第一篇：班主任特色管理材料

班主任工作總結

彩虹風雨后，成功智慧中

新密市實驗小學

盧 曉 紅

班主任工作是一項非常辛苦和繁瑣的工作，回首教學生涯，已經度過的13個春秋，做了11年的班主任。在這期間，我怨過，悔過，但也甜過，幸福過。在這多年的班主任工作中，之所以有了一套得心應手的管理模式，那就在于對這份事業的熱愛和付出。要想做一名優秀的班主任，我感覺不僅僅要擁有愛心，責任心，更要擁有的是智慧，藝術的管理班級。充分發揮班主任自身的優勢，進行創造性的工作。

一、嚴格選拔班干部，制定班規班律

班干部是是班主任的左膀右臂。一個健康向上的班集體，離不開一個強有力的班委。所以開學初，我的第一項工作就是班干部的競選。學習班長是班級學習的引領者，所以對他在學習成績上的要求非常嚴格，語文.數學.英語必須在特優等級，其他學科都在優秀等級，然后在這個范圍內進行述職演講，讓學生舉手投票，選定十個學習班長，每天兩人值日，再以同樣的方式選出十名衛生班長，選定班長后，通過隊會和學生共同制定班規班紀。從晨讀到課堂再到放學路隊一直細化到隊學生坐立行的規范。在剛開學的第一個月里，我們班利用每天早上預備鈴后十分鐘練習坐姿，要求是頭正.肩平.腿穩。中午預備鈴后十分鐘練習站姿，每節課前五分鐘練習靜息。在班規推行的過程中鍛煉班干部的能力，從而也使班級工作能夠順利進行。二.建立小組評價制度。

優秀的班級必須是一個優秀的團隊。今年我推行的“小組團隊”建設初見成效。首先是組建學習小組，每組6人，A、B、C類學生各兩名。根據綜合成績前30名的孩子兩兩自由組合成15個小組，然后從31到60名學生中挑選B類，再從后28名中挑選C類。其次是給學習小組命名，定目標和小組成員的分工。最后就是建立學習小組評價制度，來達到“組與組之間有競爭，組內成員之間也有競爭”的目標。這樣的學習小組的建立和評價機制的運行讓孩子們的團隊意識增強了很多。這樣原來學習成績差的每人管的，現在有人管了，原來遇到不會題的，有人講了。班級呈現出爭當優秀小組，都不甘落后的積極向上的班風。

三．重視三個時期

每接到一個新的班級，你要向對待新生嬰兒那樣對待，一個人的成長過程要經過哺乳期，受教育期等。一個班級的成長也同樣需要幫扶期，鞏固期和科學發展期。一個班級的前兩個月是班風班紀形成時期就是幫扶期，這段時間班主任就是一個核心人物，選拔班干部，引導學生制定班規班紀，然后督促班干部盡快勝任自己的崗位。更重要的是在這個時期要建立班級文化，如班級目標的確立，班隊名字的命名，還有班歌的選擇等等。我們的班級目標就是：追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，中隊命名為“卓越中隊”，班歌—《相親相愛一家人》。這種班級精神文化的建立使班級規定和學生的行為習慣有機的結合起來，起到了潛移默化的作用。在幫扶期之后班級學生的學習習慣就已經漸漸養成，這時你就可以稍微放開一些，讓班干部發揮的空間大一些，但還要定期的進行突擊檢查。這個時期需要一個月的時間。然后進入科學發展期，依照所制定的班規班紀順利的進行班級的各項運轉，讓班干部創造性的完成他們的工作。

四、人情化管理溫暖孩子的心

嚴格的紀律確實非常必要，但也不能讓學生感到這是一個冷酷無情的班主任，所以要嚴中有愛。這個度的把握也是班主任班級管理的一個重點。作為班主任，要具有即興演講的能力。每接到一個新班，我都要在我的第一節課上進行即興演講。我真摯地對孩子們說：我愛你們中的每一個孩子，不會因為任何原因看不起或放棄任何一個人。我是你們的班主任，如果連我都不愛你們，看不起你們，我不知道還有誰還會去愛你們，尊重你們。這段話曾經讓孩子們很感動。當然言出必行，在日后的工作中我也是這么做的。

