第一篇：2014年度工作總結 李延軍

2014年度工作總結（奮不顧身+說走就走）

曹王三小 李延軍

老師們：

上午好。接下來就我2014年的工作總結如下，與大家共勉。

一、奮不顧身。老師們可能會笑，李老師，奮不顧身是指人年輕時談戀愛的。但是我要說，你只答對了一半。做一個假設，如果大家干工作時都奮不顧身，拿出年輕時談戀愛的盡頭來干工作，相信不論什么事一定能夠干好。為了解決條形碼打印機問題，只身一人，背著計算機主機和條碼打印機，去張店齊賽科技市場，向售后服務人員虛心請教。自分管學校固定資產工作以來，認真負責，精益求精。圓滿完成縣、市、省、國家多次驗收。在這里，我可以自信的說，曹王三小的固定資產管理工作，在全縣可能不是最好的，但我可能是最認真的一個。我這個人，不善語言表達，有的老師只看到我的表面輕松風光，誰知我背后的辛勤汗水。臺上一分鐘，臺下十年功。苦辣酸甜，個中滋味只有我自知。

二、說走就走。老師們可能又會笑，說走就走是指旅行的。旅行和工作有關系嗎？不會休息就不會工作，休息是為了更好的工作。驢友或背包客標簽，我覺得特別適合我。在經濟條件和時間允許的情況下，我喜歡只身一人，騎摩托車或做長途客車、火車，外出旅行。天若有情天亦老，月如有恨月長圓。一年四季，歲月輪回。秋去冬來。冬天來了，春天還會遠嗎？在這里我說明一下，“旅行”和大多數人理解的“旅游”在概念上不太一樣。因為我相信最美的風景在路上。人的一生，又何嘗不是一次漫長旅行呢？在元旦三天小長假里，乘坐火車到東北旅行。欣賞長春的雪雕，北國風光，冰雪世界，銀裝素裹。周末時間陪同家人特別是家里的小蘋果，走進大自然。站在黃河岸邊，領略李白詩句中“黃河之水天上來，奔流到海不復回”的磅礴氣勢。亦或是王之渙的詩句“欲窮千里目，更上一層樓”的人生境界。經歷過五一節爬山時的人頭攢動，車滿為患。冬季封山后，暖陽高照，去青州泰和山看看。神奇天緣谷、夢幻黃花溪，還有靈澤湖水光瀲滟。靈山秀水，登高望遠，別樣風情在心頭。

三、嚴以律己、寬以待人。己所不欲，勿施于人。這個學期，因為上一、二年級4個班的體育課，一周16節課。感覺忙不過來，身體吃不消，于是在學期初辭去了生活出納一職。在這里我要對張校長說聲“對不起”。有的老師會發現，我很少和別的老師調課。因為我很不愿意麻煩別人。請假問題是私事，上課是公事。私事和公事發生矛盾是，盡量自行解決。平時我用別人的地方就很少。

四、天若有情天亦老，人間正道是滄桑。展望2015年，百尺竿頭更進一步。發言如有不當之處，或有不理解的地方，歡迎討論。因為我雖然不是正兒八經的心理咨詢師，起碼我經過正規培訓并考取心理咨詢師證書。

我的工作總結發言完畢，謝謝大家。提前祝大家新年快樂，萬事如意！

2015年2月

第二篇：2014-2015學年下學期個人工作總結 李延軍

精益求精 確保學校校產準確無誤（2014-2015學年下學期個人工作總結）

李延軍

學校資產是保證學校教育教學順利進行的必要條件，與學校教職員工及學生息息相關，而財產物資的管理是保證學校教學工作順利進行的物質基礎，也是學校管理的重要組成部分。結合我校實際現將我校校產管理進行如下總結：

