一課講完了，可教學這一課也在我心里架設了一座橋，這座橋的一岸就是迷茫，另一岸就是明朗和信念（相信孩子一定行的信念）。