每當有空的時候，我都會走進教室找孩子聊天，坐在他們的對面或旁邊，平等的氣氛一下子拉近了我們之間的距離。另外，除了校訊通我還采用表揚信的方式來鼓勵學生。把孩子在學校的優秀表現通過書信的方式傳遞給家長。每周1——5封。每周五中午預備鈴時間我在班級公布收信人名單。并且親手把信遞到孩子手中，這種方式大大的激起了孩子們的熱情。在寫信的過程中，我偏愛了平時的沉默，內向的孩子，不斷的發現他們身上的閃光點，并讓家長也能對自己的孩子重視起來。這種方式還讓我和很多家長成為了朋友。做了朋友，很多事情都得到了他們的配合和支持。這也對我的教學工作帶來了很大的方便。

這就是我十幾年班主任工作一直在堅持的原則，雖然很樸實，但也很有效果。我一直認為，教師的愛不需要說出來，從孩子的言語中你都能深深體會的到，班主任的秘訣也沒有那么不可復制，你只要把好的方法一直堅持下來，并經過長期的實踐再慢慢的創新，最終把它內化為你的風格。

第二篇：我的班主任特色管理

我的班主任特色管理

在班級管理中，我遇到了不少難題，也經歷了很多挫折；有了一定的經驗，但是還有更多需要解決的問題。就我個人而言，我太渴望在我的班主任生涯中獲得更多的幸福感，希望能夠保持積極向上的陽光心態；但我想，就所有的班主任而言，做一個有職業成就感的陽光班主任，是我們每個班主任追求的最高境界。班主任的幸福感來自何方？我想，應該是來自對教育這份事業的傾注，追求與愛。十幾年的教學生涯讓我深切的體會到，作為一名教師的酸甜苦辣，但是在辛苦付出的背后，更多的是對教育這份工作的喜愛與執著，對學生成長的責任與義務。

一、我的班級管理特色 1我的教育理念：用個性化的教學風格引領學生，用崇高的人格魅力感染學生，用教師的智慧點燃學生的心靈，做一名讓學生崇拜的優秀班主任。（多年來，我一直以這樣的教育理念來指引自己。）

2我的工作目標：打造一個有自律性的團結好學的書香型的優秀班集體。（班級同學共同努力的方向是：把班級維護成一個自律型書香型的優秀班集體。）3班級箴言：特別有禮貌，特別守紀律，特別能吃苦，特別能忍耐，特別有志氣，特別有作為。把優秀當成一種習慣，把勤奮和堅持當成一種習慣。（這個箴言使班級極具凝聚力與向心力；也使班級同學做到：舉止文明，思想純凈，成績優異，理想遠大。）

4班級班訓：自律、努力、上進、求實、不拋棄不放棄。（班級班訓是班主任和全體同學精神世界追求的準繩。）5班級班規：

（1）上學期間必須穿校服，佩戴校牌；

（2）穿著得體大方：女生不準染發，留披肩發；男生不準留長發。全體同學在脖子上，手腕上不準佩戴任何飾物；不扎耳眼，更不準戴耳環；

（3）早晨進教室要求回到自己的座位上，鴉雀無聲，自己進行自主學習；不準有影響其他同學學習或休息的行為；

（4）正常上課期間，提前一分鐘進入教室，做好上課前的準備；（5）課間禁止在教室及走廊內喧嘩，打鬧以及串座；

（6）中午進入教室不要說話，回到自己的位置上做自己的事情；（7）自習課是靜室時間，全體同學必須鴉雀無聲；（8）嚴禁在教室內及操場上吃零食；（9）嚴禁帶手機及mp3等來到學校;（10）自備垃圾袋，班級不設垃圾桶。

（(班級十大紀律：針對學生的年齡特征和學校整體的要求，在學生討論的基礎上制定出符合班級特點的班規，使大家對自己的言行舉止有了明確的目標，也便于大家互相監督，為形成良好的班風打下基礎。）6班級公約 早讀