一、健全學校各項資產管理制度。

1、俗話說管理不能靠人管人，而要靠制度管人。因為資產管理是一項政策性、連續性很強的工作，不僅要有專門機構和人員實施管理，而且要求建立和健全各項規章制度，才能實行科學、有序的管理。我們學校從自身實際出發，建立健全一套符合本校實際、科學、嚴密的規章制度來確保資產管理體系良性運轉。如完善資產的購置、驗收、登記、領用、保管、使用、賠償、核算、報告等管理制度，加強財務監督，認真貫徹“統一領導，分工管理，層層負責，合理調配，管用結合，物盡其用”的原則，實現學校資產的優化配置，防止資產的浪費和流失。

2、建立健全財產和校舍校產檔案，完善管理制度，各項管理有條有序。⑴加強財產管理的領導，實行分層管理，層層落實責任制，建立總務處具體抓班主任負責本班的財產管理，各班辦公室由辦公室負責人負責，各功能室由管理人員負責的管理體系。（2）、班主任加強本班的財產管理，各班設立一名財產管理員，及時的匯報班級的財產管理情況及損壞現象，報總務處備案。（3）、各辦公室由辦公室負責人管理，對各種物品及時檢查及時處理。（4）、各功能室管理的人員，能認真負責好功能室的各種物品的管理，包括門窗、電器等，做到認真檢查，發現損壞或其它安全因素能及時處理。

二、設備的使用和管理必須實行崗位責任制。每學期一開學，我校資產管理員結合學校實際，把學校的各室資產的管理分配到人，實行崗位負責制，并制定管理職責，制訂了操作規程、使用和維修保養制度。并有專人負責技術安全工作。技術管理要訂立制度，責任到人，以保證各類資產處于完好狀態，提高設備的利用率。大型專用設備配備專職技術人員負責技術把關，操作人員必須經過嚴格訓練，培訓合格后方能獨立操作，使用和維修情況要記錄在技術檔案之中。

為了進一步加強全縣中小學校舍檔案管理，提升學校管理水平。今年4月份，縣教育局校安辦開展了校舍檔案管理推進月活動。活動開展一個月來，學校嚴格上級安排部署，及時開展工作，成效顯著。

一、領導重視。四月初學校管理員接到縣、鎮通知后，及時向學校領導做了匯報。張校長和管理員在第一時間內，學習校舍檔案管理的相關文件。

二、及時開展工作，針對查出問題，區分不同情況分別處理。

1、需要上級部門辦理的上報。因為是新建學校，學校的土地使用證、房屋所有權證兩證，還未辦理下來。學校現在只有一份權屬證明文件（由博興縣教育局出具學校住所證明一張）。教學樓自2011年9月正式投入使用以來，上級相關部門還未驗收，也未出具竣工驗收報告。對上述問題，及時上報給了上級有關部 門。

2、針對查出問題，學校能夠解決的及時整改。安排精干人員，繼續完善學校校舍檔案。整理不規范確權檔案3卷。新組卷基建檔案4卷，整理不規范基建檔案14卷。建立制度牌9個，更換鐵皮檔案櫥1個。

3、創新工作思路。更新學校管理檔案（紅本），并運行到2015年1月份。初步完成數據電子化整理，為以后校舍檔案電子化工作打下基礎。

為進一步加強全縣中小學固定資產管理，提升學校管理水平，博興縣教育局校安辦將5月份定為固定資產管理推進月。主要任務是：利用一個月的時間，狠抓固定資產管理常規工作落實，集中解決固定資產管理運行中存在的問題；對學校資產進行全面清查、清理，解決固定資產賬虛值問題；使學校固定資產賬真正做到賬賬相符、賬實相符，全面實現中小學固定資產管理的規范運行。按照上級的布置安排，學校認真、及時開展工作，成效顯著，現在工作總結如下：

一、規范運行固定資產賬務

嚴格執行資產增、減、變動等入賬程序，嚴格執行審批制度，及時進行賬務處理，確保賬賬相符，賬實相符。

1.固定資產增加。按照程序，及時入賬。（2015固定資產增加額為159000元。

1、EPSON便攜式多媒體演示儀1臺6280元

2、愛歌廣場音響1臺100元

3、單級純凈水設備1套（捐贈）30000元

4、格力柜式空調1臺5500元

5、海爾柜式空調1臺5500元

6、活動材料櫥（儀器柜）5個2510元

7、雙層（鐵架床）20張8600元

8、校園長廊1個51800元

9、校園長廊（二期工程地面部分）48710元）

2.固定資產減少。由各部門管理員根據資產使用情況，提出報損申請，報請學校負責人同意后，2015年固定資產減少額為3403元。（1、板凳5個100元

2、彩色噴墨打印機1臺550元

3、佳能騰彩噴墨照片打印機1臺800元

4、擴音器1臺187元

5、鐵锨1把16元

6、小茶幾1個100元

7、中維硬盤錄像機1臺1500元

8、足球網1個150元）

3.固定資產變動。現在學校的固定資產，主要是第三類（電教設備）、第八類（辦公家具）的房間、負責人，只要以上兩項其中的任何一項發生了變化，馬上會在校產管理的計算機上做好資產變動手續。

4.固定資產清查。結合5月份的固定資產管理推進月。對學校的72個房間（包含1號教學樓56個房間、2號教輔用房4個房間、3號生活用房6個房間、4-9號平房6個房間）固定資產清查了一遍，每個房間都做到了賬實相符。

二、規范固定資產管理

嚴格執行資產借用備案程序，無遺漏處室、房間，無遺漏資產管理；按要求及時備份數據，完善固定資產檔案。

固定資產賬運行正常，由總管理員在每個學期開學初，一式兩份打印各房間固定資產存放明細表（某處有何物），各房間負責人核對無誤后簽字，一份交總管理員存檔，一份統一位置張貼到各房間。現在全校的72個房間內均張貼固定資產存放明細表，并做到了賬實相符。在每個房間都有相應的負責人。（其中辦公用房6個房間：一樓辦、二樓辦、三樓辦、校長室、校產辦、教務處、德育處）入賬的固定資產，負責人則細化到在房間內辦公的每一個教師名下。

每一件資產按類別統一編號、設置好條形碼，內容包括：學校名稱、物名、規格型號、財產編號（要有類別號），按相同資產統一位置張貼到不易損壞處。現在學校使用的條形碼打印機為TSC TTP-244PLUS，每一件資產都張貼了條形碼。儀器、電教、圖書、音體美等教學設備要按規范要求管理（如化學危險品的雙人雙鎖管理、圖書室的起碼的五防要求等），要有借用、使用記錄，維修、維護、修補等記錄，記錄要及時并存有檔案。

利用這個月的時間，認真清理學校的固定資產，摸清家底，運行好固定資產賬，對資產虛值和與財務賬不符問題，查明原因，理清虛值資產明細，向國資局提出資產處置申請，按照處置程序進行資產集中處置，今后的資產處置一概履行國有資產處置程序。確實做到固定資產賬賬相符、賬卡（表）相符、賬實相符。

隨著《山東省中小學校財產物資管理辦法》的出臺，設計研發了《山東省中小學教育資產管理系統》，中小學固定資產管理將全部實行網絡化管理，該系統將與財政部門的《行政事業資產管理系統》實現無縫對接。學校會全面做好固定資產清查和固定資產賬的運行，為新資產管理系統數據導入做好準備。

第三篇：單親家庭子女教育個案研究李延軍

單親家庭子女教育個案研究

李延軍

摘要 本文通過一個離異家庭對14歲孩子品德培養狀況研究，探討當前我國離異家庭教育中的德育問題。總結一些行之有效的經驗，發現和議論一些有共性的存在的問題。

關鍵詞 家庭教育德育個案研究

一、前言

家庭教育是人才培養的奠基工程，父母是兒童最早的教育者。當今，家庭教育作為提高全民的全面素質這一社會大工程的重要部分，正日益受到重視，德育為首。教會孩子怎樣做人，是家庭教育的第一要義。

二、研究對象

劉龍飛，男，14歲，堡集中學初一（1）班學生

劉龍飛同學聰明、好動，但學習散漫，上課不專心，經常不做作業，成績跟不上，不愿學，考試從未及格過。但大部分集體活動能積極參加，勞動積極，老師指定他帶領學生勞動，完成任務好。獨立性差，情緒不穩定，性格孤僻，不愛說話，愛打罵同學，逃學，愛和社會上未讀書的街娃耍，曾有偷盜行為。