按時到校 不吵不嚷 各科作業 依次傳上 爭分奪秒 珍惜晨光

上課

坐姿端正 目視前方 積極發言 心動手忙 全神貫注 不思則罔 課間

下課鈴響 杜絕打鬧 難得小憩 控制音量 集體榮譽 記在心上

自習

自習課堂 鴉雀無聲 目不斜視 耳不旁聽 享受寧靜 冥思苦想

值日

細致分工 責任到人 不留死角 保潔經常 環境優美 身體健康

作業

復習在前 作業在后 會而求全 全而求美 檢查再三 超越昨天

（班主任寄語：人生在世，生一日當盡一日之勤；天地生人，有一人應有一人之業。先做好你該做的事，再去做你喜歡的事，做好你能做的每一件小事。用勇氣去開拓，用頭腦去行走，用智慧去生活。）7班級誓言

我們以青春的名譽宣誓：我們會認真上好每一節課，我們會認真完成每一次作業，我們會認真對待每一次考試，我們會認真聽從每一位恩師的教誨。我們會踏踏實實，我們會風雨無阻，我們會一往無前，我們會夢想成真。在青春的世界里，我們團結一心，眾志成城，克服困難，勇往直前。我們要把沙礫變珍珠，把石頭化黃金，把沙漠變綠洲。我們要努力，我們要加油。（班級誓言以宣誓的方式每周的星期一早晨由董事長助理領大家讀一遍，對同學起到了鼓舞士氣的作用。）

二班主任采取的措施，提高班主任自身的素質，做一個有智慧的讓學生崇拜的班主任；

如何讓學生拜倒在你的石榴裙下，也就是說能讓學生對你的話語言聽計從，真正從思想上發生改變，這是我每天都在思索的問題。（1）不拋棄，不放棄任何一名學生；

我不會放棄任何一名學生，也不會歧視任何一名學生，當學生有錯誤時，我喜歡從正面積極鼓勵和引導學生。多年的班主任工作讓我深深懂得：只要我們用心教育，沒有教育不要的孩子。

我的育人方法是：“激勵，賞識，參與，期待”。激勵：激勵每個學生上進；賞識：賞識每一個學生的才華；參與：讓每一個學生積極參與；期待：期待每一個學生獲得成功。

（2）對待學生的問題要公平公正，尤其要更加善待學困生；

教師對學生的愛應該是真誠的，無私的，廣泛的，一視同仁的。盡管孩子的情況各不相同，但要相信，每個孩子在老師的教育下能夠成人成才。我始終認為：我的學生都是材，人人都成才，我把更多的愛傾注在了那些后進生的身上，傾注在了那些需要幫助的人身上；

（3）班主任本身應該是一個演講家：詼諧 幽默要有煽動力，能吸引住學生； 魯迅說：我不是振臂一揮的英雄。可是我多希望我在學生面前就是振臂一揮的英雄。就為了這樣一個想法，三年前，我就為自己設計了教學目標，那就是：讓學生愛上我的課，讓學生渴望上我的課，讓我的課堂充滿知識和智慧，讓學生的英語知識多起來，讓學生的交際能力強起來，讓學生的學業分數高起來。現在，我每天都在為這個目標而努力。

（4）增加班主任自身的魅力，培養善于欣賞的學生

學生就是一臺錄像機，記錄著老師的一言一行；學生也是一臺照相機，拍攝著和老師的相處的每一個瞬間。

2、打造一個紀律嚴明，積極向上，崇尚美善，勇于爭先，有自制力和約束力的的書香型班的優秀的班集體。

（1）打造學生豐富的精神世界；

我始終認為：思想是不過時的美麗。一旦你擁有了豁達自信，襟懷寬廣，興趣廣泛，不拘一格，鍥而不舍的優良思想，教育學生就無往而不勝。你心中栽培什么樣的思想，你就會得到什么樣的收獲；如果你希望得到優良的成績，你就必須種下更好的思想。一個老師優良的思想，他會激發學生對理想的追求，對真善美的向往，支撐著人們對尊嚴的堅守，對庸俗的超越。所以打造學生的精神世界，是我無論在教學方面還是在班主任方面長抓不懈的問題。一個高明的教師，他領導學生的思維，一個不高明的教師，他看管學生的行為。（2）做學生心靈的導師；