（一）劉龍飛父母反映的情況：

劉龍飛上小學時，父母離異，被法院判與父親，對孩子打擊很大。在父親娶了后母之后，與后母相處不好，后跑到母親家與母親同住。在家他不喜歡說話，有事也悶在心里。愛在外面惹事，如打傷別人，弄壞別人的東西，借別人的錢等。經常有人找他父親告狀，父親為他也賠過不少錢。他不愿呆在父親家里，一有空便出去，伙同一些染黃頭發的社會小流氓玩耍，甚至夜不歸宿。有時能幫母親做一些家務事。喜歡打游戲機，并且沉溺于其中。

（二）與劉龍飛個別談話發現的情況：

劉龍飛與父母感情頗深，接受不了離異這一不幸的事實。想通過自己的努力改變現狀，怎奈父親望子成龍心切，管教嚴得不得法，使孩子在同學面前沒有面子，造成孩子有一定情緒。與母親同住時，其母給他灌輸了一些不良的思想，使展朗在面對父親、面對生活時都很偏激，以至于常做出一些叛逆行為。

二、資料收集：

（一）個案生活背景：

1、家庭關系：

屬單親家庭，父母離異。被法院判與父親，后父親娶后母，后母是湖南人，在打工時與其父認識，比父親小十多歲，與后母相處不好，經常跑到母親家里尋求安慰，現在在父親和母親兩個家之間徘徊。

被試：14歲，初中生。

2、家庭經濟情況：

劉龍飛父母都屬農村戶口，但都不耕田，父親在一家工廠上班，職位較高，收入穩定；母親做水果擺攤生意，收入不穩。

3、父親教育態度：“嚴”加管教，方能早日成才。放學后須立刻回家，否則需持老師證明。

4、興趣特長：修理電器、舞獅、聽音樂。

5、生活簡史：

劉龍飛家住工廠附近，父母離異前一家三口過著美滿的日子，父母工作積極上進，孩子不但學習好，而且在舞獅、作文等大賽中均有突出表現，另外，身體素質也不錯，是校田徑運動員。尊敬師長，團結同學，助人為樂更是他顯著特點，有良好的人際關系。后來，由于父母的離異，對他打擊很大，更大的打擊還是這之后不久的一次班級“事件”．那是小學六年級下學期有體育課的一天，正趕上潘龍身體不適，在教師趴著沒趣上體育課，下課后一名同學大聲嚷著，他文具盒里的錢不見了，同學不假思索地判斷是他（體育課是他自己在教室，可那錢到底什么時候沒有的誰也沒去想），更讓他感到委曲的是，一向很信任他的老師現在也懷疑他了。這一“冤枉”讓他五雷轟頂。從此他沉默寡言，不想和任何人說話。性格變得孤僻，學習勁頭也不足了。進入堡集中學初一（3）的時候，成績屬倒數第6名。一段時間后，同伴與他不斷的接觸、了解、溝通，喚醒了他，幫助他一步一步轉上正軌。