我是一個積極主義著，所以我的學生也是一個積極主義者。我經常告訴他們要心地善良，要真誠，要知好知歹，要用心做事情。我經常對學生說，如果一個人思想是站著的，他的整個人就不是跪著生活的；如果一個人思想是跪者的，那他整個人就是一個生活中的乞丐。

（3）對學生進行勵志教育：從初一給同學講洪戰輝，到初二講俞敏洪，到初三講姚明，劉翔等，再到后來的中國十大經濟人物評選，所有這些與時代相關的中國精英人物，對學生的未來起到了引領作用。潛移默化的對學生的精神世界的引領，使我的學生思想發生了巨大得變化。在學習上，他們積極樂觀向上；在生活上，他們能正確處理生活中的困難與挫折。

（4）樹立班級的品牌意識，打造團隊精神； 制定班級共同遵守的目標；

初一-------三高：班級榮譽至高無上；文明禮貌至高無上；刻苦好學至高無上；

初二————我為人人，人人為我；

初三————打造品牌班級，實現美好理想；

（5）保護學生的自尊心：把學生的優點無限放大，把學生的缺點無限放小。我相信，好孩子是表揚出來的。

（6）班干部的配備：班級采取董事會負責制。班主任和5個助理構成了董事會領導，共同管理班級的一切事務。下面分設：部門經理，學習部門，團支部門，衛生部門。

（7）培養學生的自我約束力和自我學習的能力；鼓勵學生進行自主學習和探究性學習，從而達到有效學習的學習效果。3努力提高學生的學業成績；

（1）三 抓：抓課堂，抓書本，抓習題；（2）巡課的方式；

（3）班級分小組競賽。

三、班級現在發展達到的水平

今年我擔任初一四班的班主任，開學到現在僅僅兩個月，但是在兩次考試中，班級整體成績也都是第一名。存在的問題是現在班級還有少部分同學言談舉止不文明，學習興趣不夠濃厚，文明禮貌也有待于加強。還有一批學習上有困難的學生。接下來的日子里，要重點幫助這些學生，使他們在這學期結束的時候，能夠有大幅度的改善。

四、我的反思

我一直想，如果當老師，不去當班主任，那是一件非常遺憾的事情。所以我特別珍惜和學生相處的每一個瞬間。在素質教育的今天，在國家新課程正在推進的日子里，我愿意和我的學生一起，每天不斷的學習，不斷的提高自己。尤其作為班主任，一定要有高瞻遠矚的情懷，要做學生的精神世界的引領者。教師與學生應該成為知心朋友，在班級上形成互助的環境。我經常對學生說：我們這個大集體，就是一群為了美好理想而相約，一起去尋夢的有思想的敢拼搏的弄潮兒。做為班主任的我，愿意付出自己的聰明才智，引領大家奔向理想的彼岸。我不允許有一個同學因為迷戀中途的風景而掉隊。我愿意用最嚴謹的工作態度，用最塌實的工作作風，用最科學的管理方法，和我的學生們，共同生長，快樂幸福的度過每一天。同時我會不斷反思自己的教學行為，向反思型專家型的班主任方向努力。

五、班級發展的進一步目標

2010年初三畢業的那屆學生，在九中整個初三階段，在學習上，班級整體成績始終是第一名;在紀律和衛生方面，也始終是全校的楷模。今年，我擔任初一四班的班主任，開學到現在的兩次考試，班級整體成績也都是第一名。但是在其他方面有些同學還是有差距。比如：言談舉止，學習興趣，文明禮貌，還有一批學習上有困難的學生。接下來的日子，就是要幫助這些存在問題的學生，讓班級的每一名學生都講文明，懂禮貌，好學習，有理想。爭取把班級打造成一個經得起考驗的品牌班集體。

第三篇：優秀班主任班級管理特色

優秀班主任班級管理特色

記得一個優秀班主任在做經驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，并采取自主新型的管理方式，創建富有特色的班級，希望自己成為一名充滿智慧，充滿愛心的優秀班主任。

下面，我就談談我班在自主管理，創建特色班級的具體工作和具體做法: 特色之一：班級是家庭，自主來管理

班級就像一個大家庭，每一個同學就是這個家庭中不可缺少的一員。為了鍛煉同學的能力，減輕班主任的工作壓力，我們應該培養同學們的主人翁意識，愛班級，樂于為集體做事，同時注意培養小干部，讓他們自覺、主動地管理班集體。

新接手一個班級，我在發現了班級管理的“苗子”以后，往往在同學們面前多給他們創造機會，展示他們的風采，在同學心目中樹立他們的形象和威信，然后把這些“苗子”依照他們的特長讓他們去分管班級的衛生、紀律、學習，讓小干部做好各自分管的事情，如：領早自習的同學，處理好晨讀的內容和紀律要求，知道怎樣處理違反規定的同學是最合適的；管理衛生的同學對室內外分擔區的打掃時間、要求都清楚，并負責安排值日生，檢查班級的衛生；體育委員熟悉班級在學校的位置和隊形的變化，負責體育課的隊伍整理及清校帶隊等。另外，我在班上還設立“一日班主任”制，負責早操、集會等紀律，及時處理班上發生的小事情。這樣，他們在老師指導下，就能分管好班級一天的管理工作。

但是，光幾個小干部來管理班級還不夠，必須要調動全班同學的積極性，讓他們身上的潛在某一方面的優秀的因素得以表現出來，讓每個同學都參與班級的管理。例如：心細的同學做班級的信息傳遞員，負責向老師和班委回報校園里的宣傳欄里與班級活動相關的內容，責任心強的同學負責班級門窗的開關；某一課背書快的當這一課的背書組長，負責全班同學的背書等。這樣，有能力的同學都利用起來，不僅使每個同學都有事做，還強化了同學們的集體榮譽感，達到學生管理學生。

特色之二：抓習慣培養，促整體發展

一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定要給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍。我通過抓學習習慣與行為習慣的養成，使我班的班風班貌得了整體發展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的能力也得到了發展。

行為習慣上，三項競賽是檢驗一個班級班風班貎的鏡子，所以我力爭規范學生日常行為，在勤學、紀律、衛生方面均做到規范。我和全班同學一起制定班規，立下獎懲制度，按規定執行。在有同學做得不夠好的時候，用集體輿論的力量進行教育糾正。因此，我班在校三項競賽方面一直表現較好。

又如在升旗、做早操和學校的各種大型活動中的表現，升旗時，我要求同學們站隊要快、靜、齊，人要站得挺直，要有飽滿的熱情和向上的精神；早操時，要求同學們每次都要爭取以最快的速度站好隊，動作整齊、標準。有了良好的行為習慣，學生受到老師的表揚就多了，集體的自信心也強了，因此，在學校組織的各種活動中，我們都力爭做到最好，不管參加什么活動、比賽，同學們心里都有一個信念：我要為集體爭光。

學習習慣上，我要求學生在課堂上“學會傾聽”，尊重老師的勞動，尊重知識，遵守紀律，要求學生要放得開，收得住，上好每一節課；作業方面，要求學生按時認真完成；早讀課，在老師來之前，要求學生能自覺主動地看書、練字、背誦；午休時，要求認真復習功課，做作業。

特色之三：多開展活動，重能力培養

青少年學生正在長身體長知識時期，他們精力旺盛，求知欲強。為了豐富同學們的課余生活,鍛煉學生各方面的能力，陶冶學生的情操,我還策劃了很多的活動，“寓教于樂”。節日到來，可以開展節慶活動，如：婦女節組織開展“我和媽媽”征文比賽、為媽媽制賀卡、為媽媽洗腳活動等；清明節開展“繼承革命先烈，做新世紀小主人”講故事、演講比賽；國慶節開展“手抄報”制作活動、“頌祖國”詩歌朗誦會等。平時可以開展主題班會、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、課本劇表演、故事演講、社會調查、勞動、參觀、訪問、科技活動等等。這些活動，由班干部們自己組織，班主任作適當指導，隊員們全面參與，各顯其能，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂！