（二）社交生活及測試結果：

1、社交生活甚少，因為人正直，多才，有幾個要好朋友。

2、懂得感情，對關心他的老師喜歡接近，心里有話愿跟老師談，對自己的班主任非常尊敬。

3、心理測試表明，基本健康，有向抑郁型轉化的傾向。

4、智商：125，屬群體中高水平，但學習成績較差。

三、個案指導設想

（一）教師設想

1、用心理健康教育理論來指導“單親家庭子女教育問題研究”課題的研究活動。

2、通過調查了解其基本情況。

3、通過“結對子”，交“知心朋友”。采用談心、同玩樂、輔導學習、排憂解難建立感情，讓該生信任在其寬松的氛圍中得以傾談，從中發現問題的所在，幫助該生自我解決問題。

4、誠懇相待家長，通過家訪，全面了解家庭環境，商討對劉龍飛教育相互配合的意見。

5、與班主任和其他科任老師交換幫輔意見，了解劉龍飛在校生活的情況，并通過其它的同學對該生作進一步了解。讓他承擔班上的一些工作。

6、發揮其特長，培養和鍛煉其工作能力。

向村組干部鄰居了解其校外的表現及所交往朋友的情況，發動干部群眾共同關心劉龍飛的成長。

（二）個人方面

通過交朋友、談心，尊重、信任、鼓勵他，給他講中外名人積極進取的故事。有進步就表揚他，并向家長報喜。組織單親家庭孩子、家長、課題組老師一起開展“熱愛生活”聯誼活動。送生日禮物，祝他生日快樂，使他感動得流淚。當與同學發生矛盾時，分清是非，公正平等予以解決。當他被校外朋友邀約外出逃學時，協助家長尋找，數次上門做家長工作。回來后多次找他擺談，消除顧慮，做好班主任和同學的工作，歡迎回到班上學習。使他對實習老師感到信任。對自己的缺點和錯誤愿意改正。但時有反復。

1、發揮他有一定組織能力的特長，同班主任一起做同學工作，選他當勞動委員。他工作認真負責，能起帶頭作用，多次受到表揚。在學校運動會上，他奪得了一個金牌，一個銀牌的好成績，大家祝賀他，學習他，使他自卑感減少了，自信心增強了，感到“我能行！”。

2、學習也有提高。數學從原來一直考二、三十分提高到及格，甚至有時還能考到70多分；語文從原來只考幾分、十幾分現在能考到三四十分，最高考到58分，雖然未考及格，也算進步大了。

3、打架欺負同學、偷竊的毛病，基本克服了，但有時經不住校外朋友的邀約和誘惑，仍有逃學的現象。

（三）家庭方面

1、父親由于工作忙碌，經常不在家，孩子交由后母照顧，造成孩子心靈創傷，無人照管，放任自流，深感自疚。通過交談，認識離異對孩子造成的傷害，表示以后對孩子多加以關心照顧。

2、父親指出這幾年來對不起孩子，光疼愛是不行的，而要在思想品德上嚴格要求，多關心他，要教他學好。在學習上要督促輔導，盡力為他提供較好的學習環境和學習條件。在生活上多關心，注意孩子的營養。有了錯誤，說服教育，不能體罰。其母親對實習老師的意見接受，并表示盡力做好。

四、結論

1、單親孩子由于心靈過早地體驗到不幸的滋味，心靈都受到不同程度的創傷，心理會存在一定障礙。對這類孩子要關心，耐心疏導。他們既自卑，又很自尊，切不可用“笨”、“壞”等字眼去刺傷他們，更不能用他們不幸的家庭損傷他們的自尊。即使父母離異，他們是無辜的，要鼓勵他們振作起來，面對現實，自強不息，活得更好。自尊心是人的心理中最敏感的角落，要滿腔熱情地幫助他們樹立起信心，相信自己“我能行”，不怕困難和挫折。

2、沒有愛就沒有教育。單親孩子得到家庭的愛是殘缺的，羨慕周圍雙親孩子被眾多的愛包圍著，渴望能得到更多的愛。所以實習老師要以真摯的愛心去對待他們。尊重是情感交流的鑰匙，要以誠懇、尊重、平等、信任的心去同他們談心，同情理解他們，和他們在思想和情感上交流，發動老師同學關心、幫助、信任他們，盡力為他們排憂解難，發揮他們的聰明才智和特長，提供他們顯示才華的機會，讓他們體會到溫暖、信任、愉快。即使有反復，也要能理解和有耐心，對他們多些親近，多些理解，多些信任，多些寬容，多些鼓勵，也會“金石為開”。用師愛、同學情填補家庭愛的殘缺。展朗的轉變和進步證明了“愛”的力量。

3、對于單親孩子的家庭要勤訪，多聯系。多向家長講孩子的進步和長處，對存在的問題，交換意見時注意方式和策略，有利于孩子認識提高和改正錯誤。用都是教育者的平等身份同家長溝通和商討教育孩子方法。讓家長明確作為父或母的責任，多為孩子著想，減少單親帶來的負面影響，配合學校用正確的方法教育孩子。要使家長認識到對子女放任不管是違法，是罪過，不配為人之父母。啟發家長的良知，為子女作表率。展朗學習進步了，要求家長進一步關心他，鞏固和發揚已取得的成果，讓孩子健康成長。