特色之四：重情感交流，師生樂融融

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。

走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就象一首歌里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得感激。

日記，是我和學生交流的主要渠道。我要求學生每周寫三篇日記，有一篇是寫給老師的心里話，每個星期一我都會在學生的日記上認真的寫上評語，現在，學生已經習慣了在日記上和我交流了，而且，他們的日記也寫的越來越好了。這樣，既可提高學生的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠道，同時還增進了師生的感情。學生有了說心里話的地方，感情也就有了歸屬了。

另外，我注意抓住一切可以利用的時機與學生溝通，如：注重利用課間和學生一起游戲，談笑；利用午飯的時間和學生一起溝通思想，了解情況。利用放學后的時間和學生談心，交流；學生病了，我組織學生去看望他，送作業，輔導課，利用休息時間去看望他；學生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學生自己處理，往往會有意想不到的效果；學生吵架生氣了，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴；罵人了，我會讓學生寫命題日記來討論??

這樣，我與學生共同感受學習的過程，共同感受同學的情誼，共同感受生活的美好；共同分享學習的快樂，共同分享友情的快樂，共同分享成功的喜悅。

特色之五：栽下“成長樹”，創建新型評價體系

受西安一位老師“快樂的蘋果樹”活動的啟示，針對我們班的實際情況，我嘗試開展了以“我和小樹一起成長”為主題的“成長樹”活動，形成一套新型立體的評價體系。

布置教室時，我和學生一起用彩色紙做一棵“成長樹”，貼在教室的墻

面上，每一片樹葉就代表一個同學。動員大會時，讓他們認真地將自己的名字寫在樹葉上，并將這片樹葉貼在“成長樹”上，仿佛種下了一個小小的希望。

平時，我們根據學生各方面的表現（紀律、作業、衛生、發言、特長??），發給他們“星星”，每得到十顆“星星”，就可以到老師那兒兌換一個“快樂果”（可以是蘋果、香蕉、菠蘿等，由學生自行選擇），掛在“成長樹”上。孩子們都希望自己的小樹上結滿果實，快快長大，于是在各方面都更加努力了。

我還讓孩子們自己動手制作了一些“快樂果”，并在上面寫下自己的缺點和對自己的希望，這些寫滿缺點的特殊的“快樂果”暫時由我來替孩子們們保管，只要他們改掉了上面所寫的缺點，就可以取回自己的“快樂果”，貼在“成長樹”上。

因為“成長樹”強調學生自己和自己做縱向比較，不僅那些學習成績優異的學生有“快樂果”，每個有進步、有發展的學生都有屬于自己的“快樂果”，都擁有那份屬于自己的那份成長的喜悅。這樣，可以使每一位學生的閃光點在樹上閃爍，使每一位學生都能體驗到成功，增強自信。到“成長樹”上面去掛“快樂果”，使學生永遠對自己充滿了期望，促使他們不斷矯正自己的行為，為自己確定新的目標，激勵自己不斷努力。

特色之六：與家長溝通，共同教育孩子

做好班主任工作，和家長的溝通很重要。因為孩子是家長的最愛，家長是孩子的最親。更何況班主任面對著如此眾多的家長，他們來自社會的各個階層，不乏各種人才，他們對孩子的教育也很有經驗。能贏得家長與老師的精誠協作，發揮的參與作用是不可低估的。

為了加強和家長的聯系，我和家長建立了“家校聯系卡”，定期、不定期地與家長交流。當學生取得進步時，及時向家長報喜。我經常會通過打電話，或把孩子進步的具體表現用熱情洋溢的話語寫在小紙條上帶給家長，這樣，通過家長的言行，傳達老師對學生的愛。當學生有錯，與家長取得聯系，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失，共同商定改正的計劃，但不要把學生的錯誤轉嫁給家長。對于學生的學習，不給家長增加負擔，但可以和

家長商定進行必要的檢查。這樣，家長就會與我們一起，同心同德育人教子。

班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！

工作著是美麗的！

第四篇：我的班主任特色管理-班主任工作經驗

我的班主任特色管理

你也許不是最美麗的，但你可以最可敬；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不是最富有的，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……教師，不正是這樣的人嗎？在班級管理中，我遇到了不少難題，也經歷了很多挫折；有了一定的經驗，但是還有更多需要解決的問題。在辛苦付出的背后，更多的是對教育這份工作的喜愛與執著，對學生成長的責任與義務。

一、培養學生的良好習慣。

良好習慣的培養始終是教育的重點之一。因此，我從以下幾方面入手，逐步培養：

1、在班級進行各項評比，不做個人評比，一律以小組為評比單位。評比欄上會出現各組的表現。如比作業、比測試、比勞動、比講衛生等等，以此激發學生的上進心、學習習慣、生活習慣等。如果有哪個人在某些方面做的不夠好，不用老師去發現，小組同學會主動幫助他改正。

2、培養學生遵守紀律的習慣。毛澤東主席曾經指出：“紀律是執行路線的保證。”在學校，紀律是教學質量的保證。所以，我結合學校的班風量化評比，經常利用班會、校會，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發現哪些同學或者哪個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。定下班規，要求學生執行學校的《學生行為規范條例》和班風量化標準，并實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。經過努力，班里大部分的同學都能做好，只有幾個同學要老師教育才做好，以后還要加強教育。

3、培養學生文明禮貌的習慣。要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，佩戴好紅領巾，不追逐，不打逗，行為文明。由班干部和小組長共同督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們大多數已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們講文明禮貌，無論何時何地，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發出美的明芽。

二、以身作則，為人師表

我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到講究衛生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學生看到我這樣做之后，會和其他學生說，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說：“謝謝你”之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響不但有益學生的發展，也為學生將來進入社會，做合格的社會人打下堅實的基礎。

三、加強班級管理，培養學生能力。

那么如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1、樹立班委機構，讓學生管學生，老師管干部。無論在紀律、在勞動上、在班級的方方面面都是如此。首先立足于班干部培養，把工作熱情高、能力強的同學吸收到班干隊伍中來，走好班干部培養“三步曲”：一是指導。發揮所長，面對面教給他們工作方法、工作技巧，制定可行性計劃、班規，據此進行班級管理，開展班級活動；二是放權。讓班干部充分行使職權進行班級管理，班主任充當參謀，做其后盾，協調內部關系，化解與同學之間的矛盾；三是總結。班級定期進行總結，在不斷的反思與經驗交流中，提高班干部工作能力和學生自我管理、自我教育能力。

通過每周一次的班干部例會，要求班干部不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發展，什么想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好。在此基礎上，又進行了小隊干部競爭上崗，逐層管理，收到較好的效果：每天的早自習，都有中隊干部自主教授古詩，再由小隊長去檢查學生學習后的記憶情況；課間進行小隊管理，小隊可以開展自己喜歡的活動，小組成員互幫互助；午飯由小隊輪流為大家服務，包括取餐、分餐、進餐等各環節，樹立學生“為大家服務光榮”的意識。

2、班風和班訓：

努力、上進、不拋棄不放棄——這是我們的班訓。也是我們每一個學生的座右銘。

樹立“班榮我榮，班恥我恥”的良好班風。在班級中，不應該出現沒人管的事，也不能有不管事的人。努力做到“班級的事，事事有人干，班級的人，人人有事干”。作為班主任的我，是時時這樣告誡學生，也時時提醒我自己。一位教育家說過：“真正的教育是學生的自我教育”。所以，班級中根據每個人能力分配適合于自己的工作：負責開窗通風的、洗毛巾的、擦桌子的、擺桌椅的、擦黑板的……就是在這種氛圍下，學生們每天忙碌著，快樂著。