4、由于市場經濟發展，人的價值觀念改變，單親家庭成上升趨勢。單親家庭子女成為社會中的一個群體，其心理障礙顯得較為突出，存在問題不少。其中部分青少年由于家庭放任不管或粗暴教育，或是學校教育不當，加上社會上不健康影視文藝作品不良影響，游戲廳、錄像廳、ＯＫ廳的誘惑、腐蝕，極少數壞人的教唆，干了一些不道德、違法、甚至犯罪之事。給社會帶來危害，成為一個社會問題。單親家庭子女教育問題不容忽視。為解決這一問題，單靠學校的力量是不夠的，需要全社會共同關心，齊抓共管，形成合力，為他們創設健康環境，引導他們走出不幸的圈子，茁壯成長。

第四篇：李延灝工作總結

工作總結

匯報人：李延灝

輔導員工作已經做了兩年，通過這兩年的工作，我從中學到了很多東西。近一學期由于學生面臨英語四級考試和分專業，工作重點主要放在抓班風和學風上面，總結如下：

(一)班級的班風建設

（1）思想政治教育。通過各班的主要學生干部及時了解各班同學的思想狀況，尤其是關注各班的特殊學生。對于班級的特殊同學及時地找其談話，及時了解學生的情緒和思想，盡早的解決他們的思想問題。開學初一周內各班反饋同學經過假期后的思想狀態變化，針對有思想波動的同學進行指導和幫助，并安排學生黨員或主要學生干部密切觀察。學期中組織了建黨90周年主題團日活動，宣傳黨的知識，增強了學生的國家自豪感。

（2）平時堅持班長支書每天例會制度，及時傳達、安排任務并掌握同學反饋上來的信息。適時根據社會上出現的一些熱點問題與同學交流，鼓勵他們用自己的視角多角度去看待問題。

（3）定期召開班委會和宿舍舍長會議，全面了解各班學生情況，對有問題和困難的學生做到及時發現及時解決。進入期末復習階段，針對學習有困難的學生，安排專人輔導，并取得了較好的效果，并進行四級考前的動員，做到了所有考試無一人作弊。做好了分專業前的輔導，從而使分專業順利完成。努力培養一支有能力、有號召力、團結向上的班委會，充分發揮學生的力量。培養他們自我學習，自我管理的能力。班委會及各科課代表能與各位任課老師積極配合，抓好日常的考勤和良好的課堂紀律，為同學們創造良好的學習環境，管理好班級的日常工作。

（4）利用各種機會與班里的同學進行交流、談心，根據各自不同的特點，幫助他們找到自己感興趣的地方，最大限度的發揮自己的長處。針對班級中品學兼優的學生，幫助他們申請了勤工儉學的崗位，其工作和學習得到了各位老師的認可；對于最自己所學專業不感興趣的學生耐心疏導，幫助他認識到認真學習也可以實現自己的目標。

（5）建立了班級量化管理細則，對于同學們的行為形成約束。

(二)班級的學風建設

（1）嚴格考勤制度，不定期抽查。對于無故缺課的同學，不但進行批評教育還要在平時的德育成績方面有所體現，起到很好效果。

（2）召開學習經驗交流會等主題班會，讓學習成績優秀的同學共享自己的學習經驗，提高了全班整體學習水平。

（3）這學期大家面臨四級考試，開學初各班根據自身情況制定了復習計劃。以班級為單位，每班分為幾個學習小組，每組都有英語較好的和較差的，定期進行學習，對英語較差的同學起到了很好的幫扶作用。

(三)班級活動

（1）召開班會鼓勵同學參加學校、學院得各項文體活動及志愿活動，比如籃球賽、運動會、紅歌比賽、走訪敬老院、愛心義務支教等，以學校活動帶動本班活動的開展和進行，從而培養學生的集體榮譽感和甘于奉獻愛心的精神。（2）針對本班部分學生性格偏內向，不善于交際的特點，由班委會組織，我協助開展了一些課外活動，如班級聚會、辯論賽、班級聯誼晚會等，進一步增強了與學生之間的感情交流，豐富了大家的課余生活，增強了班級凝聚力。

（3）考慮到學生部分來自外省，家庭情況不是很好，盡量關心他們的日常生活，對品學兼優的學生盡力幫助其申請勤工助學崗位。

每個班都是一個整體，只有整個班級的班風和學風好了，每個人才會感到自豪和榮耀。在這里，班級利益永遠大于個人利益。我深知自己肩上的責任，如果我做好了他們每個人都會從中受益，反之他們恨的人也是我。作為17-20班的輔導員，我努力把整個班級建設好，盡自己的最大努力使每位同學都受益。當然，工作中我也發現自身的很多不足：對于工作的宣傳不夠及時；對于怎樣使學生規劃好自己大學四年的學習和生活這方面工作做得還不夠；在工作的創新性方面有待提高等。感謝學院的領導老師對我的關心和幫助，以上缺點和不足我會在今后的工作和學習中彌補和改進。

第五篇：延軍學校網絡教研工作總結

延軍學校網絡教研工作總結

在這一年中，我校認真貫徹落實分局網絡教研工作指導精神，抓住網絡教研這一契機，積極開展網絡教研工作。我們的研究通過以點帶面，將試點擴大到全體教師。采用“自學——實踐——反思——再實踐”的教師培訓模式，將日常教育教學與教師研修結合起來，通過觀課、議課，教育教學技能訓練和在線交流等形式，促進教師專業化成長。通過積極開展網絡教研實踐活動，在培養教師的創新精神和實踐能力上，取得了一定的成績，積累了一定的網絡教研經驗。現將開展活動以來的情況總結如下：

一、領導重視、措施有力

學校為了拓寬教學研究渠道，有計劃地開展了網絡教研活動。為做好學校網絡教研工作，切實加強對網絡教研工作的管理，學校把網絡教學研究工作列入教師量化日程。由校長總領全局，副校長直接分管，教導主任負責組織實施。開學初，學校先后制訂了本校的網絡教研計劃、在“四帶四學”研究課題中確立“一帶一學”為本校的研究課題。能夠按時參加分局或省里的教研活動并積極發帖。切實做好網絡教研研究工作。

二、齊抓共管、營造氛圍

認真組織教師上網學習各校的優秀課例。學校要求教師參與網上研討之前，要認真學習相關的課堂實錄、教學設計及其他資料，做到有的放矢，提高網絡教研的實效性。每位教師應上網積極發言，在網上充分地表達自己的觀點并做好記錄，所表達的觀

點必須有科學的理論作為支撐，同時要體現自己的個性。參與網絡教研的教師不光是數學教師，我校的語文教師也參與進來且積極性很高。大家把從網絡教研中學習到的用于自己的教學中效果甚佳。

三、取得的效果

1.網絡教研促進了教師專業化的成長

網絡教研跨越了各學校之間的時空距離，使廣大的一線教師能夠得以實現與同行、與專家的在線交流、探討。結合新課程標準的實施，促進了全校各學科教學的研究，實現了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。

2.網絡教研奠定了教師的成長基礎

有些教師建立了自己的博客，在博客中發表一些教學中的反思，與同行共探討。同時記錄一些學校里的日常生活瑣事，以及班級的管理困惑，讓家長和更多的同行提供有效的幫助。通過這些，為教師的專業化成長奠定了基礎，達到互相學習，共同提高的目的，把自己寶貴的時間獻給教育事業!

總之，經過長期的實踐，網絡教研的意識和氛圍已經形成，教師已經能夠在日常工作之中開展網絡研究，已經能夠在研究中不斷自我更新，不斷提高“網絡教研”校本化、日常化的研究深度和力度。但網絡教研工作還需要在實踐中繼續探索，不斷總結經驗，不斷積累經驗，為網絡教研的長足發展奠定基礎。2012年2月