3、鼓勵學生展示自我，樹立自信

小學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，講童話故事等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。節日制作相關的手抄報，并在班級中展示交流。這些活動，都從很大層面樹立學生的自信心。

四、重視對后進生的教育工作

針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。由于本班男生較多，一部分男生不但難于管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以“兵教兵”的形式提高他們的學習成績。

辛勤耕耘后的成果，收獲的喜悅，這種淡淡的幸福與滿足，讓我對于教師這份職業有了切身的感受。我一直想，如果當老師，不去當班主任，那是一件非常遺憾的事情。班主任工作探索永無止境，我將在實踐中不斷積累經驗，改進自己的工作作風，爭取把班主任工作做得更好。

第五篇：班主任工作特色（本站推薦）

班主任工作特色

班主任工作是一個非常艱難的工作,在你的教書生涯中如果你沒有體會過做班主任,那你的教學生涯并不是完美的,那么什么才是一個好的班主任呢?有人曾經說過:班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的班主任。

下面，我就談談我的具體工作和具體做法。

一、開學五件事

在新生入校的第一天，我設計了五個活動：

1、自我介紹，就是給每個同學一分鐘的時間介紹自己，姓名，年齡，愛好。主要是給學生一個鍛煉機會，讓每一個學生敢于站在講臺面對大家講話。

2、競爭班干部：每個同學都可以來競爭一個職位。主要是培養學生的競爭意識，挑戰意識。

3、生日祝福：在同學過生日的那天，由班長主持，大家一起給他唱生日歌，讓他感受來自同學的祝福。

4、圖書角：由每個學生志愿捐書，集中起來構建了一個小小的圖書角，圖書角大大的豐富了同學們的課余生活，也使同學們更加熱愛我們的“家”了。

5、寫日記：我要求學生每周寫一篇日記，這樣，即可提高學生的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠道，同時還增進了師生的感情。

二、創特色班級

特色之一：有較強的組織紀律性

1、規范早讀，午休的紀律

早讀：在老師來之前，自覺讀書，由值日班長負責。

午休：分時間段安排學生復習功課，寫作業，休息。開始的時候要求要到位，處理要嚴，等學生養成了好習慣就可以放手讓值日生管理了。

由指定的學生負責。

2、力爭在升旗，做早操和學校的各種大型活動中表現突出。

在升旗的時候，要求同學們站隊要快，靜，齊，要站得直。要有飽滿的熱情和向上的精神。

在早操的時候，要求同學們每次都要爭取第一個站好隊，要求動作整齊，標準。

在學校組織的各種活動中，我們都力爭做到最好，同學們心里都有一個信念：我要為集體爭光。

我們在板報評比、廣播操比賽中都得了獎。

3、狠抓課堂紀律，養成良好的學習習慣 要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，也遵守了紀律。

要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。

由值日班長總結當天的紀律情況，評出每天的先進組

特色之二：注重能力的培養和鍛煉

為了培養同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛煉的機會，我們進行了第二次班干部競選，組成了兩套新的班委會，讓他們互相監督，互相學習，輪流執政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認真，很負責任。

我們還策劃了很多的活動，如：主題班會，圣誕晚會，學習競賽，小組競爭，辯論會，跳繩比賽，下棋比賽、講故事比賽、小歌手比賽等活動既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂！

特色之三：明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。

我認為，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。

我讓同學們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著很密切的聯系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，愛護集體等等，都是愛國的行動.特色之四：注重師生的情感交流 沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。

走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我。

特色之五：和家長成為朋友

我認為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長。

在第一次的家長會上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的。”但是，為什么孩子常常表現出逆反呢？這是因為我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。所以我希望家長抽出時間多陪伴自己的孩子，多與他們交流，了解孩子的愿望和渴求，也歡迎家長經常與老師溝通，選擇更適合自己孩子的教育方法。

三、班主任感想

當班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變得懂事聽話了…… 那快樂是從心里往外涌的。

工作著是美麗的！